精選我說你做教學(xué)反思范文通用(匯總16篇)

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我說你做教學(xué)反思范文通用篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 這是一個游戲，你說我做。

2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3、 感知準(zhǔn)確聽話的重要性。

重點難點：

及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

一、 課前誦讀

導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動

二、 課前輔助環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。

三、 學(xué)（初步感知）

課件動畫演示：學(xué)生做游戲的情境。

四、研

1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。

3、教師宣讀游戲規(guī)則。

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇二

物理這門學(xué)科除了注重理論知識外，實驗的設(shè)計和操作也是其重頭戲。平時的實驗教學(xué)包括課堂的演示實驗、小組實驗和實驗室里的學(xué)生實驗。

從小組實驗、學(xué)生實驗看出來學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)，動手做實驗的熱情是很高的，但是由于各種因素的限制，很多的實驗學(xué)生只能看，沒有參與的哦機會，比如課堂上的一些演示實驗，坐在角落或者后排的學(xué)生就觀察得比較費力，不是很真切了。我就思考其實有些實驗學(xué)生可以在家中自己找替代品來開展研究，上課時可以細(xì)致講解下，課后同有興趣的同學(xué)探討下。

家中的許多生活用品可以用來代替實驗儀器，比如燒杯可以用一般的玻璃杯代替，量筒可以量米杯或者一些量藥劑的小量杯代替，玻璃棒可以用筷子代替，用已經(jīng)不用的鋼筆代替膠頭滴管。關(guān)鍵在于老師是否帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，讓他們慢慢學(xué)會觀察周圍，舉一反三。

《大氣壓》中有驗證大氣壓存在的各種演示實驗，學(xué)生大可以將實驗做到家：

1、由一根吸管引發(fā)的實驗：

（1）用吸管吸取飲料，思考飲料為什么會被吸上來。

（2）吸上飲料后，咬住吸管的.上端，將吸管離開液面，思考為什么液體不會從吸管中流下來。

（3）用一根截短的吸管放入裝滿水的杯中，用另一根吸管對著前一根吸管用力吹，思考為什么會有水霧噴出。

（4）用手指堵上吸管的一端，另一端用嘴吸，觀察吸管發(fā)生怎樣的變化，思考為什么會這樣。

2、紙杯覆水實驗：用一個裝滿水的玻璃杯或者紙杯上蓋一張厚紙板，倒置過來，看水會不會流下來，思考為什么。

3、家中的馬德堡半球?qū)嶒灒河脙蓚€規(guī)格一樣的吸盤掛鉤（就是那種扣在玻璃上擠出空氣后用來掛東西的吸盤掛鉤）扣在一起，擠出空氣后，往兩邊用力拉，感受大氣壓的存在，而且大氣壓非常大，所以我們會拉得很用力吸盤還是紋絲不動。

在日常灌輸一些實驗設(shè)計和操作的理念可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗觀，激發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，也為日常生活中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供條件。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇三

1.這是一個游戲，我說你做。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

多媒體課件、圖片。（教師）

1課時

1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個動作分組傳下去）

2.評出優(yōu)勝小組。

3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）

4.評出優(yōu)勝小組。

5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

我說你做

游戲要領(lǐng)：

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇四

有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。

1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2.在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

獎勵物品作業(yè)本、ppt。

1課時。

1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

2.猜一猜：

(1)發(fā)令的小朋友在說什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)

(4)這到底是為什么呢?

(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)

1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?

(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

(分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作;三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價，對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，發(fā)獎品;另外組進(jìn)行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。

2.上課的時候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進(jìn)行獎勵，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇五

1、知識與技能。

能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀，自己動手操作。

2、過程與方法。

在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動中，逐步發(fā)展空間觀念以及觀察和操作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。

讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)之間合作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

1、正確辨認(rèn)正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、根據(jù)空間想象能力準(zhǔn)確把指令條件轉(zhuǎn)化為成立體圖形。

教學(xué)用具。

多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備若干個正方體積木。

教學(xué)過程。

一、課程回顧。

同學(xué)們，我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，從不同方向觀察立體圖形，觀察到的形狀可能不同。那么同學(xué)們現(xiàn)在回答一下，老師畫的形狀是在哪個方向觀察到的呢？（課件展示）。

學(xué)生回答。

同學(xué)們知道老師是怎樣搭出這個立體圖形的嗎？

今天就讓我們一起學(xué)習(xí)怎么根據(jù)指令搭立體圖形。

二、導(dǎo)入新課。

1、笑笑搭出了一個立體圖形，淘氣根據(jù)笑笑的指令，搭出了一個一樣的圖形?，F(xiàn)在同學(xué)們拿出手里的正方體積木，跟著笑笑的指令一起搭一搭。（課件展示）。

（1）請你用3個正方形搭立體圖形，從正面看是3個正方形。（課件展示）。

同學(xué)們搭一搭發(fā)現(xiàn)有4種情況。會是哪一種呢？

（2）從右面看是2個正方形。

從右面看第一個是1個正方形，第3個是3個正方形，只有第2個和第4個是2個正方形。只剩下2種情況。

（3）上面的'正方體在右面。

第4個上面的正方體在左面，只有第2個符合題意。我們就可以確定，是第2個圖形。

搭這個立體圖形，笑笑一共發(fā)出了3個指令才確定，請你想一想笑笑發(fā)出的指令有什么特點？1個指令可以完成嗎？下面我們一起來看下一個問題。

2、淘氣用3個正方體積木有搭出了一個立體圖形，從正面看是2個正方形組成的長方形，第3個正方體積木能放在什么位置？同學(xué)們拿出自己的正方體積木試著搭一搭，想一想，搭出的立體圖形是唯一的嗎？（課件展示）。

結(jié)論：只有從三個方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從2個方向或者1個方向觀察，都是不能確定立體圖形形狀的。

三、拓展思考。

下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。（課件展示過程）。

從右面看到的形狀是2個正方形的圖形有幾個？分別是？（課件展示）。

四、習(xí)題鞏固。

1、請你按照淘氣的指令搭一搭。（課件展示）。

（1）用3個正方體搭一個立體圖形；

（2）橫著放2塊；

（3）從右面看是2個正方形上下擺放。

2、笑笑用3個正方體搭立體圖形，從正面看是2個正方形。請試著用兩種方法搭出來，并分別畫出你從正面，右面和上面看到的圖形。（課件展示）。

3、請你按照淘氣的指令搭一搭。（課件展示）。

五、課外任務(wù)。

3個同學(xué)一組，3個同學(xué)輪換著說指令，另外2個同學(xué)背對背搭立體圖形，看一看哪兩個同學(xué)更默契。（根據(jù)指令搭成相同的立體圖形就說明有默契哦。）。

六、本課小結(jié)。

說一說這節(jié)課的收獲。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇六

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認(rèn)識正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。本課的設(shè)計就是以學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識為知識的生長點，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會“面在體上”，并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。在活動中體驗是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認(rèn)識，積累經(jīng)驗。

在整個教學(xué)過程中，我多處運用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實用價值的數(shù)學(xué)活動去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生的.思維始終在自主探究中獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇七

“你說我畫”是主題活動“我對你說”背景下的一次美術(shù)活動。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽完別人說話，聽清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。

在這個活動里，我做了以下幾點：

第一、為幼兒提供了多種物品的圖片，讓幼兒在第一次“你說我畫”中，看著圖片，有東西說，說得更多，說得更好。

第二、為幼兒選擇的物品盡量簡單一點，特征明顯一點，這樣可以讓說的幼兒好說一點，能說到點子上;讓畫的幼兒畫起來容易一點，畫得好一點。使幼兒在第一次“你說我畫”中，取得好成績，讓他們充滿自信，喜歡上“你說我畫”的.藝術(shù)活動。

第三、在最后環(huán)節(jié)將幼兒的繪畫作品展示出來，讓幼兒相互交流、相互欣賞，提高幼兒的審美能力。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇八

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3、感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點。

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

學(xué)前準(zhǔn)備。

多媒體課件、圖片。（教師）。

課時安排。

1課時。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個動作分組傳下去）。

2、評出優(yōu)勝小組。

3、進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）。

4、評出優(yōu)勝小組。

5、師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計。

游戲要領(lǐng)：

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的`過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇九

在教材處理內(nèi)容取舍方面，我注意了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學(xué)生自學(xué)課文，教師不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。

這是一篇自讀課文，課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位。在語言欣賞時要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時運用點撥引導(dǎo)法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，很有必要讓他們勾畫出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談?wù)勛x后的感受。

為了讓學(xué)生能夠更直觀地接觸本課介紹的事物，我充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。還讓學(xué)生動手制作屏風(fēng)，真正的學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)了本文后，在審美情趣上得到提高，對于我國的傳統(tǒng)文化更有認(rèn)識。

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我說你做教學(xué)反思范文通用篇十

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

課時安排：4課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長城。

(2)畫面上有什么人?學(xué)生。

(3)他們在做什么?游玩。

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項：

(1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

(3)推選故事大王。

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。

(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

第三課時。

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

第四課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十一

真實情景再現(xiàn)：黃黃是今年剛上小班的孩子，性格活潑開朗。開學(xué)兩天，他非常適應(yīng)集體生活，黃黃的媽媽也很欣慰，也非常感謝紅紅老師的教導(dǎo)?？山裉靺s發(fā)生了一件事情，使得黃黃媽媽與紅紅老師有些不愉快。

快放學(xué)了，紅紅老師正在給孩子們講離園的秩序，突然，紅紅老師被一聲尖叫聲打斷了，原來是黃黃沒有好好在聽老師講話，和旁邊的孩子比嗓門。

紅紅老師告訴他這樣是不對的，黃黃捂住了自己的小嘴巴?？墒菦]過多久，淘氣的黃黃又發(fā)出尖叫。這下紅紅老師有些生氣了，她告訴黃黃這樣是非常沒有禮貌的，而且老師在講話要好好聽講。語氣稍顯嚴(yán)厲，黃黃有些害怕，低下了頭，之后他沒有再發(fā)出聲音。

事后，紅紅老師非常生氣，她是一位資深老教師，頭一次見到這樣的家長，她覺得家長沒有禮貌也沒有尊重老師。

黃黃媽媽也因為孩子一直哭，坐在教室里勸不好沒有離去.....

如果你是搭班老師，你會怎么做?

首先，此刻的'黃黃媽還有紅紅老師都非常激動，你需要穩(wěn)定她們的情緒，需要共情到她們。

對于黃黃媽：你看到孩子哭了你很傷心，覺得他受了什么委屈，你又覺得孩子還小，老師嚴(yán)厲地批評他讓他有了陰影，所以你很憤怒，其實你都是為了孩子......

其次，你共情到她們之后，最重要的是解決她們之間的矛盾，畢竟將來三年的時間，不能讓這個心結(jié)一直這樣下去?；蛟S你可以這樣勸：

對于黃黃媽：紅紅老師已經(jīng)再三提醒過孩子，但是他仍然不聽，紅紅老師必須嚴(yán)厲一些否則孩子無法意識到他做錯了。紅紅老師會指出來告訴孩子，一定是為了你的孩子好，你也不希望自己的孩子將來不認(rèn)真聽講，是不是?而且黃黃性格活潑，一定不會因為這個事情給孩子造成陰影，你一定要相信孩子?；厝ブ蟀矒岷⒆?，告訴他今天確實犯了小小錯誤，但是知道錯誤會改正就好啦。對于紅紅老師，黃黃媽還是需要去道歉一下，畢竟你的語氣十分不友好，含帶著誤解老師的意思。今后還要相處三年，你們必須好好溝通，不要留下心結(jié)。

老師與家長如何架起橋梁，溝通是至關(guān)重要的，解開矛盾，不要留下心結(jié)。深記一件事：都是為了孩子!

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十二

活動目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的'量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。

2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

活動準(zhǔn)備：

大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗。

活動過程：

1、小書閱讀：

幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。

2、讀大書：

采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

（“朵”、“座”……同上）。

出示一些物品，請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

4、才藝展示：

（1）“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)。“哇！原來你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

（2）教師為有需要的幼兒提供道具。

（3）幼兒向大家展示才藝。

5、評獎和表揚。

和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來個大比拼?！保ū頁P特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）。

活動反思：

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，做到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十三

懂得兒童心理，恰當(dāng)運用兒童化語言，有利于引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識的感知，使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化達(dá)成。

我在教學(xué)《請跟我來》這一課時，有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙造型，很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動手，于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣，是很沒面子的事?！焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙?！懊總€人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會失望的?！甭牭竭@樣的話語，孩子們完全放開了。

也有時教學(xué)語言的使用需要跟隨兒童的認(rèn)知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個人?！保⒆觽冞€是堅持說“魔鬼！魔鬼！”而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴(yán)來把這片叫聲硬壓下去，表面是會平靜下來，而孩子們內(nèi)心里還會因為這個“魔鬼”波動不已，不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點的探討，所以我接著孩子們的話繼續(xù)：“你們認(rèn)為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里。”“是的，這就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動的效果更明顯?！边@樣順?biāo)_渠，使教學(xué)順利延伸開。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十四

今天名師團的劉輝、趙曼、李鳳老師有幸來指導(dǎo)我的口語交際課。結(jié)合第一單元的教學(xué)，這次口語交際的內(nèi)容重點分為三個板塊：成為大自然中的一員、走近音響世界和回顧暑假生活。本課口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是讓學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點學(xué)會展開聯(lián)想和想象說出自己的感受，達(dá)到增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

經(jīng)過名師團的三位老師中肯的點評后，反思我的教學(xué)課堂。導(dǎo)入新課我沒及時先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文內(nèi)容。因為欠缺這點，所以就成為部分學(xué)生在交流的過程中對要求把握不準(zhǔn)，學(xué)過的寫作方法運用不上。如果在導(dǎo)入新課時著重回顧一下《草蟲的村落》中的想象和聯(lián)想片段，體會作者站在另一視角上去看待世界；《山雨》中山雨的音樂美，“像一首無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”“飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小由，每一個音符都帶著幻想的色彩”，在回味中讓學(xué)生感受大自然的魅力，體會作者大膽又奇特的想象，體會想象的奇，這就會使學(xué)生在交流時對知識的把握上奠定基礎(chǔ)，課堂交流的水平有所提高。

后面在學(xué)生討論交流匯報的環(huán)節(jié)中不過學(xué)生的熱情很高，在匯報時一些學(xué)生口語表達(dá)上非常精煉、流利，想象力也很豐富并且能夠達(dá)到本單元的交流要求，可是比較成功的地方，說明部分學(xué)生還是在基本功上很扎實，匯報完老師也能及時的對學(xué)生精彩的'地方進(jìn)行點評這點也很好。不過還是有個別學(xué)生在匯報交流的過程中選材不是很好，沒有從積極向上的一面或者是偏離要求在交流，這時老師沒有及時的引導(dǎo)，這里如果老師及時的引導(dǎo)這些學(xué)生一定會受益匪淺，還有一點是學(xué)生匯報完畢時老師點評了，但是沒讓聽課的學(xué)生進(jìn)行聽后感受和點評的交流，這里就是去了聽眾存在的價值，很顯然是不足的。

聽了三位老師的指導(dǎo)，我認(rèn)為今后我的口語交際課要注意的是：關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，讓每個孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言。在口語交際前回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，嚴(yán)格口語交際的要求激發(fā)學(xué)生強烈的交流和表達(dá)的欲望。力求在自由自在、無拘無束的參與中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十五

本節(jié)課《我說你搭》是在第一節(jié)課《看一看》的基礎(chǔ)上的延續(xù)，本節(jié)課的上課思路是前測檢測上節(jié)課的內(nèi)容，第一題為連線，采取方法策略是用手勢反饋一個立體圖形應(yīng)該連第幾個；第二題是畫圖，在學(xué)習(xí)卡上畫出相應(yīng)的面。檢測效果很好。這與回去要求學(xué)生準(zhǔn)備正方體的學(xué)具也是離不開的。正所謂熟能生巧，空間學(xué)習(xí)也是如此。在接下來的環(huán)節(jié)完成我說你搭的一系列活動一氣呵成，較為順利。若說不足就是個別學(xué)生紀(jì)律觀念渙散，老是管不住手忍不住去動學(xué)具，多提醒一下還可以。

接下來要重點說明生成：1是4個正方體去擺立體圖形，其中右面是3個正方形組成的長方形，一般同學(xué)說是6種，可一班的張錦麟同學(xué)說有8種，前兩個后兩個中間重合一個。這也是我課前所沒有想到的。2在二班上課時沒有1班處理的.題目多，原因是即興進(jìn)行了比賽。選取6個小組成員上臺比賽，看誰搭的圖形又快又對。雖然課堂秩序有些亂，但是上面的學(xué)生玩的很開心。下次再有這樣活動應(yīng)該讓全班同學(xué)都參與，這樣這節(jié)課才是真的我說你搭。

我說你做教學(xué)反思范文通用篇十六

本次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中進(jìn)行交際，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)則，使學(xué)生感受到交流的快樂。

（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略。

這是本冊教材的第一次口語交際。以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步形成對象意識，在交際時學(xué)會尊重他人，遵守交際規(guī)則。

單元整體架構(gòu)。

參見上方。

談話引入。

1.看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進(jìn)行一個班內(nèi)選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動畫效果）。

做游戲說要求。

1.游戲選拔賽的名字是——我說你做（板書課題）。

誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則？

發(fā)指令：讓別人聽得見；

聽指令：聽明白，做準(zhǔn)確。

3.接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學(xué)起立。（非?？焖俚卣f，小聲的說。預(yù)設(shè)：學(xué)生反映不出，說聽不清。）。

哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學(xué)起立。

4.這下所有同學(xué)都聽清了，咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。）。

5.現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求，想試一試？（這里請一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)和老師一起做動作。）誰來評價一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點進(jìn)行評價（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點評，隨后再請兩名同學(xué)發(fā)指令，教師點評。

6.剛才同學(xué)們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學(xué)卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作。（板書：集中注意力）。

7.接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準(zhǔn)備呦。

（1）請所有女同學(xué)起立，所有穿白上衣的男同學(xué)起立。

誒，為什么有人錯了？老師剛才發(fā)出的指令是什么？誰能重復(fù)？

說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認(rèn)真，才能重復(fù)的這么完整、準(zhǔn)確，智慧使者送你一個“金耳朵”徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。

在第一次口語交際活動中，創(chuàng)設(shè)大情境，在介紹游戲規(guī)則的同時，說清說和聽的要求，讓學(xué)生在輕松的.氛圍里快樂地活動、交流。

游戲升級再鞏固。

1.下發(fā)一單元認(rèn)讀字卡片。

（1）現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日”的同學(xué)起立。

（2）請拿“目”的同學(xué)舉手。

（3）請所有拿字卡的同學(xué)打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。

（4）請拿“上”字的同學(xué)起立，給全班同學(xué)發(fā)一個新指令。

2.游戲升級。

（1）介紹規(guī)則：在游戲時選一人做國王，其他人當(dāng)士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說”三個字，士兵就按照指令做；如果沒有“國王說”三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。

（2）師生一對一示范。

（3）教師做國王，全班游戲。

（4）隨機通過學(xué)生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。

注意：在以上各個游戲環(huán)節(jié)均要總結(jié)出錯原因，引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”、“認(rèn)真聽”，以此進(jìn)行點評。

3.課堂小結(jié)，根據(jù)板書總結(jié)交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎?wù)伦疃嗟耐瑢W(xué)，頒發(fā)智慧王國入場證。

本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強，游戲形式活潑有趣，在游戲中學(xué)生可以在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。