教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。以下是小編為大家整理的教案案例,供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
葡萄溝課文教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。
三、教、學(xué)具:新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。
四、教法:?jiǎn)l(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)。
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)。
師:讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀)。
聽朗讀。(播放錄音)。
二、新課。
(一)、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)。
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)。
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段)。
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
(二)、教學(xué)第二段。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)。
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說?!鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。
步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)。
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)。
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三)、教學(xué)第三段。
2、師:下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx)。
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)。
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)。
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)。
五、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)。
六、說一說,寫一寫:
再用一段話寫寫。
板書:?。
葡萄溝。
葡?萄:五光十色。
葡萄溝??葡萄干:色鮮味甜真是個(gè)好地方。
老?鄉(xiāng):熱情好客。
一:導(dǎo)入。
1.播放音樂,《咱們新疆好地方》。
師:現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂。(生聽)這是什么地方的歌曲,你可以拍手,也可以隨著音樂做動(dòng)作。
3.師:讓我們隨著剛才輕盈,歡快的歌曲去新疆的一個(gè)好地方玩玩,雅不雅克西?
4.出示課題:葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡:葡萄溝在哪兒?請(qǐng)小朋友快讀讀課文找到答案。
生:“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。”
師板:新疆?吐魯番?葡萄溝。
師:(指著新疆、吐魯番、葡萄溝)講了三個(gè)地方。我們來叫一叫他們的名字。(指名讀,讀準(zhǔn)疆jiang;讀正確吐魯番)看一看他們?cè)谀睦??(出示地圖),這是新疆,這是吐魯番,這是葡萄溝,誰大誰小,你能用手表示一下嗎?(生用手表示)一邊做一邊說“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝?!?。還可以怎么說?其實(shí),這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象,再讀課文。
過渡:這葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看。(生看錄象)。
師:你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢?(生談自己感受)。
師:課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,你們可以大聲讀讀課文,找一找。當(dāng)然,小朋友在讀課文時(shí)要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。(生大聲讀課文,師巡視)。
師:看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣,我可高興了,不過我得考考你。
(出示新詞)誰愿意來挑戰(zhàn)一下。
第一排,好厲害,老師沒有教你就會(huì)讀了,你真了不起。
第二排,你真會(huì)讀書啊,不但讀得正確,而且每個(gè)音都讀得很清晰,讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞,要整齊響亮。
師:新詞會(huì)讀了,我還要考考你們。
剛才,你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎?大聲讀出來(師板:葡萄溝真是個(gè)好地方)想知道它好在什么地方嗎?我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,雅不雅克西?請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié),哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,你可以用筆劃出來,等會(huì)讓我們一起來分享。
感悟一:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
(2)這么多顏色書上用了一個(gè)詞來形容,是什么?(點(diǎn)五光十色)?五顏六色也表示顏色多,可以代替嗎?為什么(生說理由)聽了你的話,我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,而且閃著亮光、水靈靈的,就象一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了,我太喜歡了,讓我來表達(dá)一下這喜愛之情,好嗎?(師先讀)你們喜歡嗎?一起來美美地讀一讀吧。
(3)你還從哪里感覺到葡萄的美?(一大串一大串)如果這時(shí)侯你真的到了葡萄溝,親手摸到了沉甸甸的葡萄,你會(huì)怎么想?(生說)這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,真令人向往啊,咱們快夸一夸它吧?。ㄗ约涸囋?,指名讀)。
(4)想不想一飽眼福,看,(出示葡萄圖)這就是葡萄溝的葡萄,聽說這里的葡萄品種是世界上最多的,有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等,有的色如翡翠,有的艷如瑪瑙,有的小似珍珠,有的大如橄欖,有的皮薄多汁味美,怪不得有葡萄王國的美稱。現(xiàn)在我建議我們看著圖,再一次夸夸秋季的葡萄溝吧!
(5)生讀后師指著板書:所以我們說——葡萄溝真是個(gè)好地方!
感悟二:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
點(diǎn)撥:(1)我們都來讀讀這個(gè)句子,可以多讀兩遍,(生讀)讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(用手做涼棚的樣子,把茂密的枝葉比做涼棚)。
(4)要是讓我們親自去看一看多好啊,為了滿足我們的欲望讓我們?cè)賮砩钋榈乜湟豢浒?!師點(diǎn)——葡萄溝真是個(gè)好地方!
四、進(jìn)行對(duì)話表演。
師:下面我們來演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),你們就是到新疆來旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來了,(師戴上新疆帽)小朋友你們好,歡迎你們到葡萄溝來玩,漢族小朋友長(zhǎng)得可真可愛,你們來猜猜我是哪個(gè)民族的?(生說:維吾爾族,師介紹維吾爾的意思)你們對(duì)我們新疆的葡萄溝印象如何?(適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句)是啊,我們的葡萄溝可是葡萄王國啊,現(xiàn)在你們來的正是時(shí)侯,葡萄成熟了,快摘下來嘗一嘗,給,這是最甜的;給,這是最美的。(師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀,學(xué)生做好吃狀)吃個(gè)夠,吃個(gè)飽。
師:當(dāng)你從葡萄溝游玩回來了,你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢,哪怕一個(gè)詞也好?(生說)文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,(生找到后讀)有一首歌唱得好:五十六個(gè)民族,五十六朵花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、總結(jié)。
過渡:葡萄溝不但水果多、葡萄美,老鄉(xiāng)特別熱情,而且葡萄干的味道也很有名,這讓我們下節(jié)課再去感受吧!
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么。
2.怎樣幫我分清。
3.指導(dǎo)書寫。
葡萄溝課文教案篇二
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2正確、流利,有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
一、導(dǎo)入:
1、師:大家都看過《西游記》嗎?有一集叫做《三借芭蕉扇》,里面有個(gè)地方叫做火焰山,同學(xué)們覺得那個(gè)地方怎么樣?(熱)在火焰山西側(cè)有一處峽谷,因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名,這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書:葡萄溝,請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”)這兩個(gè)字。師:“葡萄”這兩個(gè)都是生字,它們有什么相同的地方?生:“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。
師:它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個(gè)字。生:(書空)。
2、師:下面請(qǐng)大家再看大屏幕,(點(diǎn)擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化?一起念一遍。
師:“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同?
生:葡萄溝是一個(gè)地方,葡萄是一種水果。
生:葡萄是一種水果的名字,葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。
3、師:是的,同學(xué)們說得很好。那葡萄溝在哪里?它是一個(gè)怎樣的地方?下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。
生:(看大屏幕——出示葡萄溝的資料。)。
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷,溝谷狹長(zhǎng)平緩。溝內(nèi),溪流環(huán)繞,水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶,飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國家5a級(jí)名勝風(fēng)景區(qū),這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里,您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄,還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等,令人目不暇接。
師:了解完了葡萄溝,誰能告訴大家葡萄溝在哪里?生:葡萄溝在新疆吐魯番。(出示地圖)。
師:請(qǐng)大家再看一看地圖,新疆在我國的西北部,新疆有個(gè)吐魯番,吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。
(出示句子)重組句子:葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說了這么多,那么葡萄溝到底是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到43頁,自由讀課文,邊讀邊圈出生字。
5、檢查預(yù)習(xí),出示生字。
二、講解課文。
1、師:課文是怎么寫葡萄溝的?請(qǐng)大家打開書,把書上的句子讀給大家聽聽。
生:(自由說)。
師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說葡萄溝真是個(gè)好地方!
板書:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段)這句話怎么讀好它呢?請(qǐng)大家試一試。
生:
生:
生:
師:你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀,就美美地讀一讀。生:(自由讀)師:葡萄溝是個(gè)好地方,主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果(板書)。
2、師:葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子,寫了哪些水果用“()”標(biāo)出。生:(自讀)。
師:誰能站起來讀一讀寫水果的句子。
生:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人。
們最喜愛的葡萄成熟了。
師:這句話寫了哪些水果?
生:這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……。
師:是的。(點(diǎn)擊)這是杏子、香梨、蜜桃、沙果,還寫到了什么?(生:葡萄。)。
師:請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子,作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙??你從哪里看出來?/p>
生:這句話是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來。
師:這些水果中人們最喜愛的是什么?(生:葡萄。)。
3、師:課文哪一段具體寫葡萄?請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成下面的題目。
師:(點(diǎn)擊出示題目)。
生:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙摹懥耍ㄏ募?、秋夏)兩個(gè)季節(jié)葡萄生長(zhǎng)的情景。
師:從這一段中你讀懂了什么?
生:我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個(gè)詞中看出。
生:我讀懂了夏季的枝葉很美,從“綠色”這個(gè)詞中看出。
生:我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的,把向四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
老師:這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢?
生:我能解答他的問題,這里用“一個(gè)一個(gè)”也行,但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師:這句話作者通過寫葡萄樹多,枝葉的茂密,采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的,要是這時(shí)候,人們來到葡萄溝,來到這像涼棚樣的枝葉底下,會(huì)有什么感覺呢?生:會(huì)有很涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。生:會(huì)有很涼爽的感覺,把疲勞都拋到九霄云外去了。
師:你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢?自己試一試。
師:小朋友,接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師:(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?
生:我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生:我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多,很大。
生:老師,我能解答這個(gè)問題?!拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边€寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。
葡萄溝課文教案篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
1、教材分析。
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容。
(2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
(3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、圖文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個(gè),因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí),那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時(shí)我順勢(shì)將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語言的`美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),受到美的熏陶。
3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的多,葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì),吃個(gè)夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(三)、了解葡萄干的制作過程。
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí),我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放xxx歌曲,兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)。
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程,同時(shí)播放葡萄干制作視頻??赐暌曨l,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。
(四)、總結(jié)全文,讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫,語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡(jiǎn)潔明了,一目了然。
葡萄溝。
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果。
老鄉(xiāng)熱情好客。
葡萄干色鮮味甜。
本堂課,我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。
成功之處:
1、這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過展示不同顏色的葡萄,品嘗葡萄,讓學(xué)生說一說他們看到的,吃到的是什么樣子的葡萄。這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課文學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這一課程。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)通過重點(diǎn)語句詮釋文章主題有了一定的認(rèn)識(shí),這節(jié)課放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),通過提煉重點(diǎn)語句來詮釋“葡萄溝真是個(gè)好地方!”。這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過重點(diǎn)語句理解課文主題的能力。
3、這堂課通過反復(fù)的朗讀感悟讓學(xué)生理解課文主旨,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
4、教師的課堂生成能力也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的回答與自己的預(yù)設(shè)有所差異時(shí),通過板書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄架上缺少葉子,葡萄光有葡萄沒有葉子是不行的,進(jìn)而找到第二自然段對(duì)葡萄葉子的描寫。這樣讓學(xué)生更好的感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
不足之處:
在一些問題的設(shè)置上對(duì)學(xué)生的回答情況考慮的還是不太全面。
改進(jìn)措施:
應(yīng)該再設(shè)置一些提示性的詞語或者圖片,讓學(xué)生更容易理解問題,找到答案。
葡萄溝課文教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:感受維族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)。
二初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)。
2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
三、“提示”引路,自讀探究。
1、學(xué)習(xí)第一段。
讀課文,邊讀邊思考:
四、多元對(duì)話,合探解疑。
(一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、通過剛才的'了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉,也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))。
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)。
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))。
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)。
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)。
(3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好!(通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)。
6、感情朗讀:
過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。
(二)、學(xué)習(xí)第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對(duì)即可。)。
9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。
五、審視文本,放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)。
看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
六、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)。
夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
板書:
出產(chǎn)水果品種多。
葡萄干色鮮味甜。
老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方。
葡萄溝課文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:認(rèn)識(shí)生字生詞,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:在整體感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生真正感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。在感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?葡萄的味道怎么樣?對(duì),葡萄酸中帶甜,非常好吃。今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋€(gè)好地方:葡萄溝。那里出產(chǎn)的葡萄又多又好,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。二、檢查朗讀情況。
1.出示詞語:葡萄溝?新疆?吐魯番蜜桃?梯田?維吾爾族。
吃個(gè)夠?碉堡 。
2.通過朗讀,大家告訴我葡萄溝在什么地方?課件顯示地圖,生認(rèn)指。
葡萄溝是不是只出產(chǎn)葡萄?除了葡萄,還有哪些水果?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛吃的葡萄成熟了。
劃橫線的詞都是表示什么的?(月份)這句話是按什么順序?qū)懙??(時(shí)間)。
三、情感體驗(yàn)。
過渡:通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,其中有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去。葡萄園到了。
1.快看看葡萄種在哪兒?(梯田)課件顯示梯田圖,大家看看梯田像什么?(樓梯)指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
2.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(1)理解“茂密”。茂盛繁密,指枝葉一個(gè)壓著一個(gè),看不出縫隙。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(涼棚)因?yàn)榉N葡萄要搭出葡萄架,葡萄藤順著葡萄架生長(zhǎng),夏天葡萄枝繁葉茂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綠色的涼棚。難道只有這一個(gè)棚嗎?(理解“一個(gè)個(gè)”)一個(gè)個(gè)是指數(shù)量多,棵棵葡萄架連成一片。趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(涼快涼爽舒服等詞語)讓我們帶著涼爽的感受讀一讀。
3.快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。(2)比較“五光十色”和“五顏六色”。五顏六色是形容顏色很多。五光十色不僅寫出了葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄很有光澤,在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。你看葡萄像什么?珍珠、水晶、寶石、瑪瑙。
小結(jié):這里葡萄水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
4.快看,聽到我們的聲音,維吾爾族老鄉(xiāng)向我們走來了,他拉著我們?nèi)コ云咸?,摘下了最甜的葡萄,讓我們吃個(gè)夠?!俺詡€(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。崆楹每停?/p>
5.葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你為老鄉(xiāng)想想辦法吧!
拉到其他地方賣、做成葡萄酒、制成葡萄干……。
6.觀察、品嘗葡萄干。(色鮮味甜)。
四、升華今天,同學(xué)們大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好。
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、作業(yè):
讓我們也來了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!
葡萄溝課文教案篇六
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句理解課文,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情和對(duì)祖國的熱愛之情。
1、理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
1、教學(xué)內(nèi)容:本課是小學(xué)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時(shí)完成教學(xué),這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
活動(dòng)2【講授】二、再讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.回顧預(yù)習(xí)要求,再讀課文,重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.檢查生字。
(1)指讀帶拼音的詞語,學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。
(2)指生領(lǐng)讀去拼音詞語。
(3)指讀單個(gè)字,并交流識(shí)字方法。
(4)開火車讀詞語,進(jìn)行檢查。
(5)換語境讀詞語。
3、檢查讀課文,思考:文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的?
活動(dòng)3【講授】三、細(xì)讀課文,深入感悟。
主線問題:為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段,感悟葡萄溝水果多。
1、生:(匯報(bào)預(yù)設(shè)。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛之情,一起讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段,體會(huì)葡萄溝景色美,人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?
1.學(xué)習(xí)描寫枝葉的語句。
(1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)。
(2)同學(xué)們看看課文中的插圖,你覺得怎樣的樹葉,能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法:有時(shí)候,借助插圖也能幫助我們理解詞語。
(課件出示:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的`涼棚。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)。
從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來清涼之感。
(4)同學(xué)們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學(xué)生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會(huì)覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎,那是一陣陣什么樣的風(fēng)?(清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng))什么感覺?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2.學(xué)習(xí)描寫葡萄的語句。
“到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大,多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。
(1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多,誰找到了?(五光十色。)。
(2)你還知道哪個(gè)四字詞語也是說顏色多的?(五顏六色)。
(3)你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會(huì)一下。
(4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同?!拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多,而且說明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當(dāng)陽光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來,所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。
(5)師:這哪里是葡萄啊!這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛之情,再來讀一讀寫葡萄的語句。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。)。
(6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
(1)(課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)(熱情好客)他們準(zhǔn)會(huì)(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個(gè)夠)。
(2)體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞,感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
(3)葡萄溝的景美,人更美?,F(xiàn)在,讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)。
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰能從文中找到句子說一說。
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn),葡萄干的制作過程。
4、回歸板書,總結(jié)全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”
活動(dòng)4【講授】四、激發(fā)情感,擴(kuò)展延伸。
1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來到新疆不想家。
2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實(shí)是個(gè)好地方,希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看,相信你一定會(huì)不虛此行的。
葡萄溝課文教案篇七
1、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,重點(diǎn)感悟描寫葡萄生長(zhǎng)情況的句子。
3、通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里感到:葡萄溝真是個(gè)好地方!
1.師:今天上課前,老師帶來了一樣?xùn)|西,你能說出它的名字嗎?葡萄(葡萄實(shí)物以及生字、拼音)。個(gè)別讀,范讀,隨機(jī)指導(dǎo):葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個(gè)都是生字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?記住
3.你能用葡萄說說話嗎?(我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!我媽媽可愛吃葡萄了。夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。)
4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄,今天我們就到長(zhǎng)滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去,快把書打開。(出示葡萄溝)
1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?。空?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把生字和新詞讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌。
2.你認(rèn)識(shí)它們了嗎?檢測(cè)讀書情況。(切換圖片)個(gè)讀,集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個(gè)夠 顏色 吐魯番 梯田(看圖理解)這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?疆,你是怎樣記住這疆字的。
1)葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2)那里的水果很多。(你從哪里看出那里的水果很多呢?,盛產(chǎn),注意了盛是后鼻音,這位小朋友真會(huì)讀書,那盛產(chǎn)是什么意思,你們知道了嗎?)
3)葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
1)那里盛產(chǎn)水果
2)葡萄一大串一大串(哪一個(gè)句子說明葡萄一大串一大串呀!你能讀一讀嗎!表揚(yáng))
3)那里的老鄉(xiāng)很熱情,熱情好客!
4)生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5)美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說葡萄溝真是個(gè)好地方!
2.葡萄溝是個(gè)好地方,主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果,
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子,讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)(切換圖片2)請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子,作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙??你從哪里看出來?(按時(shí)間順序,五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來。)
4.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成屏幕上題目:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。
請(qǐng)大家找出具體寫夏季和秋季的.句子,你喜歡哪一句就讀哪一句,讀懂讀好。
請(qǐng)大家看寫夏季的句子。(點(diǎn)擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問題?
1)葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個(gè)詞中看出。
2)夏季的枝葉很美,從綠色這個(gè)詞中看出。
3)把向四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。)你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢?自己試一試。
6.秋季的葡萄。(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問題嗎?主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來看看一大串一大串的葡萄吧(出示圖片)
討論:五光十色能不能用五顏六色代替?
(出示圖片)這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量和種類也這么多,還有各種各樣的顏色,一顆顆葡萄水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透,真是美極了,讓我們來美美的讀讀吧!
看著這些葡萄你有什么心情呀?你能不能帶著你心情來讀讀這個(gè)句子啊?男女生比賽讀。(反復(fù)朗讀)
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?先自己試著背背看吧!指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看??!
葡萄溝課文教案篇八
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時(shí)。
葡萄溝課文教案篇九
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
3課時(shí)
1、 捧出葡萄干。
(1)分給同學(xué)嘗一嘗。
(2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
(3)說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
(4)出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題,讀題。
1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字,你最喜歡的句子和詞語,標(biāo)明自然段。
3、 分組認(rèn)讀生字,說說識(shí)字方法。
4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。
5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè):讀課文。
認(rèn)讀生字詞語,開火車。
1、 自由讀課文,完成練習(xí):
葡萄溝在()。
葡萄種在()。
收下來的葡萄有的運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說說你為什么喜歡?教師適時(shí)指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
作業(yè):請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
1、讀詞語卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說詞。
3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?
4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示,大家評(píng)價(jià)。
寫字。
板書設(shè)計(jì):
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