最新小學(xué)音樂(lè)教案范本(實(shí)用16篇)

編寫(xiě)教案有利于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇一

1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。

2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。

師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？

學(xué)生匯報(bào)。

師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽，好嗎？

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

（播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?/p>

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂(lè)《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《下蛋啰》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da

十六分音符，音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準(zhǔn)確。

用響板為襯詞伴奏也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

《火車開(kāi)啦》磁帶、錄音機(jī)、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、 聽(tīng)《火車開(kāi)了》一邊做動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)教室

二、 生問(wèn)好

三、 欣賞《公雞母雞》

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

2、初聽(tīng)《公雞母雞》

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？你先聽(tīng)到了什么？（公雞）再聽(tīng)到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）

它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）

3、欣賞音樂(lè)小品

是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來(lái)了，請(qǐng)欣賞音樂(lè)小品公雞母雞

請(qǐng)兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進(jìn)行表演：母雞：坐在草窩里,伸長(zhǎng)著脖子漲紅了臉

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊，我終于把雞蛋生下來(lái)了，我太高興了(表現(xiàn)的很高興，很得意的樣子)

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）

油亮的羽毛金黃腳

wowo

wo

要比漂亮我第一

最后是公雞母雞的合奏

他們的表演好不好？（好）

公雞母雞在干什么？你覺(jué)得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因?yàn)樗说八院芨吲d很得意）

4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

出示圖形譜

公雞：

wowo

wo

母雞：

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由學(xué)：你喜歡誰(shuí)的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長(zhǎng)）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準(zhǔn)確不能含糊不清，兩個(gè)ge不能讀成一個(gè)ge。我們來(lái)試一試。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因?yàn)樗压u驕傲的樣子表現(xiàn)出來(lái)了還加上了動(dòng)作）在請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動(dòng)作。

2、男女同學(xué)進(jìn)行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動(dòng)作）

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行比賽：準(zhǔn)備四個(gè)草窩，讓學(xué)生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動(dòng)作和叫聲，比一比誰(shuí)表演的最好。

四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》

2、出示課件《下蛋啰》一邊聽(tīng)一邊欣賞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？

我知道（我發(fā)現(xiàn)）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時(shí)候母雞臉變紅。

我知道了母雞下蛋很辛苦。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會(huì)了）

3、分角色唱歌詞：你們來(lái)當(dāng)母雞老師來(lái)唱其他的歌詞。問(wèn)：母雞為什么叫？（因?yàn)槟鸽u下了蛋很高興）

師：對(duì)，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）

師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方）給最好的那一組獎(jiǎng)一個(gè)雞蛋。

4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師：剛才小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，母雞媽媽還說(shuō)剩下的雞蛋要送給那些又會(huì)唱歌又會(huì)表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會(huì)。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會(huì)嗎？（能）

1、聽(tīng)錄音學(xué)生進(jìn)行跟唱。

2、下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)第一句

師：的確唱的不錯(cuò)，學(xué)得很快，不過(guò)老師覺(jué)得你們第一句有一些小毛病。小朋友請(qǐng)看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有紅燈呀？你在什么地方看到過(guò)紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對(duì)要停下來(lái)休息一下再唱，千萬(wàn)不可闖紅燈，來(lái)跟著老師的琴試一試，現(xiàn)在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生：試。師：唱得不錯(cuò)。（給遵守交通的小組加上一個(gè)雞蛋）

5、一邊唱一邊表演

6、分角色演唱

7、 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1、介紹響板

2、導(dǎo)演奏方法

3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

4、自由伴奏，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣伴奏的？然后教師總結(jié)

5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個(gè)雞蛋。

8、歌曲的藝術(shù)處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時(shí)候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演，一半同學(xué)進(jìn)行伴奏。

四、游戲

1、導(dǎo)入

師：小朋友累了吧，還記得剛才那個(gè)小品嗎？生：記得

2、 講解游戲方法

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動(dòng)有趣呢？（進(jìn)行小組討論）先請(qǐng)欣賞小品。

3、游戲開(kāi)始：你有什么好想法嗎？進(jìn)行嘗試（兩位同學(xué)在表演，兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏）

4、小朋友給母雞加上了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請(qǐng)我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說(shuō)：小朋友謝謝你，你們真好。

五、拓展

1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，母雞媽媽對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。

師：是啊，時(shí)間過(guò)的真快，二十多天過(guò)去了小雞孵出來(lái)了，小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲(chóng)子了。

2、聽(tīng)著《我的小雞》的音樂(lè)表演小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇三

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。

3．感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。

4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受樂(lè)曲的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

難點(diǎn)：

1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。

2．聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。

4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

2．感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。

3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

六課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。

2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。

4．學(xué)生完整的演唱歌曲。

5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。

2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2．欣賞《杵歌》。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

1．齊唱歌曲。

2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。

2．欣賞《杵歌》。

3．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

一、模唱練習(xí)。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。

2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

1．問(wèn)：這首樂(lè)曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？

2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5．隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）。

6．介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。

三、課下活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2．是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲。

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲。

4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)。

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

六、課下活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲。

1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學(xué)唱歌曲。

3．學(xué)生完整的演唱歌曲。

4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。

五、復(fù)習(xí)歌曲。

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》。

要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

六、總結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)《我家門前有條河》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。

要求：有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)。

1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》。

1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。

2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè)器……）。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇四

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽(yáng)〉〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉，并展開(kāi)想象。

2、在聽(tīng)賞〈〈種太陽(yáng)〉〉時(shí)，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受〈〈種太陽(yáng)〉〉歡快的情緒和意境。

教學(xué)設(shè)想：

謎語(yǔ)導(dǎo)入—欣賞太陽(yáng)—說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)—聽(tīng)歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽(tīng)賞歌曲〈〈種太陽(yáng)〉〉 —太陽(yáng)環(huán)保小知識(shí)—對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話。

課前準(zhǔn)備：

了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。

太陽(yáng)圖片，磁帶，課件等。

1、猜太陽(yáng)

師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧！

有個(gè)老公公，上班在天上，帶來(lái)光和熱，你說(shuō)它是誰(shuí)？

2、賞太陽(yáng)

師：出示太陽(yáng)貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生你知道一年四季的太陽(yáng)都是什么樣的嗎？

師：請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽(yáng)。問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

師：你知道一年四季中，哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的光和熱最強(qiáng)烈？哪個(gè)季節(jié)最溫和？

1、熟悉歌詞（聽(tīng)歌詞）

師：老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們說(shuō)用什么方法對(duì)它說(shuō)呢？“打個(gè)電話吧”

師示范唱〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學(xué)唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來(lái)一起唱一唱。

放音樂(lè)旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來(lái)唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

師：誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)幫老師給太陽(yáng)打電話。學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)編歌詞

你有什么話對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng)，好嗎？

1、聽(tīng)〈〈種太陽(yáng)〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

師：他想了一個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法好不好？

師：他想的這個(gè)辦法真好呀！他想象自己種了一個(gè)太陽(yáng)，還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。

2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱

師：這個(gè)小朋友種的高興嗎？你來(lái)猜一猜？（節(jié)奏歡快）

你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！

3、畫(huà)一畫(huà)

師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個(gè)辦法。你們看，老師畫(huà)了一個(gè)金

黃的太陽(yáng)送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。

師：你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)什么呢？現(xiàn)在你們也來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，畫(huà)一畫(huà)嗎？（放《種太陽(yáng)》音樂(lè)）

4、展開(kāi)圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的圖。

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇五

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。

通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。

電腦、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

二、新授。

1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。

好，請(qǐng)看大屏幕：

請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。

2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。（播放音樂(lè)）。

3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。

5、聽(tīng)一聽(tīng)。

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？

老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放flash動(dòng)畫(huà)）。

3、唱一唱。

下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

校園升旗。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇六

感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。

熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".

命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。

制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。

活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。

像什么？

太陽(yáng)的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".

活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。

提供作品的比較。

作品給你什么感覺(jué)？

作者想說(shuō)什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。

寓言聯(lián)想。

圖片聯(lián)想。

假設(shè)聯(lián)想

活動(dòng)（五）

:以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。

在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？

幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。

構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？

活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。

在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇七

教學(xué)內(nèi)容：

以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn)，通過(guò)學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。

教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂(lè)情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇中四大功夫等知識(shí)。

2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉

教學(xué)過(guò)程：

（學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》走近音樂(lè)教室）

師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過(guò)元宵節(jié)呀？

生：吃元宵、觀燈……

師：你都見(jiàn)過(guò)哪些燈呀？你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名？

（生說(shuō)燈名）

師：老師這里還有一些燈，我們一起來(lái)念一念。

兔子燈，許愿燈。

荷花燈，金魚(yú)燈。

老鼠燈，飛機(jī)燈。

孔雀燈，公雞燈。

娃娃燈，鴨子燈。

（出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名）

（第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評(píng)價(jià)）

（出示幻燈片，內(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后，回答問(wèn)題，師評(píng)價(jià)）

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，把古代燈名的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！

小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺(jué)有什么不同？

（第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答不同之處，師評(píng)價(jià)）

師：我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來(lái)報(bào)燈名。

一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。

三羊開(kāi)泰燈，四季平安燈。

五子奪魁燈，六國(guó)封相燈。

七擒孟獲燈，八仙過(guò)海燈。

九子十成燈，十面埋伏燈。

（1）慢速念

師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個(gè)字讀到位，強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺(jué)；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）

（2）找拖腔

師范念，讓學(xué)生聽(tīng)老師哪些字拖腔了。

（生答，并范念所說(shuō)燈名，全體學(xué)生跟讀）

師出示幻燈片，標(biāo)出拖腔的字，每標(biāo)一個(gè)字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。

（3）區(qū)音調(diào)

師范念，讓學(xué)生聽(tīng)老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。

（生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）

（4）評(píng)速度

師快速范念，讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。

（生評(píng)價(jià)后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）

（5）接龍念

以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報(bào)燈名，兩燈一換。

（師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）

（6）齊表演

請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。

同桌合作接龍讀，請(qǐng)兩三組同桌上前表演。（生評(píng)價(jià)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，禮品獎(jiǎng)勵(lì)。）

（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個(gè)（guo）是真哪個(gè)（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞，比如“問(wèn)：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演）

1、四大功夫

（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）

（1）唱：演唱

從總體來(lái)說(shuō)，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。

西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。

二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。

（2）念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場(chǎng)景中拍攝，而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景呢？京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來(lái)表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作，表示正在行舟。

（4）打：武打，打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

2、四大行當(dāng)

除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類，就是我們平時(shí)所說(shuō)的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當(dāng)，點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)介和圖片，談到花臉時(shí)，講解臉譜知識(shí)）

（1）“生”是指男演員的一種行當(dāng)，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）

（2）“旦”是指女演員的一種行當(dāng)，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

（3）“凈”則指“花臉”就是通常說(shuō)的有臉譜的角色（展示圖片）

（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）

有獎(jiǎng)競(jìng)猜

1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式）

a.唱b.念c.做d.打

2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式）

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打

3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）

a.二黃b.西皮

4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么）

猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象

師生齊念《燈官報(bào)燈名》，表演

師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢？（請(qǐng)學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問(wèn)？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂(lè)里有哪些伴奏樂(lè)器？我國(guó)有四大名旦之說(shuō)，他們是誰(shuí)？老師把這些問(wèn)題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進(jìn)一步感受京劇的無(wú)窮魅力，我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開(kāi)教室）

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇八

1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼。”和“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、音樂(lè)活動(dòng)

（一）模仿節(jié)奏

1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

2、模仿樂(lè)器演奏的聲音

3、板書(shū)

（二）、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

（三）、學(xué)兒歌

1、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂(lè)器伴奏

（四）、表演“跳盤王”

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入：

三、學(xué)唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

3、再次感受音樂(lè)，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動(dòng)表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、故事導(dǎo)入：

三、欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》

四、介紹樂(lè)曲

1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)

2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情

五、再聽(tīng)樂(lè)曲《小金鳳》

1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

2、按書(shū)中的提示表演

六、表演壯族舞蹈

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、游戲：“同他去”

1、講規(guī)則

2、學(xué)兒歌“同他去”

3、唱兒歌

4、玩游戲

第五課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入：

1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè)伴奏。

2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍

4、揭題《捉貓貓》

5、師范唱——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？

6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒

7、生跟音樂(lè)默唱

8、跟音樂(lè)輕聲唱

9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處

10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音樂(lè)伴奏唱

第六課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、音樂(lè)知識(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“x”

2、游戲：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。

3、模仿大鐘的聲音，“x—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏

四、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇九

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

cai課件

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過(guò)程：

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”

完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十一

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1） 今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

2） 介紹教師的民族：漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。

2、初聽(tīng)歌曲。

3、提問(wèn)

4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？

6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十二

1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。

2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。

3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

（一）音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)

（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）

（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。

聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么??？來(lái)把它畫(huà)上去。

2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

（五）交流總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！

2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十三

播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)伴奏樂(lè)）

可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).

1、播放flash動(dòng)畫(huà)。

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

2、復(fù)聽(tīng)：看歌譜

同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

3、三聽(tīng)，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。

5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！

6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）

1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音：讓聲音舒展開(kāi)，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。

3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。

難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？

1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。

2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見(jiàn)這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀，同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。

3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。

4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。

歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)??？（軍屬老奶奶）開(kāi)始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）

歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！

相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十四

1、感受《波基上校進(jìn)行曲》幽默風(fēng)趣的情緒特點(diǎn)及進(jìn)行曲體裁的特征。

2、通過(guò)感受、欣賞、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“回旋曲式”的特征。

了解回旋曲式的特征。

組織教學(xué)：播放《單簧管波爾卡》，學(xué)生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、播放軍號(hào)片段。

師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？

2、出示旋律《小號(hào)手之歌》片段。

3、指導(dǎo)模仿軍營(yíng)中的音響。

4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。

5、師生共同探索、模仿軍營(yíng)中的其他音響。

6、揭示回旋曲。

7、演繹回旋曲（軍號(hào)――出操――軍號(hào)――報(bào)數(shù)――軍號(hào)）。

8、師生共同為剛才的回旋曲取名。

1、播放《波基上校進(jìn)行曲》片段，學(xué)生探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2、揭示進(jìn)行曲體裁，探索進(jìn)行曲特點(diǎn)。

師：為什么同學(xué)們都不約而同地選擇了行進(jìn)的動(dòng)作？

3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律。

4、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，拓展進(jìn)行曲體裁（為學(xué)校設(shè)置出操音樂(lè)）。

師：你還知道哪些進(jìn)行曲？

師：這首波基上校進(jìn)行曲給你印象最深的是什么？

1、出示主題旋律。

2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，（說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最佳的表現(xiàn)方式）。

1、完整地播放〈波基上校進(jìn)行曲〉，獎(jiǎng)勵(lì)傾聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)，為他們帶上不同顏色的帽子。

2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式（帽子的顏色）。

3、回旋曲式有什么特點(diǎn)？

1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。

2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”

3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水。

4、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)潮水。

5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長(zhǎng)憶觀潮……”

6、自選表現(xiàn)形式，合作表演。

主部（輕快的音樂(lè)）――聽(tīng)潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學(xué)生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。

(以上部分教學(xué)環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動(dòng)）。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十五

1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁?？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生：（略）

生：（略）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！

（老師說(shuō)明每人分工）

師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。

小學(xué)音樂(lè)教案范本篇十六

欣賞《嘀哩嘀哩》。

（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）。

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。

――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。

2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？

1、聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1、引題：這么美的春天，你最想做什么？

2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。

問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。

8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。

11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。

3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽(tīng)歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。

8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。

從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

從聽(tīng)覺(jué)入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。

理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。

為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。

4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫(huà)、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。