月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫 我是月亮作文六年級(jí)(7篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫一

一只夜鶯在唱它最喜歡的歌，明亮的月光透過樹葉，灑在它身上，它唱得入迷了，可是夜鶯的歌聲一下子被打斷了。

從不遠(yuǎn)的地方傳來貓頭鷹的叫嚷，“你不能這樣唱，夜鶯姑娘，什么我的好月亮，好像月亮全歸你，我就沒份兒了?！?/p>

“對(duì)不起，貓頭鷹大嬸!”夜鶯連忙解釋道，“我不過是這樣唱唱罷了，并不會(huì)真的把月亮叨到自己窩里呀，再說，這歌詞也不是我寫的?！?/p>

“不行，反正我聽著不舒服，你實(shí)在要唱，就得把歌詞改一改?！?/p>

“啊，那怎么改呢?”

貓頭鷹大嬸使勁想了一會(huì)兒，終于想好了，你把歌詞改成這樣：

我和貓頭鷹的好月亮掛在藍(lán)天上。

夜鶯無可奈何的把新歌詞試唱了一遍，又聽見烏鴉啰嗦開了，“夜鶯姑娘，你這樣唱是不行的，月亮都成了你倆的，那我夜里需要月光照看一下寶寶，還得向你們借月亮嗎?我也該有一份，你那歌詞還得改?！?/p>

夜鶯嘆了一口氣，就把歌詞改成：

我和貓頭鷹及烏鴉的好月亮掛在藍(lán)天上。

糟糕的是，這個(gè)時(shí)候樹林里的鳥兒們都被吵醒了，孔雀，鸚鵡，畫眉，百靈鳥，大家氣呼呼地圍住夜鶯。

“你們?nèi)齻€(gè)把月亮分了，沒那好事兒，歌詞還得改，還得改!”

夜鶯想，再改下去，這還是一首歌嗎?睡前故事

親愛的小朋友，你能幫幫它嗎?怎樣把這首歌的歌詞改得大家都滿意呢?

啊，有了，只需要加一個(gè)字，把歌詞改成，我們的好月亮，掛在藍(lán)天上。

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫二

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩歌不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法，啟發(fā)式教學(xué)法，導(dǎo)讀法

多媒體課件、愿望樹

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？

這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長(zhǎng)，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫三

有兩個(gè)

一個(gè)掛在天上

一個(gè)掛在心上

天上的清澈明亮

心上的聰明漂亮

天上的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)

心上的總在身旁

我喜歡天上的

更喜歡心上上的

的名字

叫起來很響

聽起來很棒

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫四

1、一彎新月升起來了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾著碧輝。

2、一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。

3、我永遠(yuǎn)跟著你，就像月亮也一定會(huì)跟著你一樣。

4、月凝聚光華成為她們的氣質(zhì)，她們微笑，哭泣，輕輕淺淺地，如朗月照花，深潭微瀾。

5、迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方的你。

6、皎潔的月光灑滿了百般思緒的青年，走近點(diǎn)可以看見青年臉上留下的淚痕和那些鮮為人知的情傷愁緒。

7、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

8、一輪明月掛在天空，灑下皎潔的月光，河面上像披了一層薄薄的銀紗。

9、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說話。

10、月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來。

11、情人一起看過多少次月亮，它在天空看過多少次遺忘。

12、一鉤新月從遠(yuǎn)處的林子里升了起來，它那樣白凈，就像剛煉過的銀子似的。

13、月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的空中。

14、一輪潔白的明月，像一個(gè)銀盤嵌在深藍(lán)的空中，灑下一片銀光。月亮周圍罩上了一層淡淡的圓暈。

15、月亮的素雅和皎潔，淡泊與寬容，感動(dòng)著我的靈魂，牽動(dòng)了人類心底柔軟的深處。

16、是秋天，海風(fēng)徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。

17、月亮輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)，男孩慢慢地睡著，夢(mèng)中依稀聞到一股淡淡的百合花香。

18、月亮升起來了，紅暈暈的，活像誰從東方地平線上挑起個(gè)大紅燈籠。

19、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

20、銀色的月光，如水銀一樣地從窗口傾瀉下來，我赤腳走到了陽臺(tái)，伸手想把月兒攬?jiān)趹阎小?/p>

21、今天是個(gè)美麗的夜晚，有無數(shù)顆星星，星星像鉆石，掛在空中，一閃一閃的像眨著眼睛。

22、月出光在天，月亮光在地。何當(dāng)同心人，兩兩不相棄。

23、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。

24、月亮里有個(gè)孤獨(dú)的世界，所以才擁有這般凄美動(dòng)人的冰涼的月光。

25、金黃的月亮，彎彎的，像天空中的小船兒，更像一只掛在太空里的大香蕉。

26、一彎朦朧的月亮正林蟬翼般透明的云里鉆出來，閃著銀色的清輝。

27、十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。

28、疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

29、月亮邊上的陰影在慢慢地?cái)U(kuò)大著，好像一個(gè)什么怪物在吞吃一塊金黃的圓餅。

30、人生雖然有很多不如意，可是每天太陽總會(huì)照常升起，月亮?xí)湎?，有什么可憂傷的呢，一切總會(huì)過去。

31、流浪的月亮和繁密的星辰姍姍來遲，我突然想到，銀河如果有聲音，那會(huì)是怎樣的旋律？

32、冷月本無心，靜觀紅塵俗世的浮浮沉沉，一任浮云半掩，聽?wèi){晚風(fēng)輕拂。

33、月亮周圍沒有一絲云，明凈極了，讓人擔(dān)心沒遮沒攔的它會(huì)突然掉到地上。

34、樹枝想去撕裂天空，卻只戳了幾個(gè)微小的窟窿，它透出天外的光亮，人們把它叫作月亮和星星。

35、彎彎的月牙兒猶如一只銀亮的小船。

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫五

1、月色皎潔，圓月當(dāng)空。望著一輪滿月，我惦念起不在身邊的媽媽，情不自禁地默頌起“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事故難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！?/p>

2、月是一個(gè)清秀、淡雅的小姑娘，她會(huì)害羞，她總愛和我捉迷藏，她偶爾躲進(jìn)云里，霎時(shí)，云上便灑滿了她銀色的月光，猶如給月穿上一件銀色的紗裙，多么典雅優(yōu)美呀！群星在她的光華下仿佛顯得暗淡無光，小星星們?cè)谠碌乃闹車?，仿佛一雙雙小眼睛在看著她，還一眨一眨的，仿佛在向她投去羨慕的目光。月亮?xí)r不時(shí)地把頭探出云叢，活像一個(gè)性格乖俏的小姑娘。

3、在那深藍(lán)色的夜空中，出現(xiàn)了一絲皎潔的光芒，淡淡的，亮亮的，潔白無瑕，那就是月亮，我最喜歡的月亮。是它，照亮了深藍(lán)色的夜空，是它，讓我的心中燃起了希望。

4、夜晚，美麗又皎潔的月光透過每戶人家的窗戶，仿佛像一條條項(xiàng)鏈般的明亮，把每戶人家的屋子都給照亮了，那月亮掛在天邊仿佛像一張娃娃的臉，發(fā)出微微的笑容。我看著月亮，月亮好象在跟我打招呼似的。月亮的周圍都是云，非常好看。那云好象是一個(gè)個(gè)娃娃似的，飄來飄去，可愛極了。

5、月亮里有無盡的美麗，帶著她那如花的笑靨。于是有了“明月松間照，清泉石上流”；有了“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”；有了“煙籠寒水籠沙，夜泊秦淮酒家”；有了“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”…

6、月色它是有香氣的。你需要仔細(xì)地去嗅。會(huì)有淡淡的茉莉花香，淡得仿佛不復(fù)存在一般。月色的香氣只散發(fā)給懂它的人。若你靜下心來，去專心的曬月光。那香氣會(huì)愈發(fā)的強(qiáng)烈，但絕不是那種刺鼻的香氣。那種香氣就仿佛是花園里的女人身上所發(fā)出的香氣一般，強(qiáng)烈而又絲毫不刺鼻，是種迷人的香氣，容易上癮。

7、今天的月亮非常亮，亮的像個(gè)放大鏡，高襖的掛在天幕上，笑盈盈的。星星擠滿了年銀河，眨巴著眼睛。對(duì)了，我要給月亮打個(gè)電話。拿起手中的電話，只聽見嘟、嘟、嘟的聲，月亮公主也許太忙了，連電話也打不進(jìn)去。

8、一片白云，掩住月兒秀麗的面容，月兒竭力把清輝從白云邊上放出來，形成了一個(gè)無法用語言比喻的美景，這時(shí)，星星也爭(zhēng)相放出淡淡的光。

9、干燥而寒冷的空氣一陣陣地吹過，好像揭開了月亮的外衣，發(fā)出柔和的光芒，突然我覺得月光好像變得更加光潔了。我的心靈就和這月亮一樣，一會(huì)兒暗一會(huì)兒發(fā)出光芒，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，只有一陣陣風(fēng)吹過小鳥的叫聲，大樹嘩啦啦的響聲。

10、月亮有一個(gè)地盤，它的名字叫黑天。沒有了黑天也就沒有了甜蜜的夢(mèng)。沒有了黑夜，大家睡眠不好，會(huì)傷害身體，影響健康。太陽和月亮各有各的地盤，他們過著美好的生活。

11、永恒的月亮，在黑暗的大地上空閃爍，銀色月光默默地斜灑下來，繪出斑斑的月影。霧蒙蒙的大地被仙境般的光輝照亮，()森林籠罩在神秘靜寂的光環(huán)下，如詩如畫。微風(fēng)輕輕拂這茂密的樹葉，一團(tuán)團(tuán)一片片如云似夢(mèng)。月光顫動(dòng)著，舞蹈著，森林蘇醒了。

12、月亮并不總是順心如意，有時(shí)瘦瘦的，可憐兮兮，彎彎的，像是有什么勞役累彎了她的腰，像一只孤零零的小船，怎經(jīng)得起曠宇中的海嘯巨浪呢，也似一把總在勞作的鐮刀，夠累的?？吹搅藦澰?，宋朝詞人就發(fā)出了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的感慨。

13、天陰了，夜幕將天空壓低，娩出深沉而濃烈的幻象，一輪圓月像是罩在子夜上的潔白面紗，光暈一片。

14、我剛好站在一棵樹旁。只見那樹的萌芽上生出一輪清晰的明月。在沒有烏云遮蓋下，如同在樹梢上開了一朵燦爛的無暇的花，挺立于世上，真如“風(fēng)花雪月”里的“雪月”。

15、月亮里有我們每個(gè)人所留念的故鄉(xiāng)，不論你身在何處，飄零何方。于是，李白舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；于是，杜甫道；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；于是，張九齡言 ：海上升明月，天涯共此時(shí)…

16、這月亮閃爍著金燦燦的光芒，即使今天沒有一顆顆小星精靈裝扮它，他也依然是那么的引人注目：周圍散發(fā)出幾道彩光，把它的浮云都染上了絢麗的色彩。

17、“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，當(dāng)我們寂寞時(shí)，月是我們忠實(shí)的伙伴。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，月是我們對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念?！敖虾稳顺跻娫拢潞文瓿跽杖恕?，月是我們對(duì)人類起源的遙遙揣測(cè)。

18、月亮下的祁連山更是不同凡響。昔日高大雄偉的祁連山，現(xiàn)在顯得多么單純。怎么也看不清山上的景物，只有黑乎乎的一片。那起伏的山脈時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像一條在大地上游動(dòng)著的“黑蛇”。那天邊的微云，給遠(yuǎn)山籠罩了一層薄紗，使祁連山顯得更加神秘。

19、在千姿百態(tài)的大自然中，有繁星點(diǎn)點(diǎn)、童山濯濯，更有流水潺潺、波光粼粼，而我卻偏愛夜空中的那輪皎皎明月，她是我的“朋友”，我喜歡坐在陽臺(tái)上，在月光籠罩下靜靜地凝望著她。

20、八月十五的月亮，明凈透徹，輕灑著素潔如水的銀輝，帶著幾顆小星星，盤旋在夜中，望著人們的團(tuán)結(jié)。幸?？鞓分杏腿欢Ｆ呦Φ脑铝磷嘀腋５臉氛?，帶著祝福將光輝灑向人間。幽靜的夜空嵌著情意讓人們駐足欣賞。描寫月亮的精彩片段關(guān)于月亮的好詞好句描寫月亮的優(yōu)美句子

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫六

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。

2、過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學(xué)過程

一.情境導(dǎo)入

1、課件展示月夜圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。學(xué)生欣賞后談感受。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報(bào)交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。

在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知

多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。

教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

學(xué)生自讀課文。

交流不明白的詞語。

通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

三、品讀課文

教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。小組交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深的理解。

“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”

讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一個(gè)“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好。

“月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過”這個(gè)詞和省略號(hào)中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方?是什么樣的?

富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會(huì)到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。

照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的表揚(yáng)、鼓勵(lì)及糾正，真正達(dá)到具有時(shí)效性這一教學(xué)目的。

在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

四、配樂朗讀，升華感情

入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對(duì)課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

配樂朗讀，升華感情

讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

五、美句賞析。

從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?都有。

現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

把稻田比作銀毯。

用銀毯比喻稻田。

六、拓展延伸、課后作業(yè)。

說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星。

在濃濃的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎?同學(xué)們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。

板書設(shè)計(jì)

走月亮

山村月野圖——美好、祥和

走月亮——濃濃親情

關(guān)于月亮啊月亮小學(xué)生六年級(jí)如何寫七

教材分析

《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生61人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。

2.過程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學(xué)過程

一、 情境導(dǎo)入

1. 課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。

2. 導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1. 多媒體播放朗讀錄音，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。

2. 學(xué)生自讀課文。

3. 交流不明白的詞語。

教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)

三、品讀課文

1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。

師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。

2.全班交流，品讀感悟。

(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。)

①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”

“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么?

“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的?

帶著自己的理解來讀這一句。

②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。

省略號(hào)表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。

3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

4.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。

5.配樂朗讀，升華感情

四、拓展延伸

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。

你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。