醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用(模板8篇)

總結(jié)是我們對自己工作成果的一種檢驗和評價，可以幫助我們更好地追求卓越。寫總結(jié)時要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xx醫(yī)學(xué)院婦產(chǎn)科學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學(xué)院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標(biāo)：做一名婦產(chǎn)醫(yī)師。

久聞貴院是一流的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會肯定，特擬此自薦書進(jìn)行自薦。在信息產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化。對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機(jī)會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。

選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認(rèn)識，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績!

此致

敬禮!

自薦人：xxx。

20xx年xx月xx日。

文檔為doc格式。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇二

采取資料分析、問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、專家咨詢等方法，對國內(nèi)42所開辦三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？平逃盒５恼n程設(shè)置方案進(jìn)行綜合分析，呈現(xiàn)了現(xiàn)行農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀和總的特點，提出了改革農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置的總體建議，為農(nóng)村醫(yī)學(xué)基本要求和課程體系建設(shè)的研究提供了有價值的依據(jù)。

農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；課程設(shè)置。

2012年2月至2013年8月，由我校牽頭、其他有關(guān)兄弟院校配合，開展了立項課題其中一個子課題———現(xiàn)行農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置的調(diào)查研究?，F(xiàn)總結(jié)報告如下。

(一)研究范圍及內(nèi)容?；趯Σ煌瑢哟吾t(yī)學(xué)教育培養(yǎng)定位的考慮，本研究中，“農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育”的概念限于三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。因此，研究范圍為國內(nèi)開設(shè)三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專科教育的醫(yī)學(xué)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綜合性學(xué)院或大學(xué)。結(jié)合此類院校的分布情況，選擇42所院校進(jìn)行典型調(diào)查。這些院校分布在全國22個省區(qū)，具有普遍性和代表性。研究內(nèi)容包括：

(1)農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置的總體現(xiàn)狀；

(2)課程設(shè)置體系及其結(jié)構(gòu)層次、類型分布；

(3)現(xiàn)行課程設(shè)置存在的主要問題；

(4)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程學(xué)時分布情況；

(5)其他有關(guān)問題。

(二)研究方法。

1．資料分析。收集相關(guān)院校三年制臨床醫(yī)學(xué)該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案或教學(xué)計劃(含課程設(shè)置)，進(jìn)行綜合分析。

2．問卷調(diào)查。分3類問卷進(jìn)行調(diào)查：

(1)對開辦三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？平逃脑盒?，主要調(diào)查臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)、學(xué)時及其運行現(xiàn)狀、存在問題等。

(2)對基層醫(yī)院(縣級及以下醫(yī)療衛(wèi)生單位)縣級及以下醫(yī)療衛(wèi)生單位的骨干醫(yī)生，主要調(diào)查農(nóng)村衛(wèi)生崗位的需求和特點、課程設(shè)置的滿意度及其改進(jìn)意見等。

(3)對近三年畢業(yè)的從事農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作的本校及兄弟院校畢業(yè)生，主要調(diào)查崗位滿意度、工作適應(yīng)力、從職感受、對課程設(shè)置的建議等。

3．現(xiàn)場調(diào)查。選擇5-10所醫(yī)學(xué)院校，前往進(jìn)行實地考察，就農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置問題進(jìn)行實地考察、調(diào)研和訪談。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇三

檢驗科重要工作是使用熟練的檢驗技術(shù)和先進(jìn)的儀器裝備，對多種標(biāo)本施行正確的分析，為臨床診斷和醫(yī)治供應(yīng)精確的試驗數(shù)據(jù)。為達(dá)到此目的，一定要對分析前、中、后經(jīng)過施行全面質(zhì)量控制。檢驗質(zhì)量管理是醫(yī)院全面質(zhì)量管理的重要構(gòu)成部分，又是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的基本內(nèi)容，其重要性愈來愈受到醫(yī)院管理層的器重。本文就我院在檢驗質(zhì)量管理方面的做法做一點探討。

臨床檢驗質(zhì)量控制。

檢驗科重要工作是使用熟練的檢驗技術(shù)和先進(jìn)的儀器裝備，對多種標(biāo)本施行正確的分析，為臨床診斷和醫(yī)治供應(yīng)精確的試驗數(shù)據(jù)。為達(dá)到此目的，一定要對分析前、中、后經(jīng)過施行全面質(zhì)量控制。檢驗質(zhì)量管理是醫(yī)院全面質(zhì)量管理的重要構(gòu)成部分，又是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的基本內(nèi)容，其重要性愈來愈受到醫(yī)院管理層的器重。本文就我院在檢驗質(zhì)量管理方面的做法做一點探討。

1.檢驗科要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求創(chuàng)立和改善檢驗管理質(zhì)量確保機(jī)制。條件允許的要建設(shè)試驗室信息系統(tǒng)(lis)，嚴(yán)格試驗室標(biāo)準(zhǔn)化操作程序，編寫sop文件，為試驗室的規(guī)范化化管理和質(zhì)量確保機(jī)制的創(chuàng)立供應(yīng)文件依據(jù)，使檢驗經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、程序化?？剖屹|(zhì)量管理小組要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求和檢驗質(zhì)量管理的需求對科室的工作執(zhí)行全經(jīng)過的質(zhì)量監(jiān)控，重點監(jiān)控室內(nèi)質(zhì)控記錄和室間質(zhì)評成績，對發(fā)覺的缺陷和事故隱患及時提出改進(jìn)意見，及時改進(jìn)，防備醫(yī)療缺陷。

2.增強(qiáng)對機(jī)制落實狀況的管理和考核，科室管理職員按照醫(yī)院和檢驗科質(zhì)量考核方案對管理機(jī)制的落實狀況施行考核，考核時要非常器重終末質(zhì)量的控制，又要注重階段質(zhì)量。

3.增強(qiáng)和臨床的聯(lián)系，如虎添翼工作，互相提升、互相推動檢驗科的重要工作任務(wù)是為臨床一線決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫(yī)學(xué)鉆研供應(yīng)科學(xué)的數(shù)據(jù)。因此，臨床科室的意見就成為檢驗科改進(jìn)工作辦法、提升服務(wù)質(zhì)量的依據(jù)。要通常積極和臨床科室的聯(lián)系，編寫檢驗信息通訊，暢通訊息溝通渠道，傳遞最新信息，在每一月召開質(zhì)量分析會時要邀請臨床醫(yī)師代表參加，積極聽取臨床醫(yī)師對檢驗工作的意見和需求，及時對臨床醫(yī)師提出的建議施行可行性鉆研，提升檢驗工作質(zhì)量。

1.要做好分析前的質(zhì)量控制工作裁減多種干擾要素對檢測結(jié)果的影響，重點對標(biāo)本的采集和處理施行監(jiān)控。

2.要認(rèn)真掌握分析中的質(zhì)量控制工作常規(guī)查看項目要開展室內(nèi)質(zhì)控，同一時間一定參加本省及^v^臨床檢驗核心機(jī)關(guān)的室間質(zhì)評行為。工作前要對運用的儀器施行查看和日維護(hù)，把試驗中的儀器誤差降到最低。

3.要做好分析后的質(zhì)量控制，把好出口關(guān)認(rèn)真執(zhí)行檢驗結(jié)果的查看核對機(jī)制，查看考核職員要對檢驗結(jié)果的考核簽字后方可發(fā)出報告。如果出現(xiàn)檢測值異常，及時復(fù)檢，并和臨床醫(yī)師聯(lián)系，認(rèn)真分析緣故，決定無誤后方可發(fā)出報告。

4.檢驗人員與臨床醫(yī)師之間缺乏勾通，而互相產(chǎn)生矛盾，檢驗人員總指望臨床醫(yī)師能及時跟上檢驗科推出新試驗的步伐并體會試驗技術(shù)中一點高度專業(yè)化的難點，不能合調(diào)，導(dǎo)致這樣不良場面的根源是缺乏互相的合作及勾通。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇四

醫(yī)學(xué)碩士論文致謝詞(參考)

致 謝

時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散有時。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。

辛勤耕耘的五年，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。畢業(yè)設(shè)計，也許是我大學(xué)生涯交上的最后一個作業(yè)了。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，想借此機(jī)會感謝論文設(shè)計過程中給過我?guī)椭乃欣蠋煛⑼瑢W(xué)，這份情誼是我人生中的巨大財富，是我生命中不可或缺的一部分。也很慶幸這五年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環(huán)境中度過五年的大學(xué)生活。我的畢業(yè)指導(dǎo)老師張繼成老師，雖然我們是在畢業(yè)設(shè)時開始時才認(rèn)識，但他卻能耐心地指導(dǎo)我們，正因為在最后的時刻有了他，我們才能交出一份滿意的答卷。最后，我再次向湖北民族學(xué)院科技學(xué)院臨床專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們五年的辛勤栽培，謝謝你們在教學(xué)的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝五年里面你們孜孜不倦的教誨！感恩之情溢于言表，謹(jǐn)以最樸實的話語致以最崇高的敬意！

這次寫作論文的經(jīng)歷也將使我終身受益，每當(dāng)遇到一個難關(guān)，必定反復(fù)思考，不斷推敲，直至問題有了突破。我感受到做論文需要有腳踏實地、求真務(wù)實的精神，更應(yīng)該有格物致知的態(tài)度，這是一個學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵我繼續(xù)進(jìn)步。

從當(dāng)初漆黑的那個冬夜艱難的起步，到今日秋意漸涼，一個季節(jié)的輪回，更是一段心路歷程的見證。曾經(jīng)無數(shù)次的跌跌撞撞、無數(shù)次的困惑迷茫、無數(shù)次的意念動搖與徘徊，使我深深地感觸到了“是非經(jīng)過不知難”。而當(dāng)筆跡劃過，當(dāng)內(nèi)心的語言清晰地呈現(xiàn)在自己的面前時，充實與收獲成為了歲月留下的最深的印象，一時間，有太多的話語想告訴給與這篇論文有關(guān)的每一個人，因為，他們曾經(jīng)期盼著、呵護(hù)著、支持著我一路走來，而今回首過往，只為說聲謝謝來表達(dá)我充斥于我內(nèi)心的感激之情。

首先，要感謝的是我的導(dǎo)師熊xx教授。作為比我年長三歲的大學(xué)教授，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、廣博的知識背景、敏銳的思維品質(zhì)、謹(jǐn)慎細(xì)微的洞察能力以及出口成章的語言表達(dá)能力讓我欽佩不已，被他這種崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越的人格深深折服，能在教育生涯中相遇這位生命中的'“貴人”我慶幸不已。在我陷入思維的困頓之中時，他的點撥指導(dǎo)總能讓我明晰方向，在我深陷方法的誤區(qū)時，他能及時地將手頭的范文發(fā)給我，給了我繼續(xù)前行的勇氣，在我即將退縮的時候，總會想起他那“高大”的身影，讓我愧疚許久，促使我在學(xué)術(shù)的原野上盡情呼吸，不愿被這片美好的精神高地所拋棄。也許，熊華軍教授給我最大的就是一種精神的力量，讓我深知什么叫執(zhí)著，什么叫耐得住寂寞，什么叫寧靜致遠(yuǎn)。他讓我久久迷戀著精神的高原，讓我深深執(zhí)著于學(xué)術(shù)探索的艱辛之路，這路，它難，但難得可貴，它高，高得圣潔，它苦，但苦有所得。

感謝卓xx教授，他是伴隨我走完大學(xué)本科的恩師，也是我獲取碩士學(xué)位的執(zhí)行導(dǎo)師，他那闊達(dá)的胸襟、包容的心態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度深深影響著我的現(xiàn)在和將來。特別是他把每一位在生命長河中相遇的學(xué)生都如同朋友一般的看待，讓我們每一位與他相遇的學(xué)生銘記在心頭、感動在心間。在我遇到重重困惑時，他總會勉勵我時間還來得及，還有充分的時間做準(zhǔn)備，一句句親切的話語使我瞬間信心百倍。也許，對大學(xué)的記憶，更多的就定格在了記憶像卓杰教授一樣的老師身上。

感謝論文開題委員會的許xx等五位老師，他們學(xué)識淵博卻為人謙虛，面對學(xué)術(shù)，他們嚴(yán)謹(jǐn)推敲、精益求精，面對我們推心置腹、心靈相約、諄諄教導(dǎo)，讓更多的勉勵與鼓舞與我們相伴，讓不少的信心與勇氣與我們相隨。在每一次的相遇中，總會被他們的敬業(yè)精神和積極的生活態(tài)度所感染，在此，感謝老師們無私地關(guān)懷和真誠地幫助，對你們提供的幫助和給你們帶來的不便，我深表敬意和愧意！

也許只能是一句發(fā)自內(nèi)心的祝福伴你們高飛。2015級的同學(xué)，洋溢著美好的內(nèi)心話語，用自己最真誠的語言告知我他們內(nèi)心深處的想法，我無法淡忘這份眾人送給我的厚禮。在此，我會在心中向2015屆畢業(yè)生和2015屆在讀文科班的學(xué)生許諾：我倍加珍惜與你們相處的每一段光陰，只要翻動起這篇論文，我就會想起你們青春燦爛的容顏。

感謝同一辦公室攻讀碩士學(xué)位的李xx老師和李xx老師，多少個日日夜夜，多少回迷茫無助，我們在一起相互激勵著，在那些伏案耕耘的日子里，因為我們在一起，所以不曾寂寞，不曾孤單。在那些堅守寫作的日子里，我們的交流與分享總會使我感受到一種力量，每當(dāng)你們埋頭沉思與潛心寫作時，我總會有一種“樹欲靜而風(fēng)不止”的感受，使我一刻也不能停止、一刻也不敢懈怠。今天，當(dāng)這份成果呈現(xiàn)在我的面前時，不由地回想起當(dāng)初的那些日子，一起奮斗的足跡和為夢想而跋涉的信念是那樣的打動我們的內(nèi)心。

感謝xx中學(xué)前后兩屆校領(lǐng)導(dǎo)，你們的教育視野和高-瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光成就了我們這一批青年教師，前任校長康xx親自銜接、學(xué)校以前所未有的魄力和決心支持教師的專業(yè)發(fā)展，一次支付一半的費用，讓我們輕裝上陣攻讀學(xué)位；新任校長蘇xx全力支持，為我們鋪路架橋，排除困難，引專家學(xué)者入校，內(nèi)引外聯(lián)，為每一位在職攻讀學(xué)位的老師創(chuàng)造條件。同時積極排除困難，靈活請假，服務(wù)到家。不一樣的領(lǐng)導(dǎo)，一樣的心愿，通過老師的發(fā)展推動學(xué)校的發(fā)展。在這樣的發(fā)展戰(zhàn)略和思路中，我們深深受益。

在此，不得不感謝我的愛人趙xx和我最疼最愛的寶寶李xx，在我攻讀學(xué)位的這些日子里，作為妻子的你，沒有絲毫的怨言，承擔(dān)了家里的一切，你用默默地辛勞支持著我不斷進(jìn)取，在那些我離家奔赴學(xué)校辦公室的日子里，你守護(hù)著我們的寶寶，我在途中只能默念早日完稿是對你最好的報答。還有，親愛的xx寶寶，沒有什么能取代你在我心中的位置，我之所以能走得堅定從容，是你給了我最大的動力，看到你憨憨的笑，我就會滿足的一塌糊涂。因為這樣一份選擇，少了對你的陪伴，但我更想讓你知道精神的世界里是多么的富有，愿我的歷程能給你一面鏡子，照亮你美好的人生。

不能忘了你，我的筆記本電腦，你陪伴我走過了多少個風(fēng)風(fēng)雨雨，盡管有些鍵盤已經(jīng)不聽話了，但你依然“忘我”工作；不能忘了你，我的u盤，雖然你的“反應(yīng)”總會讓我很著急，但你忠誠地陪伴我完成了論文的寫作。

最后，也感謝你，翻閱此論文的專家、讀者，因為你的光顧和翻閱，注定了我們之間的緣分，你們的批評與指正會給我另外一雙觀察外界美景的眼睛，我為此會深感欣慰。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇五

當(dāng)前，我國很多醫(yī)院使用的都是ecg6511、ecg6151等型號心電圖機(jī)，雖然這些儀器均采用了浮地設(shè)計，可以較好地防避電擊事故，但是在使用中為保證病人及使用者的人身安全，以及減少外界對心電圖機(jī)的干擾其外殼仍然需要接地。各級醫(yī)院心電圖室可根據(jù)自身的條件對儀器外殼作接地處理，最好安裝獨立的地線，也可利用自來水管或與大地接觸良好的金屬體作為接地線。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行接地線連接時要除去接觸部位的銹斑或油漆，而煤氣管等有爆炸危險或有帶電危險的管線是絕對禁止用來接地的。

當(dāng)心電圖機(jī)與其他一些檢測設(shè)備配合使用時，要求醫(yī)院心電圖室必須設(shè)置具有良好接觸的公共接地點。針對現(xiàn)在國內(nèi)少部分醫(yī)院仍在使用無浮地隔離設(shè)計、輸入rl（黑線、接右腳）導(dǎo)程線直接與外殼相連的心電圖機(jī)的狀況，本文建議應(yīng)立即停止使用這類儀器，以免發(fā)生電擊危險。

2使用中應(yīng)盡量避免心電檢測的各種干擾。

2.1克服電磁干擾，避免人為加大干擾。

通常醫(yī)院處在一個復(fù)雜的電磁場空間里，其中交流電網(wǎng)、無線通訊以及電子儀器都會產(chǎn)生干擾電壓，并且實際干擾電壓一般都大于人體心電信號，所以抗干擾準(zhǔn)確檢測心電信號變得非常重要?，F(xiàn)代心電圖機(jī)通過采用數(shù)字技術(shù)、屏蔽技術(shù)等來盡可能的抑制干擾電壓，但是在醫(yī)院操作使用過程中，還需要采取一定的防范措施。例如，給病人做心電圖的地點要遠(yuǎn)離x光室、理療室、電梯、配電房、高壓線、電力線等，以盡可能地減少或避免電磁干擾，而且一般心電圖室本身還要有屏蔽設(shè)置。

2.2規(guī)范操作，避開電極和導(dǎo)聯(lián)線干擾。

醫(yī)護(hù)人員使用心電圖機(jī)時要規(guī)范操作，絕不可將銀/氯化銀電極和鍍銀電極同時混用，否則會由于材料不同而產(chǎn)生很大的極化電壓；不能將使用的導(dǎo)電膏等電解質(zhì)與電極外面的導(dǎo)聯(lián)線插頭等部件接觸，否則同樣會由于材料不同而使極化電壓增加；相關(guān)檢測結(jié)果表明，使用導(dǎo)聯(lián)線的走向不當(dāng)也會造成干擾，正確的導(dǎo)聯(lián)線走向需要與病人身體方向相同。另外，在做心電描記時，必須將全部導(dǎo)聯(lián)都與人體相應(yīng)部位相連接，不得有部分導(dǎo)聯(lián)空置不接，進(jìn)而可以有效地預(yù)防干擾的介入。

2.3調(diào)節(jié)好病人狀態(tài)，準(zhǔn)確采集心電信號。

醫(yī)護(hù)人員在給病人做心電圖時，務(wù)必要使其處于放松狀態(tài)且四肢可以自然擺動，否則極有可能出現(xiàn)肌電干擾現(xiàn)象；還有一點需要特別注意的`是，如果病人的情緒不太穩(wěn)定、呼吸頻率過快且每次吞吐量過大，這將會導(dǎo)致其自身心電信號發(fā)生漂移現(xiàn)象。所以，對于上述可能會產(chǎn)生的兩種不良情形，筆者認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員需要先調(diào)節(jié)好病人的狀態(tài)才能進(jìn)行心電檢測，或者等到病人的狀態(tài)恢復(fù)到符合心電檢測要求的狀態(tài)時再檢測，絕對不可以在病人處于不正常狀態(tài)下就對其采集心電信號。

3心電圖機(jī)保養(yǎng)與內(nèi)部檢修過程中的注意事宜。

（1）在檢修心電圖機(jī)之前必須掌握儀器的操作方法，了解心電圖機(jī)的結(jié)構(gòu)特點，弄懂電路工作原理。這就告訴醫(yī)院的儀器維護(hù)人員，只有在掌握了心電圖機(jī)操作方法、清楚其結(jié)構(gòu)特點以及電路工作原理的前提下，才能夠正確、高效地辨別儀器的真假故障，避免誤操作。

（2）在對儀器拆卸修理之前應(yīng)注意檢查是否有人為故障因素，如在遇到干擾嚴(yán)重或某些導(dǎo)聯(lián)無心電信號的故障時，不要忙著拆卸主機(jī)。儀器維護(hù)人員通過對環(huán)境因素及導(dǎo)聯(lián)線電極進(jìn)行檢查，可以簡單快捷地判斷出一些因醫(yī)護(hù)人員操作不規(guī)范而造成的電極與導(dǎo)聯(lián)線間導(dǎo)聯(lián)無信號的故障。

（3）在使用儀器進(jìn)行信號跟蹤檢查時，一定不要使導(dǎo)聯(lián)線空載，要將導(dǎo)聯(lián)線接好模擬信號產(chǎn)生器之后再通電檢查。這是因為心電圖機(jī)屬于靈敏度很高的儀器，在導(dǎo)聯(lián)線空接的情況下，特別是在接觸人體時會感應(yīng)到很大的干擾信號，極有可能產(chǎn)生新的心電圖機(jī)故障。

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醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇六

摘要：從系統(tǒng)論出發(fā)，解讀中醫(yī)，并探討如何運用系統(tǒng)開放性原理指導(dǎo)中醫(yī)教學(xué)。在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)堅持把握適度開放的原則，既能在繼承中創(chuàng)新，又能在創(chuàng)新中發(fā)展，更好的提升教學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

中醫(yī)是中華民族在數(shù)千年里與疾病進(jìn)行斗爭過程中逐步積累起來的寶貴財富，是中華民族維護(hù)健康、抵御疾病的堅實依靠[1]，其發(fā)展與社會文明進(jìn)步密切相關(guān)。隨著生物、物理、計算機(jī)等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，非傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)取得了空前繁榮，中醫(yī)在既有基礎(chǔ)上，不斷汲取先進(jìn)技術(shù)和其它學(xué)科經(jīng)驗，發(fā)展自己。但由于中醫(yī)系統(tǒng)的獨特性，語言的艱澀難懂，深厚的哲學(xué)淵源和文化基礎(chǔ)，使得普通高校中醫(yī)教學(xué)面臨較多難題，影響了中醫(yī)的傳承和發(fā)展。本文試從系統(tǒng)論角度，分析中醫(yī)發(fā)展歷程，利用開放性原理探討中醫(yī)教學(xué)和方法，以期提高中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

系統(tǒng)是指由若干相互區(qū)別、相互聯(lián)系而又相互作用的要素組成的共處于一定環(huán)境之中，為達(dá)到整體的目的而存在的有機(jī)集合體[2]。世界上的一切事物都可看作是一個特定的系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)的要素既在自己的系統(tǒng)內(nèi)發(fā)揮作用，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。聯(lián)系的屬性，就是指系統(tǒng)(或事物)開放性，使系統(tǒng)具有從環(huán)境輸入物質(zhì)、能量與信息的屬性，也具有向環(huán)境輸出物質(zhì)、能量與信息的屬性。輸入與輸出是系統(tǒng)開放性的兩個方面。開放性是系統(tǒng)的主要特征之一。

系統(tǒng)開放性原理的普遍性。

在自然界，從宇宙系統(tǒng)至原子、基本粒子都具有輸入與輸出物質(zhì)、能量與信息的能力，所以都是開放系統(tǒng)。宇宙中天體的開放性有許多表現(xiàn)，比如相互引力，公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，能量的轉(zhuǎn)化，射線的輻射等。植物的光合作用，動物食物攝取與排泄，深刻影響著周圍的環(huán)境，也受環(huán)境的制約。生物的同化作用，就是從環(huán)境吸收所需物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自身的構(gòu)成物；生物的異化作用，就是分解自身的物質(zhì)，并向環(huán)境輸出。同樣，在具有社會組織屬性人類社會活動中，更具有明顯的系統(tǒng)開放性，具有最高級、最深刻的輸入與輸出能力。人類可以制作工具，以工具為媒介，極大影響和改變了周圍的環(huán)境，也改變了自身，從火的使用，直立行走，大腦的充分發(fā)育到現(xiàn)在的克隆人，人工智能的出現(xiàn)，是最高級、最復(fù)雜的開放系統(tǒng)。人類除了保留生物界基本能量交換的開放特性外，又有其明顯的不同。人類工具如車船、手機(jī)、電腦等，是具體的機(jī)器、儀器，屬物理形態(tài)工具；語言、文字、科學(xué)方法、思維方式屬非物理形態(tài)工具。人類不斷地改進(jìn)工具，拓展著認(rèn)識世界的廣度與深度，不斷地強(qiáng)化人與自然以及人類內(nèi)部之間的開放、交換關(guān)系。其中思維領(lǐng)域的的輸入與輸出關(guān)系，是最為復(fù)雜的開放系統(tǒng)。思維是人腦輸入客觀信息，并對信息存貯、加工、變換以及輸出信息的全部活動過程。其中科學(xué)文化教育活動是系統(tǒng)開放性最集中的體現(xiàn)，傳承和發(fā)展，離不開系統(tǒng)的開放性結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)不能孤立地存在，必須與環(huán)境互動，交換物質(zhì)、能量、信息，才能存在和發(fā)展。系統(tǒng)開放有三個方面的作用：一是有助于維護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，避免孤立，即通過與環(huán)境相互作用實現(xiàn)；二是作為更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)；三是使各要素產(chǎn)生合力，有利于系統(tǒng)的生存和發(fā)展。

中醫(yī)發(fā)展歷程表明中醫(yī)系統(tǒng)具有開放性。

從伏羲制九針、神農(nóng)嘗百草，砭石、針灸、熨貼(相當(dāng)于熱敷)、湯液、按摩、手術(shù)等治療手段逐漸得以豐富，至中國第一部醫(yī)學(xué)理論的經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》的出現(xiàn)，清代修醫(yī)書90卷的綜合性醫(yī)學(xué)巨著《醫(yī)宗金鑒》的問世。說明中醫(yī)非一人一時之力形成，其研究的疾病譜，藥物的制備，治療方法，是歷經(jīng)幾千年的不斷發(fā)展積累沉淀，是一段生生不息的發(fā)展歷程[3]?？v觀中醫(yī)的發(fā)展史，就是因為中醫(yī)系統(tǒng)保持了適度的開放性，和實踐、其他學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行了信息的交換，消化和吸收利用。中醫(yī)系統(tǒng)的開放性，使得中醫(yī)中藥獨特而系統(tǒng)的科學(xué)理論和診療方法，能夠不斷積淀文化精髓，形成了較為完善的一門系統(tǒng)醫(yī)學(xué)。至新中國成立后，堅持中西醫(yī)藥團(tuán)結(jié)共同發(fā)展的方針，繼續(xù)保持系統(tǒng)的開放性，有了巨大發(fā)展。特別中醫(yī)教育方式和中醫(yī)實踐方式發(fā)生了巨變，從原有師帶徒、小規(guī)模、特色強(qiáng)等，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｖ?、大?guī)模、統(tǒng)一化教育培養(yǎng)模式。中醫(yī)系統(tǒng)內(nèi)最為主要的要素——人，是傳承和發(fā)展中醫(yī)的關(guān)鍵。中醫(yī)所處的環(huán)境，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等發(fā)生了翻天覆地的變化，教材內(nèi)容發(fā)生根本性的變化，中醫(yī)系統(tǒng)引進(jìn)了更為詳實的解剖學(xué)、生物化學(xué)、分子生物等，研究中藥，側(cè)重藥理更是全面向西方醫(yī)學(xué)開放，疾病的診斷治療，極大擴(kuò)展了中醫(yī)望聞問切四診所獲得的資料，彩超、ct也用于輔助診斷，用來辨別病性，進(jìn)行診治。極大地推進(jìn)了中醫(yī)的發(fā)展，雖然對傳承造成了一定的沖擊，使對中醫(yī)的純正性產(chǎn)生困惑。這正體現(xiàn)了中醫(yī)系統(tǒng)開放的必要性，有利于中醫(yī)系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

我們既要看到事物、系統(tǒng)具有絕對的開放性的一面，也要看到事物、系統(tǒng)具有相對的封閉性的一面。沒有封閉性，開放性也就不見。系統(tǒng)是開放與封閉的辯證統(tǒng)一。在系統(tǒng)原理中，一個封閉的系統(tǒng)，如果不和外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，這個系統(tǒng)就會逐漸走向無序和混亂，最終走向崩潰。在社會學(xué)研究中，如新中國建立前閉關(guān)鎖國，處于封閉狀態(tài)，落后挨打，清王朝崩潰；新中國建立初期，世界處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，開放性不夠，發(fā)展緩慢，改革開放后取得舉世矚目的成就，開放的較好。當(dāng)然，開放是有序的，適度的，才會促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)就會處于無序狀態(tài)，完全沒有封閉，失去了邊界，不能區(qū)分系統(tǒng)與環(huán)境，系統(tǒng)喪失了獨立性，也將崩潰。開放與封閉的二重性啟迪人們在認(rèn)識事物、研究事物時，亦要遵循開放與封閉相結(jié)合的方法論原則。采取封閉原則在于尋求與確定事物的邊界范圍，以有的放矢；采用開放原則在于探尋事物內(nèi)外的各種聯(lián)系，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律[4]。

中醫(yī)傳承發(fā)展從師帶徒方式向普通高校教育模式的轉(zhuǎn)變，一方面教材的內(nèi)容引進(jìn)了新的學(xué)科、新的內(nèi)容、新的技術(shù)，開放程度有了很大提升，促進(jìn)了與西方醫(yī)學(xué)的融合，豐富了中醫(yī)的內(nèi)涵，更加適應(yīng)人民健康需求；但另一方面，新的醫(yī)學(xué)知識體系和體驗對中醫(yī)教材內(nèi)容有很大沖擊，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑，特別是社會上廢除中醫(yī)的逆流不時涌現(xiàn)，對中醫(yī)的發(fā)展帶來不小的負(fù)面效應(yīng)。如何面對這些變化，保持中醫(yī)系統(tǒng)的適度開放性，為中醫(yī)發(fā)展培養(yǎng)合格的后備人才，高校的中醫(yī)教師教授內(nèi)容及其教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要，運用系統(tǒng)論的開放性原理評估和分析教學(xué)實踐，有利于提高教學(xué)效果，可以從綜合性、規(guī)范性、更新率和受眾性四個方面把握教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。

內(nèi)容綜合性。

從宏觀角度看，根據(jù)系統(tǒng)開放性原理要求備課內(nèi)容要具有綜合性，而不能只有中醫(yī)內(nèi)容。具體而言，講授內(nèi)容是否綜合了目前醫(yī)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合了社會學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、物理醫(yī)學(xué)（射線、超聲等）、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等，是否兼顧了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式（生物-心理-社會）與中醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)模式（人體-自然-社會心理學(xué)）。綜合性不僅僅體現(xiàn)在備課內(nèi)容，而且要求靈活安排教學(xué)輔助技術(shù)設(shè)備的運用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)方法培養(yǎng)。傳統(tǒng)中醫(yī)運用眼、耳、鼻（口）、手，通過望聞問切四診獲得病人資料，科技的進(jìn)步，使得新設(shè)備得以在臨床廣泛應(yīng)用，彩超、ct、dr、mri等，客觀上豐富了醫(yī)生獲得病人生理病理變化的資料，更加準(zhǔn)確的辨證診病；藥物分析技術(shù)、藥物分離提純加工技術(shù)，讓中草藥的應(yīng)用更加安全便捷，對中藥的認(rèn)識也更加深刻。所以要帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生注重學(xué)習(xí)和使用多媒體，可以利用手中終端設(shè)備，學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，使中醫(yī)內(nèi)容更加具體化、可視化，有利于中醫(yī)的傳播和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大中醫(yī)的影響，提高學(xué)生對中醫(yī)的自信。

教學(xué)規(guī)范性。

即要求保持系統(tǒng)的適度開放，過多強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技設(shè)備的重要性和先進(jìn)性，容易讓學(xué)生忽略主體人的作用。其實不論中醫(yī)還是西醫(yī)，臨床工作中，都注意避免過度依賴設(shè)備，而是注重臨床病人的癥狀、體征，結(jié)合檢查結(jié)果，作出系統(tǒng)的評估，進(jìn)行診治。所以規(guī)范運用中醫(yī)的基本概念和思維解釋教材，恰當(dāng)列舉事例。避免系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)過度開放，不但不會促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展，反而會阻滯系統(tǒng)，甚至導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。這也是為什么廢止中醫(yī)的呼聲中，不僅有行業(yè)外誤解的聲音，也有來自中醫(yī)系統(tǒng)的意見。就是因為這部分中醫(yī)從業(yè)者在學(xué)習(xí)、運用中醫(yī)的時候，沒有把握好適度的開放性，導(dǎo)致了其對中醫(yī)系統(tǒng)的認(rèn)知喪失了穩(wěn)定性。

系統(tǒng)開放性。

還要求講授的內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)母侣?，還應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)今面臨疾病的難點、熱點，前沿進(jìn)展情況要適當(dāng)更新比例。綜合性要求內(nèi)容要廣發(fā)性，是橫斷面的要求。更新率要求中醫(yī)內(nèi)容不能千篇一律的古籍古方，還要適當(dāng)納入出現(xiàn)的新的理論進(jìn)展，新的解讀，新的技術(shù)應(yīng)用。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生，古今結(jié)合，中外結(jié)合，結(jié)合時代社會環(huán)境理解中醫(yī)，研究中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)。

教學(xué)相長。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇七

醫(yī)學(xué)生作為青年的組成部分，其成長規(guī)律既有一般青年人的共性，又有其特殊性。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生廉潔教育既具有必要性，又應(yīng)體現(xiàn)針對性，提高有效性。通過引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生廉潔修身，樹立廉潔意識，養(yǎng)成廉潔習(xí)慣，確立誠信守法、廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念，為其走上工作崗位后能夠廉潔從醫(yī)打下堅實的思想道德基礎(chǔ)。面對轉(zhuǎn)型時期醫(yī)學(xué)生廉潔教育面臨的新問題，必須選擇正確的途徑，以期取得實效。

《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》提出，要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。醫(yī)學(xué)生作為青年的組成部分，其成長規(guī)律既有一般青年人的共性，又有其特殊性。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生廉潔教育既具有必要性，又應(yīng)體現(xiàn)針對性，努力提高有效性。

提起廉潔教育，不僅大多數(shù)醫(yī)學(xué)生認(rèn)為主要是針對公務(wù)人員，自己只是普通學(xué)生，無權(quán)無勢，既沒有腐敗的能力，又不具備腐敗的條件，而且一些醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門也把廉潔教育的對象局限于當(dāng)權(quán)者、從政者，對醫(yī)學(xué)生廉潔教育的重要性認(rèn)識不高、重視不夠、舉措不多，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)低下，甚至出現(xiàn)了個別醫(yī)學(xué)生剛走上工作崗位就經(jīng)不住金錢、名利的誘惑而腐敗的現(xiàn)象。古代名醫(yī)扁鵲曾說：“良醫(yī)治未病?！敝傅氖歉呙鞯尼t(yī)生，善于治病于未發(fā)之前。這句話給我們的啟示是，治理腐敗如同為患者治病，最有效的辦法就是加大預(yù)防力度，治病于未發(fā)之前。因此，加強(qiáng)廉潔教育，培養(yǎng)具有正確價值觀念和高尚道德情操的醫(yī)學(xué)生更顯得尤為重要。

醫(yī)學(xué)生廉潔教育，是指用廉政文化的思想理論，對醫(yī)學(xué)生開展有目的、有計劃、有組織的教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生不斷提高廉潔自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的能力。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域未來的重要力量，對他們進(jìn)行的廉潔教育其實質(zhì)是一種崗前職業(yè)道德教育，應(yīng)側(cè)重于規(guī)范醫(yī)學(xué)生步入社會走上工作崗位后的職業(yè)行為。因此，必須緊密結(jié)合職業(yè)特點，采取靈活多樣的教育方式，循序漸進(jìn)地將廉潔意識和理念植入醫(yī)學(xué)生的腦海深處。

一是培育正確的職業(yè)價值觀。圍繞認(rèn)識和踐行人道與責(zé)任、廉潔與奉獻(xiàn)，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的廉潔教育，使他們牢固樹立“選擇醫(yī)學(xué)就是選擇奉獻(xiàn)”的理念，正確對待地位與待遇、辛苦與快樂、奉獻(xiàn)與索取，擺正個人與國家、集體、患者的關(guān)系，將正確的職業(yè)價值觀內(nèi)化為個人需要，外化為自覺行為，主動承擔(dān)起對國家、對社會、對人民的責(zé)任，從中體現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)崇高的職業(yè)理想。

三是規(guī)范醫(yī)學(xué)生的日常行為。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，各種消極腐敗因素同樣時時影響、侵蝕著一些醫(yī)學(xué)生，導(dǎo)致不同程度地存在著信仰迷茫、信念模糊等問題。因此，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生崇尚廉潔，形成自警自律的良好品質(zhì)，以此規(guī)范醫(yī)學(xué)生的日常行為，就必然成為廉潔教育現(xiàn)實而又緊迫的任務(wù)。

面對轉(zhuǎn)型時期醫(yī)學(xué)生廉潔教育面臨的新問題，必須選擇正確的途徑，以期取得實效。

(一)健全廉潔教育機(jī)制。醫(yī)學(xué)生的廉潔教育是一種全方位、滲透式的教育，必然貫穿于學(xué)校教育的全過程中，絕不是某個部門所能獨立承擔(dān)的，必須建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)檢^v^門組織協(xié)調(diào)，教務(wù)部門與學(xué)生工作部門及其他相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、廣大師生積極參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，形成齊抓共管的良好格局，努力發(fā)揮各類資源在廉潔教育中的應(yīng)有作用。要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂廉潔教育規(guī)劃，明確廉潔教育的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施，構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)院校特色、符合醫(yī)學(xué)生思想實際的廉潔教育基本框架。要根據(jù)廉潔教育規(guī)劃，制訂切實可行的年度工作計劃，實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，并將廉潔教育納入到黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分工體系之中。

(二)豐富廉潔教育內(nèi)容。廉潔教育要具有針對性，取得實效，必須緊密聯(lián)系實際，豐富教育內(nèi)容。一是要從樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀入手，有針對性地開展思想教育；二是要進(jìn)行黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)教育；三是要對醫(yī)學(xué)生中存在的一些帶傾向性、苗頭性的思想問題進(jìn)行事前預(yù)防教育；四是要結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)生的一些重特大案件進(jìn)行典型案例警示教育。同時，還要針對醫(yī)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段開展廉潔教育。入學(xué)時，融入誠實守信教育、法律法規(guī)常識教育和正確擇業(yè)觀教育；高年級，著重進(jìn)行職業(yè)道德教育；畢業(yè)前夕，重點進(jìn)行廉潔從醫(yī)教育和職業(yè)操守教育。

(三)創(chuàng)新廉潔教育方式。報告會、培訓(xùn)班、主題班會、知識競賽等教育方式在過去的廉潔教育工作中發(fā)揮了積極的作用，但在價值多元、信息豐富的今天，傳統(tǒng)的教育方式已逐漸失去了往日的效果。因此，我們必須與時俱進(jìn)，探索新路子，創(chuàng)造新方式，不斷適應(yīng)新形勢下廉潔教育的需要。要因地制宜，貼近實際，貼近生活，采取醫(yī)學(xué)生易于接受、樂于參加、豐富多彩的形式，寓教于樂，寓教于各種有益的活動之中。要發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，同時注意發(fā)揮實習(xí)基地第二課堂作用，將教書與育人結(jié)合起來。要注重用身邊的廉潔典型教育醫(yī)學(xué)生，更要發(fā)揮教育者的表率作用。教育醫(yī)學(xué)生廉潔，教育者首先要廉潔，踐行誠信守法、恪盡職守、救死扶傷的職業(yè)道德，樹立廉潔奉公、教書育人的思想，以廉潔從教、廉潔從醫(yī)的良好行為，影響和帶動醫(yī)學(xué)生廉潔修身，發(fā)揮廉潔教育的引導(dǎo)和示范作用。

醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析論文范文參考通用篇八

學(xué)位論文是為申請學(xué)位而撰寫的學(xué)術(shù)論文，是評判學(xué)位申請者學(xué)術(shù)水平的主要依據(jù)，也是學(xué)位申請者獲得學(xué)位的必要條件之一。為規(guī)范和統(tǒng)一我院研究生學(xué)位論文的寫作，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》的有關(guān)規(guī)定，提出以下要求：