四年級語文長城課件簡短(模板19篇)

科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展。寫總結(jié)時要注意清晰明了的結(jié)構(gòu)，分段合理，邏輯嚴(yán)密，避免重復(fù)和冗長。在人生的道路上，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持不懈，我們一定能夠克服。

四年級語文長城課件簡短篇一

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞。

教學(xué)程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的`時候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。

2.學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學(xué)生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

四年級語文長城課件簡短篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老師介紹、自學(xué)、同桌討論等學(xué)習(xí)形式，豐富對《三字經(jīng)》21—26節(jié)內(nèi)涵的了解，學(xué)習(xí)古代名人圣賢刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、朗讀、背誦《三字經(jīng)》21—26節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、同學(xué)們，我們中華民族有五千年燦爛的文化，其中《三字經(jīng)》就是中國古代流傳最為廣泛的讀本之一，這本書的內(nèi)容豐富多彩，涉及很多方面的知識，而且讀起來瑯瑯上口，便于背誦。

3、這部分《三字經(jīng)》講述了歷史朝代的更替演變，你從中了解了哪些歷史知識呢？（學(xué)生匯報交流）。

二、新課。

1、《三字經(jīng)》從21節(jié)開始講述歷名人圣賢的故事。今天我們學(xué)習(xí)21—26節(jié)，相信同學(xué)們的收獲會更大。

2、先請大家把書翻到104頁，再對照拼音，把這些內(nèi)容讀正確，讀流利。

3、自讀，指名讀，正音。

5、古代的圣賢都如此勤學(xué)好問，我們普通人更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。

6、指名讀“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)?！饼R讀。

7、22節(jié)中講的“趙中令”是指一個名叫“趙普”的人，宋太祖趙匡胤做皇帝時他擔(dān)任中書令，身居宰相高位。關(guān)于“趙中令”趙普勤奮學(xué)習(xí)的事，我想請我們班的***同學(xué)來介紹一下。

8、齊讀“趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤?！?/p>

9、下面4節(jié)中還講了很多人勤奮學(xué)習(xí)的故事，因為內(nèi)容比較多，所以我們分小組來學(xué)習(xí)。第一組學(xué)習(xí)23節(jié)，第二組學(xué)習(xí)24節(jié)，第三組學(xué)習(xí)25節(jié)，第四組學(xué)習(xí)26節(jié)。你先讀讀《三字經(jīng)》，再讀讀下面的文字說明，想一想你學(xué)習(xí)的這一節(jié)內(nèi)容中講了哪些感人的故事？用筆圈出人物的名字，用橫線畫出感人的事情。

10、學(xué)生對照資料自學(xué)。

11、指名交流，同時朗讀相關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)深化。

1、看來我們今天的收獲真的很多很多，不僅認(rèn)識了許多古代名人，而且了解了他們勤奮學(xué)習(xí)的感人故事，誰能帶著對這些人的敬意來朗讀《三字經(jīng)》。（指名讀，齊讀）。

2、同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有很多勤奮學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)，我們不僅要向古代名人圣賢學(xué)習(xí)，更要向身邊的人學(xué)習(xí)。

四年級語文長城課件簡短篇三

1、用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

4、繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。

2、結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

課時劃分 二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？

2、這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題）

二、初讀課文，理解大意

1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號勾畫出來。

（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。

（3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。

3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、集體匯報。

（1）梳理難點(diǎn)，如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。”（在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）

（2）理清脈絡(luò)。

文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。

第二課時

教學(xué)過程：

一、再讀課文，讀中悟情

1、你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。

例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）

例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）

例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）

2、觀看影像，教師配圖朗讀。

3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。

4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睂W(xué)生接讀：“倭瓜愿意……”

5、再讀喜歡的'句子。

四、積累摘抄

選擇自己喜歡的詞句抄一抄。

板書設(shè)計

３ 我家的園子

美麗 色彩艷麗

生機(jī)勃勃 一切都活了

四年級語文長城課件簡短篇四

1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

2課時。

課前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。

2、初步了解課文的主要內(nèi)容。

第一課時。

一、了解預(yù)習(xí)情況。

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對重點(diǎn)詞語的理解進(jìn)行指導(dǎo)。

2、交流初讀課文的收獲。

二、瀏覽全文，梳理順序。

1、學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。

2、讀后交流，梳理文章脈絡(luò)。

三、重點(diǎn)感悟，加深體驗。

（一）感悟長城的雄偉氣魄。

1、自由朗讀第一自然段，在讀中感受長城雄偉的氣勢。

2、通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點(diǎn)詞語，借助形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

（二）感受長城的高大堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。

（三）體會勞動人民的“智慧和力量”。

1、輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。

2、品讀重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。

四、回歸整體，抒發(fā)情感。

1、畫面欣賞：《長城風(fēng)光》。

2、抒發(fā)情感，贊美長城。

第二課時（簡案）。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

一、回讀全文二、指導(dǎo)書寫生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會寫的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“嘉、隔、慧”三個字的書寫。

2、練習(xí)書寫13個生字，教師提示正確的書寫姿勢并及時展示學(xué)生的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。

三、拓展延伸展示、交流有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

四、小練筆：贊美長城。

四年級語文長城課件簡短篇五

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級上冊第十七課《長城》。我將從教材、法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)反思五個方面來說課。

一、說教材。

《長城》是本冊第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。

根據(jù)教材內(nèi)容，本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。

情感目標(biāo)：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。

在教學(xué)過程中，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、說方法。

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，考慮到四年級學(xué)生大部分沒有親眼見過長城，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、聲音等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生基本掌握“讀――悟――品”三步學(xué)習(xí)方法。

說過程。

現(xiàn)在，我重點(diǎn)介紹這節(jié)課的教學(xué)過程：這節(jié)課我一共設(shè)計四個環(huán)節(jié)，首先是：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課始，我展示世界各國元首獻(xiàn)給長城的題詞，并有感情地朗讀，如：英國女王伊麗莎白在游覽長城之后，留下了這樣的題詞“我到過世界上的許多地方，中國的長城是最美的！”聽完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來贊美呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究長城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價值取向的鋪墊。

（二）初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)剬﹂L城的初步印象。

2、選擇自己喜歡的段落展示讀，體驗成功、樹立信心。

3、在學(xué)生匯報中理清課文思路。

（三）精讀課文，突出重點(diǎn)。

1、“長城遠(yuǎn)景”教學(xué)。

在教學(xué)長城遠(yuǎn)景一段時，我準(zhǔn)備一幅長城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點(diǎn)，并借助圖畫理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”。而對于數(shù)字“一萬三千多里”，我用具體的實(shí)例：二十年前，有個年輕人徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天，以次引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會長城的長。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。

2、“長城近景”教學(xué)。

學(xué)習(xí)長城的近景，在結(jié)合圖片了解了“垛子”等以及長城高大堅固的特點(diǎn)之后，我設(shè)計一個讓學(xué)生動手畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3、“聯(lián)想”教學(xué)。

俗語說“不動筆墨不讀書”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開讀，讀到動情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會用自己的體重來比較。“多少”“才”等詞語飽含著作者對古代勞動人民的由衷贊嘆。匯報完后，播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察并盡情地展開想象，學(xué)生可能會想到古代勞動人民的血汗和智慧，可能會想到“不到長城非好漢”的詩句或者“孟姜女哭長城”的典故等。此時，學(xué)生通過交流，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是，我嘗試著將這部分內(nèi)容改寫成分行的形式，配上音樂，讓學(xué)生采用自己的方式來讀。老師適當(dāng)?shù)卦u價和鼓勵，學(xué)生的情感便自然與文本融為一體了。這樣，信息技術(shù)與教學(xué)獲得了很好整合。

4、陶冶情操。

文章的最后一段，全文，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情。我設(shè)計以學(xué)生題詞并署名的方式結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精致。學(xué)生展示后，我出示一首小詩，配上《長城長》的音樂，學(xué)生的激情在朗讀重再一次迸發(fā)。這樣，就將一條橫貫東西，逶迤曲折的人工長城演繹成融會古今、堅強(qiáng)剛毅的人文長城。

（四）拓展延伸，提升感情。

課堂雖然畫上了句號，但是情感還在延續(xù)。我設(shè)計了三道選做題：

1、奧運(yùn)會將在北京舉行。那時，一定會有眾多中外朋友來參觀長城，如果你是一位小導(dǎo)游，你會怎樣介紹長城？請創(chuàng)作一篇解說詞。

2、出一期以“長城”或“世界遺產(chǎn)”為主題的手抄報舉辦小型展覽。

3、把搜集到的“長城”資料貼在“文化窗”，大家一起分享。

四、下面是我的板書設(shè)計：17長城。

遠(yuǎn)看：像一條長龍近看：高大堅固聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。

四年級語文長城課件簡短篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會長城的雄偉壯麗和勞動人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、認(rèn)識課后11個生字，會寫“嶺、旋”等14個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解長城的雄偉氣勢和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。

2、背誦課文。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、師：（板書課題）同學(xué)們，你對長城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長城是嗎？聽老師說，長城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國時期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時代久遠(yuǎn)，早期各個時代的長城，大多殘毀不全。現(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。所以一般人們談的萬里長城，主要指的是明代長城，距今已有600多年的歷史。

2、師：大家再看，這就是長城。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎？對，第一幅圖是遠(yuǎn)看長城，第二幅圖是走近長城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長城。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自由讀文。

師：打開書，輕輕地翻到90頁。自由地朗讀13課長城，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長城的什么？開始。（生自由讀課文）。

2、解詞。

（1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。

名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。

氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?，形容雄壯而偉大?/p>

（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長城最西邊的關(guān)口。

八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口修筑垛子屯兵堡壘陡峭凝結(jié)智慧供。

3、有了這些詞語的理解，我們再去讀課文，就容易多了?？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長城的什么？（學(xué)生自由回答）。

三、精讀課文。

（一）、遠(yuǎn)觀長城。

1、師：這么短的時間就知道了這么多，真不簡單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無法感受到長城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無法理解到長城的內(nèi)在精神。所以請你再默讀一遍課文，有沒有哪個句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。

（1）、遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

師：說的不錯，我們一起來讀這句話。（齊讀）。

（2）、師：這句話中，把長城比作了什么？（長龍）咱們來找一找，長城跟長龍之間，都有哪些相似的地方？（長度、姿勢、氣度）你從長度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......

（3）師：剛剛你們說長城和長龍都很長。長城有多長？用書中的話告訴老師。

生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。

生1：不錯，聽得出每個字你都在用心讀。

生2：好樣的，巾幗不讓須眉。

生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）。

3、師：透過這些文字，你最想用心中哪個詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

（這長城看起來真——板書：長、壯觀、雄偉）。

（二）、近看長城。

1、師：這就是壯觀的長城，這就是雄偉的長城。你絕對不會甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會他。細(xì)看長城，你又會有另一種感覺。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當(dāng)中，看到了長城的什么？（學(xué)生讀文）。

2、師：誰能來說一說，你從文字當(dāng)中，看到長城的什么？

預(yù)設(shè)（1）、

生：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。

——高大堅固。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）。

預(yù)設(shè)（2）、

生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

師：好！你從城墻頂上了解了長城。還有嗎？（出示長城圖片）。

生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了長城的城臺。（點(diǎn)擊）。

師：同學(xué)們，看到這些詞語，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略。所以他必須建造得——堅固。（哪句話說出了他的堅固？引入預(yù)設(shè)1）。

3、師：現(xiàn)在的長城早已完成了它的歷史使命,中國各個兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過這些文字，你最想用心中的哪個詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

（這長城建造得真——堅固、高大、精巧）。

（三）展開想象。

（學(xué)生讀文）。

2、師：誰能來說一說，那句話打動了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？

預(yù)設(shè)（1）。

生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：哪些文字寫出了勞動人民的血汗？哪些又讓你體會出了勞動人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)3、4）。

預(yù)設(shè)（2）。

生：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會很自然地想起古代修筑長城的勞動人民。

（引入預(yù)設(shè)3、4）。

預(yù)設(shè)（3）。

生：單看這數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。

師：多少塊條石？有多重？

a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？

b：那得多少人?。∧憧础ㄒx）。

預(yù)設(shè)（4）。

生：那時候沒有火車汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對??！六百多年前，那時候應(yīng)該是什么樣的？那是一個科技十分落后的年代，那還是一個戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險峻。任務(wù)卻—重?。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）。

在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——。

在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——。

在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——。

3、師：好沉好沉的血汗和生命??！長城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的，不如說是由一個個鮮活的生命鑄成的?？伤麄冏龅搅?！所以我們才會感嘆：

生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻(xiàn)血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會感嘆：

生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會有不一樣的感覺，齊——（齊讀3段）。

（長城，我為你——驕傲、自豪）。

（四）贊美長城。

生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

師：不僅你，連作者也這樣說——。

生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

師：不僅作者，全世界去過長城的人都想說——。

師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來的，應(yīng)該是喊出來的——。

生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

四年級語文長城課件簡短篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按四項要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會本課2個生字;理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。

課時安排：

3課時。

第一課時。

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學(xué)過程：

一、讀題引疑，思考問題。

1、板書：日新月異。

說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預(yù)習(xí)課文的時候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查，了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請你隨便地說說了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號?

重點(diǎn)落實(shí)：

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過對課文內(nèi)容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會到?

(2)出示：(課后練習(xí)4)。

在這短短幾十年時間里，電視機(jī)從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣，下節(jié)課來深入討論。

第二課時。

教學(xué)要點(diǎn)：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

教學(xué)過程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書，了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫一則簡單的產(chǎn)品說明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產(chǎn)品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語言要簡潔，準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落，試寫說明書。

3、交流，評價。教師抓住學(xué)生對于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品，表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說明書，這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議，讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生：可以選擇文章中的語言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫練習(xí)。

2、討論。

3、寫一寫。

四年級語文長城課件簡短篇八

這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，同時學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

一、明確觀察順序，找到描寫梅雨瀑的句子。

師：梅雨潭是一個瀑布潭，來到梅雨潭最引人注目的也是梅雨瀑。

指名讀課文的三段，其它學(xué)生思考：作者分別在哪兩個地方進(jìn)行觀察?你是從哪些句子看出來的?(山邊、亭邊)。

師：走到山邊與坐在亭邊看到的梅雨瀑分別是什么樣子的?用“--”畫出來。

生讀句子。

師：觀察的角度不同，欣賞的美就不同，山邊的遠(yuǎn)觀與亭中的近賞感受是截然不同的。

二、品讀描寫遠(yuǎn)景中的梅雨瀑句子。

師：老師給大家?guī)硪桓边h(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，請調(diào)動你以往所有有關(guān)的詞匯積累，來描述你所看到的景象及你的感受。

同樣的景物，我們來欣賞朱自清是怎樣描寫的。

范讀“走到山邊.....眼前了”

師：你覺得哪些字詞用得準(zhǔn)確生動，引起了你的注意?

“帶”“鑲”“白而發(fā)亮”....

師：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)鈩莸陌醮s，朱自清從聲、形、色三個方面對遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。

一起讀一下。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

三、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子。

初到山邊已領(lǐng)略梅雨瀑的大氣，那么近到亭邊，景色定會大有不同。

師引讀：“那瀑布從上面沖下......紛紛落著”

師：默讀，做批注。

1、用了哪些比喻詞，為什么用不同的比喻詞。

2、用了什么修辭手法，把什么比喻成什么。

3、哪些詞句好，好在哪。

讀后匯報。

出示梅雨亭的圖片。

讀描寫梅雨亭的句子。

如果把亭比喻成烏龜或蟾蜍好不好?為什么?使學(xué)生明確比喻手法的運(yùn)用不但要貼切，新穎，還要體現(xiàn)正確的思想感情。

讀第二段，感受梅雨亭的獨(dú)特。

七、置身于仙境一般的美景里，每個人都會百感交集，看文章最后，作者的感悟。

引讀。

楊花是什么?為什么更像楊花?

“倏”地形容什么?

有感情讀全文。

八、好美的梅雨瀑，好奇特的梅雨亭，好令人神往的梅雨潭，真想有朝一日，老師帶你們?nèi)フ憬鸢部匆豢凑嬲拿酚晏?，那時，你們在亭邊看潭水、瀑布，我在遠(yuǎn)山看亭中的你們。

四年級語文長城課件簡短篇九

正確、流利有感情地朗讀課文。

讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。

提高閱讀能力。

讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

a）借助拼音、讀通課文。

b）讀課文，了解課文內(nèi)容。

c）圍繞問題讀課文，理解課文。

d）感情朗讀，談體會。

a）同桌互讀。

b）抽生讀，檢測讀音。

c）說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

d）談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？

（學(xué)生自由說）。

1．分角色讀課文。

2．分角色表演。

1．展開想象續(xù)編故事。

2．把編的故事寫下來。

1．讀讀讀記記。

2．完成讀讀寫寫。

3．把好詞積累到詞匯本。

四年級語文長城課件簡短篇十

水，是生命之源。對于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

德育目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解自然界中水的變化。

教學(xué)方法。

引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、生字卡片、圖片。

課時安排。

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入。

（一）猜謎游戲。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）。

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）。

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）。

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）。

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）。

（二）板書課題。

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字。

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字。

（四）交流識字方法。

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器。

換一換：澡—躁俺—淹。

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字。

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學(xué)生讀詞語。

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文。

（一）小組接讀課文。

（二）導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）。

師：看，我們大家多會變??！

（三）學(xué)習(xí)第一自然段。

多媒體播放水變成汽的動畫。

1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）。

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）。

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）。

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）。

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）。

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

5.指導(dǎo)寫字。

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）。

(二)學(xué)習(xí)第二個自然段。

1.師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）。

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）。

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

四年級語文長城課件簡短篇十一

1.切身參與，把來源于生活的體驗重點(diǎn)過程和感受寫清楚。

2.學(xué)習(xí)把活動中不斷變化的感受寫豐富，寫細(xì)膩。

3.激發(fā)學(xué)生提高心靈敏感力，多角度、多層次地體驗真實(shí)的生活。

教學(xué)過程。

一.交流體驗，揭示課題。

最近,咱們四11班開展了"奔跑吧，伙伴"系列體驗活動，你們都參加了些什么好玩的活動?讓我們再看看當(dāng)時的場面。出示照片。當(dāng)了回"盲童"、當(dāng)了回小交警、小小野戰(zhàn)軍、做"推銷員"、超市達(dá)人、小消防員等各種體驗活動。

誰能說說和同學(xué)們說說其中有意思的事兒?

二.現(xiàn)場習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題。

1.這些活動真有意思，你們一定想和更多的人分享。就是這樣一塊神奇的魔毯，它不僅能穿越千山萬水，還能穿越時空隧道，等你長大了再看看，一定會笑出聲來。今天，我們就選擇其中你印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。

出示習(xí)作內(nèi)容：請你把體驗活動中印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。比如：指揮一次交通、銷售一件商品等等，可以用"體驗開始了。"開頭。

習(xí)作時間：8分鐘。

爭取進(jìn)入"寫作高手榜"哦!

還有什么不足呢?今天，我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)如何寫好感受。板書：感受。

三.老師伴學(xué)，揣摩方法。

出示：

我穿著筆挺的交警制服站在路邊，心里怦怦直跳。站在馬路中間指揮，來來往往的車輛會不會聽我一個小屁孩呀?這一會兒直行，一會兒左轉(zhuǎn)，我的手勢會不會打錯?要是錯了就遭殃了，交警叔叔會怎么看我?隊友會怎么看我?我的心里像是有小馬在奔跑。

終于站在崗臺上。瞧，紅燈亮了，我趕忙做出停止的手勢，汽車都乖乖地停下;綠燈亮起，我兩臂筆直地伸出去，做出了直行手勢，示意車輛通行。幾個回合，我都做得完全正確?？嚲o的心慢慢放松了，我微微昂起頭，心里喜滋滋的：此時的我一定又帥又酷吧。哎呀，不好，一得意，這個禁止通行的手勢做錯了，應(yīng)該是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦!

和同學(xué)們寫的比一比，你覺得老師還有兩把"刷子"的地方在哪里?

相機(jī)板書：(畫波浪線)有變化多角度。

四.交流修改，微課提升。

1.集體交流修改學(xué)生寫的片段。

2.在消防隊，在特殊教育學(xué)校，在超市，在學(xué)校，在家里，咱們四11大拇指中隊的孩子們，你們盡情地體驗著，內(nèi)心一會兒翻起小小的浪花，一會兒涌起大大的浪頭，只不過你們沒有在意。你們信不信?我們再看這一組照片和視頻。

3.出示修改要求。

集體交流。

4.播放微課。

體驗活動總是伴隨著內(nèi)心感受。感受表現(xiàn)得豐富了，藝術(shù)作品就會有感染力。請看微課。

五.課堂總結(jié)，興趣延伸。

讓我們嘗試著寫出感受的變化，多角度去捕捉一閃而過的細(xì)微感受。下節(jié)課，給你寫的片段加一個開頭，再寫一寫你活動后的收獲，取一個既新穎有趣的的題目，你的大作就完成了。

四年級語文長城課件簡短篇十二

長城是中華民族的象征,是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年前,偉大祖國的象征。整理了四年級上冊語文長城的課件，u一起來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

3．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

3．指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力。

一、導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

2．學(xué)生自由補(bǔ)充。

3．老師給以肯定。

4．板書課題，齊讀。

二、初讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對應(yīng)的插圖。

1．第1自然段：遠(yuǎn)看長城蜿蜒盤旋，如同長龍。（第一幅圖）。

2．第2自然段：近看長城高大堅固。（第二幅圖）。

3．第3自然段：由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動人民。

4．第4自然段：長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語。

2．學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

3．學(xué)習(xí)會寫的字。

4．學(xué)生書寫。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）。

四、出示圖畫，邊看邊說。

1．出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長城的.？看到的景物是什么？

2．出示第二幅圖：

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

（2）從圖上你看到了什么？

3．對照課文，讀課文。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

五、小組學(xué)習(xí)，思考。

2．老師畫出圖畫，讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。

城臺：

垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

瞭望口：指齒形墻凹下來的部分。

射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

六、課堂小練習(xí)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

2．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，整體感知。

1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。

2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（ppt）。

3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？

4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）。

二、精讀課文，加深認(rèn)識。

（一）齊讀句子。

1．讀（ppt：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）。

2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？

（二）再讀課文，解決問題。

1．自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？

2．交流匯報：

（1）長。

——（ppt）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。

（ppt圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向。

是長城的終點(diǎn)。

（ppt）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。

（2）（ppt第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？

（3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？

（4）高大堅固。

——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成。

——寬：五、六匹馬可以并行。

——高大：兩米多高的垛子。

——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口。

3．小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）。

4．齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。

（三）烘托高潮，體會情感。

1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。

2．作者想到了什么？（勞動人民）。

3．（ppt）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下。

（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。

（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

4．（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）。

（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。

（4）思考、交流：（ppt）。

“多少”表示（無數(shù)）。

勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。

“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。

“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。

（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）。

（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）。

（四）整體把握課文，升華認(rèn)識。

1．為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）。

2．請大家一起讀這句話。

（ppt）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

三、總結(jié)板書：

氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。

四、課外拓展：

1．搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。

2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。

四年級語文長城課件簡短篇十三

1、學(xué)習(xí)課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達(dá)的能力。

一、

1、你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少？（關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，為新課教學(xué)作好鋪墊。）。

2、你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。

（自由談話，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗。也只有如此，學(xué)生才能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。）。

2、針對學(xué)生讀書中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

如：(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。

(2)李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？

(3)通過讀文和課下搜集的資料，你認(rèn)為宋慶齡是個什么樣的人？

(4)你認(rèn)為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么？

（尊重學(xué)生的讀書方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，提出的問題針對不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。）。

3、匯報交流，深刻體會文章的思想感情，從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料，進(jìn)一步了解宋慶齡，加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。

1、學(xué)完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫成一篇讀后感。

2、讀讀柯巖的其他作品。

和

充滿同情。

宋慶齡多次夸贊保姆。

偉大人物悉心照顧普通百姓。

設(shè)計墓地。

尊重愛戴。

四年級語文長城課件簡短篇十四

1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。

二、

教學(xué)。

重、難點(diǎn)。

在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

三、

教學(xué)時數(shù)。

1課時。

四、教學(xué)過程。

（一）讀題設(shè)疑。

板書課題，讀題。

一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

（二）自讀課文。

1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。

2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。

3、指名分節(jié)朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。

（三）觀察、讀文，相互印證。

1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據(jù)，探究過程。

過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

研讀第七自然段，對魏格納的`推理過程進(jìn)行梳理。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：

中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時中龍是生活在同一塊大陸上。

（四）熟讀課文，交流感受。

1、學(xué)生再次默讀全文。

2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。

（五）布置作業(yè)。

1、《黃岡》第8課。

2、同步閱讀。

四年級語文長城課件簡短篇十五

1、自學(xué)本課生字，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。

3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達(dá)意方面的作用。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、教材簡析。

二、解釋字詞。

撩：挑弄，引逗。

節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。

第1。

段只有一句話，介紹了熊的特點(diǎn)是“愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生通過換詞法理解“撩”，聯(lián)系下文理解“節(jié)日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

劫奪：搶劫，掠奪。在學(xué)2段時先讓學(xué)生從字面上理解這個詞語。到教學(xué)4、5、6段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進(jìn)一步理解“劫奪”。

三、

了解課文。

第2段主要介紹了馬蜂的特點(diǎn)：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜。

教學(xué)這一段時，可以結(jié)合課后題1，讓學(xué)生帶著“馬蜂有哪些特點(diǎn)”這個問題讀書，重點(diǎn)讓學(xué)生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴(yán)重后果。抓住“攻擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

這是一個過渡句。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子。

第5段從三個方面寫出了熊的特點(diǎn)：在山崖下打轉(zhuǎn)，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)。

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現(xiàn)大棕熊特點(diǎn)的詞句，在反復(fù)讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點(diǎn)表現(xiàn)得如此充分？對動作、神態(tài)的細(xì)致描寫起到了至關(guān)重要的作用。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。

教學(xué)第一部分，學(xué)生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計”體會“群”的勢力的強(qiáng)大，從“?！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。一個“任”字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌，“護(hù)住”又表現(xiàn)出熊的聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心。教學(xué)時讓學(xué)生緊抓重點(diǎn)詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。

教學(xué)第二個情景時，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”，聯(lián)系第5段內(nèi)容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學(xué)生，雖是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會到棕熊的收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時，它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”，‘連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”，現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了”。從熊吃飽以后的表現(xiàn)，又可以體會到它可愛、有趣的特點(diǎn)，于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達(dá)出來。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、再讀課文，把握大意。

1.默讀課文，想想每段的意思。

2.交流、點(diǎn)撥。

3.試著說說全文的主要內(nèi)容。

二、精讀課文，品詞析句。

1.學(xué)習(xí)第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)。

（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點(diǎn)的句子。

（2）交流、引導(dǎo)：重點(diǎn)抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強(qiáng)。

2.學(xué)習(xí)第3段，著重體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強(qiáng)”？

（2）交流。

3.學(xué)習(xí)第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

（2）交流感受，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點(diǎn)；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）師引讀5、6段。

三、

總結(jié)。

全文，悟得方法。

1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點(diǎn)寫得生動、傳神？

2.交流、總結(jié)：抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫。

四、課外作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)。

1.布置小練筆。

2.反饋修改。

四年級語文長城課件簡短篇十六

1、能正確讀寫生字新詞。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

3、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達(dá)方法。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。

2、請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。

3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識。

二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，畫出生字新詞。

2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)？可分為幾個部分？

2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。

3、派代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、自主學(xué)文，了解特點(diǎn)。

你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。

2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。

二、匯報交流，深入理解。

1.從壁虎的外形，你體會到了什么？

2.從哪些地方你體會到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將？

(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如“伸長”、“躍起”、“張開”、“吐出”等分析體會。

(2)捕食蝎子。抓住“面無懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會。

(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。

3.可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)理解第六段。

(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。

(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。

(3)多種形式讀，體會壁虎的機(jī)靈可愛。

4.借助多媒體教學(xué)，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。

5.總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。

(1)用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

(3)讀寫結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。

板書設(shè)計。

吞食蟲子。

捕食蝎子名副其實(shí)的虎將。

胃口大。

10飛檐走壁的虎將飛檐走壁。

巧妙避敵大自然的神奇。

靜靜冬眠。

四年級語文長城課件簡短篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字

會寫5個生字

能正確讀寫"洞庭、江南"等詞語

2、有感情地朗讀課文

背誦三首古詩詞

默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》

3、學(xué)習(xí)通過看注釋

邊讀邊想象畫面等方法

感知詩詞大意

用自己的話說說詩句的意思

4、感受江南山水的自然美

受到每的熏陶

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩句

指導(dǎo)背誦

積累語言

在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)

激發(fā)愛美的情趣

2、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

會寫11個生字

能正確讀寫詞語

2、有感情地朗讀課文

背誦全文

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過閱讀感受桂林山水的美好

熱愛祖國大好河山；通過品味詞句

反復(fù)誦讀積累語言

從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

3、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字

會寫13個生字

正確讀寫詞語

2、有感情地朗讀課文

能背誦自己喜歡的段落

能復(fù)述"雙龍洞"的景象

感受大自然的壯觀

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法

積累語言

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受溶洞的奇觀

學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情

4、七月的天山

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

能借助字典和聯(lián)系上下文

讀懂詞句的意思

積累佳句

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

能說出天山的景物的特點(diǎn)

3、能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文

能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

語言園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能就春游活動講清楚自己的計劃

并參與商討

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想

3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用

4、積累描寫景物的古詩詞

激發(fā)課外閱讀興趣

5、學(xué)習(xí)瀏覽

獲取需要的信息

并交流感受

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個生字

學(xué)會其中的14個生字

正確讀寫"維持、財富"等詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

在理解故事內(nèi)容的同時

懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富

它比物質(zhì)財富更珍貴的道理

并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會

體會敘事條理清楚

首尾照應(yīng)的表達(dá)方式

能復(fù)述課文

提高口頭表達(dá)能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會故事中人物的情感變化

理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對"道德難題"這一意思的理解

教學(xué)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片

6*萬年牢

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

2、了解故事內(nèi)容

體會做人要講究認(rèn)真

講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文

培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真

講誠信的故事

7、尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字

會寫14個生字

正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難"等詞語

2、有感情地朗讀課文

復(fù)述課文

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子從中感悟人物形象

懂得什么是尊嚴(yán)

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會什么是尊嚴(yán)

學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言

表現(xiàn)人物的品質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言

了解哈默的生平

8*將心比心

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容

體會"將心比心"這一成語的意思

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流懂得真誠待人是一種良好的品德

2、學(xué)會在合作中說真話

告訴別人心里話

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句

激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感

教學(xué)準(zhǔn)備：

小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑

另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)

9．自然之道

教學(xué)目標(biāo)：

1、7個生字

會寫14個生字

正確讀寫"旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事"等詞語

2、情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容

體會文章表達(dá)的思想感情

從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

3、見聞

激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容

從中受到啟示

教學(xué)難點(diǎn)：

理解向?qū)У脑?/p>

體會文章所表達(dá)的思想感情

10*、黃河是怎樣變化的

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

2、朗讀課文

把握課文主要內(nèi)容

了解黃河發(fā)生變化的過程和原因

從中受到啟示

增強(qiáng)環(huán)保意識

3、搜集有關(guān)黃河的資料

激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解黃河發(fā)生變化的原因

四年級語文長城課件簡短篇十八

《長城》一課是人教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)五年制第八冊第一課。本節(jié)課是它的第二課時。

《長城》是四年級下學(xué)期的開篇課文，是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之情。

學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

本節(jié)課就在于使學(xué)生深入的理解課文，深化并激發(fā)學(xué)生的情感。

四年級的學(xué)生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨(dú)立的看法，同時對計算機(jī)的學(xué)習(xí)與基本的實(shí)際操作也有了一定的基礎(chǔ)，以此為根據(jù)我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知識目標(biāo)：

１、感知課文，理清課文思路。

２、了解長城史今，理解長城構(gòu)造，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。

３、學(xué)會搜集、整理網(wǎng)上資料，制作簡單的幻燈片演示文稿。

４、學(xué)會注冊并使用bbs，學(xué)會發(fā)表網(wǎng)址時進(jìn)行的相關(guān)鏈接。

能力目標(biāo)：

１、通過文字的描述，提高學(xué)生的理解能力。

２、通過對圖片的觀察，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，提高觀察能力。

３、通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，提高計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的操作能力。

德育目標(biāo)：

認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，了解長城史今，理解長城構(gòu)造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，體會作者抒發(fā)的`民族自豪感。能展開聯(lián)想，在bbs中發(fā)表自己獨(dú)道的見地。

自主的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，本身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文的這種形式就吸引著學(xué)生，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，這本身就為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)做好的鋪襯。

在bbs中了表自己的合理化見解，這對于小學(xué)四年級的學(xué)生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導(dǎo)與勇敢的鼓勵，這一難點(diǎn)會得以很好的解決。

本節(jié)課我大膽的將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)本節(jié)課《長城》適合全面搜集資料的特點(diǎn)，而計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰好可以滿足這一條件，二者的結(jié)合，在形式上首先就給學(xué)生以學(xué)習(xí)的好奇心，有了強(qiáng)烈的渴知欲；而在實(shí)效上更是相輔相承。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的加入，大大的提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，完全的體現(xiàn)了新的教學(xué)改革理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動、更自由、更民主、更平等、更公平；學(xué)生如果想更好的學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，首先他得有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作基礎(chǔ)，會瀏覽網(wǎng)頁，能進(jìn)行簡單的圖文復(fù)制與粘貼，會制作簡單的演示文稿，學(xué)會注冊bbs會員，并學(xué)會發(fā)表與回復(fù)貼子，發(fā)表貼子如果發(fā)表的是網(wǎng)址還要會學(xué)會如果進(jìn)行鏈接，等等這一切又充分要學(xué)生去動腦、去動手，去實(shí)際的操作與應(yīng)用來展現(xiàn)他的計算機(jī)水平。學(xué)生在bbs中的發(fā)表見解所面向的區(qū)域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學(xué)生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學(xué)生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會。

教師在本節(jié)課是一個調(diào)控者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中更好的進(jìn)行語文課的學(xué)習(xí)，諧調(diào)各小組或每個同學(xué)生之間知識的共享。在學(xué)習(xí)中，又是同學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)員，與學(xué)生之間是平等的。

本節(jié)課，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主體！

四年級語文長城課件簡短篇十九

教學(xué)目的要求:。

1、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}。

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}。

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]。

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。[板書：略]。

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。

城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。

城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。

3、指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

課后小記：

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)景：像一條長龍。

城墻------很寬。

近景：高大堅固垛子------了王口、射口。

城臺-------互相呼應(yīng)。

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。

歷史地位：偉大奇跡。