最新過秦論教案設計如何寫(大全16篇)

教案是教師為指導和實施教學活動而制定的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等方面的要素，是教師教學的重要依據(jù)。教案的編寫要與學生的實際情況相結(jié)合，關注學生的學習需求。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。

過秦論教案設計如何寫篇一

班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。在很多時候，班會課則成了布置工作作出要求的會議，或是班主任板著面孔對學生進行說教，十分枯燥。若長期如此，學生反感，班主任自身也會覺得沒有太大意義。其實，只要我們稍微用點心，是完全可以做好的。下面談談自己對主題班會課的幾點建議。

1、班主任要充分認識主題班會對學生思想教育和班集體建設的重要性，提前計劃、精心備課、悉心指導、認真參與，使班會課做到有計劃、有系列、有主題。班主任要改變對班會課的`認識，它是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。班會課切忌泛泛而談，如果一節(jié)班會課什么都強調(diào)了，就等于什么都沒說。班會課也應該有明確的主要內(nèi)容，讓學生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。

2、如何確定班會課的主題？班會課的主題可以根據(jù)班級建設的總體目標、班級工作的學期計劃、以及學校德育工作的要求等，最好應結(jié)合近階段班級中暴露出來的問題。如我自己擔任班主任時，家長反映晚上學生在家電話抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，我及時舉行了“誠信教育”的主題班會。我利用雙休日進行突擊家訪后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生雙休日的時間不會安排，就及時召開了“如何度過雙休日”的主題班會。總之，班會課的主題來自于班級中的問題。

3、班會課的內(nèi)容和形式要精心設計。

（2）班會課要發(fā)揮班主任的指導作用，并要認真參與班會，最后班主任要對班會進行小結(jié)。

（3）班會課的內(nèi)容和形式要豐富多彩，內(nèi)容的選擇一定要有深刻的教育意義。班主任平時要積累教育素材，做成課件或視頻。

（4）每周五提前告知學生下周一班會課的主題，每個學生都要做好書面發(fā)言的準備。班會后可以把學生發(fā)言的材料布置到班級的文化墻上。

（5）根據(jù)班會的主題，精心選擇主持人，讓每個學生都有主持班會的機會。

（6）班會課的內(nèi)容切忌過于空洞，一定要有現(xiàn)實意義，最好要圍繞學生的實際情況進行設計。

（7）班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

過秦論教案設計如何寫篇二

教學目標一、積累一定量的文言實詞、虛詞。了解一些常見的文言句式。

二、體會作品開合自如的章法和說理的手法；指導學生有意模仿，進行寫作。

三、指導學生學習文中對事物的分析方法'，觀察思考問題。

教學重點。

教學難點。

教學方法。

教學課時。

3課時。

教后記。

基于學生對這段歷史有所了解，理解課文的難度較先秦散文小，宜采用以朗讀帶動文意疏通，以背誦帶動對作品鑒賞，激發(fā)學生的學習興趣。

第一課時。

一、導語設計。

教學目標：疏通文意。

二、作者簡介。

賈誼，西漢政治家、文學家。他的散文有戰(zhàn)國縱橫家的風格，他的賦作趨向散文化，所以有“開漢賦之先聲者”之稱。作品有《過秦論》、《鵬鳥賦》、《吊屈原賦》等。

三、朗讀課文，疏通文意。

1.教師范讀課文，提示學生注意朗讀節(jié)奏，依據(jù)朗讀節(jié)奏推知意群，進而理解詞句意義。

2.學生自讀課文。逐段讓學生提出自己難以理解的詞句，教師點撥學生猜度詞義，并將重點詞語形成板書。

3.學生已能初步理解作品文字意義基礎上朗讀課文，通過糾正學生朗讀節(jié)奏的錯誤，指導學生正確理解作品內(nèi)容，檢查學生對詞、句的理解、掌握。

4.指導學生在筆記上總結(jié)重點實詞、虛詞、通假字、詞類活用現(xiàn)象、重點文言句式。

第二課時。

教學目標：分析作品。

一、導語設計。

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)可以把握本文的大意，現(xiàn)在我們一起理清作者的寫作思路，分析作品謀篇布局的特點。

二、分析文章構(gòu)思精巧。

明確：只有全文最后一句。

(第二問學生不易答出，可引導學生思考下列問題：

提問：作者在文中設計幾組實力對比?對比的結(jié)果是什么?

明確：秦國與九國實力比較，陳涉與九國賢士、謀臣比較。秦國實力不比九國聯(lián)合起來的實力大，但秦統(tǒng)一了中國，陳涉的實力不能與九國君臣相提并論。

提問：請同學們回憶我們在學習現(xiàn)代文閱讀時講到的理清思路的方法，理清本文的思路。思考作者結(jié)構(gòu)安排的獨具匠心之處。

--陳涉起義--對陳涉實力的分析--分析秦滅亡的原因。

秦王朝的實力秦國的實力九國中任何一國的實力陳涉的實力，但陳涉不畏秦王朝的強大，反抗強秦，導致秦的滅亡，可見強權不能達到長治久安的目的。)。

文章第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論。但事實勝于雄辯，經(jīng)過這兩段生動的記述，讀者對秦的盛世轉(zhuǎn)瞬即逝景況已深深印在腦中，對秦滅亡的原因不是外部因素引起，而是內(nèi)因?qū)е乱延姓J識，只是還未明確，此時作者將論點擺出，自然令讀者信服。所以金圣嘆說：秦過只是末句“仁義不施”之語，便斷盡此通篇文字。這足見文章構(gòu)思精巧。

三、指導學生朗誦課文，體會課文的主題思想。

主要側(cè)重在對感情、聲調(diào)、課文整體節(jié)奏方面的朗讀指導。

四、指導學生體會文章開合自如的章法和說理的手法。

可提兩個提示性問題引導學生討論：

1.本文是一篇論說文，但記敘多于議論，這樣安排內(nèi)容是否得當，理由是什么?

2.作者在寫作本文時，應用了哪些寫作技巧，值得我們借鑒?

(提示：寫作手法的選用，如夸張、渲染、襯托、對照等手法的巧妙運用，駢、散句的運用，結(jié)構(gòu)安排方面的特點。)。

第三課時。

教學目標：指導背誦，加強學生對作品的理解，完成課后練習。

一、結(jié)合課后練習第二題，指導背誦。

指導學生在把握全篇的基礎上，了解后三段段與段間的關系，進而理清這三段的寫作思路，方便背誦。

注意語言特點、句式特點，準確背誦。

二、介紹《阿房宮賦》，比較閱讀，加強學生對本文的理解。

比較閱讀的目的在于品味兩文在辭采上的不同，更好地體會西漢散文的特點。

三、總結(jié)本課的知識點，完成課后練習。

過秦論教案設計如何寫篇三

為認真貫徹落實市教育局《關于做好全市中小學校防雷安全工作的通知》精神，避免或減輕雷擊災害對學校財產(chǎn)造成損失，保障廣大師生生命安全，我園于9月12日起在全校范圍內(nèi)開展了雷電災害安全防御大檢查活動，現(xiàn)將檢查教育和自查情況總結(jié)如下：

一、高度重視，提高對做好防雷工作重要性的認識。

近年我市域雷電不斷增強、傷害事故隨時會發(fā)生，加上這幾年我園的電子設施不斷增加，防雷任務更加艱巨。而目前教職工和廣大學生的防雷意識和防雷設施相對來說都比較薄弱，存在著較大的安全隱患。對此，我園對此項工作高度重視，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的意識，堅持以人為本，本著對本園安全工作高度負責的態(tài)度，切實把安全教育擺上議事日程，精心組織，周密安排，力爭使防雷安全取得實實在在的效果。并成立防雷安全工作小組，園長任組長，副園長任副組長，按照防雷要求進行工作，機構(gòu)成員負責組織各自范圍內(nèi)的防雷安全工作。在接到上級部門下發(fā)的文件后立即組織全校教職工認真學習，充分認識做好防雷減災工作的重要性和緊迫性，針對學校實際和季節(jié)特點，積極研究防范措施，認真落實防雷工作。

二、明確防雷職責，切實落實防雷安全工作。

負責的老師下班時和雷雨天氣發(fā)生時必須拔除所有設備電源插頭，以最大限度的減少和杜絕設備遭受雷擊受損。同時我們對電線、電話線進行了檢修，以保證防雷工作落到實處。

三、加強安全教育，提高抵御雷電傷害的意識。

我園在檢查中廣泛開展防雷法律、法規(guī)和雷電災害防御知識的宣傳，提高全校師生的防雷減災意識，特別是針對雷電災害危害程度高、社會影響大的情況，結(jié)合學校實際，通過校園廣播、會議等各種方式大力宣傳防雷緊急避險常識，做到防雷減災宣傳進家入戶，防雷減災常識師生人人知曉，有效減少雷電災害的影響，促使廣大師生積極參與到防雷工作中來。

四、開展防雷檢查，確保防雷安全工作到位。

我園還認真開展了一次防雷工作安全大檢查。檢查的重點區(qū)域教學樓、各專用設備線路、配電箱等配電引入處。在我園的教學用計算機機房加配穩(wěn)壓器，在多處有電腦的辦公室安裝了ups電源，電源引入口使用了電源保護器，對預防雷擊有一定的作用。在開展大檢查的同時，我園積極開展防雷安全檢測工作，逐步完善各項防雷措施，避免各種雷擊傷害事件的發(fā)生。

五、存在的問題。

雖然我園深入扎實的開展了各項防雷安全工作，但在工作中我們也仍然存在著一些問題。

1．防雷設施不到位。由于一方面缺乏資金，另一方面缺乏專業(yè)的技術指導，如建筑物頂設置的避雷針是由原建筑商在建教學樓時裝置的，防雷系數(shù)有限，應重新安裝較為先進或切實有效的防雷裝置。

2．防雷工作缺乏專業(yè)的技術指導。防雷工作對技術層面的要求高。隨。

著現(xiàn)代電子技術的不斷發(fā)展，大量精密電子設備的使用和聯(lián)網(wǎng)，避雷針對這些電子設備的保護卻顯得無能為力。針對這個問題，需要相關專業(yè)部門為我園的防雷工作提供技術支持。

宜州市幼兒園。

20xx年9月18日。

過秦論教案設計如何寫篇四

活動方案一般由活動主題、活動目的、活動方式(或形式)和活動步驟四個部分組成，設計時可遵循以下思路或方法。

1．活動主題。有些活動方案的主題已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計其他部分即可。切忌偏離主題。當然，也有的沒有給定主題，要求考生自擬主題。

自擬主題應該做到兩點：第一，從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。第二，從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。

2．活動目的'?；顒幽康囊獜穆鋵嵭袆印⒓ぐl(fā)情感、提高認識等方面作答。語言應簡練、概括性強。

3．活動方式?；顒臃绞娇梢远喾N多樣，可以借助廣播電視、網(wǎng)絡或直接到公共場所進行環(huán)保宣傳，可以向青少年學生發(fā)出環(huán)保倡議書，可以組織義務植樹、種花、種草活動?？梢砸詫W?；虬嗉墶⑿〗M、個人為單位，開展諸如城鎮(zhèn)環(huán)境調(diào)查、公共場所衛(wèi)生大掃除、爭做環(huán)保小衛(wèi)士等一系列的環(huán)?；顒?。

4．活動步驟?；顒硬襟E是活動方案的主體，設計時必須考慮到活動的具體內(nèi)容。使活動張弛有序。

【例題】xx同志曾經(jīng)強調(diào)，全面落實科學發(fā)展觀。進一步調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。是緩解人口資源環(huán)境壓力、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。要加快調(diào)整不合理的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，徹底轉(zhuǎn)變粗放型的經(jīng)濟增長方式，使經(jīng)濟增長建立在提高人口素質(zhì)、高效利用資源、減少環(huán)境污染、注重質(zhì)量效益的基礎上。努力建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。

活動方案一般由活動主題、活動目的、活動方式(或形式)和活動步驟四個部分組成，設計時可遵循以下思路或方法。

1．活動主題。有些活動方案的主題已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計其他部分即可。切忌偏離主題。當然，也有的沒有給定主題，要求考生自擬主題。自擬主題應該做到兩點：

第一，從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。

第二，從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。

2．活動目的?；顒幽康囊獜穆鋵嵭袆?、激發(fā)情感、提高認識等方面作答。語言應簡練、概括性強。

3．活動方式。活動方式可以多種多樣，可以借助廣播電視、網(wǎng)絡或直接到公共場所進行環(huán)保宣傳，可以向青少年學生發(fā)出環(huán)保倡議書，可以組織義務植樹、種花、種草活動?？梢砸詫W?；虬嗉墶⑿〗M、個人為單位，開展諸如城鎮(zhèn)環(huán)境調(diào)查、公共場所衛(wèi)生大掃除、爭做環(huán)保小衛(wèi)士等一系列的環(huán)?；顒?。

4．活動步驟。活動步驟是活動方案的主體，設計時必須考慮到活動的具體內(nèi)容。使活動張弛有序。

【答案提示】。

(1)活動主題：美好家園大家建(共創(chuàng)綠色人居環(huán)境，或保護環(huán)境，從我做起)。

(2)活動目的：使同學們認識到保護環(huán)境的迫切性，增強參與環(huán)保的主動性和自覺性，共同營造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。

(3)活動方式：開展公共場所衛(wèi)生大掃除。

過秦論教案設計如何寫篇五

教案。

如何設計?不會的朋友，下面請看本站小編給大家整理收集的防溺水主題班會教案相關范本，希望對大家有幫助。

學習溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關防范意識。

1、了解有關溺水安全相關知識，感悟生命的可貴。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。

重點：溺水安全自救與預防措施。

難點：溺水安全自救方法的指導。

收集有關溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體。

課件。

多媒體教學。

一、導入新課。

【新聞回放】人民網(wǎng)信陽1月8日電(記者曲昌榮)1月7日，光山縣4名小學生在上學途中溺水身亡。經(jīng)縣公安局組織警力對事故原因調(diào)查，學生溺水情況已經(jīng)基本查明。王歡等四名學生在上學途中走小路至天燈村程底下河溝溜冰玩耍，不幸溺水身亡。

1月7日中午13時許，距天燈小學兩公里多的天燈村黑山?jīng)_組王巧云等六名學生從“村村通”路上上學，從上面往下面看見了王歡、曹劍忠、楊炎、楊可四名學生正走在田埂上的小路上，附近有個小水塘。天燈小學在14時10分對各班級學生到校情況點名時，發(fā)現(xiàn)三年級的楊炎，二年級的王歡、曹劍忠，一年級的學生楊可4人沒有到學校來上課。天燈小學值班老師程在志立即給家長打電話，同時組織學校老師到學校外面去尋找。15時30分許，楊炎的母親在距天燈小學1公里多的程底下河溝水面上發(fā)現(xiàn)了兩個小孩，立即喊人過來營救，楊炎的父親楊大奎趕過來立即跳到河里破開冰面，將漂在水面上的王歡、曹劍忠兩個小孩打撈上岸，并說“叫你莫玩水，你不聽話”。在16時30分左右，另外兩名落水學生楊炎、楊可也被民警和群眾打撈上岸，現(xiàn)場經(jīng)120醫(yī)務人員確診，兩名學生已無生命體征。

經(jīng)縣公安局刑警大隊現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)，在南向店鄉(xiāng)天燈村程底下小河溝的冰面上，有孩子玩耍溜冰的痕跡。同時，經(jīng)走訪相關學生、老師及群眾，證實王歡等四名學生在上學途中走小路至天燈村程底下河溝玩耍，不幸溺水身亡。

溺水死亡事故之后，當?shù)攸h委、政府立即組織相關部門開展救援，幫助發(fā)生事故家庭渡難關。一是立即成立了事故善后處理工作組，分派干部到各個家庭做善后工作，為各戶送慰問金1萬元，并派衛(wèi)生人員24小時值守;二是幫助4名遇難學生購買新衣服、棺木，安撫家長悲痛心情;三是因當前農(nóng)村缺乏勞力，在學生家長本人選定墓址處，政府組織人員幫助開挖，做好善后安葬事宜準備;四是迅速與保險公司聯(lián)系，爭取“學平險”及時兌現(xiàn)。目前，善后事宜還在進行中。

據(jù)了解，4名溺水學生平時均屬留守兒童。王歡父母均在河北唐山打工，同于1月8日回到家，平時學生由爺爺奶奶照看;曹劍忠父母均在北京打工，同于x年12月23日回到家，平時由二爹和奶奶照看;楊可、楊炎父母均在北京打工，父親于1月3日回到家，母親回家1個月左右，平時由爺爺照看。4名學生所住的黑山?jīng)_村民組，距離學校2公里，行走時間為20至30分鐘，學校雖與家庭簽訂協(xié)議要求家長接送，但基本無人也無力接送。南向店鄉(xiāng)是山區(qū)鄉(xiāng)，村組道路崎嶇，有的道路不通;學校218名孩子居住村組基本在步行40分鐘范圍內(nèi)，各學校均沒購校車，也沒有校車司機。

(師)看了這個案例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。針對這起事件，你想到了什么呢?請同學們談談你的看法。

學生思考后舉手回答自己的想法。

(小結(jié))生命只有一次，每個人都應該注意安全，珍愛自己的生命。

(師)今天這節(jié)課我們就一起來學習預防溺水的相關知識(板書課題：防溺水安全教育)。

二、新課教學。

(一)溺水原因。

在炎熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。

【幻燈片放映】圖片展示近六年全國0～14周歲兒童溺水死亡情況柱形圖。(引導學生明白)溺水在所有意外傷害死因中所占的比重，6年來持續(xù)保持在一半以上的水平，趨勢有增無減。圖片展示近六年全國0～14周歲兒童溺水死因構(gòu)成圖，(讓學生明白)溺水在所有意外傷害死因中的比例在半數(shù)以上。圖片展示x年4月24日下午，莆田市秀嶼區(qū)東莊鎮(zhèn)西溫村小學2名學生，到笏石鎮(zhèn)溫東村下尾鹽場附近一養(yǎng)蝦池戲水時，不慎溺水死亡。x年5月26日下午，重慶開縣長沙鎮(zhèn)再次發(fā)生這樣的悲劇，當?shù)仃惣倚W10余名小學生一起私自下河洗澡，結(jié)果4名男生溺亡。據(jù)相關媒體報道，每年暑假，醫(yī)院急診科都會遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例，而其中有相當一部分就因現(xiàn)場急救措施不得力而錯失搶救時機，令人痛心。

學生思考后回答，教師根據(jù)學生回答作簡要總結(jié)。

【幻燈片展示溺水原因】1、可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的;2、也可能是街道下水道無井蓋，下大雨時看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開放性水域無明顯警告標志和隔離欄;3、不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

(師)因此多學一些自救與互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學習有關專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述。

(二)致死原因。

【幻燈展示】據(jù)醫(yī)學專家解釋，溺水致死原因主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

(三)溺水癥狀。

【幻燈展示】據(jù)醫(yī)學專家解釋，溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止。

(四)如何自救。

生作討論后，師鼓勵其列舉各自想法。

(師)同學們所談的想法都相當不錯，我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個方面。

【幻燈圖片展示】。

(1)發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

2、若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。

(強調(diào))未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救，未成年人保護法有規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！?/p>

【角色扮演】學生按照以上方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察，最后做出總結(jié)，并指出優(yōu)點和不足。

(2)如何開展岸上急救。

【幻燈圖片展示】。

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。心肺復蘇的目的在于盡快挽救腦細胞，避免因缺氧引起細胞壞死。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

【角色扮演】學生按照上述方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察，最后做出總結(jié)，并指出優(yōu)點和不足。

(五)預防措施。

(師)為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強預防是關鍵。如何預防溺水事故，同學們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。

根據(jù)學生出的點子歸納小結(jié)。

1、學習溺水相關知識，知道溺水的危害性，了解一些溺水的預防和急救措施。

2、未經(jīng)家長、老師同意不去游泳。不要單獨到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領，不能單獨亂跑，以防跌入下水道和糞池。

3、初學游泳時，可參加游泳學習班，由老師輔導。不要在標示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳。

4、學會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準備活動，游泳時要根據(jù)自己的體力和能力量力而行，饑餓、太飽和疲勞時不能下水。

5、發(fā)現(xiàn)下水道無井蓋，應及時與有關部門聯(lián)系以便盡快檢修。

(六)。

倡議書。

【幻燈展示】。

為積極響應學校近日以“珍愛生命、謹防溺水”為主題的活動，創(chuàng)設更安全的和諧的學習生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，學校提出以下倡議：

1、對自己負責：樹立安全意識，加強自我保護。絕不參與沒有家長陪同的游泳活動，絕不到危險、陌生的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不做危險舉動，絕對遠離溺水殺手。

2、對家人負責：如果游泳，一定要在自己的家長陪護前提下，到安全的、正規(guī)的游泳場所游泳，并要做好相應準備活動，防止溺水事件的發(fā)生。

3、對學校負責：要遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

不斷強化安全防范意識以血為鑒。積極參加學校組織的“珍愛生命謹防溺水”安全教育活動學會相關的預防溺水知識并能將所學的知識運用于實際掌握溺水自救的基本知識和技能。

4、對他人負責：在加強自我安全意識的同時，要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自外出游泳的行為，要堅決抵制、勸阻。

三、總結(jié)結(jié)束。

同學們，今天我們通過學習，掌握了一定的溺水自救與預防知識，大家在以后的學習、生活中要加強學習，經(jīng)常模擬演練，鞏固所學知識，要隨時提高警惕，特別是在比較危險的地方，嚴防溺水事故的發(fā)生。祝愿大家今天好，明天會更好!

1、初步了解防溺水的有關知識，不斷提高自身安全意識，掌握一些最基本的急救常識;。

2、當意外來臨時，能運用所學知識，實現(xiàn)自救，甚至救助他人;。

3、珍愛生命，預防溺水簽名活動。

了解防溺水的有關知識，建立安全意識。

學會自救，了解基本救人方法。

1課時。

課件(圖片、文字、視頻、數(shù)據(jù)等)、簽名條幅、記號筆等。

一、導入。

夏季游泳是學生的最好運動，但是溺水事件頻頻發(fā)生。

1、視頻1。

師：剛才我們看到的是前不久發(fā)生在云南、安徽、廣東三個地方的三起溺水事故。我們相信每一起悲劇的發(fā)生一定會給每一個家庭和孩子們所在的學校、班級都帶來最沉痛的打擊，無論他們的父母、老師、同學怎么哭喊，怎么心痛，遠離的靈魂不會再附體，他們不會再一次醒來。

2、視頻2。

師：同學們，溫柔刀無形的水，有時候它就是那樣無情!溺水和其它安全事故有一個很不同的地方，就是死亡率高。

二、溺水而亡的人。

1、聽幾首聶耳的曲子。

師：你們熟悉剛才那些旋律嗎?

生回答。

師：是的，他就是被譽為人民音樂家的聶耳所作的曲子，可是，這個天才的音樂家在1935年7月，在日本藤澤的一個地方游泳時不幸溺水而亡，他只活了短短的23年。自古至今溺水而亡的名人有很多。比如：屈原、王勃、陳天華、老舍、王國維···雖然中國歷代文人收到了屈老夫子的影響，認為“文人之死，舉身赴流水”，我想，他們在水中掙扎的時候最本能的想法是：活!

2、講述曾經(jīng)我校兩名學生在翡翠湖溺亡的慘痛教訓。

3、講述自己在泰國海里遇險的事情。

小結(jié)：說了這許多，請大家真愛生命，但我們是不是因噎廢食就放棄了這個非常好的體育鍛煉項目呢?當然不是!!

三、預防溺水。

1、建立防溺水安全意識。

生討論什么是安全意識。

師小結(jié)。所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的必須安全的觀念，也就是人們在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。

2、了解防溺水安全知識，掌握防溺水安全技能。

生討論防溺水安全知識。

師小結(jié)。必須在家長(監(jiān)護人)的帶領下去游泳。身體患病者不要去游泳。參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳。水況不明的江河湖泊都不宜游泳。惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。要注意休息，不要長距離游泳。要互相關照，不要遠離伙伴。

生討論防溺水安全技能。

師小結(jié)。在游泳之前一定要做充足的準備活動。如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。做徒手操：使身體各關節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應在淺水區(qū)適應一段時間后，再逐漸加速。

3、自救、救人。

觀看視頻3了解自救和如何救人，如何給人做心肺復蘇。

四、總結(jié)。

1、用提問做前面內(nèi)容的小結(jié)。

我現(xiàn)在適合游泳嗎?

我到哪里去游泳呢?

游泳時被水草纏住腳怎么辦?

游泳時抽筋怎么辦?

游泳時遇到漩渦怎么辦?

2、你們還有什么感想要發(fā)表?

五、啟動“珍愛生命預防溺水”簽名活動。

過秦論教案設計如何寫篇六

主題活動中有一個活動是《螃蟹奇遇記》，講述的就是螃蟹遇到危險的時候，自斷了一只大螯才逃生的，壁虎斷了一只尾巴逃生。孩子們紛紛議論起來：蝦遇到危險也會斷螯的，我見過的。我告訴孩子們這是動物自我保護的一種方法。還有很多的豐富呢！我知道，我在電視上看到過章魚噴墨汁，然后抓它的人看不見了，它就逃走了。等等?？吹胶⒆觽兪值母信d趣，我就請他們回家和父母共同收集資料：動物遇到危險的時候，用什么辦法保護自己。

從孩子們收集的資料來看，有的孩子從網(wǎng)上下載了相關的圖片和資料，有的是買了圖書，他們對了解動物怎樣保護自己的經(jīng)驗有些是共同的，還有很多還只是幼兒一種個別的經(jīng)驗。教師可以給幼兒提供一個平臺，讓幼兒與幼兒之間進行相互交流，將個體轉(zhuǎn)化為共有的，并且，幫助幼兒梳理這些經(jīng)驗，了解動物的秘密。

1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的辦法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

活動準備：照片、錄象、家長幫助豐富一些相關的經(jīng)驗。

一、出示圖片，了解動物。

教師出示一張有野外動物的圖片，請幼兒先來說說有些什么動物？接著一頭獅子出現(xiàn)，并伴隨獅吼。

1、看到獅子來了，這些動物會有什么辦法來保護自己？

幼兒自由表達。

（羚羊奔跑、狐貍裝死、黃鼠狼放臭氣、刺猬有硬刺等等）。

2、你還知道有哪些動物在遇到危險時有什么辦法保護自己？

（1）、請幼兒自由組合，將收集來的資料進行經(jīng)驗分享。

（壁虎斷掉自己的尾巴、章魚噴墨汁、變色龍可以變身體的顏色、枯葉蝶模仿葉子的形狀等等）。

（2）、集體形式，

請幼兒在集體面前表達。

你們知道還有什么動物也是用這種方法保護自己的？（重點：保護色、硬殼、斷足）。

3、欣賞視頻（比較特別的動物）。

（由烏龜?shù)挠矚ぷ龀深^盔、由斑馬的奔跑制造汽車、由章魚的噴墨想到做煙霧彈、由變色龍想到做成迷彩服等等）。

過秦論教案設計如何寫篇七

1、了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、為自己設計營養(yǎng)食譜。

準備制作營養(yǎng)食譜的紙 筆人手一份

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡

（一） 我最喜歡吃

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

（二） 營養(yǎng)寶塔

2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3. 吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包 和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4. 可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜 水果也要多吃一些）

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶 雞肉 雞蛋 魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6.吃的`最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）

（三） 我的營養(yǎng)食譜

1. 看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2. 我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎？

3. 將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶 饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4. 折攏食譜在封面處美化裝飾

5. 選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6. 我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。

過秦論教案設計如何寫篇八

藝術活動：《捉小魚》(音樂游戲)。

活動目標：

1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動的動作，感受音樂的停頓。

2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒游的動作，理解捕魚的意思。

2、物質(zhì)準備：音樂《捉小魚》。播放器。

活動過程：

(一)以小魚游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師：小朋友，小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學學小魚游吧。

(二)介紹游戲的玩法。

玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做“網(wǎng)魚”，其他的幼兒扮演“小魚”，跟著音樂有節(jié)奏的游動，一個接一個用碎步從網(wǎng)下鉆過。當唱到“快快捉牢”的捉字時，漁網(wǎng)迅速地放下，開始“捕魚”，把“小魚”套進網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進行，等音樂反復多變到結(jié)束時捕到的兩只“小魚”，與“漁網(wǎng)”交換角色，游戲重新開始。

(三)提出游戲要求。

(四)幼兒游戲，教師指導。

1、引導幼兒隨音樂學“魚兒”游動的動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。

3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結(jié)束前的休止。

4、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動的動作，讓幼兒隨音樂進行游戲。

5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。

(五)教師簡要評價后，幼兒自由做魚游動作結(jié)束活動。

過秦論教案設計如何寫篇九

知識目標：

1、歸納掌握第4、5自然段的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

2、理解和學習作者在前三自然段的鋪陳渲染的基礎上，運用對比論證得出最后的論點。

能力目標：

1、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關系，學習對比論證的論證方法。

德育目標：

教學重點。

1．疏通文意，理解和掌握4、5自然段的內(nèi)容。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及第五自然段中的對比論證。

教學難點：

注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解，鑒賞作者是如何運用對比論證證明自己的觀點的。

舊課回顧：上一節(jié)我們學習了第五單元第一篇課文《過秦論》的第1、2、3自然段，剛才同學們也朗讀了全文，不知道大家對1-3的內(nèi)容掌握的如何，請大家看大屏幕（多媒體展示題組），我需要同學們用事實來證明自己（提問學生完成題組訓練，教師考查正音。）。

局部探究：

讓學生帶著問題聽教師范讀。

疏通文意：

師生參照翻譯共同背誦第四段。

譯文：秦始皇死后，他余存的威力還震懾著遠方。然而，陳涉不過是一個用破甕做窗子、用繩子系著戶樞的貧窮人家子弟，是當過雇農(nóng)供人役使的人，而且是被征發(fā)戍邊的人；他的才能還趕不上一般水平的人，既沒有孔子、墨子那樣賢能，有沒有陶朱、猗頓那樣富有；投身在軍隊之中，突起在田野之間，率領疲弊的士卒，指揮著數(shù)百名部眾，轉(zhuǎn)過身來就進攻秦王朝；砍下樹木作為兵器，舉起竹竿作為旗幟，天下人像云一樣匯集在他們身邊，像山中回聲般立即應和，背著糧食如同影子一般跟隨著他。此后，崤山以東的六國豪杰于是一齊起來，終于推翻了秦朝。

質(zhì)疑：學習了第4自然段后我們知道秦朝最終還是滅亡了，那么秦朝經(jīng)歷了崛起、發(fā)展、極盛、滅亡這樣一個過程，我們不禁要問，秦王朝在中國歷史的長河中，曾經(jīng)是如此的輝煌，但卻猶如一顆璀璨的流星一閃即逝，在坐了僅僅的江山就灰飛煙滅，這到底是為什么？賈誼想要論的秦之過到底是什么？帶著2個問題進入5自然段的學習。

師生參照翻譯共同背誦第五段。

譯文：至于說那秦朝的天下并沒有變小變?nèi)?，雍州土地之廣，崤山與函谷關的險固自然與以前相同。陳涉的地位不如韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的國君尊貴；（他們的）農(nóng)具木棍不如鉤、戟等兵器鋒利；戍邊的部隊，并不比九國的軍隊強大；他的深謀遠慮、行軍用兵的戰(zhàn)術，并不比九國的謀士高明。然而成功與失敗卻發(fā)生了變化，功業(yè)出現(xiàn)相反的情況。假使拿崤山以東的各個國家與陳涉的軍隊比較長短，較量一下權勢，衡量一下軍力，簡直不能相提并論。但是，秦國卻憑著當初一塊小小的地盤，獲得了天子的權勢，統(tǒng)轄了天下的八州，迫使原來同列的六個諸侯國前來朝拜，已有一百多年了；然后又把天下作為一家私有，以崤山函谷關作為宮墻；一個普通百姓帶頭起義，卻使秦朝宗廟被毀壞，皇帝自己也死在人家手上，被天下人嘲笑，是什么原因呢？這是由于不施仁義的政策，而使攻守的形勢發(fā)生了變化的緣故。

釋疑：秦之過，乃在于仁義不施而攻守之勢異也。

拓展延伸：

攻到守，由興而亡的全過程。以三分之二的篇幅來渲染秦的強盛，這就與秦的迅速滅亡形成強烈的反差。因要“過”秦，便反復對比：秦先弱后強之比，九國之師與一秦之比，強秦與陳涉之比，九國之師與陳涉之師之比。兩兩比較，處處體現(xiàn)秦仁義不施，攻守之勢異這一重點。以“攻”的時候，秦國所向披靡，銳不可當；而“守”的時候，竟土崩瓦解，一朝覆亡，由史出論，得出“仁義不施而攻守之勢異也”的結(jié)論。正是厚積而薄發(fā)。順理成章，水到渠成，令人信服。

《過秦論》用占全文大半的四段篇幅敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實，在篇末點明論點。以史實說話，用敘事來說理是史論的特點。

一般的議論文用例與史論的敘事說理不一樣，史論的善于敘事，要善于概括事實，善于描寫事物的大的、總的、突出的方面，善于勾勒整個歷史發(fā)展的輪廓等等。只有通過這種敘事的特定手法，以此為說理的基礎，才可能有把握說服讀者。而一般的議論文主要是靠“論”，但所謂“擺事實，講道理”，道理是根據(jù)事實來講清的，所以也少不了對事例的敘述，但議論文對例子的敘述應該言簡意賅，敘述的篇幅不能過長，一旦敘議比例安排不當，就有可能造成文體色彩不明。

過秦論教案設計如何寫篇十

1、了解賈誼，整理歸納文中的實詞、虛詞及句式等文言知識點。

2、學習本文對比論證和借古諷今的方法。

【導入語】。

中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家是哪個朝代？（秦朝）秦朝是很強盛的，李白說“秦王掃六合，虎勢何宏哉”。秦朝統(tǒng)一天下時，勢不可擋，所向披靡。然而，它卻是一個短命的王朝，它治理天下時天怒人怨。為什么統(tǒng)一天下時秦王朝勢不可擋，而治理天下時卻天怒人怨呢？歷史上很多王朝都想從這段歷史中汲取有益的教誨，為自己的統(tǒng)治提供借鑒。《過秦論》就是一個非常有見解的闡釋。

【作者介紹】。

賈誼是西漢初期著名的辭賦家、政論家，年輕時就很有才名，二十多歲就被漢武帝召為博士，不久就升任大中大夫。他在政治上主張削弱藩王的勢力，加強中央政府的權力；對外主張全力抗擊匈奴，對內(nèi)主張發(fā)展農(nóng)業(yè)以增強國力。由于他直言敢諫，在朝廷上極力主張革除政治弊端，因而觸犯了當時權貴們的利益，于是遭到眾多權貴的攻擊和排擠，終于被貶為長沙王太傅。四年后，又被召為梁懷王太傅。懷王年輕，喜歡縱馬奔馳，不慎墜馬身亡。賈誼自慚失職，郁郁而死。賈誼的政論文如《論積貯疏》、《治安策》、《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻的獨到見解，被魯迅評為“西漢鴻文”，“疏直激切，盡所欲言”。他的辭賦也很有名，以《鵩鳥賦》、《吊屈原賦》為代表。

【解題】。

漢文帝是一位很有作為的帝王，賈誼因此寫了這篇政論文來為他提供政治上的鑒戒?！斑^”：動詞，指出過失，過秦，指出秦的過失；論是一種論文文體。文章共由三部分組成，分別總結(jié)評論了秦始皇、二世、三世子嬰三代治秦的過失，既總結(jié)了秦亡的教訓，也肯定了秦亡之前的成就。教材選的是第一部分。在中國散文史上，《過秦論》首創(chuàng)了“史論”這一體裁，對漢以后的散文創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。由于作者偏于注重文章豪邁的氣勢，文中列舉的論據(jù)與史實或許有出入的地方。

【字詞、文言知識點和內(nèi)容】。

1、秦的過錯究竟是什么？課文中有一句話最能體現(xiàn)作者觀點，哪一句？

明確：仁義不施，攻守之勢異也。

2、作者說“攻守之勢異也“，那么秦攻和秦守時形勢是怎樣的呢？請同學們根據(jù)秦如何攻而一步步強大，如何守而一步步敗落的發(fā)展過程，為文章歸納各段落大意。

崛起：地利、人和、內(nèi)政、外交。

發(fā)展。

秦：南取，西舉、東割、北收—宰割、分裂反襯。

諸侯：統(tǒng)帥之堅、陣容之整齊、文臣武將之多、軍隊數(shù)量之眾—請服、請朝（對比）。

前期：奮余烈、履至尊、取百越、卻匈奴。

過秦論。

極盛后期：焚百家、殺豪杰、弱人民、嚴控制。

設想：據(jù)高城、臨深淵、守要害、傳萬世。

始皇：余威震于殊俗。

滅亡陳涉：出身、才能、兵力、武器。

結(jié)果：天下響應，并起亡秦。

陳涉：平民鋤耰棘矜謫戍之眾深謀遠慮成敗。

地位裝備軍隊素質(zhì)能力異變?nèi)柿x不施，

析因九國：君王鉤戟長鎩九國之師向時之士（對比）攻守之勢。

前期秦：致萬乘之勢、百又余年、六合為家、崤函為宮功業(yè)相異也。

后期秦：一夫作難而七廟隳、身死人手、為天下笑反（對比）。

【本文特點】。

1、用敘事來說理（提示：題目為“過秦論”，即指出秦的過失，按常規(guī)的邏輯推理，似乎該一點點的羅列出秦的過錯。因此從題目來看，它是一篇論說道理的說理文。但從文本內(nèi)容來看，是不是全部都在說理呢）用敘事來說理，是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關鍵所在。這就幫助我們對這一段歷史事實有比較清楚的認識。

2、用賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義；“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思。同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是寫賦的夸張手法。下面幾段中，都有類似的句子。這樣，氣勢充沛，讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。

3、作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點。作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量。

【“請君入甕”的故事】。

過秦論教案設計如何寫篇十一

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！

生命是什么，生命是風的輕盈，雨的淋漓，生命是一曲交響，生命是一顆感恩而快樂的心。五月柳絮飄散已盡，我們將迎來一個驕陽似火的夏天，酷熱的天氣不知又要吸引多少學生去游泳、嬉戲！那些野外的池塘、河流沒有任何安全警告標識和溺水搶救人員，卻總是吸引著個別“不知深淺、不知危險”的同學。

廣東省xx一中8名初二學生相約一起到江邊燒烤。途中，一名男同學下江游泳時不幸溺水，其4位同學發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救他，結(jié)果不幸一齊落入江中，5名孩子全部溺亡。

同學們，生命是脆弱的，也是寶貴的。不怕一萬，只怕萬一。當你們因一時貪玩而失去寶貴的生命的時候，你們知道會給這個社會、你們的家庭帶來多大的影響和痛苦嗎？死亡帶給家長的是無盡的悲痛和嘶啞的哭聲，那一張張萬念俱灰的畫面是每個人心中揮之不去的痛。

為杜絕夏季溺水事件，學校發(fā)出以下倡議：

1、不私自下水游泳。

2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。

3、不在無家長或教師帶領的情況下游泳。

同學們！我們要提高警惕，要珍愛生命，防止溺水事件的發(fā)生。

過秦論教案設計如何寫篇十二

基礎題是為了解決知識脫節(jié)問題而編制的預習題，以完成新知識領會過程的最基礎內(nèi)容為起點，依據(jù)學生的實際水平，一步步往上提高，難度上升適當，學生通過努力能順利完成，從而提高了學生的學習自信心。它包含準備性練習、形成性練習、鞏固性練習。

1、準備性練習是為了縮短新舊知識之間的距離，促進知識的遷移，在學習新知識前，根據(jù)新學知識所必要的基礎以及學生的認知特點所設計的新課前的練習。

2、形成性練習是為了促使新知識與學生認識結(jié)構(gòu)中已有前觀念，建立非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系。在學習新知識時，根據(jù)知識的邏輯結(jié)構(gòu)和學生的認知規(guī)律，設計的在利于學習新知識形成的練習。

3、鞏固性練習是為了及時有效的鞏固所學新知識，而根據(jù)知識的重點、難點、關鍵，設計的有針對性的`單項練習。

二、注重引申題。

引申題是以幫助學生理解和掌握新知識為目標而編制，近教學內(nèi)容和學生的認識規(guī)律，以學生力所能及的難度排列程序，題與題之間的知識距離小，可以解決學生思維緩慢的問題，從而培養(yǎng)學生的思維能力，提高解題能力。

三、提倡開放題。

開放題以培養(yǎng)學生能力、發(fā)展能力為目的，是專門為“學有余力”的學生設計的。設計“開放型”的練習能更好地發(fā)揮學生學習的主動性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；能更好地滿足了每個學生的學習心理需要，使學生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展；能更好地啟迪思維，使學生的創(chuàng)新意識和能力得到較好的培養(yǎng)。開放練習從這些方面進行設計：答案不唯一、條件不唯一、問題不唯一、解法不唯一、解題策略不唯一。

過秦論教案設計如何寫篇十三

二、活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的'創(chuàng)作意圖，增強自信心和成功感。

2、提高幼兒的合作能力和初步的藝術感受力。

3、啟發(fā)幼兒用多種方法裝扮活動室，提高粘、剪、畫、制作等操作技能。

三、活動準備：

1、組織幼兒參觀大班哥哥、姐姐裝扮的活動室。

2、教師提前幾天將剪好的拉花、制作好的小掛件等布置在活動室，讓幼兒觀察，在操作區(qū)嘗試制作。

3、提供剪刀、彩色皺紋紙、電光紙、線繩、費舊紙盒、彩筆、廣告色即時貼等各種制作材料。

四、活動過程：

（一）、開始部分：

（二）、基本部分：

1、教師組織幼兒討論：怎樣裝扮活動室。

2、引導幼兒觀察、討論各種拉花、小掛件等裝飾物件的制作方法，對難點部分教師重點講解，然后幼兒自由結(jié)伴，分組制作。教師要鼓勵幼兒綜合運用材料大膽創(chuàng)作出與小朋友不一樣的作品。

3、把作品布置在活動室，幼兒自由欣賞。

4、請幼兒講述活動室發(fā)生了哪些變化，自己有什么感受，多活動室的裝扮還有哪些建議。。

5、沒有完成的作品和制作材料，可一起投放在操作區(qū)內(nèi)，供幼兒在日常活動中隨時制作。

（三）、結(jié)束部分：教師講評這節(jié)課的授課情況。

五、活動延伸：在日常區(qū)域活動中讓幼兒自由進行制作。

過秦論教案設計如何寫篇十四

多媒體的逐漸普及和運用，使得枯燥乏味的教育教學走向的生動形象的立體教學，那么怎么用多媒體才能收到良好的教學效果呢？下面我談談自己的想法。

如何有效的將黑板、粉筆、書本、教師講解，變革到電子信息系統(tǒng)所提供的現(xiàn)代化信息技術及其結(jié)合當中，縮短"磨合期"，讓廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術，提高教學效益.首先，在數(shù)學課堂教學中應用現(xiàn)代信息技術可以實現(xiàn)以學生為主，把學習的主動權還給學生，讓學生自主地進行觀察、討論、操作、質(zhì)疑等探索活動；為學生提供寬松的學習環(huán)境，減輕了學生的畏懼心理，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，促進他們的主動學習。這正是課程改革所要求的注重學生、注重學習過程的教育思想的體現(xiàn)。

其次，它充分利用電教媒體大容量、多趣味、高效率等優(yōu)勢，運用多媒體的圖、文、聲并茂的特點，悠揚的'樂曲，生動的畫面，充分調(diào)動學生的多種感官，使學生能夠身臨其境，在最佳狀態(tài)下進行學習。 再次，它還利用電腦操作的便捷性，在學生學習的過程中給他們及時鞏固和即時反饋。例如，電腦出示練習題，計算機智能判斷，加深學生的理解和記憶，及時鞏固剛學過的知識。通過近期我校正確利用多媒體輔助教學，我校的教育教學質(zhì)量有了一個較大的提高。最重要的是讓學生體會到思維的樂趣，收獲的喜悅。充分調(diào)動學生的多種感官，提供寬松的學習環(huán)境，使數(shù)學教學收到事半功倍的效果. 最后及時進行自我評價：

評價的結(jié)果是一種信息反饋，可以讓教師及時知道自己的教學情況，也可以使學生獲得學習成功與失敗的經(jīng)驗。評價的改進功能主要是運用反饋的原因，通過評價及時獲得有關教和學的反饋信息，判斷教學過程是否有效。好的地方得到強化，缺點和不足得到糾正，使課堂教學不斷完善、改進和提高，更好地實現(xiàn)課堂教學的目標。從而達到教學的整體優(yōu)化，達到大面積地提高教學質(zhì)量的作用。

過秦論教案設計如何寫篇十五

[背景]初中學生第一次接觸到的物理課,一般都是由大量實驗組成的.因為幾乎所有的老師都認為,利用實驗的趣味性可以吸引住學生,激發(fā)他們的好奇心和求知欲.而在新課標下的物理探究實驗,要求我們教師,不僅要讓學生保持對物理學科的探究興趣,更要使學生具有初步的`科學探究能力和探索的科學精神.

作者：許文文作者單位：江蘇省溧陽市后六中學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：

過秦論教案設計如何寫篇十六

1、使學生加深對10內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固10以為的加減法，充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意思。

教學內(nèi)容。

教科書82，83頁的數(shù)學樂園。

教具學具。

準備：課件，信箱，卡片。

1、復習導入。

生：一齊（012345678910），如果從大到小呢？會嗎？請一位學生說。

師：能不能找找她們的位置呢？

（1）這位數(shù)字朋友說：我在7和9的中間。我是幾？

（2）我在6的前面，我是幾？

（3）我比10小5，我是幾？

師：他們的位置我們找到了，我們自己的位置呢？會找嗎？

生：我在xx的前面。我在##的后面。我在xxx的中間。

2、情境。

師，出示圖：你看到了什么？

（讓學生鞏固10內(nèi)個數(shù)數(shù)一數(shù)）。

通過數(shù)一數(shù)，我們已經(jīng)知道了他們的個數(shù)，你還能找到什么嗎？能不能給他們比下多少呢？

3、游戲。

這個游戲叫“小小郵遞員”，你們知道郵遞員是干什么的嗎？（送信）。

你們愿意把信送到信箱里面去嗎？

游戲規(guī)則：

（1）請小朋友算清題目。

（2）把得數(shù)相同的卡片送到指定的信箱，

（3）請三名檢察官檢查。

有些小朋友的信，還沒送出去？能告訴大家原因嗎？（得數(shù)不同的）。

（）+2，可以送到哪里呢？（三種方法）。

你也能自己寫一封信，放進信箱里嗎？

4．鞏固提高。

師：以前我們學過的立體圖形中，誰能四面八方的滾？球體。球，玩過嗎？

今天小明他們在投球比賽呢，我們一起去看看吧。

小明說他是第一名，小丁說他才是第一名。你們能幫他們評評理嗎？

圖;課件展示，（這個題分幾種不同的可能性，開發(fā)學生的思維，）。

（1）小明4個，小丁沒進。小明贏了。

（2）如果總共5個球，誰贏？

（3）總共10個球，誰贏了？

師：如果都進了3個球，那么還會判斷誰贏誰輸嗎?

你是怎么知道的？

學生找信息：進一個紅球，加1分；進一個黃球，加2分；進一個黑球，加3分。

列示計算。

游戲：對口令。（說說8，9，10的組成）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。