魯迅彷徨散文集高老夫子范本 魯迅散文合集(3篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

推薦魯迅彷徨散文集高老夫子范本一

魯迅一生有1/3以上的時(shí)光是在紹興度過，他不僅僅在故鄉(xiāng)度過了童年和青少年時(shí)代，而且還進(jìn)行了他初期的教學(xué)實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)革命活動(dòng)。故鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷不僅僅對(duì)他的思想發(fā)展有很大的影響，同時(shí)也是他文學(xué)創(chuàng)作的重要源泉。這天我們要踏著這位偉人的足跡，尋訪他的故園。

此刻我們來到魯迅先生的出生地——魯迅故居。魯迅故居位于都昌坊口周家新臺(tái)門西首。周家新臺(tái)門是周家多年聚族而居的地方。它建于清嘉慶年間，坐北朝南，青瓦粉墻，磚木結(jié)構(gòu)，是一座典型的江南特有的那種深宅大院。1918年經(jīng)族人共議將這座屋宇連同后面的百草園賣給了東鄰朱姓。房屋易主后，原屋大部分已拆除重建，但魯迅故居的主要部分幸得保存，所以這天我們能有幸看到這原汁原味的魯迅故居。

這兩扇黑油油的石庫臺(tái)門，原系周家新臺(tái)門的邊門，是魯迅家人出入的地方。

這間普通的泥地平屋是魯迅家當(dāng)年用來安放交通工具的地方。大家都明白，紹興有“東方威尼斯”之稱，因此在一般家庭中都備有水上的交通工具，那兩支高大的櫓是大船上所用，而那兩支小的是烏篷船上用的槳。轎子是陸上交通工具，其中轎杠系魯迅家原物。

從右側(cè)門進(jìn)去，穿過長廊，就到了“桂花明堂”。明堂在紹興俗稱天井，那里原先種著兩株茂盛的金桂，桂花明堂由此得名。魯迅小時(shí)候夏天經(jīng)常躺在桂樹下的小板桌上乘涼，他的繼祖母蔣氏則搖著芭蕉扇一邊打扇，一邊給小魯迅猜謎，講“貓是老虎的師父”、“水漫金山”等故事，使魯迅從小就受到民間文學(xué)的熏陶，為他以后的文學(xué)創(chuàng)作帶給了豐富的素材。之后，他在《狗·貓·鼠》、《論雷峰塔的倒掉》等文章中均有生動(dòng)的回憶。

穿過桂花明堂，便來到魯迅的臥室。1909年夏，魯迅從日本留學(xué)回國后，從杭州回到故鄉(xiāng)，先后在紹興府中學(xué)堂和山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂擔(dān)任教職。這間臥室是當(dāng)時(shí)他在紹任教期間的臥室兼書房。魯迅常常在那里備課、寫作到深夜。他的第一篇文言文小說《懷舊》就在那里寫成。臥室里陳列著的鐵梨木床是當(dāng)年的原物。

穿過石板天井，迎面就是保存完好的魯迅故居兩樓兩底。拾階而上，東首前半間是當(dāng)年魯迅家吃飯、會(huì)客的主要活動(dòng)場(chǎng)所，紹興俗稱“小堂前”。魯迅在紹任教時(shí)期，經(jīng)常在那里接待來訪的朋友和學(xué)生?？蛷d的右上角那張皮躺椅是魯迅父親用過的。當(dāng)年魯迅祖父周福清科場(chǎng)舞弊案發(fā)后，魯迅的父親被革去秀才身份，此后就一蹶不振，郁郁寡歡，借酒消愁，以至病魔纏身后被庸醫(yī)所誤，年僅36歲就去世。從此魯迅家也就從小康人家而墜入困頓，經(jīng)歷了這一系列的家庭變故，少年魯迅飽受世態(tài)炎涼和人情冷暖，看到了上層社會(huì)的墮落和丑惡，對(duì)他的思想產(chǎn)生了極大的影響，從而走上了尋求真理的道路。

與客廳一板之隔是魯迅母親的房間。南邊那張八腳大床是魯迅的母親——魯瑞睡過的原物。東邊這張小床是當(dāng)年魯迅的弟弟周建人睡過的床?？看白雷由详惲兄氖囚斞改赣H做針線活用的物品。魯迅的母親魯瑞是紹興鄉(xiāng)下安橋頭人，性格和善而堅(jiān)毅，以自修到達(dá)能夠看書的文化水平。魯迅對(duì)他的母親很佩服，以前說過：“我的母親如果年輕二三十歲，也許要成為女英雄呢?！濒斎鸫_實(shí)是一個(gè)很不平凡的母親，她培養(yǎng)的三個(gè)兒子被現(xiàn)代文壇稱為“周氏三杰”。

小堂前的西邊是魯迅繼祖母蔣氏的臥室。這位繼祖母性情開朗，講話幽默風(fēng)趣，經(jīng)常給侄孫輩講故事、猜謎語，魯迅對(duì)這位繼祖母留下了深刻的印象。

與魯瑞臥室相隔一天井，就是魯迅家燒菜做飯的灶間，也就是廚房。在廚房正前方的這座紹興舊時(shí)大戶人家所用的“三眼大灶”，是根據(jù)當(dāng)事人回憶復(fù)原的，灶壁上繪有祈福避邪的圖畫和文字。北面墻上的菜罩是當(dāng)年魯迅家的“忙月”章福慶親手制作的原物。章福慶有時(shí)將兒子運(yùn)水帶來幫忙，并與魯迅結(jié)為形影不離的好朋友。魯迅和運(yùn)水第一次見面就在這廚房里?！白仙膱A臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，就是這個(gè)運(yùn)水讓魯迅認(rèn)識(shí)了一個(gè)在書本上見不到的陌生世界。1921年，魯迅在創(chuàng)作小說《故鄉(xiāng)》時(shí)，把運(yùn)水作為模特兒，塑造了“閏土”這個(gè)活生生的藝術(shù)形象。

后面這三間是魯迅家存放稻谷、農(nóng)具的地方，右邊這間是章福慶的住所，中間是通向百草園的過道。

各位來賓，此刻我們看到這個(gè)園子就是著名的“百草園”，百草園的名稱雖雅，但其實(shí)是一個(gè)普通的菜園，是當(dāng)時(shí)新臺(tái)門內(nèi)十幾戶人家共有的一個(gè)荒蕪的菜園，平時(shí)種一些瓜菜，秋后用來曬稻谷。童年魯迅經(jīng)常和小伙伴們?cè)诎俨輬@內(nèi)嬉戲玩耍，夏天在樹蔭下乘涼，秋天在泥墻根一帶捉蟋蟀。冬天就在雪地上捕鳥。對(duì)于百草園，魯迅曾在《從百草園到三味書屋》這篇著名的散文中作了十分形象生動(dòng)的描述。文中他無限深情地寫道：“不必說碧綠的菜畦。光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味?！贝丝涛覀兯吹降陌俨輬@就是魯迅當(dāng)年筆下的景致。魯迅12歲時(shí)被家人送到三味書屋讀書，不得不與他的蟋蟀們、覆盆子和木蓮們告別，去全城最嚴(yán)厲的私塾讀書。下方讓我們告別那里的一切，跟隨魯迅的文章《從百草園到三味書屋》。

推薦魯迅彷徨散文集高老夫子范本二

這篇文章是以魯迅先生侄女的角度去描寫其人的。作者通過回憶伯父生前留下的深刻印象的幾件事，來說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了對(duì)魯迅先生的無限懷念與敬仰之情。本文在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法，語言內(nèi)涵深刻。

根據(jù)本單元的“單元導(dǎo)讀”以及本文的具體特點(diǎn)，制定了本課的目標(biāo)如下：

1、正確讀準(zhǔn)“挽、囫、圇、恍、搞、棗、霜、詳、逝、章、咳、嗽”12個(gè)生字的字音。注意多音字“正”“冠”；注意“嗽”字的寫法，理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。

2、快速閱讀文章，理清文章思路。領(lǐng)會(huì)文章的段落結(jié)構(gòu)，明白文章的是圍繞“他為自己想得少，為別人想得多”這個(gè)中心句來寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。

1、第一課時(shí)內(nèi)容安排：

a、整體把握單元的課文大意，據(jù)單元導(dǎo)讀弄清本單元教學(xué)要求。

b、快速瀏覽課文，理解文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)。

c、學(xué)習(xí)生字詞

d、學(xué)習(xí)“救助車夫”的事例。

2、第二課時(shí)內(nèi)容安排：

a、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)“救助車夫”時(shí)所掌握的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)“談《水滸》”、“談碰壁”、“關(guān)心女傭”的事例。教師重點(diǎn)引導(dǎo)含義深刻的句子的理解。

b、學(xué)習(xí)“追悼魯迅先生”部分

c、總結(jié)全文

d、課外閱讀有關(guān)魯迅的資料。

四、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

a、正確讀準(zhǔn)“挽、囫、圇、恍、搞、棗、霜、詳、逝、章、咳、嗽”等12個(gè)生字的字音，注意多音字“正”“冠”，注意“嗽”字的寫法，理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。

b、理清文章的段落結(jié)構(gòu)，明白文章的是圍繞“他為自己想得少，為別人想得多”這個(gè)中心句來寫。

c、學(xué)習(xí)通過動(dòng)作、神態(tài)描寫人物的方法。

五、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六年級(jí)學(xué)段的學(xué)生要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”再加上本單元導(dǎo)讀中提到要“理清文章思路”的要求。確定了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為 “引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，掌握課文結(jié)構(gòu)。”

同時(shí)，又因?yàn)槲谋镜臄⑹聲r(shí)代背景離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)此感到陌生，這有礙于對(duì)一些重要的句子的理解。所以將本課時(shí)的難點(diǎn)設(shè)置為：理解“伯父變得那么嚴(yán)肅??最后深深地嘆了一口氣”這一含義深刻的句子。

六、第一課時(shí)教學(xué)方法

1、整體導(dǎo)入法：?jiǎn)卧黝}教學(xué)以單元主題為依托，在主題內(nèi)容學(xué)習(xí)之前對(duì)整組課內(nèi)容進(jìn)行整體的感知。它以導(dǎo)語為切入點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下初步感受單元專題的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并讓學(xué)生明確本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法。對(duì)于主題教學(xué)來說，采用單元整體導(dǎo)入，了解選文的大體風(fēng)格有助于學(xué)生整體把握主題學(xué)習(xí)的方向。

2、朗讀感悟法：葉圣陶先生說：“朗讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高覺悟，豐富見識(shí)。”知識(shí)的積累是從少到多，由淺入深的過程。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些課文，能使學(xué)生更好地感受文章所蘊(yùn)含的思想感情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，這對(duì)于理解一些含義深刻的句子是一個(gè)很好的辦法。

七、第一課時(shí)教學(xué)過程

一、整體導(dǎo)入：

1、把握本單元的文化主題。檢查預(yù)習(xí)：說說這單元的文章都跟誰有關(guān)系？（魯迅）談?wù)勽斞赋醪浇o你的印象是什么？（學(xué)生能說多少是多少，不強(qiáng)求）

2、學(xué)生朗讀單元導(dǎo)讀，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)）。（這樣做是為了讓學(xué)生和老師在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中檢查自己是否達(dá)成目標(biāo)）

3、今天，就讓我們一起走近魯迅，通過他身邊親人的描述了解他，看看生活中的魯迅是一個(gè)什么樣的人？

從單元的整體把握入手，有利于將原來支離破碎或者不太明顯的東西建構(gòu)成一個(gè)立體的教學(xué)體系，使教師和學(xué)生以整體的生命，而不是生命的某一方面投入到課堂活動(dòng)中，從而更好地實(shí)現(xiàn)閱讀的高效積累及教學(xué)的最優(yōu)化。

二、初讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出文章中最能說明魯迅是一個(gè)什么樣的人的句子，劃出來。

2、快速瀏覽課文，想想文章寫了魯迅的幾件事來表現(xiàn)他是一個(gè)這樣的人？

3、請(qǐng)你給文章分一下段，你會(huì)分幾段？根據(jù)什么來分？（事情）

4、請(qǐng)你再快速瀏覽課文，除了按事情分段，課文中還有一個(gè)地方可以為我們分段提供參考，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（空行分段）

5、 請(qǐng)給每一件事起一個(gè)小標(biāo)題。

6、 想一想，這幾件事和課文最后一句話有什么關(guān)系？

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。整體把握是學(xué)生在快速閱讀后對(duì)信息的篩選、整合的過程，是語文實(shí)踐能力的體現(xiàn)。也是本單元的目標(biāo)之一。對(duì)課文運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括是整體把握的更高一層次的要求體現(xiàn)。但在已明確了分段的情況下，小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容就能讓學(xué)生更明確文章的結(jié)構(gòu)層次，從而更清晰地把握文章的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家注意：這個(gè)環(huán)節(jié)中我們快速默讀和快速瀏覽的閱讀方法。快速默讀意在學(xué)生能更加專注地思考問題，從而找出魯迅是一個(gè)什么樣的人的答案。而快速瀏覽旨在培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉有效信息的能力。

三、從具體事例入手，學(xué)習(xí)描寫人物的方法，感受魯迅“為自己想得少，為別人想得多”的

高尚品格

1、今天我們先來學(xué)習(xí)同學(xué)們最感興趣的一件事。（讓學(xué)生自己找出最受感動(dòng)的一件事，估計(jì)學(xué)生大部分會(huì)找出幫助車夫的事）

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四段，邊讀邊想這段中哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了魯迅先生是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少的人”？你有沒有不明白的地方？

3、四人小組討論交流。

4、出示動(dòng)作描寫片斷，學(xué)生齊讀，劃出描寫動(dòng)作的詞。“扶、蹲、半跪、拿、夾、洗、敷、扎”

5、學(xué)生交流閱讀體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過“半跪”感受魯迅的“為他人想得多，為自己想得少”

（這些動(dòng)作哪些是寫魯迅的？哪個(gè)動(dòng)作令你最受感動(dòng)、最能體現(xiàn)他為別人想得多？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生通過天氣的寒冷和時(shí)間長久，以及魯迅與車夫之間的身份差異，來感受魯迅的“半跪”）

6、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞讀出自己的感動(dòng)。（先自由練讀，再齊讀感悟）

只聽老師滔滔不絕地講，卻不聞學(xué)生書生瑯瑯的語文閱讀課不是好的語文閱讀課。在這里我們通過教師指導(dǎo)----學(xué)生練讀-----指導(dǎo)朗讀----------全班齊讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

7、從魯迅的幫助車夫的動(dòng)作中我們感受到魯迅的確是為別人想得多，還可以從哪些地方感受得到？（掏出一些錢，把剩下的藥和繃帶給了他）

8、師：在一個(gè)寒冷的冬天，魯迅在街頭幫助了一位車夫，如果你們幫助了別人，你們的心情會(huì)怎樣？魯迅當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的？你從什么地方看出來？（沉重）

9、 出示神態(tài)描寫的句子，抓住“嚴(yán)肅”和“嘆氣”引導(dǎo)學(xué)生理解。

10住“枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生：魯迅當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？

學(xué)生結(jié)合課前查找的資料說出自己的想法，老師作補(bǔ)充并小結(jié)：魯迅由這位車夫想到了千千萬萬的車夫，想到了中國千千萬萬的窮苦人，他們處在水深火熱中，這都是社會(huì)制度的不合理造成的，魯迅知道原因所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)勞苦人民的極大同情。

11、指導(dǎo)朗讀，抓住人物的神態(tài)，讀出沉重痛心的感情。

閱讀教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。在這部分，我們讓學(xué)生選擇文中最令他們感興趣的事例來寫，就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而充滿熱情地學(xué)。我們讓他們邊讀邊思考問題，是為了讓他們做獨(dú)立的閱讀者。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)O(shè)計(jì)四人小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中思想得以碰撞，靈感得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體得到充分體現(xiàn)。

在理解“半跪”和魯迅為何嘆氣，為何嚴(yán)肅時(shí)，我們尊重學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)。讓各個(gè)學(xué)生從不同的角度來談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)，而不是老師設(shè)計(jì)好了標(biāo)準(zhǔn)答案再引導(dǎo)學(xué)生尋找“標(biāo)準(zhǔn)”。

四、老師總結(jié)：

這就是魯迅先生，一個(gè)為自己想得少、為別人想得多，一個(gè)憂國憂民的老人，文章中還有其它幾件事也都表現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，下節(jié)課，我們就用學(xué)這段的方法來自學(xué)。出示學(xué)習(xí)方法：

1、 朗讀段落，想想通過什么來描寫人物，劃出有關(guān)詞、句。

2、 通過關(guān)鍵的詞句來理解人物。

3、 找出含義深刻的句子，結(jié)合上下文和時(shí)代背景來理解句子的含義。

4、 通過朗讀來加深對(duì)課文的理解。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。當(dāng)在已有的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，去重新構(gòu)造自己對(duì)其他事件的理解。這就正好體現(xiàn)了新課標(biāo)上說的“學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”，也完成了一種學(xué)習(xí)方法的遷移。

五、布置作業(yè)：

讓學(xué)生閱讀有關(guān)魯迅先生事跡的書，擴(kuò)大學(xué)生的信息采集量，從其他方面加深對(duì)魯迅的了解，再重新回歸到主題閱讀上來。

推薦魯迅彷徨散文集高老夫子范本三

魯迅故居導(dǎo)游詞

導(dǎo)游資料：魯迅故居一百草園一三味書屋一魯迅祖居一魯迅生平事跡陳列廳一咸亨酒店

各位團(tuán)友，歡迎你們參觀紹興魯迅紀(jì)念館。紹興是座歷史文化名城，自古人杰地靈，群星燦爛，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅就是其中一個(gè)杰出的代表。魯迅原名周樹人，1881年9月25日誕生于紹興都昌坊口一個(gè)破落的封建士大夫家庭。他7歲啟蒙，12歲就讀于三味書屋。13歲時(shí)，祖父因科場(chǎng)賄賂案下獄，父親周伯宜因此一病不起，從此家道中落，飽受世態(tài)炎涼。魯迅18歲那年，毅然“走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”，先后去南京、日本學(xué)習(xí)。1909年夏回國后，先后在杭州、紹興、北京、廈門、廣州和上海等地從事教學(xué)工作和文學(xué)創(chuàng)作。1936年10月19日病逝于上海大陸新村寓所，享年56歲。

魯迅一生有1/3以上的時(shí)光是在紹興度過，他不僅僅在故鄉(xiāng)度過了童年和青少年時(shí)代，而且還進(jìn)行了他初期的教學(xué)實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)革命活動(dòng)。故鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷不僅僅對(duì)他的思想發(fā)展有很大的影響，同時(shí)也是他文學(xué)創(chuàng)作的重要源泉。這天我們要踏著這位偉人的足跡，尋訪他的故園。

此刻我們來到魯迅先生的出生地——魯迅故居。魯迅故居位于都昌坊口周家新臺(tái)門西首。周家新臺(tái)門是周家多年聚族而居的地方。它建于清嘉慶年間，坐北朝南，青瓦粉墻，磚木結(jié)構(gòu)，是一座典型的江南特有的那種深宅大院。1918年經(jīng)族人共議將這座屋宇連同后面的百草園賣給了東鄰朱姓。房屋易主后，原屋大部分已拆除重建，但魯迅故居的主要部分幸得保存，所以這天我們能有幸看到這原汁原味的魯迅故居。

這兩扇黑油油的石庫臺(tái)門，原系周家新臺(tái)門的邊門，是魯迅家人出入的地方。

這間普通的泥地平屋是魯迅家當(dāng)年用來安放交通工具的地方。大家都明白，紹興有“東方威尼斯”之稱，因此在一般家庭中都備有水上的交通工具，那兩支高大的櫓是大船上所用，而那兩支小的是烏篷船上用的槳。轎子是陸上交通工具，其中轎杠系魯迅家原物。

從右側(cè)門進(jìn)去，穿過長廊，就到了“桂花明堂”。明堂在紹興俗稱天井，那里原先種著兩株茂盛的金桂，桂花明堂由此得名。魯迅小時(shí)候夏天經(jīng)常躺在桂樹下的小板桌上乘涼，他的繼祖母蔣氏則搖著芭蕉扇一邊打扇，一邊給小魯迅猜謎，講“貓是老虎的師父”、“水漫金山”等故事，使魯迅從小就受到民間文學(xué)的熏陶，為他以后的文學(xué)創(chuàng)作帶給了豐富的素材。之后，他在《狗·貓·鼠》、《論雷峰塔的倒掉》等文章中均有生動(dòng)的回憶。

穿過桂花明堂，便來到魯迅的臥室。1909年夏，魯迅從日本留學(xué)回國后，從杭州回到故鄉(xiāng)，先后在紹興府中學(xué)堂和山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂擔(dān)任教職。這間臥室是當(dāng)時(shí)他在紹任教期間的臥室兼書房。魯迅常常在那里備課、寫作到深夜。他的第一篇文言文小說《懷舊》就在那里寫成。臥室里陳列著的鐵梨木床是當(dāng)年的原物。

穿過石板天井，迎面就是保存完好的魯迅故居兩樓兩底。拾階而上，東首前半間是當(dāng)年魯迅家吃飯、會(huì)客的主要活動(dòng)場(chǎng)所，紹興俗稱“小堂前”。魯迅在紹任教時(shí)期，經(jīng)常在那里接待來訪的朋友和學(xué)生?？蛷d的右上角那張皮躺椅是魯迅父親用過的。當(dāng)年魯迅祖父周福清科場(chǎng)舞弊案發(fā)后，魯迅的父親被革去秀才身份，此后就一蹶不振，郁郁寡歡，借酒消愁，以至病魔纏身后被庸醫(yī)所誤，年僅36歲就去世。從此魯迅家也就從小康人家而墜入困頓，經(jīng)歷了這一系列的家庭變故，少年魯迅飽受世態(tài)炎涼和人情冷暖，看到了上層社會(huì)的墮落和丑惡，對(duì)他的思想產(chǎn)生了極大的影響，從而走上了尋求真理的道路。

與客廳一板之隔是魯迅母親的房間。南邊那張八腳大床是魯迅的母親——魯瑞睡過的原物。東邊這張小床是當(dāng)年魯迅的弟弟周建人睡過的床。靠窗桌子上陳列著的是魯迅母親做針線活用的物品。魯迅的母親魯瑞是紹興鄉(xiāng)下安橋頭人，性格和善而堅(jiān)毅，以自修到達(dá)能夠看書的文化水平。魯迅對(duì)他的母親很佩服，以前說過：“我的母親如果年輕二三十歲，也許要成為女英雄呢?！濒斎鸫_實(shí)是一個(gè)很不平凡的母親，她培養(yǎng)的三個(gè)兒子被現(xiàn)代文壇稱為“周氏三杰”。

小堂前的西邊是魯迅繼祖母蔣氏的臥室。這位繼祖母性情開朗，講話幽默風(fēng)趣，經(jīng)常給侄孫輩講故事、猜謎語，魯迅對(duì)這位繼祖母留下了深刻的印象。

與魯瑞臥室相隔一天井，就是魯迅家燒菜做飯的灶間，也就是廚房。在廚房正前方的這座紹興舊時(shí)大戶人家所用的“三眼大灶”，是根據(jù)當(dāng)事人回憶復(fù)原的，灶壁上繪有祈福避邪的圖畫和文字。北面墻上的菜罩是當(dāng)年魯迅家的“忙月”章福慶親手制作的原物。章福慶有時(shí)將兒子運(yùn)水帶來幫忙，并與魯迅結(jié)為形影不離的好朋友。魯迅和運(yùn)水第一次見面就在這廚房里。“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，就是這個(gè)運(yùn)水讓魯迅認(rèn)識(shí)了一個(gè)在書本上見不到的陌生世界。1921年，魯迅在創(chuàng)作小說《故鄉(xiāng)》時(shí)，把運(yùn)水作為模特兒，塑造了“閏土”這個(gè)活生生的藝術(shù)形象。

后面這三間是魯迅家存放稻谷、農(nóng)具的地方，右邊這間是章福慶的住所，中間是通向百草園的過道。

各位來賓，此刻我們看到這個(gè)園子就是著名的“百草園”，百草園的名稱雖雅，但其實(shí)是一個(gè)普通的菜園，是當(dāng)時(shí)新臺(tái)門內(nèi)十幾戶人家共有的一個(gè)荒蕪的菜園，平時(shí)種一些瓜菜，秋后用來曬稻谷。童年魯迅經(jīng)常和小伙伴們?cè)诎俨輬@內(nèi)嬉戲玩耍，夏天在樹蔭下乘涼，秋天在泥墻根一帶捉蟋蟀。冬天就在雪地上捕鳥。對(duì)于百草園，魯迅曾在《從百草園到三味書屋》這篇著名的散文中作了十分形象生動(dòng)的描述。文中他無限深情地寫道：“不必說碧綠的菜畦。光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。”此刻我們所看到的百草園就是魯迅當(dāng)年筆下的景致。魯迅12歲時(shí)被家人送到三味書屋讀書，不得不與他的蟋蟀們、覆盆子和木蓮們告別，去全城最嚴(yán)厲的私塾讀書。下方讓我們告別那里的一切，跟隨魯迅的文章《從百草園到三味書屋》。

從魯迅故居出來，東行數(shù)百步，往南走過一座石板橋，從一扇黑漆竹絲門進(jìn)去，就到了魯迅少年時(shí)代讀書的地方——三味書屋。三味書屋是清末紹興城里很有名的私塾，它坐東朝西，原是壽家書房，魯迅12歲開始到這兒讀書，五年多的學(xué)習(xí)生涯，使他受益匪淺，積累了豐富的文化知識(shí)，為日后從事文學(xué)創(chuàng)作打下了十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

書屋正中懸掛著“三味書屋”的匾額，兩邊柱子上有一副抱對(duì)：“至樂無聲唯孝悌;太羹有味是詩書?！倍际乔宄麜伊和瑫鶎憽：螢椤叭丁?，根據(jù)壽鏡吾先生的兒子回憶：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家，味如醯醢。”其中醯醢是調(diào)味品。匾額下掛著一幅《松鹿圖》，學(xué)生每一天上學(xué)要先對(duì)著匾和圖行禮，然后才開始讀書。

當(dāng)時(shí)私塾的教學(xué)，老師是坐在中間的這張方桌邊上的高背椅子上，兩旁的椅子則是供來賓歇坐。學(xué)生的課桌是自備的，所以看上去參差不一。魯迅的座位在書屋的東北角，這張硬木書桌和椅子是當(dāng)年魯迅使用過的原物。我們此刻還能夠看到當(dāng)年魯迅在桌子右下角親手刻下的“早”字。關(guān)于這個(gè)“早”字，那里面還有一個(gè)小故事。有一次魯迅因家中有事，上學(xué)遲到了，受到先生的嚴(yán)厲批評(píng)，他為了提醒自我，就在書桌上刻下一個(gè)“早”字，勉勵(lì)和告誡自我今后不可再遲到。

三味書屋的老師名叫壽鏡吾，這是他的畫像。魯迅評(píng)價(jià)他是“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”。壽老先生品行端正，性格耿直，終身以坐館授徒為業(yè)，他的為人和治學(xué)態(tài)度給魯迅留下很深的印象，對(duì)魯迅產(chǎn)生很大的影響。

三味書屋后面有一個(gè)小園子，園內(nèi)種有兩株桂花和一株臘梅，當(dāng)年魯迅和小伙伴常在這一方小天地里玩抓蟋蟀、找脫殼的蟬蛻，看螞蟻背蒼蠅等游戲。

請(qǐng)來賓們隨我穿過馬路。此刻大家看到的這組頗具規(guī)模的清代建筑群就是我們這天要參觀的魯迅祖居——周家老臺(tái)門。魯迅祖居是目前保存最為完好的典型臺(tái)門建筑群，是魯迅祖輩世居之地。乾隆十九年(1754年)，周氏第八代世祖周紹鵬因家業(yè)發(fā)展的需要，舉家遷址于覆盆橋，營造這座臺(tái)門大院，成為頗具規(guī)模的封建士大夫住宅。魯迅祖居坐北朝南，青瓦粉墻，磚木結(jié)構(gòu)。臺(tái)門主體建筑有臺(tái)門斗、大廳、香火堂、后樓共四進(jìn)。東首有坐東朝西的廂樓九間，西首有坐西朝東的廂樓七間，堂屋之間均有明堂和廊屋貫通。現(xiàn)由“魯迅祖居復(fù)原陳列”和“紹興民俗陳列”兩部分組成。此刻請(qǐng)各位先隨我參觀“魯迅祖居復(fù)原陳列”。

這沿街第一進(jìn)俗稱“臺(tái)門斗”，建有頭門、儀門。頭門就是這六扇黑漆竹絲大門，俗稱“竹絲臺(tái)門”。之后便是儀門，左右各有耳房，儀門上方懸掛著一塊藍(lán)底金字的“翰林”匾，自右而左書著“翰林”兩個(gè)字，左右還有泥金小楷的上下款，上款：“巡撫浙江等處地方提督軍務(wù)節(jié)制水陸各鎮(zhèn)兼管兩浙鹽政楊昌浚為”，下款：“欽點(diǎn)翰林院庶吉士周福清立”。這位欽點(diǎn)翰林的周福清便是魯迅的祖父。這對(duì)周氏來說是前所未有的榮耀，因而在周氏聚族的三個(gè)臺(tái)門斗里都掛起完全相同的“翰林”匾。第二進(jìn)為廳堂，紹興俗稱“大堂前”，是周氏族人舉行重大喜慶活動(dòng)和祭祖的公共活動(dòng)場(chǎng)所。大廳是三開間的一個(gè)通間，正中上方掛著一塊長方形白底黑字的“德壽堂”大匾，這是周氏老臺(tái)門的堂名。大廳兩旁的左右柱子上有一抱對(duì)：品節(jié)詳明，德性堅(jiān)定;事理通達(dá)，心氣和平。大廳北面隔一天井是第三進(jìn)，俗稱“香火堂前”。是祭祀祖宗和處理喪事之用，原堂前正中上方有神龕，存放周氏歷代祖先牌位。香火堂左右各有一間，左邊為客廳、餐室，右邊為佛堂、客房。香火堂北面再隔一個(gè)方形的石板天井是第四進(jìn)。俗稱“座樓”，是周家的主要生活住宅區(qū)。座樓中間一問小堂前一般作為平時(shí)會(huì)客、祭祖用。

各位來賓，我們已參觀完整個(gè)中軸線部分，此刻請(qǐng)大家參觀西側(cè)廂。西側(cè)廂自南而北依次是廚房和傭人房間。接下來請(qǐng)大家隨我一齊參觀東側(cè)廂。東廂花廳是大書房，是臺(tái)門子弟啟蒙讀書的地方。其陳列與三味書屋不一樣。書房正上方懸掛著一塊“志伊學(xué)顏”匾額，“伊”指以才著稱的商湯宰相伊尹，“顏”指以德著稱的孔子弟子顏回。這是教育臺(tái)門弟子要立志高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真。墻上掛有一盞燈籠，燈籠上有“文星高照”四個(gè)字，燈籠外倒掛著一株蔥，燈籠里點(diǎn)一支狀元蠟燭，以示弟子聰明之意。

周家老臺(tái)門是周氏的祖宅，所以當(dāng)時(shí)周氏有重大喜慶活動(dòng)和祭祖都在老臺(tái)門的大廳舉行，魯迅在紹興時(shí)期，遇到節(jié)慶或祖先忌日，必去老臺(tái)門行禮。魯迅最后一次到老臺(tái)門是1919年舉家北遷之時(shí)。“魯迅祖居復(fù)原陳列”的參觀到此結(jié)束。

下方去參觀魯迅生平事跡陳列廳。陳列廳是一座中西結(jié)合的建筑，門楣上方“紹興魯迅紀(jì)念館”七個(gè)鎏金大字為郭沫若所題。進(jìn)入大門迎面是一座漢白玉魯迅胸像。序廳左右墻上各掛有魯迅手跡。我們的參觀是從左邊開始。整個(gè)陳列以魯迅的思想發(fā)展為主線，分五個(gè)部分：第一部分介紹魯迅少年時(shí)期的社會(huì)環(huán)境與生活狀況;第二部分是魯迅青少年時(shí)代在南京、日本、杭州、紹興尋找救國救民的真理與用心投身反清革命斗爭(zhēng)的事跡;第三部分是辛亥革命后，魯迅在北京、廈門、廣州繼續(xù)探索革命的新路，最后舉起反帝反封建的文化大旗，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將;第四部分是魯迅在上海輝煌的十年;第五部分介紹了魯迅逝世后，人們用各種不一樣的方式紀(jì)念他、學(xué)習(xí)他。

各位來賓，紹興還有許多與魯迅有關(guān)的人文景觀，離魯迅故居不遠(yuǎn)有一家因魯迅的名篇《孔乙己》而名揚(yáng)四海的百年老店——咸亨酒店，各位如有興趣不妨去“拜訪”一下孔乙己，品一品紹興酒，嚼一嚼茴香豆，領(lǐng)略魯迅筆下的紹興風(fēng)情。