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教學(xué)工具申請(qǐng)書如何寫一
1、掌握實(shí)詞:若、鄙、說(shuō)、辭、知等,虛詞:之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。
3、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在掌握字詞語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
以誦讀、討論、練習(xí)為主。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)要求
1、給生字注音。
2、能流暢地誦讀課文。
二、導(dǎo)入新課
一九五五年,著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō):“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開美國(guó),無(wú)論他在哪里,都抵得上五個(gè)師。”一個(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì)告訴我們答案。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、注音貳、汜、佚、縋、說(shuō)、戍、敝、共、逢、闕。
2、填空《左傳》是我國(guó)第一部體史書,傳說(shuō)是春秋末年所著,由于它是對(duì)史書所作的傳注,所以又稱,初中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其中的,出自其中的成語(yǔ)。
四、誦讀課文
1、老師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、自由誦讀。
五、解釋字詞
1、且貳于楚也
2、晉軍函陵
3、師必退
4、今急而求子
5、夜縋而出
6、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉
7、既東封鄭
8、因人之力而敝之
9、失其所與
10、亦去之
六、翻譯語(yǔ)句
1、臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也矣。
2、若鄭亡而有益于君,敢以煩執(zhí)事。
3、越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?
4、若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。
5、微夫人之力不及此。
七、自主研讀
先自己對(duì)照注釋研讀課文,對(duì)難解之處相互討論,然后集中提問,老師解疑。
八、理解課文討論分析
1、秦晉為何圍鄭?開篇交待這些有何作用?
提示小結(jié):說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)想報(bào)復(fù)鄭國(guó),從而擴(kuò)大其勢(shì)力;而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突,這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。
2、鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的?
3、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?
提示:
⑴ 以退為進(jìn);
⑵ 曉之以弊;
⑶ 許之以利;
⑷ 巧施離間。
4、鄭伯說(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同?
同:都從對(duì)方的切身利益出發(fā)。
異:
鄭伯:直截了當(dāng);
燭之武:迂回曲折。
5、晉文公為何不愿攻秦?從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸有何特點(diǎn)?這對(duì)你有何啟示?
提示:
⑴ 課文原句
⑵ 都以本國(guó)利益為中心
⑶從中可以看出,國(guó)與國(guó)之間沒有永恒的朋友,也沒有永恒的仇敵,只有永恒的利益。古代如此,現(xiàn)代亦然。一九九九年美國(guó)轟炸我駐南聯(lián)盟大使館,是對(duì)我國(guó)主權(quán)的公然挑釁和侵犯,而我國(guó)政府沒有感情用事,而是從根本利益出發(fā),通過(guò)外交手段來(lái)解決這一事端是完全正確的。
九、實(shí)踐活動(dòng)
1、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
提示小結(jié):組織嚴(yán)密,曲折有致,首尾呼應(yīng)。
2、結(jié)合原文語(yǔ)句分析燭之武的形象。
提示:愛國(guó),睿智超群,能言善辯。
十、知識(shí)積累
1、找出本文中之、于、以的不同用例,并解釋,然后再找出以前所學(xué)課文中與此相同的例句。
之:
a:臣之壯也,猶不如人助詞,取消句子獨(dú)立性
b:是寡人之過(guò)也助詞,的
c:子犯請(qǐng)擊之代詞,指秦軍
d:唯君圖之指示代詞,這件事
a:雖我之死,有子存焉
b:小大之獄,雖不能察,必以情
c:肉食者謀之,又何間焉
d:曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何
2、找出本文和以前所學(xué)課文中實(shí)詞“鄙、若、知、說(shuō)、辭”的用例,并解釋。
鄙:
先帝不以臣卑鄙:淺陋
蜀之鄙有二僧:邊境、邊邑
肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀:鄙陋
越國(guó)以鄙遠(yuǎn):邊境、邊邑
教學(xué)工具申請(qǐng)書如何寫二
經(jīng)過(guò)一年的努力,使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹成蔭,處處鮮花盛開,成為遠(yuǎn)近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化,我們有以下幾方面做法和體會(huì)。
首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在抓好千頭萬(wàn)緒的教育教學(xué)工作同時(shí),也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化,明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分,為此成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組,三位副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),五個(gè)部門主任是成員。明確分工,各負(fù)其責(zé),努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。
為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變,并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開展下去,學(xué)校制定了環(huán)境工作目標(biāo)和原則。目標(biāo):校園環(huán)境優(yōu)美化,處處育人無(wú)死角。最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?!?。
原則:
1、學(xué)校環(huán)境建設(shè)突出美的同時(shí),要滲透德育教育,把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),應(yīng)以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。
3、環(huán)境教育以校內(nèi)外基地活動(dòng)為主陣地,進(jìn)行專題深化。
學(xué)校不斷完善硬件的同時(shí),不斷完善軟件。學(xué)校進(jìn)行校園建設(shè)投資近200萬(wàn)元(有上級(jí)投資和助學(xué)單位投資),進(jìn)行校園整體面貌改造十二項(xiàng)大工程:
1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏;
2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件;
3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳;
4、建成學(xué)生自行車棚;
5、鋪設(shè)操場(chǎng)環(huán)行路;
6、新建兩個(gè)學(xué)生籃球場(chǎng);
7、校門改造重建;
8、修建車庫(kù)和維修辦公庫(kù)房;
9、新建物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一處;
10、建成校園小型電視直播間;
11、鐫刻狀元榜,我們永遠(yuǎn)記住校爭(zhēng)光教師和學(xué)生;
12、走廊懸掛文明用語(yǔ)和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化,無(wú)處不散發(fā)著教育內(nèi)涵。
學(xué)校在加強(qiáng)硬件建設(shè)同時(shí),不斷進(jìn)行軟件建設(shè),制定了一系列制度。另設(shè)立專職園藝教師對(duì)學(xué)校花窖進(jìn)行管理,以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃,同時(shí)結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動(dòng)。對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座,設(shè)立監(jiān)察員對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問題進(jìn)行活動(dòng)(高二年部學(xué)生研究型課題之一)。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識(shí)宣傳,教師也定期進(jìn)行培訓(xùn),提高環(huán)保素質(zhì)。
一年以來(lái),我校的不斷努力,達(dá)到明顯效果。實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)美化,處處育人無(wú)死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學(xué)校辦有校報(bào),并成立小記者站和校園之聲廣播站,對(duì)環(huán)保進(jìn)行宣傳和報(bào)道。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹成蔭,花壇里花紅草綠,建設(shè)高品位的文化環(huán)境——激勵(lì)學(xué)生的狀元榜,不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗,內(nèi)容豐富的走廊科技展板,醒目的一訓(xùn)(校訓(xùn))四風(fēng)(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng))櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室布置規(guī)格化,火紅的國(guó)旗,醒目的班訓(xùn),激勵(lì)的條幅,櫥窗里鮮活的內(nèi)容。建成整潔的生活環(huán)境——規(guī)格化寢室,整潔的食堂。當(dāng)你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來(lái),你會(huì)感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識(shí),熱愛校園,動(dòng)員學(xué)生給花壇的牌制子起名,經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選,把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上,如“花草有情,踏之何忍?”“愛護(hù)花草,珍愛生命”。學(xué)生參與過(guò)程本身就是受教育過(guò)程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環(huán)境,使師生環(huán)保意識(shí)有明顯提高,形成良好的生活習(xí)慣,同學(xué)們隨手丟費(fèi)物沒有了,沒有踐踏草坪現(xiàn)象,隨地吐痰現(xiàn)象沒有了。良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習(xí)慣形成,使學(xué)校精神面貌煥然一新,社會(huì)地位不斷提高。
學(xué)校是“鐵打的營(yíng)盤”,學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生,就是要為社會(huì)輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程,我們將不斷學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平,即在硬件——不斷規(guī)劃校園環(huán)境(新擴(kuò)建一個(gè)400米塑膠跑道操場(chǎng)和學(xué)生體育館,以及其他相關(guān)綠化帶)。在軟件——完善各項(xiàng)規(guī)章制度,使學(xué)校早日成為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校。
教學(xué)工具申請(qǐng)書如何寫三
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái),引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來(lái)生活的需求。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)持為指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫范例,設(shè)計(jì)思考問題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
1、情感與態(tài)度:
愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、家祖國(guó)。珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。
3、知識(shí)與技能
掌握自己生活需要的基本知識(shí)呼勞動(dòng)技能。初步了解自然、社會(huì)常識(shí)。了解有并祖國(guó)的初步知識(shí)。
4、過(guò)程與方法:
體驗(yàn)提出問題、探索問題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積
累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、以直接學(xué)習(xí)為主,并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
6、重視學(xué)生良好品德行為的形成,對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法。
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