最新垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總(精選10篇)

總結(jié)是經(jīng)驗的積累，將它寫下來，讓它更有價值、更有意義。在總結(jié)中，可以列舉具體的例子和實證，使觀點更具說服力。接下來是一些總結(jié)的例子和案例，希望能為大家提供一些思路和參考。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇一

吃過的泡面盒是屬于其他垃圾的。

其它垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其它生活廢棄物。其他垃圾的投放，應盡量瀝干水分，難以辨識類別的生活垃圾投入其他垃圾容器內(nèi)。

吃過的`泡面盒是可回收垃圾嗎？

不是，用過的泡面盒不可回收。

如果是沒有吃過的干凈泡面盒，那么是可以回收物，在吃過之后，泡面盒的紙已經(jīng)被油污染了，所以不可回收，應該放到其他垃圾里面。

1.將泡面湯倒入下水道。

2.將剩余的泡面殘渣倒入廚余垃圾。

3.泡面桶和叉子放到其他垃圾里面。

最近很多地方都推行垃圾分類，一時間讓不少人都亂了陣腳，到底這個垃圾要怎么扔呢？比如常見的打火機是屬于什么垃圾呢？趕緊來看看吧。

打火機是什么垃圾？

打火機是其他垃圾。

打火機屬于其他垃圾，也就是有害垃圾、可回收物、廚余垃圾以外的垃圾，像大多數(shù)家用衛(wèi)生品以及復合型的，由多種材質(zhì)、部件組成卻難以拆解的產(chǎn)品，比如打火機、筆、傘等，都屬于其他垃圾。有說打火機是有害垃圾的分類是錯誤的，需注意辨別。

打火機有液體怎么扔掉？

直接丟進其他垃圾桶里即可。

打火機里的油是用丁烷液化而成的，并且沸點為-0.5c，如打火機的殼一碎，里面原本液化成液體的丁烷也會馬上汽化成氣體，揮發(fā)到空氣中，由于濃度比較小，即使遇到火星，一般也不會造成火災，平時看到很多人將打火機直接投進垃圾桶也沒有出現(xiàn)什么問題，就是因為這個原因，因此有液體的打火機也是可以直接扔進其他垃圾桶的，不用擔心燃燒等危險。

一次性打火機如何丟棄？

扔打火機時不能從高空中扔下，因為這樣可能會引起爆炸，正確的處理方法為將其放置在陰涼處，待確定無氣體泄漏的時候再與其他垃圾一起處理掉。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇二

可回收的廢紙主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等（污染嚴重的紙除外）。在一般的認知中，廁紙屬于紙張，是可回收的。但實際上，廁紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”。類似的還有餐巾紙、廚房用紙等，也不可回收，都屬于“干垃圾”。

誤區(qū)二：干的紙尿褲是干垃圾，濕的是濕垃圾。

不論紙尿褲濕不濕，紙尿褲都是干垃圾！因為干垃圾、濕垃圾并不是根據(jù)含水量來區(qū)分的，濕垃圾是指日常生活產(chǎn)生的容易腐爛的生物質(zhì)廢棄物，干垃圾是指除有害垃圾、可回收物、濕垃圾以外的其他廢棄物。類似的還有餐巾紙、濕紙巾、衛(wèi)生間用紙等。

誤區(qū)三：大骨頭從廚房來，屬于濕垃圾。

事實上，大骨頭因為“難腐蝕”且“質(zhì)地堅硬不易粉碎易損壞濕垃圾末端處理設備”而被列入“干垃圾”，類似的還有榴蓮殼、椰子殼等，但雞骨、魚骨、玉米棒、蘋果核等較軟“易腐蝕”，屬于“濕垃圾”。

誤區(qū)四：將濕垃圾裝袋子后，直接扔進垃圾桶。

常用的塑料袋，即使是可以降解的，也遠比濕垃圾更難腐蝕。此外裝過濕垃圾的塑料袋沾有各類污跡，因此正確做法是先破袋，將濕垃圾倒入“濕垃圾”桶中，再把袋子扔進“干垃圾”桶中。

誤區(qū)五：飲料沒喝完，塑料飲料瓶直接投入可回收垃圾桶。

不可以！塑料飲料瓶里剩下的液體，屬于純流質(zhì)的`食物垃圾，應先將液體直接倒進下水口，再將塑料飲料瓶沖洗干凈后壓扁，投放到“可回收物”垃圾桶中。這樣既可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，又可以壓縮塑料瓶的體積，方便運輸。類似的還有裝可樂的易拉罐、裝牛奶的利樂包裝等。

誤區(qū)六：過期食品連帶包裝物一起丟進垃圾桶。

過期食品，比如一包受潮過期的瓜子，連帶包裝物一起丟進垃圾桶？這樣做顯然不妥！因為瓜子容易腐爛，屬于濕垃圾，而包裝物（如塑料包裝袋），屬于干垃圾，所以正確做法是將瓜子投放到濕垃圾的收集容器，塑料包裝袋投放到干垃圾的收集容器中。

誤區(qū)七：玻璃瓶收破爛的都不要，扔進干垃圾桶。

玻璃瓶屬于“可回收物”，可是因為它們個頭大、分量重、回收利潤低，就連收破爛的都嫌棄！收破爛的不收，那我們就只能把他們?nèi)舆M“干垃圾”桶嗎？不！正確的做法是投放到小區(qū)公共區(qū)域設置的可回收物收集容器，如果小區(qū)有開展兩網(wǎng)融合服務站點，還可以將可回收物交投到這里，由保潔員分揀后納入廢品回收系統(tǒng)。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇三

通過第一階段一系列主題活動，幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動。根據(jù)課題研究實施方案，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動：

四月份，在班里每天選出一個“小小監(jiān)督員”，督促班級垃圾的分類投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無垃圾，，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾，該如何正確分類投放。例如：每天小朋友吃點的時候可能產(chǎn)生的垃圾會每天不同，那么對這類垃圾重點拿出和幼兒討論該如何投放。對于每天可能產(chǎn)生的垃圾，如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等，開始強調(diào)它的分類方法，以后只是提及，不再作為重點。每天做好記錄。

通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進一步掌握正確投放垃圾的方法，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進行分類投放的習慣。

為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如：老師問某個小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進行分類投放。有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆鏊瓮妫局挟a(chǎn)生的垃圾是否進行了分類投放？引導幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的。飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進可回收垃圾桶等等，五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為，就計入本周能夠進行垃圾分類活動的次數(shù)里。

通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應該對垃圾進行分類投放。增強了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習慣進一步養(yǎng)成。

1、為了讓家長配合小朋友一起進行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。

2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。

3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家），讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習慣。

共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。通過對收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強了我們在園里對幼兒進行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在家積極支持，和幼兒一起進行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進行分類投放。雖然目前進行垃圾分類投放的社會大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)課題研究實施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內(nèi)容，達到了我們預期的目的。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的2篇《幼兒園垃圾分類宣傳知識總結(jié)》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇四

生活垃圾分四類，分別是：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。這四類垃圾對應垃圾桶顏色分別是：藍色、紅色、綠色、灰色。

（四）其他垃圾，是指除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的生活垃圾。

誤區(qū)一：大棒骨是餐廚垃圾。

事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。類似的還有玉米核、堅果殼、果核、雞骨等則是餐廚垃圾。

誤區(qū)二：廁紙衛(wèi)生紙，不可回收。

廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等，也不可回收。

誤區(qū)三：花生殼算其他垃圾。

“果殼瓜皮”的標識就是花生殼，的確屬于餐廚垃圾。家里用剩的廢棄食用油，目前也歸類在“餐廚垃圾”。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇五

垃圾分類，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法進行分類。人類每日會產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類回收再使用并任意棄置會造成環(huán)境污染。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

（一）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙:主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。

（二）廚余垃圾：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3有機肥料。

（三）有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

（四）其它垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

垃圾處理的方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝地；并且蚊蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的'效益。垃圾分類處理的優(yōu)點如下：

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達60％以上。

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便億個，一次性筷子數(shù)十億雙，這些占生活垃圾的8－15％。1噸廢料可回煉600公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。生產(chǎn)垃圾中有30％－40％可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。

1、將易腐有機成分為主的廚房垃圾單獨分類，為垃圾堆肥提供優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)有機肥，有利于改善土壤肥力，減少化肥施用量。

2、將高含水率的廚房垃圾分離，提高了其他垃圾的焚燒熱值，降低了垃圾焚二次污染控制難度。

3、將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的重金屬、有機污染物、致病菌的含量。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇六

垃圾分類這么一件事情是我們應該做好的，現(xiàn)在垃圾問題是收到了越來越多的重視，我們xx幼兒園響應了相關(guān)部門，也是認真的做好了垃圾分類，這段時間也是在逐步的落實好，對孩子們也是做出了相關(guān)的培訓，做好垃圾分類的宣傳，在這個過程當中還是應該要做的更加細心一點，這段時間以來也是有不錯的效果，取得了一點的成績。

讓孩子們了解各種垃圾，我們xx幼兒園還是在這一點上面采取好的方式，平時就做好了充分的宣傳，這非常的重要的，需要讓周圍的同學感受到這一點，主動去做好垃圾分類，而且為了讓孩子們理解各類垃圾，我們還是通過游戲的方式去了解，在這個過程當中還是應該要做好宣傳的`，一定要做好相關(guān)的宣傳，這一點是很重要的，垃圾分類是我們需要共同努力去做好的，這一點毋庸置疑，在這方面大家需要一起去做好，絕對不能夠打馬虎眼，孩子們能夠主動的去做好垃圾分類，時間久了才能夠養(yǎng)成一個好的習慣，這很重要。

我們幼兒園對于這方面是非常重視的，清楚什么是可回收垃圾什么是不可回首垃圾，當然主要還是生活當中一些比較常見的垃圾，更多其它的垃圾還是需要進一步去了解的，可以說宣傳工作是非常關(guān)鍵的，我們xx幼兒園我們是很重視的，讓孩子們每天把垃圾扔到垃圾桶里面去，并且相互做好監(jiān)督，并且在接下來的工作當中進一步的去了解好，垃圾分類是一件比較重要的事情，對此我們應該是要維持好的狀態(tài)，垃圾分類這件事情，需要通過足夠多的時間去適應，去做好。

自從前段時間開始逐步做好垃圾分類工作的時候，孩子們就非常的積極，很明顯能夠看到垃圾桶里面的垃圾分類很明確，盡管會出現(xiàn)一些垃圾分類錯誤現(xiàn)象，但那都是少量的，沒什么大的關(guān)系，所以這次還是取得了一定的成績，做的還是不錯的，在這一點上面我需要認真的去督促好，回顧起來的時候，還是應該要做的更加認真一點的，在這個過程當中我也愿意去做這這些細節(jié)，讓孩子以后繼續(xù)維持下去，所以說還是有非常大的提高的，在這一點上面是應該要主動的去維持下去的，接下來還是要繼續(xù)去做好，在這一點上面還是非常有必要的，在這方面一定要繼續(xù)去做好才是，把垃圾分類堅持做下去，養(yǎng)成好的習慣。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇七

垃圾分類益處多，家園環(huán)境靠你我他。為了增強語溪社區(qū)聯(lián)合工會會員對垃圾分類知識的了解，積極參與到實踐垃圾分類的行動中來。5月25日，聯(lián)合工會組織20多名工會會員開展了一場垃圾分類知識競答活動。工作人員精心準備了有關(guān)垃圾分類的問題，讓會員們通過競答的方式參與其中，不僅學到了很多垃圾如何正確分類的知識，而且還贏得了許多的獎品。在場的會員們積極踴躍地參與，現(xiàn)場氛圍濃厚。

這樣的垃圾分類宣傳活動促使會員們進一步認識到垃圾分類工作的重要性以及掌握部分垃圾分類的方法，使大家的垃圾分類意識得到進一步提高。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇八

引導學生開展研究性學習，往往可以從捕捉學生提出的疑問開始。我校經(jīng)常開展環(huán)?；顒?，學生對環(huán)境問題日益關(guān)注。在環(huán)境污染日益嚴重的大背景下，我們的學生并沒有意識到這一點，，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見，針對這一普遍表嚴重的問題，擬定這一課題是想讓學生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來的各種問題。

（一）、活動目的：

1、講課前的調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

3、通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）、活動的準備。

１、探討活動的必要性以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動的目標：

（1）、了解本地白色垃圾的種類，來源。

（2）、調(diào)查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培養(yǎng)學生提出問題，分析問題和解決問題的能力，樹立環(huán)保意識。

２、知識技能準備。

（1）、文明禮儀教育，紀律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計歸納的方法。

（3）、各種書寫格式（書信、總結(jié)、調(diào)查報告）。

３、研討活動的計劃由學生按所在班級為主自愿結(jié)組，民主選定組長，組長負責安排組內(nèi)人員分工，由學生組長領(lǐng)導各組分頭制定調(diào)查計劃，并商討活動時間的安排。

（三）、實施過程：同學們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個探究小組。在自由分組的過程中，出現(xiàn)了小小的風波。當時大家對垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個子課題，而其它兩個課題卻只有三四個人；有的同學不是對課題的選擇，而是對小伙伴的選擇；有的同學平時調(diào)皮搗蛋，哪個小組都不愿接受他們。為了確保各小組的活動質(zhì)量，我根據(jù)學生的特長、興趣，進行微調(diào)，同時對那些不守紀律的同學進行教育，讓他們明白不守紀律、做事不認真，是最不受歡迎的。分好小組以后，各個小組在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計劃。在制定小組計劃時，指導學生通過以下三個層次來完成：

1、個人設想活動計劃。

2、小組討論，初步擬訂活動計劃。

3、小組之間交流，完善活動計劃通過三個環(huán)節(jié)，層層敲定，一份份活動計劃制定出來了。為了更好地實施活動計劃，學生去聘請自己喜歡的老師或家長來做小組的指導老師。

《保護家園，從垃圾分類做起》學生活動計劃。

（一）研究課題：根據(jù)存在的問題,改進垃圾的處理。

（二）小組名稱：解決垃圾小組。

（三）組長：梁洛軒。

（四）副組長：陳俊杰。

（五）組員：梁紫琪李琦祺杜嘉茵郭小華。

（六）活動計劃：

1、深入家庭、學?；蚋改杆趩挝贿M行調(diào)查，了解各種垃圾桶的形狀、顏色、體積，并完成《垃圾桶情況調(diào)查表》。

2、展開采訪活動，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點，以及存在的不足。

3、寫日記或隨筆，記錄自己的見聞和感受。

1、上網(wǎng)收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點及不足。

2、總結(jié)調(diào)查采訪表，分析其使用上存在的優(yōu)點及不足。

3、歸類整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問題列出來。

1、討論交流資料，形成本組活動的主題，改進現(xiàn)行的垃圾桶，讓垃圾的“家”更漂亮。

2、了解學習一些創(chuàng)新的技法。

3、動手改進垃圾桶，進行適當?shù)丶庸?、改造?/p>

4、及時交流，相互合作，爭取讓改進獲得成功。

5、設計小報，匯報本次活動過程。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇九

通過校園廣播、櫥窗等，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生積極參與。同時，利用校會、班會等時間，讓學生互相交流，互相受教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生逐漸把垃圾分類變成自覺和習慣性行為；并對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經(jīng)驗，強化推廣。

我校各班籌備、開展了有關(guān)垃圾分類的班隊主題教育活動。全校各班的學生分為不同的組別，以幻燈片、自編小品等形式來進行向大家展示垃圾分類的日常常識，并以小游戲形式，讓學生自己動手進行垃圾分類。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。

學校成立30人的教師垃圾分類宣傳志愿隊及35人的學生垃圾分類宣傳志愿隊。師生志愿隊負責在師生團隊中加強垃圾分類常識，以身作則，并時刻督促全校師生在日常教學生活中對垃圾進行分類投放。學校對表現(xiàn)好的師生垃圾分類宣傳志愿隊員進行評獎，并在全校校會上頒發(fā)了獎狀和獎品。鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復利用，以此達到減少生活污染的目的。

學校在各處設置分類垃圾筒：垃圾桶上貼上“可回收物”和“其他垃圾”標志，并且通過校會宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，在垃圾桶附近粘貼生活垃圾分類指引，以幫助學生對垃圾進行分類投放；學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒、水瓶、廢紙等等，全部放進紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既環(huán)保，又使同學們樹立了節(jié)約意識，還能讓同學們積極參與垃圾分類。

通過本次垃圾分類活動，使同學們了解到，現(xiàn)今的垃圾處理方法大多處于籠統(tǒng)的堆放填埋方式，加重了環(huán)境污染；因此垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統(tǒng)工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，還要將垃圾分類的好習慣帶回家里。

垃圾分類科普小知識總結(jié)匯總篇十

垃圾分類是對垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置的數(shù)量，改善生存環(huán)境狀態(tài)，是當前世界各國共同關(guān)注的迫切問題。

減少土地侵蝕：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達60%以上。減少污染：中國的垃圾處理多采用衛(wèi)生填埋甚至簡易填埋的方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重污染環(huán)境。

可回收垃圾。

主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝（快遞包裝紙是其他垃圾/干垃圾）、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、暖瓶等。（鏡子是其他垃圾/干垃圾）。

金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。

其他垃圾。

其他垃圾(干垃圾），包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染，在當今的社會，暫時還無有效化解其他垃圾的好方法，所以須要盡量少產(chǎn)生。

廚余垃圾。

廚余垃圾（濕垃圾）,包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.6~0.7噸有機肥料。廚余垃圾含有極高的水分與有機物，很容易腐壞，產(chǎn)生惡臭。

有害垃圾。

有害垃圾含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品及其容器、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。