最新關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

了解是拓寬知識面，提升自我素養(yǎng)的必不可少手段。寫總結(jié)時要注意文字表達和語法規(guī)范，避免拼寫錯誤和語法錯誤。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章，希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇一

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。

4、關(guān)愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

教學(xué)準備。

教師：本課需要的生字卡片。

學(xué)生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。

教學(xué)設(shè)計參考。

一、自讀課文，質(zhì)疑問難。

1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？

2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

4、教師在黑板上簡略記下學(xué)生不明白的地方。

二、再讀課文，掃清疑難。

1、大家齊讀一遍課文。

2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

3、按課文內(nèi)容順序，教師逐個指向?qū)W生質(zhì)疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預(yù)習(xí)掌握的信息資料爭當(dāng)小老師。能解決的，就由學(xué)生解決，學(xué)生說不明白的地方，教師再做上記號。

4、教師把學(xué)生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

三、深讀課文，理解含義。

2、學(xué)生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

3、抽生讀，抽生評價，再讀。

4、教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學(xué)生充分想像，“我”會想些什么。

5、大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學(xué)生。

6、教師提問：想的結(jié)果是什么？請同學(xué)們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

四、朗讀課文，體會感情。

1、讓學(xué)生體會到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

2、啟發(fā)學(xué)生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、請讀得好的同學(xué)范讀。

5、再讀課文。

五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實際。

1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。

2、學(xué)生交流自己課前了解的關(guān)于鳥的資料。

3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。

4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇二

1.認識8個生字。會寫“立”“閉”“所”“捕”“騎”“童”“然”“意”等字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重難點、關(guān)鍵。

1.識字、寫字。

2.背誦古詩。

課時劃分。

兩課時。

教學(xué)設(shè)計。

1.認識9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思。

教具準備。

掛圖、生字詞卡。

教學(xué)過程。

一、揭示課題，讀題釋題。

1.師：小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩《所見》(板書課題)。

2.指導(dǎo)讀題目，認讀生字“所”

3.全班小朋友跟老師讀課題。

4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？(學(xué)生反饋，教師引導(dǎo))。

二、觀察圖，感知內(nèi)容，引導(dǎo)想象。

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(什么地方，誰？干什么？)。

2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動作。

3.引導(dǎo)想象，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動作，想象牧童可能因為什么示意大家不要出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。

三、初讀感知。

1.教師設(shè)疑后，引導(dǎo)學(xué)生讀古詩。

要求：

(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。

(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。

2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名讀，小朋友們評議。

5.全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.用生字詞卡，檢查生了的認讀情況。

2.指名認讀并組詞。

3.小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。

4.反饋識記生字的辦法。

5.小組開火車去拼音檢查認讀的情況。

五、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1.指名讀一、二兩行詩。

2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告拆我們牧童在干什么呢？

3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。(牧童一邊騎牛一邊唱歌。)。

4.教師導(dǎo)入；發(fā)生什么事了，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個小朋友來讀一讀課文的三、四兩句話。

5.學(xué)生反饋。(原來是牧童聽到了蟬的叫聲)。

7.引導(dǎo)學(xué)生小組交漢、討論，牧童想干什么？

8.學(xué)生反饋(捕蟬)。

9.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里和牧童身上的故事。

六、朗讀古詩。

1.自由讀，讀給同桌聽，互相督促。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3.全班齊讀。

第二課時。

1.寫好“立”“閉”“所”“捕”“騎”“童”“然”“意”等字。

2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。

3.拓展延伸，教育孩子保護動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古持、背誦古詩的濃厚興趣。

教具準備。

生字詞卡片。

教學(xué)過程。

一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字。

1.指名讀課文，集體主評議。

2.集體讀古詩。

3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4.抽查生字的認讀。

5.開火車讀，鞏固生字的認讀及組詞。

二、誦讀課文，熟讀成誦。

1.學(xué)生自由讀古詩(教師適當(dāng)?shù)胤乓稽c的音樂)。

2.指名讀，集體主評議。

3.學(xué)生跟老師有感情的讀讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的基礎(chǔ)上背誦古詩。

5.學(xué)生自由背誦，然后比一比誰背得又快有好。

三、拓展延伸，教育孩子。

1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？

2.學(xué)生小組討論。

3.學(xué)生反饋。

4.教師小結(jié)公正地評價，教育孩子保護動物。

四、指導(dǎo)寫字。

1.出示本課要學(xué)寫的生字。

2.學(xué)生再次認讀生字，并組詞。

3.觀察各字在田字格中的位置。

4.學(xué)生說一說每個字書寫的注意點。教師范寫“然”“閉”“意”。

5.學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇三

2、知道做人要謙虛，大家互相合作，不能處處爭功勞。

1、教師：你們說，青山會飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上，你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來聽聽故事輕。

2、教師師播放故事《青蛙搬家》，幼兒邊閱讀幼兒用書《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

4、教師：青蛙為什么沒有搬成家?如果你是青蛙，應(yīng)該怎么做?

5、教師小結(jié)：大雁帶著青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的幫助，應(yīng)該心存感激，因為大家都是互相合作、互相幫助的。實在不應(yīng)該處處爭功勞，這樣反而害了自已。

6、教師完整講述故事。

1、幼兒翻看幼兒用書《青蛙搬家》，進一步熟悉故事情節(jié)和角色的語言、動作。

2、幼兒四人一組，各自選擇一個角色：大雁、青蛙、人、旁白。

3、各組分別排練。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的生字，寫字姿勢端正，書寫工整。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過看圖讀課文，認識幾種常見的交通工具，了解它們的基本特點。從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：認識與交通工具相關(guān)的生字和詞語。

教學(xué)準備：

師：生字卡片、教學(xué)掛圖。

生：通過看電視、收集圖片等渠道認識一些交通工具，并了解有關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。

2、屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，身下雷聲隆。

3、不著地，不騰空，一座高樓在水中。

4、真聰明，一下就猜出來了，你們知道飛機、火車、輪船這些都是什么嗎？（齊讀課題）。

二、由圖入手，以圖助讀。

1、教師出示詞語：火車、汽車、輪船、飛機，齊讀、分組讀指名讀。

2、現(xiàn)在你都認識了這些詞語了嗎？請你上來把卡片貼在相應(yīng)的地方，其余的同學(xué)請用鉛筆在書上連線。

3、請學(xué)生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音？

三、借助拼音，初讀課文，認識生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互相讀，糾正字音，認讀生字。

4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀生字。

5、指名讀課文，讀后大家評議。

四、引導(dǎo)讀中體會。

1、自己再讀課文，提出不懂的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫?！薄俺孙L(fēng)破浪”等詞語的意思。

3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學(xué)生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯(lián)想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。

4、練習(xí)用……又……說話。

五、課后第二題。

1、出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句。

六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1指導(dǎo)學(xué)生認識常用的偏旁。

2先讓學(xué)生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫。注意“歡、快、汽、往”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中的比例是左窄右寬，注意豎心旁的寫法。

3、學(xué)生練習(xí)。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇五

1．借助故事情節(jié)，幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

2．喜歡聽故事，在幫助小鴨子和小青蛙的過程中，體驗幫助別人的快樂。

經(jīng)驗準備：增強對家人的區(qū)分辨別能力；了解和分析幼兒對數(shù)形成的認知水平。

環(huán)境準備：ppt、幼兒人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各個人物的頭像、每個人物購買的食物、1-5數(shù)字）。

一、看看全家?！嬲J青蛙一家人。

1．今天我?guī)砹艘粡堈掌?，他們是青蛙的一家?/p>

重點提問：照片上有幾只青蛙？他們長得一樣嗎？哪里不一樣？辨認5個不同的角色。

青蛙爺爺，頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹；

青蛙奶奶，皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖；

青蛙爸爸，戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛看書報；

青蛙媽媽，頭戴花巾、喜歡打扮、最愛漂亮；

青蛙寶寶，穿個圍兜、梳起小辮、戴上小花。

2．現(xiàn)在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧！

二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問。

（一）了解青蛙一家購買東西的順序和物品。

1，講述故事：啊呀，青蛙一家有這么多人來買東西，小鴨子忙得記不清了。

重點提問：想請我們小朋友幫忙想想，青蛙一家人是誰先來買，誰后來買？

2．青蛙一家在小鴨店里買了很多東西，小鴨實在記不住了。

重點提問：他們都買了些什么？買了多少呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（教師再歡播放ppt）。

3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買了些什么？買了多少？請你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。（鼓勵幼兒邊排邊表達）。

（二）解決青蛙一家請客的問題（學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成）。

1．小鴨覺得很奇怪，問：“你們一家買這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說：“今天我們家請客，買的東西是請客人吃的。”

重點提問：為什么請它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。

（追問：再買幾罐？）。

小結(jié)。

1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來。

1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

2．看看你們的計算板上：原來有幾罐蜂蜜？夠嗎？要添上幾罐？

——三只烏龜是爸爸請來的客人，請它們吃什么呢？

重點提問：青蛙爸爸買了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？

小結(jié)。

2只蝦再買1只蝦就是3只蝦，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。

3．看看你們的計算板上：原來有幾只蝦？夠嗎？要添上幾只？

——媽媽和青蛙寶寶也請來了客人，它們請來了誰（同時出示）？媽媽請來幾位客。

人？青蛙寶寶請來幾位客人？請他們吃什么？

重點提問：媽媽和小青蛙買的食物夠不夠？請你們來幫忙！

——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導(dǎo)幼兒說：3添上1就是4，4添上1就是5。

三、操作講述——知曉故事結(jié)尾。

原來，青蛙一家不僅是相親相愛的一家，也是好客的一家。

小結(jié)。

你們看，在你們的幫助之下他們吃得多開心啊！小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友，幫助它們解決了問題。

青蛙一家有五口，他們非?？鞓返刈≡谝黄?。

一天早上，青蛙爺爺出門去散步，他在小鴨店里買了一條毛毛蟲，送給小雞。

青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開了沒有，她在小鴨店里買了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。

青蛙爸爸出門去上班，他在小鴨店里買了三只小蝦，送給他的烏龜兄弟。

青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買了四根水草，去喂她的小寶寶。

小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買了五只小飛蟲，送給他的好朋友。

小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說：“小青蛙，今天一早你已經(jīng)買了好多西了，一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲?！毙∏嗤苊嗣X袋說：“沒有啊，我什么時候買過這么多東西呀？”小鴨子說：“那我就搞糊涂了。”

小朋友，你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事，好嗎？

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用學(xué)過的識字方法自主認識本課的生字，會寫要求寫的生字，要求學(xué)生感受漢字的形體美。

2、通過教學(xué)讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文其中包含的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣和愿望。

教學(xué)重點：

1、用學(xué)過的識字方法自主認識本課的生字，會寫要求寫的生字，要求學(xué)生感受漢字的形體美。

2、通過教學(xué)讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文其中包含的道理。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文其中包含的道理。

課時安排：

2課時。

第一課時。

一、課題質(zhì)疑，引入新課。

1、讀了課題，你知道了什么？

2、再讀課題，你還想知道什么？

（青蛙為什么搬家？怎樣搬家？搬家時遇到了什么？）。

二、再讀課文，感知故事？

1、自主讀課文，自學(xué)生字詞。

2、小組交流自學(xué)的生字詞情況，重點交流讀音。

3、老師出示生字詞語卡片，抽讀、齊讀，開火車，檢查生字詞的掌握情況。

4、再自主讀書，想想課文告訴了我們一件什么事。

三、帶著疑問,深入讀書.

1、回憶讀課題后,大家提出的主要問題.

2、自主讀書，帶著提出的問題認真讀書、思考，看自己通過讀書明白了什么問題。

3、小組交流匯報自己的讀書收獲。

四、重點討論，感悟體會。

1、人們幾次夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”是什么意思？

表達了什么感情？

你能將感情讀出來嗎？

2、青蛙為什么會從空中掉下來？

這說明了什么呢？

五、感情朗讀，表達感悟。

1、分多種形式朗讀，在朗讀中培養(yǎng)語感。

2、談?wù)勛约涸谧x了這個故事明白了什么？

六、拓展想象，知識延伸。

1、想想青蛙掉下來后會怎樣。

2、演一演這個有趣的故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、讀生字卡片。

2、齊讀課文。

二、回憶課文內(nèi)容。

1、你最感興趣的是什么？你有什么收獲？

2、分角色朗讀，學(xué)生自我評議。

再一次齊讀全文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、你認為哪個字最好記？怎么記？擴詞。

2、你認為哪個字不好記？可以怎么記？擴詞。

3、田字格里這些字怎樣寫才好看？

4、生描紅。

5、展示自己寫的字，評議，修改。

把你想寫的字或詞語寫一寫。你認為哪個字最好記？怎么記？擴詞。

辦（辦法）同（同學(xué)）兩（兩個）更（更好）。

找（找東西）法（方法）相（相同）根（一根）。

四、指導(dǎo)孩子們觀察每個字在田字格里的位置，規(guī)范、整潔地書寫。

五、質(zhì)疑。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、現(xiàn)在你最感興趣的是什么？

六、作業(yè)。

1、抄寫生字，并組兩個詞語。

2、完成《同步練習(xí)》。

3、有感情地朗讀課文。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課的生字新詞。

2理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

3正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

教學(xué)重難點：

1學(xué)會本課的生字新詞。

2理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

重難點突破法：朗讀法討論法。

能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力。

拓展：表演課本劇。

課時安排：兩課時。

教學(xué)準備：生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

第一課時。

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？

2出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。

二讀文，按要求學(xué)生字。

1學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。

3交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

4檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。

三整體感知，學(xué)文第一自然段。

2指名反饋剛才提的問題。

3再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

4大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

四課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發(fā)展的呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。

2布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1抽讀生字卡片。

2學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

二繼續(xù)學(xué)文。

1自讀課文。

2指名反饋：青蛙想出了什么辦法？

3集體讀相關(guān)的段落。

4小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢？

5是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的？用橫線畫出來。

7說說自己對青蛙的看法。

8集體朗讀課文。

三讀一讀，演一演。

1自由分角色朗讀課文。

2小組分角色讀一讀演一演。

3討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢？

四指導(dǎo)寫字。

1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么？

3、教師總結(jié)強調(diào)。

4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)點評，鼓勵學(xué)生把字寫好。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1說說自己讀了這個故事明白了什么道理？

2總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結(jié)果就掉了下來，同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。

3布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇八

1學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫本課要求會寫的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，喚起生活的感受。

3在讀風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)的實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準備。

生詞卡片、掛圖。

教學(xué)重難點。

1識字，寫字。

2理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點。

教學(xué)過程。

一猜謎語引出課題。

看不見摸不著，春天暖秋天涼，夏天熱來冬天冷。

二讀課文，感知大意。

1風(fēng)看不見，摸不著，那么大家有什么疑問嗎？（風(fēng)在什么地方呢？）。

出示掛圖，教師范讀課文。

讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在什么地方。

2學(xué)生跟著教師小聲地讀一讀課文。

3學(xué)生自由小聲地讀一讀課文，同桌互讀。

4再讀課文，將最喜歡的句子多讀幾遍。

三再讀課文，體會課文的內(nèi)涵。

把你喜歡的句子讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡這個句子。

1做動作體會“顫動”、“點頭”、“起波”，感受風(fēng)兒的大小變化。

2結(jié)合“風(fēng)在那兒了”、“風(fēng)正走過了”、“風(fēng)來游戲了”體會，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

3齊讀全文。

四學(xué)習(xí)生字。

1如果把生字從課文中拿出來，你們還會認嗎？借助卡片通過齊讀、抽讀、開火車等形式，讓學(xué)生讀準字音。

2當(dāng)小老師，拿生字卡上臺抽讀生字。

五寫字練習(xí)。

1觀察字在田字格里的位置，并練習(xí)寫三個。

2小組評一評，，誰的哪一個字寫得較好，請他告訴組內(nèi)同學(xué)怎樣才能寫好這個字。

3在議一議的基礎(chǔ)上，學(xué)生再練習(xí)寫生字。

六拓展練習(xí)。

1作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感覺嗎？你覺得風(fēng)還在哪兒呢？

2你可以把你的想法和同學(xué)討論一下，可以把你的想法通過畫畫的形式畫出來，可以像課文那樣用“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是--的時候，我們知道風(fēng)--?！边@樣的形式來表達，可以自己讀一讀積累與運用（五）“讀讀背背”中的《風(fēng)》這首古詩，并試著把它背下來。

教學(xué)小記。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇九

1、知識目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

2、能力目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

1、讓學(xué)生在游戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。

2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

cai課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。

一、激情引趣，律動發(fā)聲。

1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。

2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。

3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）。

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。

2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）。

3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。

（1）看課件，理解念白部分歌詞。

（2）請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

（3）請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

（4）音樂游戲。

a、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。

b、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。

三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。

（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

（3）理解每一句的意思。

a、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）。

b、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）c、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）。

（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。

（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

五、課堂延伸。

用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、學(xué)會9生字，認讀9個字，認識三個新偏旁“禾木旁”“雙耳刀”“反文旁”。認識新偏旁“橫撇彎鉤”。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。

能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。

情感：在讀中感受春天的美好。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學(xué)難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)具：課件、詞語卡片。

教時：2課時。

第一課時。

教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

春天來了，你們看到或感受到了嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生自由說一說）。

幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺？是種子小朋友！板書課題，5種子，齊讀（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記“種”字字形。認識新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物種子的名字？說一說。讓我們到課文里看一看他們吧！

二、初讀感知。

1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。

2、檢測字詞句（課件）。

春雨/一春雨春風(fēng)/一（）春風(fēng)。

陽光/一（）陽光。

化成/冰雪化成水珠。

cang。

收藏。

師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？

冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

wai。

外面。

師：和外相反的詞是誰?

3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標(biāo)好自然段。

4、分段查讀，正音。

導(dǎo)：漫長的冬天過去了，種子在干什么？

三、細讀悟情。

（一）讀全文看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的？（第二段）。

你還知道什么？(種子媽媽有些生氣了)你讀讀這句話好嗎？

還從哪句話知道它生氣了？讀一讀，

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:“醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！?/p>

你們怎么從這句話知道她生氣了？

想想擰是一個怎樣的動作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢？

2、自讀第三自然段。

（1）讀后畫出動詞，同桌商量。

（2）檢查反饋（投影）你畫的是這些嗎？隨機板書打伸揉揉伸出探。

（3）請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。

（4）看課件,（種子生長過程）一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

（5）不看課件背一背。

導(dǎo)：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣？4、讀第四自然段，指名讀，評讀。

導(dǎo)：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

（二）有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展。

我們的種子也和我們見面了，（出示生物教培育的種子幼苗）。

（1）認一認它們都是什么種子的幼苗。

（2）說說通過培育種子，你知道了什么？

四、總結(jié)全課。

春天是一個復(fù)蘇的季節(jié)，是一個美好的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

第二課時。

教學(xué)要求：

1、認識新偏旁，學(xué)會本課生字，能正確書寫。

2、會讀本課指定詞語。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入。

1、師：在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，種子在媽媽的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧！自由讀課文，讀出自己的感受。

2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的？填一填，

頑皮的種子（）了個懶腰，（）了個哈欠，（）出綠色的手掌，（）眼睛，懶懶的（）身子，向天空（）。

3、背一背。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自學(xué)部分課后生字。

陣場化交收她外片。

（1）借助拼音讀準字音。

（2）按筆順跟隨書空生字，體會筆順規(guī)則。

（3）用你喜歡的方法記字形，想想怎么用這個字。

（4）新偏旁可以察看書后偏旁表。不懂的地方做上標(biāo)記。

2、質(zhì)疑，解決疑問，認識新筆畫“橫撇彎鉤”。

3、檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）卡片認讀生字。

（2）把你記得最好的字說給大家聽，（鼓勵學(xué)生說完整話,力求音形義結(jié)合。）。

（3）比較一下，組詞。

中（）車（）也（）。

種（）陣（）她（）。

導(dǎo)：下面我們把生字朋友請進田格房子。

三、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田格中的漢字，看看每個字書寫時注意什么。

然后和小伙伴說說。

2、描紅，每個字描一個，你覺得那個字寫起來比較困難，做上標(biāo)記，說給大家聽聽。

3、重點指導(dǎo)生提出來的難寫字。場她。

（1）生說一說，這兩個字寫時應(yīng)注意什么。

（2）示范寫這兩個字，生練習(xí)，提醒生注意握筆姿勢和坐姿。

五、總結(jié)全課。

同學(xué)們，提筆就是練字，多些細心，耐心，你的字就會更漂亮！

板書設(shè)計。

5種子。

打伸揉揉伸出探。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十一

活動目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事《青蛙搬家》，能分角色進行故事表演。

2、知道做人要謙虛，大家互相合作，不能處處爭功勞。

活動準備：

幼兒用書《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》錄音磁帶。

活動過程：

1、教師：你們說，青山會飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上，你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來聽聽故事輕。

2、教師師播放故事《青蛙搬家》，幼兒邊閱讀幼兒用書《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

4、教師：青蛙為什么沒有搬成家?如果你是青蛙，應(yīng)該怎么做?

5、教師小結(jié)：大雁帶著青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的.幫助，應(yīng)該心存感激，因為大家都是互相合作、互相幫助的。實在不應(yīng)該處處爭功勞，這樣反而害了自已。

6、教師完整講述故事。

二、情境表演：青蛙搬家。

1、幼兒翻看幼兒用書《青蛙搬家》，進一步熟悉故事情節(jié)和角色的語言、動作。

2、幼兒四人一組，各自選擇一個角色：大雁、青蛙、人、旁白。

3、各組分別排練。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音自主認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。

3、初步知道種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光有著密切的關(guān)系的科學(xué)知識。

教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、加強朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會課文表達的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

教學(xué)準備：

1、指導(dǎo)學(xué)生動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配文字的方法記錄下來。

2、生字詞卡片。

3、生：用小苗的圖形制作生字卡片。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一、情景引入，提示新課。

教師播放春回大地，種子破土，一派生機勃勃的景象的畫面，并重點突出種子發(fā)芽的畫面。

學(xué)生說說自己看到了什么，感受到了什么。

教師小結(jié)，提示課題，春天是萬物生長的季節(jié)，讓我們走進春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

二、整體感知，認字學(xué)習(xí)。

1、借助拼音自讀課文，給每段標(biāo)寫序號，勾畫生字新詞。

2、小老師教讀生字，注意讀準字音。

3、齊讀、指名讀、開火車等形式讀生字詞。

4、想辦法記住生字，同桌交流記字方法。

5指名讀課文，鞏固識字。

6分組讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，指名讀。

2、看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。

3、老師示范書寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫，完后交流評議，學(xué)會欣賞別人和自己寫得漂亮的字。

5、教師進行個別輔導(dǎo)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字采用指名讀、開火車的方式復(fù)習(xí)生字。

2、分組讀課文，比一比哪個小組讀得最棒。

二、朗讀課文，感受種子發(fā)芽的過程。

1、自己讀課文，找出你最喜歡的課文好好讀一讀。

2、學(xué)生說說自己喜歡讀的部分，教師根據(jù)學(xué)生的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。

教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)3--7段。

3自讀3-5段。

措施一：教師提示，根據(jù)課文的意思，進行有感情地朗讀。

措施二：教師啟發(fā)學(xué)生想想種子在干什么，土地媽媽是怎樣呼喚他們的。

指導(dǎo)學(xué)生讀好土地媽媽說的這句話，體會飽滿的母愛之情。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)6、7段。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

2、看看種子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。

3、再試著讀一讀，最好配上動作，幫助理解課文內(nèi)容。讀這一段時要注意情感的變化，由讀得輕，聲音小而平緩到讀得興奮、高興，以表現(xiàn)種子破土發(fā)芽看見陽光、藍天的興奮之情。教師可做示范。

4、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式?？梢岳L聲繪色地朗讀，可以自己看著課文做動作表演，還可以一邊誦讀課文，一邊表演種子發(fā)芽的過程。

5、集體評價，說說誰的表演最成功。

6、再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，在感情地朗讀課文。

7、學(xué)習(xí)最后兩段的課文。教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么呢？讓我們一起來讀一讀吧！朗讀時要指導(dǎo)讀好“一個勁兒”和兩個“往上長”

8、齊讀課文3-7段，進一步體會種子的勃勃生機。

9、自讀課文1、2段，結(jié)合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。

10教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光?/p>

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關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十三

活動目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事《青蛙搬家》，能分角色進行故事表演。

2、知道做人要謙虛，大家互相合作，不能處處爭功勞。

活動準備：

幼兒用書《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》錄音磁帶。

活動過程：

1、教師：你們說，青山會飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上，你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來聽聽故事輕。

2、教師師播放故事《青蛙搬家》，幼兒邊閱讀幼兒用書《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

4、教師：青蛙為什么沒有搬成家?如果你是青蛙，應(yīng)該怎么做?

5、教師小結(jié)：大雁帶著青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的幫助，應(yīng)該心存感激，因為大家都是互相合作、互相幫助的。實在不應(yīng)該處處爭功勞，這樣反而害了自已。

6、教師完整講述故事。

二、情境表演：青蛙搬家。

1、幼兒翻看幼兒用書《青蛙搬家》，進一步熟悉故事情節(jié)和角色的語言、動作。

2、幼兒四人一組，各自選擇一個角色：大雁、青蛙、人、旁白。

3、各組分別排練。

2．青蛙一家在小鴨店里買了很多東西，小鴨實在記不住了。重點提問：他們都買了些什么？買了多少呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（教師再歡播放ppt）。

3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買了些什么？買了多少？請你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。（鼓勵幼兒邊排邊表達）。

（二）解決青蛙一家請客的問題（學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成）。

1．小鴨覺得很奇怪，問：“你們一家買這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說：“今天我們家請客，買的東西是請客人吃的?！?/p>

重點提問：為什么請它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。

（追問：再買幾罐？）。

小結(jié)。

1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

重點提問：青蛙爸爸買了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？

小結(jié)。

2只蝦再買1只蝦就是3只蝦，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。

人？青蛙寶寶請來幾位客人？請他們吃什么？重點提問：媽媽和小青蛙買的食物夠不夠？請你們來幫忙！

——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導(dǎo)幼兒說：3添上1就是4，4添上1就是5。

三、操作講述——知曉故事結(jié)尾。

原來，青蛙一家不僅是相親相愛的一家，也是好客的一家。

小結(jié)。

你們看，在你們的幫助之下他們吃得多開心?。⌒▲喿雍颓嗤芏家x謝我們小朋友，幫助它們解決了問題。

附故事內(nèi)容。

青蛙一家有五口，他們非常快樂地住在一起。

一天早上，青蛙爺爺出門去散步，他在小鴨店里買了一條毛毛蟲，送給小雞。

青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開了沒有，她在小鴨店里買了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。

青蛙爸爸出門去上班，他在小鴨店里買了三只小蝦，送給他的.烏龜兄弟。

青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買了四根水草，去喂她的小寶寶。

小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買了五只小飛蟲，送給他的好朋友。

小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說：“小青蛙，今天一早你已經(jīng)買了好多西了，一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲?！毙∏嗤苊嗣X袋說：“沒有啊，我什么時候買過這么多東西呀？”小鴨子說：“那我就搞糊涂了。”

小朋友，你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事，好嗎？

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課生字，學(xué)會要求寫的生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、能不拘一格的大膽想象，說說我想了些什么。

4、關(guān)愛大自然，知道自己該怎樣對待周圍的小動物。

教學(xué)準備：

生字卡片，學(xué)生觀察小鳥，想想他們長什么樣，有什么用處。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，最近老師的弟弟要過生日了，我想給他買一件生日禮物，可不知道該買什么？小朋友幫老師出出主意。說說買什么好？（生說）小朋友的建議可真好，老師也知道了該買什么禮物了，謝謝小朋友的建議。

今天我們要學(xué)的課文也和生日禮物有關(guān)，題目是：生日禮物，生齊讀課題，小朋友想知道是一件什么生日禮物嗎？咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文解決生字詞讀音。

1、下面就請小朋友打開書40頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。

注意：鳥是鼻音，禮、籠是邊音，特的聲母是t。

3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。

4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。

三、深讀課文，理解大意。

1、自瀆第一段，思考生日那天，媽媽送給我一份什么特別的禮物？我的心情怎樣？

理解“特別”--不普通，與眾不同。

2、指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讀出高興的心情呢？請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

3、這只美麗可愛的小鳥被關(guān)在新的鳥籠里說明了什么？（小鳥是被抓住后關(guān)起來的）。

那你覺得這只小鳥的心請怎樣？請自瀆第二段，把兩段連起來思考。

4、聽老師讀第三段思考，我想了想，到底想的是什么？抽生答。我想了想，想的結(jié)果是什么？請用波浪線在這一段中勾出答案自己讀一讀。

5、我放走了小鳥以后，小鳥自由了，心情也變好了，你從那里看出來的？用直線劃下來讀一讀。

7、指導(dǎo)朗讀，自瀆抽生讀，齊讀。

8、想一想，小鳥被放走后還會飛向哪里？展開想象四人小組交流討論。抽生答。

9、小鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該保護它，關(guān)心它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡?。下面在讀課文體會感情。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”“示字旁”“反文旁”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點指導(dǎo)“愛、放”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4、生描紅，師評價。

5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。

抄寫課后2題。

關(guān)于青蛙搬家教學(xué)設(shè)計篇十五

2理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

3正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

2理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

朗讀法討論法。

表演課本劇。

兩課時。

生字卡片、課件。

第一課時。

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？

2出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。

二讀文，按要求學(xué)生字。

1學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。

3交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

4檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。

三整體感知，學(xué)文第一自然段。

2指名反饋剛才提的問題。

3再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

4大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

四課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發(fā)展的呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。

2布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1抽讀生字卡片。

2學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

二繼續(xù)學(xué)文。

1自讀課文。

2指名反饋：青蛙想出了什么辦法？

3集體讀相關(guān)的段落。

4小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢？

5是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的？用橫線畫出來。

7說說自己對青蛙的看法。

8集體朗讀課文。

三讀一讀，演一演。

1自由分角色朗讀課文。

2小組分角色讀一讀演一演。

3討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢？

四指導(dǎo)寫字。

1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么？

3、教師總結(jié)強調(diào)。

4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)點評，鼓勵學(xué)生把字寫好。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1說說自己讀了這個故事明白了什么道理？

2總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結(jié)果就掉了下來，同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。

3布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。