數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本(模板15篇)

總結(jié)可以為我們的學(xué)習(xí)和工作提供反思的機會，讓我們不斷成長和進步?？偨Y(jié)要突出自己的優(yōu)勢，同時也要坦誠面對自己的短板，在總結(jié)中找到提升的動力。學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的要點和寫作技巧，以下是一些精選范例。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇一

為提高學(xué)生的解決問題能力，充分開發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們于11月26日舉行了數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動，現(xiàn)將競賽活動情況簡要總結(jié)如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動順利進行。

參賽時，各班同學(xué)能嚴格遵守參賽紀律，認真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。

本次參賽人數(shù)多，獲獎人數(shù)也多，按預(yù)訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。

從參賽的試卷中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生解決問題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學(xué)生的解決問題能力較差。這說明在平時的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問題。

2、個別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個別學(xué)生答卷時不能認真審題，有馬虎現(xiàn)象，如得數(shù)算錯，或沒有認真看題的要求等等。

希望通過這次應(yīng)用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時的學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

數(shù)學(xué)組。

20xx.11.27。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇二

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本周一我校組織小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)知識競賽，全體同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一批計算能手。

本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎9名，二等獎19名，三等獎24名，集體獎6個，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師6名。（附獲獎名單）。

競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中六個年級學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計算是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計算能力的提高與騰飛永遠有你我的`積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇三

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本周我校初中理科組組織七到九年級進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽活動，初中部全體學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)出了一批計算能手。

本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，鼓勵獎6個。（附獲獎名單）。

一等獎：張輝、劉歡歡、汪小莉。

二等獎：王瑩瑩、方林、方圓圓、明磊、謝沫若、吳剛。

三等獎：李晨、柯遵聚、諶立軍、謝明輝、胡林、諶雨薇、樊艷、

柯飛、席靜。

鼓勵獎：趙濱、周俊、諶立志、施濤、李堂名、虞寧。

競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中三個年級學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說明我們的`老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計算是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計算能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇四

桃花源鎮(zhèn)第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動歷時兩個月，今天，圓滿的落下了帷幕。本次競賽活動，分兩個階段進行。這兩天的決賽，通過激烈的角逐，公平的評判，采用定量和定性相結(jié)合的原則，評選結(jié)果如下：三等獎獲得者：方坤、何前飛、蔡敏、向琳；二等獎獲得者：陳婭玲、黃翠仙、邱會；一等獎獲得者：李艷，她將代表我鎮(zhèn)參加下學(xué)期縣上組織的決賽。為了總結(jié)成績，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來，現(xiàn)對本次課堂教學(xué)競賽活動做如下簡單的小結(jié)。

此次活動由數(shù)學(xué)中心教研組牽頭，小壩小學(xué)承辦，現(xiàn)已圓滿的結(jié)束了。在這里，我首先要感謝上課的八位教師，感謝你們?yōu)槲益?zhèn)全體數(shù)學(xué)教師奉獻了八節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動和辛勤的汗水；為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，積極準備；為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設(shè)計；為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時間……為此，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝八位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我要感謝承辦單位小壩小學(xué)所有的幕后工作者，感謝你們?yōu)榱舜舜位顒泳幕I備而付出的艱辛勞動。第四，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí)，你們好學(xué)上進的精神是全鎮(zhèn)教師的楷模。

老師們一些教學(xué)建議。

（一）加強學(xué)習(xí)練內(nèi)功。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)有精深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識及數(shù)學(xué)思想、方法。目前新教材體系新增領(lǐng)域中的空間圖形里的平移、旋轉(zhuǎn)、方向、觀察等知識點屬于教師以往知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，其知識要素以及教師在知識上的欠缺應(yīng)引起足夠的重視。

部分熱點問題舉例。

1、左右問題：可能是老師們都把這一知識點復(fù)雜化了，其實教材、課標中對學(xué)生的要求很簡單，只要他們能分清自己、對面人物或物體的左右即可，大多數(shù)孩子的左右概念會隨著年齡的增長而自然得到發(fā)展，這是人思維的一種自然發(fā)展規(guī)律。例1：圖中老爺爺?shù)淖笫诌€是右手舉著鳥籠？（以圖中人物為準，比較容易判斷）；例2：圖中人物的左邊有幾個足球？（爭議一：應(yīng)以觀察者的角度為準；爭議二：以圖中人物為準。按照課標要求應(yīng)以圖中人物為準。）例3：小白兔的左邊有幾個蘿卜？（爭議一：小白兔是動物，可以視為無思維主體，不應(yīng)以其為標準；爭議二：現(xiàn)在多數(shù)卡通片給與孩子的感受就是擬人化的感受，應(yīng)該將小兔理解成標志物。按課標原則應(yīng)以圖中的小兔為參照物。）。

2、統(tǒng)計與概率的問題：處理教材時應(yīng)思考知識點與數(shù)學(xué)思想方法孰輕孰重的問題，要掌握的原則是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法不一樣，有多種途徑，但其結(jié)果應(yīng)該是一致的，多數(shù)老師在教學(xué)過程中只注重了知識點的解決，而忽略了意識的滲透。也就是說教師教學(xué)的每一步都應(yīng)該思考：學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容？如果能做到這一點，教師就可能有目的地選取和安排適應(yīng)學(xué)生特點的教學(xué)方式了。最后尤其應(yīng)注意掌握新增領(lǐng)域的概念，并著重思考新舊知識點中滲透的思想方法，即教師為什么要教的問題。

（二）關(guān)注學(xué)生思考，找準數(shù)學(xué)思維發(fā)展的`著力點。

不論教材怎么改，數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)不能變，切莫種了他人的地荒了自己的田。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尤其應(yīng)注重兩感（數(shù)感、符號感）、兩觀念（空間觀念、統(tǒng)計觀念）的體現(xiàn)。

例如：《分數(shù)的初步認識》教學(xué)中多數(shù)老師注重了符號感的培養(yǎng)，即引導(dǎo)學(xué)生思考探索用什么圖、形式或方式來表示相應(yīng)的分數(shù)。但教師在教學(xué)中一定要注意兩點：一是要用語言表達來促進思維的發(fā)展，重視學(xué)生語言的表達，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展點。要求學(xué)生能夠借助于語言將頭腦中的表象描述表達出來，這種表達方式對于學(xué)生形成對分數(shù)的初步認識非常重要。二是要注意引導(dǎo)學(xué)生進行兩個層次的抽象概括，即同一圖形的不同表達法及不同圖形的同一表達法，這是教師應(yīng)多費筆墨加以著重處理的兩個點。

例如：《平均分》教學(xué)中，多數(shù)老師也注重了語言的表達，即怎么分的問題。但老師還應(yīng)注重的是：對這一概念的抽象理解描述，即按多少為標準為一份，分成多少份；同樣的物體按照不同的分法能分成不同的數(shù)量等等，以此為除法的概念理解打下基礎(chǔ)。

的問題，即為什么那么多的人猜不準？猜得準的人是不是真的有竅門存在？由此讓學(xué)生在實踐和分析中體會到自己猜的與摸后的結(jié)果是無法事先預(yù)測的，只有經(jīng)過無限多次摸后才會有一定的規(guī)律性，由此學(xué)生把握和理解可能性這一現(xiàn)象的隨意性實質(zhì)。目前多數(shù)教師的課堂可能只注重了動手，而動腦的可能體現(xiàn)的有些偏少。

例如：《小數(shù)乘法》教學(xué)中教師應(yīng)注重把握的兩個點是為什么要把小數(shù)變成整數(shù)？你怎么想到了這種方法？這兩個點同時得到重視才能讓學(xué)生真正明白這種轉(zhuǎn)化方法。

例如：《平行四邊形的面積》教學(xué)中某教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形的面積計算，以此為學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)；然后引導(dǎo)學(xué)生運用面積單位進行測量或測量出長、寬，以割補轉(zhuǎn)化的間接方法計算，激發(fā)學(xué)生借助于數(shù)學(xué)思維來推理驗證，并落腳到學(xué)生解決問題的方法基礎(chǔ)上。

（三）探索的空間要適度。

教師應(yīng)考慮哪些內(nèi)容是有價值的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探索；哪些是不必要的內(nèi)容，其探索的空間和環(huán)節(jié)設(shè)的大小要注意調(diào)控，不宜太大、太空。

課堂探索的重心應(yīng)圍繞如何突破重難點展開，是教師講授還是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在突破重難點最有價值最關(guān)鍵的地方，應(yīng)給予時間和空間進行充分的展示與發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生的理解，而不是形成讓學(xué)生只機械按照方法去做的局面，如果是這樣的話，最后會導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對知識的內(nèi)涵茫然無知。教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)考慮哪一內(nèi)容、哪一環(huán)節(jié)、哪一點必須加以關(guān)注和探索。

（四）關(guān)注交流的有效性。

目前課堂教學(xué)中，學(xué)生的交流意識增強，教師給予的空間增多，教師應(yīng)注意如何應(yīng)用語言引導(dǎo)學(xué)生交流到位。（備注：實際生活中“列”的概念規(guī)定，通常以教師的“左”學(xué)生的“右”為第一列的開始。）。

（五）既重過程又重結(jié)果。

課堂教學(xué)中應(yīng)成為重過程、體現(xiàn)知識的過程、學(xué)生“做數(shù)學(xué)”、實現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的過程，在這些過程中教師應(yīng)舍得花時間。例如：《量角器》教學(xué)過程中就將量角器產(chǎn)生的過程非常清晰、細致地加以展示。教師應(yīng)先引發(fā)學(xué)生思考怎么測量，由學(xué)生思考后測量結(jié)果的多樣性引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生同一度量單位的必要，隨后又引發(fā)內(nèi)外圓及刻度的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索標注，完成量角器應(yīng)有的探索過程。我們的數(shù)學(xué)課堂如果每個過程都能讓學(xué)生有創(chuàng)造的感受，那么一個創(chuàng)造性，創(chuàng)新型的人就會隨之出現(xiàn)了！

（七）正確對待教材，用好用足教材。

教師應(yīng)首先立足教材，理解教材，應(yīng)在用好、用足的基礎(chǔ)上，考慮自己是否能提出有理有據(jù)的修正方案。

（八）數(shù)學(xué)問題情境。

目前出現(xiàn)的問題情境主要有兩大類，一是現(xiàn)實類的，一是純數(shù)學(xué)類的。這兩類情境的創(chuàng)設(shè)過程中都需要我們思考：其各自的價值是什么？引發(fā)數(shù)學(xué)思維的標準是什么？在此基礎(chǔ)上進行情境的選擇和創(chuàng)設(shè)。目前多數(shù)課堂注重的都是現(xiàn)實類的情境，但平行四邊形、平行與相交等內(nèi)容可能還需要注重純數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

（九）應(yīng)用題教學(xué)。

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中對應(yīng)用題的理解過多的關(guān)注于“題”字，所以只注重文字的描述，條件不多不少，正好幫助學(xué)生完成解題，教師就采取引導(dǎo)學(xué)生使用“找關(guān)鍵詞，細分類型”等機械方法進行操練。而目前應(yīng)過多注重的是“應(yīng)用”二字，應(yīng)用題的呈現(xiàn)是通過具體的情境，以圖、表格、對話等形式展開，學(xué)生應(yīng)先對信息進行選擇，在此基礎(chǔ)上處理信息，完成解題，而且目前教材中的應(yīng)用題并不像老教材中那樣分類型，其只注重數(shù)量關(guān)系之間的變化，內(nèi)容形式多樣。教師目前可以思索的問題是：怎樣將過去的好方法與目前的形勢有機結(jié)合，找到更佳的突破點。

（十）應(yīng)加強教育教學(xué)研究。

多數(shù)人都有一個普遍的心理意識，那就是在拿了一節(jié)課，講完一節(jié)課或聽完一節(jié)課后，有很多的感受或啟發(fā)當時都隨筆寫在一邊，可能某些東西確實在當時無意識地影響了你，但多數(shù)人缺乏后續(xù)的行為跟進，即如何去落實的問題。建議每位教師都能在聽課后，將某些課進行打磨、改進，以仿課、研討課的形式實現(xiàn)對教師成長的推進，并由此提煉出一些課堂教學(xué)方法，進而形成模式化的東西，推而廣之到相類似內(nèi)容的教學(xué)中。

老師們，你聽了這十條教學(xué)建議，再對照一下自己的課堂教學(xué)，你有何感想？（若大家沒聽得清楚，我將它掛在平臺上，請各校打印出來再組織教師學(xué)習(xí)。）。

又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，亮點很多，歸納起來具體表現(xiàn)在：

2、新的課程理念在各節(jié)課中都有不同程度的體現(xiàn)，學(xué)生主體地位落實較好，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學(xué)生成了課堂真正的主人。比如李艷老師的課，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)還有兩個小組沒完成時，她并沒有馬上進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是耐心地等待這兩個小組討論結(jié)束后，再組織學(xué)生進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計極富兒童味。比如邱會老師的課，她的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)都選用了非常適合兒童口味的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高漲，給她這節(jié)本很枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容兒童化、趣味化，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

4、“過程與方法”目標明顯重于“知識與能力”目標，課堂教學(xué)中應(yīng)成為重過程、體現(xiàn)知識的形成過程，學(xué)生“做數(shù)學(xué)”、實現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的過程，在這些過程中教師都舍得花時間。比如李艷、黃翠仙、陳婭玲老師的課中，在學(xué)生通過觀察、思考、動手操作等諸多學(xué)習(xí)實踐中歸納、總結(jié)出等式的意義、性質(zhì)和平行四邊形的特征。

5、富有激情的課堂教學(xué)語言，可以集中學(xué)生聽課注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。本次賽課中，李艷和黃翠仙老師的課堂教學(xué)語言就極富激情，為很好地完成教學(xué)任務(wù)起到了積極的作用。

6、讓學(xué)生帶著問題下課也是本次競賽課的又一個亮點。這對于激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生的創(chuàng)新思維有不可估量的作用，熱愛數(shù)學(xué)和勤學(xué)好思的學(xué)生，極有可能一下課就行動起來。向琳老師的課中，其實已有學(xué)生通過剪、拼，拼成了平行四邊形。

7、能充分利用多媒體課件輔助教學(xué)設(shè)施為課堂教學(xué)服務(wù)。比如黃翠仙、李艷、邱會老師的課中，多媒體輔助教學(xué)設(shè)施就運用的恰如其分，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

但是，本次競賽課也暴露出不少的弊端。

1、少數(shù)教師對教材鉆研學(xué)習(xí)不夠，沒能很好的利用教材，且不說用足用好教材。

2、學(xué)生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意。

3、教師放手還不夠，還不能充分相信學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖。

4、教學(xué)評價還有待加強，才能更好的落實“情感態(tài)度、價值觀”目標。

5、課堂生成問題不多，或即使生成了問題，我們教師受既定教學(xué)計劃的束縛，要么將問題避之，要么搪塞，不做任何處理。

老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，祝愿老師們在自己教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇五

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，12月7日9日我校組織各年級組數(shù)學(xué)知識競賽。本次數(shù)學(xué)競賽活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷。可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，各年級組評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名，優(yōu)秀獎15名。

1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫、邏輯推理、獨立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學(xué)們的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇六

為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，上周星期四（即20xx年6月14日）上午，我們數(shù)學(xué)組組織了全校數(shù)學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。

本次競賽試卷是由數(shù)學(xué)組教師交叉出題的，從總的題型來看是符合教材內(nèi)容，我結(jié)合各年級的具體情況分析，總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是相對來說比較簡單的，題量來說也不是特別的大。對于基礎(chǔ)的掌握也是側(cè)重點之一。所以在試卷中，基礎(chǔ)題不管從數(shù)量上，還是多樣化的'題型上，題目出的較合適，我覺得基礎(chǔ)的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺得題型簡單，應(yīng)該每個同學(xué)都能達到及格以上的成績，起碼應(yīng)該每個同學(xué)都能及格。但考試下來并不是很理想，特別是五年級、六年級，這幾個年級的學(xué)生要加油，不及格的人數(shù)占了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績比較好，我想對于那些不及格的同學(xué)，最重要的還是基礎(chǔ)知識掌握不好，計算能力差，教學(xué)還是要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

從學(xué)生完成試卷上來講，總體上來說，成績不是很理想主要存在以下原因：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，在課外和雙休日沒有把所學(xué)的知識進鞏固、復(fù)習(xí)。

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對，卻把最后的結(jié)果算錯，也是導(dǎo)致失分的一個重要原因。

3、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。

通過本次的競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，夯實每一個知識點。

2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，這次競賽也涌現(xiàn)了一大批數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才。希望你們還要繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇七

為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視以及培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，促進學(xué)生數(shù)感的全面提升，鼓勵更多的同學(xué)關(guān)注數(shù)學(xué)課外知識。我校在6月3日開展了“我是計算小能手”數(shù)學(xué)競賽活動。

比賽前，學(xué)校進行了廣泛動員，各年級認真組織安排，營造出緊張、有序而又熱烈的競賽氛圍。比賽中，監(jiān)考教師態(tài)度溫和，要求嚴格，認真做好監(jiān)督和服務(wù)工作；同學(xué)們細心審題，認真計算，反復(fù)檢查，安靜、工整、快速地答題，展示出扎實的基本功和靈活的答卷技巧，出色地完成了競賽任務(wù)。最后，經(jīng)過嚴格認真的閱卷和評選，全校有67名同學(xué)取得了優(yōu)異的`成績，并在全校進行表彰。

競賽活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)了學(xué)生思維的活躍性，同時提高了學(xué)生的口算、筆算、簡算的能力，使學(xué)生具有必備的、扎實的計算基本功，從而落實課標在計算教學(xué)方面提出的要求。這次活動的開展，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，同時讓學(xué)生保持著良好的競爭意識，充分反映了激情蓬勃的校園文化生活。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇八

為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺;更為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動。

這項活動，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

通過本次數(shù)學(xué)競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。

1.精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。

2.增強溝通。想把活動做好，就要做好溝通工作，與每個數(shù)學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動需要注意哪些問題。交換活動的心得和經(jīng)驗。

3.悉心指導(dǎo)學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證考試成績。

從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數(shù)、部分學(xué)生沒完成試卷等問題還是明顯存在;還有更重要的是不分學(xué)生不太會“解決問題”，不知道要怎樣解決一道應(yīng)用題，這需要全體老師的重點關(guān)注。

這次競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲!

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇九

這次競賽是對學(xué)生計算能力的一次全面的考查，競賽的結(jié)果是不容樂觀的。由于試題擔(dān)負著競賽和練兵的雙重任務(wù)，所以無論從題量和題型來說，部分學(xué)生會感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目，從這些學(xué)生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，計算方法有待明確，平時的強度訓(xùn)練顯然不夠。

從整體的情況來看，達到滿分的同學(xué)在年級中只占到了8位，班級中90分以上的同學(xué)為數(shù)也不是很多，由于每一題所涉及的分值較大，不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，五（1）、（2）班成績較差，五（4）、五（6）兩班計算表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。

從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，如“23。13+25×0。16+1。87”出錯的學(xué)生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號，變成自己想象中的那個算式進行計算，是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，不能搞清每做一步的目的是什么，有時將幾步混為一步，導(dǎo)致出錯，還有的是在計算時算錯，總之，揭示出的問題仍然較多。

年級獲獎的同學(xué)按照百分和非百分分為一等獎和二等獎，一等獎8名，他們是楊**、孟**、白**、賈**、吳**、韓**、荊**、甘**；二等獎共22名，他們是達96分以上的同學(xué)。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十

參加完20xx年高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，感覺只有一個字——累！三天緊張拼搏的日子已經(jīng)過去，時間飛快走過的感覺仿佛依舊，充實忙碌的情景依然時時浮現(xiàn)眼前。

經(jīng)過這次競賽，我學(xué)到了許多東西，拓廣了對數(shù)學(xué)的認識，鍛煉了自己的思維，主要有以下幾點：

以前，對于書本上的知識永遠只是停留在理論的基礎(chǔ)上，特別是數(shù)學(xué)知識。只是沉溺于解題和公式的推導(dǎo)所帶來的樂趣中，很少來把書本上的知識與實際聯(lián)系起來。自從參加了數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)競賽的整個流程后，才真正踏進數(shù)學(xué)的殿堂，原來利用數(shù)學(xué)的知識還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等生活中的問題。

數(shù)模競賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經(jīng)得到了相當程度的簡化，但對于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過如此復(fù)雜問題的學(xué)生來說，并不簡單。有時我們需要對海量數(shù)據(jù)進行處理，有時我們面臨的卻是零數(shù)據(jù)，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，我們是勇敢者，既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn)，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮，在紛繁復(fù)雜的題目中尋找規(guī)律，運用合適的數(shù)學(xué)工具加以解決，對問題進行有效的分類，并逐個擊破。

三天三夜的時間面對同一個題目，不僅僅是緊張枯燥、機械乏味的腦力勞動。只有真正參加了比賽的`同學(xué)，才能體會到一種與集體融為一體，與數(shù)學(xué)融為一體，與競賽融為一體的感覺。

這里需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應(yīng)由隊伍中的所有同學(xué)共同完成，以體現(xiàn)每個人的特點、反映每個人的智慧。分了工并不是說大家各自為正、互不交流，而是為了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發(fā)表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統(tǒng)一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數(shù)人意見統(tǒng)一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當、配合失誤，往往會導(dǎo)致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十一

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動課我校組織各年級舉行初中趣味數(shù)學(xué)競賽活動。本次數(shù)學(xué)競賽活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，各年級組共評出一等獎6名，二等獎11名，三等獎17名。

1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動效果較好。

2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續(xù)加強。

從學(xué)生參賽過程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問題。

1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實際問題的能力有待提高，具有開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容方面學(xué)生掌握情況欠佳。

2、部分學(xué)生做題習(xí)慣較差。呈現(xiàn)在卷面表現(xiàn)處：書寫不規(guī)范、潦草，卷子上亂涂抹現(xiàn)象嚴重等。

3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。

4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學(xué)們的足夠重視。

針對本次競賽活動的問題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實施。

1、平時教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書寫習(xí)慣、計算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。

2、培優(yōu)工作中，通過扎實的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。

3、對優(yōu)等生多加強開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容知識方面的訓(xùn)練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！附：趣味數(shù)學(xué)競賽獲獎名單：

一等獎（6名）：劉浩東七（2）、徐東來七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九（3）。

二等獎（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）。

三等獎（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九（2）、范小磊九（3）、余麗麗九（3）、黃佳煒九（3）。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十二

六年級下冊前半部分重點是比和比例、圓柱和圓錐的教學(xué)，對于學(xué)生來說這兩部分的知識點較多，學(xué)生理解和靈活運用有一定的困難，再加上受其他細節(jié)方面的干擾，學(xué)生得分并不容易。我們六年級組于4月底進行了優(yōu)生競賽活動。在突出基礎(chǔ)能力的考查上，加強難度和強度的練習(xí)，為學(xué)生靈活解決問題打好基礎(chǔ)。

這次競賽的題型設(shè)置主要是兩個單元中的重點和難點知識，是對學(xué)生本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性的考查，題量相對較大，解答正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，有些習(xí)題看似簡單，但要完全做對并非易事，需要考慮的因素很多，如單位換算后才能依據(jù)思路解答，還需要計算十分的準確，因此，部分學(xué)生會感到有一定的難度，再加上后面幾道解決問題所設(shè)的分值較大（每題7、8分），競賽的結(jié)果是不容樂觀，各班不及格的人數(shù)不在少數(shù)。從這些學(xué)生做題情況來看，學(xué)生對于這部分知識的深入理解有待加強。

從整體的情況來看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。

從解答情況來看，由于試題的編制是平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒有實質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問題仍然較多。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十三

為了豐富校園文化生活，激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的期末復(fù)習(xí)增添點樂趣，本周教導(dǎo)處組織各年級開展了數(shù)學(xué)學(xué)科競賽。全體同學(xué)積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。

結(jié)合各年級的具體情況總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是難易適當?shù)?，題量不大。全都是計算題。這次競賽從學(xué)生完成試卷上來講，大多數(shù)學(xué)生做的相當不錯，個別學(xué)生成績不是很理想主要原因：

1、基礎(chǔ)知識不扎實，個別解題方法掌握的不是很好。

2、計算不夠細心、馬虎，在本次競賽中，有很多學(xué)生把計算題最

后的結(jié)果算錯，其它步驟都對，這是很可惜的。那么既然競賽就要排名次，獲獎的學(xué)生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學(xué)生，不要灰心氣餒，要努力拼搏，迎頭趕上。這次競賽只是一個檢測。它只代表咱們同學(xué)們的計算能力誰高誰低，并不能完全代表同學(xué)們的全部數(shù)學(xué)能力，所以希望大家還要繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。

下面進行頒獎：首先公布獲得三等獎的同學(xué)名單。請獲獎同學(xué)上前面領(lǐng)獎。

一年級組：曹奇劉筆暢陳景濃裴媛彤郭鑫焱周暢劉旺

二年級組：鐘磊初文龍張志軒王發(fā)達三年級組:苗帥帥靳智明楊林楓王欣宇蘇雨涵四年級組：裴新韓丁丁魏義超五年級組：王佳璐魏清晨許陪鈺六年級組：王爽苗宇航張穎請同學(xué)們?yōu)楂@獎的同學(xué)鼓掌。

公布獲得二等獎的同學(xué)名單。請獲獎的同學(xué)上前面領(lǐng)獎。一年級組：王小齊趙依鳴張維新孟鑫孫凱李熹然二年級組：曲會軒孫佩揚李昕鈺陳超三年級組：王一郭姝含宋佳四年級組：鄭月金李俊峰五年級組：趙文靜熊偉苗玉晶六年級組：鐘令玲楊春雨請同學(xué)們?yōu)楂@獎的同學(xué)鼓掌。

請同學(xué)們?yōu)楂@獎的同學(xué)鼓掌。頒獎結(jié)束。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十四

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，12月7日9日我校組織各年級組數(shù)學(xué)知識競賽。本次數(shù)學(xué)競賽活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，各年級組評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名，優(yōu)秀獎15名。

1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的'計算能力、卷面書寫、邏輯推理、獨立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學(xué)們的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

蛟流河中學(xué)。

20xx年12月13日。

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)范本篇十五

歷時兩周課堂教學(xué)評選(初賽)活動已圓滿結(jié)束，本年級數(shù)學(xué)科共有6位教師，全部參加了課堂教學(xué)比賽。經(jīng)各評委公平、公正打分，評選出葉俊梅、孫文權(quán)兩名教師參加復(fù)賽。這次評選活動，使我們比較全面地掌握了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。在新課程教學(xué)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀們，他們理念新，素質(zhì)高，悟性強，能創(chuàng)造性地使用教材。突出表現(xiàn)在：

1、注重情景的創(chuàng)設(shè)：他們能很好的把握學(xué)段與課時目標，找準教學(xué)新知的起始點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，引入新課的學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)造性地使用教材：對同一教學(xué)內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學(xué)生更近，6名教師都能選擇一些學(xué)生感興趣的生活材料幫助學(xué)生完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實效，增強數(shù)學(xué)的生活實用價值。

3、多媒體教學(xué)的充分運用：參賽教師制作與使用了多媒體課件開展教學(xué)活動，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律。教師的課件都是自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成的，有很強的使用價值。

4、教師的教學(xué)基本功較為扎實，例如：教師的普通話、板書書寫、多媒體的使用等等。

這次活動也暴露了一點問題：

1、個別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，課堂缺少教學(xué)機智，教學(xué)調(diào)控能力差，例如，有位教師一節(jié)課用了40分鐘，也沒完成應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容。，有的教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。

2、在有的教師的課堂上依然看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的現(xiàn)象，課堂上出現(xiàn)了學(xué)困生。

為提高教師素質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出幾點建議：

1、學(xué)校要加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

要為教師提供更多的參加培訓(xùn)、進修和學(xué)習(xí)的機會，安排他們從事各年級的教學(xué)，使他們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，駕馭教材，靈活使用教材。

2、教師要加強學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，進一步提高自身素質(zhì)?！缎抡n程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學(xué)工作提出了新的要求，教學(xué)工作越來越找不到一套放之四海而皆準的模式。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時進行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

總之，提高數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望各位數(shù)學(xué)教師能以此次活動為契機，在教學(xué)中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。