初中散文作品如何寫 初中散文作品如何寫好(五篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年初中散文作品如何寫一

可，那里也有風(fēng)景。

看！那些挺立著的胡楊或一棵兩棵，或一群在戈壁灘上頑強(qiáng)的挺立著，無論狂風(fēng)暴雨怎樣的吹打都不見得他變更過他站立的姿態(tài)。異常是那從橫交錯(cuò)的塔里木河的兩岸，是密密麻麻的老胡楊林，像“針”一樣挺直，直沖云霄。給人以蒼之勁感。還記得初中時(shí)學(xué)過的課文——《白楊禮贊》，里面站他是樹中的偉丈夫。還記得第一次看見它照片時(shí)的震撼。再看！那年復(fù)一年的風(fēng)沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可胡楊們卻依然傲然地挺立著，像一群強(qiáng)悍的舞者。它們?cè)诟瓯跒┥?，吮吸著僅有的些許養(yǎng)分與水源，牢牢的扎根于大地，想石雕一般，屹立不倒。這些胡楊，是戈壁灘上獨(dú)有的風(fēng)景。這胡楊頑強(qiáng)不屈，不畏艱苦的精神，也是戈壁灘上獨(dú)有的風(fēng)景。

看！那里也有風(fēng)景。

看！那一團(tuán)團(tuán)的火紅在這些金色、銀色、白色的建筑物旁匆匆走過，又匆匆而來。他們是在戈壁灘上為石油開發(fā)和西氣東輸忙碌的工人。他們一身的火紅，火紅的衣褲，火紅的帽子都是他們特有的標(biāo)志。茫茫戈壁，他們不畏艱苦的自然環(huán)境，年復(fù)一年的在那里奉獻(xiàn)他們的青春。為祖國(guó)的建設(shè)作出了偉大的成就。他們是戈壁灘上偉大的風(fēng)景，也是戈壁灘上最亮麗的風(fēng)景。

炎夏時(shí)地表溫度高達(dá)60°、70°，他們?cè)诟稍锏哪L(fēng)中用汗水、血淚、智慧固定泥沙，夯實(shí)路基，在沙漠中鋪就公路，在犬牙交錯(cuò)，怪石林立的亞丹地貌上鉆井，出氣，鋪管道。常人難以想象的惡劣環(huán)境中，有的工人一待，就是大半輩子。

看！一團(tuán)團(tuán)一簇簇的火紅，是這戈壁灘上最美的風(fēng)景。

都說”桂林山水甲天下”可桂林的山水如同女子般柔，而戈壁上的荒漠，巖石卻是大丈夫般的剛。那里的風(fēng)景，蒼勁有力。給人心里以最大的震撼。

看！那里也有風(fēng)景。有天下最美的風(fēng)景！

2023年初中散文作品如何寫二

什么是真正的赤裸裸地來到這個(gè)世界?

荒草凄凄，見一幢破舊不堪的土磚房，它斜著身子，似乎在呻吟自己到了生命的晚秋。每次村里死人，大家都會(huì)在我家房前燒紙錢，漫天煙灰已成為一種常態(tài)。有時(shí)候我很不解為什么大家每次要在我家門前燒，父母也從沒有過意見。直到5歲，我知道了原來連那要倒塌的房子都不是屬于我家的。在這個(gè)所謂的家里，有著太多回憶。

曾經(jīng)一到冬天就害怕，特別畏懼洗澡這個(gè)事，每當(dāng)凌冽的寒風(fēng)襲進(jìn)千瘡百孔的老房子，唯一的動(dòng)作就是瑟瑟發(fā)抖;曾經(jīng)沒錢買紙，就用以清水代墨在房子的地上練習(xí);從來沒有打過預(yù)防針，只是自己獨(dú)自忍受著身體的各種疾病。沒錢買鈣片，夜里常常因?yàn)槟_痛而醒(所以那時(shí)也長(zhǎng)不高)。在大學(xué)之前，沒有一件衣服是自己的，都是別人給的。在世上生活了十多年的我，在初二才有一個(gè)戶口。

一位年近70歷經(jīng)滄桑的老人經(jīng)常坐在老房子前面，那是我的父親，他有著與我同齡的人爺爺一樣的年齡，在鄉(xiāng)里給人算命。每一次開學(xué)我都是沒有交齊過學(xué)費(fèi)的，每次都是媽媽與老師商量“分期付款”。自那時(shí)開始我就發(fā)誓要努力改變這種生活。所以從小學(xué)開始我的成績(jī)就一直都是年級(jí)前幾名，深受老師喜愛。

然而很小的時(shí)候在其他小朋友都吃著零食玩著游戲的時(shí)候，我卻要和媽媽一起沿街撿廢品以此貼補(bǔ)家用，還要忍受那些不懂事的同齡人嘲笑我“撿垃圾”在所有同學(xué)放學(xué)回家看電視的時(shí)候，我卻要去山里接應(yīng)砍柴的媽媽，為了幫媽媽節(jié)約時(shí)間多砍些柴，幾十斤的柴火要僅僅幾歲的我挑起統(tǒng)一放在一個(gè)地方(這估計(jì)也是我小時(shí)候一直長(zhǎng)不高的原因之一)。每年家里“雙搶”當(dāng)其他人家都請(qǐng)拖拉機(jī)把谷子運(yùn)回家的時(shí)候，年近70的父親要用農(nóng)村最老式的運(yùn)輸工具——土車，把谷子一袋袋運(yùn)回家?？匆姼赣H佝僂的背影，滴下的汗水，我不禁心酸，不禁反問自己，我憑什么不奮斗?父母操勞了一輩子，承受著貧窮帶來的困擾，我要他們將來能告別貧窮，那我憑什么不奮斗?

初中時(shí)我在學(xué)校撿易拉罐，然后放學(xué)回家的路上送到廢品店自己賺自己的零花錢，有時(shí)候還要拿出一二十塊錢來貼補(bǔ)家用。由于初中當(dāng)了班長(zhǎng)，成績(jī)也一直在前幾名，并且在中學(xué)生“藝術(shù)百家”的比賽中獲得聲樂組二等獎(jiǎng)，全國(guó)中學(xué)生作文比賽中獲縣二等獎(jiǎng)，在學(xué)校里的各類文體活動(dòng)中也一直表現(xiàn)突出，所以老師比較關(guān)注。在知道我撿易拉罐之后，老師也會(huì)將一些廢書紙集起來給我，并在一些資助方面對(duì)我格外照顧。

高一時(shí)，我成為了我高一班主任手下的第一任女班長(zhǎng)，并一當(dāng)就是三年。高中擔(dān)任班長(zhǎng)期間我們所在班級(jí)不管是成績(jī)，體育節(jié)還是藝術(shù)節(jié)一直是年紀(jì)前茅。我個(gè)人成績(jī)也一直是年級(jí)前幾。高中三年一直是“三好學(xué)生”。并且我在高一的白石文化藝術(shù)節(jié)中書法作品獲二等獎(jiǎng)，高一的體育節(jié)中獲女子100m、女子跳遠(yuǎn)二等獎(jiǎng)。并在高二獲得我?！靶@之星——自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)。

但是高二，這個(gè)一般孩子都該快樂的年齡，我卻遭受著巨大的打擊和痛苦。就在我作為文科班年級(jí)第一代表高二全體學(xué)生在開學(xué)典禮上意氣風(fēng)發(fā)的發(fā)完言之后，喜悅和自豪之情還未褪去之際，我卻聽了聞家里的噩耗。

當(dāng)我踏近家的那時(shí)，映入眼簾的是蕭條土磚房前那一坪的荒草，還有那一只腳較短的老桌子上的棺材蓋——我停駐了腳步，我呆了，我不知道發(fā)生了什么，我不敢去想接下來我該面對(duì)什么。當(dāng)我踏進(jìn)家門的那一刻，看見的是父親如平時(shí)一般安詳?shù)奶芍?，只是與平時(shí)不同的是安靜了很多，并且再也不會(huì)醒來。而母親崩潰的樣子讓我那是覺得此刻我就是家里的頂梁柱，我該挑起這個(gè)擔(dān)子了，我不能垮掉，我必須堅(jiān)強(qiáng)，我來不及悲傷。因?yàn)檫@一年我已16歲了。接下來最頭痛的問題是父親的安葬費(fèi)用，白天我要和叔叔一同處理喪事，晚上要守著母親(此時(shí)的母親已經(jīng)崩潰了)，那一陣是三天三夜沒休息過。

不過，很感謝我的母校——湘潭縣五中，是母校的老師同學(xué)募捐為我湊到了父親的安葬費(fèi)用，讓我的父親得以入土為安。到學(xué)校之后同學(xué)非常關(guān)心，老師也是，問我有沒有生活費(fèi)，學(xué)習(xí)情況怎樣，情緒調(diào)整的怎樣。母校也為我找到社會(huì)上的愛心企業(yè)家，讓他們幫助我完成我的學(xué)業(yè)。如果不是母校，不是那些老師和同學(xué)的關(guān)愛和溫暖，不是那些愛心企業(yè)家的幫助，就不可能有今天的我。

我接受了那么多的關(guān)愛、溫暖和幫助，我肩負(fù)了家人，老師，母校，社會(huì)的希望和責(zé)任，我憑什么不奮斗?

大學(xué)的我深深了解到，“沒雨傘的孩子，必須奔跑?！蔽腋嬖V自己，母親將近60，她等不起，我必須奮斗。所以在學(xué)好課本知識(shí)之外，我必須自己鍛煉自己的能力，于是我在學(xué)校賣襪子，賣打底褲。在湘潭縣五中，湘潭縣云龍中學(xué)，望城縣一中等幾所高中銷售一些勵(lì)志類書籍，并且銷量達(dá)到280多套。通過這樣的機(jī)會(huì)，我不僅鍛煉了自己，而且減輕了母親的負(fù)擔(dān)。

每次當(dāng)我有一絲絲松懈的時(shí)候，我就會(huì)和自己說，我沒有背景，沒有資源，我憑什么不奮斗?我已經(jīng)沒辦法為父親盡孝了，母親年紀(jì)這么大了，要讓母親能盡快過上好日子，我憑什么不奮斗?我接受了母校，老師，同學(xué)，社會(huì)那么多幫助和關(guān)愛，我憑什么不奮斗?我欠了這個(gè)社會(huì)這么多，我憑什么不奮斗?

我只知道，我的人生狀態(tài)應(yīng)是這樣：生命不止，奮斗不息!

2023年初中散文作品如何寫三

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”。在我孤單無助時(shí)，是你走進(jìn)了我那冰冷的心房;在我迷茫困惑時(shí)，是你在我身邊，為我排憂解難;在我心灰意冷時(shí)，是你與我促膝長(zhǎng)談……感謝有你，一直陪伴在我身邊。

初二年，我榮幸地與你們相處在一起。在我們一起走過那風(fēng)風(fēng)雨雨的一年多里，讓我品嘗了五味瓶里的各種味道，讓我體會(huì)到了朋友間的深厚友誼，讓我知道了為人處事的道理。

感謝有你，有你陪伴在我身邊，做我的良友。剛升入初一時(shí)，我與你在同一個(gè)班級(jí)，成為同學(xué)。剛開始我和你并不很熟悉，之間并沒有什么話語可說，像是一個(gè)過路人，可是隨著時(shí)間地推移，我和你漸漸熟悉了，之間也有了共同的語言，漸漸成為了好朋友。

與你共處的日子里，覺得你很好相處，待人不錯(cuò)。感謝有你，有了你，我那空虛的心靈便有了歸宿;感謝有你，有了你，我的生活變得更加豐富多彩，充滿了歡樂和憂愁;感謝有你，有了你，我知道了怎樣與人相處……

現(xiàn)在的我真的有點(diǎn)害怕，害怕我們之間的友誼會(huì)淡化。但是真正的友誼是不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖兊?，希望我們之間也不會(huì)改變什么。在兩年多時(shí)間里，現(xiàn)在回頭想想似乎沒有什么值得回憶的東西，現(xiàn)在的我們很少交談，也很少相處在一起，真的形同陌生人了，這就是隨著時(shí)間推移的后果。鈺娘，還是要謝謝你!

感謝有你，有你為我排憂解難，與我促膝談心，讓我那坎坷的日子不再無味。你是我的姐姐，也是我的導(dǎo)師，常常教誨我做人的道理，經(jīng)常與我心與心的交流。

你是唯一一個(gè)懂我心的人。記得這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，我們之間并沒有太多的交流，你寫給我這樣一封信，信中有提到關(guān)于我的網(wǎng)名，你從我的網(wǎng)名中看穿了我的心思。每次更改網(wǎng)名，你都會(huì)知道我此時(shí)此刻的心境是怎樣的。其實(shí)現(xiàn)在想想確實(shí)如此，我再漸漸成熟了，從一個(gè)懵懂到期待，再到最后的淡然、微笑，我的思想在成熟了，看待任何事情也都想開了，不再那么愁了，謝謝你的教誨。

記得有一次，我的初一年的同學(xué)來找我和鈺娘，你見鈺娘和她談得那么來，就責(zé)怪我不會(huì)做人，剛開始時(shí)我很惱火，為什么你會(huì)這樣說?現(xiàn)在我漸漸的明白了，你是想告訴我怎樣與人相處。平時(shí)的我并不喜歡說話，我只會(huì)和要好的同學(xué)談得來，跟那些不經(jīng)常相處的無話可說，也許你懂得。在那以后的日子里，我變得開朗了許多，謝謝你的指點(diǎn)。宇瑩姐，謝謝你!

也許真正的朋友就是這樣，能夠?yàn)槲遗艖n解難，共同傾吐心聲。感謝有你，有了你，我真正的改變了許多;感謝有你，有了你，我漸漸的成熟了;感謝有你，有了你，我知曉了人生哲理。

感謝有你，有你與我共度難關(guān)，與我成為好的同桌、成為知心朋友，有你與我一起度過這初中的最后一年。

你是我的同桌，一個(gè)大大咧咧的女孩，平時(shí)很愛積極發(fā)言，渴望得到老師的信任，成為老師的左右手，平時(shí)又過于自戀，總愛多愁善感，愛嘮叨，一張嘴巴總是不能停下來，這也使很多同學(xué)對(duì)你的印象不好。

自從與你成為同桌之后，感觸挺多的。記得那次你忙著轉(zhuǎn)學(xué)的事情還被江炎金老師罵了一通，還跟你媽吵了一架。我知道你被江老師罵心里很委屈，但是這件事情你也有錯(cuò)啊，上課時(shí)間是不能亂跑的，即使是為了正事，身為中學(xué)生的你應(yīng)該遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，希望你能夠有所改變。

平時(shí)的我喜歡和你開玩笑和互相捉弄，但我也為此付出了代價(jià)。你擁有一股牛力氣，每次大臥室都很痛，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積累，手上出現(xiàn)了淤青，你的代價(jià)也是如此。我也不亞于你，我捏人的本事也是很厲害的，這是你幫我訓(xùn)練出來的。雖然這樣的日子過得有些瘋，但還是快樂的。俗話說“笑一笑，十年少”，這也使我更加開朗了。

今天你還鬧了一個(gè)笑話，“老牛吃嫩草”，這其中的老牛當(dāng)讓非你莫屬了，至于嫩草，我還是不多嘴了，你自己心里明白!你和子平經(jīng)常用身邊的例子當(dāng)笑柄，給我們的課余生活帶來了歡樂。

最近在我們身邊又多了一個(gè)關(guān)于你的話題：石獅。它是神圣的，可是用在你身上真有點(diǎn)“對(duì)牛彈琴"，，你總是喜歡開玩笑，瘋瘋癲癲的。感謝有你，有了你，我更加的堅(jiān)強(qiáng);感謝有你，有了你，我更加歡樂;感謝有你，有了你，我便有了心靈的歸宿。曉玲，謝謝你!

在初中的學(xué)習(xí)生涯了，感謝有你們，有了你們的陪伴，有了你們的關(guān)心，有了你們精神上的支持……”感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我真實(shí)的自己“，感謝在我身邊的同學(xué)、朋友，謝謝你們，讓我認(rèn)識(shí)到了真實(shí)的自己，讓我度過了這艱苦的三年，謝謝你們7年1班的同學(xué)、8年4、2班的同學(xué)、以及現(xiàn)在9年4班的同學(xué)，謝謝你們!謝謝任教我的所有老師們，你們辛苦了!謝謝你們!曾經(jīng)的回憶!

2023年初中散文作品如何寫四

關(guān)鍵詞：散文 閱讀 多媒體 情感

散文是自有文明以來，最古老的文學(xué)樣式之一。從語言色調(diào)看來，散文如素描，清淡、淡雅，它是智慧的結(jié)晶，是情感的宣泄。散文的筆法無拘無束，變化無窮，在散文的筆下，有奧妙無窮的大千世界，有微妙難測(cè)的內(nèi)心世界。散文有時(shí)令我們愉悅，有時(shí)令我們沉思，有時(shí)令我們長(zhǎng)嘆，有時(shí)令我們?nèi)崮c百轉(zhuǎn)……

筆者在執(zhí)教期間，每周的學(xué)科備課活動(dòng)中經(jīng)常涉及大多數(shù)教師在講解散文時(shí)出現(xiàn)的問題，重視體裁卻淡化了散文的情感，消失了散文應(yīng)有的味道。筆者深深感到教師經(jīng)常重視的是問題、語法及思想內(nèi)涵，缺失了散文的美感。因此，筆者認(rèn)為這一問題是很有必要去探尋研究一番的，那么，為何情味深長(zhǎng)的散文通過閱讀教學(xué)，學(xué)生卻感覺索然無味呢？那么到底是為什么呢？

我們先來看一個(gè)教學(xué)案例：

一、揭示文章主旨，作者介紹

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文。

2.檢查學(xué)生自讀效果。

3.分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀文章，理清思路

1.自由朗讀課文，思考與討論文章有關(guān)問題。

2.教師提問，學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生給文章分段。

四、研讀課文，深入理解

逐段分析課文，加以討論探究。

五、品讀課文

六、布置作業(yè)

想必很多教師都這樣上過散文閱讀課吧！這樣上的閱讀課確實(shí)也有一些優(yōu)點(diǎn)：每一步都有清晰的閱讀目標(biāo)，從讀入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文；從初讀感知課文內(nèi)容，到品讀文章語言，到體會(huì)作者情感，循序漸進(jìn)、步步深入，從而整體把握文章脈絡(luò)。所以，很多時(shí)候被教師“慣性”演繹，這樣一來，雖然閱讀教學(xué)順風(fēng)順?biāo)?，四平八穩(wěn)，但是詩(shī)意盎然的散文就被我們肢解得索然無味。這樣散文閱讀就變得單調(diào)、乏味，令學(xué)生聽得無趣，漸漸對(duì)散文就失去了學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高閱讀效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做。

散文的教學(xué)包括分析散文和欣賞散文。分析散文，教師應(yīng)該分析散文的情感之美和哲思之美，應(yīng)挖掘作者所見所聞中的所思所感；同時(shí)理解文章的深刻底蘊(yùn)。欣賞散文，欣賞文章的形式之美和語言之美。為了使我們的散文教學(xué)成為有效教學(xué)，我們教師應(yīng)該這樣做。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的八年級(jí)上冊(cè)中，朱自清的散文《背影》，作者設(shè)置了在家庭災(zāi)禍后父親送兒子遠(yuǎn)行的背景，描述了父親送子的場(chǎng)面，細(xì)致入微地刻畫了父親為“我”買橘子的場(chǎng)景，以及“我”的幾次流淚的場(chǎng)景。對(duì)于這些，如果我們只是冷眼旁觀、漠然處之，就很難喚起我們的情感。我在對(duì)這篇文章的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深切體會(huì)一個(gè)父親在家國(guó)兩茫茫之際送子遠(yuǎn)行時(shí)的牽掛和不忍，和那種滿懷希望但前景暗淡的復(fù)雜的心理感受，那么文章的情感就很容易把握了。

具有了審美意境后，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生通讀文章。學(xué)生自己感受語言材料，隨著學(xué)生心理活動(dòng)和情感的投入，學(xué)生就會(huì)被文章所感染。在朗讀中，教師可以選擇符合文章的、恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳穪硪r托文章，更好地激發(fā)學(xué)生的情感。例如，我在七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，在前半部分的“憶花”中，作者回憶起以前和現(xiàn)在的不愉快的事，我讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該用低沉且略帶悲傷地語調(diào)朗讀；在后半部分，作者看到生機(jī)勃勃的紫藤蘿，心靈受到觸動(dòng)，我又引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用輕松愉快的心情去朗讀；在文章的最后“悟花”部分，我讓學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)課文的主旨。

在散文的有效教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文的分析，不能只停留在人、物的特征及其生活、場(chǎng)景等表層結(jié)構(gòu)的分析上，要探索隱藏在作者背后的心理感受，了解作者的寫作背景和主觀感受。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)魯迅的.《風(fēng)箏》中，進(jìn)入中年的“我”，在回憶并自責(zé)青年時(shí)代曾奉行“長(zhǎng)幼有序”的封建道德而虐殺兒童天性的錯(cuò)誤，當(dāng)“我”向當(dāng)年的小兄弟認(rèn)錯(cuò)并期待原諒時(shí)，對(duì)方卻早已忘卻并詫異地笑著，使“我”陷入一種無可把握的悲哀。而這種可貴的自責(zé)和寬容別人過錯(cuò)的品質(zhì)，是建立在“我”自我解剖的基礎(chǔ)之上的。我在對(duì)這篇文章的教學(xué)中，抓住親情和自省精神來突破，通過這樣的深入分析，揭示出了作品藝術(shù)構(gòu)造的真諦。

所以我認(rèn)為，散文文學(xué)作品的焦點(diǎn)，并不是為敘事而敘事、為寫人而寫人，它所表達(dá)的是對(duì)生活、社會(huì)、人生的獨(dú)特的感受。所以，在教學(xué)中教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入分析隱藏在作品中的信息，從而體會(huì)作品的哲思之美。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，認(rèn)真揣摩作者的思路，從結(jié)構(gòu)入手，理清脈絡(luò)，使學(xué)生感悟到作品的結(jié)構(gòu)之妙，感悟到作品的行文之理。例如，我在對(duì)宗璞的《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，分析全文圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花構(gòu)成，層層深入地表達(dá)主旨?？椿?，按花瀑、花穗、花朵來寫，越來越體現(xiàn)花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃；憶花，先寫“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感受到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，然后寫花所受的苦難，最后寫花歷盡磨難又煥發(fā)生機(jī)；思花，作者開創(chuàng)理性的思考，領(lǐng)悟到生命的美好。我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者由紫藤蘿花盛開的景象，體會(huì)到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”真理，表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)生命的贊嘆。

散文是精致的語言藝術(shù)，因此，我在散文教學(xué)中，幫助學(xué)生理解那些表情達(dá)意深刻的詞句，感受作者運(yùn)用語言的美妙之處、深刻之意。例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這句中，用了“挨”“ 接”“ 推”“ 擠”，四個(gè)動(dòng)詞，通過擬人的手法，把花兒繁密、茂盛盛開的景象生動(dòng)地描繪了出來，給人一種生動(dòng)活潑、賞心悅目的感覺，使我們領(lǐng)略到紫藤蘿瀑布的美景。

想象在散文閱讀過程中是不可缺少的，在散文教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同方面理解文章，想象散文中描寫的事物、描繪的景物，同時(shí)可以利用插圖或多媒體課件，為學(xué)生建立廣闊的想象空間。例如，在閱讀《桂林山水》時(shí)，教師同時(shí)播放多媒體課件，學(xué)生通過視覺來體會(huì)作者的描寫，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)“舟在碧波上，人在畫中游”的美麗畫卷；在閱讀朱自清的《春》里的語句 “春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”時(shí)，教師適時(shí)播放一些有關(guān)春天的歌曲或音樂，結(jié)合著視覺與聽覺感受，學(xué)生更容易體會(huì)作者的描寫，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)出生機(jī)勃勃的、絢麗多彩的春天。

綜上所述，教師應(yīng)始終將情感投入到散文教學(xué)中，因?yàn)榍楦惺侨藢?duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。筆者在散文閱讀教學(xué)中，時(shí)刻注重將自己的情感投入到文本中，激發(fā)學(xué)生大膽地想象。在投入情感的同時(shí)，還要把多媒體課件適時(shí)進(jìn)行播放，從而一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生動(dòng)情，最終將情感與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，使初中散文閱讀教學(xué)效率得到提高。

2023年初中散文作品如何寫五

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……——題記

青春的歌聲是激情澎湃，花季曲調(diào)是斗志昂揚(yáng)，年輕的舞臺(tái)是用心向上。校園的歌聲陪伴著我們走過了十幾個(gè)春夏秋冬。溫馨回憶是我們的離別時(shí)的含淚微笑。

傻傻單純的玩鬧。“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”

小孩子的稚氣還沒有完全褪去，仍然想著天天開心的玩耍。即便周圍的環(huán)境有所改變，卻也沒有打破那顆天真的心。沒有學(xué)習(xí)的困擾，沒有思慮的阻塞，記住的只是開心的玩伴和爽朗的笑聲。

懵懂無知的成長(zhǎng)。“蜿蜒的，沿途一路曲折，有時(shí)候相信的，未必開花結(jié)果……”

慢慢開始發(fā)現(xiàn)自己原先一向都在學(xué)習(xí)的旅途中。不同的起跑線拉開了不一樣的距離。忽然發(fā)現(xiàn)自己原先這樣的無知，不敢把自己跟別人比較，因?yàn)橄嗖钐唷?/p>

以前沒有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，忽略了自己的潛力。然后才明白努力，又被期望鼓勵(lì)，擁有了向前的動(dòng)力。雖然時(shí)常被失望和訓(xùn)斥潑冷水，但是沒有失去堅(jiān)持。最終獲得了豐碩的果實(shí)。明白了解決困難最好的方法是迎難而上。

叛逆青春的瘋狂?！安淮_定，自己的性狀，動(dòng)不動(dòng)就和世界碰撞，那些傷，我最后為你都一一撫平。那一年，最難的習(xí)題也但是短短的幾行筆記……”

經(jīng)歷了淚水與痛苦，懂得了承擔(dān)歡愉和悲痛。一齊歡笑一齊鬧，一齊成長(zhǎng)一齊累。那些記憶猶新的片段成為了那個(gè)夏天，那個(gè)“最亂”班級(jí)的標(biāo)志。四年的初中生活，總有一個(gè)最舍不得班群眾。在我的那個(gè)群眾中，有一個(gè)閨蜜跟我一齊瘋唱歌曲，雖然大家總是開玩笑的說我們“制造噪音”，但是此刻回憶起來，滿滿的都是快樂的音符；在我的那個(gè)群眾中，有一個(gè)班主任是我們的“嚴(yán)厲大boss”。忘不了她對(duì)女生的可親，對(duì)男生的嬉鬧。我們總在不知不覺的開懷大笑中，明白道理，感悟真情。記得她因?yàn)槲覀冾B皮跟我們談心的時(shí)候，因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)業(yè)盡力堅(jiān)持的時(shí)候，還有因?yàn)樯眢w狀況不得不離開我們的時(shí)候，我們都在心里默默地為她流了眼淚；在我的那個(gè)群眾中，還記得有個(gè)留言本叫“堅(jiān)強(qiáng)”，有一屆校運(yùn)會(huì)叫遲來的狂歡，有一個(gè)朋友叫遺憾。太多太多的故事留在了那個(gè)令人記憶深刻的班級(jí)。將來或許會(huì)遺忘或許會(huì)模糊，但我相信它絕不會(huì)不見腦海里。

沉淀情感的完美?！敖^版的回憶，下架就停售，錯(cuò)過這一季今后難再有……”

所有的完美就快要結(jié)束，所有淚水也就快要啟程。接下來就是最后的沖刺，每個(gè)人都有自己的終點(diǎn)線，享受第一次沖線的興奮與激動(dòng)吧！讓心兒永久向著陽(yáng)光！

“青春的劇本，雷同的巧合，散場(chǎng)時(shí)總要淚流……”。