有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)(大全12篇)

人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義?？紤]到讀者和目標(biāo)的定位；大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇一

團(tuán)中央未來(lái)網(wǎng)記者殷維維老師在微博上，就暑假閱讀提了幾個(gè)問(wèn)題，希望我和其他幾位兒童閱讀專家給予回答。下面，我來(lái)認(rèn)真做一一回答。希望給家長(zhǎng)一些參考。

1、暑假期間，孩子該看什么書(shū)?可以看什么書(shū)?

答：暑假來(lái)了，很多家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的課外閱讀，想利用暑假，讓孩子多讀讀書(shū)。有些老師也在布置暑假作業(yè)時(shí)，也建議孩子們多讀讀書(shū)。但暑假讀什么書(shū)，孩子可以看什么書(shū)，得根據(jù)具體情況。首先，家長(zhǎng)要依據(jù)自己的孩子的識(shí)字能力、閱讀能力和學(xué)習(xí)狀況來(lái)安排孩子的閱讀。如果孩子是小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生，就不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)給孩子讀長(zhǎng)篇名著。應(yīng)該選擇一些優(yōu)質(zhì)的橋梁書(shū)、繪本、兒童詩(shī)、短童話等給孩子讀，千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就給孩子讀“四大名著”。另外，小學(xué)中低年級(jí)的孩子，識(shí)字不太多，文字理解能力有待提高，家長(zhǎng)還要給孩子讀書(shū)，不能忽視家庭親子閱讀。有些家長(zhǎng)很懶惰，買了一堆書(shū)給孩子，也不管他能否自我吸收、自我理解，就逼著孩子自己讀，這是不對(duì)的。當(dāng)孩子識(shí)字不多時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子讀書(shū)。對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自己讀書(shū)，包括讀一些好的雜志?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)買的書(shū)太厚，而且動(dòng)不動(dòng)就是“國(guó)學(xué)”“傳統(tǒng)文化”，不講圖書(shū)的趣味。其實(shí)，中高年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)讀的書(shū)，還是童話、兒童小說(shuō)、幻想小說(shuō)、冒險(xiǎn)小說(shuō)和一些科學(xué)圖書(shū)。世界經(jīng)典兒童文學(xué)名著，大部分篇幅不太長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)文能力比較強(qiáng)的孩子，可以優(yōu)先選擇。值得提醒的是，有些家長(zhǎng)看到市場(chǎng)上流行什么，就給孩子買什么，這樣的話，孩子很容易跟著流行趣味走。讀流行童書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，他讀的書(shū)就是趕時(shí)髦，很難有自己的興趣。

答：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好。很多家長(zhǎng)買書(shū)，是在不了解孩子的讀書(shū)和學(xué)習(xí)狀況的情況下，一廂情愿的購(gòu)買。一些家長(zhǎng)自認(rèn)為哪些書(shū)很重要很好，就買一堆給孩子。我在外面做講座，有一位家長(zhǎng)就說(shuō)她認(rèn)為“學(xué)知識(shí)”最重要，所以她買了很多科普讀物、科幻故事和游戲益智類圖書(shū)給孩子。希望孩子讀完書(shū)，就學(xué)到很多知識(shí)。這種愿望是好的，但卻很功利。因?yàn)榧议L(zhǎng)是把學(xué)知識(shí)當(dāng)成了讀書(shū)的第一也是唯一的目標(biāo)。其實(shí)，讀書(shū)，首先是享受文字的快樂(lè)，是學(xué)會(huì)體驗(yàn)美感，找到故事的樂(lè)趣和修辭的力量，然后再自然地生成了知識(shí)，豐富了頭腦，拓寬了視野。如果太功利，讓孩子讀書(shū)背上過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么，子就不可能熱愛(ài)讀書(shū)，甚至可能抵觸家長(zhǎng)購(gòu)買的書(shū)。在我們周圍，很多家長(zhǎng)把課外讀書(shū)和課堂學(xué)習(xí)看成一回事，而且希望讀書(shū)就是為了考試，這是對(duì)讀書(shū)的一個(gè)誤解。真正的閱讀，是在自然的、輕松的、快樂(lè)的的心靈狀態(tài)下，對(duì)文字世界的感悟和理解，是文字殿堂里的精神的遨游。因此，真正的閱讀，是無(wú)功利的，是心靈的自然舒展，是精神的自然飛翔，是想象力的自然張揚(yáng)。如果家長(zhǎng)把課外閱讀當(dāng)作“補(bǔ)習(xí)”，那么，暑假的閱讀對(duì)孩子就是一個(gè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，暑假也就變成了“第三學(xué)期”。

答：很顯然，這是家長(zhǎng)買書(shū)，孩子不買帳。為什么呢?第一，家長(zhǎng)買的書(shū)，孩子不喜歡。第二，家長(zhǎng)買書(shū)給孩子讀，一定有附加條件。比如，有的家長(zhǎng)，每買一本書(shū)給孩子，就要孩子讀完后，寫(xiě)個(gè)讀后感。孩子還沒(méi)讀，就感到了壓力。我很反對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)，一帶孩子出去旅游，回到家里，就要孩子寫(xiě)游記;一給孩子買本書(shū)，就要孩子讀后寫(xiě)篇作文。暑假是孩子暫時(shí)脫離學(xué)校教育的一個(gè)精神放松和調(diào)整期，應(yīng)該給孩子更多的自由度，更多的活動(dòng)空間。要傾聽(tīng)孩子，允許孩子有自己的想法。在閱讀方面，家長(zhǎng)不妨聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，看看他想讀什么書(shū)，愿意看什么書(shū)，了解他們的閱讀趣味之上，再?zèng)Q定買什么。購(gòu)買童書(shū)時(shí)，要盡量考慮孩子的興趣，在考慮他的興趣的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)赝貙捄⒆拥拈喿x面，引導(dǎo)孩子多讀好書(shū)。比如，男孩子喜歡冒險(xiǎn)小說(shuō)，就挑選一、兩套質(zhì)量最好的，給他讀。當(dāng)然，也買一些兒童小說(shuō)和幻想文學(xué)給他讀。不斷延伸他的閱讀空間。比如，女孩子喜歡讀溫情童話，就挑選一、兩套質(zhì)量好的童話給她讀，然后再買一些其經(jīng)典的童詩(shī)、散文和兒童小說(shuō)給她讀。如果家長(zhǎng)買書(shū)時(shí)考慮了孩子的興趣，孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是尊重他的，是真正對(duì)他有理解有愛(ài)的，孩子會(huì)認(rèn)可家長(zhǎng)的買書(shū)，并理解家長(zhǎng)的苦心的。

4、如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?

答：說(shuō)實(shí)在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)一年四季都很用心。比如說(shuō)，家庭閱讀氛圍的營(yíng)造很重要。如果家里人不愛(ài)讀書(shū)，家里連個(gè)像樣的書(shū)架都沒(méi)有，而且家長(zhǎng)總是埋怨書(shū)太貴，每次孩子想買本書(shū)讀讀，家長(zhǎng)就舍不得，那么，孩子肯定不太愛(ài)讀書(shū)。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時(shí)候，家長(zhǎng)就就保護(hù)好，千萬(wàn)不要把它們給掐滅了。如果家長(zhǎng)很注意營(yíng)造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書(shū)，愿意和孩子一起讀書(shū)，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子有比較多的時(shí)間一起相處，一起交流，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這段時(shí)間，給孩子多買好書(shū)，買一些孩子愛(ài)讀的書(shū)，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書(shū)體會(huì)，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，也愿意分享孩子的閱讀樂(lè)趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。

(作者：譚旭東，寫(xiě)于7月29日)。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇二

著名兒童文學(xué)專家梅子涵先生曾說(shuō)：“一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。”作為一名語(yǔ)文老師及班主任，我深知閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是多么深遠(yuǎn)，因此，我就把“引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)”當(dāng)成了一種責(zé)任，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，近年來(lái)，我所任教的班級(jí)的學(xué)生幾乎人人喜歡讀書(shū)。為了讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

一、用自己的讀去引導(dǎo)學(xué)生讀

每年接手新班、面對(duì)一批新學(xué)生的時(shí)候，我都非常希望他們能夠喜歡讀書(shū)，但我從不逼迫他們讀，只是經(jīng)常向他們“匯報(bào)”我的讀書(shū)篇目，把我的讀書(shū)故事說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)，這樣在很短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一種“老師很喜歡讀書(shū)”的印象。同時(shí)，我還會(huì)把我讀過(guò)的好文章讀給學(xué)生聽(tīng)，這可是學(xué)生最喜歡的事情了，有許多學(xué)生自己不喜歡讀書(shū)，卻非常喜歡聽(tīng)別人讀書(shū)。每次當(dāng)我說(shuō)“下面我給你們讀篇文章”時(shí)，學(xué)生無(wú)論在干什么他們都會(huì)趕緊停下來(lái)，端端正正地坐好，等著聽(tīng)文章，每個(gè)人的臉上都洋溢著愉快的笑容，那種期待的笑容常常讓我感動(dòng)。剛開(kāi)始讀文章的時(shí)候，我并不跟他們做過(guò)多的交流，一般情況下，讀完了就完了，但我能夠明顯地感覺(jué)到許多學(xué)生的“若有所思”。這樣讀過(guò)幾次之后，我會(huì)經(jīng)常提幾個(gè)問(wèn)題或讓學(xué)生提出問(wèn)題，我們做簡(jiǎn)單地交流，讀了一個(gè)多周以后，有時(shí)我會(huì)在讀文章之前給學(xué)生布置個(gè)小作業(yè)，如：請(qǐng)你記下這篇文章中富有哲理的一個(gè)句子或自己喜歡的一個(gè)句子等，讀完文章后，我會(huì)拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生交流各自記下的句子。不知不覺(jué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了“用心”聽(tīng)，并逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。也有的時(shí)候，遇到非常精彩的文章，我會(huì)和學(xué)生就文章中的某一問(wèn)題展開(kāi)討論與交流。

一般情況下，讀我看過(guò)的好文章給學(xué)生聽(tīng)不會(huì)超過(guò)兩個(gè)周的時(shí)間就會(huì)有學(xué)生把自己看過(guò)的好文章主動(dòng)推薦給我，讓我讀給同學(xué)們聽(tīng)，其實(shí)，這才是我真正希望的，從此，好文章就由學(xué)生推薦，我?guī)缀蹙蜎](méi)有機(jī)會(huì)了，不過(guò)，偶爾我還是會(huì)把我認(rèn)為非常好的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在和他們一起讀書(shū)。逐漸的，推薦文章已蔚然成風(fēng)，讀書(shū)已成為學(xué)生的習(xí)慣，他們之間經(jīng)常攀比的是誰(shuí)推薦的文章多。實(shí)踐證明，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)來(lái)說(shuō)，兩個(gè)周足以讓我們看到“星火燎原”的美景勝景。

二、讓家庭作業(yè)與讀書(shū)齊飛

我覺(jué)得學(xué)生只是“喜歡”讀書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、應(yīng)用以及提高文化品位與素養(yǎng)。因此，盡管學(xué)生已有積累本、日記本和讀書(shū)故事本，我在布置家庭作業(yè)時(shí)仍然注重“閱讀作業(yè)”的布置，即每天晚上讓學(xué)生讀兩到三篇的文章，并在作業(yè)本上寫(xiě)清楚所讀文章的題目以及從中積累的兩個(gè)或三個(gè)富有哲理或有一定意義的句子。我之所以這樣做，我是想真實(shí)地知道學(xué)生的閱讀情況，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的批改比較頻繁，學(xué)生的積累情況很容易就被掌握。通過(guò)“閱讀作業(yè)”的完成情況，我就能夠知道學(xué)生閱讀的文章的質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并有針對(duì)性的指導(dǎo)。開(kāi)始時(shí)，許多學(xué)生的確不知道什么樣的句子是好句子，是值得積累或背記的，只是隨便抄了幾個(gè)，所抄的句子毫無(wú)意義。如：有的學(xué)生把這樣的句子抄了下來(lái)：

“我欣喜若狂。大聲喊著：爸爸，你跑到哪里去了，你讓我找得好辛苦呀?！边€有一些學(xué)生整段整段的.抄，抄的也是毫無(wú)意義的平淡的語(yǔ)句。這樣的學(xué)生看的書(shū)大多是作文選之類的所謂的“學(xué)生書(shū)”，于是，我會(huì)向他們推薦幾本好書(shū)，并給予個(gè)別的指導(dǎo)，再把積累出色的同學(xué)推薦給他們，讓他們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)。慢慢的，那些不會(huì)積累好句子的同學(xué)也就學(xué)會(huì)積累了。

通過(guò)“閱讀作業(yè)”的批改是很容易掌握學(xué)生的讀書(shū)積累情況的，這樣才能夠形成“讀書(shū)帶動(dòng)積累，積累帶動(dòng)讀書(shū)”的良性循環(huán)，在學(xué)生獨(dú)自讀書(shū)積累時(shí)，他才會(huì)掌握方向，不至于見(jiàn)什么就積累什么，使“積累”流于形式，失去意義。

三、讓積累為閱讀插上騰飛的翅膀

我覺(jué)得每周兩節(jié)閱讀課也是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的好機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始的第一節(jié)閱讀課，我只是讓學(xué)生讀，沒(méi)有任何的要求與指導(dǎo)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，第一節(jié)課學(xué)生都能夠較用心的讀，可到了第二節(jié)課后，許多學(xué)生便開(kāi)始厭煩，有點(diǎn)坐不住了，可是課前我又沒(méi)有讓學(xué)生帶筆記本之類的，也只有讓學(xué)生繼續(xù)讀了。因此，第二次閱讀課來(lái)臨之時(shí)，我對(duì)學(xué)生做了一定的指導(dǎo)，布置了一定的任務(wù)，要求學(xué)生有目的的去讀。如：1、今天你想積累哪些詞語(yǔ)？把它們抄在積累本上。2、你所讀的文章中是否有比喻、擬人、排比等句子？你積累了幾個(gè)？3、你所讀的文章中的哪句話最打動(dòng)你？由此你想到了什么？4、把今天的閱讀課中你的收獲寫(xiě)下來(lái)等。

在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，他們可根據(jù)自己所讀篇目的內(nèi)容，選擇自己想寫(xiě)或積累的內(nèi)容。一般我不作硬性規(guī)定，讓學(xué)生根據(jù)閱讀情況自己決定要寫(xiě)下記下什么。我覺(jué)這樣的閱讀，更具實(shí)效性。

四、小小書(shū)柜傳遞書(shū)的情意

為了滿足孩子們讀書(shū)的需求，我充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角——小書(shū)柜的作用。小書(shū)柜里的書(shū)由孩子們把自己讀過(guò)的書(shū)帶來(lái)分享，我指定兩名小圖書(shū)管-理-員負(fù)責(zé)借書(shū)、還書(shū)工作，借書(shū)、還書(shū)都要登好記，以防丟書(shū)或把別人的書(shū)弄壞。每天的課外活動(dòng)時(shí)間為借書(shū)時(shí)間，第二天的課外活動(dòng)為還書(shū)時(shí)間，一般從借書(shū)到還書(shū)不得超過(guò)三天時(shí)間，這樣保證好書(shū)大家都能盡快分享。小書(shū)柜里的書(shū)一百多本，一般情況下，我們一個(gè)月?lián)Q一次小書(shū)柜里的書(shū)，即：當(dāng)所有孩子把小書(shū)柜里的書(shū)輪流看完時(shí)，我就讓孩子們把這些看完的書(shū)帶回家，再?gòu)募依锬脕?lái)別的書(shū)，這樣，孩子們就能經(jīng)?？吹叫聲?shū)，也更激發(fā)了他們看書(shū)的興趣。

五、師生共享讀書(shū)的快樂(lè)

和學(xué)生看同一本書(shū)，看完后，我們一起寫(xiě)讀后感，再進(jìn)行交流，交流后，我們的收獲總會(huì)更多！也有的時(shí)候，我會(huì)讀整本書(shū)給他們聽(tīng)，《一百條裙子》《特別的女生薩哈拉》《夏洛的網(wǎng)》等我都在班上讀過(guò)。

記得那次我走進(jìn)教室很神秘地說(shuō)：“我要送你們一樣非常特別的禮物，禮物是——一百條裙子。不知你們想不想要啊？”教室里頓時(shí)人聲鼎沸，“老師為什么要給我們一百條裙子？”“老師把一百條裙子藏在哪兒？”“老師哪來(lái)這么多錢為我們買一百條裙子？”“這一百條裙子是不是像小母手指頭那樣小?。俊薄拔覀冎挥羞@么多人，剩下的裙子給誰(shuí)？”還有的男孩子說(shuō)：“為什么是一百條裙子，而不是一百條褲子呢？”孩子們七嘴八舌，對(duì)這一百條裙子充滿了疑惑，充滿了期待。我笑而不答。吊足了他們的胃口，在無(wú)限的期待與與愉悅中，《一百條裙子》的故事便開(kāi)始了。這樣的閱讀，孩子們總是興趣盎然，思維敏捷，我們彼此都會(huì)收獲很多很多。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇三

（1）讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。給孩子講一些古今中外的名人因勤奮 苦讀而立業(yè)成名的事跡，激起孩子的求知欲望，鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想而讀書(shū)。 也可以舉正反兩方面的事例，讓孩子明白，若實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須發(fā)奮讀書(shū)， 否則理想只能成為空想。引導(dǎo)孩子與愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)比一比，找出讀與不讀之間 的差距，從而認(rèn)識(shí)到自己不讀書(shū)就要落后。

（2）從孩子感興趣的內(nèi)容入手。許多孩子喜歡看電視，我們就從孩子感興趣的電視節(jié)目入手。如果你的孩子愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，你就讓他先從這類書(shū)讀起，告訴他書(shū)上比電視上講得更具體、更明白，他一定會(huì)感興趣的。不要一開(kāi)始就強(qiáng)求孩子讀他不感興趣的書(shū)，或者讀一些超出他認(rèn)知能力的書(shū)。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子交流他感興趣的內(nèi)容，使其保持良好的讀書(shū)情緒。有時(shí)間也可以和孩子一起讀書(shū)，當(dāng)孩子讀書(shū)有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)并適當(dāng)?shù)靥岢鲆?。有條件的家庭還可以搞一些“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”之類的活動(dòng)，來(lái)激勵(lì)孩子讀書(shū)。

（3）教給孩子讀書(shū)方法。當(dāng)孩子讀書(shū)漸入佳境的時(shí)候，就要在指導(dǎo)方法上下功夫，但不能急于求成，要由易到難，循序漸進(jìn)。等他對(duì)課外書(shū)愛(ài)不釋手的時(shí)候，再幫助他定讀書(shū)計(jì)劃，選擇書(shū)目，提出一些適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

（4）為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。家長(zhǎng)要以自己良好的讀書(shū)習(xí)慣去影響孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)，愿意與孩子一起交流、討論書(shū)中的某一問(wèn)題。要注意為孩子讀書(shū)投資，如單獨(dú)孩子準(zhǔn)備一間書(shū)房并將它布置得充滿書(shū)香氣息，在墻上張貼名人名言、名畫(huà)或孩子獲得的各類獲獎(jiǎng)證書(shū)等；愿意花錢買適合孩子閱讀的各類書(shū)，分門別類地充實(shí)書(shū)柜，便于孩子閱讀；為孩子買寬大的書(shū)桌便于存放書(shū)本，書(shū)桌上可以貼上激勵(lì)孩子讀書(shū)的名言。

（5）指導(dǎo)孩子按時(shí)、按質(zhì)、按量閱讀。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)幫助孩子選擇可讀的書(shū)，制定讀書(shū)計(jì)劃；規(guī)定每天讀課外書(shū)的時(shí)間，要求孩子必須在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下閱讀；讀書(shū)不能貪多，要在一定的時(shí)間內(nèi)讀得精、讀得透；養(yǎng)成邊讀邊思考，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)孩子在課前閱讀一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)，以便更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)自信心。評(píng)價(jià)孩子的讀書(shū)效果，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，以發(fā)展的眼光看待孩子的進(jìn)步。

良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討，如有不妥，請(qǐng)批評(píng)指正。

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家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣是家庭教育中的重要任務(wù)?！白x書(shū)是唯一沒(méi)有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂(lè)”。如果我們不能建立并強(qiáng)化孩子的讀書(shū)習(xí)慣，他們是不會(huì)突然在某一天奇跡般地喜歡起讀書(shū)來(lái)的。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛(ài)書(shū)的孩子其人格特征是溫柔、善良、開(kāi)朗、快樂(lè)、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。法國(guó)思想家蒙田說(shuō)得好，“唯有讀書(shū)才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)籍都可以伴隨我們?！?/p>

有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)。現(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系；初中的社會(huì)，現(xiàn)在都是開(kāi)卷考，更要求學(xué)生有良好的分析能力；而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。

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有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇四

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有句格言說(shuō)得好：“讀書(shū)不思考，猶如吃飯不消化”。

記得三年級(jí)放寒假，老師讓我們讀兩本課外書(shū)，媽媽給我了兩本《感動(dòng)小學(xué)生的故事》，發(fā)現(xiàn)里面有些知識(shí)太難理解，就隨便翻了翻過(guò)去了，而且看這兩本書(shū)大約用了四個(gè)星期。有時(shí)候我讀到后面，就忘了前面的`意思。開(kāi)學(xué)的頭一天，媽媽問(wèn)我：“這本書(shū)看的怎么樣了？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“看完了?！薄澳敲础稅?ài)的翅膀》主要寫(xiě)的什么?！蔽殷@住了，在那里使勁地想，“不會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候忘了吧?！彼妓髁税胩?，沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。

過(guò)了幾天，媽媽給我買了一本《考場(chǎng)新作文》，三天就看完了，爸爸說(shuō)：“這么快呀？”我的臉紅起來(lái)。

上語(yǔ)文課時(shí)，老師背了一段課文：“春天來(lái)了，大地復(fù)活……”我感到非常驚訝，于是，去請(qǐng)教老師。

我聽(tīng)了老師的話，重新翻開(kāi)了《考場(chǎng)新作文》，遇到不會(huì)的字時(shí)，語(yǔ)言不理解時(shí)，就記錄下來(lái)，讀完后查字典解決，再回想一下課文講的意思，并做總結(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)感想，遇到好詞、好句、好段時(shí)，就記錄到一個(gè)小本本上。讀完了這本書(shū)發(fā)現(xiàn)自己獲得的知識(shí)真不少呀！積累的詞匯，在寫(xiě)作文時(shí)都用上了。

有一次，學(xué)校要舉辦科普大賽，我參加了，回到家，就打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，認(rèn)真地看了一遍，在考試那天好多題都在這本書(shū)上，我心里非常高興，原來(lái)讀書(shū)是那么有趣，那么深?yuàn)W。

我又認(rèn)真閱讀了《同題作文》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》，讀書(shū)筆記越寫(xiě)越多，作文也越來(lái)越感覺(jué)有提高。

當(dāng)我看完“食嗟來(lái)之食”和“不食嗟來(lái)之食”時(shí)，班上開(kāi)了一次議論會(huì)，我們爭(zhēng)先恐后的搶著回答，兩方互不相讓。

“知識(shí)是一寶庫(kù)，而實(shí)踐就是開(kāi)啟大門的鑰匙?！蔽覀円B(yǎng)成一個(gè)多讀多練的好習(xí)慣，不管讀什么書(shū)，都要去認(rèn)真思考，領(lǐng)會(huì)它的意思。讀一本好書(shū)，就是交了一位好朋友。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇五

我已經(jīng)11歲了，以前的我有許多壞習(xí)慣，如：做事拖拖拉拉，早晨不能按時(shí)起床；不去主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，什么事情都得讓媽媽去催……自從，我知道了好習(xí)慣能改變一個(gè)人的一生，我便努力去養(yǎng)成一種好習(xí)慣。這不最近我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

小時(shí)候我聽(tīng)媽媽給我講故事，讀《365夜故事》，《格林童話》等，現(xiàn)在媽媽又給我賣了許多故事書(shū)，像楊紅櫻的書(shū)。湯素蘭的書(shū)，我都愛(ài)看，最近我又迷上了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，書(shū)中的動(dòng)物讓我著迷，我最愛(ài)看的一本書(shū)便是《草原上的小木屋》，走進(jìn)溫馨的小木屋讓我知道家的溫暖，和創(chuàng)業(yè)者的艱辛，這本書(shū)我已經(jīng)看了好幾遍，但我還是愛(ài)不釋手，我給自己規(guī)定每天要抽出15分鐘的時(shí)間去看書(shū)，只要堅(jiān)持就有收獲，一位偉人說(shuō)過(guò)閱讀一本好書(shū)就是跟一位偉人對(duì)話，就是跟高尚的人學(xué)習(xí)，我要堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣。

閱讀不僅讓我增長(zhǎng)知識(shí)，而且使我開(kāi)闊了視野。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇六

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

我是xx的媽媽，首先，我非常感謝梁老師，給我這次與大家共同探討的機(jī)會(huì)。其實(shí)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我只能硬著頭皮班門弄斧了。我想，班上肯定有很多同學(xué)比程仙諾的閱讀能力更強(qiáng)，涉獵更多，也肯定有一些家長(zhǎng)比我方法更好。

我家孩子也不是從一開(kāi)始就特別愛(ài)看書(shū)，從以前一回家就打開(kāi)電視到現(xiàn)在捧著書(shū)本不放，經(jīng)常要你催她吃飯、催她睡覺(jué)，甚至有時(shí)還要強(qiáng)行奪下她的書(shū)本，經(jīng)歷了一個(gè)逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程。下面是我?guī)c(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)。與大家交流一下。

我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者，不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！焙⒆佑辛碎喿x的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”如果說(shuō)奧數(shù)不是人人都適合學(xué)習(xí)，那么寫(xiě)作能力是人人都可以通過(guò)閱讀來(lái)提高的。

首先讓孩子擁有“小小的書(shū)櫥”。盡量為孩子訂閱一些感興趣和有益的報(bào)紙和雜志。做到孩子想看書(shū)時(shí)就隨時(shí)有書(shū)看，孩子不想看書(shū)，也會(huì)有好書(shū)在旁吸引她的“眼球”。

其次建議讓孩子用自己的零花錢買書(shū)；同學(xué)、朋友家里有兒童讀物，可借閱；順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子先對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

再次不要對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，不可限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容，而應(yīng)把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

盡量和孩子一起看書(shū)或閱讀。比如亞米契斯《愛(ài)的教育》，我就和她一起讀，我讀一篇，她讀一篇。還有曹文軒的《草房子》，冰心的《寄小讀者》，我就和她一起看。像楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列，根本就不需要我陪，她自己都入迷了。有時(shí)，書(shū)一買回來(lái)，我就故意和她搶著看，甚至故意要求讓我先看，以激發(fā)她的興趣有時(shí)間的家長(zhǎng)，如果能與孩子一起閱讀分析，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

身教勝于言教。父母的一言一行對(duì)孩子有非凡的影響力。特別是母親對(duì)孩子的影響是最直接最有效的，母親是孩子的第一任老師，母親的'言行舉止時(shí)刻影響著孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。也因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系吧，我是老師，喜歡讀點(diǎn)課外書(shū)，和孩子一起看，她看她的，我看我的。自以為，家里讀書(shū)的氛圍還是比較好的。這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)有時(shí)可能會(huì)作出一些犧牲。但這個(gè)犧牲是快樂(lè)的、是值得的。

一、是寫(xiě)作能力提高了。

以前寫(xiě)作文，經(jīng)常是流水帳，干巴巴的，現(xiàn)在好詞好句多了，有些詞句，還會(huì)讓人耳目一新。

二、是理解能力增強(qiáng)了。

特別是對(duì)數(shù)學(xué)的幫助非常大。隨著書(shū)讀得越來(lái)越多，理解能力增強(qiáng)了不少，特別是對(duì)數(shù)學(xué)上的應(yīng)用題幫助特別大。

三、是自信心增強(qiáng)了。

雖然外表看起來(lái)，她還是有些內(nèi)向，但是我感覺(jué)得到，她那種從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的自信。她回家最愛(ài)說(shuō)的就是發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)之間的事。

現(xiàn)在，周一到周五孩子基本不開(kāi)電腦不看電視了，經(jīng)常讀書(shū)，自得其樂(lè)。現(xiàn)在，無(wú)論多晚，程仙諾也總習(xí)慣看一會(huì)兒書(shū)。讀書(shū)，已經(jīng)成為孩子日常生活不可缺少的內(nèi)容。

書(shū)是智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，雖然她現(xiàn)在學(xué)習(xí)并不是班上最好的，但我想，書(shū)本將會(huì)對(duì)她的一生都產(chǎn)生影響！這種影響是潛移默化的，是長(zhǎng)久的，。當(dāng)然，在她閱讀的過(guò)程中也有一些急待改進(jìn)，比如，她現(xiàn)在最感興趣的是校園文學(xué)，漫畫(huà)、科普類而對(duì)古典文學(xué)、散文等興趣還有待培養(yǎng)。

每個(gè)孩子都是上帝送來(lái)的天使，都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們沒(méi)必要拿他去和其他的孩子比較，我們要欣賞他，愛(ài)護(hù)她，努力去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)！

以上是我自己切身的體會(huì)，但愿我的一些粗淺認(rèn)識(shí)能夠拋磚引玉或?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步最離不開(kāi)的、最應(yīng)感謝的應(yīng)該是老師。最后，我代表全家向梁老師、杜老師說(shuō)聲：“謝謝”！謝謝你們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心，謝謝你們對(duì)孩子孜孜不倦的教導(dǎo)，謝謝你們對(duì)孩子辛勤的培育。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇七

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

你們好，這次家長(zhǎng)會(huì)我著重說(shuō)一下讀書(shū)的重要性，尤其是讀一本好書(shū)，讀一本有意義的書(shū)的重要性。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班里總體的讀書(shū)情況很樂(lè)觀，家長(zhǎng)能積極配合，教育孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。孩子們也能按照學(xué)校和班級(jí)的要求完成讀書(shū)任務(wù)。班內(nèi)呈現(xiàn)出濃濃的讀書(shū)氛圍，令人欣慰。

高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。”不錯(cuò)，從古到今，多少人在讀書(shū)中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)，多少人在成長(zhǎng)中尋找責(zé)任。中國(guó)的興旺，是由多少人的汗與淚堆積；中國(guó)的發(fā)展，是由多少人的血與軀推動(dòng)。正是我們中國(guó)人的愛(ài)國(guó)與責(zé)任，促使我們?yōu)橹腥A之崛起而奮斗。一輩接一輩，一代又一代，無(wú)悔的奉獻(xiàn)與付出，才使中國(guó)日趨鼎盛。

讀書(shū)，愛(ài)國(guó)，成長(zhǎng)，責(zé)任，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體味愛(ài)國(guó)與責(zé)任。先前的先前，我們中國(guó)人就體會(huì)到了這種微妙的關(guān)系。

周恩來(lái)少年時(shí)代飽經(jīng)家境衰落的困苦，目睹國(guó)事日非的慘狀，激發(fā)了他立志救國(guó)的遠(yuǎn)大志向。他如饑似渴地吸取新知識(shí)，追求新思想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。一次，校長(zhǎng)在課上問(wèn)學(xué)生為何讀書(shū)，周恩來(lái)響亮地回答：“為了中華之崛起而讀書(shū)!”校長(zhǎng)一時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂他的南方口音，他又回答說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)?！闭撬@樣的愛(ài)國(guó)精神，使中國(guó)邁出了輝煌的一步。

讀書(shū)，能教會(huì)做人的道理。讀書(shū)，能使人立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。讀書(shū)，讓人感受到人間的.冷暖，人世的愛(ài)憎。溫馨感人的心靈故事，震撼著我的心田。它在歲月的歷練中發(fā)光，驀然回首，總有一段記憶在生命中留下深深的痕跡，每每想起它，心底總涌著一股脈脈的溫情。

讀書(shū)，賦予了心靈來(lái)自天國(guó)的睿智，賦予了心靈能洞察一切奧秘的聰明，賦予了心靈在夢(mèng)境中才能流露的和理想結(jié)伴的情感。

只有書(shū)，才能使學(xué)生走向正途，把正義與道德裝在我們心中；只有書(shū)，才能讓學(xué)生擁有更多的智慧，把思考與邏輯裝在我們腦海；只有書(shū)，才能撥動(dòng)學(xué)生心底那根琴弦，把愛(ài)心與關(guān)懷攜帶在我們身邊。只有書(shū)，才能使學(xué)生視天下為己任，為中華之崛起而努力，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗。

班里讀書(shū)表現(xiàn)突出的孩子很多，尤其像王婧瑤、楊紫璇、王宇婷、李欣茹、趙丹、常昕蕾等。下面請(qǐng)幾個(gè)孩子展示一下他們的讀書(shū)成果。

盡管班里讀書(shū)的氛圍不錯(cuò)，但仍存在一些不盡如人意的地方。比如：有的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)讀書(shū)，沒(méi)有按規(guī)定完成讀書(shū)任務(wù)，假期里我們讀兩本書(shū)的任務(wù)有個(gè)別學(xué)生就沒(méi)完成。學(xué)校設(shè)立的書(shū)吧有些學(xué)生根本不去看。班里借到個(gè)人手里的圖書(shū)有些學(xué)生也不能認(rèn)真去讀。平時(shí)上課時(shí)交流讀書(shū)收獲時(shí)有些學(xué)生什么也說(shuō)不上來(lái)。針對(duì)以上情況希望家長(zhǎng)積極與老師配合，把讀書(shū)這項(xiàng)有實(shí)際意義的事情落到實(shí)處。讓每一孩子都愛(ài)上閱讀，讓我們?cè)谧x中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)人生。讓書(shū)陪伴我們健康成長(zhǎng)！

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇八

現(xiàn)在，雖然不用為培養(yǎng)女兒的讀書(shū)習(xí)慣而費(fèi)心了，回想起來(lái)，當(dāng)初可是做了許多的準(zhǔn)備工作。

一、從“-1”歲開(kāi)始實(shí)施教育。不知道胎教究竟有沒(méi)有用，反正，打女兒在我肚里“生根發(fā)芽”起，我就堅(jiān)持不懈地每晚對(duì)著大肚子講故事，和她對(duì)話。說(shuō)來(lái)好笑，我的教育方針起源于小時(shí)念過(guò)的《動(dòng)物學(xué)》，書(shū)里談到對(duì)動(dòng)物進(jìn)行第二信號(hào)系統(tǒng)的訓(xùn)練，我就想，低級(jí)動(dòng)物都能練得上臺(tái)表演，何況人呢？基于此，我就孜孜不倦地對(duì)胎兒堅(jiān)持“嘮叨”，我管這叫刺激她的信號(hào)系統(tǒng)。

二、抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)。有的媽媽常抱怨自己的孩子沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，殊不知在孩子出生后，她忽略了每一個(gè)可以培養(yǎng)孩子興趣的機(jī)會(huì)。

一如上文談到的“信號(hào)刺激”，女兒出生后，我不放過(guò)任何一個(gè)和她交流的瞬間。走在街上，我會(huì)告訴她周圍的一切，天有多藍(lán)，樹(shù)有多高，盡管女兒出生才40多天。她奶奶常說(shuō)我對(duì)牛彈琴，我說(shuō)是呀，牛聽(tīng)琴聽(tīng)多了，奶水不也多一點(diǎn)嗎？何況是個(gè)有著完善功能的人呢？套用一句官話，“理論聯(lián)系實(shí)際”，沒(méi)有實(shí)踐的鋪墊，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知，小孩子對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解率要大打折扣。所以，本地?zé)o論有什么活動(dòng)，聚會(huì)也罷，表演也罷，甚至于長(zhǎng)跑比賽，都能見(jiàn)到望望和外婆的身影。外婆管這叫“見(jiàn)見(jiàn)世面”，有一陣子，因?yàn)檫@祖孫的參與頻率實(shí)在是高，常常會(huì)無(wú)意中撞入記者的鏡頭，成為電視新聞里的?？?，這成為我家的特大笑料。女兒四個(gè)月以后，我上班了，交給了外婆，外婆對(duì)于我的教育方針是言聽(tīng)計(jì)從，有令必行。她繼續(xù)堅(jiān)持我的“刺激教育”，直說(shuō)得她口干舌燥，那時(shí)家里別人送來(lái)的甜果凍十有八九是外婆吃的。

有一天，我買回一本《嬰兒畫(huà)報(bào)》，這本書(shū)畫(huà)面大，文字簡(jiǎn)單，十分適合嬰兒，上面有一個(gè)老奶奶與小刺猬的故事，望望是百聽(tīng)不厭。一說(shuō)起老奶奶，小腦袋便四處轉(zhuǎn)悠，找那本《嬰兒畫(huà)報(bào)》。這時(shí)女兒六個(gè)月，這是她看的第一本書(shū)，當(dāng)時(shí)她已會(huì)喊媽媽了。我至今對(duì)這本書(shū)感激萬(wàn)分，是它牽引著女兒走上了閱讀的路。

三、選擇靈活多樣的看書(shū)方式。女兒的語(yǔ)言能力發(fā)展得很早，十個(gè)月的'時(shí)候她已會(huì)喊所有的家人，并且能說(shuō)簡(jiǎn)單的字句來(lái)表達(dá)自己的愿望了。一周歲后，我們除了繼續(xù)和她一起看書(shū)，還增加了一個(gè)故事填空的游戲。比如那個(gè)老奶奶與小刺猬的故事，我們換成提問(wèn)的方式，一問(wèn)一答。

“在大森林里住著老奶奶和誰(shuí)呀？”

“小刺猬?！?/p>

“有一天老奶奶怎么了？”

“病了。”

……。

如此，一問(wèn)一答，女兒樂(lè)此不疲，我們也及時(shí)地給予掌聲鼓勵(lì)，我們的表?yè)P(yáng)總是讓小小的她很有成就感，她也更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

四、根據(jù)不同的年齡階段選擇書(shū)籍。若要孩子愛(ài)上看書(shū)，書(shū)的選擇可是一個(gè)竅門。對(duì)于女兒每個(gè)年齡段所選的書(shū)，我算是動(dòng)足了心思。嬰兒期伴著她成長(zhǎng)的自然是《嬰兒畫(huà)報(bào)》了，一周歲后，我又找到了一本杭州出的《嬰兒世界》，這本書(shū)比前一本內(nèi)容多一些，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的情節(jié)了。女兒在每個(gè)月等待一本新雜志的過(guò)程中，也漸漸養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣。接著我又到書(shū)店淘書(shū)，十三個(gè)月時(shí)，我淘到一套寶寶小書(shū)包叢書(shū)，這套書(shū)分為語(yǔ)言、故事、兒歌、自然、謎語(yǔ)等七個(gè)部分，我覺(jué)得除了故事也該讓女兒接觸百科知識(shí)了，其中一本《語(yǔ)言》，有趣的畫(huà)面，配以一句話，幾乎概括了日常所有的用語(yǔ)，女兒會(huì)指著書(shū)瑯瑯上口：刮風(fēng)了，下雨了，……這在很大程度上引導(dǎo)了她正確規(guī)范的講話，也幫助她去觸摸這個(gè)世界。所以望望一學(xué)說(shuō)話就免去了牙牙學(xué)語(yǔ)的過(guò)程，一開(kāi)口便是伶牙利齒的普通話。十五個(gè)月時(shí)我又淘來(lái)了一套故事叢書(shū)，共十本，每本主角是一個(gè)小動(dòng)物，還配有響聲詞，比如喵嗚喵嗚小貓、得咯得咯小馬，等，以動(dòng)物為主角的故事是這個(gè)年齡段孩子的最愛(ài)，故事有她心愛(ài)的動(dòng)物，也自然吸引她看下去了，我覺(jué)得這套書(shū)的特別之處在于響聲詞，形象而生動(dòng)，大大的豐富了孩子的語(yǔ)言能力。

孩子的潛力是很大的，有時(shí)往往是大人忽略了他們的能力，致使他們失去了前進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的一個(gè)同事，她的兒子比望望大一個(gè)月，可到現(xiàn)在，他們還給孩子訂閱《嬰兒畫(huà)報(bào)》這類嬰兒書(shū)，理由是復(fù)雜了小孩子看不懂。其實(shí)孩子完全有能力接受篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多的故事，關(guān)鍵是家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。我的同事也不給孩子講述自然百科知識(shí)，說(shuō)是太枯燥了，沒(méi)意思。我想，他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)個(gè)提高孩子閱讀能力的機(jī)會(huì)。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我不是一個(gè)理想的教育者，在對(duì)女兒的教育上，也常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤。我覺(jué)得我最大的缺憾有二個(gè)，一是認(rèn)識(shí)新浪育兒網(wǎng)太晚，與網(wǎng)絡(luò)媽媽們的結(jié)識(shí)，對(duì)于我心態(tài)調(diào)整、觀念更新等方面有了很大的幫助。我曾不止一次地說(shuō)，如果早點(diǎn)認(rèn)識(shí)她們，我會(huì)是一個(gè)更合格的媽媽。二是在懷孕時(shí)沒(méi)有接觸到卡爾.威特、斯特娜夫人、蒙臺(tái)梭利等教育家的早期教育思想，雖然也看了一些育兒書(shū)籍，但腦子里沒(méi)有系統(tǒng)的觀念，有許多是自發(fā)性的想法，比如那個(gè)“信號(hào)刺激”。有一陣子，因?yàn)楣ぷ髅Γ瑤缀醴艞壛藢?duì)望望的啟蒙教育，以至于她出現(xiàn)了一個(gè)倒退。

從來(lái)沒(méi)有奢望女兒會(huì)成為北大女孩、哈佛女孩，我只是想引導(dǎo)她建立一些良好的習(xí)慣，比如閱讀、思考，等等，那也就夠了。

因?yàn)?，學(xué)會(huì)享受讀書(shū)，將使她終生受益。

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有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇九

第一段：引言（100字）。

愛(ài)讀書(shū)是一種寶貴的品質(zhì)，它可以培養(yǎng)孩子的思維能力，擴(kuò)大他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，現(xiàn)在的孩子普遍對(duì)閱讀失去了興趣，更傾向于沉迷于電子產(chǎn)品。所以，家長(zhǎng)需要采取一些積極的方式來(lái)引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)，關(guān)注他們的心理需求和興趣，給與適合的推動(dòng)并提供良好的閱讀環(huán)境。

第二段：關(guān)注孩子的心理需求（200字）。

要讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，首先要關(guān)注他們的心理需求。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的興趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)可以積極傾聽(tīng)孩子的需求，了解他們喜歡的題材和類別。通過(guò)了解孩子的興趣，可以有針對(duì)性地選擇適合孩子年齡的圖書(shū)，滿足他們的求知欲和閱讀需求。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起閱讀，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

第三段：創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境（200字）。

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要。首先，需要為孩子提供一個(gè)安靜、整潔的閱讀空間，讓他們可以全神貫注地讀書(shū)。其次，可以在家中放置一些有趣的圖書(shū)和雜志，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)閱讀。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加一些閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、圖書(shū)俱樂(lè)部等，讓孩子在參與中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

第四段：培養(yǎng)對(duì)閱讀的正面態(tài)度（300字）。

培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的正面態(tài)度是讓他們愛(ài)上讀書(shū)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子分享閱讀心得，給與積極的反饋和肯定，讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的成就感和滿足感。此外，給與孩子足夠的閱讀時(shí)間，讓他們自由地選擇并探索自己感興趣的書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀主動(dòng)性。同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，多讀書(shū)，并與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣會(huì)讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣和意義。

第五段：關(guān)注閱讀的質(zhì)量和效果（400字）。

關(guān)注閱讀的質(zhì)量和效果是培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書(shū)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以與孩子一起討論圖書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考書(shū)中的故事情節(jié)、角色性格和主題思想等。此外，家長(zhǎng)也可以幫助孩子提升閱讀理解能力，通過(guò)提問(wèn)、解釋、引導(dǎo)等方式使孩子更好地理解和消化書(shū)中的知識(shí)。等到孩子真正理解和接受了書(shū)中的內(nèi)容，他們才會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生真正的興趣，并從中受益終身。

結(jié)論（100字）。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更是一種激發(fā)內(nèi)在潛力和開(kāi)拓未來(lái)的途徑。為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，家長(zhǎng)需要關(guān)注他們的心理需求和興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)閱讀的正面態(tài)度，并關(guān)注閱讀的質(zhì)量和效果。只有在這樣的引導(dǎo)下，孩子才能真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和意義，并將其內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為習(xí)慣。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇十

孩子低年級(jí)時(shí)，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語(yǔ)的抄寫(xiě)，更正抄寫(xiě)中的錯(cuò)誤，再?gòu)膬和⒁糇x物中指導(dǎo)孩子對(duì)字、詞的抄寫(xiě)，讓孩子指出不認(rèn)識(shí)的字，再看頭上的拼音，拼讀出來(lái)，并抄寫(xiě)在筆記本上。

一年級(jí)可選用彩圖識(shí)字卡片、兒歌來(lái)指導(dǎo)，二年級(jí)可選用短小的童話、寓言故事來(lái)指導(dǎo)。但每天指導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)控制在20分鐘—30分鐘之間。 中、高年級(jí)已學(xué)會(huì)了查字典，每周可以指導(dǎo)讀3—5首詩(shī)或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過(guò)40分鐘。

三、四年級(jí)細(xì)致一點(diǎn)，五、六年級(jí)粗放一點(diǎn)，把主動(dòng)性讓給孩子，把自覺(jué)性培養(yǎng)起來(lái)。

做好讀書(shū)筆記，為寫(xiě)好作文做準(zhǔn)備

小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫(xiě)什么？從何下手？這時(shí)教師應(yīng)抓住這一良機(jī)加以引導(dǎo)，告訴孩子，問(wèn)題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書(shū)動(dòng)筆”即寫(xiě)讀書(shū)筆記才能解決。只有勤動(dòng)手作好讀書(shū)筆記才能積累更高的知識(shí)，提高讀書(shū)質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫(xiě)讀書(shū)筆記并不難，貴在堅(jiān)持，要做到長(zhǎng)年如一日，幾十年如一日的堅(jiān)持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫(xiě)作素材，知識(shí)越多，寫(xiě)作文時(shí)就能信手拈來(lái)，不用咬筆桿子了。

那么小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？

錄生字。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字抄下來(lái)，邊抄邊查字典，達(dá)到讀準(zhǔn)音辨明字形，弄清字義的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，相信孩子認(rèn)的字會(huì)比別人多。

錄詞語(yǔ)。閱讀中遇到不理解的詞語(yǔ)抄下來(lái)，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅(jiān)持詞語(yǔ)的記錄和積累，會(huì)不斷增加你的語(yǔ)言材料，讓你的說(shuō)話和寫(xiě)文章能言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)貼切。

錄語(yǔ)句。摘錄名人名言以及諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，還有文章中寫(xiě)得非常精彩的句子抄下來(lái)（包括各種描寫(xiě)句、抒情句、議論句），這些語(yǔ)句有的描寫(xiě)出神入化，有的達(dá)意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會(huì)使孩子的說(shuō)話及寫(xiě)出的文章很有說(shuō)服力。

錄公式、定義、定理。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的方法。

寫(xiě)段落大意或段落提綱。小學(xué)中、高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科老師都讓學(xué)生用一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括一段的內(nèi)容，學(xué)生也可用這種方法去分析別的文章，寫(xiě)出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)層次，提高寫(xiě)文章的能力。

寫(xiě)中心思想。中心思想是文章要表達(dá)的主要意思，也叫主題，語(yǔ)文科每篇文章老師都要分析總結(jié)，并讓學(xué)生記下來(lái)，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫(xiě)也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時(shí)，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”了。

寫(xiě)讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時(shí)應(yīng)立即讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。

讓孩子將一些“動(dòng)筆”格言、諺語(yǔ)放大，貼在自己隨時(shí)能看到的地方，以時(shí)時(shí)提醒自己，如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。

總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書(shū)動(dòng)筆”的好習(xí)慣，不僅能使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子終身受益。

一年級(jí)第二學(xué)期第一單元練習(xí)中有一課“認(rèn)識(shí)圖書(shū)館”，我便親自帶領(lǐng)全班同學(xué)去圖書(shū)館參觀。驀然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼睛竟齊刷刷地盯著那一長(zhǎng)摞擺放得整整齊齊的書(shū)刊。有的吐著舌頭驚嘆，有的情不自禁伸出小手，輕輕地?fù)崦鴷?shū)卷。那眼神宛如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，充滿歡喜。我心里猛地豁然開(kāi)朗，經(jīng)常埋怨學(xué)生無(wú)知，就沒(méi)有想過(guò)為他創(chuàng)造一片蔚藍(lán)的天空，讓他們更多地受到陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。我索性和圖書(shū)館老師協(xié)商每周三利用中午時(shí)間帶學(xué)生們到圖書(shū)館看書(shū)。漸漸地中午一個(gè)來(lái)小時(shí)時(shí)間太短暫了，孩子們覺(jué)得不解渴。于是，我又和圖書(shū)館老師商量為學(xué)生們辦書(shū)證，讓他們把自己喜歡的圖書(shū)借回家去看。雖然為學(xué)生開(kāi)通了閱讀渠道，但是激發(fā)他們閱讀興趣，還需要循循善誘，逐步培養(yǎng)。

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有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇十一

同學(xué)們推薦讓我講講如何培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，我覺(jué)得很慚愧，女兒確實(shí)很愛(ài)讀書(shū)，但我仔細(xì)想一想，我好像在這方面沒(méi)下多大功夫去刻意培養(yǎng)他，既然大家讓我講，我覺(jué)得在這次家長(zhǎng)會(huì)上互相交流一下教育孩子的方法也很好，仔細(xì)想想，孫藝超愛(ài)看書(shū)可能緣于以下幾個(gè)方面：

從上學(xué)開(kāi)始，老師就是她最好的榜樣，她聽(tīng)課認(rèn)真，回來(lái)常說(shuō)：老師怎么懂得那么多知識(shí)，我要立志做個(gè)有知識(shí)的人，像老師那樣。孫藝超的爸爸英語(yǔ)比較好，她就經(jīng)常與她爸爸交流英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)要求買英語(yǔ)讀物來(lái)讀。

孫藝超小的時(shí)候經(jīng)常和大姨媽的姐姐一起玩，她表姐特別愛(ài)讀書(shū)，大家聚會(huì)的時(shí)候就表?yè)P(yáng)她，孫藝超很崇拜她，有什么問(wèn)題也常常去問(wèn)表姐。

平時(shí)帶她去跟親戚朋友聚會(huì)，孫藝超往往主動(dòng)跟那些她認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博的人在一起，生活中的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題都愿意與人交流。無(wú)形中，這些學(xué)習(xí)中、生活中的榜樣讓她感受到了知識(shí)的力量和誘人的光輝。

女兒小的時(shí)候，我就和女兒有個(gè)約定：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。我負(fù)責(zé)帶她行萬(wàn)里路，她自己負(fù)責(zé)讀萬(wàn)卷書(shū)。我們娘倆一直保持著這個(gè)習(xí)慣，我盡可能抽時(shí)間帶她去領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，讓她有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我在她的臥室墻上貼著一張世界地圖，一張中國(guó)地圖和一張臺(tái)灣地圖，經(jīng)常指著地圖說(shuō)我們?nèi)ミ^(guò)這里、那里……女兒也會(huì)主動(dòng)向我提出下一個(gè)目的地，告訴我那個(gè)地方最讓她著迷的是什么，她只要講的有道理，我也常采納她的建議。

孫藝超看書(shū)成癖，看書(shū)成了超超最大的樂(lè)趣，她也因此養(yǎng)成了手不釋卷的習(xí)慣。早晨一起床就看，上廁所也看，吃飯也看，有時(shí)候她看書(shū)時(shí)那種投入，那種如饑似渴的感覺(jué)，我也是看在眼里高興在心里，但是我也很擔(dān)心，擔(dān)心她每況愈下的視力。有些時(shí)候他看書(shū)到了廢寢忘食的程度，甚至不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，我不得不出來(lái)規(guī)勸孩子，讀書(shū)也要把握個(gè)度啊，書(shū)籍浩如煙海，讀書(shū)人僅是一葉扁舟，盲目地讀書(shū)，會(huì)使人迷失方向。但她已經(jīng)養(yǎng)成了在書(shū)海中徜徉的習(xí)慣，家長(zhǎng)只能慢慢引導(dǎo)她適時(shí)、適地、有選擇地讀。

興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，家長(zhǎng)首先得懂得孩子喜歡聽(tīng)什么，喜歡做什么很重要，然后再順勢(shì)引發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子做到好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。

讀書(shū)能讓人終身受益。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。此時(shí)，毋庸置疑，教師正確的引導(dǎo)起到了相當(dāng)重要的作用。

教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心情、心境，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書(shū)目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書(shū)籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語(yǔ)故事、歷史故事或名人傳記時(shí)，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中人物的精神品質(zhì)，感悟書(shū)中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法；讀科普類作品時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用……此外，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書(shū)，并能清楚地知道在不同的書(shū)中，要學(xué)到什么。

從小處說(shuō)，可以開(kāi)闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創(chuàng)造出新的文明?？芍^：終身讀書(shū)終身受益。我也對(duì)女兒說(shuō)：你是一個(gè)女孩，“人的美丑是先天帶來(lái)的命運(yùn)，有沒(méi)有素養(yǎng)則是書(shū)籍造就的命運(yùn)?！鄙勘葋喴采钚?，閱讀的習(xí)慣會(huì)決定一個(gè)人后天的命運(yùn)。通過(guò)讀書(shū)她不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還增加見(jiàn)識(shí)。超超變得比以前有自信了，口才也比以前好，有時(shí)候會(huì)用讀書(shū)來(lái)排解自己的煩惱，經(jīng)常用書(shū)中的人物來(lái)鼓勵(lì)自己。在許多次朋友聚會(huì)的場(chǎng)合下，超超給人留下了一個(gè)這個(gè)孩子很有思想的印象，我想這也可能與他讀的書(shū)比較多有關(guān)系吧！

毅力是讀書(shū)習(xí)慣“金字塔”形三個(gè)層面中的“塔尖”，是最難做到的一層。習(xí)慣在于堅(jiān)持，要讓學(xué)生持之以恒地讀書(shū)，就要鍛煉學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)的毅力。

在這里，我作為家長(zhǎng)也提些不太成熟的建議跟教師和家長(zhǎng)交流。首先，教師要做到：營(yíng)造讀書(shū)氛圍。大到學(xué)校，小到班級(jí)，處處要有讀書(shū)的氣氛，處處要洋溢著書(shū)香。教師更要以身作則，帶頭讀書(shū)，對(duì)學(xué)生言傳身教，潛移默化。解決書(shū)源。除學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室外，班級(jí)也要建立起圖書(shū)角，讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中。教師更要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生多逛書(shū)店，把零花錢、壓歲錢用在買書(shū)上，以充斥自己的小書(shū)柜。這會(huì)讓學(xué)生終身受益，乃至幾輩受益。制訂讀書(shū)方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀書(shū)，制訂適合自己的讀書(shū)方案，規(guī)定要讀的書(shū)籍，以及每天固定讀書(shū)時(shí)間。還可以讓學(xué)生制作讀書(shū)監(jiān)督卡，由父母、老師、同學(xué)對(duì)其讀書(shū)情況進(jìn)行督查或自查。體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)?；虬嗉?jí)可以定期組織讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，讀書(shū)筆記展覽等讀書(shū)競(jìng)賽，對(duì)在讀書(shū)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)取得的收獲，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，也發(fā)揮這些同學(xué)的榜樣輻射作用，激勵(lì)其他學(xué)生，從而讓所有同學(xué)堅(jiān)定讀書(shū)信念。這樣才會(huì)讓學(xué)生好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，才會(huì)真正的養(yǎng)成讓孩子受益終生的讀書(shū)習(xí)慣。

其實(shí)有些地方老師已經(jīng)做得很好了，我們家長(zhǎng)也要密切配合老師制訂的讀書(shū)計(jì)劃，家校聯(lián)手，讓孩子從讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)、健全思想，將來(lái)成為一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好孩子。

有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣如何寫(xiě)篇十二

生活中由于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足，雖然他們?yōu)榱撕⒆痈玫某砷L(zhǎng)，不惜花費(fèi)大量的錢用來(lái)買更多的圖書(shū)，但是卻不怎么去引導(dǎo)孩子們閱讀，也不注重圖書(shū)的保管。因此不僅使圖書(shū)受到不必要的損傷，也不能讓孩子充分去理解書(shū)畫(huà)所要表達(dá)的深刻含義。所以父母?jìng)円浞掷煤脮?shū)畫(huà)對(duì)孩子啟蒙作用。

部分父母只是單純地買書(shū)，也不好好甄選。此外有些父母，雖然是有選擇性的買，但卻是用成年人的思維去買。結(jié)果是錢花了不少，孩子卻有很多地方看不懂。

因此，父母?jìng)兘o孩子購(gòu)買圖書(shū)的時(shí)候，要注意選擇那些具有教育意義，并且孩子能理解的圖書(shū)，讓孩子能輕松閱讀理解并加以復(fù)述。有能力的，還可以引導(dǎo)孩子，讓孩子自己選擇喜歡的書(shū)畫(huà)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力，從而促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。

由于孩子的年齡偏小，正處于智力啟蒙的初始階段，不懂得怎樣正確的去看。有些看書(shū)只是覺(jué)得書(shū)中各種各樣的彩圖好看，圖個(gè)新鮮，并不會(huì)去理解圖片與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系；而有的則是沒(méi)有目的性地翻看，甚至把圖書(shū)倒著看都不曾察覺(jué)。

所以在這種情形下，父母的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了：

首先要教會(huì)孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的看書(shū)習(xí)慣。看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)按順序地看，不要跳著看；同時(shí)要注重理解書(shū)中圖片、文字所要表達(dá)的含義，從而逐步養(yǎng)成看完故事后能通過(guò)自己的理解簡(jiǎn)單的復(fù)述出故事的情節(jié)內(nèi)容。

在孩子看書(shū)畫(huà)的同時(shí)，父母應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，以便幫助孩子更好地理解故事的`內(nèi)容?？梢栽诤⒆娱喿x前提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，去聽(tīng)，這樣能促使孩子更加用心去看；同時(shí)還可以在孩子看的過(guò)程中或看完后進(jìn)行提問(wèn)，這樣也有利于孩子對(duì)故事更好地理解，從而達(dá)到對(duì)孩子的啟蒙教育。

對(duì)年齡稍大一些的孩子，父母?jìng)兛梢宰屗麄冊(cè)诳赐陥D書(shū)后簡(jiǎn)單用自己的理解來(lái)復(fù)述下故事的內(nèi)容。在孩子看、聽(tīng)的過(guò)程中父母最好全程陪護(hù)，用心認(rèn)真地去聽(tīng)，遇到孩子不懂的地方要先引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立地思考。

看書(shū)過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)牡胤教嵝鸭m正，耐心地解釋給孩子們聽(tīng)，千萬(wàn)不能隨意敷衍孩子，亦不能表現(xiàn)出對(duì)孩子的丁點(diǎn)不滿。這樣對(duì)孩子的記憶力，口語(yǔ)表達(dá)能力都有著不小的幫助。