樹葉不全是被風(fēng)吹落的讀后感簡(jiǎn)短 風(fēng)和樹葉的讀后感(4篇)

當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

推薦樹葉不全是被風(fēng)吹落的讀后感簡(jiǎn)短一

大家好!

今年的5月28日是農(nóng)歷五月初五，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。人們會(huì)通過賽龍舟、包粽子、喝雄黃酒等形式來來紀(jì)念一顆不朽的靈魂——屈原。

據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。在流放中，他寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂章。

屈原死后，楚國(guó)百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的身體。有的漁夫拿出飯團(tuán)、雞蛋等食物丟進(jìn)江里，希望魚龍蝦蟹吃飽了，不會(huì)去咬屈大夫的身體了。有的拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，希望暈倒蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成為棕子。

郭沫若評(píng)價(jià)屈原為“偉大的愛國(guó)詩(shī)人”。他開浪漫主義詩(shī)歌之先河，創(chuàng)立了“與天地兮同壽，與日月兮同光”的楚辭文體;發(fā)明了“惟草木之落兮，恐美人之遲暮”的香草美人傳統(tǒng)。他奔流肆意的想象，源源不絕的才情，似河流匯聚成海一般，浩瀚無垠。我國(guó)文史上最長(zhǎng)的抒情詩(shī)——《離騷》，就是他集畢生心血所成的作品。

屈原死了已有兩千多年了，今天我們來紀(jì)念他，主要是學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)愛人民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神和他“可與日月爭(zhēng)輝”的人格。屈原作為一個(gè)改革家，他的政治理念，他的改革期望，都因當(dāng)時(shí)客觀殘酷的社會(huì)條件而失敗了。但作為一個(gè)偉大的愛國(guó)者、思想家和文學(xué)家，他卻成功了?！芭e世皆濁我獨(dú)清，舉世皆醉我獨(dú)醒”是他的氣節(jié)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是他的偉岸。他如菊的淡雅，如蓮的圣潔，強(qiáng)大的精神力量，為后人頌揚(yáng)，激勵(lì)感染了無數(shù)中華兒女前行的腳步!

屈原的偉大，不僅是他刻骨銘心的詩(shī)句，更是他矢志不移的愛國(guó)精神，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。五千年中華文明史少不了屈原，燦爛的中國(guó)文學(xué)史少不了屈原。

屈原的精神是不朽的。不管時(shí)光如何變遷，他永遠(yuǎn)上生活在歲月的長(zhǎng)河里，永遠(yuǎn)銘記在人們的心中!

推薦樹葉不全是被風(fēng)吹落的讀后感簡(jiǎn)短二

《藍(lán)樹葉》這篇課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂的思想教育。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)如下思想：

1．發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，初步了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。

3．根據(jù)不同人物選擇不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，能分角色朗讀課文。

4．理解課文重難點(diǎn)。教育學(xué)生從小就以助人為樂為美德。

根據(jù)教材內(nèi)容及二年級(jí)小朋友的實(shí)際水平，心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我打算用兩課時(shí)教學(xué)，目標(biāo)設(shè)置為：

1、認(rèn)識(shí)本課“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)生字。

這目標(biāo)的確立是因?yàn)檎n標(biāo)告訴我識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重

點(diǎn)，因此我把它定為重點(diǎn)目標(biāo)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)文中滲透人文性，所以把這目標(biāo)定為重點(diǎn)目標(biāo)。

3、懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情是難點(diǎn)。

1、圖文結(jié)合

這篇課文雖不是看圖學(xué)文，但引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無疑對(duì)深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。倘若學(xué)生能夠觀察細(xì)致，就可加深對(duì)課文的理解，真可謂一箭雙雕。

2、讀中感悟

學(xué)習(xí)第二至四段，圍繞“借”與“不愿借”的四次對(duì)話，著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詞句，在讀中體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在讀中感悟文章的思想感情。

3、遷移

結(jié)合課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移。這種練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神，提高教學(xué)效率。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示圖畫，引起學(xué)生的疑問：我們看過的樹葉都是綠色的，為什么畫上的樹葉是藍(lán)色？這樣，變老師的提問為學(xué)生的質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，體現(xiàn)課堂上的以學(xué)生為主體的思想，促進(jìn)主體的發(fā)展。

（二）、讀中感悟

學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來之后，我引導(dǎo)學(xué)生三讀課文：一讀，借助拼音，自學(xué)生字詞，把課文讀正確；二讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣。三讀，體會(huì)文章的思想感情。

（三）、拓展延伸，情感熏陶

語(yǔ)文的基本性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。一、二年級(jí)的閱讀年段目標(biāo)也明確指出，閱讀教學(xué)應(yīng)讓孩子樂于與人交流自己在閱讀中的感受和想法。此時(shí)，孩子們已對(duì)文中的兩個(gè)小朋友有了自己的想法，再讓孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)際說說“假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)林園園說什么？”孩子們暢所欲言，他們可能會(huì)這樣：“園園，老師經(jīng)常教育我們，同學(xué)之間要互相幫助，你們是同桌，更應(yīng)該象親姐妹那樣團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，才對(duì)呀?！薄?dāng)學(xué)生討論完畢，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們真是一群能說會(huì)道，樂于幫助別人的好孩子。并且板書：互相幫助。

推薦樹葉不全是被風(fēng)吹落的讀后感簡(jiǎn)短三

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秋姑娘是一個(gè)魔法師，她用神奇的畫筆描繪著秋天的美麗，她讓漫天的秋葉在秋的舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)姿。

每到秋天，我家的院子里就別有一番景致。各種樹的葉子都變換著色彩，瞧，門前那棵楓樹的葉子已由綠色變成火紅色，宛如一團(tuán)燃燒的火焰，紅得那么奪目，紅得那么鮮艷。我不由得想起那句千古絕句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，而眼前的楓葉卻比二月花還紅。楓樹的葉子像小手掌，可愛極了。

俗話說：一葉知秋。在第一片銀杏樹葉落下來時(shí)，已是初秋了。屋后那棵高大的銀杏樹葉黃中帶綠，有的一半黃，一半綠，有趣極了。深秋時(shí)節(jié)，樹葉變得金黃。一陣風(fēng)吹過，像扇子一樣的銀杏樹葉，便會(huì)打著旋兒落下來，像翩翩起舞的蝴蝶。

桂子飄香，這是秋的味道。聞著撲鼻的香氣，可以看到院子里的那棵桂花樹，桂花樹葉四季常青，葉子對(duì)稱生長(zhǎng)，葉面光滑，像打了蠟一樣，永遠(yuǎn)閃爍著光澤。

碧云天，黃葉地。我愛這色彩斑斕的秋天，更愛這平凡無私的秋葉。

推薦樹葉不全是被風(fēng)吹落的讀后感簡(jiǎn)短四

我們學(xué)校門前有一個(gè)圓形的花壇，花壇中間有一棵又高又大的香樟樹，它像一個(gè)綠色的戰(zhàn)士保衛(wèi)著我們的學(xué)校，保護(hù)著學(xué)校里的我們。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，香樟樹就開始抽枝長(zhǎng)葉了。紅色的樹枝上長(zhǎng)滿了雨滴形的嫩葉。香樟樹的樹枝密密麻麻，你挨著我，我挨著你，像無比親密的伙伴。一陣微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說：“……

喲，它的樹干真粗啊，需要兩三人才能把它圍起來。褐色的粗糙的樹干上，包了一層魚鱗般的樹皮，像一個(gè)戰(zhàn)士穿上了刀槍不入的盔甲。咦，看，香樟樹的根部長(zhǎng)出了一根又細(xì)又長(zhǎng)的枝丫，真像一位戰(zhàn)士在模仿老人拄著拐杖呢！

四五月間，香樟樹開花了，一朵朵白色的小花躲在郁郁蔥蔥的樹葉后面，就像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘不敢見人。

到了每年的七八月間，香樟樹解除了淺綠色的球形的果子，漸漸地果子成熟了，發(fā)出一陣陣濃郁清香，招引來許多小鳥來啄食果子，好一幅壯觀的畫面。

每次走過香樟樹旁，只要輕輕吸一口氣，就能聞到一陣清香。聽大人說：香樟樹可以驅(qū)蟲防蛀是一件好木材。

我愛香樟樹，我愛學(xué)校門前的香樟樹。