2023年幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)10篇)

教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。教案的編寫是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程，希望大家能堅(jiān)持不懈地努力。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇一

1、能聽懂故事的主要內(nèi)容，記住人物出場(chǎng)的順序。

2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)多種材料進(jìn)行故事書粘貼。

1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。

2、磁帶、錄音機(jī)。

3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。

4、書簽。

一、熟悉故事《理發(fā)》。

1、 教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。

2、 教師提問(wèn)：

故事的名字？

故事中出現(xiàn)了哪些人？

理發(fā)館的叔叔為誰(shuí)剪頭發(fā)？

娃娃為誰(shuí)剪頭發(fā)？

小狗為誰(shuí)剪頭發(fā)？

小貓為誰(shuí)剪頭發(fā)？

誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)起來(lái)了？

誰(shuí)的頭發(fā)沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)？為什么?

二、聽故事磁帶進(jìn)行故事圖片的排列。

1、 教師自制的故事磁帶長(zhǎng)度根據(jù)幼兒排列的時(shí)間而定。

2、 教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行圖片的排列。并鼓勵(lì)先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進(jìn)行排列。

三、自制圖書。

1、 教師向幼兒出示多種粘貼材料。

2、 教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。

3、 在粘貼的過(guò)程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁(yè)一頁(yè)的粘貼在書頁(yè)上。

4、 發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力稍弱的孩子。

5、 展示幼兒作品并布置任務(wù)（請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家，為家長(zhǎng)講述，由家長(zhǎng)為圖書制作封面并為圖片配上文字。）

四、通過(guò)情境表演預(yù)設(shè)出下節(jié)活動(dòng)。

有一位老師假裝慌忙的進(jìn)入教室，手中那一厚本圖書，表達(dá)出忘記上次看到哪頁(yè)的焦急情緒，由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇二

1、定期更換繪本或自制圖書,維持孩子讀書的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書經(jīng)驗(yàn)等。

3、指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

4、通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)活動(dòng)深入。創(chuàng)設(shè)小紅花榜，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

5、針對(duì)一些存在不良閱讀習(xí)慣的幼兒，老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇三

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過(guò)操作法、談話法突破。

在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

四、延伸 一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

1、感受到圖書的豐富多彩，知道圖書有各種不同的品種。

2、建立起對(duì)圖書較濃厚的興趣。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇四

訂書機(jī)、透明膠等。

學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。

（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書在哭，它為什么哭呢？

（2）教師以書的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。

（4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？

（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？

3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。

4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無(wú)故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇五

1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。

2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。

一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。

(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。

(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。

(5)益智區(qū)：練習(xí)拼圖。

三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)教案篇二

材料準(zhǔn)備 圖書室、圖書

1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，對(duì)故事感興趣。

2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去，且一次拿一本。

3、能復(fù)述看過(guò)的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)中，孩子對(duì)圖書很感興趣，一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書，但隨著時(shí)間的過(guò)去，有的孩子就開始不停的換書，拿到書后也只是翻，沒(méi)有了看。

等時(shí)間快結(jié)束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒(méi)有，只能零零碎碎的講些書中的片段。

我想在進(jìn)圖書室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書，這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)，講講。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇六

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具、圖書我最愛》小班教案，希望能夠幫助到大家。

1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圖書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

1．損壞的圈書一本。

2．好的圈書、玩具若干。

3、幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你。

1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。

教師：玩具．圖書又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。

教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？

2、出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？

教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)

教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書。

教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

通過(guò)討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書的。

4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛惜他們。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇七

1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

目標(biāo)1、為活動(dòng)重點(diǎn)

目標(biāo)2、為活動(dòng)難點(diǎn)

1、大的自制圖書一本，詞語(yǔ)卡片若干

2、連環(huán)畫幼兒人手一本

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）

2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）

3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書，讓我們一起來(lái)欣賞吧？

（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）

教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。

1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的？

（四）延伸。

圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇八

1、組織幼兒，故事引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、向幼兒介紹新投放的書籍。

師：請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看，今天投放的圖書和平時(shí)的圖書一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)。

師：今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁(yè)圖書都畫有美麗的圖畫和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。每一本圖書都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類、愛惜小動(dòng)物類、動(dòng)物王國(guó)類、遵守交通類、好玩的玩具類等。

3、教師著重介紹繪本圖書《保護(hù)我們的環(huán)境》。

(1)介紹書名、封底、封頁(yè)。

(2)講解看繪本圖書的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。

4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。

5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書，并做個(gè)愛護(hù)圖書的好孩子。

師：(1)這本圖書怎么了?為什么哭?

(2)它是怎么壞的?

(3)書破了怎么辦?

教師小結(jié)：看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

6、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言要自然完整。

(2)教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:。

a、在閱讀中搶書、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

b、在閱讀過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

c、生怕別人搶自己的書，不愿意主動(dòng)向同伴詢問(wèn)和交流。

指導(dǎo)策略：

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇九

3、學(xué)習(xí)一本一本地傳書。

圖片、卡片、多媒體。

一、發(fā)書、傳書

1、出示圖書，師：今天是小兔送來(lái)了一樣禮物給小朋友，看看是什么？

2、請(qǐng)小朋友拿最上面的一本給自己，再把剩下的傳給旁邊的小朋友，一個(gè)跟著一個(gè)傳，輕輕拿輕輕放。

3、請(qǐng)幼兒傳書。

二、介紹書的封面和封底

1、圖書也和小朋友一樣穿著衣服，我們看看圖書的衣服上有什么呢？引導(dǎo)幼兒看封面的圖畫。

2、這件衣服漂亮嗎？它有一個(gè)好聽的名字：封面，封面在前面。

把書翻過(guò)來(lái)，看看這一面有什么？這一面叫：封底，它壓在底下。

3、木頭人的游戲，鞏固幼兒的記憶。

將封面和封底分別放在桌上不同的地方，教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：木頭人，真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸到封面/封底停下來(lái)。

三、翻書

1、看書的時(shí)候，封面對(duì)著自己，現(xiàn)在我們看書時(shí)要干什么呢？ “翻書”

怎樣翻書呢？

教師演示翻書動(dòng)作：要一頁(yè)一頁(yè)地翻。

2、看書的時(shí)候要先看哪一頁(yè)呢？左邊還是右邊？

3、看完了這一頁(yè)后，怎么辦呢？再看哪？翻書的時(shí)候翻幾頁(yè)？

要求孩子一頁(yè)一頁(yè)地翻書，先看左邊再看右邊，邊看邊和哈子們交談：書上有什么？

今天小兔很高興，它送給小朋友的禮物，你們都認(rèn)識(shí)了，下次小兔來(lái)的時(shí)候就要考考你們哦。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案簡(jiǎn)短篇十

1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。

2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。

3、教育幼兒愛護(hù)圖書。

白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。

1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。

2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。

1.碎紙貼畫。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。

2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。

3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫和團(tuán)彩球?！闭?qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。

與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。

教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。

1.看圖講述《圖書是我撕破的》。

出示圖1，提問(wèn)：書架上有什么?誰(shuí)來(lái)了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?

出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)

出示圖3，提問(wèn)：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。

教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛護(hù)圖書。

2.學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。

請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。

教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：

小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。

教育幼兒愛護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。

3.討論：

(1)紙都能幫我們做什么?

(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?

(3)如何愛護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。

小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……，我們一定要愛護(hù)它。

目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。

準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。

玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。

游戲開始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。

規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖

附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說(shuō)明

1.書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。

2.老師走來(lái)問(wèn)：“新書是誰(shuí)撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說(shuō)：“是我撕破的。”老師說(shuō)：“圖書撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”

3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。