最新教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用(模板18篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以加深對(duì)過(guò)去事件的理解，提高自己的思考能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱，提出意見(jiàn)和建議，以得到更好的改進(jìn)和提升。小編為大家準(zhǔn)備了一些精彩的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟示和靈感。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇一

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的。可以夸張的說(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α保n堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇二

我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的?？梢钥鋸埖恼f(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α?，課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：2015屆我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇三

20xx—20xx學(xué)年，我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的?？梢钥鋸埖恼f(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α保n堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：2015屆我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇四

根據(jù)市、旗兩級(jí)關(guān)于《普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（實(shí)行）》要求，我校高度重視此項(xiàng)工作，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)方案》精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀評(píng)價(jià)工作的各項(xiàng)工作。成立領(lǐng)導(dǎo)小組制定《舍伯吐第二小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》認(rèn)真組織教育教學(xué)活動(dòng)，成立校級(jí)評(píng)估小組，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指導(dǎo)監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，真正提高我校的教育教學(xué)水平。

一、學(xué)校管理。

（一）通過(guò)多次校委會(huì)會(huì)議、教職工大會(huì)研究制定了我校章程，章程格式規(guī)范，內(nèi)容全面真實(shí)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為起到了規(guī)范和引領(lǐng)作用。

（二）常規(guī)管理制度：

1.學(xué)校倡導(dǎo)綠色教育理念，教育要遵循人的自然成長(zhǎng)規(guī)律，注重育人的整體性和全面性，培養(yǎng)身體健康，勤勞樸實(shí)，樂(lè)觀向上，奉獻(xiàn)社會(huì)的人。校訓(xùn):關(guān)注務(wù)實(shí)合作創(chuàng)新。校風(fēng)：善思向上民主和諧。

2.為規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校管理不斷修改完善了學(xué)校常規(guī)管理制度。

3.各部門(mén)分工明確，嚴(yán)格履行工作職責(zé)。

（三）入學(xué)鞏固率。

二、德育管理：

（一）隊(duì)伍建設(shè)：德育部門(mén)、班主任、思想品德教師是兼職的德育工作人員，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)展活動(dòng)等實(shí)施德育工作。

（二）工作目標(biāo)：

（三）規(guī)范落實(shí)：

（四）活動(dòng)育人。

1.按照國(guó)旗法的規(guī)定升降國(guó)旗、唱國(guó)歌。每周一組織全校師生進(jìn)行升旗，認(rèn)真組織升旗儀式，營(yíng)造莊嚴(yán)莊重的氛圍，制定各班升旗儀式公約，規(guī)范升旗儀式紀(jì)律，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

2.每學(xué)期組織兩次德育報(bào)告會(huì)，本學(xué)年度組織開(kāi)展了報(bào)告會(huì)，取得了良好的效果。

3.2016年6月1日組織以“”為主題的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

4.準(zhǔn)備建立學(xué)校德育網(wǎng)站，在開(kāi)展的各種活動(dòng)過(guò)程中注重指導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息。

5.開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理中來(lái)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初和期中考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通，提高教育質(zhì)量。

（五）課程開(kāi)發(fā)：建有心理咨詢室，有專業(yè)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。編有德育課程，利用思想品德課進(jìn)行上課。

三、教學(xué)管理。

（一）依法開(kāi)課：嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定作息時(shí)間，學(xué)生在校集中授。

2課時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》和《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《科左中旗教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求，開(kāi)齊開(kāi)足課程，開(kāi)足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)。

（二）課程改革;制定了課程改革方案，明確了課程改革目標(biāo)任務(wù)，從課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)置上進(jìn)行改革，從教師的理念轉(zhuǎn)變進(jìn)行改革，從學(xué)生的綜合素養(yǎng)上進(jìn)行改革，逐一分解，落實(shí)課改。

（三）狠抓常規(guī)。

1、堅(jiān)持個(gè)體備課和集體備課相結(jié)合的方式備課，定期開(kāi)展集體備課，強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量。

2、授課：每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)提供研究和提升的平臺(tái)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到要求，聽(tīng)課記錄內(nèi)容詳細(xì)；課堂達(dá)標(biāo)和作業(yè)實(shí)行分層，既使好學(xué)生吃飽，又使?jié)撃苌玫桨l(fā)展。

3、實(shí)行單篇作業(yè)制，方便快捷，省時(shí)高效。

4、每次集中測(cè)試前進(jìn)行說(shuō)卷子活動(dòng)，確?？荚噧?nèi)容方向性、實(shí)用性強(qiáng)，測(cè)試后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，橫向縱向進(jìn)行比較，分析問(wèn)題找出解決辦法。

5、有培優(yōu)輔差計(jì)劃，對(duì)潛能生的培養(yǎng)滲透在課前課中和課后，建立學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)，采用兵教兵的辦法好帶差。

四、隊(duì)伍建設(shè)。

（一）措施：有加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的可行性方案，（二）學(xué)歷：干部教師學(xué)了合格率100%。

（三）師德：定期組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照。

3規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

（四）任課情況：無(wú)無(wú)故不任課教師，高級(jí)教師任課率%。

（五）研訓(xùn)情況：積極參加各級(jí)研訓(xùn)，培訓(xùn)后有交流有反饋。

（六）名師工程：建有校級(jí)名師工作坊，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用開(kāi)展示范課、講座等活動(dòng)，實(shí)施藍(lán)青工程，師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展共同備課、上示范課和匯報(bào)課活動(dòng)，促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)。

五、課程建設(shè)。

（一）教材使用：按國(guó)家規(guī)定要求，落實(shí)好三級(jí)教材的使用情況。

（三）教材建設(shè)：編有校本教材《經(jīng)典誦讀》，有專職教師上課。各班根據(jù)實(shí)際編有本班誦讀教材，學(xué)生利用晨誦時(shí)間進(jìn)行誦讀。

六、核心素養(yǎng)。

制定中小學(xué)生核心素養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)文化課程、綜合素養(yǎng)課程及心理咨詢教室的建立，不斷培養(yǎng)學(xué)生“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng)形成。

七、文化建設(shè)與特色辦學(xué)。

有學(xué)校文化建設(shè)和特色辦學(xué)方案。依據(jù)學(xué)校教育理念，確定學(xué)校文化建設(shè)主題“綠色二小，書(shū)香校園”，從墻壁文化、課程文化、活動(dòng)文化等方面進(jìn)行打造建設(shè)。教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓廊文化圍繞主題進(jìn)行了精心的布置，處處體現(xiàn)綠色和書(shū)香氛圍。積極推行課程改革，建設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的課堂，培養(yǎng)孩子自信、主動(dòng)、陽(yáng)光、4進(jìn)取的健康人格。開(kāi)展晨誦、午書(shū)、大閱讀活動(dòng)，誦讀經(jīng)典積淀文化底蘊(yùn)。開(kāi)展學(xué)生綜合素養(yǎng)課，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)多方面發(fā)展奠基，形成了陽(yáng)光、健康、富有活力的校園。學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生的發(fā)展得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇五

從2004年3月份參加工作至今已近十年，經(jīng)過(guò)這十年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良。

這一年來(lái)我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生。

觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，自學(xué)過(guò)不少社會(huì)哲學(xué)，這一些都。

對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無(wú)論在什。

來(lái)，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處。

在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開(kāi)始有所接觸，對(duì)人在社會(huì)中的作用開(kāi)始逐漸了解，這個(gè)。

時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)。

成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)。

對(duì)象，作為初中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的。這。

大海洋里猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一。

年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，也不斷往深度鉆研，自己覺(jué)得收獲很多。當(dāng)然，這一些仍。

然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多需要學(xué)習(xí)的，如今只嘆時(shí)間太少，時(shí)鐘太快。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是有技巧的工作。

所以我覺(jué)得在教學(xué)上教學(xué)研究的重要性甚至要高于自身學(xué)習(xí)，同時(shí)我也一直花比較多的時(shí)間。

容易，做起來(lái)就需要費(fèi)一定的功夫。我覺(jué)得教學(xué)生如何學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

生，了解學(xué)生，我覺(jué)得這是不夠的，俗話也說(shuō)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想更好的做好。

教學(xué)工作，應(yīng)該深入了解學(xué)生。還有，對(duì)信息技術(shù)新教材仍缺乏學(xué)習(xí)。這一些將成為我下一。

有驕人的業(yè)績(jī)，只是在鎮(zhèn)中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么目標(biāo)與方向的話，那就。

立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染。

適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良的意識(shí)的侵蝕，對(duì)學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不。

放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。重視班干部的作用，能針對(duì)。

層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想。

好學(xué)生的思想工作。我所帶的班級(jí)現(xiàn)在受到家長(zhǎng)和學(xué)校的好評(píng)，使班級(jí)成為遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)。

學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來(lái)我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探。

索，在探索中教書(shū)、在思想的升華過(guò)程中育人。因此，我在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研數(shù)學(xué)新課標(biāo)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。

成績(jī)。我能夠在認(rèn)真鉆研教學(xué)理論的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)各類教學(xué)論文，并獲獎(jiǎng)。

通過(guò)這幾年的努力，我根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為。

多名中學(xué)數(shù)學(xué)教師參賽的情況下脫穎而出，以“再探實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”一課得到了。

較好的成績(jī)。

百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一。

我自2009年11月參加市教育局組織的數(shù)學(xué)教師骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，積極投身教學(xué)教。

研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過(guò)理。

論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機(jī)遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級(jí)骨干。

教師所承擔(dān)的任務(wù)，圓滿完成骨干班培訓(xùn)作業(yè)。骨干教師自我評(píng)價(jià)。

金華鎮(zhèn)中夏鴻雁。

真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富。

多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)，我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

斷努力的方向。在工作中，能堅(jiān)持不懈地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，注重。

自己的教學(xué)水平。我能認(rèn)真參加鄉(xiāng)校校組織的觀摩課、反思課活動(dòng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，受到一。

致好評(píng)。

范。

三：優(yōu)秀教師自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師工作匯報(bào)。

作中每一項(xiàng)任務(wù)，使自己能在工作和生活中起到模范帶頭作用。現(xiàn)將我的工作匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)定政治信念，律己育人。

黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠(chéng)于。

黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教。

育事業(yè)。

我注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)中改造自。

極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要赤誠(chéng)的心，在玉。

樹(shù)發(fā)生地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū)，先后利用教師捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心。

校先進(jìn)教師、先進(jìn)黨員。

會(huì)上，有我矯健的身影，慰問(wèn)貧困學(xué)生，我總會(huì)獻(xiàn)上自己一份微薄之力。因?yàn)槲疑钪?，一名?/p>

對(duì)于今天我們的學(xué)校、教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，“研究性學(xué)習(xí)”無(wú)論作為一種學(xué)習(xí)方式還是作為。

這個(gè)課題的指導(dǎo)老師。一年來(lái)，在指導(dǎo)他們的過(guò)程中我學(xué)到了很多東西，同時(shí)，為了能更好。

學(xué)教師，我首先肯定了這一課題的意義，但不急于把我的修改意見(jiàn)告訴他們，只是讓他們先。

主觀色彩比較濃，對(duì)課題研究活動(dòng)計(jì)劃的可行性考慮欠周全。如，如何搜集信息；如何開(kāi)展。

論后，我們形成了課題計(jì)劃，尤其是提示他們補(bǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)科學(xué)研究知識(shí)的內(nèi)容，并列。

醒他們盡量按計(jì)劃完成調(diào)查任務(wù)，收集到必要的資料。從整理資料到利用資料進(jìn)行撰寫(xiě)調(diào)查。

報(bào)告對(duì)他們是一個(gè)艱難的選擇過(guò)程。因?yàn)樗械馁Y料都是他們心血的結(jié)晶，所以他們舍不得。

一份調(diào)查報(bào)告，還有研究中的分工、協(xié)作與磨擦；訪談中的尷尬、感動(dòng)與體驗(yàn)；探索中的知。

識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和情感熏陶??。回顧自己這一年來(lái)的對(duì)他們的指導(dǎo)，我也很難用“指導(dǎo)”二字概括自己的付出與收獲。

行為上形成了習(xí)慣定勢(shì)——學(xué)習(xí)就是那個(gè)樣子，而不會(huì)站在學(xué)習(xí)之外之上去反思學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。

方式本身。不是說(shuō)傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式窮途末路走到盡頭了，而是說(shuō)“研究性學(xué)習(xí)”

一種學(xué)習(xí)方式，它更符合人類認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)研究規(guī)律、更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、更有利于。

種樂(lè)趣、是一種無(wú)奈而不是一種享受、是一種利益的驅(qū)動(dòng)而不是一種好奇心的驅(qū)使？也許當(dāng)。

“研究性學(xué)習(xí)”深入學(xué)生和教師心靈的時(shí)候，我們會(huì)改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法的，也會(huì)重新審視自。

己的教育行為！

二o一o年七月八日。

我于1995年參加工作。自任教以來(lái)，我一直以愛(ài)國(guó)心、事業(yè)心、責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作。這些年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循學(xué)校的教育教學(xué)要求，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，以良好的師德形象，積極熱情的教育教學(xué)態(tài)度，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教學(xué)工作中，在充分利用我所學(xué)習(xí)的知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，積極研究教法。勤奮努力，不斷地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，領(lǐng)會(huì)其精神，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。主動(dòng)參與教學(xué)改革，在教學(xué)改革的過(guò)程中，我深深地感到不管如何改革，教學(xué)永遠(yuǎn)需要質(zhì)量。面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。于是，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，真正發(fā)揮作業(yè)的有效作用。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來(lái)我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書(shū)、在思想的升華過(guò)程中育人。因此，我在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研語(yǔ)文新課標(biāo)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加學(xué)校、區(qū)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在學(xué)校以及區(qū)市級(jí)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的各類教研活動(dòng)中，我總是走在前面，積極參加，認(rèn)真撰寫(xiě)各類教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也取得了一定的成績(jī)。

我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作每天都不是昨天的重復(fù)，而是新的開(kāi)始。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為黨的教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇六

老師們，下午好。說(shuō)實(shí)在的，拿到這個(gè)話題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái)，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請(qǐng)批評(píng)指正。

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"培根的話確實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。

在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對(duì)他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選取誰(shuí)呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了，“等等吧，他決計(jì)活不長(zhǎng)了！”果真，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”?！笆裰袩o(wú)大將，廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒(méi)有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒(méi)輔佐好，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國(guó)家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。

一開(kāi)學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團(tuán)的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)今，眾多的專家們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么，語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄?，學(xué)生們?cè)诙嘣倪@天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮。我們?cè)诟袊@之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。”

所以我們應(yīng)靜下心來(lái)，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)必須會(huì)得到提高。

抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。

先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱，與大師對(duì)話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處，培根說(shuō)的淋漓盡致了。

作為語(yǔ)文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營(yíng)養(yǎng)，才能真正有所收獲。

該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái)、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū)。

心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說(shuō)的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。

逛書(shū)店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷。

同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū)，這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買的欲望，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流，心中的快樂(lè)是外人難以感受到的。

成立圖書(shū)角。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū)。"書(shū)非借不能讀也"是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書(shū)總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。

用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對(duì)面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會(huì)提高?！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚(yú)都在海中。有了海，何愁收獲不到魚(yú)？”

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！

一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性相對(duì)較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力。

課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習(xí)成績(jī)也必須會(huì)提高。

總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級(jí)部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績(jī)提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績(jī)，就務(wù)必得抓住差生嘛！

相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高！

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇七

（試行）。

為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（——）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評(píng)估方案。

一、指導(dǎo)思想。

以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現(xiàn)出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、任務(wù)目標(biāo)。

（一）建立科學(xué)評(píng)估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估、指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。

促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。

規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

三、評(píng)估原則。

（一）過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。

在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校過(guò)程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容評(píng)估結(jié)果的分析，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引導(dǎo)學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。

（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則。

教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對(duì)全市各中小學(xué)校分層次、有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。

（三）自評(píng)自查與市級(jí)評(píng)估相結(jié)合原則。

教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，采取學(xué)校自評(píng)自查和市級(jí)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法和程序，使過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

四、評(píng)估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定。

（一）過(guò)程性評(píng)估。

分重點(diǎn)評(píng)估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問(wèn)題的研究情況。

（二）效益性評(píng)估。

效益性評(píng)估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個(gè)部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評(píng)估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

（三）發(fā)展性評(píng)估。

發(fā)展性評(píng)估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效兩個(gè)部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實(shí)施成效兩個(gè)方面；學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動(dòng)開(kāi)展情況等三個(gè)方面。

過(guò)程性評(píng)估滿分為100分，效益性評(píng)估滿分為100分，發(fā)展性評(píng)估滿分為40分，總分為240分。在評(píng)估中根據(jù)各項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評(píng)，然后教育局復(fù)評(píng)。評(píng)估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個(gè)等級(jí)，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。

五、實(shí)施辦法。

（一）校級(jí)評(píng)估。

校級(jí)評(píng)估每個(gè)學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評(píng)估細(xì)則查找學(xué)校存在問(wèn)題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫(xiě)自我評(píng)估報(bào)告，向市教育局匯報(bào)。

（二）市級(jí)評(píng)估。

市級(jí)評(píng)估在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上從過(guò)程性評(píng)估、效益性評(píng)估、發(fā)展性評(píng)估三個(gè)方面進(jìn)行。主要采取聽(tīng)取匯報(bào)、隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)抽測(cè)、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問(wèn)卷等方式進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校作出綜合評(píng)價(jià)，給出教學(xué)建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（一）成立評(píng)估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估涉及到各個(gè)學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評(píng)估工作?；A(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，教研科研等部門(mén)及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。

（二）建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。

各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定有效的整改措施。教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇八

根據(jù)縣教工委下發(fā)的《武平縣“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》以及《下壩中心學(xué)?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》的相關(guān)要求，為切實(shí)推動(dòng)我校教育發(fā)展，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年以來(lái)我校開(kāi)展了一系列促進(jìn)質(zhì)量提升的活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

我校在本學(xué)年初組織全校教師召開(kāi)“總結(jié)成績(jī)，繼續(xù)抓好質(zhì)量提升”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教工委關(guān)于繼續(xù)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案的相關(guān)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員使我校教師進(jìn)一步明確開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求、工作重點(diǎn)和方法步驟，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)增強(qiáng)搞好此項(xiàng)活動(dòng)的自覺(jué)性和責(zé)任感。學(xué)校分別于20xx年10月舉行了由學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)及相關(guān)單位人員參與的教育教學(xué)質(zhì)量提升年座談會(huì)，營(yíng)造全社會(huì)共同參與的氛圍，為更好的貫徹落實(shí)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)精神和要求，讓“質(zhì)量提升年”活動(dòng)在師生及社會(huì)各界人士中深入人心。還在20xx年12月組織了學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)宣傳學(xué)?！百|(zhì)量提升年”活動(dòng)的意義、做法、以及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。并和每一位教師簽訂“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)承諾書(shū)。為“質(zhì)量提升年”活動(dòng)營(yíng)造濃厚的氛圍。

為保證此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效的開(kāi)展，切實(shí)把各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人，學(xué)校成立了以賴宣榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)具體落實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)“質(zhì)量提升年”相關(guān)活動(dòng)。并組織本部教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，共同探討，制定符合我校實(shí)際的本學(xué)年具體實(shí)施方案。

1、明確活動(dòng)主題，指明了質(zhì)量提升的努力方向。

我校一直把“加強(qiáng)內(nèi)部管理、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民群眾滿意的學(xué)校”作為活動(dòng)主題。為突出主題，把此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：一是大力提升學(xué)校課堂教育教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)加大了督查力度，隨時(shí)不打招呼地對(duì)教師的課堂、教學(xué)常規(guī)、出勤進(jìn)行督查；對(duì)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)方法、對(duì)教師的考評(píng)考核方法進(jìn)行了修改；鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課、多看教學(xué)光盤(pán)、積極上公開(kāi)課等。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了較大的提高，教學(xué)能力得到了進(jìn)步。二是大力規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。學(xué)校進(jìn)一步明確了嚴(yán)格按國(guó)家政策、法規(guī)辦學(xué)，嚴(yán)禁亂收費(fèi)等違規(guī)行為的發(fā)生。三是大力改進(jìn)辦事作風(fēng)，要求教師接待家長(zhǎng)要熱情、耐心、誠(chéng)心，對(duì)待學(xué)生要講究方法、有愛(ài)心、有耐心，進(jìn)一步提高辦事效率，明確責(zé)任。四是大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，五是大力完善制度建設(shè)，規(guī)范行政行為，建立健全規(guī)章制度。結(jié)合我?！盃?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放意見(jiàn)征詢表、民主生活會(huì)等多種渠道，廣泛征求意見(jiàn)和建議，將征求到的意見(jiàn)進(jìn)行梳理后匯總，形成書(shū)面報(bào)告，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善學(xué)校制度。六是大力提高教師的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師崗位練兵活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)制度。

2、科學(xué)規(guī)范管理、促教育教學(xué)質(zhì)量提升。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切工作必需為教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。我校以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展為措施，教育教學(xué)質(zhì)量提升為目的，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量和改善辦學(xué)條件這個(gè)總目標(biāo)，調(diào)整思路，創(chuàng)新機(jī)制，制訂計(jì)劃，修訂制度，完善各種工作常規(guī)和工作職責(zé)。同時(shí)大力弘揚(yáng)勤奮、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的工作作風(fēng)，傾盡所愛(ài)，精心育人，開(kāi)創(chuàng)新局面。為此我校主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好教育教學(xué)工作的，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我們一學(xué)年以來(lái)已三次召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行掛鉤制度，要求每位學(xué)校班子深入掛鉤班級(jí)，了解師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決教學(xué)工作中的具體問(wèn)題，指導(dǎo)教育教學(xué)工作的有效、有序開(kāi)展。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年段、教研組為教師鼓勁加油，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升出謀劃策，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

二是加強(qiáng)各種計(jì)劃的審核，盡量使學(xué)校的各種計(jì)劃符合我校實(shí)際，確定具體的工作目標(biāo)、措施，以保障教育教學(xué)工作按計(jì)劃有條不紊進(jìn)行。同時(shí)在教學(xué)常規(guī)檢查中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)控和管理，使教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)教師的教學(xué)。

三是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各科質(zhì)量監(jiān)控，組織月考，在考后進(jìn)行質(zhì)量分析，使各科任教師尋找自己在教學(xué)中得得失，以指導(dǎo)自己的教學(xué)。并對(duì)在月考中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四是加強(qiáng)扶優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底，確定扶優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，然后制定有針對(duì)性的措施和辦法，進(jìn)行切實(shí)可行的扶優(yōu)補(bǔ)差工作，并在平時(shí)工作考評(píng)中認(rèn)真落實(shí)，期末對(duì)此項(xiàng)工作成效顯著的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五是制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)考評(píng)辦法，每半個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，并對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取。

4、深化教研教改、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

為推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，我校每學(xué)期確定一個(gè)月為教研活動(dòng)月，重在通過(guò)教研活動(dòng)月的開(kāi)展，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。一是從制定上促進(jìn)學(xué)科教研多元化發(fā)展，講求實(shí)效，努力提高校本教研的實(shí)效；二是以賽促研，在教師中開(kāi)展內(nèi)容豐富、形成多樣的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，三是在教學(xué)常規(guī)工作中強(qiáng)化反思的地位和作用，敦促教師在實(shí)踐中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。四是通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方式提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一年以來(lái)學(xué)校邀請(qǐng)上級(jí)教師培訓(xùn)專家來(lái)我校舉行培訓(xùn)專題講座兩次，安排賴宣榮、呂蘭英等教師參加省市級(jí)培訓(xùn)4人次，安排學(xué)校教師參加縣級(jí)以上的教研教改等培訓(xùn)、學(xué)習(xí)30多人次。通過(guò)這一系列活動(dòng)有效的促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。使一批年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提升。

通過(guò)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開(kāi)展，使我校教師認(rèn)真查找了自身和學(xué)校的問(wèn)題和不足，統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)；使廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了工作責(zé)任心和使命感；糾正了工作中一些不規(guī)范的行為。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次活動(dòng)中我們雖然做了一些工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有差距，在今后的工作中我們將不懈努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把我校辦成一所人民滿意的學(xué)校。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇九

“關(guān)于開(kāi)展教育質(zhì)量大討論活動(dòng)的安排”和中心?！督逃|(zhì)量大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，我校于12月23日起，轉(zhuǎn)入“提高教育質(zhì)量”為主題的討論活動(dòng)，就提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛討論、調(diào)查，進(jìn)一步梳理了學(xué)校在發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足，現(xiàn)將我校的大討論活動(dòng)情況總結(jié)如下：

為了積極推進(jìn)大討論活動(dòng)的落實(shí)實(shí)施，保證大討論的各項(xiàng)活動(dòng)有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行，學(xué)校專門(mén)成立了“教育質(zhì)量大討論”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)整體負(fù)責(zé)討論工作，教導(dǎo)出具體落實(shí)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管的工作，尋找差距。

我校的大討論活動(dòng)組織嚴(yán)密，措施得當(dāng)，實(shí)效明顯，共計(jì)安排了各類型學(xué)習(xí)、討論共2次；大討論工作在安排上做到有始有終，有計(jì)劃，有部署，有落實(shí)。

1、廣泛發(fā)動(dòng)，12月23日我校召開(kāi)大討論部署動(dòng)員大會(huì)，重新學(xué)習(xí)縣教育局的通知和方案，大討論的目的、意義和日程安排，為大討論活動(dòng)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)與自查。

12月24日組織教師深入學(xué)習(xí)中心校方案和我校的具體實(shí)施方案，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，大討論領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)我校的教育教學(xué)實(shí)際情況，提出了以下10個(gè)議題，每位教師結(jié)合實(shí)際工作，圍繞以下問(wèn)題針對(duì)自己的工作進(jìn)行自查自糾。

（1）如何落實(shí)王縣長(zhǎng)、李局長(zhǎng)在全縣提高教育教學(xué)質(zhì)量工作大會(huì)上的講話精神；

（2）學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距，主要表現(xiàn)在哪些方面；

（3）學(xué)校工作的機(jī)制、工作措施、管理方法中還有那些不適應(yīng)教育快速發(fā)展的要求；

（4）教師樹(shù)立教育新形象需要怎樣改進(jìn)自己的工作；

（5）教師如何轉(zhuǎn)變教育方式和學(xué)習(xí)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；

(6)學(xué)校如何提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的管理水平；

(7)學(xué)校如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；

(8)三年內(nèi)教師的教學(xué)水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)達(dá)到什么樣的水平；

(9)如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性，辦好人民滿意的教育。

(10)教師要認(rèn)真從本職工作、日常教學(xué)過(guò)程中尋找自身不足，今后如何改進(jìn)，以提高自身專業(yè)能力和教學(xué)水平。

每位教師就大討論活動(dòng)的10個(gè)主題對(duì)自身的教學(xué)工作及學(xué)校的教育工作進(jìn)行了認(rèn)真查找，深刻剖析。

3、討論與交流：

長(zhǎng)期以來(lái)我們的教師從事著具體的教育工作，默默的耕耘在教育戰(zhàn)線上，在長(zhǎng)期的工作中累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也深刻體驗(yàn)到我們工作中的缺陷與不足，但這些教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足大多只局限于感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成具體的、具有指導(dǎo)性的文字材料。這次大討論活動(dòng)，給了我們每一個(gè)教師在繁忙的教學(xué)工作中頓足回首的良好時(shí)機(jī)，給了我們每一位教師一個(gè)查找缺陷、反省不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的的良好時(shí)機(jī)，也為我們每位教師搭建了一個(gè)切磋探討的交流平臺(tái)。

全面整改。

自查討論調(diào)查階段結(jié)束后，我校組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)本次大討論活動(dòng)中的自查報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查，社會(huì)反饋?zhàn)饕詤R總。綜合大討論活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)學(xué)校工作的自查報(bào)告，各教研組的自查報(bào)告和每位教師的自查報(bào)告，家長(zhǎng)會(huì)的反饋意見(jiàn)，家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷反饋、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷反饋等多方面的信息，反映出我校的教育教學(xué)工作還存在著一些問(wèn)題：

1、思想解放不夠，開(kāi)拓創(chuàng)新精神不強(qiáng)。創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)教育教學(xué)政策法規(guī)不夠，存有求穩(wěn)怕亂思想，在開(kāi)展工作時(shí)受條條框框限制較多，思想上有顧慮，膽子不夠大，就怕出問(wèn)題、捅漏子，怕影響教學(xué)成績(jī)，在社會(huì)面上和家長(zhǎng)面前交待不過(guò)去，缺乏大刀闊斧的改革精神。

2、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)放性不夠：學(xué)校管理系統(tǒng)注重自上而下的管理(如教導(dǎo)處管理教師)，自下而上的管理響度較少(如學(xué)生、教師參與學(xué)校管理)；突出從內(nèi)到外的管理(如學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的管理)，從外到內(nèi)的管理相對(duì)薄弱(如家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作)。

3、部分教師教育思想滯后，部分教師因襲陳舊的教學(xué)模式，科研教研活動(dòng)有時(shí)流于形式，在教學(xué)工作中，仍存在重分?jǐn)?shù)，輕能力；重結(jié)果，輕過(guò)程等傾向。

4、學(xué)生德育工作環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，從家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的反饋中可以看出，社會(huì)和家長(zhǎng)同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量一樣，也在關(guān)注著學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)，這就對(duì)我們學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。

5、宣傳工作取得一定的實(shí)效，但力度不夠，多年來(lái)我校在教育設(shè)施、教育工作，教學(xué)科研、英語(yǔ)特色教學(xué)方面取得了令人滿意的成績(jī)，但由于宣傳力度不夠等原因，社會(huì)各界對(duì)我校的工作成績(jī)?nèi)狈α私猓瑢?duì)我校的認(rèn)可度還不夠。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我校制定如下整改措施，并迅速將整改措施落到實(shí)處，迅速加以整改：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，大膽改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)調(diào)查研究，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際制度，班子成員要根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，經(jīng)常深入課堂，了解教師的業(yè)務(wù)水平，了解教師的思想動(dòng)態(tài)；要學(xué)習(xí)借鑒外校、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，開(kāi)闊視野，啟發(fā)思路。弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，推進(jìn)新課程改革的深入進(jìn)行。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中強(qiáng)化五種意識(shí)：主人翁意識(shí)，法制意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以教師的發(fā)展為本，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，采取“外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)”相結(jié)合的策略，實(shí)施名師工程，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、建立完善教學(xué)管理制度，全面提升教育質(zhì)量。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題，深入研究，尋求解決問(wèn)題的治本之策。要對(duì)原有各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行修訂完善，將各項(xiàng)工作政策公之于眾，方便接受群眾監(jiān)督。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教師行為，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

4、加大學(xué)校管理的開(kāi)放力度。要使教學(xué)管理富有生命力與發(fā)展力，就應(yīng)該加大其開(kāi)放性，也就是既重視自上而下的管理，也重視自下而上的管理，既有從內(nèi)到外的管理，也有從外到內(nèi)的管理。鼓勵(lì)教師學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理工作，鼓勵(lì)社會(huì)力量、家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)管理工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，搭建家校交流的平臺(tái)，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的建議，家校聯(lián)手密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同促進(jìn)我校工作的健康有序進(jìn)行。

5、加大宣傳力度，樹(shù)立我校教育的新形象。充分利用社會(huì)媒體，新聞報(bào)道的輿論力量，大力學(xué)傳我校的先進(jìn)的教學(xué)理念、突出的教育教學(xué)成績(jī)、特色教學(xué)，充分展示我校教師隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教勤奮育人的教育風(fēng)采，展現(xiàn)我校教育的特色及成就。

這次討論，我們集中了個(gè)星期的時(shí)間，動(dòng)員了全校教職工積極參與。通過(guò)這次大討論活動(dòng)，全體教職員工對(duì)“站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展”有了充分認(rèn)識(shí)；學(xué)校、每位教師制定了樹(shù)立教育新形象切實(shí)可行針對(duì)性強(qiáng)的措施；教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到根本的解決，社會(huì)和家長(zhǎng)的滿意度得到提高，工作作風(fēng)有了新的轉(zhuǎn)變，教育工作有了新的突破。

這次大討論活動(dòng)是我校全體教職工轉(zhuǎn)變教育思想和工作作風(fēng)的重要過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，我校全體教職工進(jìn)一步提高了的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，牢固樹(shù)立了大局意識(shí)、穩(wěn)定意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)和形象意識(shí)，提升了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工隊(duì)伍建設(shè)水平?，F(xiàn)在，我校正將大討論的思想和成果落實(shí)全面、迅速得到教育教學(xué)的實(shí)際工作中，全面提升我校的教育質(zhì)量，樹(shù)立我校的教育新形象，辦人民滿意的教育。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十

通過(guò)一年來(lái)的活動(dòng)實(shí)踐，我校教育教學(xué)理念有長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際不斷進(jìn)行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學(xué)的新路子，主要做了以下幾方面的工作：

為使教育質(zhì)量年活動(dòng)有效的開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以校為本，立足學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際、教師的基本狀況和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定切實(shí)有效的活動(dòng)方案，確保活動(dòng)有目的地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性進(jìn)行教育教學(xué)研究，辦出具有“教學(xué)有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的農(nóng)村學(xué)校。

一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，用科學(xué)的教育方式指導(dǎo)教師積極參與教育教學(xué)，用先進(jìn)的管理模式教育和引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平，引領(lǐng)和促進(jìn)教研發(fā)展。

教育的發(fā)展在教師，學(xué)校的發(fā)展在師德，我校教師的工作之所以得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業(yè)業(yè)。我校充分把握好教育質(zhì)量年這一時(shí)機(jī)，抓教師隊(duì)伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，真正取得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程檢查，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督。結(jié)合中心送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，展開(kāi)教研活動(dòng)，做出了詳實(shí)的教研記錄。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都按標(biāo)準(zhǔn)、上層次，確保教育質(zhì)量管理年的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)重中有進(jìn)。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校按年級(jí)段為單位，進(jìn)行集體備課，安排好公開(kāi)課。根據(jù)實(shí)際出示不同類型的公開(kāi)課。教務(wù)處安排教學(xué)教研活動(dòng)。組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，找出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，尋求有待改進(jìn)的方法，使教師樂(lè)于教研，善于教研。

3、積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立“教研立?！钡乃枷?。教師要充分利用這一有利契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，積極投身教科研之中。學(xué)校聯(lián)合紅嘴小學(xué)申報(bào)了教育科研課題，學(xué)校建立完備的教育科研機(jī)制，對(duì)立項(xiàng)課題給予大力支持，提升教師的教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。并鼓勵(lì)教師積極發(fā)表論文。

4、積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。學(xué)校建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導(dǎo)教師不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過(guò)案例寫(xiě)作、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)困生。學(xué)校著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講求學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚(yú)。面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，從每一個(gè)學(xué)生抓起，從每一節(jié)課抓起，做好培優(yōu)扶差工作，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

6、注重校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極組織師生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。創(chuàng)新辦學(xué)理念，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出教育功能，營(yíng)造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會(huì)說(shuō)話，使學(xué)生在潛移默化中得到教育。

7、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)質(zhì)量狀況，組織人員對(duì)期中期末檢測(cè)質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

總之，我校把此項(xiàng)活動(dòng)與師德教育、課程改革實(shí)施、教師專業(yè)、能力培訓(xùn)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合運(yùn)作。防止了搞形式、走過(guò)場(chǎng)，精心設(shè)計(jì)載體與活動(dòng)，拓寬提高教育質(zhì)量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十一

教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革是否成功關(guān)鍵在于教師的因素上，通過(guò)審視自主互動(dòng)型教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)成功實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換：由知識(shí)的復(fù)制者、傳授者轉(zhuǎn)向建構(gòu)者、促進(jìn)者；由課堂的控制者、獨(dú)自者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、對(duì)話者；由教學(xué)中的單一主角轉(zhuǎn)向眾多主角；教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)讓位于師生互教互學(xué)，互相分享知識(shí)，共同發(fā)展。教學(xué)模式要以學(xué)生為中心，得進(jìn)行多方面的改革：從教師素質(zhì)的提高，教師角色的轉(zhuǎn)變；從學(xué)生道德行為、職業(yè)行為的養(yǎng)成教育，到職業(yè)能力的培養(yǎng)；從人文素質(zhì)的提高，到對(duì)學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的全過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的目標(biāo)。

教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵因素在于教師，為此要求教師在以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對(duì)教育的一種信念和一種理想，是教師人生價(jià)值觀的體現(xiàn)。自主互動(dòng)型教學(xué)模式需要教師確立這樣一種理念：經(jīng)師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會(huì)把促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展當(dāng)作自己的責(zé)任和使命。

2、積極創(chuàng)新，勇于探索。自主互動(dòng)型教學(xué)模式的創(chuàng)造和實(shí)踐就是一種教學(xué)改革意識(shí)和探索精神的體現(xiàn)。一種模式呈現(xiàn)程式化，就可能導(dǎo)致單調(diào)乏味。而學(xué)生總喜歡新的事物，每個(gè)新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和魅力。

3、不斷學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。在自主互動(dòng)型教學(xué)模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識(shí)面，熟悉教材，充分備課，才能從容應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)；才能對(duì)教材提出有價(jià)值的問(wèn)題，在授課重點(diǎn)時(shí)能旁征博引，深入淺出，妙語(yǔ)連珠，不僅滿足學(xué)生的求知欲，而且激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的憧憬。而學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)中，提出問(wèn)題的不確定性對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，把自己的知識(shí)面拓寬、拓深。

1、靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：要培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同和學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《公差配合與技術(shù)測(cè)量》主要用講授法、演示法、測(cè)量練習(xí)法；《機(jī)械制造基礎(chǔ)》主要用講授法、參觀法法；《數(shù)字電路》主要采用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動(dòng)與控制》、等課程就要用講授法、實(shí)踐觀察、現(xiàn)場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節(jié)也會(huì)需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對(duì)比觀察法綜合使用。如《機(jī)制制造基礎(chǔ)》教學(xué)中，在鉆床夾具一節(jié)講解時(shí)，介紹基本概念及組成、分類時(shí)用講授法；講解工作原理時(shí)利用觀察啟發(fā)式；分析結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)件時(shí)利用對(duì)比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機(jī)制制造基礎(chǔ)》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結(jié)構(gòu)和工作原理直觀地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果。

2、教學(xué)方法的實(shí)踐性。

與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現(xiàn)以下幾方面：一是互動(dòng)性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。二是要根據(jù)專業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，堅(jiān)持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

課堂教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行并不意味著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識(shí)，還要對(duì)職業(yè)崗位的基本技能準(zhǔn)確操作，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求?！峨娏ν蟿?dòng)與控制》這門(mén)課涉及各種電器元件的線路設(shè)計(jì)，在課堂上講解學(xué)生很難接受，在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車間，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)電路與實(shí)行控制程序比較，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

4、項(xiàng)目教學(xué)法。

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)：不僅要有理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作技能；要有能在一線組織生產(chǎn)，并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此，礦山機(jī)電專業(yè)與建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養(yǎng)技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結(jié)合的機(jī)會(huì)，縮短與實(shí)際崗位間的距離，盡快提升工作能力。

教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養(yǎng)出合格的，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，我們將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展對(duì)于高職教育人才培養(yǎng)的要求，是我院礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)與發(fā)展始終不變的主題。我院是一所行業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)校，“礦山機(jī)電專業(yè)”是我院在長(zhǎng)期辦學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的特色專業(yè)，有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，在行業(yè)內(nèi)享有一定知名度。在“軟件建設(shè)”方面，培養(yǎng)了一支有“雙師”素質(zhì)的技術(shù)人才和師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法?！坝布ㄔO(shè)”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實(shí)習(xí)車間，并在開(kāi)灤各礦設(shè)立了11個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為機(jī)電類專業(yè)師生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。

（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想貫徹教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，全面實(shí)施機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批具有較高素質(zhì)的技能型人才。面向社會(huì)以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以機(jī)電一體化專業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培養(yǎng)理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)技術(shù)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。貫徹“三個(gè)面向”思想，以培養(yǎng)機(jī)電領(lǐng)域及崗位（群）人才的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則和依托大企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)和模塊、理論與實(shí)踐、合格與特長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合，確保高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。以富有特色、充滿活力的教學(xué)運(yùn)行模式以及產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，努力提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教育思想，建立適應(yīng)現(xiàn)代礦山機(jī)電領(lǐng)域需求的人才培養(yǎng)方向；

2、建立一個(gè)2+1的人才培養(yǎng)模式和與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系；

3、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；

4、創(chuàng)建一個(gè)有企業(yè)特色專業(yè)理論課和實(shí)踐課一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的模塊化；

5、創(chuàng)建出一批產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企共建的新型實(shí)踐教學(xué)基地；

7、造就能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)要求的、具有較高綜合素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)教師隊(duì)伍；8、培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)礦山機(jī)電設(shè)備的安裝，調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)的能力。對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的進(jìn)行消化理解，可直接查閱外文資料，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的崗位鍛煉，基本具備對(duì)礦山機(jī)電設(shè)備的整體調(diào)試以及對(duì)技術(shù)含量較低的設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造的能力。畢業(yè)生達(dá)到?？茖哟蔚谋緦I(yè)理論水平并獲得相應(yīng)工種和高級(jí)工資格證書(shū)。

（一）體現(xiàn)高職高專教育特色。

1、專業(yè)在辦學(xué)上，要體現(xiàn)出發(fā)揮校企結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)、充分利用企業(yè)教育資源的特點(diǎn)。專業(yè)方向要依據(jù)礦山機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域及崗位（群）需求，及時(shí)動(dòng)態(tài)地按生產(chǎn)需要進(jìn)行調(diào)整；聘用企業(yè)高層次技術(shù)人才兼課以彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教師的差距和不足；建立和完善企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)行人才的目標(biāo)培養(yǎng)。

2、課程的內(nèi)容要體現(xiàn)能力素質(zhì)本位，反映當(dāng)前礦山機(jī)電領(lǐng)域的新思想和新技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)。按需減少理論課教學(xué)，并將傳統(tǒng)的“專業(yè)理論課”改革為“專業(yè)理論與實(shí)踐”課程，形成新的教學(xué)系統(tǒng)和模塊；對(duì)國(guó)外引進(jìn)設(shè)備的技術(shù)進(jìn)行消化吸收，采用模塊式教學(xué)，改變以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題；注重課程的實(shí)用性、課程內(nèi)容的先進(jìn)性、；推進(jìn)直觀教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加快教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

3、按需制定教學(xué)計(jì)劃、大綱，因材施教，實(shí)行專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)課題研究有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題去調(diào)研去實(shí)習(xí)。

4、建立專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)施畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和跟蹤調(diào)查。

（二）落實(shí)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1、改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課程突出實(shí)用性，文化基礎(chǔ)課側(cè)重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)和自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4、“雙師型”教師要同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式，以發(fā)揮“雙師型”的作用，解決理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。

5、指導(dǎo)和幫助學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)尋找課題，借助生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備，在一線技術(shù)人員和指導(dǎo)教師的共同幫助下，完成理論與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。

6、選編適合的教材，突出生產(chǎn)設(shè)備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內(nèi)容。

（三）、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系徹底廢除“老三段”理論教學(xué)體系，建立“2+1”的教學(xué)體系。“2”指文化基礎(chǔ)知識(shí)體系，要相對(duì)系統(tǒng)化，以保證高專文化層次和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課重點(diǎn)講授應(yīng)用數(shù)學(xué)，強(qiáng)化英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，開(kāi)設(shè)人文類選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)?！?”指緊密圍繞專業(yè)方向所必備的專業(yè)理論和知識(shí)體系，該體系體現(xiàn)高、新技術(shù)特色，突出實(shí)用性和針對(duì)性。

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，是教學(xué)改革的核心問(wèn)題，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既高度分化，又趨向綜合，各學(xué)科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設(shè)不僅要考慮科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的變化需求，有利于教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)的更新，同時(shí)還應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的理論支持體系，使課程結(jié)構(gòu)滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。

為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，近幾年來(lái)，在教材建設(shè)方面學(xué)院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，在教材建設(shè)方面，我們的基本思路是：

（3）積極參與及與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材的編寫(xiě)工作，提高本專業(yè)的教材建設(shè)水平；

（4）積極組織教師開(kāi)展多媒體教學(xué)方法的研究，使專業(yè)基礎(chǔ)課的多媒體課件使用率達(dá)85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)使用近三年新出版教材達(dá)到總教材數(shù)的70%，使用自編教材、講義部，專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體課件的使用率達(dá)80%。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：理論課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，只有將理論教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)中知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)中，我們主要開(kāi)展了以下方面的工作：

1、基礎(chǔ)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。

2、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

近幾年來(lái)，雖然我們?cè)谄放茖I(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，在各方面取得了較好的成績(jī)，但還存在著多方面的不足之處，需要在今后的專業(yè)建設(shè)工作中進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然經(jīng)過(guò)多年的努力，在專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了較為明顯的改善，但在學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)方面還存在著不足，我們將繼續(xù)按照“引進(jìn)來(lái)，送出去”的思路，培養(yǎng)和提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)能力。

（2）教學(xué)改革與管理還需要進(jìn)一步深化與完善。重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、系列課程建設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)精品課程、專業(yè)優(yōu)秀課程的建設(shè)和特色課程的建設(shè)，符合教學(xué)規(guī)律要求具有創(chuàng)新的多媒體課件的建設(shè)方面還需要花大力氣；教學(xué)管理的現(xiàn)代化還需進(jìn)一步提高層次和水平。

（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與基地建設(shè)還需要有大的人力和物力投入。重點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)裝備的規(guī)模與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十二

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方案》。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門(mén)做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。

（一）導(dǎo)向性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，要以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績(jī)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是監(jiān)控評(píng)價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實(shí)效性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。要對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析；制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡(jiǎn)便易行，便于操作。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。

（一）學(xué)生成長(zhǎng)——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見(jiàn)和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法，探索性地展開(kāi)工作，克服等待、觀望的思想。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

（一）主要方式。

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（二）具體方法。

1、實(shí)地觀察。

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過(guò)聽(tīng)課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

2、訪談。

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測(cè)評(píng)和水平性測(cè)評(píng)。

（一）組織體系。

1、區(qū)、校兩級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為監(jiān)控評(píng)價(jià)目標(biāo)，由區(qū)、校兩級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和有效地反饋矯正。

2、區(qū)教體局負(fù)責(zé)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對(duì)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。通過(guò)區(qū)級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)和共性問(wèn)題，對(duì)全區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。教育科是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的行政管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作；教研室是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

3、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障。

1、教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立區(qū)、校(中心校)教學(xué)質(zhì)量?jī)杉?jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(中心校)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照《固原市中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》的要求，學(xué)校(中心校)和中心校要建立對(duì)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。

4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度——按照《全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控和評(píng)價(jià)辦法(試行)》的要求，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

5、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校、區(qū)教體局二級(jí)分析評(píng)價(jià)組織，每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)校和全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6.教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程督導(dǎo)評(píng)估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測(cè)情況，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)懲。學(xué)校也要根據(jù)本方案的指導(dǎo)思想和原則，制定出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。通過(guò)幾年的努力，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十三

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書(shū)衛(wèi)生、語(yǔ)言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ)，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開(kāi)發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出，語(yǔ)言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫(xiě)字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書(shū)字體規(guī)范、畫(huà)面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫(xiě)得太小太草。

6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過(guò)6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動(dòng)作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要"：書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛和書(shū)本的距離要保持一尺；續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽(yáng)光下看書(shū)和寫(xiě)字；不要躺在床上和走路時(shí)看書(shū)寫(xiě)字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。

組長(zhǎng)：xxx。

組員：xxx。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十四

本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當(dāng)上班主任開(kāi)始，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。

自從我接手六年級(jí)以后，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多，學(xué)習(xí)的底子很薄，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學(xué)習(xí)，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才，成績(jī)差的學(xué)生很多，給我的班級(jí)管理增加了很大的難度，但是我并沒(méi)有氣餒，因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我，因?yàn)槲揖褪呛胶５臒羲?，要讓他們找到前進(jìn)的路。所以做到了以下幾點(diǎn)：

對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”，對(duì)他們提出更高的要求，讓他們有學(xué)習(xí)的方向，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開(kāi)朗、優(yōu)秀、有理想的人。關(guān)愛(ài)中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴(yán)加管理，要轉(zhuǎn)化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài)，而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內(nèi)心感受，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理。偏愛(ài)差生，差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)不配合，所以他們成為了差生，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢？其實(shí)要抓住一個(gè)心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì)。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話他們的家長(zhǎng)溝通，從而轉(zhuǎn)變差生，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了！“質(zhì)量是教師的靈魂，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)。”但質(zhì)量從何處而來(lái)？從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái)，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高，你的教學(xué)手段有多先進(jìn)，你的學(xué)生有多聰明，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí)，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，教學(xué)工作中做到精講、精練、作業(yè)全批全改，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息，有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

俗話說(shuō)得好，要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，去聽(tīng)他們的課，去像他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時(shí)常看書(shū)，不但認(rèn)真看教材深鉆教材，備好每一堂課，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著，從而提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書(shū)育人。

所以經(jīng)過(guò)半年的努力，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我，也取得了較大的進(jìn)步，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力，堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十五

漳師教[]30號(hào)。

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的有效測(cè)評(píng)和監(jiān)控，不僅有助于師生強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、提高教學(xué)管理效率，而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè)，從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此，教務(wù)處特制定本方案。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的基本原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持客觀、公正、公平的原則，科學(xué)合理地確定執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)估指導(dǎo)思想：從強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手，以評(píng)促建、以評(píng)促改、推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、改革，形成能充分地調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系列：包括教師師德和教風(fēng)檢查、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估三個(gè)方面。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)系列：包括作業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)、考試質(zhì)量測(cè)評(píng)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量測(cè)評(píng)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)（實(shí)習(xí)）質(zhì)量測(cè)評(píng)等。

3、教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)估系列：包括教研室工作評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作評(píng)估、系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估、校級(jí)（主要是教務(wù)處）教學(xué)管理水平評(píng)估等。

鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)已有一套相對(duì)完整和嚴(yán)格的制度，故本方案?jìng)?cè)重于對(duì)教師教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)估，系級(jí)教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評(píng)估方案另行頒布。

(1)同行評(píng)議。由本教研室主任組織全教研室教師，在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（教師用表）》（見(jiàn)附件1)，對(duì)被評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)議打分，取其平均值作為同行評(píng)議分。

(2）學(xué)生評(píng)議。由任課班學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)生用表）》（見(jiàn)附件2)，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)議打分，取其平均值作為學(xué)生評(píng)議分。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評(píng)分中，教師同行評(píng)議占40%，學(xué)生評(píng)議占60%.

(1)教學(xué)常規(guī)自查。一般在期中進(jìn)行。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學(xué)工作職責(zé)，對(duì)半學(xué)期的教學(xué)情況，包括課程計(jì)劃的執(zhí)行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課等進(jìn)行自我檢查，填寫(xiě)《教學(xué)常規(guī)教師自查表》（見(jiàn)附件3),各教學(xué)單位匯總后形成總結(jié)報(bào)告，提出整改方案，報(bào)教務(wù)處備案。

(2）系級(jí)教學(xué)常規(guī)督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規(guī)巡視檢查，填寫(xiě)《教學(xué)督查情況登記表》（見(jiàn)附件4)。每月由系對(duì)督查情況進(jìn)行匯總后在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。

(3）教學(xué)巡視檢查，由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡視檢查，填寫(xiě)（（教學(xué)巡視情況登記表》（見(jiàn)附件5)，每月由教學(xué)巡視組對(duì)教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當(dāng)范圍內(nèi)給予公布。

(4)教學(xué)事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學(xué)巡視員所報(bào)教師違規(guī)違紀(jì)情況予以審核，填寫(xiě)《教學(xué)事故和違規(guī)違紀(jì)情況登記表》（見(jiàn)附件6)，報(bào)有關(guān)部門(mén)按規(guī)定程序進(jìn)行處理。

(5）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。一般在期中階段進(jìn)行。由各系分別組織，教務(wù)處有關(guān)人員參加，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)條件等方面的意見(jiàn)，填寫(xiě)《學(xué)生座談會(huì)記錄表》（見(jiàn)附件7)。各系根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議提出相應(yīng)的處理辦法，報(bào)教務(wù)處備案。

(6）學(xué)生信息員反饋。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫(xiě)一份《教學(xué)信息員反饋表》（見(jiàn)附件8)，直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科，再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋，各系根據(jù)實(shí)際情況提出整改意見(jiàn)。

(7）隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機(jī)聽(tīng)課，填寫(xiě)《隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)議表》（見(jiàn)附件9)，并及時(shí)向被聽(tīng)課教師提出反饋意見(jiàn)。

(1)教研活動(dòng)。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)，可就教育教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討。每次教研活動(dòng)須填寫(xiě)《教學(xué)研究活動(dòng)記錄表》（見(jiàn)附件10)。

課、評(píng)課，填寫(xiě)《公開(kāi)課評(píng)課記錄表》（見(jiàn)附件11)。

(3)教研室工作評(píng)估。每?jī)赡陮?duì)全校教研室工作和成果進(jìn)行一次評(píng)估，由各教研室填寫(xiě)《漳州師范學(xué)院教研室工作評(píng)估申請(qǐng)表》后，教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評(píng)估表》（見(jiàn)附件12)進(jìn)行審核評(píng)分，從中按一定比例評(píng)出全校先進(jìn)教研室，予以公布表彰。

4、系級(jí)教學(xué)狀態(tài)評(píng)估。

(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據(jù)《系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)表》（見(jiàn)附件13)的指標(biāo)內(nèi)容就各系的教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評(píng)。

(2)系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估。每四年對(duì)全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評(píng)估，按照《系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估表》（另行頒布）進(jìn)行量化評(píng)分。

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理體制，以校級(jí)管理為主導(dǎo)，系級(jí)管理為主體，教研室管理為基礎(chǔ)。

2、根據(jù)不同層級(jí)、類別教學(xué)評(píng)估在內(nèi)容、條件、難度、周期等方面的區(qū)別，應(yīng)合理安排各類評(píng)估的時(shí)序和頻度。系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估、專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估等宜3-4年開(kāi)展一次由教務(wù)處組織實(shí)施；課程建設(shè)評(píng)估、教研室工作評(píng)估等宜2年左右開(kāi)展一次；教學(xué)常規(guī)檢查、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)應(yīng)在每學(xué)期作例行安排。

4、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主，貫穿學(xué)期始終。教學(xué)常規(guī)督查、教學(xué)事故處理、學(xué)生信息員反饋、隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課等在平時(shí)進(jìn)行；教師教學(xué)常規(guī)自查、學(xué)生座談會(huì)、教研室工作抽查、教學(xué)專項(xiàng)檢查等在期中進(jìn)行；教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)等在學(xué)期末進(jìn)行。

5、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教育實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）、專業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項(xiàng)測(cè)評(píng)。

本方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施，本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。

漳州師范學(xué)院教務(wù)處。

二0xx年十一月八日。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十六

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十七

20xx年2月29日下午，我培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)金糧集團(tuán)進(jìn)行了第一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，在金糧集團(tuán)人力資源部的大力配合下，本次培訓(xùn)舉辦的非常成功。通過(guò)培訓(xùn)的實(shí)施在員工中取得了較強(qiáng)烈的反響。下面對(duì)此次培訓(xùn)做出總結(jié)：

（一）對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)：

本次的授課內(nèi)容為《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，大部分的學(xué)員認(rèn)為此次培訓(xùn)適合個(gè)人的工作和個(gè)人發(fā)展需要，讓學(xué)員對(duì)工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實(shí)際，對(duì)以后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大的幫助。

（二）對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)的總結(jié)：

對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)基本良好，其中對(duì)培訓(xùn)的課堂氣氛、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有很高的評(píng)價(jià)。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運(yùn)用。

（三）參加此次培訓(xùn)的收獲：

大部分的學(xué)員認(rèn)為通過(guò)參加此次培訓(xùn)，獲得的適用的新知識(shí)，促進(jìn)客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

結(jié)合上面幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，整體上學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)是比較滿意的，總評(píng)分達(dá)到了8.2分（以10計(jì)）。但我們也有需要改進(jìn)的.地方，有兩位學(xué)員向我們反映培訓(xùn)師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實(shí)操性都有待提升，我們會(huì)虛心接受學(xué)員的建議，在以后的培訓(xùn)過(guò)程中注意以上的問(wèn)題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓(xùn)都能給學(xué)員灌注新的知識(shí)，帶來(lái)不同的體驗(yàn)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)通用篇十八

今年幼兒園圍繞《指南》進(jìn)行了全園幼兒的測(cè)查評(píng)估，我和林妙、劉珍兩位老師主要負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的測(cè)查，其中包括繪畫(huà)、美術(shù)欣賞、律動(dòng)、歌唱、節(jié)奏、手工等方面。從整體來(lái)看，孩子們的評(píng)估結(jié)果還是較好的。現(xiàn)客觀的對(duì)幼兒本學(xué)期的藝術(shù)發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以便在下學(xué)期的工作中彌補(bǔ)不足：

一、美術(shù)方面：

孩子們?cè)谑止ふ奂埛矫孢M(jìn)步較大，都能較精細(xì)的進(jìn)行各種物品折疊。但美術(shù)欣賞能力明顯存在不足，主要表現(xiàn)為：1。對(duì)作品理解能力不夠，不知道如何欣賞。2。語(yǔ)言表達(dá)能力不行，有的孩子能說(shuō)出名畫(huà)中的色彩、構(gòu)圖很好，但需要教師的提問(wèn)和引領(lǐng)，如果沒(méi)有教師提問(wèn)，幾乎一句話都說(shuō)不出來(lái)。這說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒美術(shù)欣賞的課程比例是不足的，而且一日生活中也沒(méi)有太多給予孩子自主欣賞、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、音樂(lè)方面：

孩子們對(duì)于打擊節(jié)奏和演唱歌曲都是比較熟練和準(zhǔn)確的，可見(jiàn)平時(shí)的.音樂(lè)活動(dòng)多以節(jié)奏練習(xí)和歌唱教學(xué)為主，后續(xù)的律動(dòng)也是感覺(jué)明顯不足。孩子們不太會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，除了個(gè)別孩子的動(dòng)作比較協(xié)調(diào)、豐富，基本上都以拍手和擺臂為主，所以下學(xué)期需要多加強(qiáng)律動(dòng)練習(xí)，讓教學(xué)動(dòng)靜交替，促進(jìn)孩子藝術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展。

從本次的評(píng)估中，我感覺(jué)到對(duì)于比較靜的活動(dòng)孩子們掌握都好一些，如歌唱、折紙，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)教師比較容易駕馭，活動(dòng)中操作性和效果也會(huì)比較明顯，而對(duì)于美術(shù)欣賞和律動(dòng)教學(xué)卻需要教師課前做好充足的準(zhǔn)備，并且孩子們的活動(dòng)效果是需要長(zhǎng)期累積才能凸顯出來(lái)的，作為一所六星級(jí)幼兒園，我們必須注重幼兒的全面發(fā)展，所以我建議在下學(xué)期的課程設(shè)置上應(yīng)該多安排欣賞和律動(dòng)教學(xué)，同時(shí)在教研層面也要加強(qiáng)相關(guān)師訓(xùn)學(xué)習(xí)。