最新小學(xué)生美術(shù)課件如何寫(優(yōu)秀20篇)

通過總結(jié)，我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，找到自己的定位和發(fā)展機(jī)會。學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，我們應(yīng)該掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇一

教學(xué)目的：

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。春天的色彩。

教學(xué)措施：

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學(xué)習(xí)。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的`色彩是五顏六色的。

師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……。

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>

學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）。

（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)。

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……。

生：春天的色彩！

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我。

2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)。

3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受。

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫。

師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆?，小朋友們想不想看？（想）。

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法。

3小組討論如何合作畫春天、匯報。

4小組合作。

（四）展示。

3教師總結(jié)。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇二

創(chuàng)新的時代已經(jīng)到來，我們要用創(chuàng)新的理念武裝頭腦，用創(chuàng)新的教育培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。作為新時期美術(shù)教育工作者，，已適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，成為二十一世紀(jì)美術(shù)教育的重大研究課題。只有美術(shù)教師教學(xué)上的不斷創(chuàng)新，才能帶動培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的孩子，轉(zhuǎn)變舊的觀念和模式，用全新的教學(xué)方法研究教學(xué)，是美術(shù)教師應(yīng)重視思考的問題。教學(xué)方法是達(dá)到教育目的的手段，先進(jìn)的教育理念要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來體現(xiàn)，美術(shù)教師要研究符合兒童身心發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，我在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)體會：

一、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是繪畫的首要問題，更是學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的重要前提.

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，通過繪畫活動使幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時，促進(jìn)幼兒一些智力因素的提高，使幼兒獲得一些粗淺的繪畫知識技能和初步的表現(xiàn)美的能力。同時，繪畫活動也是幼兒園藝術(shù)教育活動的主要內(nèi)容之一，幼兒對繪畫向來有濃厚的興趣和較高的積極性，因?yàn)橛變耗挲g小，語言表達(dá)能力差，他們還不能把所見、所聞、所想的全部用精確的語言表達(dá)出來。所以，繪畫成了幼兒表達(dá)思想感情的一種好形式，因此在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性也是至關(guān)重要的。

觀察記憶能力的培養(yǎng)：通過寫生鍛煉孩子的觀察能力是美術(shù)教育常用的教學(xué)方法，寫生也是訓(xùn)練美術(shù)造型能力的重要手段。孩子在寫生的過程中會出現(xiàn)這樣的問題，比如說畫人，面對寫生對象，孩子總想畫像它，可總是畫不像，用橡皮反復(fù)地擦，擦破了紙也沒有畫出來。又是一個“像與不像”的問題，這時候教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢？首先要搞清楚寫生的目的是什么，不是為了畫像它，畫得很像它有什么意義呢，不如用照相機(jī)拍下來省事，寫生的目的是讓孩子先學(xué)會觀察，然后再學(xué)會表現(xiàn)。應(yīng)采取由局部到整體的觀察方法，從他最感興趣的地方開始畫，把感覺和靈感調(diào)動起來，逐漸過渡到整個人物，最后畫出來的畫面可能是“似與不似之間”的形象。重要的不是結(jié)果，而是寫生的過程，在這個過程里，讓孩子學(xué)會觀察人物的特征，氣質(zhì)，表情帶給他的藝術(shù)感覺。不要茍求太真實(shí)于寫生對象，因?yàn)閮和€不具備整體表現(xiàn)物象的能力，還不理解比例、透視的原理，可能把人畫的頭大身子小，側(cè)面的鼻子正面的嘴，而這些恰恰反映了幼稚可愛，天真爛漫的兒童形象特點(diǎn)。不要總是指出這兒錯了那兒錯了，要“將錯就錯”，兒童是靠直覺去觀察的，有他自己的獨(dú)特的表現(xiàn)方式，要多鼓勵，少指點(diǎn)，更不能去干涉，讓他們始終保持輕松、大膽、自由的狀態(tài)，不要管像不像，只要把他的藝術(shù)感覺表達(dá)出來了，這就是最真實(shí)的真實(shí)。兒童的造型能力（也稱寫實(shí)能力），有一個循序漸進(jìn)的過程，從三歲到十二歲有不同的形象感知能力，要根據(jù)這一特點(diǎn)，用不同的要求去引導(dǎo)他們觀察寫生，不要拔苗助長，也不要高能低就，順其自然地發(fā)展。

科學(xué)的觀察習(xí)慣，是學(xué)生獲取知識和感受的重要途徑.不會觀察，便無從表現(xiàn).小學(xué)生的心理身理?xiàng)l件決定了他們觀察目的的不明確性和隨意性，容易被事物的局部細(xì)節(jié)所吸引，缺乏分析和比較，整體觀察能力差.同時，也正是由于學(xué)生觀察的隨意習(xí)慣，才造就出兒童繪畫的特有的稚拙之美，這是兒童畫繪畫的價值所在，因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際，運(yùn)用繼承和批判的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生作畫.

二、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時對周圍事物的細(xì)致觀察，想象力是兒童繪畫固不可少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分.想象創(chuàng)造能力更需要啟發(fā)引導(dǎo)，孩子的想象創(chuàng)造能力是無限的，原來都封閉隱藏起來了，要靠教師把它們開發(fā)出來，不能讓這些無窮的能量在孩子的腦子里睡大覺。兒童的想象世界是豐富多彩的，想象能力的培養(yǎng)也有一個循序漸進(jìn)的過程，教師要根據(jù)兒童不同年齡階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的想象課題。想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等的限制，也可以打破現(xiàn)實(shí)物象中的真實(shí)限制，孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取決于教師的評價。教師這次以像不像為標(biāo)準(zhǔn)，下次孩子們的畫就都會向“像”靠攏，喪失了想象力。例如：幼兒在繪畫太陽時，往往喜歡將太陽都化成紅色的、圓圓的，這時，我就提出疑問：“太陽都是紅色的嗎？”讓幼兒知道太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽。當(dāng)幼兒了解、嘗試了的時候，我及時的加以肯定，就會發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。接著我又提出疑問：“太陽一直是圓圓的臉嗎？”孩子們就會對太陽的`外型進(jìn)行裝飾：圓臉、長臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長頭發(fā)、短頭發(fā)、卷頭發(fā)------通過對幼兒的提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的太陽形象。教師幫助他們將現(xiàn)實(shí)的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動------從而萌發(fā)每個孩子的想象意識。幼兒期可先設(shè)計(jì)一些簡單的具體的想象課題，比如：《五彩樹》、《小怪人》、《臉譜》等等，可采取“添畫”式的教學(xué)方法，由老師先畫出一個基本形，然后啟發(fā)孩子展開想象，添加豐富的內(nèi)容和色彩。接觸一段時間之后，再設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的組合的想象課題，比如：《美麗的城市》、《夢中風(fēng)景》等等，讓孩子擴(kuò)展想象空間，不再局限于具體物象的描摹刻畫，而著眼于畫面氣氛的營造，培養(yǎng)組織畫面的能力。這兩個課題設(shè)計(jì)，主要是讓孩子認(rèn)識兒童畫，熟悉兒童畫的基本特點(diǎn)，等這些基本能力都具備以后，想象創(chuàng)造思維的閘門也就打開了。

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小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇三

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。

(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過人美版美術(shù)教案鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識表盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版美術(shù)教案。

(1)通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。人美版美術(shù)教案。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：不同種奇妙的小鬧鐘的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。

出課題：漂亮的小鐘表。

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?

引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。

提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計(jì)表盤?

提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)?

教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)奇妙的小鬧鐘。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么?

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇四

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個美術(shù)教師，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童的觀察能力。

觀察是人們認(rèn)識世界的源泉，小學(xué)生的觀察能力決定著他他知識水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生學(xué)畫活動中如何提高其觀察力是非常重要的環(huán)節(jié)，它是有計(jì)劃、有目的、有步驟地感知活動。因?yàn)楹⒆觽兩磉叺氖挛锸俏宀世_紛的，只有讓他們在千世界和生活中學(xué)會觀察，才能使畫出的內(nèi)容更豐富生動。如何使學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會觀察的本領(lǐng)養(yǎng)成他們觀察的習(xí)慣呢？這就需要老師對他們進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面，我淺談對小學(xué)生觀察力培養(yǎng)的幾各方法：

的第一步。中年級學(xué)生雖然能基本相感知物體體積、明暗及近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，但為了提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特點(diǎn)的能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特征特點(diǎn)的能力，教師仍然應(yīng)當(dāng)避免過多的講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)避免過多講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫生中的感受，造型不要求形追認(rèn)，只求動人、感人。對高年級的同學(xué)可以講一些初步的知識呼技能，但直接感受客觀事物仍不能忽略。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的觀察指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地觀察，要鼓勵學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性，這就要老師向?qū)W生提示明確的觀察內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法。這樣，學(xué)生便會很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對事物有個鮮明、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫貓，老師就貓?zhí)卣魈岢鲂枰^察的主要內(nèi)容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀，尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情。能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的貓形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生畫了的貓就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。

化，兩者有機(jī)結(jié)合，密不可分。觀察、分析、比較應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較要考慮各個年齡學(xué)生的心理特征、接受能力。低年級兒童，他們認(rèn)識事物非常具體，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，沒有必要再抽角成“球體”、“錐體”、“圓柱體”，重要的是引導(dǎo)學(xué)生多描繪自己周圍最熟悉的事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。分析、比較可引導(dǎo)學(xué)生把顯現(xiàn)于物體外部較為突出的各點(diǎn)位置關(guān)系作比較，如指導(dǎo)學(xué)生把線段與線段的長智囊、距離作比較，把線的傾斜角度大小與平行、垂直的關(guān)系作比較，把面與面的大小寬窄作比較等，然后作出正確的判斷。應(yīng)鼓勵學(xué)生用目測的方法去判斷線的長短、傾斜角度等，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。

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小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇五

教學(xué)目的：

1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2．鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

二，講授新課。

3,作畫步驟:。

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇六

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入（展示課題）。

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

三、授課。

（一）導(dǎo)入：

感受節(jié)奏。

1、聽——音樂。

2、看——兩幅繪畫作品。

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)。

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

四、教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展示。

六、作業(yè)要求：

畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

七、板書：

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇七

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來實(shí)施。

一、合理運(yùn)用教學(xué)手段

在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《滾動樂園》這一課時，我展示了豐富多彩的實(shí)物水果，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的認(rèn)識。 既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

二、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛。比如我在上《讓我們的飛機(jī)飛向藍(lán)天》這課時，讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、比一比的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。

三、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評價方式

兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵、改善和促進(jìn)為主，使他們的個性得到張揚(yáng)，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年來，我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的突破口，在教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，上好美術(shù)課。

下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談些粗淺的看法：

一、激勵法;教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常從正面發(fā)現(xiàn)肯定學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn),以此樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,誘發(fā)學(xué)一對美術(shù)課的興趣；在作業(yè)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫面中的“閃光點(diǎn)”，及時表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、誘導(dǎo)法;這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是：利用做游戲、唱兒歌、猜迷語、講故事等多種方法，把一此山水名勝、城市風(fēng)光、風(fēng)土人情，有意地向兒意灌輸，使學(xué)生學(xué)中有樂，不知不覺激發(fā)兒童的興趣，循循善誘，提高兒童的形象思維和創(chuàng)造能力。

三、談?wù)摲?在教學(xué)中，教師針對某些問題，及時提問，也可讓學(xué)生提出問題，教師解答，此法可使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系；一個人可以不上美術(shù)館看畫展，也可能不進(jìn)書店買畫冊，但是，不能不接觸美術(shù)，而且每日每時離不開美術(shù)。強(qiáng)調(diào)美術(shù)在社會生活中的重要性，學(xué)生的興趣，激情容易被激發(fā)起來，同時提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

四、示范法;在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教師的教學(xué)基本功和范畫的能動性、可視性；課堂中從直觀上誘導(dǎo)學(xué)生對繪畫的興趣和激情，使課堂教學(xué)既生動又活潑，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，還使繪畫的技能得到充分的展現(xiàn)，并由此對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

五、拓展法;教學(xué)大綱要求教學(xué)采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，在美術(shù)課中，組織學(xué)生參觀各種形式的畫展、名勝園林和博物館等集中性的活動；通過參觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，實(shí)現(xiàn)由欣賞到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，并在接受過程中受到美的陶冶，不斷提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和美的欣賞能力。

六、競爭法;教師在教學(xué)中，用不同形式在課堂上搞小競賽，讓學(xué)生積極參與，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，同時學(xué)生完成的作業(yè)通過小競賽當(dāng)場陳列展出，讓大家觀摩，同學(xué)之間相互評論，可以提高學(xué)生的鑒賞能力，分析和思維能力，使學(xué)生對彼此的美術(shù)作業(yè)可以相互子解，相互借鑒啟發(fā)、相互促進(jìn)，無形中形成了一種你追我趕的氣氛，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的認(rèn)識，又開發(fā)了多種思維，從而提高學(xué)生繪畫水平。

以上實(shí)踐的幾訓(xùn)做法，緩解了課堂教學(xué)緊張的氣氛，調(diào)節(jié)了師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了競爭意識。將“激發(fā)學(xué)生興趣”作為貫穿整個教學(xué)過程的一條主線，利用一切機(jī)會，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，在教學(xué)中必定會收到良好的效果，這此年，我所教學(xué)生美術(shù)能力有很大提高，先后指導(dǎo)一百余人次學(xué)生作品在國際、全國和全省市兒童美術(shù)比賽中獲獎后入編美術(shù)教科書；劉冠倫同學(xué)的作品《我的家》在日本獲獎后，還應(yīng)邀前往日本國現(xiàn)場作畫表演，散發(fā)于各類刊物的學(xué)生作品不計(jì)其數(shù)。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇八

1、了解七巧板的發(fā)展歷史,掌握七巧板每一塊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)七巧板拼圖的基本規(guī)律,通過簡單的講解和認(rèn)識能夠拼出基本的圖形,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對七巧板的興趣。

2、利用七巧板與音樂、美術(shù)、語文等的結(jié)合,拓展學(xué)生的`發(fā)散思維和想象,從中自己總結(jié)七巧板的拼圖規(guī)律。

3、結(jié)合七巧板拼圖的特性進(jìn)行加深,由簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達(dá)到簡單的一圖多拼的訓(xùn)練目的。

1、通過實(shí)際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規(guī)律,并達(dá)到一定的熟練程度是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠通過發(fā)散思維學(xué)會反向拼圖和一圖多拼。

1、通過簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。

2、讓學(xué)生學(xué)會想象拼圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個難點(diǎn)。

1、課前熱身活動:

(1)要求每人準(zhǔn)備一套七巧板。

(2)出示簡單圖形,組織學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖游戲,看誰拼得又快又準(zhǔn)確。(適當(dāng)?shù)募尤胗螒?調(diào)動學(xué)生參與的積極性。)

2、觀察七巧板的特點(diǎn):

(一)觀察了解七巧板的特點(diǎn),掌握基本的拼圖規(guī)律。

1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結(jié)合自己對七巧板認(rèn)識你想提出什么問題,考考老師。(此處可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用,讓學(xué)生來解決學(xué)生提出的問題。)

2、教師提出問題,然學(xué)生解答。

(1)七巧板拼圖的要求和規(guī)律是什么?

(2)七巧板是誰發(fā)明的?

(3)為什么叫七巧板?

(4)七巧板有多少個角?又有多少個尖角?

3、認(rèn)識部分七巧板的拼圖的規(guī)律。

(2)部分學(xué)生上臺展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)限制思維發(fā)展練習(xí),規(guī)定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發(fā)現(xiàn)。

(此處的教學(xué)目的非常明確,就是讓學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板七塊之間的關(guān)系,他們是有關(guān)聯(lián)的,并不是隨意設(shè)計(jì)的。)

(二)拼圖練習(xí):

1、七巧板與人物

(1)出示人物畫，緊跟著出現(xiàn)七巧板的按圖分解圖片。拼圖時提出要求,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。(加入游戲,提出要求:音樂起學(xué)生開始拼圖,誰第一個拼出來就坐在講臺的椅子上,當(dāng)音樂停止時學(xué)生停止拼圖。)

(2)讓未拼出圖形的學(xué)生談一談自己的困難,通過學(xué)生剛才的拼圖,讓優(yōu)勝者進(jìn)行拼圖講解,并提出自己的見解及在拼圖時的規(guī)律。

2、七巧板與成語故事結(jié)合。(七巧板與動物)

(1)由歌曲中的動物引出接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老虎 讓學(xué)生說說與老虎有關(guān)的成語都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)

(2)由狐假虎威引入,(讓學(xué)生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進(jìn)行觀察,拼小狐貍時應(yīng)該用七巧板的什么圖形來表現(xiàn),教師給予簡單的提示。

(3)出示狐貍拼圖,進(jìn)行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。

(4)學(xué)生講解并解決難題。

3、七巧板與植物

(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學(xué)生想象畫的基本概念,確定每一個位置應(yīng)用的七巧板。

(2)出示七巧板圖片,學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖練習(xí)(比賽方式同上)。

(3)由學(xué)生進(jìn)行簡單的演示示范,并進(jìn)行簡單的講解。

4、鞏固練習(xí)七巧板與音樂故事結(jié)合)

(1)聽音樂故事,了解其中的主人

公是誰?他們在干什么?

(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進(jìn)行拼圖。(比賽方式進(jìn)行分組搶坐游戲,可以根據(jù)形勢進(jìn)行變化,小組互換,在進(jìn)行第二組比賽,讓學(xué)生每一組都進(jìn)行拼兩個圖形,發(fā)現(xiàn)其中的困難并解決。)

1、將剛才練習(xí)的所有拼圖出示,學(xué)生談在拼每一個圖形式時自己的感受和方法,尋找拼圖的規(guī)律。

2、教師總結(jié)。

(此處的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)上課的時間和學(xué)生的掌握情況進(jìn)行靈活應(yīng)用和拓展。)

1、出示剛才練習(xí)的兔子或盆花等讓學(xué)生小組研究共有幾種方法。

2、學(xué)生對自己所研究的方法進(jìn)行展示。

3、出示多副創(chuàng)作圖片(滑梯),讓學(xué)生研究共有多少種方法?

4、此練習(xí)可根據(jù)時間作為學(xué)生的課后作業(yè)

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇九

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。

1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）。

2.各種臉型的圖畫紙。

3.黑、藍(lán)、綠、紅顏料，棉簽若干。

4.《幼兒畫冊》第三冊p5.

1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌浚错樞蛘f出自己的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。

（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。

問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？

你的臉龐是什么形狀的？像什么？

臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？

（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉上什么位置。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？

2.畫出自己的五官。

建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點(diǎn)。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價值。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集來的資料、教科書等。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容。

一、導(dǎo)入。

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：

1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書課題）。

二、新授。

播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國古代仕女畫，

問題：什么是仕女畫？

它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。

問題：

1．什么是搗練？

2．什么是熨燙？

3．這幅畫的`作者是誰？

4．據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?？稍谡n前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。

學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫有多少個人物？

2．畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）。

主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風(fēng)格。

請同學(xué)們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。

學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

三、思考與討論：

唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？

教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識？

鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）。

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個人觀點(diǎn)。教師歸納。

評價與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。

四、布置作業(yè)：

要求：

1．要有自己的觀點(diǎn)。

2．條理清楚，語句通順。

3．字?jǐn)?shù)不少于500字。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十一

1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2．鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

3,作畫步驟:。

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十二

摘要：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的前言中明確指出：“堅(jiān)持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提。”越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；激發(fā)興趣；育人。

法國教育家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運(yùn)動的根?！?/p>

新課程中課堂里的“主角”不是教師了，教師只能充當(dāng)一個“配角”，即一個課堂的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師走下講臺和學(xué)生一同交流，建立起平等和諧互動共生的師生關(guān)系，要讓每一個學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中來，還要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

長期以來，多數(shù)教師在上美術(shù)欣賞課時有一種固定模式：準(zhǔn)備大量相關(guān)范圖，出示范圖，進(jìn)行細(xì)致分析、詳盡講解。45分鐘下來，教師聲嘶力竭、口干舌燥，學(xué)生面無表情、無動于衷，教學(xué)效果無從談起。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對某事有興趣，心理上就會處在一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來便感到其樂無窮。如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣？方法很多，我很注意以下幾個方面。

1.課的開篇很重要。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。好的新課引入能充分激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。例如，在講述印象主義繪畫時，如果課一開始，教師就說：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞印象主義美術(shù)。那么，學(xué)生的興趣馬上受到打擊。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)計(jì)了引入：我問同學(xué)們暗部有沒有色彩，有的學(xué)生說有，有的學(xué)生說沒有，只有黑色。我評論道：說沒有色彩的同學(xué)適合做古典派畫家，說有色彩的同學(xué)適合做印象派畫家，學(xué)生很開心。這個細(xì)節(jié)一下子把印象主義與學(xué)生拉得很近了，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。我再因勢利導(dǎo)：你知道印象派嗎？學(xué)生就此各有說法。教師加以總結(jié)推出課題。

2.課堂中要時時關(guān)注學(xué)生情緒，注意興趣激發(fā)。

這種興趣激發(fā)在備課中需精心設(shè)計(jì)，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)發(fā)揮。例如，在講藝術(shù)語言一課中，由于是理論課，學(xué)生多半很厭倦。這種課哪怕再好的開端，如果課中不注意興趣激發(fā)，直接講解理論，學(xué)生的.注意力很快就會轉(zhuǎn)移。我把色彩、構(gòu)圖、形的搭配與學(xué)生穿的衣服的顏色、款式、上下比例等結(jié)合起來講解，并要求一些穿著有代表性的學(xué)生到講臺上實(shí)例分析，另外，我還把學(xué)生周圍的，學(xué)生極熟悉的事物如校舍、食堂等進(jìn)行分析，學(xué)生的認(rèn)識一下子改變了，覺得這個知識很有用，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動起來了，教學(xué)效果自然不錯。

3.課堂小結(jié)不能不做，而且還要做好。

這個部分主要是總結(jié)課的主要知識點(diǎn)，并進(jìn)行考核，考核的方法靈活多樣，我多半是在快樂的氛圍中進(jìn)行的。如，設(shè)計(jì)填空題或選擇題，讓學(xué)生搶答；或者，出一些設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生試著用所學(xué)的美術(shù)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)，并口頭表達(dá)出來，既鞏固知識，又開發(fā)思維，提升興趣，提高素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、升華美術(shù)課，育人很重要。

藝術(shù)是一種特殊的意識形態(tài)，美術(shù)家一般在表現(xiàn)美術(shù)作品時，會反映一定的道德規(guī)范、政治思想等，用來陶冶人的情操，提高人的精神境界。如，高一美術(shù)鑒賞課中徐悲鴻作品《愚公移山》，整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場面的景象，呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時，無疑會受到教育，會使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。

在課改的大潮中，美術(shù)課真的變了，內(nèi)容豐富多彩成了學(xué)生真正想上、愛上的一門課。這對于美術(shù)教師的要求其實(shí)是提高了，無論怎么上課，那只是手段，本質(zhì)是教師必須提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王娜。淺談創(chuàng)新思維在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用［j］。大眾文藝，（23）。

（作者單位湖南省常德市第七中學(xué)）。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十三

1、掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。

2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。

學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術(shù)書、彩紙擺放整齊。

二、激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。

指名說說。

3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。

欣賞：各種造型的花瓶。

長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說花瓶的造型特點(diǎn)及制作過程，對稱圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說說生活中對稱圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）

三、學(xué)習(xí)制作。

2、指名學(xué)生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導(dǎo)繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。

3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過的點(diǎn)線面來裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會觀察，比較，提高審美能力。）

4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型?？梢詣?chuàng)作一個特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。

6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)（機(jī)動）

1、比一比誰設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

2、請學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評互評：a、造型美的瓶子b、有創(chuàng)意的瓶子。

3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對三原色認(rèn)識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系，而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對比比較強(qiáng)烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運(yùn)用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.

五、課時：

一課時

六、教師準(zhǔn)備:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：

自備繪畫工具冷色與暖色

八、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入階段：

老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學(xué)生欣賞老師帶來的圖片，

老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

學(xué)生：

學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評講：

一、活動名稱：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

二、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）

活動目標(biāo)：

1、樂意參與鞋底印畫的活動，能大膽參與活動，體驗(yàn)印畫的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

活動準(zhǔn)備：

1、已印好的鞋底畫。

2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。

3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

活動過程：

一、欣賞鞋底印畫：

2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）

二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求：

（1）印畫時腳不能移動。

（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

2、師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。

3、教師與幼兒一起參與操作，體驗(yàn)鞋底印花的樂趣。

4、展示幼兒作品，請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。

5、師總結(jié)：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機(jī)器人，真有趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣。

課前準(zhǔn)備

彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力，美術(shù)教案。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）。

運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識。

四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).

1、比賽畫風(fēng)。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來，工作總結(jié)《美術(shù)教案》。

展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。

教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識。

五、圖片欣賞。

師：小結(jié)。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的.情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價。

展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點(diǎn)評。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十五

1.創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)與探究的氛圍?

2.激發(fā)認(rèn)識興趣?

“感激詆毀你的人,凈化你的心靈”, “感激算計(jì)你的人,強(qiáng)壯你的身軀”, “感激欺騙你的人,升華你的智慧”, “感激蔑視你的人,喚醒你的自尊”, “感激遺棄你的人,成就你的獨(dú)立”, “學(xué)會并體會感激,在感激中成長”。

一 、精心選編教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。人們常說：興趣是成功之半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一 化狀態(tài)；利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。

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小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。

能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、跳棋。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、聽音樂找節(jié)奏。

1、感受節(jié)奏。

播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。

然后展示兩。

幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。

2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》。

二、賞圖片聊節(jié)奏。

師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。

3、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。

師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？

其實(shí)啊這句話，只說對了一半。

師：節(jié)奏一開始確實(shí)是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。

師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。

4、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。

三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏。

1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。

2、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案。

你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？

3、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

4、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

四、展作品評優(yōu)缺。

1、展示：辦一個交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。

2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

五、談收獲試創(chuàng)新。

2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十七

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力心得，歡迎閱讀與收藏。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個美術(shù)教師，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童的觀察能力。

觀察是人們認(rèn)識世界的源泉，小學(xué)生的觀察能力決定著他他知識水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生學(xué)畫活動中如何提高其觀察力是非常重要的環(huán)節(jié)，它是有計(jì)劃、有目的、有步驟地感知活動。因?yàn)楹⒆觽兩磉叺氖挛锸俏宀世_紛的，只有讓他們在千世界和生活中學(xué)會觀察，才能使畫出的內(nèi)容更豐富生動。如何使學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會觀察的本領(lǐng)養(yǎng)成他們觀察的習(xí)慣呢？這就需要老師對他們進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面，我淺談對小學(xué)生觀察力培養(yǎng)的幾各方法：

的第一步。中年級學(xué)生雖然能基本相感知物體體積、明暗及近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，但為了提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特點(diǎn)的能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特征特點(diǎn)的能力，教師仍然應(yīng)當(dāng)避免過多的講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)避免過多講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫生中的感受，造型不要求形追認(rèn)，只求動人、感人。對高年級的同學(xué)可以講一些初步的知識呼技能，但直接感受客觀事物仍不能忽略。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的觀察指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地觀察，要鼓勵學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性，這就要老師向?qū)W生提示明確的觀察內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法。這樣，學(xué)生便會很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對事物有個鮮明、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫貓，老師就貓?zhí)卣魈岢鲂枰^察的主要內(nèi)容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀，尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情。能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的貓形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生畫了的貓就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。

化，兩者有機(jī)結(jié)合，密不可分。觀察、分析、比較應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較要考慮各個年齡學(xué)生的心理特征、接受能力。低年級兒童，他們認(rèn)識事物非常具體，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，沒有必要再抽角成“球體”、“錐體”、“圓柱體”，重要的是引導(dǎo)學(xué)生多描繪自己周圍最熟悉的事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。分析、比較可引導(dǎo)學(xué)生把顯現(xiàn)于物體外部較為突出的各點(diǎn)位置關(guān)系作比較，如指導(dǎo)學(xué)生把線段與線段的長智囊、距離作比較，把線的傾斜角度大小與平行、垂直的關(guān)系作比較，把面與面的大小寬窄作比較等，然后作出正確的判斷。應(yīng)鼓勵學(xué)生用目測的方法去判斷線的長短、傾斜角度等，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。

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準(zhǔn)確性這一點(diǎn)上，還應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好事物啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受上。

美術(shù)教學(xué)主要是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對客觀事物的觀察，把自己感知到的，包括記憶和想象的形象內(nèi)容，通過畫面進(jìn)行表現(xiàn)的訓(xùn)練過程。在這過程中，從生動的直觀到造型語言的創(chuàng)造表現(xiàn)。都反映了學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識過程。教師要鼓勵學(xué)生大膽地認(rèn)識客觀事物，以個人感受去表現(xiàn)豐富的生活色彩。如讓孩子們畫一幅色彩風(fēng)景畫。交上來數(shù)十幅畫。僅畫面上的江水就五光十色，有畫成藍(lán)色的、灰色的、金黃色的、紅色的，對于這些我都一一給予肯定。江水在不同時間、不同季節(jié)、不同背景下，顏色也是變化的，用一種顏色怎么能表現(xiàn)大自然中豐富的色彩世界呢？我從不從個人對物體固有的色彩認(rèn)識出發(fā)，要求畫樹葉一律用綠色，畫樹干一律用赭色。畫河水一律用藍(lán)色，以此禁錮孩子們觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察、畫出自己認(rèn)為最美的顏色。

總之，學(xué)生掌握這些觀察方法，具備了觀察能力，為今后掌握技法打一了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作為一個領(lǐng)導(dǎo)人，必須有自信心，堅(jiān)信自己可以帶領(lǐng)一班人完成任務(wù)，達(dá)到目的。因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)人盡管在他的上面可能還有其他的領(lǐng)導(dǎo)人，但是在他所領(lǐng)導(dǎo)的一班人的范圍內(nèi)，最重要的事情必須由他自己來決定，他不能依靠任何其他人，在這樣的情況下，如果他缺乏自信，那么他所帶領(lǐng)的人都會沒有自信，這樣也就不可能完成任務(wù)，達(dá)到目的。

此外，領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)他的一班人并不是每次都能一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，在面對失敗和挫折時，在群體犯了錯誤時，不要不合適地把責(zé)任推給別人，要敢于承擔(dān)責(zé)任。

因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先必須培養(yǎng)自己的自信心、毅力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，這樣才能具有作為一個領(lǐng)導(dǎo)人的基本素質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是"大問題"。盡管這些"大問題"并不像大人們解決的問題那么大，但它總是有點(diǎn)"大"。既然是帶領(lǐng)一班人去解決大問題，在里面就涉及到分工，時間安排等等，因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)人有能力分析大問題，并有能力為了解決這個大問題，制定計(jì)劃。例如：如果老師讓我們組織一次班會，我們就要考慮開這次班會要達(dá)到什么目的，安排什么項(xiàng)目，班會要開多長時間等。

我們要在每一次的活動中，特別是被任命要求我們來組織的活動中，學(xué)會分析大問題，制訂計(jì)劃的能力。

領(lǐng)導(dǎo)在制定計(jì)劃解決一些大問題時，需要不同的人共同去做，他要對大家進(jìn)行分工。這樣，就需要他就要知道誰適應(yīng)干什么，善于把這些人組織起來，去解決大問題，完成共同的任務(wù)。例如：聰聰在張家界迷路后，制定了順著小溪返回的計(jì)劃后，把最危險的任務(wù)交給自己，由自己在前面探路，把兩個年齡、膽子都更小一些的姑娘放在中間，并讓小剛照顧她們，最后把比較靈活和身強(qiáng)力壯的大壯放在后面壓陣，以保證萬無一失。這樣的安排表明聰聰比較會用人，比較有組織能力。

由于領(lǐng)導(dǎo)者總是要用別人來做事的，因此，領(lǐng)導(dǎo)者要有能力理解別人，與人溝通，協(xié)調(diào)矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。

因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須培養(yǎng)自己理解別人，團(tuán)結(jié)別人，與別人溝通的能力。這種能力我們可以在家庭中，學(xué)校中，特別是學(xué)校的各種活動中，有意識的鍛煉。

現(xiàn)代社會是一個知識社會，作為現(xiàn)代社會的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具有豐富的知識，不僅如此，還必須能夠把自己所學(xué)到的知識運(yùn)用的我們實(shí)踐、生活中去，解決實(shí)踐和生活中的問題。因此，我們要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識，不斷地學(xué)會運(yùn)用知識。

最后必須強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該積極抓住任何一個磨練自己的機(jī)會，并在實(shí)際鍛煉中，帶頭去做，不要只會指手畫腳.

國外有一項(xiàng)長達(dá)10年的研究，研究對象是500名高中階段的學(xué)生。結(jié)果表明他們有三分之二參加了校外俱樂部、各種其他組織和體育活動，同時有一半以上參加各種藝術(shù)活動。這就是說，我們也許有先天的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也許對當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)有十分濃厚的興趣，但是，如果不在實(shí)際中鍛煉，我們的領(lǐng)導(dǎo)能力永遠(yuǎn)也提不高。其實(shí)，在平常與小朋友玩的過程中，在學(xué)校的各種活動中，我們有很多鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會，我們要善于抓住這些機(jī)會進(jìn)行鍛煉，不要怕吃虧，更不要把吃苦。

在實(shí)際鍛煉中，我們要記?。侯I(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有表率作用，我們應(yīng)該帶頭去實(shí)干。還是在1998年夏天的那場中日兩國小朋友聯(lián)合進(jìn)行的那次夏令營中。在旅途中，當(dāng)中國的運(yùn)輸車陷進(jìn)了泥坑里時，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙?？捎形簧傧汝?duì)"小干部"卻站在一邊高喊"加油"，當(dāng)慣了"官兒"，從小就只習(xí)慣動口不動手。

這種只會指手畫腳的所謂領(lǐng)導(dǎo)，是沒有人真正歡迎他的。當(dāng)然，作為領(lǐng)導(dǎo)不可能什么事都要自己去做，但是，一定要養(yǎng)成帶頭做事的習(xí)慣。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十八

教學(xué)思路：

這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。美術(shù)教案－小學(xué)一年級美術(shù)教案《春天》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識常見的顏色。

嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）、教師準(zhǔn)備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、畫紙。

三、教學(xué)過程。

（1）、感知與體驗(yàn)。

1、說春天。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）。

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。

我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

（可以不按自然學(xué)科的知識去回答，主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）。

2、演春天。

請同學(xué)上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天。

孩子們請閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天。

找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》。

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙）的大塊色紙，學(xué)生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強(qiáng)的詞匯）告訴給大家，全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍(lán)色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。

三、評價與反思。

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇十九

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力，美術(shù)教案。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）。

運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識。

四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).

1、比賽畫風(fēng)。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來，工作總結(jié)《美術(shù)教案》。

展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。

教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識。

五、圖片欣賞。

師：小結(jié)。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

七、作業(yè)評價。

展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點(diǎn)評。

小學(xué)生美術(shù)課件如何寫篇二十

1、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2、對手工制作的一般規(guī)律和過程有個良好的認(rèn)識與體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)動手制作能力。

4、培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。

課前準(zhǔn)備范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。

2、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”

3、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？”

6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”

7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。

8、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個部分互相有什么比例特點(diǎn)？”

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！?/p>

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”

4、開始引導(dǎo)比賽，學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組。

6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：

（1）要按照折紙的規(guī)律來折。

（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。

（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物。

3、在折、剪的過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。四、評議：

1、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起評議。

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動物。

4、老師請作者上來講評自己的作品的特點(diǎn)和制作方法，請其他學(xué)生也評議。

五、延伸：

1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好像缺了什么？”

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。

4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。

課后總結(jié)。

紙具有很強(qiáng)的'可塑性。紙是非常容易獲得的材料，用紙做手工藝品可以做簡單的造型也可做復(fù)雜的形體。

在許多的圖書資料中有折紙方法，那么學(xué)會看折紙過程示意圖是很重要的一件事。教會學(xué)生自己讀懂折紙示意圖將是一個思維理解的鍛煉過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。