小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(通用18篇)

總結(jié)是對過去一段時間的努力和付出的回顧，也是對自己的鼓勵和激勵?？偨Y(jié)要包含個人觀點和感悟，突出自己的思考。寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇一

活動目標(biāo)：

1.在反復(fù)傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。

活動準(zhǔn)備：

1.圖譜。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？

2.一起學(xué)青蛙動作跳進活動場地。

3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么標(biāo)記？嘴巴和荷花代表什么？

3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。

三、學(xué)唱歌曲。

1.一起跟著琴聲試唱一遍。

2.幼兒唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。

4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。

1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）。

個別幼兒說說。（由易到難）。

2.一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。

3.唱新歌一到兩遍。

4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？

5.幼兒自己嘗試。

6.個別幼兒嘗試唱出來。

7.一起試試。

8.在游戲中結(jié)束活動。?。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇二

—、聽音樂進教室，（學(xué)生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學(xué)：

猜謎語導(dǎo)入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本領(lǐng)真高強。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

運用課件，點出課題

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準(zhǔn)備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）聆聽范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

（４）學(xué)生跟琴哼唱旋律。

（５）學(xué)生跟琴填唱歌詞。

（６）學(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學(xué)生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談?wù)勀銈兊?感受。

生：漂亮、很美、很新鮮———————

師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規(guī)則：

1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

生：愿意。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節(jié)目。

鼓勵學(xué)生參加游戲。

游戲開始進行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂拍手唱。

五、結(jié)束部分：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應(yīng)該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團結(jié)友愛。

四、課堂小結(jié)。

五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時也不失時機的對學(xué)生進行了環(huán)保教育。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

課時：一課時。

教學(xué)過程：

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。

3創(chuàng)編動作。

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾。

三、學(xué)唱歌曲。

四,小結(jié)。

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇四

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好！

2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學(xué)生說說寫的是哪個小動物？

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。

請學(xué)生模仿讀歌謠。

3、請學(xué)生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

二、學(xué)唱歌曲。

1、故事導(dǎo)入??：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。

2、聽歌曲，看動畫，學(xué)生拍手。

3、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

6、全體學(xué)生演唱，然后分小組唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。

三、游戲。

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

四、小結(jié)。

迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)?：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點?：

1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

下嗎?(多媒體出示謎語)?????媽媽有腿沒有尾，

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。??(打一動物)。

回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。

同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳瓜瓜???跳跳跳?呱呱呱??????(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。

3創(chuàng)編動作。

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。

三、學(xué)唱歌曲。

1小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)。

2展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

3學(xué)唱歌曲。

4?全體學(xué)生演唱。

帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)。

真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？?(表演)。

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)。

五,?編創(chuàng)歌曲。

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。

師：時間到了,同學(xué)們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）。

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

六,?小結(jié)。

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇六

小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。

2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。

小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪?，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語）

學(xué)生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入

（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

學(xué)生回答

b、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？

學(xué)生回答

（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》

1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)

我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下

（1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。

下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。

生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）

（2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“x”和兩個“x”對比）

（3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。

（4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)

2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。

3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

4、分句講解，并且做動作表演

（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。

（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）

（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達的情境里。）

三、配樂伴奏

1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。

3、樂器伴奏，集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理：

（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

2、音樂游戲：《小青蛙找家》

請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演

唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

（設(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）

3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

（生回答：......)

六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對學(xué)生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇七

1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

課件、荷葉圖譜、音樂

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

四、活動結(jié)束。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇八

【課型】：學(xué)唱課。

【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

【教學(xué)重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片。

【教學(xué)過程】：

一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》。

二.節(jié)奏訓(xùn)練。

1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。

2.按節(jié)奏xx|xxx||來念。

3.每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路。

三.導(dǎo)入新課。

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。

2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。

2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。

3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。

5.跟琴唱。

6.糾正。

7.分兩組配合著唱。

8.隨磁帶完整的唱。

五.創(chuàng)編、表演。

1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。）?/p>

2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

六.小節(jié)。

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

生：保護環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇九

2.學(xué)會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。

2、能積極的.與人配合，參與表演。

鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片。

1.有節(jié)奏的學(xué)小動物的叫聲。

2.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會愛護環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》。

一.組織教學(xué)。

2.師生問好。

3.復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

二.節(jié)奏訓(xùn)練。

1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。

2.按節(jié)奏xx|xxx||來念。

3.每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路。

三.導(dǎo)入新課。

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。

2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。

a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”

4.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。

5.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。

7.跟琴唱。

8.糾正。

9.分兩組配合著唱。

10.隨磁帶完整的唱。

四.創(chuàng)編、表演。

1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。）?/p>

2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

五.小結(jié)。

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

生：保護環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十

2、歌詞創(chuàng)編。

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

：1課時。

：新授。

一、情境導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。???（多媒體演示動物王國的場景）。

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）。

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師：你們看到了誰？（……）。

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）。

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）。

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）。

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）。

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）???。

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）。

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）。

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)。

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十一

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。

教學(xué)重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

教學(xué)難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

幼兒模仿小青蛙的.動作；（跳跳）。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。

1、理解歌詞內(nèi)容：

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲：

教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十二

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂游戲：小青蛙找家

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

學(xué)唱歌曲

歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

錄音機、磁帶、多媒體

同前節(jié)

1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

強調(diào)：歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

下面我們自身來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）

聽音樂做游戲。

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

板書設(shè)計： 小青蛙找家

找不到家 著急

找到家 高興

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十三

課時：3-3。

序號：

教學(xué)目標(biāo)?。

1、?復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、?學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

重點難點。

對歌曲的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備。

錄音、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程?。

分步目標(biāo)。

預(yù)設(shè)活動過程?。

個性化思考。

二、學(xué)唱歌曲。

1、?生跟音樂齊唱歌曲。

2、?師生接唱。

3、?師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動。

物的熱愛。

4、?班級合作：伴奏?演唱??舞蹈。

5、?利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一。

類小動物？”

6、?將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動物。

編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、?反饋交流，評出優(yōu)勝小組。

1、?聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、?引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

3、?師范唱歌曲。

4、?生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時候應(yīng)柔和、

抒情）。

5、?讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情。

景。

6、?引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

7、?鼓勵學(xué)生隨音樂表演，并選擇好的動作全。

班一起來。

8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

課后反思。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十四

跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

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小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十五

活動目標(biāo)：

1.在反復(fù)傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。

活動準(zhǔn)備：

1.圖譜。

2.青蛙叫聲。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？

2.一起學(xué)青蛙動作跳進活動場地。

3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么標(biāo)記？嘴巴和荷花代表什么？

3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。

三、學(xué)唱歌曲。

1.一起跟著琴聲試唱一遍。

2.幼兒唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。

4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。

1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）。

個別幼兒說說。（由易到難）。

2．一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。

3.唱新歌一到兩遍。

4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？

5.幼兒自己嘗試。

6.個別幼兒嘗試唱出來。

7.一起試試。

8.在游戲中結(jié)束活動。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十六

1.通過活動，使幼兒初步學(xué)會真首歌。

2.通過學(xué)唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛護它。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》

師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。

2. 發(fā)聲練習(xí)：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜悄悄，學(xué)習(xí)知識學(xué)本領(lǐng)，老師您好您好。

3. 節(jié)奏訓(xùn)練：

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認識它嗎?

幼：認識，是小青蛙。

師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?

幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的

師幼共同表演節(jié)奏練習(xí)。

4. 律動：小蝌蚪找媽媽

師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?

師幼共同表演律動。

二、基本環(huán)節(jié)：

1. 以故事形式引出主題。

2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》

3. 教師有表情的讀歌詞，教幼兒學(xué)歌詞

4. 重點難點：注意，最后二分音符對應(yīng)的“家”時值要唱足

5. 教幼兒學(xué)歌曲(四遍)

6. 教師唱歌譜，幼兒添歌詞，

7. 請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，

8. 老師唱上句，小朋友唱下句

9. 請小朋友用打擊樂演唱

10. 分組唱，指名唱

三、游戲：青蛙捉害蟲

師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)

四、結(jié)束環(huán)節(jié)：師小結(jié) 總結(jié)本次活動內(nèi)容，表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動。

五、延伸環(huán)節(jié)：

請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十七

1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

課件、荷葉圖譜、音樂

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的'本領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計篇十八

1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。

2、學(xué)說故事中簡單的對話。

3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。

ppt課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。

1、開始部分。

教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)

2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。

(1)“小青蛙”哭著出場。

師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。

師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?

青蛙：我迷路了，找不到家了。

師：我們一起幫它找家吧!

(2)來到大樹下。

師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：大樹不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

(3)來到“草地”前。

師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：草地不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

(4)來到房子前。

師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：房子不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

(5)小寶寶出現(xiàn)。

師：咦?她是誰呀?我們問問她。

師幼：你是誰呀?

小：我是小寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。

師幼：好啊!

(6)來到池塘邊。

師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。

師幼?。盒∏嗤埽@里是你的家嗎?

青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!

教師小結(jié)：噢!原來啊，協(xié)助別人是一件很高興、開心的事情。

3、欣賞故事。

師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。

4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。

5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細地欣賞吧。