2023年英語作業(yè)(通用20篇)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系，有效地與他人溝通和合作？勤奮和努力是成功的關(guān)鍵，但同時(shí)我們也要懂得適度的休息和放松。

英語作業(yè)篇一

這是一個(gè)灰蒙蒙的早晨，大樹依然展現(xiàn)著自己的高大；鳥兒們依舊歡唱著；校園里也依然有著同學(xué)們的歡聲笑語。可是，卻發(fā)生了一件很令我懊惱的事——我的作業(yè)本沒有帶。

當(dāng)時(shí)，我剛準(zhǔn)備交作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書包里沒有語文本。我心想：“哎呀！我怎么這么倒霉呀！”我左翻翻、右翻翻，可還是找不著。我像是熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我心想：“哎呀！這可怎么辦??！”不過，周圍都是亂哄哄的，同學(xué)們都在忙自己的。就在這時(shí)，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，我心里感覺到了一絲涼意。我悄悄地告訴了組長(zhǎng)，只聽他“嗯”了一聲，我似懂非懂，也不知道他是什么意思。上課時(shí)，我們組長(zhǎng)卻沒有告訴老師。“嗨！我心底的這塊大石頭總算是落地了?！钡倚睦镞€是有些忐忑不安。就這樣，我懷著不安的心情回了家。

回到家中，我還是十分糾結(jié)到底告不告訴老師。我左想右想，還是不知該怎么辦。我在我的腦海里看到了我?guī)Я俗鳂I(yè)是什么樣的。“哎呀！可惜我沒帶??！”最終，我還是做下了一個(gè)明智的選擇——告訴老師。

到了下午，我毫不猶豫的把作業(yè)交給了組長(zhǎng)，并讓他轉(zhuǎn)告老師。但在這一段時(shí)間內(nèi)，我的心跳得極快，都要跳到嗓子眼里了。我有些害怕，也有些慚愧。就在這時(shí)，老師大踏步地走進(jìn)教室。我們組長(zhǎng)把作業(yè)交給了老師，并說明了我的情況。當(dāng)時(shí)我非常害怕，以為老師會(huì)重重地罰我。但事實(shí)并不是這樣：老師笑著對(duì)我說：“哈哈！你成了“漏網(wǎng)之魚了吧！”不知我從哪來的勇氣，也不由自主的跟著老師笑了起來，并毫不猶豫的問老師：“老師，我抄哪一課?。　崩蠋熕斓卮鸬溃骸澳愠囊黄夹校S便抄。”聽了老師的這句話我就放心了?；氐郊抑校倚睦镞€暗暗高興。我飛快地拿起筆便迅速的抄完了《落花生》這一課。從那以后，我每天都好好完成作業(yè)，成為了一個(gè)讓老師們喜愛的學(xué)生。

通過這件事，讓我深受啟示：要好好寫作業(yè)，不要把作業(yè)當(dāng)成浮云，記住，作業(yè)對(duì)我們來說很重要。不但如此，我們也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

英語作業(yè)篇二

“唉，真倒霉！”陽(yáng)光下，一個(gè)小女孩吃力地拖動(dòng)一個(gè)大麻袋，一個(gè)個(gè)金黃色圓滾滾的土豆在陽(yáng)光下閃爍著明亮的光。它們混雜著大滴大滴的汗水，在身后的泥地上留下深深淺淺的痕跡……而那個(gè)小女孩，就是我。

那一年，我剛上幼兒園。小小的我，總盼望著作業(yè)的到來！看那些小學(xué)生！一支畫著美麗紋樣的鉛筆，他們?cè)诟蓛舻谋咀由袭嬒乱坏赖纼?yōu)美的弧線，那神氣勁兒，真讓人向往。

終于有一天，老師鄭重地布置了一項(xiàng)作業(yè)――明天帶一個(gè)土豆！我欣喜若狂。含著激動(dòng)，帶著喜悅，我氣喘吁吁地跑回到家，告訴奶奶這項(xiàng)重要的作業(yè)，并執(zhí)意要去菜市場(chǎng)，好好地完成這件“人生大事”。

來到蔬菜區(qū)，各種各樣的綠色鋪天蓋地般涌來：嫩綠、翠綠、深綠……明亮的燈光下，那一片片彩葉是多么新鮮、青翠，連那些皺痕也似乎是精致的蕾絲邊！啊，不！這就是大自然饋贈(zèng)的蕾絲花邊！

在一片濃綠之中，一顆顆的土豆是那樣顯眼。我拔腿飛奔，直“沖”目標(biāo)。

一片誘人的金黃……。

這次作業(yè)**，趣意盎然。每次想起這幼稚事兒，我便暗暗發(fā)笑。不過，也正是這一件件帶點(diǎn)兒趣味的傻事，讓我逐漸褪去青澀，邁向成熟！

英語作業(yè)篇三

由于學(xué)校的安排，原來的英語張老師換成了王老師，昨天是王老師給我們上的第一節(jié)課，同學(xué)們都很迫不及待，我卻沒有上好。

上課的時(shí)候，王老師在講臺(tái)上很投入地講著課，而我總心不在焉，一下子沒法全身體投入，不能盡快適應(yīng)課堂，也認(rèn)為這些知識(shí)自己全部都能掌握，所以老師講的知識(shí)點(diǎn)也沒有動(dòng)筆去記，等最后老師布置作業(yè)的`時(shí)候才慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，但是已經(jīng)晚了，一節(jié)課的時(shí)間也基本白白浪費(fèi)掉了，我沒聽明白老師的作業(yè)要求，所以寫的基本不照。

今天晚上，我掏出英語作業(yè)準(zhǔn)備寫，拿起筆來寫了五分鐘，一段小對(duì)話完成在作業(yè)本兒上，上面打的打、劃的劃，卷面很不整潔，讓人感覺反而很亂。我拿到媽媽眼前讓她看了看，她板著臉，很生氣地說：“這作業(yè)是咋寫的？”我又看了看本子，發(fā)現(xiàn)人稱代詞搭配不當(dāng)，也沒有按老師要求寫，但是在上課上把作業(yè)明明記住了，那為什么會(huì)寫錯(cuò)呢？腦子里對(duì)白天的課不清晰，單單只是一次書面作業(yè)，我卻寫了好幾遍，媽媽看出來我沒有認(rèn)真聽課，盡管我說了一堆不是理由的理由，還是令她非常生氣。

媽媽讓我好好反思，并且第三次重新寫作業(yè)，我總結(jié)了這次作業(yè)完成不好的原因：如果上課認(rèn)真聽講，格式和方法不就早就記住心中了嗎，太不應(yīng)該了！如果課堂上記下來作業(yè)要求，寫在本子上，也不至于到晚上就忘了，重寫作業(yè)就不會(huì)浪費(fèi)這么多的時(shí)間。我對(duì)自己在新英語課上的表現(xiàn)很后悔，同時(shí)也付出了反復(fù)重寫，浪費(fèi)時(shí)間，睡覺晚的代價(jià)。以后我要吸取教訓(xùn)，抓住課堂上的40分鐘，好好利用，絕不能在犯這樣的錯(cuò)誤了。

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英語作業(yè)篇四

作業(yè)還沒寫完，然而我的頭已昏沉沉的，像喝醉酒一樣，我慢慢地摸到床邊，趁勢(shì)倒了下去，就像只八爪魚一樣緊緊“黏”著床單。動(dòng)都懶得動(dòng)一下。手腳酸得要命，比熬完酷刑的人還要慘！星期天晚九點(diǎn)，一大堆作業(yè)已被我消滅了一大半，但床上還有那么多在等著我?！斑@日子實(shí)在過不下去了！痛苦死了啊……”從我的房間里，又傳出了我的“天籟之音”。

媽媽聽見了，踹開房門沖進(jìn)來，開始了她的“河?xùn)|獅吼”：“你再給我鬼哭狼嚎，我就把你給扔鍋里煮了！”媽媽氣得七竅生煙，我聲音立刻小了下去，小得跟蚊子叫差不多：“不就是喊了那么一兩句，用得著扔鍋里去‘洗澡’嗎？再說我作業(yè)還沒寫完呢，要‘洗澡’也不是時(shí)候吧。您老消消氣，消消氣嗎?！蔽艺嬗悬c(diǎn)嬉皮笑臉地說道。媽媽聽完后真是又好氣又好笑，火氣馬上消了下去，正準(zhǔn)備回房去，我很得意地又添了一句：“請(qǐng)回房繼續(xù)做您的‘春秋大夢(mèng)’吧。不敢再勞您大駕了。”

“什么？你說我做‘春秋大夢(mèng)’？”媽媽火氣頓時(shí)又燃了起來。

我連忙解釋：“不，不不，我不是說您，我怎敢說您呀。您請(qǐng)回房歇息去吧！”“這還差不多。”媽媽反勾著兩手出去了。

門關(guān)上后，我一臉壞笑地說道：“不是‘春秋大夢(mèng)’，那就是做‘白日夢(mèng)’！”話剛說完，媽媽又兇神惡煞地從門口探出頭來?！皼]，沒，沒沒沒，我不是那意思，我是說別人，說別人。祝您做個(gè)好夢(mèng)，晚安。”我賠著笑臉趕快分辨。媽媽砰的把門一關(guān)，我的笑臉立刻又垮了下來：“嚇！這‘姑奶奶’怎么耳朵比兔子還靈？還好本人智商高，應(yīng)變能力強(qiáng)，不然，今晚就得被她給‘休整’一頓了。啊蒼天啊眼皮最終再也支撐不住瞌睡的重量，我趴在床上。

像一只待烤的燒雞，埋怨老師的速度越來越慢。老師指著我的鼻子說：“你怎么又沒寫完作業(yè)?。磕阒恢酪粋€(gè)女孩子家，要經(jīng)常被老師叫到辦公室來是件很可恥的事嗎？你難道就不怕羞嗎？”老師真被我氣得頭上冒‘白煙’了，就差沒在我面前磨牙。經(jīng)過一番教訓(xùn)后，最后，老師竟下令要讓我下午帶家長(zhǎng)來。

真希望今后作業(yè)能少布置一點(diǎn)，真希望今后這樣的作業(yè)**不再出現(xiàn)。

英語作業(yè)篇五

老師：

我錯(cuò)了，我不應(yīng)該抄同學(xué)的作業(yè)，這樣對(duì)我不好也對(duì)那個(gè)同學(xué)不好，這樣我學(xué)不到知識(shí)，那個(gè)同學(xué)也會(huì)被我交作業(yè)的時(shí)間，我因?yàn)樨澩嫠圆蛔鲎鳂I(yè)卻抄同學(xué)的，這次我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，我以后不會(huì)了，我保證，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望，考個(gè)好中學(xué)報(bào)答父母，報(bào)答老師。

敬愛的老師原諒我吧！

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年2月22日

英語作業(yè)篇六

尊敬的xx：

今天早上，我來的很早，因?yàn)樾律系恼n文老師要求我們背誦，但我對(duì)課文還不熟悉，所以我決定早點(diǎn)去學(xué)校背書。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會(huì)做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時(shí)我正在讀書不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì)兒，韓老師就進(jìn)來了，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了很多，因?yàn)槔蠋熥畈幌矚g的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的學(xué)生心里不舒服，韓老師心里也會(huì)很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實(shí)早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會(huì)成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長(zhǎng)，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級(jí)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級(jí)很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來就是陰盛陽(yáng)衰，女生人數(shù)多，大多成績(jī)好的都是女生，在全年級(jí)整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最好的，但我們也應(yīng)該懂人情世故，懂得尊重老師?！蔽沂且话嘀L(zhǎng)，是韓老師最信任最器重的人，老師一個(gè)人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學(xué)生，這時(shí)我就應(yīng)該主動(dòng)幫助老師維持班級(jí)的紀(jì)律，糾正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就因?yàn)槌鳂I(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)對(duì)我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘記了一個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長(zhǎng)我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì)怎么想，老師心里會(huì)怎么想，我讓老師的期望落空了！

對(duì)不起，韓老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會(huì)以身作則，嚴(yán)格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言?。?！

xxx

英語作業(yè)篇七

老師：

這是我第一次抄作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說的一樣如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)!就像一個(gè)電視劇名稱一樣《對(duì)不起，我錯(cuò)了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

陽(yáng)光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會(huì)原諒我!因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會(huì)總結(jié)，我會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯(cuò)誤在我的腦海里刻上深深的記號(hào)!

自古以來，贊頌老師的千古名句多如牛毛春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒有尊重老師的勞動(dòng)成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會(huì)謹(jǐn)記你的教導(dǎo);老師，我今后會(huì)努力做到最好!

正所謂笑一笑，少一少。老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)已經(jīng)是非常非常深刻了。

老師，這次檢討我心里我腦里會(huì)永遠(yuǎn)記得，這是我成長(zhǎng)的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會(huì)變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會(huì)因此而更好!!

xxx

年月日

英語作業(yè)篇八

哎！今天我的老毛病又放了！你想知道我的老毛病嗎？也許你和我同病相連呢！

今天晚上，當(dāng)我打開書包準(zhǔn)備寫數(shù)學(xué)作用的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我忘拿數(shù)學(xué)課本和叢書了。怎么辦，怎么辦？“有了！”老媽今天晚上有晚自習(xí)，可以讓她幫我拿回來啊！想到這，我趕忙去拿爸爸的手機(jī)給媽媽打電話，但爸爸的手機(jī)不在那兒，媽媽的卻在。

嗨，我這個(gè)“偉大的計(jì)劃”泡湯了！“要不，給前前（同桌的愛稱）打電話吧！”于是，我拿起電話就撥，哪想到手機(jī)里傳來了這樣的聲音“你的余額不足，請(qǐng)及時(shí)充值……”我一聽，心頓時(shí)涼了半截，看來這條路是行不通了，我只好另想辦法。

忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，可以到我的朋友王志遠(yuǎn)家去借?。。ú叫兄恍?分鐘）我拿出百米沖刺的速度望他家奔去，可萬萬沒想到他去上晚自習(xí)了，不在家呢。這可讓我傻了眼。

回到家后，老媽也回來了，見我失望的樣子，便問我怎么回事，我只好如實(shí)稟報(bào)。老媽聽后，說道“你真是屬雞的，記吃不記打。行了，不去借了，明天再補(bǔ)上去吧?！?/p>

“不行，明天就來不及了，數(shù)學(xué)老師一定會(huì)批評(píng)我的，要不等王志遠(yuǎn)回來我再去借吧！”老媽說“隨你的便吧！”由于自己的粗心大意使自己費(fèi)了心，跑了腿，朋友，你可千萬別學(xué)我哦！

英語作業(yè)篇九

下午2；00，距離開校門還有不到一小時(shí)，班長(zhǎng)一聲令下。同學(xué)們好似發(fā)瘋的野牛，沖進(jìn)啦教師，要不是我躲得快，不給他們踩成肉餅才怪呢。再看教室，同學(xué)們干的揮汗如雨。掃地的掃地，擺桌的擺桌。

真當(dāng)我著‘工作’時(shí)，突然有人在背后拍我一下‘誰呀’我惡狠狠的說道，扭頭一看原來是我的同桌?！?，小高，今天不見，長(zhǎng)本事啦，掃地去?！見A著尾巴灰溜溜的逃跑啦。不是我慫，是真的打不過她，在班里，連班長(zhǎng)都怯她三分。該做的都做得差不多啦。到啦畫板報(bào)期間掛彩帶，畫鮮花。

可是，萬萬沒想到，全班五十多個(gè)人里沒一個(gè)畫畫好的，畫的歪七八鈕，最離譜的是我同桌。畫的完全就是一朵食人花，還硬說是玫瑰。于是我們就勉勉強(qiáng)強(qiáng)的讓我同桌發(fā)揮她的才華的畫拉一黑板的食人花。

最后，到啦寫字環(huán)節(jié)我們一致決定寫上神圣兩個(gè)大字來贊美老師。我剛要寫不知從哪班跑過來一個(gè)一年級(jí)的小蘿莉，拉著我的牛仔褲一邊晃一邊說：“哥哥，讓我寫吧，”還沒等我說完，我同桌先發(fā)話啦“好，乖，這個(gè)大哥哥讓你寫，寫完啦他還請(qǐng)你吃糖呢?！蔽覄傁敕瘩g，可看到她那張兇神惡煞的臉，我硬是把話往肚子里咽，強(qiáng)笑的說：“好，你寫吧?！?/p>

想著我兜里的兩塊五毛錢即將光榮下崗，我心里那叫一個(gè)痛呀。為拉保證新鮮感，我們?nèi)w都在外面迎接老師，直留小蘿莉一個(gè)人在教室里，不一會(huì)，老師過來啦。班長(zhǎng)便帶著班委們擺出“鬼子進(jìn)村”隊(duì)形，迎接老師。老師進(jìn)班后，先是高興，讓后一臉迷茫，問道：“你們這一群食人花上門還寫著‘申剩’，是個(gè)什么意思呀。”

我看拉后沒忍住笑出來，黑板上歪歪曲曲的寫著倆大字?！吧晔！?。見沒有效果，我們便唱起精心改編的歌：“老師，老師，我們?nèi)ツ睦镅健?/p>

有您在我們就天不怕地不怕，老師，老師，你是我們的大樹，我們配你看日出。”經(jīng)過一番討好，老師終于發(fā)話啦：“各位同學(xué)，你們對(duì)老師那么好，老師真的很感動(dòng)?？紤]到大家這次成績(jī)都考得很好，也為了讓大家繼續(xù)保持下去，我決定……”。老師話沒說完，同學(xué)們?cè)谙旅嬗质枪恼朴质菤g呼，可當(dāng)老師說完下面一句話事，所有的希望，全被打回原形?！岸嗉?本練習(xí)冊(cè)……誒，你們?cè)趺蠢?，喂都別到呀，喂……”

現(xiàn)在回想起來，這件事仍然能讓我會(huì)心一笑，因?yàn)?，這永遠(yuǎn)是我記憶寶珠中最珍貴的一顆。

英語作業(yè)篇十

尊敬的英語老師：

對(duì)不起！我下次再也不敢了。我以后會(huì)頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了。老師，我知道這樣是錯(cuò)的了，這樣對(duì)我一點(diǎn)好處也沒有，只會(huì)害了我自己。我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會(huì)在有這種可恥的行為。

這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會(huì)永遠(yuǎn)記得，這是我成長(zhǎng)的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會(huì)變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會(huì)因此而更好！

xxx

年月日

英語作業(yè)篇十一

當(dāng)把一份或多份文檔發(fā)送到打印機(jī)后，打印機(jī)將對(duì)這些文檔進(jìn)行排隊(duì)，依序?qū)⑺鼈兇蛴√幚?。這種排隊(duì)待打的文檔通常稱為打印機(jī)的'“作業(yè)”。在打印過程中，我們還可以對(duì)這些打印作業(yè)進(jìn)行暫停、刪除等處理。

第一步：在windows桌面上，移動(dòng)鼠標(biāo)到任務(wù)欄，單擊“開始”-“設(shè)置”-“打印機(jī)”，打開“打印機(jī)”窗口。

第二步：在“打印機(jī)”窗口中雙擊目前正在進(jìn)行打印作業(yè)的打印機(jī)，或者直接在任務(wù)欄右端雙擊打印機(jī)圖標(biāo)，都可以打開打印作業(yè)管理窗口。

第三步：在打印作業(yè)管理窗口中，從“文檔名”列表中選取想要?jiǎng)h除或暫停的文檔，然后打開“打印機(jī)”菜單，根據(jù)需要從中選擇“清除打印文檔”或“暫停打印”命令，或者在“文檔”菜單中選擇“取消打印”或“暫停打印”命令即可。第四步：操作結(jié)束，單擊窗口右上角的“關(guān)閉(×)”按鈕，退出程序。

英語作業(yè)篇十二

尊敬的xxx老師：

今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)xxx這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不范xxx的決心。于是我一再告訴自己不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

早在我踏進(jìn)校門，老師就已三申五令，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)不得xxx。但是我這次還是xxx。關(guān)于xxx的事情，我覺得有必要說一說。我覺得我向您所說的這些原因是不充分的。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我知道，老師對(duì)于我的xxx也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，保證xxxx是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己要付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。我平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯。

一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)學(xué)教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)！只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！同時(shí)也感謝老師給我機(jī)會(huì)，我一定用自己的行動(dòng)來證明自己的決心。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。

沒寫英語作業(yè)的檢討書

對(duì)不起，老師，我沒有按照您的要求完成xxxx年x月x日的作業(yè)。那天晚上，我（敘述你發(fā)生了什么事情，不管你是參加葬禮還是貪玩），開始做作業(yè)時(shí)已經(jīng)十分晚了，我做了幾樣作業(yè)后便想睡覺，于是就萌生了明天早上起來補(bǔ)作業(yè)的念頭（最后寫第二天也沒補(bǔ)）我知道我這樣做是不對(duì)的，無論忙到多晚，一定要寫完老師布置的作業(yè)。作業(yè)是我們學(xué)習(xí)情況的反饋，作業(yè)是老師汗水的結(jié)晶。我們理應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)去努力完成作業(yè)。而我卻辜負(fù)了老師，辜負(fù)了自己的前程。為了享一時(shí)之快而放棄學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這是我對(duì)自己人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以我一定不允許自己再發(fā)生這樣的情況。

后來我知道了。其實(shí)，處于青春期的我們，渴望自由，渴望那種無束縛的生活，我常常思考，寫作業(yè)時(shí)對(duì)自己好，可以查漏補(bǔ)缺。我總認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該引人而宜，選擇適合自己的對(duì)自己好的做，老師的參與可能會(huì)影響或是破壞一種好的氛圍?？墒呛髞砦也贿@樣想了。其實(shí)，我常常被老師查作業(yè)這一現(xiàn)象弄得很郁悶，說實(shí)話，我覺得這種教育方式并不先進(jìn)，或是太陳舊了。這樣的方式是有可能對(duì)學(xué)生造成一些心理上的影響。其實(shí)表面和本質(zhì)是兩個(gè)不同的概念。但后來我改變了思想。后來我明白很多道理，作業(yè)的確是給自己做的，而老師這樣做是在監(jiān)督我們給自己寫。在一個(gè)班里，每個(gè)人學(xué)習(xí)情況都不一樣，如果不選作業(yè)做，而是按照老師留的作業(yè)一一完成，好處可能會(huì)比較小，但百分之百?zèng)]有壞處。

作為我們，并不是老師適應(yīng)我們，而是我們適應(yīng)老師，老師數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：老師不會(huì)害我們的。在不知不覺中，我們的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)步時(shí)，又有誰會(huì)想到這與老師每天魔鬼式的辛苦的查作業(yè)有關(guān)。在不知不覺中，我們養(yǎng)成了不忘事，對(duì)上級(jí)的安排得到重視的好習(xí)慣，又有誰會(huì)想到高中的班主任章老師那日復(fù)一日，年復(fù)一年的辛苦為查作業(yè)奔波。當(dāng)我們長(zhǎng)大有了自己的孩子，當(dāng)自己的孩子因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)被請(qǐng)了我們過去時(shí)，可曾想到高中時(shí)有一位章老師日日月月的為我們辛苦勞累。偉大的老師，誰知道她臉上的皺紋為我們而起。我對(duì)此事萬分抱歉，再次作深刻檢討，望老師原諒，也望得到自己良心的饒恕。

英語作業(yè)篇十三

1.專心聽講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率!

2.弄清新舊知識(shí)的聯(lián)系，你就會(huì)豁然開朗!

3.單位間的進(jìn)率是有來路的!

4.聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了!

5.你認(rèn)為還可以怎么做?

6.解決這一問題的方法有很多，你還能想出幾種?

7.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步!

8.數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)!

9.許多數(shù)學(xué)問題都離不開想像!

10.在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，要多問幾個(gè)“為什么”!

文檔為doc格式。

英語作業(yè)篇十四

在此我懷著自責(zé)、懊悔、內(nèi)疚的心情向您遞交我的檢討，以深刻反省我沒做作業(yè)的不良作風(fēng)，對(duì)于因我錯(cuò)誤給您造成的困擾，向您表示最誠(chéng)摯地道歉。

回顧我的錯(cuò)誤，這個(gè)周末老師布置的三張英語試卷作業(yè)我由于忘在學(xué)校里，周日又沒有盡快趕回學(xué)校補(bǔ)做，導(dǎo)致周一交作業(yè)時(shí)候驚慌失措，謊稱試卷丟失。

如今，經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身存在的嚴(yán)重問題。沒做作業(yè)、并且說謊行為充分暴露出我缺乏學(xué)習(xí)積極性、誠(chéng)實(shí)觀念不強(qiáng)、做事不謹(jǐn)慎等問題。經(jīng)過面壁思過，我痛定思痛決心徹底改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足：

第一，我須認(rèn)真、仔細(xì)地重新完成一遍英語試卷作業(yè)，并且做完之后上交給英語老師修改。

第二，針對(duì)因?yàn)槲义e(cuò)誤給老師帶來工作上的不便，我必須要在今后加倍努力學(xué)習(xí)英語以彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。

第三，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后放學(xué)之前一定要仔細(xì)檢查作業(yè)攜帶情況，認(rèn)真完成周末作業(yè)。

最后，我希望英語老師能夠原諒我的錯(cuò)誤，我一定加倍努力學(xué)好英語，以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。最后我再一次向您表示抱歉，英語老師年輕漂亮，我的錯(cuò)誤害您生氣動(dòng)怒了，生氣動(dòng)怒這會(huì)損傷您的容顏，對(duì)此我感到萬分內(nèi)疚與抱歉。我一定要學(xué)好英語，讓老師為我少擔(dān)心，也祝愿英語老師年輕漂亮。

此致！

英語作業(yè)篇十五

尊敬的xx：

這是本學(xué)期我第一次沒完成英語作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)!

就像一個(gè)電視劇名稱一樣：《對(duì)不起，我錯(cuò)了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

xxx

年月日

英語作業(yè)篇十六

尊敬的老師：

您好！

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)該把生物練習(xí)冊(cè)借給xx。我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，xx借給xx的生物練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和xx的謊言也被拆穿，這時(shí)候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。

我到希望是在做夢(mèng)、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，希望這不是真的。當(dāng)老師您說要把xx他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這里向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，希望老師能諒解我當(dāng)時(shí)為朋友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法！

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年2月22日。

英語作業(yè)篇十七

周日早上，有點(diǎn)冷。我媽對(duì)我說：“王奧莉，你在樓上寫作業(yè)。我來做早餐。我過會(huì)兒檢查一下。”“好媽媽，”我回答。

我媽去做早飯的時(shí)候，我開始吃牛肉干，一邊吃一邊做作業(yè)。突然，我聽到媽媽上樓的腳步聲。哦！媽媽回來的時(shí)候，我很著急。我媽一開門，我立馬坐到了我的位置上，認(rèn)真做作業(yè)，動(dòng)作很快。我媽去房間夸我說：“嗯。今天真尷尬，寫了這么多?！甭犕赀@些話，我的心里充滿了喜悅。誰知道呢，我做了一半，沒明白這個(gè)題目的意思。我問我媽怎么做。我媽惡狠狠的對(duì)我說：“奧利。我下去做早飯的時(shí)候你在干什么？”我低下頭，流著淚說：“媽媽，我。我不會(huì)寫……”媽媽說：“你不認(rèn)真聽，不理解，不問，怎么寫？”我委屈的說“我聽，我認(rèn)真聽，老師夸我！”我媽說：“開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我問問老師，看老師有沒有表?yè)P(yáng)你。

我默默走到寫字臺(tái)前，做作業(yè)。最后，我數(shù)學(xué)和語文作業(yè)都做得很好，但是英語作業(yè)沒做完。當(dāng)時(shí)是吃午飯的時(shí)間，我媽讓我和她一起去吃飯。肚子還很飽，心里想，早知道就不會(huì)吃那么多牛肉干了……真的沒辦法！

英語作業(yè)篇十八

摘要：英語教學(xué)改革主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的改革中，而忽略了課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固和提高的重要環(huán)節(jié)――作業(yè)的改革。就目前高中英語作業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了具體的探討，旨在提高高中英語教學(xué)效果，并提出了高中英語作業(yè)的主要措施和做法，以便貫徹因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)改革更深入地進(jìn)行，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教，全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

英語作業(yè)篇十九

尊敬的英語老師：

您在年月日給我們布置了一份*****的作業(yè)，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對(duì)此我向老師表示深深的歉意。

因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯(cuò)誤的決心。我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

對(duì)于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下:

1.讓老師為我的學(xué)習(xí)更加操心。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.由于我的錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn):

1、思想覺悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。

試想，如果我對(duì)老師有更深的尊重，我就會(huì)按時(shí)完成老師教代的每項(xiàng)作業(yè)據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施:

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成老師交給的每項(xiàng)作業(yè)。

3.和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭(zhēng)取和全班同學(xué)共同進(jìn)步。

請(qǐng)老師看我今后的表現(xiàn)，我保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

此致！

敬禮

學(xué)生：xxx

時(shí)間：

英語作業(yè)篇二十

能，但是卻忽略了課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固和提高的重要環(huán)節(jié)―即高中英語作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生能力、拓展學(xué)生思維的重要手段。因此，高中英語作業(yè)是否有效對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。

傳統(tǒng)英語作業(yè)的布置充分體現(xiàn)在“量”上：學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)階段內(nèi)或者一個(gè)學(xué)期內(nèi)應(yīng)該完成多少次作業(yè)，或者完成哪幾種作業(yè)，學(xué)校都有明確的指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)不僅針對(duì)學(xué)生，也是考察教師工作量的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的這種評(píng)價(jià)體系必然導(dǎo)致在課后作業(yè)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分教師考慮的是作業(yè)的量，而不是作業(yè)的質(zhì)，更談不上對(duì)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)和作業(yè)的有效性。這樣做的結(jié)果往往會(huì)忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生整天疲于奔命為了完成作業(yè)，或者干脆產(chǎn)生抵觸情緒。建構(gòu)主義認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變。這個(gè)改變既有積極的變化，也有消極的變化。在這種作業(yè)觀的影響下，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，降低了作業(yè)效果，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)上產(chǎn)生了不良影響。

建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)。

代性、基礎(chǔ)性和選擇性是高中英語課程改革的主要目的。新課程理念下，作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實(shí)和鞏固知識(shí)目標(biāo)外，更需要考慮多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)等，但所有這些目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，只有課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要課外的進(jìn)一步落實(shí)，而作業(yè)的有效布置是落實(shí)多元化教育目標(biāo)的有效途徑，更好地使學(xué)生適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)以后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要有效。

1.為了讓學(xué)生形成積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有導(dǎo)向性。

作業(yè)內(nèi)容的導(dǎo)向性是指進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。我們應(yīng)該使作業(yè)與本單元的教學(xué)目標(biāo)相一致，圍繞本單元的知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)進(jìn)行。如，本單元學(xué)的閱讀課文是與音樂有關(guān)的，教師就應(yīng)該找一些基礎(chǔ)的關(guān)于音樂方面的小短文，設(shè)計(jì)或閱讀理解或者完形填空，讓學(xué)生更好地了解音樂的種類以及相關(guān)的背景知識(shí)。如果是重點(diǎn)的短語與句型，教師作業(yè)的布置就要找一些典型的句型及短語的用法，讓學(xué)生積極地探索和進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)，從而形成更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐。

能力。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。在英語的教學(xué)過程中，教師要提供條件使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的英語知識(shí)體系，因此，在作業(yè)的布置上，要體現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容層次化。在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，要有任務(wù)型作業(yè)、交際型作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)型作業(yè)、探究性作業(yè)、集體作業(yè)和個(gè)體作業(yè)等多種形式。另外，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該與本單元的教學(xué)目標(biāo)一致，不要出現(xiàn)偏、難、怪的作業(yè)。這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們將來走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置要面向全體學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。

置合適的目標(biāo)任務(wù)。（4）把握新課與復(fù)習(xí)課、章節(jié)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。

英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性決定了作業(yè)批改的靈活性和多樣化。（1）教師的批改和評(píng)價(jià)，要結(jié)合作業(yè)的難易程度和學(xué)生的英語水平，把作業(yè)當(dāng)做激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)途徑。教師的評(píng)價(jià)要能啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因勢(shì)利導(dǎo)，從而使學(xué)生更有信心地學(xué)習(xí)，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生互相批改，特別是針對(duì)寫作和語法方面的題型，在這個(gè)過程中學(xué)生互相批改，能更快地使學(xué)生明確題目的要求和提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）面批，面批能對(duì)癥下藥，因材施教，也有利于師生之間的情感交流。

建立多元、開放的英語英語作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。作業(yè)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展情況，成為學(xué)生發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，英語作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)該更有效。不同層次的學(xué)生、不同水平的作業(yè)需要教師做出更客觀的評(píng)價(jià)；其次，對(duì)作業(yè)的講評(píng)應(yīng)該具有針對(duì)性。具體問題具體分析，想出具體的解決方案。最后，作業(yè)的講評(píng)方式要多樣化。

總之，不論如何，一切要從學(xué)生出發(fā)，采取有利于學(xué)生的長(zhǎng)久的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式要多元化、多層次、多梯度。建立科學(xué)的作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

作者簡(jiǎn)介：寧麗萍，楊凌高新中學(xué)英語教師，教育碩士，從事英語教學(xué)工作十二年，公開發(fā)表了《高職英語立體教學(xué)模式研究》《關(guān)于中學(xué)英語聽力教學(xué)的思考》等多篇論文。

（作者單位楊凌高新中學(xué)）。