2023年拓展課程教學(xué)計劃(優(yōu)秀20篇)

計劃是為實現(xiàn)特定目標(biāo)或達(dá)到特定結(jié)果而制定的一系列步驟或行動。它可以幫助我們規(guī)劃未來，提高工作和生活效率。尋找成功的關(guān)鍵可能需要我們制定一個切實可行的計劃。制定計劃可以讓我們擁有清晰的方向和目標(biāo)，以充分利用時間和資源。有了計劃，我們可以更好地組織和安排自己的生活，提高自己的工作效率和質(zhì)量。對于計劃的制定，我們需要明確目標(biāo)，制定可行的步驟，并養(yǎng)成執(zhí)行力和靈活性。配置適當(dāng)?shù)馁Y源是一個成功計劃的關(guān)鍵要素。計劃是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而有目的性地安排行動步驟和時間表，一個好的計劃可以讓我們更加高效地完成工作，避免拖延和無效的浪費。在制定計劃時，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望，和他人溝通合作，根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。以下是一些著名學(xué)者對計劃的權(quán)威解讀和研究成果，希望對你的計劃有所幫助。

拓展課程教學(xué)計劃篇一

從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有五六個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

二、教材簡析。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

拓展課程教學(xué)計劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強(qiáng)教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。

二、工作目標(biāo)：

1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。

2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。

3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作：

1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認(rèn)識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。

2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。

文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

四、具體工作安排：

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實施計劃，明確工作思路。

備課工作交流。

拓展課程教學(xué)計劃篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

一、教學(xué)管理原則。

因剛接本班語文教學(xué)，對學(xué)生的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生。

第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化。

第五單元、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;。

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);。

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

三、教學(xué)策略。

1、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

3、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，估計學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。

4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

5、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

拓展課程教學(xué)計劃篇四

拓展課程是現(xiàn)代教育中的一種新型課程形式，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生探究其興趣和特長，培養(yǎng)其獨特性格和發(fā)展?jié)摿?。通過拓展課程，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)，拓展知識面，挖掘人才特長。下面，我將從五個方面談?wù)勎以谕卣拐n程中的個人心得體會。

一、提升興趣和專業(yè)技能。

在拓展課程中，我有機(jī)會接觸到了之前從未接觸過的內(nèi)容和技能，這讓我感受到了學(xué)習(xí)的無限可能。比如，我在學(xué)習(xí)編程方面的拓展課程中通過動手實踐，逐漸掌握了編程的基本流程和邏輯，對未來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展也更加了解。拓展課程不但能夠讓我們對自己的興趣和愛好有更深入的了解，還能夠為我們未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

二、拓展知識面。

在傳統(tǒng)課程中，我們學(xué)習(xí)的知識范圍相對較窄，而拓展課程則為我們提供了更廣泛的學(xué)習(xí)平臺。通過參加不同種類的拓展課程，我對各個領(lǐng)域的知識有了更全面的了解和認(rèn)識，從而更好地適應(yīng)了未來社會的發(fā)展變化。拓展課程的學(xué)習(xí)不單單是為了考試，而是更深入地了解我們所學(xué)的知識，并探索其更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。

三、促進(jìn)個人成長。

在拓展課程中，我們必須從不同的角度去思考問題和尋找解決方法。這可以培養(yǎng)我們的綜合思考能力、創(chuàng)新思維能力以及解決問題的能力。同時，拓展課程還可以幫助我們陶冶情操，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心和團(tuán)隊協(xié)作精神。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)將對我們今后的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

四、促進(jìn)與他人的交流。

拓展課程還能為我們提供與他人交流溝通的機(jī)會。與其他有相同興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，讓我更加自在地表達(dá)自己的意見和看法。通過互相交流學(xué)習(xí)，我們還可以互相幫助和支持，共同成長。這也讓我感覺到拓展課程不僅是單純地為了學(xué)習(xí)，還是為我們的成長提供了更好的社交平臺。

五、發(fā)現(xiàn)自己的獨特性。

在拓展課程中，我們不但能夠開闊眼界、拓展知識面，更為重要的是讓我們發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力。在和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)互動中，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些領(lǐng)域的優(yōu)勢和能力，并深刻體會到了發(fā)揮自己的長處所帶來的成就感和快樂。拓展課程的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的獨特性，并激發(fā)了我更進(jìn)一步發(fā)掘自己潛在優(yōu)勢的熱情。

綜上所述，拓展課程是一種非常有益的課程模式。在拓展課程中，我們可以更加深入地學(xué)習(xí)并掌握一些知識和技能，并培養(yǎng)出綜合素質(zhì)和能力。因此，我非常推崇拓展課程，相信它會成為我們成長的助力。

拓展課程教學(xué)計劃篇五

本班共有學(xué)生64人。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

拓展課程教學(xué)計劃篇六

時間：視具體情況而定?？梢岳蒙险n時間通知學(xué)員活動安排，節(jié)目表演通常可以安排在晚餐后或晚餐會當(dāng)中。

人數(shù)：越多越好。

道具：

概述：這個活動可以充當(dāng)歷時數(shù)天的培訓(xùn)課程中間的小插曲。它比較適合在晚上的烤肉野餐會上舉行。

目的：培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

準(zhǔn)備：

步驟：1.告訴學(xué)員在本次培訓(xùn)活動當(dāng)中，我們將要安排一次烤肉野餐會。野餐會中的一項重要活動是發(fā)掘新星。

2.想要參加這項活動的學(xué)員需要提前報名，并且要準(zhǔn)備一個節(jié)目。可以是單獨表演的節(jié)目，也可以是組團(tuán)表演的節(jié)目。

3.所有節(jié)目都表演完之后。大家投票選出最佳節(jié)目，并給獲勝者頒獎。

討論問題示例：

安全：

變通：

也可以組成小組，簡要說明后，讓每個小組表演一個長約2分鐘的節(jié)目。

拓展課程教學(xué)計劃篇七

為豐富拓展語文課程學(xué)習(xí)，深入課堂教學(xué)研究，我校貫徹、落實語文課程新標(biāo)準(zhǔn)，在預(yù)備年級語文學(xué)科方面共開設(shè)了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)厝ソ佑|、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學(xué)生對古詩文的喜愛與欣賞能力；在閱讀中開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，熏陶學(xué)生的品性；在寫字中幫助學(xué)生避免寫錯字、別字，提筆忘字的現(xiàn)象，提高學(xué)生的書寫能力與寫字水平，進(jìn)而提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康。

要求：做到眼到、心到、口到，必要時的筆到，要進(jìn)行廣泛的閱讀，對優(yōu)秀詩篇，要反復(fù)誦讀，力爭背誦出一些古詩文的名篇。

目標(biāo)：初步接觸一些古詩文，知道所學(xué)古詩文的作者與朝代，了解所學(xué)古詩文的大概意思，力求讀順、讀通（不要求字字讀懂，句句疏通），能背誦出一些優(yōu)秀的古詩文，并能簡單地進(jìn)行一些欣賞；在讀誦的過程中，積累一些古詩文的詞、句和相關(guān)的文學(xué)、文化常識等。

要求：

2、按照書寫的規(guī)則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)。

3、臨摹時，主要學(xué)習(xí)《鋼筆寫字訓(xùn)練》上的行楷基本筆畫。

4、認(rèn)真練習(xí)用鋼筆寫字，做到持之以恒。

目標(biāo)：

2、力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。

3、閱讀課。

要求：

3、每位學(xué)生需要根據(jù)預(yù)備年級推薦閱讀書目制定自己的讀書計劃；

4、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書；

5、每周按時上交讀書摘抄筆記；

6、積極參加班級和年級舉辦的有關(guān)“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動。

目標(biāo)：

1、激發(fā)初中學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)各類文學(xué)名著在學(xué)生中的影響力；

2、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創(chuàng)設(shè)較為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平和語言表達(dá)能力，提高修養(yǎng)和陶冶情操。

教學(xué)內(nèi)容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。

教學(xué)形式：采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動的討論式課堂教學(xué)；

教學(xué)方法：“讀讀，議議；背誦，賞析，適當(dāng)做點題”。

教學(xué)內(nèi)容：以與語文教材配套的六年級《鋼筆寫字訓(xùn)練》上的訓(xùn)練材料為教學(xué)的主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己與教師從其他方面選取。

教學(xué)形式：采用學(xué)生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)或示范為輔的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

教學(xué)方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡單的書寫要求與注意事項，原則性的規(guī)定書寫字?jǐn)?shù)或頁數(shù)；在學(xué)生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時，教師進(jìn)行巡視，適時地進(jìn)行檢查督促，有側(cè)重地進(jìn)行指導(dǎo)。在適時的。時候，對那字寫得特別好的學(xué)生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，并讓學(xué)生評析，找出優(yōu)點和不足，教師最后歸納指點，促使整體提高。

3、閱讀課。

教學(xué)內(nèi)容：以進(jìn)才中學(xué)北校預(yù)備年級語文備課組制定的《預(yù)備年級推薦閱讀書目》為教學(xué)的主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。

教學(xué)形式與方法：采取課內(nèi)閱讀與課外讀書摘抄、體會、匯報相結(jié)合的方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并設(shè)計豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動，來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。具體活動設(shè)計有：

2）經(jīng)典片段回放：組織學(xué)生參與經(jīng)典片段背誦或朗讀，并簡介書本內(nèi)容。

3）雅趣書吧：教師適當(dāng)指導(dǎo)書吧布局，讓學(xué)生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。

4）詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦（形式不限）。

可以以班級為單位，挑選一個小組參加年級的朗誦競賽。

5）閱讀匯報：根據(jù)閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。

6）文學(xué)大考場：學(xué)生利用課余閱讀和課堂閱讀時間搜集文學(xué)知識，自由出題，匯總后統(tǒng)一制作考題。

附：預(yù)備年級推薦閱讀書目。

《朝花夕拾》魯迅（必讀）。

《契訶夫短篇小說選》（必讀）。

《唐詩三百首》（必讀）。

《城南舊事》林海音（必讀）。

《八十天環(huán)游地球》（法）儒勒·凡爾納（必讀）。

《假如給我三天光明》（美）海倫·凱勒著（必讀）。

《童年》（俄）高爾基著。

《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫。

《克雷洛夫寓言》。

《伊索寓言》（希臘）伊索。

《女神》郭沫若。

《繁星》冰心。

《普希金詩選》。

《子夜》茅盾著。

《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納。

《神秘島》（法）儒勒·凡爾納。

《世說新語》南北朝·劉義慶。

《朱自清散文選》。

《論語通譯》。

《愛的教育》[意]亞米契斯。

《男生賈里·女生賈梅》秦文君。

《三寄小讀者》冰心。

《中國上下五千年》。

《紅巖》羅廣斌、楊益言。

《史記故事》。

《小婦人》（美）路易莎·梅·奧爾科特。

《小王子》（法）圣埃克蘇佩里著。

《成語故事365》帆女、阿雪等。

《中外動物故事選》伊明選編。

《魯賓遜漂流記》（英國）笛福。

拓展課程教學(xué)計劃篇八

拓展課程是我們學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)立的一門必修課程，課程包括籃球、足球、游泳、繪畫等等，每個學(xué)期都會有不同的拓展課程進(jìn)行選擇。在這門課中，我們不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)自己的興趣愛好和才能，同時也能結(jié)交更多的朋友。

第二段：鍛煉身體。

在拓展課程中，各種體育運(yùn)動是我們最為熟悉的，學(xué)校提供的籃球、足球、游泳等運(yùn)動項目，讓我們可以進(jìn)行全身鍛煉。參加這些運(yùn)動能增強(qiáng)我們的體力和耐力，增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)。經(jīng)常鍛煉身體可以提升我們的免疫能力，預(yù)防疾病。在這個過程中，我們也學(xué)會不怕困難和挑戰(zhàn)自我，克服困難。

第三段：培養(yǎng)興趣愛好和才能。

除了體育運(yùn)動，拓展課程中也有許多其他的項目，如繪畫、舞蹈、音樂、手工等等，這些項目讓我們可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和才能，經(jīng)過一些練習(xí)與反復(fù)的試錯，也有可能成為我們以后的興趣和職業(yè)方向。

第四段：增進(jìn)交流與溝通。

拓展課程中的每個項目，都需要同學(xué)之間相互配合，進(jìn)行團(tuán)隊活動。我們需要和同學(xué)們溝通交流，鼓勵和支持彼此，共同完成任務(wù)。這些活動增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，學(xué)會了尊重彼此和合作的重要性。

第五段：總結(jié)。

拓展課程是我們學(xué)校非常有特色的一門課程，它不僅僅是一個簡單的運(yùn)動或藝術(shù)活動，更是培養(yǎng)我們身心健康、興趣愛好和能力、以及增進(jìn)交流溝通的重要途徑。我認(rèn)為，拓展課程是我們成長道路上的一部分，它注重了個人發(fā)展的全面性，開拓了我們的眼界，如果大家能夠充分利用這門課程，一定會成為更加優(yōu)秀的人才。

拓展課程教學(xué)計劃篇九

以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－20）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。

二、主要工作。

（一）認(rèn)真制定和組織實施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。

1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。

2．各級教育行政部門和各級心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認(rèn)真貫徹落實，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。

（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)。

全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。

1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。

2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實心理健康教育的課時、教材和師資。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)校”的示范帶動作用。

1．重點指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)校”指標(biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)校總數(shù)的1%計算。省級“示范學(xué)校”指標(biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學(xué)?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。

2．省心育中心會同各市加強(qiáng)省級“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級“示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。

（四）啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。

1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。

2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。

（五）啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作。

1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標(biāo)。

2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點扶持和指導(dǎo)。

（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作。

今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。

拓展課程教學(xué)計劃篇十

道具：(每個小組)。

·1個大垃圾桶(用來接球)。

·40個網(wǎng)球(放在袋子或盒子里)。

概述：

這個游戲說明了指令明確在協(xié)同工作中的作用。

目的：

1.向隊員門展示良好的溝通對于提升工作成績的作用。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.邀請一個志愿者，讓他和你一起站在前面。

2.讓志愿者面向某一個方向站好，目視前方。不可以左顧右盼，更不能回頭。然后，把裝有40個網(wǎng)球的袋子交給他。

3.把垃圾桶放在志愿者的身后，垃圾桶與志愿者間的距離約為10米。注意不要把垃圾桶放在志愿者的正后方，要讓它略微向旁邊偏出一些。

4.告訴志愿者他的任務(wù)是向身后的垃圾桶里扔球，要至少扔進(jìn)3個球才算成功。扔球的方式見主圖。告誡志愿者不許回頭看自己的球進(jìn)了沒有，落在了哪里。

5.讓其他隊員指揮志愿者，告訴他如何調(diào)整投擲的力量和方向才能進(jìn)球。注意，這里只允許通過語言傳達(dá)指令。

6.等志愿者扔進(jìn)了3個球后(這可能會頗費周折)，問他“是什么幫助他實現(xiàn)了目標(biāo)”，問其他隊員是否也覺得很有成就感。

7.引導(dǎo)隊員就如何在工作中加強(qiáng)溝通展開討論。

討論問題示例：

·哪些因素幫助你實現(xiàn)了目標(biāo)?

·哪些因素增加了實現(xiàn)目標(biāo)的難度?

·負(fù)責(zé)指揮的隊員是否感覺好像自己進(jìn)了球一樣?

·如何才能更快更好地實現(xiàn)目標(biāo)?

·這個游戲揭示了什么道理?

·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?

安全：注意不要被亂飛的球砸到。

變通：

可以蒙上志愿者的眼睛，而且不讓他正好背對著垃圾桶，這樣，其他隊員必須先指揮志愿者調(diào)整方向，直到基本上背對著垃圾桶，然后志愿者才能開始投球。這種做法可以增加游戲的難度和趣味性。

拓展課程教學(xué)計劃篇十一

一、教學(xué)目的要求：

1.掌握人的心理規(guī)律，樹立科學(xué)正確的心理觀，認(rèn)識了解教育中的心理現(xiàn)象，并能用理論指導(dǎo)自己今后將要從事的教育教學(xué)工作。

3.讓學(xué)生建構(gòu)心理學(xué)的基本理論體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研。

二、選用教材：

《普通心理學(xué)》，葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社，20xx年出版。

學(xué)生閱讀的主要參考書目：

1、《心理學(xué)》，章志光主編人民教育出版社，20xx年版。

2、白學(xué)軍譯《改變心理學(xué)的40項研究》，中國輕工業(yè)出版社，20xx年版。

三、教學(xué)措施：

1、作業(yè)：書面作業(yè)三次，全批全改。

2、考核：平時30%，期末70%?？记诩罢n堂討論、提問、作業(yè)都計入平時成績。

3.上課：16周。

表一：教學(xué)進(jìn)度表。

內(nèi)容課時數(shù)教學(xué)形式作業(yè)、測驗方式。

第一章緒論3主講。

第二章心理活動的神經(jīng)生理基礎(chǔ)3主講。

第三章心理的發(fā)生與發(fā)展3主講。

第四章注意4主講第一次作業(yè)。

第五章感覺3主講。

第六章知覺4主講。

第七章記憶4主講第二次作業(yè)。

第八章想象3主講半期考。

第九章思維4主講。

第十章言語2自學(xué)。

第十一章情緒和情感4主講。

第十二章意志2主講第三次作業(yè)。

第十三章技能2主講。

第十四章需要和動機(jī)3主講。

第十五章氣質(zhì)2主講。

第十六章性格4討論。

第十七章能力4主講。

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拓展課程教學(xué)計劃篇十二

人數(shù)：不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由10～16個人組成的小組。

道具：(每個小組)。

·1根約6米長的繩子。

·選取兩棵相距約5米，直徑在150毫米左右的大樹。

·選項：裝飾用的大橡膠蜘蛛。

概述：

這是一個可以用來創(chuàng)建團(tuán)隊的游戲。這個游戲要求小組中的每一個成員都要積極參與。

目的：

1.讓所有成員都積極參與，共同迎接挑戰(zhàn)。

2.建立小組成員間的相互信任。

3.讓隊員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩的心理。

準(zhǔn)備：

在選好的兩棵大樹之間拉一根繩子，繩子距地面1.5米左右。注意要把繩子拉緊。如果準(zhǔn)備了橡膠蜘蛛的話，把它吊在繩子中間，用以烘托游戲氣氛。

如果可能會多次使用這個游戲，那么我們建議您用一個直徑約15em(6英寸)的木樁代替繩子。

步驟：

1.致游戲開場白，開場白示例如下：

看過《法柜奇兵》這部電影的人一定會記得其中魔窟歷險這場戲，魔窟中遍布絆網(wǎng)。一旦有人不小心碰到了絆網(wǎng)，毒箭就會從四面八方射出來。這里我們要進(jìn)行一次類似的冒險。請把系在兩樹之間的繩子想象成魔窟中的絆網(wǎng)，你們整個小組都要從繩子上面過去，而且絕對不能碰到繩子。如果有人碰到了繩子，整個小組都會被毒箭射死。重申一下，游戲成功的條件是從繩子上面過去。而且不能碰繩子。祝你們好運(yùn)!

2.如果有人在游戲過程中碰到了繩子，整個小組都必須重新開始。

討論問題示例：

·各個小組的“戰(zhàn)況”如何?

·你們在游戲過程中碰到了什么問題?怎樣分析問題的?

·每個人的任務(wù)是什么?

·整個小組的運(yùn)作是否有效?為什么?

·你們遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?

·哪些因素有助于成功地完成游戲?安全。

注意觀察每個隊員的舉動，同時仔細(xì)傾聽。如果不加以限制的話，隊員們可能會嘗試各種方法，完全忘掉安全問題。游戲小組最容易想出的辦法是跳高法，即助跑后從繩子上跳過去，但是，本游戲不允許采用這種方法。不要生硬地禁止該方法，你可以這樣說：“由于有人不小心中了機(jī)關(guān)，現(xiàn)在地面變得非常粘，任何人都不可能跑動。”

安全：

變通：

如果需要加大游戲的難度，可以把一兩名隊員的眼睛蒙起來。

拓展課程教學(xué)計劃篇十三

人數(shù)：不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。

道具：(每個小組)。

·一節(jié)約i米長的繩子。

概述：

這是一個簡單的、隨時可用的戶外游戲。

目的：

1.在課間休息前讓隊員們集中精力、開動腦筋。

2.演示合作的作用。

3.引人發(fā)笑。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.告訴隊員他們需要一起來解決一個簡單的問題。

2.人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。

3.給每個小組發(fā)一根繩子。

4.致游戲開場白，開場白示例如下：

很久以前，有一個著名的魔術(shù)師，她非常善于解決各種難題。一個好事者頗不服氣，便想出了一個古怪的問題來考她。他給魔術(shù)師一根繩子，問魔術(shù)師能否在兩手抓住繩子的兩端。不許松開的前提下，打出一個繩結(jié)。請你們以小組為單位，幫助魔術(shù)師打出這個繩結(jié)。

5.找到答案的小組可以開始課間休息。

討論問題示例：

安全：

變通：

這個游戲也可以作為個人游戲。

答案：

一名隊員折疊雙臂，使之交叉于胸前，另一名隊員將繩子穿過其雙臂形成的環(huán)，然后將繩子的兩端放在她的手上。這樣，她打開雙臂后會自動形成一個繩結(jié)。

拓展課程教學(xué)計劃篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

（二）展開話題、深入交流。

師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。

2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）。

4、鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

5、交流課前搜集的對聯(lián)。

6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

三、展示臺。

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。

4、評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

拓展課程教學(xué)計劃篇十五

在貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提初心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況，特制定20xx-20xx年心理健康教育計劃綱要。

一、任務(wù)與重點：

面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

二、方式與途徑：

心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進(jìn)行宣傳，讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

2、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，對全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。

三、具體年級目標(biāo)：

1、初一年級目標(biāo)：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識能力。

（1）駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（2）眾人拾柴火焰初。

（3）做一個快樂的人。

（4）我是誰。

（5）興趣溫度計。

（6）如何診斷行為習(xí)慣。

（7）自我改變有妙法。

（8）筑起防范惡習(xí)的城墻。

（9）當(dāng)不幸降臨的時候。

2、初二年級目標(biāo)：

掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。

（1）鏡中的我。

（2）青春的快樂與煩惱。

（3）交往心態(tài)pac。

（4）學(xué)會說“不”，學(xué)會自我保護(hù)。

（5）不下苦功何有樂。

（6）開發(fā)大腦有訣竅——發(fā)散性思維和突破定勢。

（7）職業(yè)大舞臺。

3、初三年級目標(biāo)：

形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)就業(yè)方面作出合適的決定。內(nèi)容（耐挫）：

（1）人生發(fā)展的六個階段。

（2）人生百味。

（3）成功在于再堅持一下的努力之中。

（4）成功者的個性物質(zhì)。

（5）把握升學(xué)選擇的方向。

（6）保持考前最佳狀態(tài)。

（7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)。

拓展課程教學(xué)計劃篇十六

人數(shù)：不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由8—12個人組成的小組。

道具：(每個小組)。

·1棵枝權(quán)很高的大樹(用來捆繩子)。

·一根粗繩子，這根繩子至少要能承受一個人的重量(以最重的游戲者為準(zhǔn))。

·兩根4～6m長的木條(10～20英尺)?；蚴菧?zhǔn)備兩根繩子和4個木樁(用來標(biāo)記河岸)。

·一桶水(代表液體炸藥)。

·準(zhǔn)備一些水備用。

概述：

這個游戲會使參加者思維活躍、熱血沸騰。它重點培養(yǎng)團(tuán)隊合作、溝通和計劃能力。

目的：

1.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

2.練習(xí)以小組為單位解決問題。

準(zhǔn)備：

1.選擇一個高大粗壯的樹權(quán)，在上面系上準(zhǔn)備好的粗繩子。繩子的用處是幫助小組成員“渡河”。繩子要足夠長，以保證游戲者能抓著繩子，從“河”的一邊，象蕩秋千一樣，飛到河的對岸。(詳見主圖)。

2.根據(jù)飛越的方向，確定河的位置和寬度。在標(biāo)記兩岸的位置上，放上兩根木條，或是用繩子拉出兩根線。如果使用繩子標(biāo)記河岸，最好先打出4個木樁，然后再拉繩子。

3.給每個小組的桶里裝水，水滿到距桶邊2cm或3cm為止。

步驟：

1.分好小組后，做游戲開場白，開場白示例如下：

你們在野外勘探稀有金屬和礦石，挖掘工作正在進(jìn)行中。突然，正在開鑿的巖洞出現(xiàn)部分坍塌。你所在的小組僥幸逃了出來，可是，還有很多成員被困在巖洞中，艱巨的營救工作落到了你們小組的肩上。營救的唯一希望是炸開落下的巨石。你們小組趕回營地，取了一桶液體炸藥。現(xiàn)在你們需要快速返回到出事地點。不幸的是，一條布滿鱷魚的急流擋住了你們的去路。你們可以通過繩子從河上蕩過去，但是在飛越的過程中必須有人要攜帶那桶液體炸藥，而且一滴也不能灑。如果不小心弄灑了炸藥，即便只有一點點，攜帶炸藥的人都必須回去，重新開始。如果有人在渡河的過程中不小心碰到了河面，這個人就會被鱷魚吃掉。一旦發(fā)生了這種情況。整個小組都必須回到對岸，重新開始。你們面臨的第一個挑戰(zhàn)是繩子懸在河的中央，必須想辦法把它拉到岸邊來。注意，任何人都不許接觸河面。

2.等所有小組都做完游戲之后，引導(dǎo)隊員就團(tuán)隊合作、克服困難等話題展開討論。

討論問題示例：

·哪些因素有助于成功完成游戲?

·你們遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?

·游戲過程中有無領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生?

·這個游戲揭示了什么道理?

·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?

安全：通常情況下，不允許在懸掛的繩子上打結(jié)，如果隊員堅持這樣做或者隊員年齡較小時，可以考慮在繩子末端打一個結(jié)，距地面l米左右，這樣他們就可以用兩腿夾住繩結(jié)比較容易地擺過去。

變通：

1.設(shè)置完成游戲的時間限制，告訴隊員巖洞中的氧氣僅能維持一段時間，讓他們必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成渡河任務(wù)。

2.可以采用體育館內(nèi)的爬繩在室內(nèi)開展此類游戲。

拓展課程教學(xué)計劃篇十七

人數(shù)：至少12人，越多越好。

道具：·每對參賽者一塊蒙眼布。

·兩根約10米長的繩子(30英尺)。

·一些報紙，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。

概述：這個游戲既可以室內(nèi)進(jìn)行也可以室外進(jìn)行。它有助于建立小組成員間的相互信任，促進(jìn)溝通與交流。

目的：

1.建立小組成員間的相互信任。

2.促進(jìn)溝通與交流。

3.使小組充滿活力。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.選一塊寬闊平整的游戲場地。

2.安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護(hù)員。當(dāng)參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。

3.讓每個隊員找一個搭檔。

4.給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標(biāo)志著地雷陣的起點和終點。

6.在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

7.被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

8.致游戲開場白，開場白示例如下：

幾天前，你和你的同伴因叛亂而被捕，被一起關(guān)在一問牢房里。黎明前。你的同伴僥幸逃了出去?？稍愀獾氖牵浅２皇煜だ畏客饷娴那闆r。這是一個沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。為了逃離危險.你的同伴必須穿過一個地雷陣。你很清楚地雷陣的布局和每個地雷的位置?？墒悄愕耐椴恢?，你需要以喊話的方式，在他穿越的時候為他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止30秒后方可移動。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都結(jié)束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須盡快穿過地雷陣。一旦天亮，哨兵就會發(fā)現(xiàn)地雷陣中的人，并開槍將他們擊斃。趕快開始行動吧!祝你們好運(yùn)!

討論問題示例：

·哪個小組率先通過了地雷陣?

·做完了這個游戲，大家感受如何?

·你的同伴能做到指令清晰嗎?

·游戲過程中遇到了什么問題?

·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?

安全：

留意那些被蒙住了眼睛的人，他們不知道自己會走到哪里去。

變通：

1.這個游戲也可以在室內(nèi)進(jìn)行，可以使用膠帶來標(biāo)記地雷陣的起點和終點。

2.可以使用諸如拼圖板，捕鼠器之類的物品來代表地雷。

拓展課程教學(xué)計劃篇十八

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

三、教學(xué)重難點。

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情。

2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

四、課時安排。

教學(xué)本組教材可用12―15課時，其中精讀課文4―6課時，略讀課文3―4課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。

具體安排：

1、《夜鶯的歌聲》3課時。

2、《小英雄雨來》2課時。

3、《一個中國孩子的呼聲》2課時。

4、《和我們一起享受春天》1課時。

5、《語文園地》四5課時。

拓展課程教學(xué)計劃篇十九

拓展課程是近年來教育領(lǐng)域的一個熱門話題，不僅受到學(xué)生和家長的關(guān)注，也在教師中逐漸引起了重視。作為一名教師，我深入了解和實踐拓展課程，讓我感受到了許多的心得體會。

首先，拓展課程豐富了教育內(nèi)容。拓展課程不同于傳統(tǒng)的課程設(shè)置，它更注重學(xué)生發(fā)展全面，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。我們可以在課程中設(shè)置一些有趣的活動和實踐項目，如科學(xué)探究，社會實踐等。這不僅能夠滿足學(xué)生對于新知識的渴望，而且也能夠讓學(xué)生在實踐中體會和掌握知識。

其次，拓展課程能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展課程不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作等。通過拓展課程的實踐，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，有助于發(fā)揮學(xué)生的潛能。這對于學(xué)生未來的個人發(fā)展及社會發(fā)展大有裨益。

第三，拓展課程是激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的重要途徑。在拓展課程中，學(xué)生們可以參與到自己感興趣的課程中，比如體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、閱讀等等。學(xué)習(xí)的同時，還能夠感受到自己的興趣和激情。這些愛好的形成和培養(yǎng)對于學(xué)生的個人發(fā)展非常重要，因為它可以為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和生活帶來更多的選擇。

第四，拓展課程能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在拓展課程中，我們可以設(shè)置一些有社會意義的活動和實踐項目，例如環(huán)保、慈善、志愿服務(wù)等。通過參加這些項目，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和公民意識，認(rèn)識到自己應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn)，并且更好地理解社會現(xiàn)象和人生價值。

最后，拓展課程能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。作為一名教師，設(shè)計拓展課程需要我們從學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展出發(fā)，更加注重學(xué)生的實踐，加強(qiáng)教育教學(xué)實效性。在這個過程中，加強(qiáng)自身能力的提升，也是讓我們更加深入地理解教育科學(xué)，以創(chuàng)新的理念和思路去設(shè)計教學(xué)方案。

總的來說，拓展課程是一種非常有益的教育形式，它不僅擴(kuò)展了教育內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識，同時也提高了教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。同時，我們也需要注意把握好拓展課程的方向與目標(biāo)，盡量避免浪費學(xué)生的時間和精力。我相信，只要我們用心設(shè)計，用心實施，拓展課程必將為教育事業(yè)帶來更多的收益和意義。

拓展課程教學(xué)計劃篇二十

本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。

二、發(fā)展趨勢：

本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應(yīng)提高。

2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強(qiáng)整合能力。

5、在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）。

（2）練習(xí)寫真實生活。

b、修改習(xí)作。

1、教給學(xué)生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

a、口語交際。

1、做重點發(fā)言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

b、綜合性學(xué)習(xí)。

1、應(yīng)有明確目標(biāo)。

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價。

要求：

1、活動規(guī)模不能太小。

2、學(xué)生應(yīng)是活動主體。

3、簡化程序，防止形式化。

4、就地取材。

（五）金鑰匙。

重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。

1、個人總結(jié)。

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。

3、善于橫比、豎比。

四、實施策略。

1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。

4、習(xí)作多以生活實際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

3、民族之花10課時4、收獲10課時。

5、橋9課時6、方寸世界10課時。

7、地名7課時8、尊嚴(yán)11課時。

9、音樂9課時10、金錢10課時總計115課時。