校風(fēng)合集通用(優(yōu)秀17篇)

總結(jié)是一種思維工具，可以幫助我們認(rèn)清問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系?？偨Y(jié)需要簡明扼要，避免冗長的敘述。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來欣賞。

校風(fēng)合集通用篇一

高校學(xué)風(fēng)不僅僅僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實的問題。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵在于結(jié)合具體學(xué)校具體學(xué)院的實際狀況制定可實施的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，并且長期堅持執(zhí)行，在摸索中不斷前行。

2.1加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)。在全國第三次教育工作會議上，江澤民指出“：教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！备咝＝處煷蠖嗑哂休^高的教學(xué)水平和科研潛力，但教學(xué)方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新，要不斷地改革教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)實踐更新，提高課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

2.2完善學(xué)校學(xué)院的規(guī)章制度促學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)，規(guī)范的制度，嚴(yán)格有效的管理，是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)制定合理的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理、行為管理、學(xué)籍管理、考試管理；加強(qiáng)教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)計劃管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實驗與實習(xí)管理等；建立科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，堅持做好教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量檢查工作，聽取學(xué)生的反饋意見，使教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相得益彰。

2.3營造良好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。班級是大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活最直接、最穩(wěn)定的環(huán)境，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和育人工作的基本單位，班風(fēng)的好壞直接或間接地影響著學(xué)風(fēng)。透過班風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵所在。

2.4加強(qiáng)公寓管理促學(xué)風(fēng)。公寓是大學(xué)生生活的最重要“基地”，相當(dāng)于大學(xué)生在學(xué)校的“家”，公寓學(xué)風(fēng)對大學(xué)生具有潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學(xué)風(fēng)是一種用心的氛圍，使身處于其中的學(xué)生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時它也是一種動力，使學(xué)生用心進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。

2.5加強(qiáng)校園文化建設(shè)促學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成離不開環(huán)境的塑造。培育和構(gòu)建具有學(xué)校學(xué)院獨特內(nèi)涵的精神，并且大力弘揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與鉆研精神，以激勵學(xué)生自覺地去建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。此外，課外科技學(xué)術(shù)活動和校園文化活動能夠滿足廣大學(xué)生的精神文化需求和探索欲望，進(jìn)而為營造良好的學(xué)風(fēng)做出努力。摘要：教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針和高校校園文化教風(fēng)建設(shè)的重要方面，是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的。

閱讀精選（3）：

教育局校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案。

為認(rèn)真貫徹落實《xx省高校工委xx省教育廳關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省委領(lǐng)導(dǎo)重要批示精神切實加強(qiáng)和改善校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的通知》（云高工〔2015〕30號文）的有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教育系統(tǒng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（以下簡稱“三風(fēng)”）建設(shè)，用心引導(dǎo)各級各類學(xué)校將“三風(fēng)”建設(shè)往更高層次上發(fā)展，提升教育形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益，以推動我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，制定本實施方案。

一、工作目標(biāo)。

各校把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校品位、提高教育質(zhì)量的突破口，切實做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)，構(gòu)成“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的新局面。

二、主要任務(wù)。

教師的“教風(fēng)”、學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”與學(xué)校整體“校風(fēng)”，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現(xiàn)，也是教育教學(xué)實踐活動本身。透過加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，有針對性地解決目前我縣在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的突出問題，促使廣大教師為人師表，教書育人，同時，教育廣大學(xué)生提高遵紀(jì)守法的自覺性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教風(fēng)建設(shè)的重點是教師治學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)重點是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的建設(shè)。

三、工作措施。

（一）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力打造一支作風(fēng)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。

校風(fēng)是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)實踐中構(gòu)成相對穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、教學(xué)風(fēng)氣和校園風(fēng)尚的總和。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)是直接影響校風(fēng)的關(guān)鍵，要構(gòu)成良好的校風(fēng)，就務(wù)必從作風(fēng)建設(shè)抓起，并抓出成效。

1.在全縣教育系統(tǒng)開展“深入學(xué)校、走進(jìn)課堂、訪談師生”主題實踐活動，著力開展和“三走三查”，走進(jìn)學(xué)校、走近師生、走訪家長，查隱患、查實情、查問題。透過系列主題實踐活動，切實轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化“三抓”要求。一是抓學(xué)習(xí)：要學(xué)習(xí)管理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程理論等資料，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每一天自學(xué)不少于1小時，每學(xué)期寫學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字，聯(lián)系思想實際和工作實際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開一次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫忙，有針對性地解決工作低標(biāo)準(zhǔn)、作風(fēng)漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實：走精細(xì)化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務(wù)檢查匯報制，每周一校行政例會，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動匯報上周工作任務(wù)完成狀況，并提出本周主要工作任務(wù)。

3.推進(jìn)“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學(xué)校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，強(qiáng)化大局意識、服務(wù)意識，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。二是講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。三是講務(wù)實，比貢獻(xiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)分管的工作，要精心謀劃，務(wù)求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣貌，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。四是講主動，善創(chuàng)新。要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用心謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應(yīng)付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中構(gòu)成的教育教學(xué)特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師的教育理念、師德風(fēng)范、專業(yè)水平、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風(fēng)包括：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風(fēng)重在建設(shè)，貴在激勵。

1.強(qiáng)化師德教育。各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，落實《十八屆中央政治局關(guān)于改善作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》認(rèn)真執(zhí)行梁教字〔2015〕4號，xx縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的通知，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識開展師德教育的重要好處。重點抓好“六個一”，即：每月召開一次全體教師大會，學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)規(guī)定和要求；每學(xué)年組織一次師德讀書心得座談會；每學(xué)期開展一次師德主題教育實踐活動；每月組織一次政治理論專題學(xué)習(xí)；教師每學(xué)年閱讀一本有關(guān)師德方面的書籍或論著。

2.打造名師工程。各校要用心創(chuàng)造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，透過團(tuán)隊引領(lǐng)、同伴合作、實踐反思等形式，以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標(biāo)，將“教學(xué)、研究、培訓(xùn)”有機(jī)整合，把學(xué)校骨干教師隊伍建設(shè)成為“實踐型、研究型”的發(fā)展共同體，為全縣培養(yǎng)一批會研究、善研究、有建樹、有獨特風(fēng)格、能獨樹一幟的教師隊伍群體，為建立省級教育強(qiáng)縣、促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展帶給保障。

3.狠抓師德建設(shè)。師德建設(shè)重點抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學(xué)生；禁止從事營業(yè)性家教；禁止收受學(xué)生、家長的錢物和謝師宴請；禁止怠慢甚至斥責(zé)家長；禁止利用職務(wù)之便謀取私利；禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。

4.注重教師成長。各校要制定教師培訓(xùn)計劃，開展多層次、多形式的學(xué)習(xí)研討；加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，抓好學(xué)科教師課改達(dá)標(biāo)、課改論壇交流、讀講寫算等教學(xué)基本功訓(xùn)練活動；建立教師專業(yè)發(fā)展日，引導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，把學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。注重青年教師培養(yǎng)，透過“拜師結(jié)對”、觀摩教學(xué)、評課研討等活動，促進(jìn)青年教師整體教學(xué)水平的提高，同時給他們搭建施展才華的舞臺，盡快成才。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的接班人。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群眾在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為方式和習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)風(fēng)包括：認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實踐；大膽質(zhì)疑，虛心求教；行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新；一專多能，全面發(fā)展等。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)重在教育，貴在養(yǎng)成。

1.注重教學(xué)管理。各校要透過加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教務(wù)處要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評價制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、用心參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)職責(zé)感，提高教書育人的自覺性，用心維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有職責(zé)和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤狀況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題等。加強(qiáng)對特殊生個性是留守流動兒童的教育管理，適時關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛這一群體的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們健康快樂全面成長。

2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)校共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學(xué)期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、群眾主義情感；透過持續(xù)深化書香校園建立工作，繼續(xù)開展“讀我喜愛的書”系列活動，進(jìn)一步構(gòu)成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍；透過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊會等，把法制、安全、環(huán)保、誠信、禮貌禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機(jī)與活力，努力營造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉潛力、提高素質(zhì)、全面成才的用心健康的校園文化氛圍。

3.強(qiáng)化德育常規(guī)。各校要遵循堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為目標(biāo)，以加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育為主題，以培養(yǎng)高尚道德情操為重點，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育資料，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展學(xué)雷鋒活動，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機(jī)制化，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會職責(zé)感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐潛力，進(jìn)一步提升德育工作的針對性和實效性。

4.注重學(xué)生養(yǎng)成。各校要組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》，要求三年級以上學(xué)生要記牢背會，并利用周會組織學(xué)生對照檢查、尋找差距。中小學(xué)政教（德育）處要結(jié)合本校實情，制定中小學(xué)生校內(nèi)一日常規(guī)，約束規(guī)范學(xué)生的言行。將每學(xué)期的第一個月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化教育月”。各校要注重實踐育人，用心組織學(xué)生參加社會實踐活動，不斷增進(jìn)青少年學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。透過檢查評比促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

5.推進(jìn)家校共育。各中小學(xué)、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺，成立家長委員會，辦好家長學(xué)校并發(fā)揮作用。學(xué)校要為家長委員會開展工作帶給必要的條件。建立學(xué)校與家長委員聯(lián)席會議制度，定期通報狀況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。學(xué)校要在期中、期末定期召開兩次家長會，每學(xué)期開辦一期家長培訓(xùn)會，到達(dá)學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的，透過家庭、社會力量促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

四、工作要求。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

持續(xù)深化“三風(fēng)”建設(shè)是進(jìn)一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學(xué)校內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求，全縣各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識深化“三風(fēng)”建設(shè)的現(xiàn)實好處和長遠(yuǎn)好處，以更加扎實的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，抓好學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，并抓出成效、抓出特色。為此，我局成立以局長余文龍為組長，副局長周德旭為副組長，各股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在基教股，具體負(fù)責(zé)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的監(jiān)督、檢查、協(xié)調(diào)等工作。各校也要成立或調(diào)整相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組或工作結(jié)構(gòu)，確?！叭L(fēng)”建設(shè)持續(xù)深入開展。

（二）精心組織，認(rèn)真落實。

各校要結(jié)合實際制定切實可行的工作實施方案，該方案于2015年xx月xx日前報縣教育局基教股備案。不報備的，視為工作未落實；方案未能體現(xiàn)可操作性、創(chuàng)新性、實際性或應(yīng)付了事的，退回重新制定。要采取各種有效措施，不斷創(chuàng)新活動載體與形式，切實將深化“三風(fēng)”建設(shè)作為學(xué)校的一項重點工作來抓，著力抓實、抓好，抓出成效，并構(gòu)成自己的工作特色。要加強(qiáng)正面宣傳，各校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生中的閃光點，及時給予鼓勵，每周利用例會、板報、升旗儀式、信息等多種適當(dāng)形式正面宣傳，弘揚正氣。各校要及時向縣教育局報送推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)的相關(guān)信息，縣教育局將透過教育網(wǎng)站和梁河教育刊物等大力宣傳各校的好做法、好經(jīng)驗。

（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核。

由基教股、督導(dǎo)室、相關(guān)人員組成全縣學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)督查小組，開展“三風(fēng)”建設(shè)督查。同時將“三風(fēng)”建設(shè)納入學(xué)校考核，作為衡量校長工作潛力和業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)。各校還要把“三風(fēng)”建設(shè)列入教師績效和師德師風(fēng)考評的重要資料，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。

五、本方案從2015年2月19日起執(zhí)行。

校風(fēng)合集通用篇二

以“立人”為核心，以“一切為了學(xué)生的未來發(fā)展”為辦學(xué)理念，全方位深層次打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。秉著先成人后成才，面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展，扎扎實實的推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，開創(chuàng)特色教學(xué)，創(chuàng)建文明校園，這就是桃李園。

美在開放自由。

開放自由的校園里，洋溢著年輕奔放的氣息。沒有僵化的教育，一切都充滿活力。操場、花壇、教室、電話亭、排球場、興趣班處處都是青春的身影，根據(jù)孩子們的愛好，學(xué)校開展社團(tuán)活動五十余項，讓孩子們沐浴在自由而閑適的陽光里，學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)文化知識，還注重知識和技能并重，多角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

美在文明禮貌。

講文明，樹新風(fēng)，力爭美德少年。見了老師長輩主動問好關(guān)心，行走路上隨手拾起垃圾，愛護(hù)公共財務(wù)，態(tài)度親和，語言文明，舉止端莊。這些都是文明的彰顯。禮貌，像綿綿細(xì)雨，滋潤校園；像陣陣微風(fēng)，吹進(jìn)心田。文明之花綻放校園。

美在恪守紀(jì)律。

學(xué)校為學(xué)生制定了《中學(xué)生守則》來規(guī)范學(xué)生的舉止，早中晚進(jìn)餐要佩帶校牌，不允許有吃飯聊天，浪費飯餐，不尊重工作人員的現(xiàn)象，認(rèn)真對待眼操早操。在每個禮拜的返校日，要佩戴校牌電話卡，學(xué)生不得將零食、手機(jī)、刀具帶入校園。對于教室、衛(wèi)生區(qū)、紀(jì)律方面都進(jìn)行量化考核，形成了人人守紀(jì)律，班班爭文明的良好校風(fēng)。

美在教學(xué)改革。

“育人特色”通過學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生的自我管理，落實文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，小組成員學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，生活中相互關(guān)心，學(xué)會自我管理，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。每次月考后都會舉行表彰大會，對成績優(yōu)異以及突出進(jìn)步的學(xué)生給與表彰，每個年級、每個班、每個人都能夠有課間展示的機(jī)會，表演朗讀、唱歌、小品等等，我校為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，大開眼界，開設(shè)了“精彩十分”欄目，分為美文共享、佳作欣賞、話說安全、真情點播四個板塊。

“課改特色”課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，在課堂上我們學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人，你能看到安靜專心自研的身影，還能看到激烈討論的場面，在這里每個學(xué)生都能大膽自信地展示自己。課堂教學(xué)改革相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。讓孩子們學(xué)的幸福、滿足、高效。

“體藝特色”構(gòu)建以體育為主的校園文化，深入開展陽光體育活動，陽光運動一小時，健康幸福一輩子。更讓我們驕傲的是我校的排球，學(xué)生們不僅打出了不滅的傳奇，而且還發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。一年一度的藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供了發(fā)揮藝術(shù)才能的舞臺，讓孩子們完美亮相，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。

像山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光，似家一般的港灣，這就是我的校園，也是我的家園，樂園。

校風(fēng)合集通用篇三

一走進(jìn)校園，首先映入眼簾的就是高高飄揚的五星紅旗，它像是要對我們說著什么。

校園的四周都是草坪，早晨溫暖的陽光照在綠盈盈的草坪上，一切都顯得那么生機(jī)勃勃。校園的西側(cè)有很多的運動器材，各種各樣的運動器材整齊的排列在那，像衛(wèi)兵在站崗一般。

上課的時候，校園里靜靜的，站在五星紅旗下，不時會聽到教室里傳來老師的講課聲和同學(xué)們朗朗的讀書聲。

下課了，同學(xué)們陸續(xù)跑出教室，參加自己喜愛的活動。男同學(xué)在操場上踢足球，你一腳，我一腳，精誠合作；女孩們在玩沙包，扔的一方把沙包用力一甩，那邊的同學(xué)腰一彎，來個海底撈月把沙包接住了，歡笑聲回蕩在校園里。

這綠草坪和活潑的同學(xué)們，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的畫面。

我們的學(xué)校多么美麗呀！

校風(fēng)合集通用篇四

如果說雛鷹在遼闊的蒼穹中展翅高飛，那么博擊長空的斗志就是它犀利的雙眼；如果說駿馬在無際的曠野中嘶鳴奔跑，那么奔騰萬里的毅力就是它翻越千山萬水的鐵蹄；如果說七一在井然有序的氣氛里蓬勃發(fā)展，那么全實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)就是它滋潤肥活的土壤。

良好的校風(fēng)是一個學(xué)校全面和諧的前提，它就好比一盞永不滅的明燈，為學(xué)校的健康發(fā)展照亮了前進(jìn)的道路。沒有良好校風(fēng)的引導(dǎo)，就好比植物沒有了光照，無法正常進(jìn)行光合作用；就好比十字路口少了紅綠燈，車輛無法正常運行。

也許這其中有你，也許沒你，不過一切的一切均已成為過去。莎士比亞曾說過：“在時間的鐘上，只有兩個字現(xiàn)在！”只要我們抓緊現(xiàn)在的每一秒，從現(xiàn)在開始做一個自覺遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于為班爭光，為校添彩！當(dāng)我們告別這里的時候，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)格的校風(fēng)，班風(fēng)的熏陶下，我們不僅學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何做人，更是得到了全面的發(fā)展！

文檔為doc格式。

校風(fēng)合集通用篇五

那天上課,不經(jīng)意間望見了教室前翠綠的樹上有幾片金黃的葉子如金色的蝴蝶般隨風(fēng)搖曳。噢——秋天來了，秋天走進(jìn)了母校。

學(xué)生們在做試卷，我把目光從孩子們奮筆疾書的身上移向了陽光明媚的母校。

美麗的母校，這時，也出現(xiàn)了那最尋常不過的落葉。一片，兩片，三四片，仔細(xì)聽去，她們仿佛在說：“耶！下課了，我們可以自由自在地玩了！”在溫暖的初秋的風(fēng)中歡呼著，嬉戲著。一陣風(fēng)吹來，把落葉們都從冰冷的水泥板上卷起來了，帶著這些小精靈在天上翻幾個筋斗，舒展舒展僵硬的身體，飛上幾圈，咯咯地笑著，這風(fēng)，便是她們最好的玩伴了。

在空曠的操場邊，最多的，就是這些小草兒了。不過這時，她們已褪去了那層碧綠的衣衫，換上了黃綠相間的秋裝，迎接著秋光的沐浴。操場上，如同無數(shù)片雜色飄移的樹葉一般的男孩子們，呼喊著，追逐那藍(lán)白相間的足球，綠茵茵的塑膠場地上，便書寫成秋光下跳躍靈動的音符。操場邊上，幾個小女孩在撿拾剛剛飄落到地上的金黃的銀杏葉片，幾個人大概在比誰撿的葉子漂亮吧，臉上洋溢著秋光一樣美麗漂亮的'笑靨?？┛┑你y鈴般的笑聲里，又如同銀杏葉一般飄走了。

隔壁班級突然傳來朗朗的讀書聲，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”是呀，古人總是悲秋，劉禹錫的《秋詞》卻道出了我對秋的理解。不是嗎，秋光秋聲中，農(nóng)民們熱火朝天地忙碌在金色的收獲里；工人們勤勤懇懇地工作在崗位上；教師們在孜孜不倦地輔導(dǎo)著學(xué)生們老人們無憂無慮地徜徉在金色中；孩子們快快樂樂地追逐在秋風(fēng)中。這難道不是“秋日勝春潮”嗎！

于是，我的思緒也隨同那排云一鶴直上碧霄了。

母校的秋天，活力的秋天，美麗的母校。

校風(fēng)合集通用篇六

踏進(jìn)校門，迎面而來這樣一行字：德學(xué)并舉，知行合一，誠信做人，認(rèn)真做事。這是小學(xué)的校訓(xùn)。它體現(xiàn)的是以人為本，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。作為大同小學(xué)的一名教師，我覺得，校訓(xùn)是我成長路上的明燈，指引我大踏步向前進(jìn)。

校訓(xùn)，指引我教學(xué)理念的不斷進(jìn)步。我要時刻以校訓(xùn)規(guī)范自己，做一名合格的教師，把教學(xué)新理念貫徹在日常教學(xué)的每一天。平時，我向身邊富有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)生管理，學(xué)習(xí)他們的談心藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)愛崗；走進(jìn)他們的課堂，汲取他們的組織教學(xué)藝術(shù)，把自身的知識和他們的豐富經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格；課余，我走近學(xué)生，和他們聊共同的話題，傾聽他們的煩惱，幫助學(xué)生排憂解難，以我的真誠換來學(xué)生的真心。我的學(xué)生畢業(yè)了，看著他們考入了自己理想的學(xué)校，我欣慰，我沒有誤人子弟。我在心里對自己說：繼續(xù)努力，以校訓(xùn)為座右銘，做一名優(yōu)秀的老師。

教師的任務(wù)不只是向?qū)W生傳播知識，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展。在校訓(xùn)的指引下，我打破狹隘取向的課程定位，努力關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，從單純地注重傳授書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活、學(xué)會做人，不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗，以及學(xué)習(xí)過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀的形成，積極培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為有健康心理、健全人格、創(chuàng)新能力、環(huán)保意識等全面發(fā)展的人才。在校訓(xùn)的指引下，我重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中促進(jìn)學(xué)生積極主動、富有個性地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，推動教師與學(xué)生相互傾聽、各抒己見，交流彼此的感情、體驗與看法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者。

校訓(xùn)，指引我教育工作的不斷成熟。我不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的執(zhí)教者，也是學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重任。在工作理念上，我牢固樹立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。我們的學(xué)生來自于不同的家庭背景，接受教育的環(huán)境不同，自身的能力和發(fā)展?jié)摿σ膊煌?，這樣必然造成學(xué)生與學(xué)生之間存在不同的差異。那些成績比較差的學(xué)生或是行為習(xí)慣養(yǎng)成不太好的學(xué)生，常常被稱為“差生”或“問題生”，其實這樣的定位對于學(xué)生成長影響極為不利，作為教師要能夠善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，給他們提供發(fā)揮自己才能的舞臺，讓他們得到同伴、家長、老師們的認(rèn)可。作為老師，應(yīng)該全心全意為學(xué)生服務(wù)，時刻把學(xué)生的需求放在心上，真誠傾聽每個學(xué)生的呼聲，辨證地發(fā)展地看待身邊的每一個學(xué)生，這正是科學(xué)發(fā)展觀在我教育教學(xué)工作中的實際體現(xiàn)和運用。

校訓(xùn)，是我教師生涯起步和成長的舞臺。在這舞臺上，我演繹著屬于我自己的舞曲，吸引著很多的觀眾，我們配合默契，共同進(jìn)步，共同放飛自己的理想。在此期間，我也獲得了些許榮譽(yù)和獎勵，我知道，這是大家對我工作的肯定，感謝校訓(xùn)，對我教師生涯成長的幫助，愿他繼續(xù)伴我左右，指引我前進(jìn)。

校訓(xùn)，就是我教師生涯的指路明燈，它指引著我朝著正確的方向前行。校訓(xùn)為伴，不亦樂乎！

校風(fēng)合集通用篇七

一天中午，吃午飯時，學(xué)生食堂里十分擁擠，一位一年級的小弟弟端著飯菜一不小心把飯菜打翻了。

五年級的大哥哥小明看見正在哭的小弟弟正想去幫他可一想，自己排了那么長時間的隊了，還有兩個人就要到自己了，如果自己去幫他就要重新排隊了?？伤窒氲阶约菏且幻傧汝爢T，胸前還飄著紅領(lǐng)巾呢！小明想到這里，立刻跑上前，掏出紙巾，將小弟弟褲子上、鞋子上的菜和米粒擦干凈，一邊擦，一邊安慰小弟弟說：“小弟弟，你別哭了，我?guī)湍悴粮蓛??！毙〉艿芸拗f：“嗚……我好不容易排長隊打來的飯菜又翻了……我……又要重排隊了……嗚……”小明連忙說：“小弟弟你不用著急，我可以幫你打飯菜，不要哭了，沒事的。”“謝謝哥哥！”小弟弟激動地說。小明幫小弟弟擦干凈身上的飯菜后立刻找來掃把，把地上的飯菜掃干凈，倒進(jìn)垃圾桶，又找來拖把，把地上的油拖干凈，這樣地上就不滑了，人家走過時就不會再滑倒了。小明忙了一陣，雖然是滿頭大汗，但他的心里還是很開心的。

校風(fēng)合集通用篇八

咱們學(xué)校有拔地而起的樓房。有四季常青的松樹；有雄壯的國歌聲；有同學(xué)們的歡笑聲，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。

校內(nèi)吸引人的便是樓房了。那是咱們學(xué)習(xí)的天堂。下課了，從欄桿上往下看，綠瑩瑩的冬青樹襯著光潤的月季花，美麗極了，操場上的楊樹葉上，掛著同學(xué)們的一顆幼小的心靈。四季常青高又壯的松樹都已越過了教學(xué)樓。往下看，穿戴綠衣服的冬青樹，規(guī)整地聳立在通道兩頭。別看他們個子矮了點，葉子的形狀仍是挺美的嘛！

上課了，教室里傳出同學(xué)們的朗朗的讀書聲，下課了，同學(xué)們到操場上調(diào)集，只需一聽見音樂，美麗的動作情不自禁地就做出來了。同學(xué)們跟著節(jié)奏，規(guī)整地折腰、跳動……那美麗的動作，還真有點舞蹈家的神韻呢！

每到星期一，咱們學(xué)校還舉辦盛大的升旗儀式，每個畫面都是那么的激動人心：出旗、升旗、國旗下說話……都激發(fā)著每個學(xué)生的愛國熱情。

看，這便是咱們學(xué)校的一道亮麗的學(xué)校風(fēng)景線。

校風(fēng)合集通用篇九

天空晴朗，萬里無云，校園里鳥語花香。本來應(yīng)該有個美好的心情，可我一點也開心不起來，下午的爭吵，令我的心情難過至極。

原因是這樣的，今天下午下課時，我拿著水杯正在喝水，同桌小強(qiáng)碰了一下我的手，我的手抖動起來，水一下子灑在了我的衣服上，這衣服可是我爸爸新給我買的，本以為小強(qiáng)會給我道歉，并給我用紙巾擦一擦我的新衣服。沒想到他好像當(dāng)什么事也沒有發(fā)生，依然趴在在桌子上畫畫，動也不動。我見他那樣，心里不由的火冒三丈，手指著小強(qiáng)說：“死小強(qiáng)，你把我的新衣服弄濕了。”小強(qiáng)頭也不抬，還用看不起的語氣說：“吵什么吵，不就是一件破衣服，你至于吵嗎？”

我看小強(qiáng)不但不給我說道歉，反而強(qiáng)詞奪理，心上的怒火燒得越來越旺，我猛一拍桌子，站起來怒目圓睜地盯著小強(qiáng)吼道：“什么破衣服？再說你把我的衣服弄濕了，難道不應(yīng)該對我說對不起嗎？還對我大吵！”“我就說是舊衣服，就不給你道歉，氣死你！”“好，你不給我說對不起是吧？你可別后悔?！蔽覛夂艉舻刈テ鹦?qiáng)的書，狠狠的摔在地上，這還不解氣，我又使勁的踹了兩腳，書頓時變得黑乎乎的。小強(qiáng)臉氣的通紅，咬牙切齒的說：“你干嘛摔我的書？”我指著天理直氣壯的說：“這是老天對你犯錯誤，不道歉的懲罰?！?/p>

我剛說完，一記拳頭向我打來，我迅速的往右閃，順利躲過了拳頭，又順便抬起右腳，狠狠地給了小強(qiáng)一個“太極腳”。撲通一聲，小強(qiáng)摔了個“嘴啃泥”，旁邊的桌子椅子也被小強(qiáng)一起帶倒了，同學(xué)們?nèi)紘诉^來。小強(qiáng)從地上掙扎著站起來，像發(fā)瘋的老虎一樣向我撲來，緊緊地抓著我的頭發(fā)，我也不甘示弱，牢牢地抓住他的手和頭發(fā)，和他纏繞在了一起。

老師來了，不知道是哪位同學(xué)叫了起來，我倆自然地松開了手。抬頭一看，正迎上了老師的目光，老師語重心長地說：“做人要懂得寬容，要有度量?！边@時我和小強(qiáng)都明白了，于是我們不約而同地向?qū)Ψ秸f了對不起。

這時，我們的心情也像這陰雨后的天氣一樣放晴了。

校風(fēng)合集通用篇十

知道學(xué)校紀(jì)律的基本要求。

(二)能力目標(biāo)。

養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

初步了解學(xué)校紀(jì)律的作用，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

教學(xué)重點。

養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)難點。

知道學(xué)校紀(jì)律的基本要求。

課時安排。

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，平時上課都是老師先講，今天我們換個上法，把最先發(fā)言的權(quán)利交給你們。請同學(xué)們在一分鐘內(nèi)說說自己最想說的話。

2、學(xué)生自由活動，指名一個學(xué)生站在講臺跟前，聆聽，然后請指名的學(xué)生說說自己聽到同學(xué)們都說了些什么。

出示課件：大家都說話，誰說的話也聽不清。

出示課件：一個人讀兒歌，聽得真清楚。

二、活動1遵守課堂紀(jì)律。

1、出示課件，參與討論，說說上課應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律。

2、小結(jié)：大家安靜，不說話，才能聽清別人在說什么，如果同學(xué)都在說話，誰說的話一句話也不清楚，所以大家上課不能課堂上講話，這就是學(xué)校的紀(jì)律，課堂紀(jì)律，要求大家必須遵守的。此外還有其他的一些紀(jì)律，大家也該知道，比如上課不能遲到早退，隨意出去玩耍、上廁所，如有例外情況，可跟老師說明情況，請假再離開教室。課堂上不能打鬧，亂蹦亂跳，發(fā)言要舉手等等。

3、討論：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀(jì)律?如果我們上課都隨便說話、做動作、發(fā)言也不舉手等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，對老師講課還有同學(xué)們的學(xué)習(xí)會有什么影響?引導(dǎo)學(xué)生說出不遵守課堂紀(jì)律的害處。體會到遵守課堂紀(jì)律是愉快學(xué)習(xí)的保證。

三、評一評。

1、大家一起看第45頁，評一評;下面圖中的同學(xué)誰做得好?抽學(xué)生說一說。

2、學(xué)生找一找平時在課堂上的不良習(xí)慣，認(rèn)識不足，想想如何糾正自己，主動地改正。

同學(xué)們一起參與，舉手發(fā)言，都談?wù)劷窈笞约涸鯓幼袷卣n堂紀(jì)律。

板書設(shè)計。

12遵守學(xué)校紀(jì)律。

遵守課堂紀(jì)律安靜。

第二課時。

一、活動2看圖講故事。

1、大家打開課本第46頁，學(xué)生觀察，并聽老師講故事“小明遲到了”。

2、提出問題;小明為什么遲到了?

3、指名學(xué)生回答提問。

4、小結(jié)：小明遲到，是因為看電視很晚導(dǎo)致的，我們不要像小明一樣上學(xué)遲到，要遵守學(xué)校的紀(jì)律，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

5、同學(xué)們一起設(shè)計作息時間表，合理安排作息時間。

二、討論活動。

1、認(rèn)真看課本第47頁，討論學(xué)校里還有哪些紀(jì)律需要我們共同遵守?

2、學(xué)生觀察圖片“放學(xué)應(yīng)站好路隊”、“不吃零食”、“有事、生病要請假”。

3、結(jié)合實際談?wù)勛约簩W(xué)校需要遵守的其它紀(jì)律。例如;不能在樓道里大聲喊叫;下課后不能在教室辦公區(qū)玩耍;集會時認(rèn)真聽，不隨意講話等。

4、讀《小學(xué)生守則》讓學(xué)生聽，了解學(xué)校的紀(jì)律。

三、評一評說說誰在遵守學(xué)校紀(jì)律方面做得好?夸獎做得好的學(xué)生，鼓勵紀(jì)律不好的學(xué)生要改正，做個遵守紀(jì)律的好孩子。

四、做一做大家打開第48頁，用彩筆做一做，下面要求做到了就把小星星涂上自己喜歡的顏色。

五、擴(kuò)展活動。

給學(xué)生講故事“窗外飛來兩只麻雀”、“做好課前準(zhǔn)備”、“按時上學(xué)的巴特”。

板書設(shè)計。

12遵守學(xué)校紀(jì)律。

按時作息養(yǎng)成好習(xí)慣。

做遵守紀(jì)律的好孩子。

校風(fēng)合集通用篇十一

在春天的陽光之下，百花齊放。我們青春的花朵也就露出了笑臉。可是，半大不大的，半熟不熟的我們，心中卻是有了新奇的想法。慢慢的，我們進(jìn)入了成長的另一個階段。

在這一階段的我們，對世間的萬物開始產(chǎn)生了不同的看法。有些同學(xué)對自己的發(fā)型也特別的注重，認(rèn)為留劉海，留長發(fā)是一種時尚，或者把發(fā)型弄得有些古怪。殊不知，作為任何一所學(xué)校的中學(xué)生，遵守校紀(jì)校規(guī)是理所當(dāng)然;而違反校紀(jì)校規(guī)，是一種過錯。發(fā)型服飾，看似是外表的東西，實際上是反映了我們的內(nèi)心世界和精神面貌，也代表了學(xué)校的校風(fēng)校貌。有誰會愿意聽到別人說我們的校風(fēng)不好呢?有誰不愿意為自己樹立良好的形象呢?錯誤的審美觀，其實是一種不正之風(fēng)，是一種不必要的模仿，是一種缺乏真正智慧的表現(xiàn)。我們身為學(xué)生，應(yīng)該有一種浩然正氣。

花開花落，大自然生生不息，用規(guī)則演繹著生命的軌跡。火車之所以能夠奔馳千里，是因為它始終離不開軌道;風(fēng)箏之所以能高高飛翔，是因為它總是情系著手中的線;宇宙間無數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因為它們都按照自己的軌道運行。人類社會也是如此，軍的戰(zhàn)斗力來自于鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競爭力來源于嚴(yán)格的規(guī)章制度，同樣，學(xué)校的生命力則來自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“規(guī)者，正圓之器;矩者，正方之器?！睙o規(guī)不成圓，無矩不成方。這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度。

既然，“今天我們以育才二中為榮，明天育才二中以我們?yōu)闃s”，那么，就讓我們牢記校訓(xùn)——方向正確，素質(zhì)全面，求實創(chuàng)新，自覺自強(qiáng)，以合格做人為核心，以自覺遵守校紀(jì)校規(guī)為榮，讓“勤學(xué)有禮、負(fù)責(zé)守紀(jì)“之校風(fēng)在我們的努力下得以發(fā)揚光大!

校風(fēng)合集通用篇十二

纖柔的女生也不示弱，課間折起了紙。她們張開那些纖纖的手指，一張張顏色不同的彩紙，在她們的巧手下，一折、一撕、一粘，小巧玲瓏的千紙鶴，絢麗多彩的紫蘭花，栩栩如生的小貓咪……一個一個地誕生了?！澳阕龅谜婧?！”“你的也不錯！”“你教我做吧！”女生銀鈴般的聲音如一個個跳動的音符飛出教室，飛出校園。

一些愛運動的女生，在教室外面踢起了毽子。瞧，我們班的郭xx該踢了，只見她右手托著毽子，向上一拋，左腳一抬，就開始踢了?！耙粋€、兩個、三個、四個……”啦啦隊的喊聲驚天動地。其他人各個踢得都很好，有的只是簡單的踢毽子，有的踢“欠數(shù)”，有的踢“雙飛”……“24個！”一個女生說道。剩下的女生都驚呆了，有的小聲說：“太多了，玩不起了，跑吧！”那些女生眨眼間就不見了。

這些“風(fēng)”愈刮愈烈，給學(xué)校增添了許多歡樂聲和活力，也正是因為這些“風(fēng)”，同學(xué)們更加熱愛學(xué)校了！

校風(fēng)合集通用篇十三

大家用驚異地目光看著老師，仿佛要看透老師的心思。老師要說事了：“現(xiàn)在報告一個好消息，關(guān)于學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課的事，為了讓你們畢業(yè)升學(xué)考試考個好的學(xué)校，學(xué)校決定給你們免費補(bǔ)課，希望大家都住校，你們愿意嗎？愿意的舉手。”話音剛落，唰的一聲，全班同學(xué)不約而同地舉起了手，情緒高漲，開始討論起來。老師掃視了班里的學(xué)生，說：“看來同學(xué)們都愿意補(bǔ)課，都積極向上，很好。”

于是，這事就定下來了。同學(xué)們又繼續(xù)讀書。到了第二節(jié)剛上課時，班主任又說：“現(xiàn)在給大家說一件不好的事，補(bǔ)課取消了?！贝蠹衣犝f補(bǔ)課取消了，都面面相覷。心想：“剛才還說補(bǔ)課，眨眼功夫怎么又變卦了。“同學(xué)們聽了也沒任何反應(yīng)，感覺老師出爾反爾。也都沒在說什么。

至于我對這件事的看法持無所謂的態(tài)度。補(bǔ)也好，不補(bǔ)也好。只要老師在課堂上講時，我好好聽聽就是了。成績的好歹關(guān)鍵是靠自己，老師只是引路人。

就這樣一場住校風(fēng)波停息，教室里又恢復(fù)了往日的平靜。

校風(fēng)合集通用篇十四

再往前走，進(jìn)了大操場，看到講臺兩邊站著兩株海棠樹，細(xì)長的枝干上長著一些稀疏干枯的葉子。這兩棵樹雖然不起眼，但每年都能產(chǎn)很多小海棠！小海棠是青綠色的。如果你走過去聞聞，嗯！一股清香頓時充滿了我的心脾。

操場右邊的柿子樹上掛滿了沉甸甸的柿子，像黃色的燈籠和大大的水袋，把掛著它們的樹枝都壓彎了。

走在講臺后面，我看到一棵沒有名字的大樹。大樹披著一層厚厚的硬皮，樹葉危險地晃動著，仿佛怕風(fēng)。隨著一陣秋風(fēng)吹來，發(fā)出刺耳的沙沙聲，仿佛在絕望地呼喊：“救命，快來救我！”沒有人在乎它的叫喊，但它們?nèi)匀槐伙L(fēng)無情地吹倒了，而在樹下，我感到一陣淡淡的“樹葉雨”?！坝辍痹谖夷樕祥W爍，感覺棒極了！

秋色真濃！秋天多迷人??！哪怕你看著一只小眼睛，都會讓你心動。

校風(fēng)合集通用篇十五

校訓(xùn)，是一所校園的靈魂。它體現(xiàn)了校園的鮮明個性，是校園人文精神的外在體現(xiàn)，是校園歷史與文化的深厚積淀。

“求知明理，以就懿德”是我們校園的校訓(xùn)?！扒笾北闶乔蟮弥R，探索知識;“明理”便是明白道理;“以就懿德”便是能夠成就完美的品德。

在校園里，我們要遵守紀(jì)律，尊重老師;在班級里，我們要團(tuán)結(jié)友愛，共同拼搏;在學(xué)習(xí)中，我們要勤奮好讀，溫故知新;在比賽上，要以“友誼第一，比賽第二”的原則去競爭。

當(dāng)我來到這所中學(xué)時，教學(xué)樓上醒目的大字引起了我的注意——求知明理，以就懿德。探索知識，明白道理，能夠成就完美的品德。這所多么有益的校訓(xùn)阿!從此，我便以它為座右銘，把它寫在自己房間的墻壁上，以此來時時警戒自己，勤奮好學(xué)，以德待人。

不記得當(dāng)時的自己是有多懊悔，我只明白，從那一刻起，我斗志昂揚，把作業(yè)全都完成了。

無獨有偶，此刻初三的我，對于學(xué)習(xí)已有些厭倦。不知是因為堅持兩年的奮斗，精神疲乏了，還是我前進(jìn)的動力已快不見殆盡。我，常在課堂上走神，講話;在與同學(xué)討論時，少了一分討論的用心性;而應(yīng)對老師，卻有點想避開。我是怎樣了是時間是成熟把原本那個用心的我給淹沒了剛開始，我還一向以為那只是因為成長，這是必然要經(jīng)歷的事。然而，當(dāng)我又一次清楚地看到校訓(xùn)時。我明白了:我只是在自欺欺人，這一切的一切，都是因為自身的懶惰，造就了自己此刻的頹喪樣。

這一切，都要感謝校訓(xùn)。是你，讓我懂得了求學(xué)中，要努力，要堅持，要時時刻刻看清自己，認(rèn)識自己的錯誤。

我的自覺，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個校園養(yǎng)起的，都是因為校訓(xùn)而擁有的。

秋風(fēng)颯爽，紅日當(dāng)空，在那個下午的校園，是如此的寂靜祥和。微風(fēng)輕拂，拂來花香，拂來草香。這時，斷斷續(xù)續(xù)的“唰唰”聲打破了寧靜。原先是值日生來打掃啦。沒錯，那是我們。我們在校園組建了一隊“時時刻刻值日隊”。我們不管刮風(fēng)下雨，都會到各個地方檢查衛(wèi)生。在別人打掃衛(wèi)生時，我們會互幫互助，幫他一齊掃地。不管任務(wù)輕重，我們都會相助。因此，我們受到了許多表揚。即使沒有物質(zhì)上的給予，但精神上的榮譽(yù)，鼓勵都讓我們感到奉獻(xiàn)精神是至高無上的。沒錯，這都是因為校訓(xùn)的啟蒙，校訓(xùn)的激勵。

校訓(xùn)，是一所校園的靈魂，是校園的鮮明個性，更是鞭策我，伴我成長的動力!

校訓(xùn)伴我成長。

校訓(xùn)是一個校園的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所校園的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是校園歷史和文化的積淀。校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是校園辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要資料，是一所校園教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。

我校的校訓(xùn)是“尚德、崇真、求新?！苯處熓菍W(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。我們每個人在回憶自己學(xué)習(xí)生活時，印象最深刻的是那些給予人生啟迪，以自己實際行動照亮學(xué)生生命道路的老師。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

教師除了要有良好的師德還要努力加強(qiáng)個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。應(yīng)對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水?！本褪沁@個道理。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。

讓我們時刻記住校訓(xùn)，并落實到自己工作中，用實際的行動來詮釋。

校訓(xùn)伴我成長演講稿5分鐘。

從小學(xué)一年級到此刻小學(xué)六年級，在這個過程中，我經(jīng)歷了多少個春夏秋冬，又經(jīng)歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光這連我都大惑不解，但我清楚的明白，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓(xùn)誠、勤、樸、愛四個字。

我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關(guān)頭挺身而出的“打救星”。每當(dāng)在我作業(yè)忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴(yán)肅的表情問我“你的作業(yè)呢，怎樣沒交!”這是我會很害怕，各種各樣的后果仿佛都浮此刻了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著“怦怦”直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔“做人要誠實，不然今后吃虧的但是自己!”然后我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說“下次可不要再馬虎了哦!”我心中的絆腳石眼最后落下了。

我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認(rèn)為還有別的辦法嗎勤奮對于以前的我來說簡直就是一個艱巨的任務(wù)，實在太難了。因為在生活中，有這許多對于我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控潛力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，最后讓我認(rèn)識了自己。因為我明白我別無選取了，所以我大面積的改善了我的學(xué)習(xí)時間，將更多的時間花費在了書桌前，最后我的付出得到的不是讓人難得理解的成績，而是滿心的喜悅!

樸和愛在我眼里就是一個“關(guān)聯(lián)詞”，有樸就務(wù)必有愛，有愛就務(wù)必有樸。樸代表這樸素、樸實和普遍而高尚的行為習(xí)慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關(guān)心他人的心。具備了這些奪目的品質(zhì)難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關(guān)心、幫忙他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等于失去了一張唯有的，指向光明的“地圖”。無論走到哪里，我都不會忘記“與誠同行，與勤相守，與樸相依，與愛相伴?！?/p>

校風(fēng)合集通用篇十六

一.指導(dǎo)思想：

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。

二.具體要求：

1.小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，從小有尊章守紀(jì)的意識，逐步達(dá)到知行統(tǒng)一。

2.在學(xué)校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。

3.教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。

4.學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的求知欲，喜歡看有益的課外書。

5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有疑難主動向別人請教。

6.教師要自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

7.結(jié)合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學(xué)校的長處。

8.每位教師要不斷追求教學(xué)藝術(shù)，朝著鎮(zhèn)教學(xué)能手、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的目標(biāo)前進(jìn)。

9.教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗中獲得知識。

10.學(xué)生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。

三.具體措施：

1.少先隊開展形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

2.從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。

3.???加強(qiáng)常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格要求。嚴(yán)格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導(dǎo)向。

4.???重視榜樣的作用，漸次在學(xué)生中樹立典型，通過。

黑板報。

廣播琴聲電視臺等宣傳典型實際，宏揚典型精神。

5.???努力建設(shè)一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學(xué)生，影響學(xué)生。

校風(fēng)合集通用篇十七

我的校園位于山西省太原市杏花嶺區(qū)的錦繡苑小學(xué)。

我熟悉我的家，但我更熟悉我那景色迷人的學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)校向北走，就來到了大操場，我們的操場是塑膠的。

當(dāng)春天到來時，小草露出了頭，大樹發(fā)芽了，草地上一片新綠;夏天來到了，小草變得更綠了，大樹長得更茂盛了，郁郁蔥蔥;秋天的時候，樹葉黃了，吹來一陣風(fēng)，樹葉像蝴蝶翩翩起舞，最后慢慢得回到大地母親的懷抱;冬爺爺來了，它把大雪積成棉被，覆蓋在操場上，就像一個銀白色的夢幻世界。

我的校園不僅有大操場，而且還有一個小操場。

“叮玲玲”下課了，小操場上立刻人山人海，大家都在玩耍。

有的在跳跳繩;有的在跳皮筋;有的在踢毽子;還有的在跑步;一個個奮盡全力，像一支支離弦的箭。

上課了，操場上又恢復(fù)了平靜。

小操場邊有一個花壇，一年四季百花齊放，花壇中央有一尊石像，上面是三個小學(xué)生，其中一個舉著火把，很雄偉，很壯觀，還有一個捧著一本書正在津津有味地閱讀，并且都佩帶著紅領(lǐng)巾，栩栩如生。

我愛你!我的校園!我愛你!我學(xué)習(xí)和成長的地方!