最新信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫(匯總10篇)

寫心得體會可以促使我們加深對學(xué)習(xí)和工作的認識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并找到自我提升的方向和方法。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們要實事求是，如實記錄自己的所思所感，并結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行分析和總結(jié)。其次，我們要思考問題的深度，要有自己的見解和思考，不能只是簡單地陳述和描述。再次，我們要突出重點，將最重要的觀點和體會進行歸納，可以采用提煉法、分類法等方法進行。最后，我們要注意語言的準確性和表達的清晰性，使用簡明扼要的語言，將自己的心得體會傳達給讀者。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會，不妨來看看以下的范文，或許能給你一些啟示。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇一

xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。

通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

本學(xué)期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

1、教育觀念的改變。

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會很被動，而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興，我有機會和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

通過學(xué)習(xí)我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生。讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。

計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學(xué)習(xí)我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。

通過學(xué)習(xí)，我進一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，同時，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。

暑假我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)關(guān)于powerpoint模版制作方法和郵件的發(fā)送，進行了母版設(shè)計方法的指導(dǎo)，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。

當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)我更真正體會到了計算機知識更新的迅速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇二

首先作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學(xué)理念，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓(xùn)練，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意，收獲甚多，于是我也初步擬定了學(xué)習(xí)計劃。

我們這次培訓(xùn)的內(nèi)容是針對全國中小學(xué)信息技術(shù)教育第三階段的學(xué)習(xí)提前進行的，主要是讓教師提前了解第三階段信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考試方法，以及在教學(xué)中的運用。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。

首先，本次培訓(xùn)，讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解，知道網(wǎng)頁課件與ppt課件的不同，和諸多優(yōu)點，一些軟件的操作與運用，激發(fā)了我對網(wǎng)頁課件制作的興趣，有決心向有經(jīng)驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的網(wǎng)頁課件，用以輔導(dǎo)自己的'教學(xué)實踐。為了讓自己的這一愿望早日實現(xiàn)，我下載了相應(yīng)軟件，北大信息技術(shù)參考手冊，考試樣卷，力爭利用暑假進行自學(xué)，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。

其次，培訓(xùn)主講老師所講的excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學(xué)工作也帶來了很大的幫助。至于excel表格的函數(shù)計算，用它來進行學(xué)籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙”之感。

本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)主講教師只是對信息技術(shù)粗略的介紹、講解，對教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，把學(xué)到的知識，用于優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇三

在當(dāng)今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

現(xiàn)在電腦越來越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課，又學(xué)到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程，學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美。

學(xué)了這些新知識，給我以后教學(xué)上帶來了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過程更加生動，直觀，形象學(xué)生也很高興。

電腦，讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。

做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。

通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來表現(xiàn)語文教材的內(nèi)容，不但使學(xué)生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。

回想起，在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探索新知識，尤其是信息技術(shù)。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇四

通過查找資第一文庫網(wǎng)料和自己的總結(jié)，我認為信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變革可分為以下幾個方面：

1、從學(xué)校方面來說，信息技術(shù)給學(xué)校的管理帶來了很大的沖擊。一方面，信息技術(shù)給學(xué)校帶來了新的科技，給學(xué)校提供了方便和快捷;另一方面，信息技術(shù)的推廣是依賴于高科技產(chǎn)品和專業(yè)的人才。學(xué)校要推廣信息技術(shù)，就必須擁有一系列的配套的產(chǎn)品，如電腦。然而這些產(chǎn)品的價格是傳統(tǒng)的教育器材所無法比擬的，這就直接增加了學(xué)校的經(jīng)費。同時，學(xué)校在擁有這些科技產(chǎn)品的同時，還需要一批專業(yè)的管理人才，而且，學(xué)校同時也要對教師的信息能力進行培訓(xùn)，這也是非常耗時耗費的項目。所以信息技術(shù)在給學(xué)校帶來機遇的同時也讓學(xué)校面臨很大的壓力。

2、信息技術(shù)對教學(xué)活動帶來了很大的變革。首先，教學(xué)觀念上的變革，信息技術(shù)運用其優(yōu)勢為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了多種學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法也多種多樣，各學(xué)科緊密結(jié)合，學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不再適合信息時代。其次，教師角色的改變，教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。教師從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變成了組織者和參與者，和學(xué)生處在同一地位。同時由于各學(xué)科更加融合，這就需要各學(xué)科的教師密切交流。教師也要不斷的學(xué)習(xí)補充新的知識，例如，教師要學(xué)會運用信息技術(shù)制作課間、設(shè)計教學(xué)過程等等。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中兼具了主體與主導(dǎo)的雙重身份。在學(xué)習(xí)場所上，學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，他們可以根據(jù)自己確定在什么時候、什么地方學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，信息技術(shù)在網(wǎng)上為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇;在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生也不再單純的死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)，各種形式的教學(xué)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)都在信息技術(shù)發(fā)展的今天得以展現(xiàn)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方式。第四，教學(xué)方法的改變，在信息技術(shù)環(huán)境下，為教學(xué)方式的改變提供了有利條件，多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。注重加強學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強信息技術(shù)與各學(xué)科、社會、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移。第五，教學(xué)評價的改變。在信息技術(shù)的環(huán)境下，教學(xué)評價不再是單一通過考試評價的模式，而是從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，方式等各個方面進行評價，在學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等各個方面進行訓(xùn)練和評價。

3、信息技術(shù)擴大了教育的群體和空間，為人們終身教育提供了更為便利的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以很方便的獲得想要的知識，學(xué)習(xí)不再僅僅局限在教室，例如通過網(wǎng)上教學(xué)，分隔兩地的學(xué)生和老師能很方便的進行交流。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以終身的接受學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇五

1．1教學(xué)觀念的變革。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)主體，總是被假定為知識淵博，即我們通常所說的“一桶水”；而學(xué)生則是學(xué)習(xí)主體，他們往往被比做海綿、白紙，或者他們的頭腦被假定為空空的容器。知識由教師到學(xué)生的流動，是一種單向注入式的，缺乏雙向互動。這種傳統(tǒng)的線性封閉式教學(xué)方式，往往能達到一種知識的繼承性，卻不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；能培養(yǎng)學(xué)生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個性特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，首先給傳統(tǒng)的教育觀注入一股清新的空氣，教育不再局限于校內(nèi)，而是以信息網(wǎng)絡(luò)為傳輸技術(shù)核心，拓展到課外教育、家庭教育、社會教育；教育對象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由階段性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，真正實現(xiàn)了“活到老，學(xué)到老”；教師借助新式的信息化、多媒體化工具，采用動感的畫面和音響效果，栩栩如生地向受教育者傳輸知識、信息，由傳統(tǒng)的線性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性的資源型教學(xué)理念。在信息化的教學(xué)過程中，教師采取開放式的教學(xué)，只是課堂的管理者、組織者、指揮者，計算機和網(wǎng)絡(luò)則取而代之進行“傳道、授業(yè)、解惑”；學(xué)生不僅是知識、信息的接受者，而且是課堂活動的積極參與者；教師和學(xué)生不再僅是盛水容器，他們還必須具備獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息和發(fā)布信息的能力，在接受和熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，還必須具備作為信息時代人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1．2課程觀念的變革。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，課程的設(shè)置、課時的要求以及授課內(nèi)容都有嚴格的規(guī)定性，教師按大綱要求備課，按照規(guī)定的授課時間授課，課程與課程之間也缺乏交融，每門課的老師基本上只是講授本門課的知識，使學(xué)生所掌握的知識往往支離破碎，不能達到學(xué)科間的交叉和融會貫通。隨著信息技術(shù)在教育中的運用，課時與課程的要求相應(yīng)較為靈活，教師借助教學(xué)支持系統(tǒng)和備課系統(tǒng)，可以采集到各學(xué)科的大量相關(guān)知識信息，用以支持自己的授課內(nèi)容，這樣不僅大大地豐富和生動了自己授課內(nèi)容，而且極大地擴大了學(xué)生的知識面，實現(xiàn)了學(xué)科知識之間的融合，使學(xué)生的知識具有了整體性和連貫性。

1．3教育評價觀念和人才觀念的變革。

傳統(tǒng)教育模式屬于應(yīng)試型教育，以學(xué)生的考試成績作為教師的教學(xué)價值評價標(biāo)準。它通常表現(xiàn)為及格率、優(yōu)秀率、上線率百分比的高低。因此傳統(tǒng)教育模式下對人才的定位就是腦筋靈活，記憶力好，基礎(chǔ)知識掌握扎實，善于應(yīng)付考試，能在各種各樣的考試中得高分的學(xué)生。這種教育模式和人才觀念往往造成傳統(tǒng)教育的畸形產(chǎn)物――大量高分低能兒的存在。信息化教育模式則由應(yīng)試型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，教育目標(biāo)的價值取向也不再單是高分數(shù)，而是培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的現(xiàn)代化的新型人才，這樣的人才應(yīng)是精神、智慧、毅力與創(chuàng)建性的綜合體，他們不僅需要扎實的`基礎(chǔ)知識和深厚的理論功底，還須具備應(yīng)對高科技發(fā)展的高能力、高綜合素質(zhì)、不斷進取的拼搏精神和求真務(wù)實、勇于開拓、勇于創(chuàng)新的精神。

2教材變革。

與教育觀念變革同步的是教育過程各環(huán)節(jié)的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)革命使傳統(tǒng)的以紙版等印刷品為主的教材向多樣化的信息載體過渡。傳統(tǒng)的紙版類印刷教材，雖具有穩(wěn)定持久、使用方便、容易攜帶、不需相應(yīng)設(shè)備等優(yōu)點，但信息傳遞單向，不能實現(xiàn)交互；且信息承載量少，也僅能提供抽象的、靜態(tài)的信息。傳統(tǒng)的音像教材，能通過聲音和影像信息使真實再現(xiàn)，卻需相應(yīng)的播放設(shè)備或受特定播出時間制約而具有很大的局限性?，F(xiàn)代信息化教材以cd-rom教材和web教材為主，cd-rom教材包括計算機課件、專業(yè)數(shù)據(jù)庫和信息檢索系統(tǒng)等，可依靠計算機巨大的存儲容量，開發(fā)功能強大的軟件，兼容了音像教材和紙版教材的功能，不僅能實現(xiàn)真實再現(xiàn)，還能模擬真實過程，使靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)信息，抽象概念形象化。web教材則可利用web傳播媒體，以最快速度推出新的教材或?qū)ΜF(xiàn)有的教材不斷翻新充實。目前越來越多的教材實現(xiàn)了多媒體化，它們不但包括文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個動態(tài)的連續(xù)過程，一改過去“活人讀死書”的狀況，使書本知識變得鮮活起來。

3教學(xué)環(huán)境的變革。

一想到教室，我們的眼前馬上浮現(xiàn)出這樣一幅圖景：教室的墻上嵌著寬大的黑板，黑板前是一臺一桌；桌上擺著教科書、備課本和圓規(guī)、三角板之類的教具；臺上站著一手拿粉筆，一手拿教鞭的老師；臺下是手拿鋼筆，聚精會神聽課的學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)使單調(diào)枯燥的教學(xué)環(huán)境向多樣化、新穎活潑邁進。多功能教室配置有電化教學(xué)設(shè)備和多媒體計算機設(shè)備，即信息的接收和輸入、輸出裝置，可連接學(xué)校有線電視系統(tǒng)和各種國際因特網(wǎng)、學(xué)校校園網(wǎng)以及大屏幕和音像系統(tǒng)，面向教學(xué)把各組件集成在一起，組成一個圖文聲像并茂的教學(xué)信息呈現(xiàn)系統(tǒng)，對多媒體信息進行獲取、加工、處理和展示。從而突破了有限的課堂教學(xué)時間和資料限制，向?qū)W生展示最大信息量。除了課堂教學(xué)環(huán)境外，還包括實驗教學(xué)環(huán)境的變革。虛擬實驗室的出現(xiàn)，為自然科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造了仿真和模擬的教學(xué)環(huán)境，給實驗教學(xué)環(huán)境帶來了革命性的變化。傳統(tǒng)實驗室里堆滿各種實驗器械及各種有毒、有害的溶液和放射性物質(zhì)，容易造成環(huán)境污染和人身傷害，潛藏著巨大的危險性；而對于有些周期長或在真實世界里難以觀察到的實驗，傳統(tǒng)實驗則顯得無能為力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，解決了人類視覺的時空盲點和生理極限所帶來的實驗困難，使現(xiàn)實中或短期內(nèi)無法觀察到的實驗過程和結(jié)果瞬間呈現(xiàn)在眼前；同時，虛擬實驗使得實驗的進行不再受場地、器材、時間、自然環(huán)境的限制，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更多實踐機會。現(xiàn)代信息技術(shù)所引起的課堂和實驗教學(xué)環(huán)境的變革，有助于促進教師開展創(chuàng)新教育，提高教學(xué)效率；也有助于學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得最大知識信息，提高學(xué)習(xí)效率。

4教育方式變革。

傳統(tǒng)的教育方式以課堂教育為主要形式，以教師為教學(xué)主導(dǎo)，以文字化的教案為授課內(nèi)容，進行面對面的正規(guī)教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)使之得以創(chuàng)新和發(fā)展，在傳統(tǒng)的面對面的教學(xué)基礎(chǔ)上，在象原先那樣采用的文字教案的同時，教師開始利用教師備課系統(tǒng)和教學(xué)工作支持系統(tǒng)，篩選與授課內(nèi)容有關(guān)的信息制成cai課件，學(xué)生也可自主制作cai?，F(xiàn)代信息技術(shù)還使得另一種教育方式――網(wǎng)上遠程教育，越來越成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化時代不可缺少的教育方式。，經(jīng)國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出“實施現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”。還明確規(guī)定，實施現(xiàn)代遠程教育工程，有效地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，要作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施加大建設(shè)力度。并首次在浙江大學(xué)建立遠程教育中心，通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育所采用的授課基本方式有兩種：其一是網(wǎng)上異時教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，教材通常被組織成超文本和超媒體鏈接結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽器獲取學(xué)習(xí)材料進行自學(xué)；通過internet或其他異步通信工具，向?qū)熖釂柡团c同學(xué)討論；其二是網(wǎng)上實時教學(xué)。在這種方式下，師生通過網(wǎng)上視頻會議系統(tǒng)、聊天室等同步通信工具來傳遞教學(xué)信息或進行討論網(wǎng)上遠程教學(xué)。網(wǎng)上遠程教學(xué)使人們足不出戶就可以上網(wǎng)獲取信息，進行學(xué)習(xí)，極大地提高了人們學(xué)習(xí)的自主性；同時網(wǎng)上遠程教學(xué)優(yōu)化配置了網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，擴大了共享面。

現(xiàn)代信息技術(shù)由影響教育觀念到影響教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，進而影響到教育的整個系統(tǒng)，使學(xué)校脫離了傳統(tǒng)意義上的以校辦為核心，學(xué)校教務(wù)處、后勤處、政教處等各個構(gòu)成部分組成的綜合體轉(zhuǎn)化為一個以信息網(wǎng)絡(luò)為支持結(jié)構(gòu)，由教學(xué)活動、學(xué)校管理、信息資源、課外教育、信息網(wǎng)絡(luò)等子系統(tǒng)構(gòu)成的多功能的信息系統(tǒng)，將學(xué)校的基本功能和外延功能融為一體。

目前，由于我國的信息技術(shù)及其在教育中的運用上還處于起步階段，因而存在地區(qū)間資源配置的不平衡；軟件研發(fā)缺乏系統(tǒng)性和完整性；學(xué)生尤其是青少年上網(wǎng)行為的難以控制性；不同層次的學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用存在能力和學(xué)科的限制等方面的不完善。而傳統(tǒng)教育也不是一無是處，也有自身的許多優(yōu)點，如教學(xué)的計劃性、目的性、組織性、針對性較強；注重對青少年進行道德觀、人生觀、價值觀的教育；師生面對面交流，學(xué)高為師，身正為范，教師可以自己淵博的知識和獨特的人格魅力，對學(xué)生潛移默化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神?，F(xiàn)代信息技術(shù)對教育的深遠影響是我們必須正視的事實，隨其發(fā)展這種影響還會繼續(xù)擴大和深化，未來的教育變革我們無法預(yù)料，那么如何將傳統(tǒng)教育的優(yōu)點與現(xiàn)代信息技術(shù)的長處整和起來，尋找出一條行之有效的教育理念和教育模式，是我們現(xiàn)在就迫切需要著手解決的問題。

參考文獻：

1、梁貫成.教改不能盲目西化.參考消息，－1－19.

2、余珍有.美國人怎樣教育孩子.北京：昆侖出版社,.

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇六

小班區(qū)域活動中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么？”新焱驕傲地說：“火車呀！你看我們的火車多長呀。”超超問：“你們的火車有多少車廂呀？”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧？”新焱點點頭，超超開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10（后面雖然數(shù)的不對，但前面卻是手口一致點數(shù)的），哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢？”晨晨同意的點點頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤噹砗?。看我在旁邊看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎？”手口一致的點數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點有以下幾方面：

1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

2、無意識學(xué)習(xí)與有意識學(xué)習(xí)相結(jié)合；無意識學(xué)習(xí)占優(yōu)勢，有意識學(xué)習(xí)效果更好。

3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領(lǐng)。

4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

5、模仿能力進一步增強（拆小車廂的動作）。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇七

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，給課堂教學(xué)帶來了一個新的春天。那一次，在課堂上，我巧借信息技術(shù)手段，給課堂教學(xué)帶來了精彩，感覺真好！

那是教《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，羅布泊，在遙遠的大西北，學(xué)生幾乎沒有到過的，遠離學(xué)生實際，此文，對于學(xué)生來說，無異于空中樓閣；課文的主旨是環(huán)境保護，這又是學(xué)生不感興趣的話題，因為他們在政治課上已經(jīng)學(xué)膩了，在語文課上再來學(xué)，能有什么新花招呢？的確是難，難以備課，我不由得仰天長嘆。

正在我冥思苦想之際，忽然，信息技術(shù)一詞，就像流星在我眼前一閃而過，對，借用信息技術(shù)，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。

于是，我通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息備課，一切皆順。

學(xué)生在靜靜的看著畫面，心靈被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身臨其境，進入了課文所描述的情境之中。

我深深地感受到：對那些與我們的學(xué)生所生活的經(jīng)歷、朝代、空間有較大差距的文章，如歷史性、地域性、不同國別、不同生活制度或生活方式的文學(xué)作品，我們在教學(xué)時，完全可以用信息技術(shù)設(shè)置一個特定的情景，拉進作者與讀者的距離，讓一個本來與大家相隔甚遠的東西如在眼前，給學(xué)生以實實在在的可觸感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極的感情，從而使學(xué)生能移情入境。

在學(xué)生自由朗讀課文，與學(xué)生探討了羅布泊消逝的原因后，我又向?qū)W生展示了本堂課的第二個短片：羅布泊式悲劇幾時休。畫面為我采集的破壞環(huán)境、濫砍濫伐、破壞天然植被、水土流失、沙塵暴天氣等方面的素材。并配以字幕和沉重的解說詞：全國水土流失面積約占國土面積的38％，并且每年以1萬平方公里的速度擴大；荒漠化面積已達262萬平方公里，并且以每年2460平方公里的速度擴展；草地退化、沙化、堿化面積1．35億公頃，每年還在以200萬公頃的速度增加。

學(xué)生凝神靜思、眉頭緊蹙，陷入了深深的沉思！

我覺得：本課的選材，就是通過教材這個例子，讓學(xué)生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文，還遠遠不夠。我們身邊環(huán)境究竟如何？有哪些罪魁禍首還在無視我們共同家園的累累傷痕，還在拼命剝奪和掠奪他？此時一系列問題一定會縈繞學(xué)生心頭。我巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，采集了最新重大的相關(guān)事件，制成了短片，我想，他的震懾力量絕不是學(xué)生討論所能達到的。

反思：

1、在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中。語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，不是完全依賴信息技術(shù)，但借助信息技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)過程。

2、《語文課程標(biāo)準》一再強調(diào)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源，讓學(xué)生走進生活，走進社會，讓語文真正與生活融合。這節(jié)課我充分利用了信息技術(shù)這一資源，對教材內(nèi)容拓展延伸，收到了良好的效果。

目前，我們的信息技術(shù)與學(xué)科整合，還是一種猶抱琵琶半遮面的境況，還是課堂教學(xué)的零星點綴，有時僅僅局限于一些公開課、示范課，相信，隨著新課改的進一步推進，信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐一定會加快，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合會成為日常教學(xué)習(xí)慣的一部分，成為日常教學(xué)方式的一部分，很快會形成千樹萬樹梨花開的局面。

文檔為doc格式。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇八

本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時間，面對新環(huán)境、新對象和新問題，就如何上好信息技術(shù)這門課，給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點體會。經(jīng)過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：

把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)，講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。這樣，學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強化了畫圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請進來，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力，從而從“知識躁堂”走向“生命課堂”。

比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊第二課《認識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負責(zé)運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負責(zé)存儲信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負責(zé)向外部表達信息，這樣生動形象的講解更有利于小朋友們接受。

現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時對課件進行演示，學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫圖時，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過程中，對學(xué)生提出的問題及時給予解決，課程結(jié)束前，再強調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計畫出自己心中的畫。一年級學(xué)生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。

教材在每一課課后都設(shè)計了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和實踐性的特點，如在認識計算機這一課課后有一個小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠嬎銠C專賣店，看看那里的計算機有哪些種類，是有哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時也布置了這個小調(diào)查，讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們在計算機專賣店的見聞，還回答了專賣店叔叔的問題，其他同學(xué)聽得很認真，感到很好奇。在鞏固深化知識的基礎(chǔ)上加強了實踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇九

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對英語教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

1、積極學(xué)習(xí)。

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)研修的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升。

樹立現(xiàn)代教育觀，并努力去探索發(fā)掘教育教學(xué)的有效之路，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，努力做到因材施教利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。積極參與在線研討，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，注重信息技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，從反思中提升教學(xué)水平，并從總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ)，努力提高教育教學(xué)能力，把個人的研修工作做好!

信息技術(shù)與教育教學(xué)心得體會怎么寫篇十

平時，我要求學(xué)生認真識記某個知識要點，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現(xiàn)在，聽了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學(xué)生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習(xí)方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術(shù)也能促進我們教師專業(yè)發(fā)展，崔教授的課最能體現(xiàn)這一觀點，我感受頗深。

通過《信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)，我明白信息技術(shù)與現(xiàn)代教育密不可分，專題的主要內(nèi)容仍記憶猶新：

一、崔教授以國內(nèi)外典型的教學(xué)事例和直觀生動形象的圖片，使我們充分了解到當(dāng)今是信息化時代，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們應(yīng)改變落后的教育教學(xué)方式，應(yīng)積極思考如何將信息技術(shù)充分運用到現(xiàn)代教育中來。

二、崔教授在課中說得到傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校已日趨沒落，新型的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，作為教育一線的我們有目共睹，我們應(yīng)與時俱進做一個新型的教師，崔教授倡導(dǎo)我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識到現(xiàn)代教育需要信息技術(shù)，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)推動教育的發(fā)展，當(dāng)然我們教師要熟悉信息技術(shù)，否則被時代拋棄。

三、崔教授重點談到了信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習(xí)方式：檢索式學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；反思學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道信息技術(shù)隨時都在我們身邊，也使我們明白了如何運用先進的信息技術(shù)來學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業(yè)知識，提升我們綜合素質(zhì)。

俗話說：“活到老。學(xué)到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學(xué)習(xí)的主人，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的信息技術(shù)。