最新兒童報告文學名篇范文簡短(優(yōu)質(zhì)9篇)

報告的目的是為了向他人傳遞重要的信息或者提供決策依據(jù)。報告應該注重數(shù)據(jù)的分析和解讀，通過具體的案例和實例來支撐觀點和結論。請參閱下文的報告范文，了解專業(yè)人士是如何寫作和組織報告的。

兒童報告文學名篇范文簡短篇一

無論光陰之外，或光陰之里，我們都是時間的孩子。它牽著我們，深一腳，淺一腳地往前走，帶給我們歡欣喜悅，也帶給我們逼仄疼痛。

1

打開衣柜，著實吃了一驚。不知什么時候，衣服基本都變成深色系了，以一片肅穆寡欲為主，即便帶點顏色，也是偏向暗沉的濁色。

以前的我，從來不是那種簡素派，衣服顏色要多明亮有多明亮。鮮艷的紅，扎眼的黃，翠翠的綠，俏俏的粉，穿在身上，張揚極了。

可不知什么時候，慢慢戀上了素色。每次買衣服，似乎唯有灰色，黑色，藏藍才入得了我的眼。或棉或麻的質(zhì)地，樸素，低調(diào)，內(nèi)斂中帶著一份厚重的力量。

我喜歡這種感覺，像保存了好多年的酒，慢慢品，才品得出它醇香的味道。

這應該是生活本來的樣子吧。

口味也是一樣。

以前最喜味道強烈的飲料，芬達，可樂，雪碧。咕咚咕咚喝下，一片酣暢淋漓，痛快不已。如今，最愛喝的都是很淡的東西，白開水，綠茶，花茶，白茶。隨著一股淡淡的甜或苦入口，覺得日子就這么安安靜靜地走過去了，很美，很好。

淡中得味，這是歲月所賜。

2

有些女人帶著熱烘烘的肉的欲，膩歪的氣息，粗鄙乏味;有些女人像a4紙，素白的規(guī)范，說不出哪好，又說不出哪不好;有些女人帶著自命的清高勁，認為周圍人都比她矮一截，大家都得圍著她轉(zhuǎn)，跟著她走。還有些女人除了錢一無所有，生活中只有花錢一件事–買衣服，做美容，用名牌，一擲千金，可是仍然空虛，寂寞，無聊。

我喜歡植物般的女子，歲月綿長中凝透出貞靜的氣息。愛花愛草，愛原汁原味的生活。姿態(tài)里不張不揚，眉眼間自行清明。

閨蜜敏就是這樣的一個女子，像朵樸素的小花，有著明確的生長姿勢，不大眾，不隨波逐流，也不過于小眾，不落落寡歡。

每次去北京，喜歡找她待會兒。飽滿的貞靜，不浮，不躁，不膩。嫻靜淡然地坐在那里，有著驚天動地的靜氣。

我喜歡看她說話，她一說話的認真模樣，像嬰孩，干凈，純真。她笑起來也好看，有一種樸素的明媚，她沉靜時又如靜影沉璧，可是最打動我的還是每個剎那，一顰一笑，全是清靜與自然。

她喜歡花草，看她家陽臺里的那些花花草草，茂盛動人地生長在各類壇壇罐罐中，全是生命的喜悅。她也自己扦插或移植，看著它們活下來，一天天長出嫩芽，心中滿滿的成就感。

她喜歡畫畫，喜歡收集小物件，喜歡日常的瑣瑣碎碎，動人地溫暖著活著。

是日，她旅行回來，郵寄給我一個在旅行中選的小本子。精巧的做工，超棒的紙質(zhì)，只看一樣，就深深的喜歡上了。我告訴她，我最喜歡里面書簽里的那個古銅色的小墜子。她大呼，這也是她的最愛。

是的，同類，連嗅覺都一樣，愛花草，愛生活。

生活很美，我們不能丟了它。

3

喜歡慢慢地過日子，把日子過成詩。仿佛與世隔絕，但分明又感覺到內(nèi)在的力量，飽滿，生動，豐盈。

清麗的晨光透過窗戶，斜斜地照進來。熱了牛奶，煮了雞蛋，與家人一起慢慢地吃著聊著，心里充滿了喜悅。

和了玉米面，放點糖，加點葡萄干，在鍋里烙著，旁邊的寶貝坐在灶臺上，和我一起聊著，歡快著，看著玉米餅慢慢烙上了一層誘人的金黃，這是我的柴米油鹽。

經(jīng)常一邊洗碗，一邊聽歌，以前喜歡聽古典音樂，輕緩的流行歌曲，現(xiàn)在也喜歡聽崔健的搖滾，荒涼，滄桑，有時候聽一首歌會想起一段光陰來。

越來越少聊天，有時寧愿沉默，或選擇閱讀。閱讀也變得挑剔，一本書，入手，翻閱兩頁便知氣息。朋友也一樣，雜雜碎碎，閑談是非的聊天內(nèi)容甚覺乏味，空洞。

可是卻要命地喜歡跟走進心的朋友拉家常。不多，三五知己。他們都是些與自己一起走過青蔥歲月，走過悠悠時光的紅顏，藍顏。

我們看著對方從青澀到厚重。

如我了解他們一樣，他們知道我的好，我的不好，我的堅強，我的軟弱，我的快樂，我的落寞。

我們喜歡看著對方認認真真過生活的.樣子。我們開始懂得放棄一些東西，刪繁就簡去偽存真，那些不必要的人，東西會毫不猶豫地從精神硬盤中清除。

我們相互溫暖著，深情地活著，一步一步地走在時光里。

我們一起把自己活成一種屬于自己的方式。

4

我喜歡這樣的生活，波瀾不驚，小橋流水。

喜歡睜開眼看到身邊有老公和孩子，睡眼惺忪中享受他們甜蜜一吻。喜歡在晨光中開始自己瑣碎的一天，上班時把每一件該做的事情做好，回到家和家人一起在歡樂中柴米油鹽。

喜歡在閑散的時候，讀著歡喜的書，寫著散淡的字。

喜歡在歲月綿長中歷練自己的剛柔并濟，凝練沉著。吃得了苦，擔得了雨，也享得了彩虹，始終保持對自然的厚樸之心，從不炫耀自己所有，也不羨慕別人所擁，踏實過好每一天，到老都有赤子之心。

喜歡把光陰與歲月的耐心加進去，把挫折與傷痛加進去，去掉浮躁，保持天真，保持獨立的思想，人格，情懷，不攀附，不矯情，不做作，依靠自己的精神強度，不依賴那些空洞無物的外在來裝修內(nèi)心，保持自己的精神圖騰。

喜歡生活中的世事打磨，時光里的千錘百煉，喜歡一步一步走在光陰里，一針一線過自己的日子。

5

撮上一點綠茶，放進白瓷杯中，隨心隨性，守著自己的拙樸淡然，聞著它的余香裊裊，品嘗著世間一點點的好，一段段的光陰。

洗凈鉛華，見了真味，更知人生的茶杯里乾坤最大。

兒童報告文學名篇范文簡短篇二

摘要：語言與文學作品能夠準確地反映出一個民族文化環(huán)境中的習俗、信仰和普遍價值取向，在學習英美文學的過程中，也必然會接觸到作品中所含有的各種文化知識，學校開設英美文學課程的主要目的在于培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力以及在英美文學閱讀中的理解能力，高等學校對英美文學課程的重視對于學生提高自身的英語水平起到了很大的作用。

關鍵詞：英美文學文化問題歷史文化背景。

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加快，英美文學逐漸成為高等院校非常重視的一門專業(yè)必修課程，學校開設英美文學課程的主要目的在于培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力以及在英美文學閱讀中的理解能力，高等學校對英美文學課程的重視對于學生提高自身的英語水平起到了很大的作用，但是隨之而來產(chǎn)生了一些文化問題，很多學生由于對英美文學缺乏深層含義的了解而逐漸喪失英美文學閱讀的興趣，這就要求我們在閱讀英美文學的過程中要將語言學知識掌握扎實，廣泛了解英美文化知識，從而不斷增強英美文學課程開設的積極意義。

一、文化因素在英美文學中的重要性。

隨著我國與世界各國之間的聯(lián)系越來越密切，跨文化能力逐漸成為英語教學過程中的重要組成部分，在英美文學的教學中也逐漸顯示出其強大的生命力，語言本身就是一種文化，而語言與文學作品又能夠準確地反映出一個民族文化環(huán)境中的習俗、信仰和普遍價值取向，我們在學習英美文學的過程中，也必然會接觸到作品中所含有的各種文化知識，在英美文學的學習過程當中，學習者的個人情感因素非常重要，而其所掌握的文化知識也是不可或缺的。

在傳統(tǒng)的英美文學教學中，我國的大部分高校文學教師都過分注重對文本閱讀的重視和對英美文學作品的研究，忽視了指導學生對英美文學創(chuàng)作背景的認識，這樣的教學方式使得大部分學生在學習的過程中缺乏基本的文化理解能力，對于英美文學中的文化因素不能做到深入的了解，對所閱讀的英美文學作品中的文化內(nèi)涵缺乏認知能力，使得學生在閱讀英美文學作品時只能浮于表面，無法準確揭示文學作品當中的深層文化意義。

任何一門文學課程的學習都需要學習著具備較強的文化思想，并且具備一定的理解能力，而要想不斷提高自身在學習文學作品當中的理解能力，就需要學習者首先對這門文學所產(chǎn)生的背景文化知識有一個深入的了解，一個優(yōu)秀的文學學習者在文化經(jīng)驗、認知能力、語言學知識等各個方面都應當有較強的造詣，在英美文學的學習過程當中，學習者掌握一定的語言文化知識固然很重要，但是僅僅掌握語言文化知識也遠遠不夠的，要想真正將英美文學的內(nèi)容了解透徹。

我們還應當不斷加強對英美文化背景知識的認識，只有借助于英美文化背景知識的幫助，學習者才能真正深入了解英美文學中的文化內(nèi)涵，對于英美文學中所展現(xiàn)出的生活方式、宗教習俗、思維模式、價值取向、歷史發(fā)展狀況等有一個基本的把握，真正理解作品中所具有的思想感情，這種對于文學作品的理解能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的過程，在這一過程中，學生必須堅持不懈，文學教師也應當指導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成科學閱讀英美文學作品的良好習慣，使學生在學習中不斷提高閱讀英美文學作品的能力，提高自身的文學素養(yǎng)。

二、英美文學學習中所出現(xiàn)的文化問題。

1、英美文學學習中的社會文化問題。

任何一種語言實際上本身就是一種文化，而且在語言的發(fā)展過程中，社會文化也能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生一定的影響，語言是文學作品組成的重要元素，在不同的社會環(huán)境中所形成的語言文化是不同的，這就使得文學作品在創(chuàng)作過程中不可避免地要受到社會文化的影響，例如，我們現(xiàn)在常常說“xxx”、“捐款門”中的這個“門”字實際上代表的是一種“丑聞”的意思，那么“門”字的這層意思是如何而來的呢，這就要聯(lián)系到一定的社會背景，自此以后，人們在遇到一些社會丑聞問題時便常常聯(lián)想起這一事件，“門”字也就逐漸由了另一層的文化意義，由此看來，了解一個民族的社會文化背景對于學生理解英美文學的深層含義是具有重要意義的。

2、英美文學學習中的地區(qū)文化問題。

3、英美文學學習中的歷史文化問題。

歷史文化因素在任何一種文學作品中都是非常具有影響力的，文學作品本身就是對民族歷史文化的反映，是在社會歷史發(fā)展的過程中逐漸產(chǎn)生的，如果學生在學習英美文學作品的時候?qū)τ⒚绹业臍v史文化不了解，在理解作品含義時也就不可避免的會出現(xiàn)一些文化障礙問題，我國在歷史發(fā)展的過程中與西方歷史存在著很大的不同，如果對這種歷史發(fā)展進程中的差異性不能做到準確的把握，就極容易產(chǎn)生一些閱讀障礙。

4、英美文學學習中的宗教文化問題。

例如，“anafterlife”根據(jù)__的宗教文化就是指人死之后的時光，而如果不了解西方的宗教文化，學生是不可能將這個詞語聯(lián)系到“死后”的，再如，一個猶太人穿著黑袍在路上走，如果有其他的猶太人讓他脫下黑袍，就說明這個人是背棄了自己的猶太信仰而被大家多唾棄的，因為黑袍在猶太心目中就是猶太教的象征，因此，我們可以看出，加強對宗教信仰差異性的認識對于理解英美文化是非常重要的。

針對我國英美文學教育中的文化問題，文學教師在教學中一定要全面掌握文學作品創(chuàng)作中的歷史文化知識和背景材料進行準確的闡釋，引導學生加強對英美文學中的文化問題的重視，增強學生吸收英美文學作品文化知識的敏感度，使學生在學習英美文學的過程中能夠掌握科學的學習方法，養(yǎng)成閱讀英美文學作品的良好習慣，全面提高學生的文學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]付美艷.英美文學教學在高校教育中的重要性[j]。

[2]羅綺倫.論在英美文學教學中加強文學文本的學習[j]。

[3]張輝.建構主義的英美文學教學模式探索[j]。

[4]范曉紅.英美文學教學與大學生和諧人格塑造[j]。

兒童報告文學名篇范文簡短篇三

摘要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學設備也越來越普及，電影、電視、圖片等不同藝術形式也應參與到課堂教學，通過與文學作品的互讀豐富教學形式，提高教學質(zhì)量。更重要的是，文學課程要與應用型專業(yè)的專業(yè)特征相互協(xié)調(diào)與配合，實現(xiàn)雙贏。

關鍵詞：文學鑒賞;當代文學。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方法交互運用。

文本細讀要達到預期效果，也需改變教師單純講授的課堂教學模式。講授法是課堂教學經(jīng)常采用的方法，通過教師的講述、講解、講演，能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量信息，在傳授新知識的早期階段必不可少，幫助學生盡快掌握基本知識。但若一直以教師講授為主，則對培養(yǎng)學生的自主學習能力十分不利。戲文專業(yè)的學生比中文專業(yè)的學生文學基礎弱，很容易形成學生學習能力差的誤解。其實不然。以魯迅《狂人日記》為例，學生能夠自主分析出“吃”狂人的有哪些人，但對這些人物形象的解讀卻感覺困難。這種茫然并非是智力問題，而是因為魯迅的作品經(jīng)常被安排在課程之首，學生此時還不懂文學批評的方法導致一時無從入手。但如果將文學鑒賞的方法單列出來講給學生，必將枯燥無味，不如將方法以問題的方式融入到教學過程中。問題教學法是將知識以問題的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生在解決問題的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力。文學鑒賞的過程也可以視為是一個提出問題、解決問題的過程。

在學習初期，通常需要教師設計問題，由淺入深，逐步引導學生主動參與、獨立思考。后期則應逐步轉(zhuǎn)變到學生提問題。教師安排學生課前閱讀作品，讓學生課前自主探究，課中將學生分為兩組，一組提問，一組回答;或者一組將學習成果以學術報告的形式展示出來，另一組則提問質(zhì)詢。知識的學習之外，探究型的學習能培養(yǎng)學生的團隊合作能力，討論則提升了口語表達能力，若再以作業(yè)形式課后形成論文，亦可鍛煉戲文學生較為欠缺的論文寫作能力?，F(xiàn)當代文學課程所面臨的另一難題，是大量優(yōu)秀的文學作品與有限的課時之間的矛盾。由此，授課過程中教師一定要注意“范例”效用。所選的作品應可起到范例的功能，授課過程中也應注意總結、歸納文學鑒賞的規(guī)律。以《沉淪》為例，解讀潘先生時很多同學還不能注意到其“先生”的身份，之后再看“他”，則能很快注意到其“留學生”的身份，并由此身份入手對人物加以分析和評判;更有部分同學將這一知識分子形象與狂人、潘先生等知識分子形象相對比，反思現(xiàn)代史上知識分子的道路與命運，提高了運用知識的能力和水平。與傳統(tǒng)教學方法相比，“現(xiàn)代教學方法的運用，要求確立學生的主體地位，以學生為本，強調(diào)教師的教法歸根到底是通過學生主體活動來獲得效能，著眼于充分發(fā)揮學生的主動性、積極性”。而正所謂授人以不如授人以漁，傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代教學法的交互運用，是學生掌握文學鑒賞基本方法的有效手段。

二、文學鑒賞與專業(yè)實踐的融合。

對戲劇影視文學專業(yè)的學生而言，與研究能力相比，他們更希望得到提升的是實踐能力。這也是他們對理論類課程興趣不高的一個原因，是現(xiàn)當代文學課程的掣肘，卻也是創(chuàng)新的切入點，若能發(fā)揮文學與戲文的雙重優(yōu)勢，則將實現(xiàn)雙贏。講授與表演的結合，是現(xiàn)當代文學作品選講課程可選用的教學方法。表演是戲文學生的必修課，也是他們的興趣與特長，將表演帶入課堂，截取文學作品中的精彩片段讓學生表演并加以陳述，能夠檢測他們對作品的理解程度，也能活躍氣氛，調(diào)動學生積極性。以巴金的《家》為例，可表演覺民逃婚后眾人的不同反映，演完后開放“觀眾”進行點評。在互動環(huán)節(jié)中，對覺新幫覺民說話到底有幾分真心等問題經(jīng)常產(chǎn)生分歧，“演員”表演時對人物內(nèi)心的揣摩與“觀眾”對人物的認識在碰撞中激發(fā)思考的火花，在討論中加深了對人物形象的理解。表演的加入弊端在于所需時間較多，即便課前準備所耗費的時間不計，一節(jié)課時間學生表演加上點評與討論，最多只能完成一到兩個片段，很難全面鋪開。若要實現(xiàn)全部學生的參與，所需課時量占的比重勢必過多。當下社會，早就已經(jīng)進入了“讀圖時代”，“標志著圖像主因型文化取代傳統(tǒng)的語言主因型文化?！眻D像文化的流行對于以文字作為表達手段的文學來講是巨大壓力，而當大眾習慣于通過各種影像資料側面了解文學文本時，誤解與偏見也隨之而來。但與其排斥，不如將影像資料引入課堂，化危機為轉(zhuǎn)機。

影像之于課堂教學的負面影響也不能不重視，其一是限制學生的想象力，其二是難以體味文字之美。對于不喜閱讀文字、只通過電影或其他藝術形式了解文學作品的學生而言，作品是以一種固化了的形象出現(xiàn)的，這就弱化了小說為讀者留下的想象空間。再者，電影與文學作品畢竟是兩種不同的藝術形式，在轉(zhuǎn)化過程中存在不同程度的改編，一部分圖像無法或很難展示的部分必然會丟失，其他內(nèi)容也會經(jīng)由導演或編劇的理解產(chǎn)生一些“誤差”，或增或減或變。文學作品與影視作品之間的差異，正是戲文專業(yè)學生發(fā)揮其專業(yè)特長的空間。教師在課堂上可引入比較的視野，在對改編的評價中提升學生的藝術審美水準。同時，老師也可指導學生講文學作品自己改編成劇本，表演并制作成短片，既考察學生的文學鑒賞能力，也提高了學生的實踐能力。這也為文學與影視教學之間搭起了合作的橋梁，不同課程之間若能相互溝通配合，讓學生既不必增加學習負擔又能鍛煉多方面的能力，可謂一舉多得。中國現(xiàn)當代文學課程教學內(nèi)容復雜，單一的教學方法通常很難較好地完成教學任務，因此要綜合運用講授、范例、問題、探究等多種教學方法，使之相輔相成。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學設備也越來越普及，電影、電視、圖片等不同藝術形式也應參與到課堂教學，通過與文學作品的互讀豐富教學形式，提高教學質(zhì)量。更重要的是，文學課程要與應用型專業(yè)的專業(yè)特征相互協(xié)調(diào)與配合，實現(xiàn)雙贏。

參考文獻。

兒童報告文學名篇范文簡短篇四

摘要：教師在教學中從多方面注重學生英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時大學生也要積極進行英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升自身的英語文學素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。

關鍵詞：英語文學;大學生。

一、大學生英語文學素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

二、大學生英語文學素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

針對大學生英語文學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們必須注重大學生英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從多方面提高大學生的英語文學素養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展。

第一，英語課堂上教師注意培養(yǎng)學生對于英語文學的興趣。大學的英語課，多是大學英語的課程，很多非英語專業(yè)學生英語基礎較差，對英語不感興趣，對于英語文學的興趣就更小。為了提高大學生的英語文學素養(yǎng)，在英語課堂上教師可以注意學生文學的興趣培養(yǎng)。在講授教學內(nèi)容時，繼續(xù)增強學生對英語語言的喜愛，恰當?shù)貫閷W生介紹文學作品，聯(lián)系更多的文學信息，將教學內(nèi)容與英美的文學知識結合在一起，引起學生對英語文學的興趣。

第二，教學內(nèi)容多介紹英語文學的相關知識，帶領學生學會文學賞析、評論等。大學英語教學的主要內(nèi)容都是大學英語課程的內(nèi)容，教師講授教學內(nèi)容時比較偏重與英語語言的應用，對于文學作品的分析、文學作品的賞析進行地很少。為了培養(yǎng)學生的英語文學素養(yǎng)，教師可以講課時注意突出與教學內(nèi)容相關的文學知識，在為學生講解知識點的同時帶領學生去學習如何賞析文學作品，對于文學作品進行分析評論，為學生推薦適合的文學作品，讓學生從文學作品中獲得更多的知識，也獲得更多的關于世界、人生的思考。

第四，布置課下文學的延伸任務，定期檢驗學生的完成情況。在英語教學過程中，教師要布置恰當?shù)奈膶W閱讀任務和文學賞析作業(yè)。根據(jù)教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦英語文學作品，要求學生完成文學作品的相關任務，鼓勵學生在進行文學閱讀和賞析的任務過程中，進行思考分析，獲得更多的知識和思考。對于布置的文學任務，可以定期進行檢查，通過寫閱讀反思、影評等來檢驗學生對于文學作業(yè)的完成情況。

第五，學生自身要轉(zhuǎn)變觀念，變被動培養(yǎng)為主動提高。大學生為了就業(yè)，更多的人都選擇學習實用性強的課程，對于短期內(nèi)實用效果較小的文學學習卻很忽略。要提高大學生的英語文學素養(yǎng)，學生首先要從思想上轉(zhuǎn)變以前的觀念，意識到文學學習和提高文學素養(yǎng)對于自身發(fā)展的重要性，重視自身英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次在課堂上和課下主動進行文學作品的閱讀和學習，配合教師的文學學習的教學，積極完成教師布置的文學相關作業(yè)將文學素養(yǎng)的培養(yǎng)當成一項長期的活動。教師在教學中從多方面注重學生英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時大學生也要積極進行英語文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升自身的英語文學素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻。

兒童報告文學名篇范文簡短篇五

網(wǎng)上看到一篇文章，確切地說是文章題目，說好多父母讓自己的孩子參觀別墅。我想當然的認為，這樣做的目的顯而易見，就是希望孩子現(xiàn)在要好好努力，刻苦學習，將來過上富足的生活。這些家長們真可謂‘用心良苦’。

想讓孩子過上豐衣足食，無憂無慮的好生活，這是所有家長的共同心愿。但是，如果用這樣的方法刺激孩子，我覺得有些不妥，甚至還有隱患。因為這么做，不一定能達到家長想要的效果，有的還可能適得其反。

我覺得教育孩子，最首要的，是教孩子怎樣做人，做人的教育，是重中之重的教育。

良好德行的培養(yǎng)，不是一揮而就的，要在生活中慢慢引導，潛移默化，言傳身教，正確的人生觀，價值觀，倫理觀，是引領他們一生的航標。這不能出現(xiàn)偏差。家長也應有這樣的理念，不奢望孩子各方面都出類拔萃，那是不可能的，只學著做一個普通的好人即可，好人首先要有好的品質(zhì)，尊敬師長，友愛同學，寬容大度，吃虧讓人，誠實守信，一個人只有先學會如何做人，然后才能學著做事，做人成功，失敗是暫時的，做人不成功，成功是暫時的，做人不成功，事業(yè)也不會成功，家庭更不會幸福，生活會走入死胡同。大成憑德，財富是德行的付產(chǎn)品，只是生活的一部分。一個人有了美好的德性，無論是富足也好，貧窮也罷，他的日子都會過得安穩(wěn)，踏實。孔子說，德不孤，必有鄰。如果德性欠缺，朋友不近，親人不親，他真正地成了孤家寡人，不抑郁就是萬幸，哪還有快樂的日子呢。

德性美好的人，勝不嬌，敗不餒，得勢不會目中無人，失勢不會一蹶不振，無論處在什么境遇，都會樂觀對待，能在絕望中看到希望，陰影中看到陽光，面對困難，他也會往好的方面想，不退縮，不頹唐，對生活充滿信心，樂觀向上的人，本身就是陽光，這樣的人，生活怎么會虧待他呢?他美好的品行，強大的內(nèi)心，足以抵擋生活中的風風雨雨，這樣的孩子，無論他境況如何，即使他是打工的農(nóng)民，父母也會相信，他有一棵快樂的心，他是一個成功的人。

家長真的愛孩子，就得為孩子的長遠生活考慮，他過的好不好，不是物質(zhì)的多與少，而是有沒有一個正確看待自己，看待他人，看待社會的平和心態(tài)。善良，寬容，豁達大度，積極樂觀，這是一個人最寶貴的精神財富，一輩子也不會被人搶走。一個人快不快樂，幸不幸福，關鍵是個人感受，就象那面對半瓶水的兩個人，一個人覺得，還不錯，還有半瓶水;一個人覺得，好遺憾，才有半瓶水。如果孩子是那半瓶水的思維，那有多少財富才能填滿那無窮無盡的欲壑呢?擁有這樣的心態(tài)，他如何才能嘗到幸福的滋味呢?凡事過猶不及，如果欲望過多過大，力所不及，那除了帶來無盡的煩惱和極度的不平衡外，什么也得不到。人的能力有大小，財富的多少，地位的高低，是能力與機遇的問題，和成功失敗沒什么關系，只有會不會做人，才是一個人成功與失敗的關鍵。

社會已經(jīng)夠浮躁的了，欲望這渾水，早已把人心攪亂，價值觀扭曲，孩子如果再把物質(zhì)看得過重，被物質(zhì)綁架，就會成了金錢的奴隸，他可能會為了獲得金錢不擇手段，甚至漠視法律，挺而走險，到那時，可是悔之已晚。財富沒有止境，沒有一個知足的心靈，物質(zhì)再多也是貧窮，財富也要德性支撐，若德性不夠，就如兩條細細的雙腿支撐一個粗壯的身軀，會不堪重負的。那些土豪們，花天酒地，聲色犬馬的所謂快樂生活，就如肥皂泡似的，在上面浮著，再多的財富，也無法填補他們內(nèi)心的空虛，財富不能讓他活的有尊嚴，反之，不恰當?shù)氖褂秘敻?，還會給他們帶來禍患。

當然，追求美好生活，并沒有錯，但是，做父母的，我們不能給孩子這樣的理念，我學習，我奮斗，就是為了將來多掙錢，錢是多多益善，這樣導引，孩子長大了除了認得錢，還認得什么?人活著不能離開錢，對于年輕人，財富也是能力的體現(xiàn)，但年輕人更應該有一種使命感，應該讓他們明白，奮斗不只為自己，為小家，更是為大家，既以為人已愈有，既以與人已愈多，把自己的聰明才智奉獻給社會，奉獻給國家，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的人生才有意義，這樣的生活才有價值。

兒童報告文學名篇范文簡短篇六

“報告文學”這個名詞是從外國翻譯過來的。它是由“報告”和“文學”兩個單詞連綴成的詞組?！皥蟾妗敝竷?nèi)容的真實性而言；“文學”指表現(xiàn)手法的藝術性而言。因此，我們所說的報告文學，是用文學手段處理新聞題材的一種文體。它敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“用文學形式寫的具有新聞價值的報告”或“藝術的文告”。

報告文學與新聞報道、通訊有密切關系，但又有所區(qū)別。兩者相同的，是都以真人真事為寫作對象；它們的區(qū)別在于：

一、新聞通訊依附于某一事件，寫人是以事帶人；而報告文學是以人帶事，事是背景，甚至是朦朧的遠景。它把人物推向前臺，寫人與人之間的關系、磨擦、矛盾、沖突……。

二、它有更多的文學色彩，十分注意形象的刻劃與細節(jié)描寫，強調(diào)在真人真事的基礎上注意文學手段的運用。

“在小說里，人生是反映在人物的意識上。

“在報告文學里，人生卻反映在報告者的意識上。

“小說有它自己的主要線索，它的主角們的生活。而報告文學的主要線索就是主題本身。”

二、報告文學有三個特點。

（一）鮮明的新聞性。

兒童報告文學名篇范文簡短篇七

在本雜志上看到的這句話，孩子般的信念最有力。

有關愛情，有太多的話想說，卻總又說不出口，一個人慢慢回味，輕輕地翻閱著那些往事，那些曾經(jīng)在心里過往的美好。愛情給我?guī)砹诵┦裁矗缓笥謳ё吡诵┦裁茨亍?/p>

記得男朋友曾經(jīng)問過我說，你會一直都愛我嗎?永遠都會象現(xiàn)在這樣對我好嗎?

我堅定的說，會，我會的。我們要好好的!

他說，要掙很多錢買很多好吃的給我，給我所有我想要的。

我說，只要你肯努力，有沒有錢不重要。

可是有關這些，卻再也提不起來?；蛟S我們不應再以承諾去衡量，或許我們錯的不能回頭?；貞?，放在心里某個的地方，小心隱藏，怕不小心被自己發(fā)現(xiàn)傷害到。

離開家很難，回家更難。一個人生活慣了，突然說到家，卻怎么都找不到那種感覺了。家里人也是，一家人已經(jīng)習慣沒有我存在。

自言自語，逗自己開心，讓自己放松，完成著一天快樂的開始，還有那熟悉的音樂和一直不變的心情。

時間長了，才開始發(fā)覺，我在過著曾經(jīng)的生活，越來越象了…。

離開后，開始向往漂泊流浪的生活，獨來獨往，習慣了閑來聽聽歌，曬曬太陽，習慣了在安靜的早上喝苦澀的咖啡，對著電腦發(fā)呆，或者是在過濾，想象著我會在某個城市獨自打拼，想象著在有老朋友的地反安靜的聊天吃飯。想要有部車子，那種我說過最喜歡的那種款式，jeep。房子不大，但有大大的落地窗，還有曾經(jīng)喜歡的窗簾，臺燈，睡衣和拖鞋，生活不會太節(jié)儉，但絕對要抵制浪費。

不太會生活，但總覺得一直是在享受，一個稱的上是懶散，偶爾會想想浪漫的人。

我，變成了一個不太被人理解而又時常會矛盾的怪人。

是的，我依然想努力的去愛，親愛的爸爸，媽媽，弟弟，還有陪在我身邊安慰我的至親的朋友們。還有，我還在等某個人回來說愛我。

兒童報告文學名篇范文簡短篇八

此次，我在“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動中收獲頗多，不僅學到了許多讀書方法，還認識到自己與別人在讀書方面存在的差距。

直到今天參加完活動，我才明白：我們看書要從自己喜歡的入手，從自己感興趣的開始，自己喜歡就一定會深入探究，好像有一股打破沙鍋問到底的勁，必定不會囫圇吞棗，一定會細嚼慢咽。今天我還學到了一個買書的小技巧，我們買書的時候可以先看簡介，主要內(nèi)容還可以再看看目錄，看看是否吸引到自己，自己是否感興趣？如果聽到別人推薦某本書就去購買，買之后才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡，于是就放在家中翻都不翻，那買了也是無濟于事。

同學們分享的許多讀書小技巧也讓我受益良多。比如說：

3、如果是自己的書還可以適當做一些批注，進行圈點勾畫；

4、讀書必須眼到、口到、心到，只有這樣才會有更多收獲。

今天的講故事環(huán)節(jié)也令我受益匪淺，許多同學都講了自己收集的有關讀書的故事。魯迅，賣獎章買書買紅辣椒，讀書讀困了就吃一點提神；侯寶林抄書，用手抄了一部十萬多字的書。還有許多故事都講述了一些名人讀書對書的熱忱，大概也是想呼吁我們讀書，喚醒我們心中對讀書的熱愛。向他們學習，不說能夠做到他們那種程度，能夠做到他們的一半就相當厲害了。

古詩詞飛花令環(huán)節(jié)，既讓我們玩得開心，又學到了知識。大家積極參加，充滿了對勝利的渴望。在這個過程中，讓我們也發(fā)現(xiàn)自己的不足，我們積累古詩，應該是積累在我們的大腦中，而不是積累在微薄的紙上。

故事名著分享會與擊鼓傳花，使我都有很大的收獲，看似不起眼，純屬娛樂的小游戲，其實都是對我們有幫助有益的。故事分享會，使我們積累了更多的知識，掌握了更多的方法。擊鼓傳花，接到的人朗誦古詩，看似很有趣，搞笑的事情，實際上鍛煉了我們的朗誦水平。

這次活動我們玩的很盡興，但也收獲了許多東西，沒想活動都給了我們不同的知識，大家都有收獲，不僅有收獲，還，歷練了我們。

根據(jù)本活動小組內(nèi)的調(diào)查，所繪的統(tǒng)計圖表，從讀書情況來看，我讀書的時間很短不足，讀書時間不固定，沒有每天堅持閱讀，有時甚至不閱讀，只是偶爾閱讀，與小組內(nèi)成員差距很大。

從趣味性閱讀的時間來看：我雖然閱讀時間比課外閱讀的時間長，并且每天都有堅持閱讀，小組內(nèi)的有些成員比較還是不夠。

從每年讀書量來看：我讀書量非常的少，每年只有1—2本書，而小組內(nèi)成員差不多都在5本以上。

從讀書的意愿來看，我喜歡閱讀，但我只喜歡看自己喜歡的書，一般只看那些好玩的書，可以看的書，娛樂性都很強，都是一些小說漫畫，對語文學習好像并沒有什么太大的幫助，我都讀書的類型一般都像剛才所說的小說漫畫這一類，雖然也有很多人看這類型的書，但更多的人看一些歷史著作，文學作品，但我對這類并不太大感興趣起來感到很枯燥，現(xiàn)在想想看那么多書，好像并沒有什么收獲許多有用的知識。

從讀書的習慣來說，我好像并沒有什么好習慣，除了我會喜歡用一個本子摘錄佳詞好句，做一些批注之外，好像并不會像其他人一樣根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解書中的內(nèi)容。

人們常說讀書就是我們的精神食糧，直到現(xiàn)在我才知道自己的不足，讀書的重要，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差異，也明確了接下來自己應該怎樣做。

課余時間，我應該每天堅持閱讀，而且應該多看一些有益的書。我讀書的范圍還是有點狹窄，漫畫書可以用來娛樂，用來適當?shù)姆潘尚那椋€是應該以文學作品、歷史著作等有利于豐富我們的素養(yǎng)的書籍為主，還可以看一些雜志文刊。讀書時可以借助想象和自身經(jīng)驗等，也可以向別人多學習，求教一些讀書方法。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己難以靜下心來看書，所以我們可以試著調(diào)整自己的心態(tài)。說起讀書方法我好像并沒有什么好的方法，但通過這次活動，我卻意外收獲了許多讀書方法，我們可以挑自己喜歡看的，看完書還可以與別人交流自己的心得體會，也可以嘗試更多類型的書目。

從現(xiàn)在開始，我每天讀書不少于一個小時，我會看一些有益于學習的歷史著作，文學作品，會適當?shù)臏p少趣味性閱讀的時間，用趣味性閱讀的時間來填補課外閱讀的時間，一定掌握更多的讀書方法，看書的方法也會越來越多。能夠知道自己讀書的目的，看了書能夠清楚的知道自己收獲了什么，發(fā)現(xiàn)文學作品歷史著作故事情節(jié)的精彩肯定也會越來越喜歡文學作品歷史著作，不僅僅最喜歡漫畫和小說，我一定還可以做的更好！

兒童報告文學名篇范文簡短篇九

冷冰/旗幟之歌（組詩）。

冬簫/百年掠影（詩歌）。

——曾經(jīng)和現(xiàn)在的那些光。

蒲素平/在鐵塔上仰望祖國（詩歌）。

——一個電力職工寫給建黨100周年的頌歌。

陳兆平/芙蓉花開（報告文學）。

翁懷龍/大匠者勇。

趙靜怡/風云一舉到天關。

春明/北送愛情故事。

歐陽廷亮/揮師走天涯。

遙遠/像黑夜穿過一棵樹。

傅玉麗/油茶花開的時候。

林平/紅月場。

鄺立新/玫瑰相冊。

孫桂芳/桑根達來散記。

陳必文/再到?jīng)錾健?/p>

顧曉蕊/荷的一生。

柳向陽/王績的萬里游。

鞏芳琴/踏雪夜歸。

高緒紅/xxx記。

李寶森/寫給大自然的詩（組詩）。

冷燃/在流水體內(nèi)種下火焰（組詩）。

唐子喬/我在生活中采擷（組詩）。

畢林飛/老父親。

楊宏/你得進趟山里。

忽國旗/奢侈的早晨（外一首）。

彭峰濤/證明自己。

程世平/火石。

李炳銀/美人之美美美與共。

——評長篇報告文學《美麗山之美》。

魏司馬/作為敘事風景的工人新村。

朱靜雯/楊宗立，一人一江一輩子。

高一凡/張大爺?shù)男腋Ｉ睢?/p>

江洲/舟山柔性直流輸電工程。