最新高中語(yǔ)文測(cè)試題(精選15篇)

總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處?？偨Y(jié)要真實(shí)客觀，不夸大不夸張。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇一

一、文學(xué)知識(shí)選擇。（5分）。

1．武松這一形象出自（）。

a．《水滸傳》b．《隋唐演義》c．《西游記》d《封神演義》。

2．“曉看紅濕處，花重錦官城”描寫(xiě)的是（）。

a．北京b．西安c.州d.成都。

3．下面不是三國(guó)故事的一項(xiàng)是（）。，

a．官渡之戰(zhàn)b．負(fù)荊請(qǐng)罪c．草船借箭d.三顧茅廬。

4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是（。

a．李廣b．蒙恬c．衛(wèi)青d?；羧ゲ?。

5．下面不是詞牌名的一項(xiàng)是（）。

a．菩薩蠻b．卜算子c．憶江南d.長(zhǎng)歌行。

二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)詞語(yǔ)表達(dá)的意思填空。（6分）。

1．神（）奕奕容光（）發(fā)精神抖（）。

這三個(gè)詞都是形容人的精神風(fēng)貌的，只是反映的角度不同。其中_______是從面部表情顯示出人的精神旺盛；________是從人的面容光彩看出人的身體健康，精神振奮；______是從人的外貌、動(dòng)作看出人的.精神振作，情緒高漲。

2．目不轉(zhuǎn)（）賞心（）目眼花（）亂。

這三個(gè)詞都有“看”的意思，只是表達(dá)的意思不同。其中______表示看的東西多而混雜；________表示看到美好的景物而心情舒暢；________表示看得認(rèn)真專心。

三、按要求寫(xiě)句子。（6分）。

1．從除去例句以外的大寫(xiě)英文字母中選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

例句：b是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。

2．下面的對(duì)聯(lián)對(duì)得不工整，請(qǐng)做改動(dòng)，使之符合對(duì)聯(lián)的要求。

登高望遠(yuǎn)見(jiàn)山青水綠千帆過(guò)。

放歌縱酒喜曖日融泥萬(wàn)木春。

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高中語(yǔ)文測(cè)試題篇二

盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風(fēng)，敦尚學(xué)業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國(guó)。遷秘書(shū)令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書(shū)監(jiān)、本州大中正。是時(shí)，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：卿意以為何如？對(duì)曰：此自古所慎，如臣愚意，宜更簡(jiǎn)卜。高祖曰：以先后之侄，朕意已定。淵曰：雖奉敕如此，然于臣。實(shí)有未盡。及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。

及車駕南伐，趙郡王干督關(guān)右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬(wàn)將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時(shí)涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號(hào)三萬(wàn)，徐行而進(jìn)。未經(jīng)三旬，賊眾逃散，降者數(shù)萬(wàn)口，唯梟首惡，余悉不問(wèn)。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長(zhǎng)安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實(shí)然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當(dāng)制命關(guān)右愿不相忘此行也相者年過(guò)八十詣軍門請(qǐng)見(jiàn)言敘平生。未幾，拜儀曹尚書(shū)。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書(shū)，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。

尋遭母憂，高祖遣謁者詣?wù)?。服闋，兼太尉長(zhǎng)史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長(zhǎng)史。尋為徐州京兆王愉兼長(zhǎng)史，賜絹百匹。愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺(jué)其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結(jié)既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見(jiàn)執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。

景明初，除秘書(shū)監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈(zèng)安北將軍、幽州刺史，復(fù)本爵固安伯，謚曰懿。

（選自《魏書(shū)盧淵傳》，有刪節(jié)）。

10、對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

b．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘乎生。

c．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

d．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．車駕本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：凡言車駕者，謂天子乘車而行。

b．考課就是朝廷依照相關(guān)法令，在一定的年限內(nèi)，對(duì)各級(jí)官吏進(jìn)行考核，區(qū)別不同等級(jí)，予以升降賞罰。

c．謚，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個(gè)帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)。

d．服闋的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的'分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．盧淵性情溫和文雅，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。

b．高祖要冊(cè)立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見(jiàn)，盧淵認(rèn)為這是朝廷大事，應(yīng)該擇日占卜再定奪，但他的意見(jiàn)未被皇帝接受。

c．盧淵對(duì)待叛亂的態(tài)度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時(shí)和南徐州刺史沈陵叛逃時(shí)均采取這種方法，成功地化解了危機(jī)。

d．高祖考核在職官員政績(jī)時(shí)，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因?yàn)槟赣H去世的緣故，盧淵堅(jiān)決地推辭。

13、把原文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）。

（1）及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。(5分)。

（2）愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。(5分)。

參考答案：

10、a（根據(jù)人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等來(lái)斷句。）。

11、c（帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)不正確，也有帶有批判性質(zhì)的謚號(hào)。）。

12、d（盧淵推辭豫州刺史之位，是因?yàn)槟赣H年老，而非去世。）。

13、（1）等到朝臣集中商議時(shí)，盧淵像以前那樣堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。馮誕深受皇帝寵信，對(duì)盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。（關(guān)鍵詞及、恨、介懷各1分，句意2分。）。

（2）元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵。決斷盧淵憑借誠(chéng)信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。（關(guān)鍵詞無(wú)、御物、民和各1分，句意2分。）。

盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，有祖父和父親的風(fēng)范，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國(guó)（主管外交事務(wù)的官職）。升為秘書(shū)令、始平王（元勰）的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書(shū)監(jiān)、本州大中正。

這時(shí)，高祖將要冊(cè)立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對(duì)盧淵說(shuō)：你心里認(rèn)為這件事怎么樣？盧淵回答說(shuō)：這件事自古以來(lái)都很慎重，依照我的想法，應(yīng)該擇日卜問(wèn)。高祖說(shuō)：冊(cè)立先皇后的侄女，我意已決。盧淵說(shuō)：雖然奉命如此，但是我心中確實(shí)有想法。等到朝臣集中商議時(shí)，盧淵像以前那樣堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。馮誕深受皇帝寵信，對(duì)盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

等到高祖南征的時(shí)候，趙郡王元干督管關(guān)右各路的軍事，下詔封盧淵持節(jié)領(lǐng)軍，安南將軍為副將，統(tǒng)帥士兵七萬(wàn)人準(zhǔn)備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進(jìn)軍。此時(shí)涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號(hào)稱三萬(wàn)，緩緩地進(jìn)軍．不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數(shù)萬(wàn)人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問(wèn)罪受詔命兼任侍中。當(dāng)初，盧淵十四歲時(shí)．曾到長(zhǎng)安。將要回來(lái)時(shí)，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風(fēng)人王伯達(dá)說(shuō)：各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實(shí)際不符，但德行聲譽(yù)特別高，名望超過(guò)宰相。二十多年后，必當(dāng)掌控關(guān)右地區(qū)，希望不要忘了我們。此次關(guān)右之行，看相的已經(jīng)年過(guò)八十，到軍門求見(jiàn)，與盧淵敘說(shuō)一生經(jīng)歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書(shū)。高祖考核在職官員政績(jī)，給盧淵降職，憑借王師的身份擔(dān)任守常侍、尚書(shū)，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀(jì)大了為由堅(jiān)決推辭。

不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問(wèn)。守喪期滿，兼任太尉長(zhǎng)史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長(zhǎng)史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長(zhǎng)史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠(chéng)信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺(jué)到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報(bào)告朝廷，朝廷沒(méi)有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊(duì)叛逃。沿淮一帶各邊關(guān)，由于事先有準(zhǔn)備得以保全。沈陵在邊關(guān)多年，私下結(jié)交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動(dòng)蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過(guò)來(lái)，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來(lái)。

景明初年，被授予秘書(shū)監(jiān)，二年死于任上，享年四十八歲，追贈(zèng)安北將軍、幽州刺史，恢復(fù)原來(lái)的爵位固安伯，謚號(hào)為懿。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇三

一、閱讀下面文段并聯(lián)系全文，回答1～3題。

1.美國(guó)的麥當(dāng)勞來(lái)到中國(guó)以后發(fā)生了很多變化，這些變化說(shuō)明了什么?

答案：這些變化說(shuō)明麥當(dāng)勞“其中被賦予的意義與其美國(guó)祖源地卻有很大的不同”，“對(duì)北京和中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)，麥當(dāng)勞作為美國(guó)文化的符號(hào)意義比它作為快餐的符號(hào)意義更為明顯”。

2.為什么麥當(dāng)勞快餐備受消費(fèi)者的歡迎?

答案：麥當(dāng)勞餐廳有一種平等、民主氛圍;麥當(dāng)勞的就餐環(huán)境優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)良;麥當(dāng)勞餐廳有益于養(yǎng)成“文明”的舉止;麥當(dāng)勞食品富有營(yíng)養(yǎng)，科學(xué)合理。

答案：(1)在麥當(dāng)勞，菜單品種少，價(jià)格差別小，消費(fèi)差異不大，服務(wù)無(wú)大差別。(2)低收入者不顯窮，高收入者難以顯富。

二、閱讀課文第6～8段內(nèi)容，完成4～7題。

4.為什么說(shuō)麥當(dāng)勞來(lái)中國(guó)有“本土化”的傾向?

答案：(1)員工絕大多數(shù)是中國(guó)人。(2)原材料大部分產(chǎn)自本地。(3)積極主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)。(4)與地方學(xué)校以及街道組織建立特殊關(guān)系。(5)專門在店堂內(nèi)設(shè)置“情人角”來(lái)適應(yīng)中國(guó)年輕戀人的需要。(6)為兒童顧客設(shè)置“兒童樂(lè)園”。

5.北京麥當(dāng)勞的中國(guó)特色表現(xiàn)在哪些方面?

答案：北京麥當(dāng)勞雖然在飲食品種、服務(wù)和管理上仍保持鮮明的美國(guó)特色，但他們努力適應(yīng)中國(guó)文化環(huán)境。首先他們努力塑造地方企業(yè)形象，其次在店堂內(nèi)努力營(yíng)造中國(guó)式家庭氣氛，使中國(guó)文化的意義得以在麥當(dāng)勞得到更多的表達(dá)。因此，北京麥當(dāng)勞已經(jīng)成為具有中國(guó)文化特色的“美國(guó)文化”。

6.你認(rèn)為我們本土企業(yè)對(duì)麥當(dāng)勞的.企業(yè)文化有何可以借鑒之處?

答案：“麥當(dāng)勞企業(yè)文化”事實(shí)上是美國(guó)商業(yè)與全球化需求下的產(chǎn)物，它能夠風(fēng)靡全球不是靠誘人的口味和豐富的營(yíng)養(yǎng)，而是以其所倡導(dǎo)的企業(yè)哲學(xué)——質(zhì)量、服務(wù)、潔凈、價(jià)格和它所代表的美國(guó)文化吸引著人們。它的成功能夠給我們很多啟示，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何改進(jìn)我們的經(jīng)營(yíng)理念，融入全球化大市場(chǎng)方面有著重要的影響。

7.請(qǐng)你為你所在地區(qū)的麥當(dāng)勞擬一則廣告語(yǔ)。

答案：略。(廣告語(yǔ)要精練、簡(jiǎn)潔、朗朗上口，能體現(xiàn)麥當(dāng)勞特點(diǎn)。)。

三、請(qǐng)運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法，透過(guò)“鏡子”反映一個(gè)大道理。不超過(guò)100字。

答案(示例)：鏡子僅是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)的。它最愛(ài)真實(shí)，絕不隱瞞缺點(diǎn)，它忠于尋找它的人，誰(shuí)都能因它發(fā)現(xiàn)自己。世界是復(fù)雜的鏡子，它能認(rèn)真地一絲不茍地照出人性的美丑;別人是鏡子，我們對(duì)待別人所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為，別人往往也會(huì)以同樣的態(tài)度和行為給予反應(yīng)。只有充分認(rèn)識(shí)世界，深刻反省自己，對(duì)人友善，才能使你朋友遍天下，品質(zhì)升華，生命充滿快樂(lè)!

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇四

本題目的是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，熟悉故事內(nèi)容，使學(xué)生更快地進(jìn)入作品的意境之中。

1．漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？

見(jiàn)課文第一段。

2．文中是怎樣描寫(xiě)桃花源人的生活景象的？

見(jiàn)課文第二段。

3．桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方？為什么“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”？

桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。

“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”，是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。

作者這樣寫(xiě)的目的，是使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的。

要注意古代漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主的特點(diǎn)，理解和區(qū)別那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞在文字形式上完全相同而意義不同的短語(yǔ)。這類雙音節(jié)短語(yǔ)是由兩個(gè)具有獨(dú)立意義的詞組成的，翻譯時(shí)都必須準(zhǔn)確地譯出。它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞有相同的因素，但更須了解其不同之處，否則容易“以今譯古”，造成理解上的偏差和錯(cuò)誤。

1．芳草鮮美，落英繽紛鮮美：鮮艷美麗。（今義：指食物味道好。）。

2．阡陌交通，雞犬相聞交通：交錯(cuò)相通。（今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。）。

3．率妻子邑人來(lái)此絕境妻子：妻和子女。（今義：專指男子的配偶。）。

絕境：與人世隔絕的境地。（今義：沒(méi)有出路的境地。）。

4．乃不知有漢，無(wú)論魏晉無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。（今義：連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。）。

5．不足為外人道也不足：不值得。（今義：不充足，不滿。）。

6．詣太守，說(shuō)如此如此：像這樣。（今義：這樣。）。

從語(yǔ)法角度設(shè)計(jì)本題，但目的不在講語(yǔ)法，而在指點(diǎn)學(xué)生閱讀文言文的方法，因?yàn)槲难晕闹匾鈺?huì)，凡根據(jù)語(yǔ)境不言自明的某些詞語(yǔ)，經(jīng)常被省略。這里，不過(guò)是以主語(yǔ)、賓語(yǔ)的省略為例來(lái)說(shuō)明這一情況。文言文中省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)等成分，一般不會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)意含混，引起誤解，反而顯出語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、緊湊。但在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，常常要把省略的成分補(bǔ)出來(lái)。這兩段話中還有一些省略的成分未用括號(hào)標(biāo)出，也可以讓學(xué)生補(bǔ)出來(lái)。

1．（村中人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。

2．此人一一為（村中人）具言所聞，（村中人）皆嘆惋。余人各復(fù)延（漁人）至其家，皆出酒食。（漁人）停數(shù)日，辭去。

本題意在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。答案不求統(tǒng)一，但要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但它又帶有原始共耕的痕跡，表現(xiàn)了一定程度的復(fù)古傾向，是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而只能是一種空想。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇五

一、積累·運(yùn)用。（40分）。

（一）拼音、字。（6分）。

（二）、詞語(yǔ)。（10分）。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）。

（）不松（）（）會(huì)（）通（）（）群書(shū)。

（）（）己見(jiàn)（）燭（）年聞（）起（）。

2、請(qǐng)你寫(xiě)上四個(gè)與上面不同的成語(yǔ)。（4分）。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（3分）。

漫：a、水滿流出來(lái)了；b、到處，遍布；c、隨便，不受約束。

（1）漫不經(jīng)心（）（2）漫山遍野（）（3）杯里的水漫出來(lái)了（）。

（三）、句子。（24分）。

1、按課文內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。（14分）。

（1）一寸光陰一寸金，____________________________。

（2）花盆里長(zhǎng)不出參天松，____________________________。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急，___________________________。

（4）昆明湖靜得____________，綠得___________。游船、畫(huà)舫在湖面______________，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

（5）池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像_______________，有的像_______________，有的像______________，有的像成簇的珊瑚。

（6）??！黃繼光站起來(lái)了！在____________________的子彈中站起來(lái)了！

（8）請(qǐng)各寫(xiě)一句你喜歡的歇后語(yǔ)和有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。（4分）。

2、請(qǐng)默寫(xiě)這冊(cè)書(shū)中你喜歡的一首古詩(shī)。（4分）。

_________________。

3、按要求寫(xiě)句子。（4分）。

（1）李小勇同學(xué)認(rèn)真地完成了老師布置的作業(yè)。（2分）。

（2）黃繼光撲向火力點(diǎn)。（2分）。

4、你最喜歡本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò)的哪篇課文？為什么？（2分）。

二、閱讀。（30分）。

（一）、閱讀《三味書(shū)屋》第三自然段，回答問(wèn)題：（17分）。

魯迅的書(shū)桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像________________，又像_______________。這個(gè)“早”字有一段來(lái)歷。魯迅的父親害了病，魯迅一面上書(shū)（塾熟）讀書(shū)，一面幫母親料理家務(wù)。幾乎天天奔（benben）走于當(dāng)（dangdang）鋪和藥鋪（pupu）之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨魯迅上學(xué)遲到了教書(shū)認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)（厲歷）地對(duì)他說(shuō)以后要早到魯迅（默默地靜靜地悄悄地）回到座位上就在那張舊書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，（毫豪）不松（弛馳）地奮斗了一生。

1、在橫線上按課文內(nèi)容填空。（2分）。

2、在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或字詞。（2分）。

3、給文中沒(méi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）。

4、寫(xiě)近義詞：（2分）。

料理（）嚴(yán)厲（）奔走（）松弛（）。

5、這段話寫(xiě)了“早”字的_______、_______、________。請(qǐng)你用“||”把這段話分為三層。（3分）。

______________________________________________________________（2分）。

7、請(qǐng)用“像……又像……”寫(xiě)一句話。（3分）。

（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）。

大墻下的小花苗。

春風(fēng)勁兒真大，把一粒花種子丟落在一堵大墻的陰影里。

不久，種子變成了一株小花苗。大墻陰影的外邊，好多小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。

“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飛過(guò)來(lái)問(wèn)。“我見(jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了。”“別難過(guò)，我替你把大墻推倒吧！”小蜜蜂用力推起來(lái)?？墒悄睦锿频脛?dòng)??！小蜜蜂嘆口氣，飛走了。

終于，在一天上午，它爬過(guò)了高高的墻頂?！鞍?，陽(yáng)光下多么溫暖！”在陽(yáng)光照耀下，小花苗長(zhǎng)得可快了。它滿身披上綠葉，開(kāi)出金黃色的花朵。

孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō)：“瞧，這株小花能爬上那么高的大墻，真勇敢！”

1、填空。

(1)短文按（）順序?qū)?，先?xiě)小花苗在大墻的陰影里長(zhǎng)得又瘦又小，再寫(xiě)小花苗在蝸牛的鼓勵(lì)下（），最后寫(xiě)孩子們夸小花苗（）。(3分)。

(2)小花苗的“手和腳”指的是（）。(3分)。

(3)在大墻的陰影里,小花苗（）；在墻頂上,小花苗（）。(4分)。

2、回答問(wèn)題：

假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？(3分)。

四、作文。（30分）。

你認(rèn)為哪個(gè)地方的景物最美？按一定的順序?qū)懴聛?lái)，要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。題目自擬。要求語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇六

世界上最雄偉的山脈，地球之巔，連綿的雪峰巍峨壯麗。

從中尼公路遠(yuǎn)眺喜馬拉雅山脈是此生最難忘的旅行體驗(yàn)，迎面而來(lái)的270度全景畫(huà)面中分布著數(shù)十座7000米以上的雪峰，如海浪般起伏綿延，夕陽(yáng)為雪白之巔撒上壯麗無(wú)比的金色。從靠近大本營(yíng)的世界最高的寺院絨布寺仰望珠穆朗瑪峰，呈巨型金字塔狀的山體威武雄壯，昂首天外，令人頂禮膜拜。

2、峽谷圓環(huán)(美國(guó))：大峽谷、紀(jì)念碑谷、錫安、布萊斯峽谷、羚羊谷。

大自然的鬼斧神工，活的地質(zhì)史教科書(shū)，雄偉的地貌，浩瀚的氣魄。

峽谷圓環(huán)(grandcircle)位于科羅拉多高原，面積和加州差不多。這里遍布著峽谷、臺(tái)地、懸崖、孤峰和尖塔等特殊的地理景觀，獨(dú)特地貌和奇幻景象形成了九個(gè)國(guó)家公園，十二個(gè)國(guó)家紀(jì)念地，三個(gè)國(guó)家?jiàn)蕵?lè)區(qū)，六個(gè)國(guó)家森林，以及三個(gè)印第安保留區(qū)。這里是美國(guó)西部史詩(shī)的最佳背景，特別是科羅拉多大峽谷兩岸都是斑斕似火的巨巖斷層，巖層嶙峋、層巒疊嶂，夾著一條深不見(jiàn)底的巨谷，卓顯出無(wú)比的蒼勁壯麗。

亮麗的高山風(fēng)景線，翡翠般的湖泊，壯美山水冠絕天下。

加拿大的落基山脈擁有山峰、冰河、冰原、湖泊、瀑布、溫泉、峽谷、高山草原和石灰石洞穴，壯麗秀美的地貌孕育著多姿多彩的植物。沿落基山脈有多處冰川湖泊，它們猶如一串串珍珠，把靜靜的群山點(diǎn)綴得生氣勃勃。飄浮在水中冰礫的反射光線也把湖泊打扮得如同綠寶石一般璀璨，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山，極致美景，令人贊嘆。

雄偉險(xiǎn)峻的歐洲屋脊，大自然的宮殿，冰雪運(yùn)動(dòng)的圣地。

雖羅馬帝國(guó)時(shí)代就已發(fā)展起來(lái)，阿爾卑斯山脈至今仍保留著最純凈美麗的自然美景。由冰雪山峰、高山湖泊與特色建筑所構(gòu)成的絕美環(huán)境，和相對(duì)舒適發(fā)達(dá)的設(shè)施，使其成為人們心目中最理想的山居度假天堂。公認(rèn)最美麗的馬特洪峰是一個(gè)有四個(gè)面的錐體，簡(jiǎn)潔的外形和閃亮的冰雪，呈現(xiàn)出神圣感。而西歐最高的勃朗峰地區(qū)不僅是滑雪勝地，也是登山勝地。

澳洲內(nèi)陸中心的自然紀(jì)念碑，突兀于茫茫紅色荒原之上，變幻萬(wàn)千的奇觀壯景。

烏魯魯-卡塔丘塔國(guó)家公園內(nèi)有兩個(gè)主要景點(diǎn)，艾爾斯巖和奧加石陣。它位于整個(gè)澳大利亞大陸的中心，巨大的巖石奇跡般地凸起在荒涼無(wú)垠的紅色平坦荒漠之中。在不同的季節(jié)與不同的氣候條件下，艾爾斯巖會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，甚至在一天中的不同時(shí)間里，也隨時(shí)跟著光線而變化。日落是烏魯魯最美的時(shí)刻。晚霞籠罩在巖體和周圍的紅土地上，烏魯魯從赭紅到橙紅，熱烈仿佛在天邊燃燒，最后變成暗紅，漸漸變暗，消失在夜幕里。

6、巴塔哥尼亞(智利-阿根廷)：百內(nèi)國(guó)家公園，莫雷諾冰川，湖區(qū)。

世界的盡頭，冰川時(shí)代的盛景，最佳徒步路線。

南美洲最南端的巴塔哥尼亞西北接安第斯山脈，雪峰與火山映照，冰川同密林交錯(cuò)，辟有大量的國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū)。智利的百內(nèi)國(guó)家公園擁有世界級(jí)的徒步路線，是一個(gè)由雪山、冰川、草原、湖泊、森林和變幻莫測(cè)的天氣組成的純凈世界，百內(nèi)的群峰呈現(xiàn)給人一種震懾靈魂、具有神秘氣息的莊嚴(yán)和美麗。阿根廷冰川國(guó)家公園內(nèi)的莫雷諾冰川有20層樓之高，綿延30公里，是地球上仍在向前推進(jìn)的少數(shù)活冰川之一，冰層不停地移動(dòng)斷裂傳來(lái)雷鳴般的巨響。

7、yosemite優(yōu)山美地國(guó)家公園(美國(guó))。

融細(xì)膩與粗狂為一身的美麗山谷，蒼山碧水，如詩(shī)如畫(huà)。

加州東部的優(yōu)山美地國(guó)家公園內(nèi)的地勢(shì)落差極大，不斷映入眼簾的山峰、峽谷、草原、森林、冰磧、河流、瀑布，構(gòu)成了山谷內(nèi)鬼斧神工的雄偉景色。冰川切削的花崗巖山峰有著堅(jiān)硬的質(zhì)地，卻有著流線般圓潤(rùn)的身形，令人叫絕。天高云淡，遠(yuǎn)山如黛，層林青翠，如入畫(huà)中。園內(nèi)有1000多種花草植物，其中有株被稱為巨灰熊的巨杉，估計(jì)已有2700年的樹(shù)齡，是世界上現(xiàn)存最大的樹(shù)木。

1、巴姆凱莉(土耳其)。

2、埃里波斯火山的冰塔(南極洲)。

這就是傳說(shuō)中的冰火兩重天。南極苦寒之地，時(shí)有火山噴發(fā)，正是一半是火焰一半是冰川，冰火兩重天，在這里得到了最好的詮釋。

3、黑巖沙漠間歇噴泉(美國(guó)，內(nèi)華達(dá)州)。

你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景，看著非常像夢(mèng)幻畫(huà)面，然而確實(shí)真實(shí)存在的場(chǎng)景，他在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的黑巖沙漠。

4、帳篷式山峰(美國(guó)，新墨西哥)。

5、月亮谷(阿根廷)。

伊斯奇瓜拉斯托/塔蘭穆帕亞自然公園地處阿根廷中部的沙漠地帶，其中湖泊和沼澤中有大量的植物化石，一部分已經(jīng)成為煤層，其他化石則完好的保留了植物原本的形狀、脈絡(luò)和紋理，在其他地區(qū)這種保存形式并不多見(jiàn)。在沉積物中最常見(jiàn)的是火山巖灰層，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥，表面崎嶇不平，人們稱之為“月亮谷”。

6、丹霞地貌。

甘肅張掖丹霞地貌在中國(guó)丹霞地貌中比較典型，是該地區(qū)微紅色的巖石被不斷的侵蝕而形成的一種特殊的地貌。

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高中語(yǔ)文測(cè)試題篇七

1、保持生態(tài)平衡的主體是（）a、微生物b、人類c、動(dòng)物d、森林。

2、嬰兒代乳食品中可以使用以下哪一種（）。

a、色素b、糖精c、果糖d、香精。

3、“公車上書(shū)”里面的“公車”是指（）a、舉人b、馬車。

4、火燒圓明園的是（）a、八國(guó)聯(lián)軍b、英法聯(lián)軍。

5、庶民是（）身份的平民，所以常稱普通老百姓為庶民。a、自由b、奴仆。

6、最早為君主專制提出“軍權(quán)神授”理論的是（）。

a、韓非子b、李斯c、秦始皇d、董仲舒。

7、公元73年，班超出使西域的目的是（）。

a、恢復(fù)東漢政府一西域各國(guó)的交往b、聯(lián)絡(luò)西域各國(guó)共同夾擊北匈奴。

c、恢復(fù)西域都護(hù)、打通絲綢之路d、為了同大秦建立直接的聯(lián)系。

9、世界黑種人的故鄉(xiāng)在（）a、西亞和北非b、大洋洲c、南美洲d、撒哈拉以南的非洲。

10、我國(guó)被稱為“東岳”的名山是（）a、華山b、黃山c、嵩山d、泰山。

11、我國(guó)最長(zhǎng)的公路是（）公路，全長(zhǎng)2413公里。a、青藏b、川藏c、滇藏。

12、世界上最早出現(xiàn)伊斯蘭教的地區(qū)是（）a、中國(guó)b、印度c、阿拉伯。

13、（）流域，是中華民族的搖籃，也是世界古代文化的發(fā)祥地之一。

a、長(zhǎng)江流域b、黃河流域c、黃河流域。

14、（）是唯一的落葉闊葉喬木。a、衫樹(shù)b、松樹(shù)c、銀杏d、鐵樹(shù)。

15、雪松原產(chǎn)在我國(guó)的（）。a、西藏b、新疆c、青海d、內(nèi)蒙古。

17、在指甲的三部分構(gòu)成中，（）里有血管和神經(jīng)。a、甲板b、甲床c、甲根。

18、綠色植物最重要的功能在于（）。

a、供人觀賞b、吸收二氧化碳，放出氧氣。

c、美化環(huán)境d、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源。

19、（）代表了郭沫若歷史劇的最高成就。

a、《屈原》b、《虎符》c、《孔雀膽》d、《棠棣之花》。

20、在文藝的作用上，提出“寓教于樂(lè)”原則的是（）。

a、亞里士多德b、柏拉圖c、賀拉斯d、畢達(dá)哥拉斯。

二、判斷題。

1、中國(guó)古代藝術(shù)偏重于情景交融的意境。（對(duì)）（錯(cuò)）。

2、魯迅的雜文被稱為“匕首和投槍”，是他革命的武器。（對(duì)）（錯(cuò)）。

3、購(gòu)買食品時(shí)，最好選顏色較淺的食品，以減少人工色素的食入。（對(duì)）（錯(cuò)）。

4、在云南的摩梭人至今仍保留著母系社會(huì)的家庭形式。（對(duì)）（錯(cuò)）。

5、鴻運(yùn)扇可利用葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，使同一方向的風(fēng)分散成自然風(fēng)。（對(duì)）（錯(cuò)）。

6、工業(yè)“三廢”指廢水、廢氣、廢渣。（對(duì)）（錯(cuò)）。

7、三國(guó)時(shí)期被稱為“臥龍”的是諸葛亮。（對(duì)）（錯(cuò)）。

8、“胡”是古代對(duì)居住在我國(guó)南方的少數(shù)民族的稱呼。（對(duì)）（錯(cuò)）。

9、我們脊椎末端的尾骨原先是4塊小骨，后來(lái)才慢慢融合成一塊。（對(duì)）（錯(cuò)）。

10、杏樹(shù)的原產(chǎn)國(guó)是馬來(lái)西亞。（對(duì)）（錯(cuò)）。

三、填空題。

1、“峰巒如聚，波濤如怒”用了的修辭手法。

2、話劇《北京人》的作者是。

3、岑參和高適都是著名的詩(shī)人。

4、唐代詩(shī)人的詩(shī)歌真實(shí)反映了廣闊的社會(huì)生活，充滿強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民意識(shí)，被譽(yù)為“詩(shī)史”。

5、我國(guó)最高的紀(jì)念碑是北京天安門廣場(chǎng)的，碑身正面刻著毛澤東主席的.題詞“”。

6、被譽(yù)為“懸念大師”的美國(guó)導(dǎo)演是，他的電影名作有《蝴蝶夢(mèng)》等。

7、太陽(yáng)系中，距太陽(yáng)最近的行星是。

8、截止2ooo年上半年，我國(guó)已有754處國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，其中被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)加入國(guó)際人與生物國(guó)際保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)有處。

9、12月2o日，終于回到祖國(guó)的懷抱，近百年來(lái)外國(guó)人管制中國(guó)的領(lǐng)土的歷史宣告結(jié)束。

1o、1966年到1976年十年間，中國(guó)經(jīng)歷了一場(chǎng)政治和文化大**，這就是“”。

11、世界上漁獲量最多的國(guó)家是亞洲的。

12、某人站在赤道上，12小時(shí)后，他隨著地球運(yùn)行大約有公里；假如他站在南極點(diǎn)上，12小時(shí)后，他隨著地球運(yùn)行大約有公里。

13、當(dāng)今世界上惟一的超級(jí)大國(guó)是。

14、食物或水并不是從口中做自由落體運(yùn)動(dòng)滑落進(jìn)胃里的，而是由內(nèi)的肌肉擠壓前進(jìn)的。

15、人體內(nèi)胸腺分泌的液體是。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇八

1、古仁人之心是指先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè);不以物喜,不以己悲.

2、古仁人：不以物喜，不以己悲。

遷客騷人：以物喜，以己悲。

3、第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎嘯猿啼”描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫(huà)面。第四段由“至若春和景明”至“此樂(lè)何極”描繪了洞庭湖一幅晴明的畫(huà)面，一暗一明，形成鮮明的對(duì)比。

4、古仁人的悲喜感情跟外物沒(méi)有關(guān)系，跟個(gè)人遭遇也沒(méi)有關(guān)系。他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來(lái);他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，可見(jiàn)他們的“憂”跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒(méi)有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。

在天下人感到快樂(lè)后古仁人才會(huì)快樂(lè)。可見(jiàn)他們的或憂或樂(lè)完全是隨天下人的或憂或樂(lè)而轉(zhuǎn)移的。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇九

第一部分：通識(shí)性知識(shí)（共40分）。

一、填空題。（每空1分，共10分）。

1.課程改革的基本目標(biāo)是推行（）。

2．（）的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

3.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（）和（）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）、（）、（）、（）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、（）和（）的過(guò)程。

二、判斷題。（每小題2分，共10分）。

1.新課程改革實(shí)際就是新一輪的教材改革。（）。

2.新課程改革的核心目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）。

3.新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。

（）。

4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。（）。

5.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求。（）。

三、單選題。（每小題2分，共10分）。

1．新課程的核心理念是（）。

a.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)b.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

c.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

2．課程改革的基本目標(biāo)是推行（）。

a.現(xiàn)代教育b.減負(fù)c.素質(zhì)教育d.科技教育。

3．新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）。

a.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

b.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合。

c.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師d.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益。

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)（）年級(jí)開(kāi)始設(shè)置。

a．一b.二c．三d.四。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十

關(guān)于細(xì)胞分化，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“說(shuō)明細(xì)胞的分化”和“舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性”，這都是“理解”水平的要求;課程標(biāo)準(zhǔn)建議開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)是“搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料”。鑒于細(xì)胞分化的重要性，課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)層面對(duì)細(xì)胞分化的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出了比較高的要求。本節(jié)內(nèi)容是這樣安排的：先介紹什么是細(xì)胞分化，細(xì)胞分化對(duì)多細(xì)胞生物體的發(fā)育有什么重要意義;再介紹已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然可能具有發(fā)育為完整個(gè)體的潛能，即具有全能性;最后安排“干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康”的資料搜集與分析活動(dòng)。

細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)和核心，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系媒體上經(jīng)常有號(hào)召大家向白血病患兒獻(xiàn)愛(ài)心，捐骨髓的報(bào)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么骨髓移植能治療白血病?只要平時(shí)關(guān)注媒體報(bào)道的學(xué)生，大多數(shù)能說(shuō)出“是因?yàn)楣撬柚杏性煅杉?xì)胞?！本痛艘爰?xì)胞分化的學(xué)習(xí)。

細(xì)胞分化的概念，內(nèi)涵較深刻，也是學(xué)生較難理解的，可通過(guò)提供充分的感性材料：圖像信息，多媒體課件演示動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)程，植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程;幫助學(xué)生理解早期胚胎中彼此相似的細(xì)胞，經(jīng)過(guò)分裂和分化，發(fā)育為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上不相同的細(xì)胞。從而認(rèn)同細(xì)胞分化的重要意義。在學(xué)生理解了細(xì)胞分化的重要意義后，可引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，探究細(xì)胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異是不是遺傳物質(zhì)的改變引起的?怎樣用科學(xué)的方法來(lái)證明你的觀點(diǎn)?培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究方法和創(chuàng)新精神。

細(xì)胞的全能性是教學(xué)的難點(diǎn)，可通過(guò)利用多媒體動(dòng)、植物細(xì)胞全能性的試驗(yàn)，以及學(xué)生列舉事例來(lái)加深理解。掌握全能性的概念、組織培養(yǎng)和克隆知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應(yīng)用。

1學(xué)中要注意從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使生物科學(xué)知識(shí)有效地整合到學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，豐富和發(fā)展原有知識(shí)體系，在大腦中建構(gòu)起新的知識(shí)、能力、價(jià)值觀聯(lián)系。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)說(shuō)出細(xì)胞分化的概念及在生物個(gè)體發(fā)育中的意義。

(2)舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性在生產(chǎn)實(shí)踐與科學(xué)研究中的作用，說(shuō)出細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì)及植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞全能性的不同點(diǎn)。(3)知道干細(xì)胞的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、歸納的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想(2)去關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題和人類健康問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的美好情感。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。

教學(xué)重點(diǎn)。

(1)細(xì)胞分化的概念和意義(2)細(xì)胞全能性的概念教學(xué)難點(diǎn)。

2(2)細(xì)胞全能性、干細(xì)胞概念及實(shí)例。

[教法方法]1.本節(jié)課的授課形式以學(xué)習(xí)分析正確例證為主，教師主要起引導(dǎo)和提示作用，是“學(xué)與教”的過(guò)程模式。

2.在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采取了以下策略：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲;使學(xué)習(xí)材料與社會(huì)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲得有用的知識(shí)本身發(fā)生興趣;進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

[課時(shí)安排]1課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]【導(dǎo)入】。

師：我們現(xiàn)在看兩張圖，大家在看圖過(guò)程中思考一下這幾個(gè)問(wèn)題：

1、個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么?

2、受精卵發(fā)育成個(gè)體的過(guò)程中細(xì)胞由少變多，依靠的是哪種細(xì)胞增殖方式呢?

3、如果單純通過(guò)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，會(huì)不會(huì)形成一個(gè)獨(dú)立的生物個(gè)體?

生：不能。

師：對(duì)。那么個(gè)體的形成除了通過(guò)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，還要經(jīng)過(guò)分化過(guò)程，那么什么是分化，我們看一下書(shū)上的概念。

師：(ppt展示)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

3而心肌細(xì)胞則能夠合成肌動(dòng)蛋白和肌球蛋白。這兩種細(xì)胞的穩(wěn)定性差異是不可逆轉(zhuǎn)的。

學(xué)生：。。。。。。

師：(展示ppt)骨髓中的造血干細(xì)胞可以分化成紅細(xì)胞，血小板和白細(xì)胞多種血細(xì)胞;當(dāng)我們皮膚受傷，還會(huì)有表皮的生發(fā)層細(xì)胞能分裂分化成角質(zhì)層細(xì)胞，以補(bǔ)充死亡脫落的角質(zhì)層細(xì)胞，等等這些例子都說(shuō)明了細(xì)胞的分化不知發(fā)生在胚胎時(shí)期，而是發(fā)生在生物生命的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。只是在胚胎時(shí)期，細(xì)胞的分化的最為旺盛的時(shí)期。

師：(展示ppt)細(xì)胞分化是生物界中十分普遍的一種生命現(xiàn)象(普遍性);細(xì)胞分化發(fā)生于生物體的整個(gè)生命進(jìn)程，但在胚胎發(fā)育期最旺盛、最頻繁(持久性);分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，而不會(huì)再變?yōu)槠渌?xì)胞(穩(wěn)定性);造血干細(xì)胞會(huì)分化為紅細(xì)胞，紅細(xì)胞最終衰老、死亡，而不會(huì)再形成造血干細(xì)胞(不可逆性)，分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不改變(遺傳物質(zhì)不變性)。

師：那么接著我們看一下細(xì)胞分化對(duì)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育具有什么樣的意義呢?

生：它是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。多細(xì)胞生物中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能效率。

師：對(duì)。首先，它是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。在這之上，分化多細(xì)胞生物中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能效率。

師：現(xiàn)在我們知道了，一個(gè)個(gè)體的形成既要有細(xì)胞分裂，又必須進(jìn)行細(xì)胞分化?，F(xiàn)在我們共同來(lái)比較一下細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。

根據(jù)細(xì)胞分化和分裂的關(guān)系，細(xì)胞分裂是分化的基礎(chǔ)，要想讓高度分化的細(xì)胞再繼續(xù)分化，必須要具備什么條件?(首先要恢復(fù)其分裂能力。)那能否實(shí)現(xiàn)呢?下面來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(展示圖7-1植物組織培養(yǎng)的流程圖)。

生：。。。。。。

師：(ppt)高度分化的植物細(xì)胞中含有保持本物種遺傳性的全部基因，這也就是細(xì)胞具有全能性的根本原因。再有高度分化的植物細(xì)胞中含有保持本物種遺傳性的全部基因，這也就是細(xì)胞具有全能性的根本原因。

這里插一句實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的全能性是需要一定的條件的。(展示ppt)。

學(xué)生記筆記。

師：好，按照以上邏輯進(jìn)行分析，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也應(yīng)該具有全能性，也應(yīng)該能夠發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。但事實(shí)卻不盡人意。到目前為止，人們還沒(méi)有成功的將單個(gè)已分化的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)成新的個(gè)體。我說(shuō)了這個(gè)話，有些同學(xué)可能就會(huì)提出疑問(wèn)了，那克隆羊又是怎么回事呢?我們來(lái)說(shuō)一下克隆羊的誕生。

將體細(xì)胞植入代孕母羊體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生多利，這是為什么呢?

生：說(shuō)明高度分化的細(xì)胞沒(méi)有全能性。

生：體細(xì)胞核具有全能性。

師：嗯，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制，而高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。

設(shè)問(wèn)推測(cè)克隆羊和哪只綿羊最相似?推測(cè)的依據(jù)?(提供細(xì)胞核，細(xì)胞核中含有本物種全套遺傳物質(zhì))。因此高度分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性雖然受到限制，而細(xì)胞核具有全能性。

人們根據(jù)干細(xì)胞分化潛能不同可分為全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞、專能干細(xì)胞?？偨Y(jié)出受精卵早期分裂出的細(xì)胞是具全能性的。隨著細(xì)胞的分裂與分化，發(fā)育的潛能漸漸被局限，從全能干細(xì)胞到多能干細(xì)胞，到專能干細(xì)胞，最后成為分化終端的細(xì)胞。

師：我們現(xiàn)在總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，(展示ppt)。

課堂練習(xí)，叫同學(xué)回答問(wèn)題。

師：(展示有關(guān)白血病和骨髓移植方面的圖文資料)。白血病,俗稱“血癌”,是一種惡性程度極高的血液病。患者的血液中出現(xiàn)大量異常的白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。通過(guò)骨髓移植可以有效的治療白血病。此外用化療、放療等方法也可以遏制病變的白細(xì)胞,延長(zhǎng)病人的生命。

1、白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。

2、健康人的造血干細(xì)胞會(huì)不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞。

3、骨髓內(nèi)有造血干細(xì)胞，造血干細(xì)胞可以產(chǎn)生各種血細(xì)胞(過(guò)渡)。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十一

盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風(fēng)，敦尚學(xué)業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國(guó)。遷秘書(shū)令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書(shū)監(jiān)、本州大中正。是時(shí)，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：卿意以為何如？對(duì)曰：此自古所慎，如臣愚意，宜更簡(jiǎn)卜。高祖曰：以先后之侄，朕意已定。淵曰：雖奉敕如此，然于臣。實(shí)有未盡。及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。

及車駕南伐，趙郡王干督關(guān)右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬(wàn)將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時(shí)涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號(hào)三萬(wàn)，徐行而進(jìn)。未經(jīng)三旬，賊眾逃散，降者數(shù)萬(wàn)口，唯梟首惡，余悉不問(wèn)。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長(zhǎng)安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實(shí)然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當(dāng)制命關(guān)右愿不相忘此行也相者年過(guò)八十詣軍門請(qǐng)見(jiàn)言敘平生。未幾，拜儀曹尚書(shū)。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書(shū)，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。

尋遭母憂，高祖遣謁者詣?wù)?。服闋，兼太尉長(zhǎng)史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長(zhǎng)史。尋為徐州京兆王愉兼長(zhǎng)史，賜絹百匹。愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺(jué)其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結(jié)既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見(jiàn)執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。

景明初，除秘書(shū)監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈(zèng)安北將軍、幽州刺史，復(fù)本爵固安伯，謚曰懿。

（選自《魏書(shū)盧淵傳》，有刪節(jié)）。

10、對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

b．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘乎生。

c．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

d．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見(jiàn)／言敘平生。

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．車駕本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：凡言車駕者，謂天子乘車而行。

b．考課就是朝廷依照相關(guān)法令，在一定的年限內(nèi)，對(duì)各級(jí)官吏進(jìn)行考核，區(qū)別不同等級(jí)，予以升降賞罰。

c．謚，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個(gè)帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)。

d．服闋的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的'分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．盧淵性情溫和文雅，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。

b．高祖要冊(cè)立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見(jiàn)，盧淵認(rèn)為這是朝廷大事，應(yīng)該擇日占卜再定奪，但他的意見(jiàn)未被皇帝接受。

c．盧淵對(duì)待叛亂的態(tài)度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時(shí)和南徐州刺史沈陵叛逃時(shí)均采取這種方法，成功地化解了危機(jī)。

d．高祖考核在職官員政績(jī)時(shí)，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因?yàn)槟赣H去世的緣故，盧淵堅(jiān)決地推辭。

13、把原文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）。

（1）及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。(5分)。

（2）愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。(5分)。

參考答案：

10、a（根據(jù)人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等來(lái)斷句。）。

11、c（帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)不正確，也有帶有批判性質(zhì)的謚號(hào)。）。

12、d（盧淵推辭豫州刺史之位，是因?yàn)槟赣H年老，而非去世。）。

13、（1）等到朝臣集中商議時(shí)，盧淵像以前那樣堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。馮誕深受皇帝寵信，對(duì)盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。（關(guān)鍵詞及、恨、介懷各1分，句意2分。）。

（2）元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵。決斷盧淵憑借誠(chéng)信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。（關(guān)鍵詞無(wú)、御物、民和各1分，句意2分。）。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十二

一、回答下列問(wèn)題，然后背誦全文。

本題目的是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，熟悉故事內(nèi)容，使學(xué)生更快地進(jìn)入作品的意境之中。

1．漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？

見(jiàn)課文第一段。

2．文中是怎樣描寫(xiě)桃花源人的生活景象的？

見(jiàn)課文第二段。

3．桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方？為什么“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”？

桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。

“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”，是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。

作者這樣寫(xiě)的目的，是使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的。

二、說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思。

要注意古代漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主的特點(diǎn)，理解和區(qū)別那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞在文字形式上完全相同而意義不同的短語(yǔ)。這類雙音節(jié)短語(yǔ)是由兩個(gè)具有獨(dú)立意義的詞組成的，翻譯時(shí)都必須準(zhǔn)確地譯出。它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞有相同的因素，但更須了解其不同之處，否則容易“以今譯古”，造成理解上的偏差和錯(cuò)誤。

1．芳草鮮美，落英繽紛鮮美：鮮艷美麗。（今義：指食物味道好。）。

2．阡陌交通，雞犬相聞交通：交錯(cuò)相通。（今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。）。

3．率妻子邑人來(lái)此絕境妻子：妻和子女。（今義：專指男子的配偶。）。

絕境：與人世隔絕的境地。（今義：沒(méi)有出路的境地。）。

4．乃不知有漢，無(wú)論魏晉無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。（今義：連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。）。

5．不足為外人道也不足：不值得。（今義：不充足，不滿。）。

6．詣太守，說(shuō)如此如此：像這樣。（今義：這樣。）。

三、在括號(hào)里填入省略的成分。

從語(yǔ)法角度設(shè)計(jì)本題，但目的不在講語(yǔ)法，而在指點(diǎn)學(xué)生閱讀文言文的方法，因?yàn)槲难晕闹匾鈺?huì)，凡根據(jù)語(yǔ)境不言自明的某些詞語(yǔ)，經(jīng)常被省略。這里，不過(guò)是以主語(yǔ)、賓語(yǔ)的省略為例來(lái)說(shuō)明這一情況。文言文中省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)等成分，一般不會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)意含混，引起誤解，反而顯出語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、緊湊。但在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，常常要把省略的成分補(bǔ)出來(lái)。這兩段話中還有一些省略的成分未用括號(hào)標(biāo)出，也可以讓學(xué)生補(bǔ)出來(lái)。

1．（村中人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。

2．此人一一為（村中人）具言所聞，（村中人）皆嘆惋。余人各復(fù)延（漁人）至其家，皆出酒食。（漁人）停數(shù)日，辭去。

四、作者生活在東晉末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的社會(huì)理想，對(duì)這種社會(huì)理想，你有什么看法。

本題意在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。答案不求統(tǒng)一，但要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但它又帶有原始共耕的痕跡，表現(xiàn)了一定程度的復(fù)古傾向，是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而只能是一種空想。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十三

1．做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，先后經(jīng)過(guò)同一點(diǎn)時(shí)，下列物理量哪些是不同的（）。

a．速度b．加速度c．位移d．動(dòng)能。

2．某個(gè)彈簧振子在水平方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）。

a．該振子的加速度和位移大小成正比，方向相反。

b．該振子的加速度和位移大小成正比，方向相同。

c．該振子做非勻變速運(yùn)動(dòng)。

d．該振子做勻變速運(yùn)動(dòng)。

3．彈簧振子做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（）。

a．若位移為負(fù)值，則速度一定為正值。

b．振子通過(guò)平衡位置時(shí)，速度為零，加速度最大。

c．振子每次通過(guò)平衡位置時(shí)，加速度相同，速度也相同。

d．振子通過(guò)同一位置時(shí)，速度不一定相同，但加速度一定相同。

4．如圖，一水平彈簧振子，o為平衡位置，振子在b、c之間做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，設(shè)向右為正方向，則振子（）。

a．由c向o運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移為正值，速度為正值，加速度為正值。

b．由o向b運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移為正值，速度為正值，加速度為負(fù)值。

c．由b向o運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移為負(fù)值，速度為正值，加速度為負(fù)值。

d．由o向c運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移為負(fù)值，速度為負(fù)值，加速度為正值。

5．水平方向做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的物體偏離平衡位置的位移為x，速度為v，加速度為a，則（）。

a．x與v同向時(shí)，物體加速b．x與v反向時(shí)，物體加速。

c．v與a同向時(shí)，位移變大，d．v與a反向時(shí)，位移變大。

6．關(guān)于水平方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的彈簧振子的位移，加速度和速度間的.關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（）。

a．位移減小時(shí)，加速度減小，速度增大。

b．位移的方向總是跟加速度的方向相反，跟速度的方向相同。

c．振子的運(yùn)動(dòng)方向指向平衡位置時(shí)，速度的方向跟位移方向相同。

d．振子的運(yùn)動(dòng)方向改變時(shí)，加速度的方向也改變。

7．如圖，若水平彈簧振子在b、c間做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，o點(diǎn)為平衡位置，則（）。

a．振子在經(jīng)過(guò)o點(diǎn)時(shí)速度最大，回復(fù)力也最大。

b．振子在經(jīng)過(guò)o點(diǎn)時(shí)速度最大，回復(fù)力為零。

c．振子在由c點(diǎn)向o點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，回復(fù)力逐漸減小，

加速度卻逐漸增大。

d．振子在由o點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，彈性勢(shì)能逐漸增大，加速度卻逐漸減小。

8．若做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的彈簧振子的振幅是a，最大加速度的值為am，則在位移x=a/2處振子的加速度值a=。

※10．如圖,一水平平臺(tái)在豎直方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),一物體置于平臺(tái)上一起振動(dòng),當(dāng)平臺(tái)振動(dòng)到什么位置時(shí),物體對(duì)平臺(tái)的壓力最小?()。

a．當(dāng)平臺(tái)振動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)。

b．當(dāng)平臺(tái)振動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)。

c．當(dāng)平臺(tái)向上振動(dòng)經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)。

d．當(dāng)平臺(tái)向下振動(dòng)經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)。

11．水平彈簧振子做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí),以下說(shuō)法正確的是()。

a．振子通過(guò)平衡位置時(shí),回復(fù)力一定為零。

b．振子減速度運(yùn)動(dòng)時(shí),加速度在減小。

c．振子向平衡位置運(yùn)動(dòng)時(shí),加速度與速度方向相反。

d．振子遠(yuǎn)離平衡位置運(yùn)動(dòng)時(shí),加速度與速度方向相反。

答案:。

題號(hào)12345。

答案aacdbdbd。

題號(hào)678910。

答案ab1/2cb。

題號(hào)11。

答案ad。

高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十四

四年級(jí)：要求學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)作文。難點(diǎn)是理解課文，重點(diǎn)是作文和閱讀。

五年級(jí)：要求掌握許多多音字、字詞，會(huì)寫(xiě)好作文。難點(diǎn)是作文，重點(diǎn)閱讀與作文。

六年級(jí)：要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，掌握更多詞匯，寫(xiě)好作文。難點(diǎn)是閱讀，重點(diǎn)是作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分。

第一部分小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)基本知識(shí)點(diǎn)。

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高中語(yǔ)文測(cè)試題篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)例，理解冪函數(shù)的概念;能區(qū)分指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù);會(huì)用待定系數(shù)法求冪函數(shù)的解析式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)從五個(gè)具體冪函數(shù)中認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的一些特征.

難點(diǎn)指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)的區(qū)別和冪函數(shù)解析式的求解.

教學(xué)方法與手段：

1.采用師生互動(dòng)的方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)思考、交流、討論，理解冪函數(shù)的定義，體驗(yàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性.

2.利用投影儀及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).

教學(xué)過(guò)程：

函數(shù)的完美追求：對(duì)于式子，

如果一定，n隨的變化而變化，我們建立了指數(shù)函數(shù);。

如果一定，隨n的變化而變化，我們建立了對(duì)數(shù)函數(shù).

設(shè)想：如果一定，n隨的變化而變化，是不是也應(yīng)該確定一個(gè)函數(shù)呢?

創(chuàng)設(shè)情境。

請(qǐng)大家看以下問(wèn)題：

思考：以上問(wèn)題中的函數(shù)有什么共同特征?

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納概括得出：(1)都是以自變量x為底數(shù);(2)指數(shù)為常數(shù);(3)自變量x前的系數(shù)為1;(4)只有一項(xiàng).上述問(wèn)題中涉及的函數(shù)，都是形如的函數(shù).

探究新知。

一般地，形如的函數(shù)稱為冪函數(shù)，其中是自變量，是常數(shù).

中前面的系數(shù)是1，后面沒(méi)有其它項(xiàng).

小試牛刀。

(1)，

思考：冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么區(qū)別?

二、冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的對(duì)比。