2023年科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本(實(shí)用20篇)

報(bào)告的目的是清楚地傳達(dá)關(guān)鍵信息，以幫助讀者理解和決策。報(bào)告應(yīng)該具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，每個(gè)部分之間應(yīng)有明確的聯(lián)系和過渡，確保整體流程的連貫性。這些報(bào)告范文展示了不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)安排，可以啟發(fā)我們的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇一

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)1支，鏡子3面，膠布。

實(shí)驗(yàn)步驟1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。

2、用鏡子反光對著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

備注。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇二

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都較低，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們不會(huì)感到困難，然而獨(dú)立地完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會(huì)用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項(xiàng)艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇?，與同行們商討。

1、引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。

2、對自己提出的問題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。

3、指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、確定實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)材料，考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，是一種實(shí)驗(yàn)前的“動(dòng)腦”活動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)前的“動(dòng)腦”活動(dòng)是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而不是單純“好玩”；另一方面使各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的探究活動(dòng)能夠有序、有效地開展。

4、合作探究，人人參與。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃確定后，就要組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，這是填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。

一個(gè)實(shí)驗(yàn)做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：

1、請實(shí)驗(yàn)很成功的小組交流他們探究的問題、實(shí)驗(yàn)的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實(shí)驗(yàn)步驟的匯報(bào)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，難免會(huì)出現(xiàn)步驟錯(cuò)亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)由動(dòng)手轉(zhuǎn)入動(dòng)腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個(gè)飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。

在這個(gè)過程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個(gè)過程是整個(gè)探活動(dòng)最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言去記錄實(shí)驗(yàn)步驟，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報(bào)告千篇一律。

教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽寫老師口授的報(bào)告內(nèi)容。教師要按時(shí)批閱、公正地評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對于學(xué)生報(bào)告中的重要錯(cuò)誤，要明確指出，并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。

好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語言，他們不僅難于理解和接受，而且還會(huì)產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目的名稱要盡量使用學(xué)生易懂且樂于接受的兒童語言，每個(gè)項(xiàng)目要填寫的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達(dá)描述的。

一般情況下，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序從六方面展開來寫的：

1、實(shí)驗(yàn)名稱：即本次實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么。

2、實(shí)驗(yàn)日期和實(shí)驗(yàn)者：注明實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)者名字。

3、實(shí)驗(yàn)器材：寫出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類羅列，不能遺漏。

4、實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出主要的操作步驟。

5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免口語的出現(xiàn)。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運(yùn)用已知的科學(xué)知識去分析和解釋，得出結(jié)論。

1、以說明為主。即實(shí)驗(yàn)報(bào)告以說明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。

2、必須記實(shí)，資料客觀。實(shí)驗(yàn)報(bào)告所使用的資料都應(yīng)是通過實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。

3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表達(dá)能力，比如實(shí)驗(yàn)裝置有時(shí)較復(fù)雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。

4、表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確，就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時(shí)語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。

1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書》。

2、《名人名句大全》。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇三

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^制作地球結(jié)構(gòu)模型使學(xué)生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構(gòu)造。

【實(shí)驗(yàn)材料】各種顏色的橡皮泥。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、用黃色的橡皮泥做成球形，代表地核；

2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層，把黃色的球形裹起來，代表地幔；

3、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層，代表地殼。這樣一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型就制好了。

【注意事項(xiàng)】。

1、制作之前先考慮：各個(gè)橡皮泥圈層該有多厚？

2、便于觀察可以將球狀模型切開，展現(xiàn)其剖面，以便直觀地看到地球的內(nèi)部構(gòu)造。

(二)模擬火山噴發(fā)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M火山噴發(fā)。

【實(shí)驗(yàn)材料】三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個(gè)小洞。

2、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

3、把鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】巖漿受熱后，通過巖石空隙或裂縫部分向上運(yùn)動(dòng)并溢出。

（三）地震模擬實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M地震發(fā)生時(shí)的情景。

【實(shí)驗(yàn)材料】紙箱、木塊、記號筆。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、在紙箱上畫上街道的圖形。

2、在每個(gè)街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房。

3、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌。

4、根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強(qiáng)弱。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】紙箱底振動(dòng)，樓房倒塌。

(四)地震成因模擬實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M地震產(chǎn)生的原因。

【實(shí)驗(yàn)材料】竹筷——地表的巖層。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會(huì)手上有什么感覺，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、同時(shí)用兩根筷子試一試。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】筷子會(huì)斷裂，手感覺到麻木。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】地表受到巨大的力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生褶皺或斷裂，形成地震。

（五）卵石磨圓的模擬試驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^卵石磨圓的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識卵石是怎樣形成的？

【實(shí)驗(yàn)材料】有蓋得大口玻璃瓶、誰、磚、錘子。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、用錘子把磚敲成塊。

2、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊。

3、用力搖晃瓶子，過一段時(shí)間后進(jìn)行觀察。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】觀察到碎磚塊沒有了棱角，變成了圓形。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在誰的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來。

（六）溫度對巖石破壞作用的模擬實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M溫度對巖石破壞作用的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)材料】酒精燈、頁巖、燃燒鉗。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、先點(diǎn)燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。

2、掌握好加熱時(shí)間，加熱巖石后馬上把它放入水中，反復(fù)做幾次。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】巖石在溫度等因素的長期作用下發(fā)生破碎現(xiàn)象。

【注意事項(xiàng)】。

1、使用酒精燈要注意安全。

2、不要用手碰石頭。

3、巖石選取易碎的頁巖效果最好，也可以用板巖或風(fēng)化花巖做實(shí)驗(yàn)。

4、冷水的溫度越低越好，最好用冰水。

（七）滴水穿石模擬實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯克蔚牧α俊?/p>

【實(shí)驗(yàn)材料】黑色手工紙、面粉、滴管、燒杯、水、米尺。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆。

2、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發(fā)現(xiàn)面堆在水的沖擊下四處濺出。

3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水滴位置越高，下落時(shí)所產(chǎn)生的沖擊力越大。實(shí)驗(yàn)室條件下水滴下落的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自然界中雨水的高度，由此推斷雨水對地表有強(qiáng)大的沖擊力，天長日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現(xiàn)象。

第二單元聲音的秘密。

（一）聲音的產(chǎn)生。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯柯曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？

【實(shí)驗(yàn)材料】空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。

2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象。

3、用錘敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】。

1、皮筋在震動(dòng)。

2、鼓面在振動(dòng)，豆粒在上下跳動(dòng)。

3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

（二）聲音的傳播。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹柯曇羰怯惺裁磦鞑サ模?/p>

【實(shí)驗(yàn)材料】鬧鐘、塑料袋、水槽、水。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？

3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放入水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】。

1、能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的。

2、能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的。

3、能聽到聲音，聲音是通過液體傳入耳朵的。

（三）鼓膜作用的模擬實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕M鼓膜作用。

【實(shí)驗(yàn)材料】紙筒、橡皮筋、火柴、細(xì)線、小鏡子。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、把紙箱去掉底當(dāng)外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜；把一根火柴棒系在細(xì)線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴的現(xiàn)象。

2、將橡皮膜扎破，在對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棒的現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】。

1、聲波通過紙筒傳到橡皮膜上，引起振動(dòng)，帶動(dòng)著火柴棒跳動(dòng)起來。

2、橡皮膜破了不能形成振動(dòng)，不能帶著火柴棒跳動(dòng)。

(四)聲音的大小與什么有關(guān)？

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹柯曇舻拇笮∨c什么有關(guān)？

【實(shí)驗(yàn)材料】鼓、碎紙屑。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、在鼓面上放些碎紙屑，輕敲鼓，聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。

2、敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】。

響聲越大，紙屑跳動(dòng)的越高。說明振幅越大，聲音越高。

第四單元生活中的材料。

（一）木材特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)材料】各種木材、錘子、放大鏡、酒精燈、鑷子、小刀、電流表、電池、導(dǎo)線、水槽。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、用點(diǎn)燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒。

2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細(xì)。

3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。

4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現(xiàn)象。

5、把不同的木材連入電路，看木材的沉浮現(xiàn)象。

6、和其他物品比較輕重。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】。

1、大部分木材易燃。

2、木材有花紋（年輪）。

3、木材軟硬程度不同，有的很軟，有的很硬。

4、木材有沉浮現(xiàn)象，浮得多沉得少。

5、干木材不導(dǎo)電，是木材導(dǎo)電能力很弱。

(二)紙的吸水性試驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)材料】各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、把各種紙條一次粘在尺子上。

2、在水槽中裝入少量水。

3、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時(shí)浸入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。

(三)陶瓷特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)材料】各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導(dǎo)線、小閘門、電流計(jì)、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。

3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現(xiàn)象。

4、把陶瓷放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱。

5、把陶瓷聯(lián)入電路，看是否導(dǎo)電。

6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。

7、有陶瓷碎片切割紙片。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】陶瓷不易燃，硬度大，不能浮在水面上，不易導(dǎo)電，不容易傳熱，易碎，碎片很鋒利等。

（四）金屬特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

錘子、木條、陶瓷等。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究金屬的硬度。

3、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱。

4、用放大鏡，砂紙打磨，觀察金屬的花紋、光澤。

5、把金屬連入電路，看是否導(dǎo)電。

6、讓金屬從高空處落下，看是否易碎等等。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】金屬不易燃，硬度較大，容易傳熱，有金屬光澤，容易導(dǎo)電，不易碎等。

第五單元水循環(huán)。

(一)水蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄克舭l(fā)時(shí)要吸收熱量。

【實(shí)驗(yàn)材料】溫度計(jì)、棉紗、支架、表。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、將溫度計(jì)的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。

2、把溫度計(jì)提出水面，掛在支架上，觀察溫度計(jì)液泡上的水在蒸發(fā)時(shí)溫度有什么變化。邊觀察邊做記錄。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】溫度計(jì)液泡上的水蒸發(fā)時(shí)，溫度在不斷下降。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱量。

(二)沸騰。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯克序v的現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)材料】鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、彩筆、鐘表。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、組裝好帶有兩個(gè)鐵圈的鐵架臺(tái)，在鐵架臺(tái)的下一鐵圈上墊一石棉網(wǎng)，放上半燒杯涼水，下面放好一個(gè)酒精燈。在鐵架臺(tái)上鐵圈上掛一支溫度計(jì)，溫度計(jì)的液泡正好浸入水中。

2、未加熱之前，先記錄下溫度計(jì)的讀書，然后點(diǎn)燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計(jì)的讀書。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】水的溫度不斷升高，達(dá)到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不會(huì)再升高。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會(huì)迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這叫做“沸騰”。水沸騰后，溫度計(jì)讀數(shù)保持不變，這個(gè)溫度就是這杯水的沸點(diǎn)。

(二)凝結(jié)實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄克Y(jié)。

【實(shí)驗(yàn)材料】酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、小碟子、少量冰塊、三腳架、石棉網(wǎng)。

【實(shí)驗(yàn)過程】。

1、在三腳架上市啊棉網(wǎng)，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上。

2、點(diǎn)燃酒精燈，給水加熱。

3、觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】隨著溫度的升高，水里不斷產(chǎn)生氣泡，水面上游水汽出現(xiàn)，在小碟子的下面出現(xiàn)水珠。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇四

實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、黑色紙袋。

實(shí)驗(yàn)步驟1、把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。

2、看哪個(gè)升溫快。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和陽光接觸面集越大升溫越快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論和陽光接觸面集越大升溫越快。

備注。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇五

實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈矬w的顏色和吸熱。

實(shí)驗(yàn)器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計(jì)。

1、把不同顏色的直對著做成袋狀。

2、分別插上溫度計(jì)放在陽光下。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、深色紙比淺色紙升溫快。

2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快備注。

實(shí)驗(yàn)人。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇六

實(shí)驗(yàn)名稱：磁鐵能吸引那些物體。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。

所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。

1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；

2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、

水槽，觀察現(xiàn)象；

3、給上述材料分類。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。

認(rèn)識與結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇七

實(shí)驗(yàn)器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)步驟1、把不同顏色的直對著做成袋狀。

2、分別插上溫度計(jì)放在陽光下。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、深色紙比淺色紙升溫快。

2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快備注。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇八

實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鼍G豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光）。

實(shí)驗(yàn)器材綠豆芽、實(shí)驗(yàn)盒、

實(shí)驗(yàn)步驟將種有相同綠豆芽的兩個(gè)花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時(shí)間觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論綠豆芽生長需要陽光。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇九

實(shí)驗(yàn)名稱：讓小燈泡亮起來。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾髡J(rèn)識小燈泡、電池、導(dǎo)線的構(gòu)造。

所用器材：（裝置）電池、電池夾、開關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、回形針、紙片等。

1、用一根導(dǎo)線、一個(gè)燈泡、一節(jié)電池，連接好電路，讓小燈泡亮起來；

2、增加電池夾、小燈座、開關(guān)，讓小燈泡亮起來。

簡單電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四個(gè)部分組成。

認(rèn)識與結(jié)論：

燈泡要亮須有電源、導(dǎo)線、開關(guān)等。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十

實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察陽光下物體影子的變化。

實(shí)驗(yàn)器材木板、白紙、橡皮泥、木棒。

實(shí)驗(yàn)步驟1、做一個(gè)簡易的日影觀測儀。

2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十一

實(shí)驗(yàn)器材蚯蚓、泥土、水、盒子。

1、

（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。

（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。

（5）再做2次。

2、

（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。

（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。

（4）再做2次。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。

2、蚯蚓向濕潤的一方爬行。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。

備注。

實(shí)驗(yàn)人。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十二

讓小燈泡亮起來。

自主認(rèn)識小燈泡、電池、導(dǎo)線的構(gòu)造。

（裝置）電池、電池夾、開關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、回形針、紙片等。

1、用一根導(dǎo)線、一個(gè)燈泡、一節(jié)電池，連接好電路，讓小燈泡亮起來；

2、增加電池夾、小燈座、開關(guān)，讓小燈泡亮起來。

簡單電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四個(gè)部分組成。

燈泡要亮須有電源、導(dǎo)線、開關(guān)等。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十三

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。但科學(xué)素養(yǎng)的形成不僅是通過教師的知識講解或?qū)W生機(jī)械的記憶就可以實(shí)現(xiàn)的，而是依賴于科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟，學(xué)生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)探索或者驗(yàn)證的過程，通過學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)慢慢地形成。而很多探究活動(dòng)要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識起著舉足輕重的作用。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫又是密不可分的。

經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不僅可以幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究結(jié)果等，而且在提高學(xué)生邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、提高學(xué)生探究能力、鞏固新知識，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處等方面大有用處。下面就以上幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。

有些學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是怎么做的，但叫他填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候他卻寫不出正確的假設(shè)、過程和結(jié)論。例如在教學(xué)《小水珠到哪里去了》一課時(shí)：水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)出現(xiàn)了假設(shè)和結(jié)論表述不完整、假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素不一致、假設(shè)中同時(shí)改變幾個(gè)因素、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面寫結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫的不完整等諸多問題，這些問題的產(chǎn)生是由于學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)造成的。在針對實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的問題討論交流時(shí)，學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了理性思考，得出了正確的結(jié)論。由此可見，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，從而幫助學(xué)生不斷提高邏輯思維能力。

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“表達(dá)與交流是科學(xué)探究的重要活動(dòng)之一”。

科學(xué)語言是表達(dá)和交流科學(xué)信息的一種通用語言。學(xué)生用口語表達(dá)與交流時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上發(fā)現(xiàn)了。例如：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，李程遠(yuǎn)同學(xué)說小車運(yùn)動(dòng)的快慢與小車自身的“重力”大小有關(guān)時(shí)，一部分學(xué)生聽成了“動(dòng)力”，引起同學(xué)們的不解。還有在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單過程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字等等。因此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，能使學(xué)生的科學(xué)思想表達(dá)更規(guī)范、正確和嚴(yán)謹(jǐn)，真正掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語、科學(xué)概念及其表達(dá)形式，逐漸提高其掌握和運(yùn)用的科學(xué)語言的表達(dá)能力。

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生通過對假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的編寫，使實(shí)驗(yàn)操作過程在頭腦中得以預(yù)演，可以明顯提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。例如在做電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生把假設(shè)、不變的因素、改變的因素都確定并填寫好，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。

學(xué)生通過填寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)的目的、過程、結(jié)果在頭腦中得以重現(xiàn)，不足之處得以顯現(xiàn)。因此，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于學(xué)生鞏固新知識，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。例如通過對水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的討論交流，學(xué)生能能針對自己的不足之處加以整改、彌補(bǔ)，把假設(shè)和結(jié)論寫完整，假設(shè)中只改變一個(gè)因素，把假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素保持一致，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過分析實(shí)驗(yàn)記錄，寫出正確的結(jié)論。

科學(xué)世界是一個(gè)充滿問題、充滿思考的神奇世界，學(xué)生非常向往，樂意探究。但由于種種原因，現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課堂缺乏這種引人入勝的教學(xué)情境，沒有建立起有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，所以學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)感到很深?yuàn)W、難理解，導(dǎo)致興趣缺失。作為學(xué)校、作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境，每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)都要想方設(shè)法去做，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大興趣。當(dāng)你走進(jìn)課堂，哪怕手里只拿了一支蠟燭、一盒火柴，學(xué)生就會(huì)激動(dòng)不已、充滿期盼；如果說要去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生總是歡呼雀躍。由此可見，學(xué)生多么想上實(shí)驗(yàn)課，多么想動(dòng)手操作，上實(shí)驗(yàn)課簡直成了一種奢望，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰是一種常態(tài)，科學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持上好每一堂課。除了實(shí)驗(yàn)室、教室外，教師還應(yīng)該充分利用大自然這個(gè)大課堂，利用便利的自然環(huán)境，充足的生物資源，豐富的物質(zhì)資源，進(jìn)行實(shí)地考察研究，讓學(xué)生走進(jìn)自然、觀察自然、描述自然、認(rèn)知自然。當(dāng)把這一切讓學(xué)生在最后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式寫下來的時(shí)候，他們就不會(huì)感到困難，而變得興趣盎然。

小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好科學(xué)的基礎(chǔ)?？傊?，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫不僅有助于學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的目的、方法和技能，還能通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析得出自己的體會(huì)和結(jié)論，使學(xué)生的知識與能力都得到升華，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的各項(xiàng)功能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的充分發(fā)揮，利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十四

蚯蚓的選擇。

實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？實(shí)驗(yàn)器材。

蚯蚓、泥土、水、盒子。

1、

（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。

2、

（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。

2、蚯蚓向濕潤的一方爬行。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。

備注。

實(shí)驗(yàn)人。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十五

實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹参锏纳L需要一定的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)器材綠豆芽、水、紙巾。

實(shí)驗(yàn)步驟1、在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

2、3----5天后觀察觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象豆芽的根會(huì)向有水的方向生長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十六

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪茉O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。

實(shí)驗(yàn)器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動(dòng)物。

實(shí)驗(yàn)步驟1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。

2、裝入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。

4、再放入小動(dòng)物。

5、進(jìn)行觀察記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十七

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識光的反射及應(yīng)用。

2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。

3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)人。

試驗(yàn)時(shí)間。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十八

認(rèn)識各大類巖漿巖的主要代表巖石，學(xué)習(xí)肉眼鑒定巖漿巖的方法。

了解巖漿巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和它們在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)。

學(xué)習(xí)沉積巖的肉眼鑒定方法，加深對沉積作用的理解。通過鑒定初步認(rèn)識常見的一些有代表性的沉積巖。

通過實(shí)驗(yàn)了解變質(zhì)巖的主要特征；認(rèn)識一些常見變質(zhì)礦物和變質(zhì)巖類型，加深對變質(zhì)作用的理解。

通過對未知巖石標(biāo)本的鑒定，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固對三大類巖石特征的認(rèn)識，了解變質(zhì)巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別，進(jìn)一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法。

巖漿巖的常見造巖礦物如石英、鉀長石、斜長石、白云母、黑云母、角閃石、輝石、橄欖石等。

巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造概念。

巖漿巖的分類依據(jù)及其主要代表性巖石。

巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。

了解沉積巖的形成過程和分類；巖石的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)；各沉積巖類具代表性巖石的特征。變質(zhì)作用的概念；變質(zhì)礦物；變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造；變質(zhì)巖的分類及其代表巖石。

標(biāo)本：

巖漿巖：花崗巖、偉晶花崗巖、正長巖、閃長巖、輝長巖、橄欖巖、花崗斑巖、流紋巖、金伯利巖、玄武巖、流紋巖、安山巖。

沉積巖：礫巖、粗砂巖、細(xì)砂巖、豆?fàn)罨規(guī)r、生物灰?guī)r、粉砂巖、頁巖、油頁巖、石灰?guī)r、鮞狀灰?guī)r、竹葉狀灰?guī)r、豆?fàn)罨規(guī)r、白云巖、波痕、泥裂、水平層理、波狀層理、交錯(cuò)層理、結(jié)核等。

變質(zhì)巖：片巖、千枚巖、板巖、片麻巖、石英巖、大理巖、蛇紋巖、矽卡巖、角巖、混合巖。

工具：小刀，放大鏡，稀鹽酸等。

主要分類及分析。

（1）巖漿巖：

主要的造巖礦物有，石英、長石、角閃石、黑云母、輝石、橄欖石。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此，在巖石的顏色上來說由肉紅色--灰白色--黑色變化。

結(jié)構(gòu)上來說，侵入的巖漿巖里面的礦物應(yīng)該是較均勻的分布，巖石呈現(xiàn)塊狀。而噴出的流紋巖中會(huì)呈現(xiàn)一些流動(dòng)構(gòu)造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會(huì)有氣孔和杏仁狀構(gòu)造，這種特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造也是它們的鑒定標(biāo)志。

（2）沉積巖：

由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過了風(fēng)化和搬運(yùn)，所以一般來講每種沉積巖在成分上相對較簡單。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的，泥巖、碳酸鹽巖、石英（長石）砂巖。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質(zhì)、或以石英等）。

構(gòu)造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構(gòu)造。當(dāng)然如果手表本很小的話可能見不到層理而是塊狀的。

沉積巖還有一大特點(diǎn)就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍，這是一大鑒別標(biāo)志。

（3）變質(zhì)巖：

變質(zhì)巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過后期的高溫或者高壓過后，原來的巖石經(jīng)過了成分和構(gòu)造上的改造而形成。所以成分上來講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質(zhì)巖的專有礦物或者礦物組合。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級變質(zhì)作用形成的巖石；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖。

但手表本鑒別變質(zhì)巖更主要的依據(jù)是其結(jié)構(gòu)構(gòu)造。應(yīng)力作用下形成的變質(zhì)巖很多都具有片狀結(jié)構(gòu)，也因此變質(zhì)巖能以結(jié)構(gòu)構(gòu)造來命名為片巖、片麻巖等。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇十九

實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谠O(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

實(shí)驗(yàn)器材生態(tài)瓶、小魚、水草。

實(shí)驗(yàn)步驟1、減少生態(tài)瓶里的水。

2、增加生態(tài)瓶里的生物。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

2.水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。

備注。

儀器管理員簽字。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板范本篇二十

1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。

2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。

3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。

4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。

我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來。

經(jīng)過自己多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過程中不會(huì)很自由順利、很自然。

用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時(shí)候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會(huì)往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點(diǎn)，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。