高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本(實(shí)用8篇)

無論是學(xué)生還是職場人士，總結(jié)都是提升自己的好方法。在撰寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，增加個人的觀點(diǎn)和思考。需要寫總結(jié)時，不妨參考一下下面這些范文，說不定會有意想不到的收獲。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇一

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識比較多，比如化學(xué)反應(yīng)的變化，現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)的順序等等都是?？嫉闹R點(diǎn)。如果想要用最短的時間來解決實(shí)驗(yàn)題，不僅要有基本的操作技能，還要知道實(shí)驗(yàn)的原理。下面整理了化學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給大家，讓大家能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一方面能有質(zhì)的飛躍。

1.鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量熱，生成白煙同時生成一種白色物質(zhì)。

2.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。

3.硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。

5.加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。

6.氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

7.氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。

8.在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。

9.用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂伞?/p>

10.金屬顆粒，石灰水變混濁。

11.一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。

12.向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。

13.加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生成?/p>

14.鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

15.點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

16.向有cl-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。

17.向含有so42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。

18.一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。

19.在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。

20.將cl2通入無色i溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。

21.在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。

22.盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱。

23.將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇二

當(dāng)今國際競爭的實(shí)質(zhì)是——以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。

文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)——就在于文化創(chuàng)新。

發(fā)展的實(shí)質(zhì)——事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

一、基本指導(dǎo)思想。

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：課本沒什么看的!太簡單了!這種想法是絕對不可取的。萬變不離其宗，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀厚。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時查漏補(bǔ)缺。我建議：以每兩課為一個階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

第二，再把課本讀薄。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結(jié)一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時要做一個習(xí)題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時間做一定量的習(xí)題;要抽出時間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個時間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。

四、注意時事政治的積累。

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時政結(jié)合緊密。因此兩耳不聞天下事，一心只背政治書的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領(lǐng)域內(nèi)的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點(diǎn)和時政的結(jié)合角度。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇三

1.19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動失敗的歷史根源不是沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)，而是社會經(jīng)濟(jì)還沒有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。

2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業(yè)革命深入發(fā)展，資本主義的弊端日益暴露;必要條件是無產(chǎn)階級已經(jīng)覺醒，并開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。

3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后，并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽光”，而是經(jīng)過幾代人的豐富和發(fā)展，才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類解放的陽光雨露，等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。

4.馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系，科學(xué)社會主義是馬克思主義的一個重要組成部分，是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn)，是馬克思主義的核心。

5.巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性，并不是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因?yàn)楫?dāng)時資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。

6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)“不割地，不賠款的和平”?！锻恋胤睢沸紵o償沒收地主的土地，把土地分配給勞動者使用。

7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的，而是在大中城市的起義成功帶領(lǐng)下，廣大鄉(xiāng)村到1918年3月才完成革命，并開始社會主義改造的。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇四

主要考點(diǎn)：利用函數(shù)單調(diào)性比較大小、分段函數(shù)、函數(shù)周期性、函數(shù)奇偶性、函數(shù)單調(diào)性、函數(shù)零點(diǎn)和利用導(dǎo)數(shù)求值。

第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。

這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。主要考向量的運(yùn)算、應(yīng)用等題型。

第三，數(shù)列及其應(yīng)用。

這部分是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn)，主要出一些綜合題。主要考求數(shù)列通項、數(shù)列求或一些相關(guān)應(yīng)用題型。

第四，不等式。

主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨(dú)考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要考不等式的解法、不等式的證明、不等式的應(yīng)用等題型。

第五，概率和統(tǒng)計。

這部分和我們的生活聯(lián)系比較大，屬應(yīng)用題，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題，難度不是很大。主要考線性回歸、抽樣方法、二項分布等題型。

第六，空間向量與立體幾何。

空間位置關(guān)系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。主要考察對定理的熟悉程度、運(yùn)用程度。主要考空間向量及其運(yùn)算和空間向量的應(yīng)用等題型。

第七，解析幾何。

幾何是高考的難點(diǎn)，運(yùn)算量大，一般含參數(shù)。高考對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，既全面又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。主要考直線方程、圓的方程、圓錐曲線和對稱性問題等題型。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇五

歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比較占便宜，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對時間的把控上可能警惕性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時間不夠了。

所以給大家一個小建議，第一，在答歷史的時候一定要把后面兩科的時間分配好。第二，從歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個什么樣的小故事就可以了。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下高中歷史關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲!)。

2.可以按照下面的方法練習(xí)做題時間。

我建議大家12個選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。

第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍的，這個至少要拿出10到12分鐘的時間來做。然后后面兩個題基本上就是原因影響題或概括題，每個題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。

3.不要死記硬背知識點(diǎn)，把知識點(diǎn)落地化更有助于記憶。

不是要死記硬背知識點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。

所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個知識點(diǎn)考的是哪個點(diǎn)，然后把這個材料的知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，這樣有兩個好處，第一個能把知識點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個就是對歷史的專業(yè)語言訓(xùn)練是非常好的。

通過這個題目去重新理解知識點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個知識點(diǎn)怎么用語言答出來。不一定你知識點(diǎn)答多準(zhǔn)，有時候字寫錯了都可能給你過，只要這個知識點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。

因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認(rèn)為這是一個可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國時代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化對比，這一塊從知識角度來講的話就是重中之重。

第三個就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會當(dāng)中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個性是什么，這個點(diǎn)今年也是一個重點(diǎn)方向。這個點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。

4.鍛煉讀材料的能力最重要。

第一個能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無礙乎這么幾個，第一步先明白這個材料講的什么事。第二圍繞這個事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的時候，一定要把握一個概念來復(fù)習(xí)。

舉一個簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。

還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個梳理的話，兩個小時就能可以把近代史弄完。最后一個問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。

地理。

1.地理是文綜的開篇，避免結(jié)構(gòu)難度影響心情。

地理這個學(xué)科從整個結(jié)構(gòu)來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們試卷會有一個結(jié)構(gòu)難度，在某些年份可能會出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那?，稍微放一放，往后做一下，越往后做可能越簡單?/p>

我們做一個調(diào)查，前幾道選擇題錯得概率是比較多的，但跟知識掌握本身無關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的。

2.越到考試越要重視書本主干知識。

基礎(chǔ)知識方面更多地是注重書本上的主干知識。比如說對于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說三圈環(huán)流比如說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識。

注重書本主干知識，比如說在地殼的時候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比如說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時候，我們越要重視書本的主干知識，重視我們曾經(jīng)考過的主干知識，這些主干知識是如何遷移到我們題目過程中的，這個過程其實(shí)是非常非常重要的。

3.時事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程。

地理會有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比如說當(dāng)年的大型賽事，可能會結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說當(dāng)年的一些重大工程，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種大型工程去考察。

但是事件本身只是我們考察的一個切入點(diǎn)，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰碾[性的考察，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時事上，更多地還是落實(shí)到書本的知識上，落實(shí)到知識的遷移上。

4.復(fù)習(xí)不要停留在是什么，要關(guān)注為什么。

很多學(xué)生會面臨一個問題，比如說你問他日本會有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是是什么的階段。

就是地理現(xiàn)象掌握的一個階段，而在高考的考察并不落實(shí)是什么，我們考察的是為什么。所以說考試的時候在琢磨的過程中是要從一個是什么到為什么的一個思考，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的原因。

比如說講到日本季風(fēng)氣候，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會有什么樣的特點(diǎn)，比如說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。

5.地理要用地理語言答題。

我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語言，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說簡約但并不簡單。一個是從廣度，就是從多個角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點(diǎn)就是語言要規(guī)范，每一個學(xué)科都有自己的語言。

舉一個簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個山前的平原，不如用山路。比如說這個地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力，所以在答題的時候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時候會覺得這個孩子有比較好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語言去答本學(xué)科的題。

政治。

1.政治差，三個點(diǎn)的問題要解決。

學(xué)生政治差，主要就差在三個點(diǎn)上，一個是知識差，知識本身可能從理解，知識的遷移上會有一些欠缺。比如說政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的民主進(jìn)步，我們這本教材本身核心就在民主政治進(jìn)步這個環(huán)節(jié)。

民主政治進(jìn)步這個環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個角度去談這個話題，這就是我們政治的特點(diǎn)，它是從一個設(shè)問的角度來輻射到相關(guān)的知識，它可能會打破教材原來的知識的形式，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的。

第二個問題比較突出的就是學(xué)生不會答題。很多學(xué)生在回答政治主觀題的時候都會覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。

其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個細(xì)節(jié)沒做好，第一個最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問，就閱讀設(shè)問這個環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的。

第二是對于在設(shè)問當(dāng)中命題性的限定。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問最終都要解決一個問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個問題的。就像有的同學(xué)，政府角度也答了，但是只羅列了知識，這樣只能拿一部分分?jǐn)?shù)。

材料解讀也非常關(guān)鍵。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀，拿到一個材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉(zhuǎn)化到我們學(xué)到的知識上面。

比如說現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全民閱讀，我們在閱讀當(dāng)中來體會人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關(guān)系，但是這樣的語言背后它就體現(xiàn)出優(yōu)秀文化對人的影響。我們需要通過這個關(guān)鍵詞去挖它背后的知識。

2.解讀關(guān)鍵詞有技巧。

最簡單的辦法就是政治材料解讀的時候有幾個方式，一是名詞性的概念解讀，凡是材料當(dāng)中出現(xiàn)的名詞性的概念，它對應(yīng)的一般都是政治各個模塊概念性的東西。

然后還會有一類是關(guān)系類的，一個材料里邊談到了事情的關(guān)系，無論是邏輯關(guān)系還是前后相繼的時間關(guān)系，還是說其他的相關(guān)性，它對應(yīng)的就是這個知識當(dāng)中的基本理論，政治基本原理基本知識就兩類，一類是基本概念，第二類是基本的關(guān)系，所以我們在判定的時候，轉(zhuǎn)化的時候也是從這角度切入的。

3.政治需要背誦的內(nèi)容也就4張a4紙。

政治也有政治的語言。政治本身語言一般分為三級，第一級語言是原理性的語言、概念性的語言。第二級是在這個原理之下的一個分要點(diǎn)，它是做一個解讀。第三級語言是每一個要點(diǎn)當(dāng)中在教材里邊，針對每一個解析性的語言就是三級語言。其實(shí)真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級和二級語言，三級語言要結(jié)合材料看能力。

一、處理好“死”與“活”的關(guān)系。

1.“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死記———必須把課本上的每條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應(yīng)哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學(xué)需要多想。學(xué)哲學(xué)永遠(yuǎn)沒有止境，往往越想就會有越多的體會，理解也會越透徹。當(dāng)然對于我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆?？梢钥匆恍﹨⒖紩纯磿鲜窃鯓臃治龅?，要從哪個角度下手，怎樣表述。政治學(xué)要特別注意不同術(shù)語間的區(qū)別，記的時候尤其要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，因?yàn)橛锌赡懿钜粋€字這個說法就完全不同了。

2.“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用。這就要求走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費(fèi)、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，學(xué)哲學(xué)尤其要注意和時事結(jié)合起來。平時看到一則新聞就可以想想，它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析，經(jīng)常這樣問自己，做題時下手就會快得多，角度也比較準(zhǔn)確。所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。

二、高中政治學(xué)習(xí)要特別注意把握知識體系。

高中政治學(xué)習(xí)對知識體系的把握上要用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識網(wǎng)絡(luò)。知識點(diǎn)是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運(yùn)用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來。

1.運(yùn)用“是什么、(性質(zhì)、本質(zhì)等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現(xiàn)的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯(lián)系知識。比如“國家的宏觀調(diào)控”一框，就包括“為什么需要宏觀調(diào)控?”、“宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)是什么”以及“怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控?”三個層次;“提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”一框則是按照“經(jīng)濟(jì)效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”和“怎么樣提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”的層次展開的。

2.教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結(jié)合”、“歸納(個別———一般)與演繹(一般———個別)相結(jié)合的邏輯展開的。比如：先講什么是使用價值、價值，再講二者的關(guān)系，這是分析與綜合的運(yùn)用;講我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)之前，先講市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。

3.注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一)的運(yùn)用。

三、以本為本、學(xué)會看書，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。

課本是學(xué)習(xí)的根本所在，當(dāng)然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。看書應(yīng)該作到四看：看目錄(經(jīng)?？?、看序言(總序言和每單元的序言)、看課題、看目題、看內(nèi)容和輔助文(專家點(diǎn)評、相關(guān)鏈接、名詞點(diǎn)擊、探究活動都應(yīng)該看)、看綜合探究、看單元小結(jié)(每單元之前)?？凑n題、看目題、看內(nèi)容、看小結(jié)以加強(qiáng)對基本知識點(diǎn)的掌握是基礎(chǔ);看目錄、看序言以加強(qiáng)對知識內(nèi)在聯(lián)系的掌握是關(guān)鍵。最后，要在老師的輔導(dǎo)下，通過典型例題、試卷評析等，了解不同題目的解題技巧。現(xiàn)實(shí)中因?yàn)闆]有真正把握考試題型和解題規(guī)律而丟分的現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的，因此，考生除了要重視基礎(chǔ)知識的熟練掌握，還必須學(xué)會準(zhǔn)確把握考試題型和熟練掌握各種題型的解題規(guī)律和技巧。這就需要在高考備考中有科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)。在平時訓(xùn)練和作業(yè)量的安排上，我們主張少而精，堅決反對題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的針對性和有效性。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇六

古代詩歌的分類是基礎(chǔ)性的問題，在歷年的高考中都有所體現(xiàn)，所以要牢記要點(diǎn)：按詩歌的體裁分類：分為古體詩、近體詩（包括律詩：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩歌的題材分類：分為詠懷詩、詠史詩、詠物詩、田園山水詩、邊塞詩等。

知人論事的方法是高中語文教學(xué)中的要求，而對于掌握詩歌作家的生平事跡有助于考生對作者所寫詩歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛國主義詩人，所以我們平時應(yīng)該對常見的作家有所了解并有所分類識記。

如：愛國主義詩人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩人群體：陶淵明、孟浩然、王維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯?？嘁髟娙耍河劢肌①Z島。亡國之君：李煜等。如再進(jìn)一步根據(jù)作者對作品表現(xiàn)情感分類如：愛國報國（報國之志、報國無門）、戰(zhàn)爭之思（反對戰(zhàn)爭、歌頌英雄）、思家念鄉(xiāng)（亡國之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛自然、寄情山水）等。

在古代詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩歌中的思想情感，從而能進(jìn)一步深入了解考題，分析考題，直達(dá)答案的要點(diǎn)。如：表示堅貞高潔的品質(zhì)意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉(xiāng)之愁的意象有：月、鴻雁、云、鷓鴣鳥等。表示愛情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥、猿猴等。表示生命頑強(qiáng)拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風(fēng)等。

在詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：運(yùn)用典故、襯托、渲染、象征、對比、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。這些表現(xiàn)手法都需要考生在詩歌鑒賞題中識別出來，大家可以從復(fù)習(xí)課本入手進(jìn)行判別。舉一些例子如運(yùn)用典故的手法：課本中辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這就是以動襯靜。希望大家在復(fù)習(xí)課本中有所收獲。

對于修辭今年上海卷的高考中就出現(xiàn)了，并著重于對修辭的作用進(jìn)行了考核，所以了解古詩詞中常用的修辭手法非常重要。

常用修辭如：[夸張]詩句如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元）[比喻]詩句如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）[擬人]詩句如：落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）好于知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）[通感]“暗香浮動月黃昏”(林逋)[設(shè)問]如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法?？傮w來說古詩詞中作者運(yùn)用各種不同的修辭手法作用是：使詩歌中的意象更為形象生動，使表情達(dá)意更為完整，使自己的情感得到充分的發(fā)揮。大家在考試中可以從這幾點(diǎn)來考慮。

“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖鼍叭诤显谝黄鹚茉斓哪腿藢の兜乃囆g(shù)境界。對于意境的鑒賞是高考中的難點(diǎn)，是對考生的較高要求，那么我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該對常見的意境有所了解，并對描述常見意境的詞語有所識記，便于在分析時的運(yùn)用。如：常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。

希望大家記住以上的分類要點(diǎn)，在你的復(fù)習(xí)中運(yùn)用體現(xiàn)，并進(jìn)一步的理解總結(jié)，更希望大家在詩歌鑒賞中取得較好的成績。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇七

(1)繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求。二者是同一過程的兩個方面。

(2)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。這就是文化傳承。

(3)把握好繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

2、影響文化發(fā)展的重要因素。

(1)社會制度的更替會對文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

(2)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會對文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素。自古以來，科學(xué)技術(shù)中每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。(例如：當(dāng)代信息技術(shù))。

(3)思想運(yùn)動對文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。思想運(yùn)動往往成為社會變革的先導(dǎo)，不同思想在思想運(yùn)動中相互激蕩，不但催生著社會變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。

(4)教育在文化傳承中發(fā)揮重要作用。

教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生越來越大的影響。

高考文科知識點(diǎn)總結(jié)范本篇八

1、于其身也，則恥師焉(師：意動用法，以……為恥)

2、吾從而師之(師：名作動，學(xué)習(xí))

3、是故圣益圣，愚益愚(圣：形作名，圣人;愚：形作名，愚人)

4、巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師(師：名作動，學(xué)習(xí))

5、孔子師郯子(師：名作動，拜師學(xué)習(xí))

1、古之學(xué)者必有師(古義：求學(xué)的人;今義：學(xué)術(shù)上有一定成就的人)

2、師者，所以傳道授業(yè)解惑也(古義：所用來……;今義：因此，因果連詞)

3、吾從而師之(古義：跟隨并且，今義：目的連詞)

4、是故弟子不必不如師(古義：不一定;今義：不需要)

5、小學(xué)而大遺，吾未見其明也(古義：小的方面學(xué)習(xí);今義：接受初等教育的地方)

1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也(判斷句)

2、句讀之不知，惑之不解(賓語前置)

3、不拘于時，學(xué)于余(被動句)

4、弟子不必不如師，師不必賢于弟子(介賓短語后置)

5、而恥學(xué)于師(介賓短語后置)

1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

譯：老師，就是用來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。

2、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

譯：所以無論高貴還是低賤，不分年紀(jì)大還是年齡小，道存在的地方，就是老師在的地方。

3、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

譯：不知道文章的停頓，有的人就去求師學(xué)習(xí)，不能解決疑難問題，有的人卻不求師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么高明啊。

4、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

譯：所以弟子不一定比不上老師，老師也不一定比弟子賢能，知道道理有先有后，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，象這樣罷了。