爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫 找老伴的協(xié)議怎么寫(8篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫一

對(duì)不起，真的很對(duì)不起，我錯(cuò)了!長(zhǎng)這么大第一次跟老爸正面起沖突，第一次瘋狂地對(duì)老爸大喉大叫，甚至還拍了桌，也是第一次真正感到很對(duì)不起爸爸，心里由衷的難受，想要哭泣。

偷瞄一眼爸爸，原來(lái)他已經(jīng)不在那么強(qiáng)壯。我想起了一句話，孩子長(zhǎng)大了，父母卻變老了?？蘖?，心里很難受，心里那么那么的后悔。不知道為什么，總是不自覺(jué)的跟父母頂撞，我想不明白我在干什么，現(xiàn)在爭(zhēng)那些有什么用、好后悔，看到爸爸難過(guò)的樣子，心都碎了。

為什么自己總是那么幼稚，總是惹他們生氣，為什么不能成熟一點(diǎn)，為什么忍不住，為什么總是去頂撞去爭(zhēng)吵。突然感覺(jué)自己是個(gè)大混蛋，就算后悔了，也不會(huì)表達(dá)出來(lái)，在他們面前只會(huì)一副強(qiáng)硬的嘴臉，表達(dá)不出的愛(ài)，只會(huì)埋在心里。爸爸、對(duì)不起，我知道錯(cuò)了。只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字卻怎么也無(wú)法對(duì)他們說(shuō)出口，對(duì)不起對(duì)不起千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)對(duì)不起。

爸爸，我錯(cuò)了，我以后不會(huì)那么任性了，不會(huì)再讓你生氣，傷心，難過(guò)了。只要你們開心，要我做什么我都愿意。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫二

敬愛(ài)的爸爸：

您好！您在我心目中的形象是高大、正值、是神圣不可侵犯的，今早我與您發(fā)生了矛盾，在此，我向您誠(chéng)懇的道聲：“對(duì)不起！”翻開那一本本厚厚的相冊(cè)，我就找到了您的形象。

還記得這張嗎？

那是在北海照得一張相：照片上的我緊緊的摟住您的脖子，而您單手托著我的腿，背后是波濤洶涌的大海，，但是我們父子卻張開大嘴，哈哈的笑著，笑得是那么燦爛，笑得是那么自然。

那時(shí)候，您就是我的靠山，您就是我地精神支柱，遇到困難，我還會(huì)想起：我有爸爸，有爸爸做我的后盾，有爸爸在幫助我。

任何困難都迎刃而解，那是因?yàn)槲矣袀€(gè)爸爸。

稍微大了些，上了小學(xué)，您又成了我學(xué)習(xí)上的加油站，遇到難題，我會(huì)請(qǐng)您幫我一起思考；獨(dú)立攻破了難關(guān)，我會(huì)興奮地叫著向您報(bào)喜。考試考出了好成績(jī)，您會(huì)輕輕將我抱起，送給我一個(gè)甜甜的吻；考試考砸了，您會(huì)拍拍我的頭，鼓勵(lì)我不要灰心下次努力。那時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊€是因?yàn)槲矣袀€(gè)爸爸。

可是今天，您感冒不舒服，想吃點(diǎn)青菜，讓我去儲(chǔ)藏室去拿，我居然與您討價(jià)還價(jià)，您狠狠的罵我：

“你就是極端的自私、懶惰！”說(shuō)完后我看見您眼圈紅了，我的淚珠也止不住不停的往下掉……想想看您為我做了那么多：

物質(zhì)上的給予、精神上的鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等等，而我卻連幫忙拿一棵青菜也怨氣連天，我多么想您上來(lái)給我兩耳光，但是您沒(méi)有，您不想讓我和您之間添上一層“保鮮膜”，您對(duì)我的愛(ài)是什么也不可替代的，所以，我想深情的叫您一聲：“爸爸！”

道歉人：

日期：

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫三

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！?/p>

（一）自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！?/p>

（二）、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！?/p>

（三）、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！?/p>

（四）、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

（五）、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人?！?/p>

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)

資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性?！?/p>

播放課文的

123下一頁(yè)

配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情

境背誦。）

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形

式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！?/p>

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示

平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的

美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性?！?/p>

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一

樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

《找春天》是一篇短文，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。

色彩繽紛的圖畫是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá)。而

低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)?。∷麄冏钕矚g的方式就是畫畫。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。等他們把這幅畫畫好

以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫四

親愛(ài)的爸爸：

您好!收到這封信，您一定覺(jué)得很奇怪吧?一定不明白兒子今天為什么要給您寫信吧?其實(shí)，這是一封感謝信，感謝您多年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至地疼愛(ài);同時(shí)這也是一封檢討書，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我總是不斷地在給您添亂，總是在給您搗亂;而且這還是一封告白書：您的兒子我，要明明白白、清清楚楚地把對(duì)您的愛(ài)說(shuō)出來(lái)：親愛(ài)的爸爸，謝謝您，我愛(ài)您!

爸爸您還記得嗎?每天晚上夜深時(shí)，您總是習(xí)慣性地摸摸我的頭。一天夜里，您用同樣的姿勢(shì)重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，啊，可真燙!爸爸說(shuō)。您忙去拿藥和溫度計(jì)，一量體溫，天哪!38.5℃!您大聲說(shuō)。您馬上去喊媽媽，快起來(lái)，兒子發(fā)高燒了，快去醫(yī)院。媽媽邊穿衣邊問(wèn)道：真的嗎?快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒!您和媽媽背著我，三步并作兩步往醫(yī)院沖去。由于去醫(yī)院的路很不好走，您心情又焦急，使您幾次險(xiǎn)些摔倒，可您還是硬扛著把我背進(jìn)了醫(yī)院。我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)躺在病床上，看見了桌子上放著我最喜歡吃的梨子、草莓、桃子接著我看見了您那仿佛要流下淚水的眼睛。爸爸，我怎么在這兒?我問(wèn)道。昨晚，你您還未說(shuō)完，眼睛就慢慢地流下了淚水。從那一刻起，我就知道您是多么地愛(ài)我呀!我也情不自禁地流下了幸福的淚水

還有一次，我走在放學(xué)的路上，突然下起了暴風(fēng)雨，我只有躲在亭子下面避雨。是誰(shuí)把我?guī)Щ亓思?是誰(shuí)冒著大雨給我送來(lái)了雨傘?是您我親愛(ài)的爸爸。是您把我?guī)Щ亓思?，是您在雨中給我送來(lái)了雨傘。

爸爸您對(duì)我的教育也非常嚴(yán)格，經(jīng)常對(duì)我使用打、罵這兩招，把我弄得抱頭鼠竄，痛哭流涕。我知道您這種教育方法不對(duì)，但是是對(duì)我好。

爸爸是您把我?guī)狭巳松?，是您給了我無(wú)數(shù)個(gè)第一，俗話說(shuō)的好，絲絲白發(fā)兒女債，現(xiàn)在我要盡盡兒女的本能了。

此致

敬禮!

您的兒子

年月日

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫五

親愛(ài)的爸爸媽媽

您好！

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：“記得那一個(gè)晚上，我正在睡覺(jué)，半夜里起來(lái)喝水，然后就感覺(jué)頭暈?zāi)垦?，我趕緊去叫你們，你們給我量體溫，看到39.1℃這個(gè)數(shù)字，你心急如焚，馬上開車送我去醫(yī)院，急急忙忙地沒(méi)有給我?guī)馓?，只穿了睡衣。因?yàn)闇囟葘?shí)在是太高了，您一路上，讓我好好的睡一覺(jué)，還給我蓋上了您的外套，正值雪天，您雖然胖，但也是冷得瑟瑟發(fā)抖。后來(lái)，我好了，可您卻感冒了?！?/p>

媽媽，我想跟您說(shuō)：“你不要一定要知道我的事，讓我有一些事情藏著，讓我保留自己的一點(diǎn)小秘密。每次我把這些事藏著，你就要猜測(cè)我的事，所以希望你能改正這個(gè)壞毛病。另外我希望你和爸爸能改正蹺二郎腿的習(xí)慣，這樣是不好的，血液會(huì)不流通，腿會(huì)發(fā)麻的?！?/p>

爸爸，我還想跟您說(shuō)：“你一到家能不能不要玩游戲，也不要躺在床上，你可以幫媽媽干些家務(wù)活，要把自己變得勤奮起來(lái)。還有我希望你能多陪我玩玩?！?/p>

祝身體健康！心想事成，事業(yè)成功！

您的兒子：胡鑫澤

20xx年11月21日

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫六

1.理清文章思路，學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的記敘方法。

2.感知文章的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言美。

3.體會(huì)本文深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義。

1.學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的記敘方法.

2、理解文中父親對(duì)“我”的愛(ài),領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義。

一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字

驪歌（）花圃（）玉zān（）花雞毛dǎn（）子

柵欄()徘徊()哭號(hào)()衣襟()咻()

2.積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)

林海音,原名,女作家,代表作有,等

口頭介紹《城南舊事》內(nèi)容梗概

3.朗讀課文,思考以下問(wèn)題

(1)這篇文章的體裁是什么?

(2)讀了這篇文章后，最感動(dòng)你的是什么？

(3)全文寫了哪些事情來(lái)表現(xiàn)爸爸對(duì)我的愛(ài)？

4.你最喜歡這篇文章的哪方面?(語(yǔ)言內(nèi)容結(jié)構(gòu))試說(shuō)明理由

5.把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑寫在下面,課堂上交流.

課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入

有一首歌唱道“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶?！边@是說(shuō)母愛(ài)對(duì)孩子很重要。其實(shí)，“世上不只媽媽好，爸爸同樣好”，父愛(ài)在我們的成長(zhǎng)中同樣不可缺少。有一位慈愛(ài)睿智的父親是人生一大幸事。英子就有這樣一位父親，她沐浴著深沉的父愛(ài)漸漸長(zhǎng)大懂事。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》，跟英子一起感受這深沉的父愛(ài)。

二、自主合作學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果

3.讀課文，自主完成下列問(wèn)題（以自己喜歡的方式讀，如速讀，瀏覽等）

(1)品讀“逼我上學(xué)”一事，分析運(yùn)用了哪些描寫手法寫爸爸，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)度？

(2)你認(rèn)為文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人？(舉例說(shuō)明)

(3沐浴著深沉的父愛(ài)，英子漸漸長(zhǎng)大懂事，從哪些地方可以看出來(lái)?

4.交流點(diǎn)撥,精讀課文,深入思考:

(1)文中爸爸的這幾句話,你最喜歡哪句?試品析它們表明了爸爸對(duì)女兒怎樣的深情。你由此可以領(lǐng)略到本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)(小組討論)

①“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！?/p>

②“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

③“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”

④“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽，你最大?！?/p>

(2)一篇好文章，僅僅具有感人的事件不行，還需合理地安排，方能“言之有序”，從本文的結(jié)構(gòu)安排上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(小組討論)

(3)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危,瀕死,寫得很含蓄,但文中多處有伏筆,請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句.(小組討論)

(4)作者以什么為線索貫穿全篇?小組歸納)

(5)你認(rèn)為題目有什么含義?(小組歸納)

三.點(diǎn)撥講解:

1.新知識(shí)傳授:

插敘是一種敘述方式,在敘述主要情節(jié)時(shí)插入其他的情節(jié),往往是一個(gè)獨(dú)立的情節(jié),從文章中截取出來(lái),原文的上下文能順承下來(lái).

好處是:使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)，也使人物形象更豐滿。

2.板書

情感美深沉的父愛(ài):鼓勵(lì)參加畢業(yè)典禮成長(zhǎng)的足跡:懂事

逼上學(xué),送夾襖鎮(zhèn)定

讓我去銀行寄錢有智慧

語(yǔ)言美質(zhì)樸淡雅

結(jié)構(gòu)美順敘中有插敘

四.練習(xí)測(cè)評(píng)

1、林海音用質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言給我們展現(xiàn)了深沉的父愛(ài)，請(qǐng)仿照下列句式,說(shuō)說(shuō)你對(duì)父愛(ài)的感覺(jué).

父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。

2.精讀語(yǔ)段,回答下列問(wèn)題

……

媽媽就是做不了爸爸的主,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來(lái)了.他瘦瘦高高的,站到床前來(lái),()著我:……

爸爸氣極了,一把把我從床上()起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了.爸爸左看右看,結(jié)果從桌上()起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!

……

我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸沒(méi)說(shuō)什么,打開了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖.他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我.

(1)在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ),并體會(huì)運(yùn)用它們的好處。

(2)用簡(jiǎn)潔的字眼概括選文內(nèi)容(15字以內(nèi))

(3)你覺(jué)得選文中哪些句子或段落寫的好?請(qǐng)用“我覺(jué)得……因?yàn)椤钡木涫?把你的閱讀感受表達(dá)出來(lái).

(4)你同意文中父親的這種教育方式嗎?談?wù)勀愕目捶?

(5)生活中你的父母可能很嚴(yán)厲，很羅嗦，現(xiàn)在你能理解自己的父母嗎？你認(rèn)為自己對(duì)家庭應(yīng)從哪些方面擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任？結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)摗伴L(zhǎng)大了”的感受

五.布置作業(yè)

1．從下面話題中任選一題寫作：

(1)父愛(ài)無(wú)言

(2)成長(zhǎng)是首歌

要求：（1）選材真實(shí)，感情真摯（2）記敘文體（3）600字左右

2.閱讀下列材料,回答問(wèn)題

爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過(guò)了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說(shuō)這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見過(guò)，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對(duì)他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識(shí)的“大王”。

然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來(lái)越黃，他的乎腳也越來(lái)越?jīng)觯臒崃λ坪跽龔乃纳砩下龜U(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．

我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來(lái)的生命活力通過(guò)我的手心貫穿到他的腳心，再通過(guò)他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

爸爸他真的回來(lái)了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。

不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識(shí)里，我認(rèn)為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言。

那是用血緣凝結(jié)而成的語(yǔ)言，那是用親情澆灌而成的語(yǔ)言。從手心向他傳遞過(guò)去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對(duì)他的需要和依戀，感受到我們對(duì)他深深的愛(ài)。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

慢慢從驚恐中恢復(fù)過(guò)來(lái)的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。

只是，我們也多少發(fā)覺(jué)了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺(jué)得比較滿意的作品，說(shuō)是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……

爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說(shuō)這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語(yǔ)，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒(méi)有長(zhǎng)大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛(ài)我們……

從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來(lái)感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂(lè)觀”，說(shuō)是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。

當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛(ài)的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……

這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊。

可是，我們又實(shí)在無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對(duì)和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇—?dú)饷鎸?duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

（1）文中的父親與課文中的父親有哪些共同點(diǎn)?這兩段文字在對(duì)待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是________________；

（2）爸爸“讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言”，女兒“語(yǔ)言”的具體含義是__________________________。

（3）爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”?

附:答案

課前預(yù)習(xí):答案略

課堂學(xué)習(xí):

3.(1)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)對(duì)孩子嚴(yán)在外,愛(ài)在內(nèi)

(2)善于鼓勵(lì)孩子，教育孩子；表面嚴(yán)厲，實(shí)際充滿愛(ài)心;愛(ài)花，重感情.

(3)六年后英子當(dāng)上學(xué)生代表有勇氣

再也沒(méi)遲到，第一個(gè)到校有經(jīng)驗(yàn)

能做許多事：去銀行寄錢有智慧

爸爸去世后，鎮(zhèn)定從容懂事

4.(1)①表明爸爸希望女兒勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。

②表明爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。

③”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，長(zhǎng)大成人。

④表明爸爸鼓勵(lì)女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔(dān)起照料家庭的重任。

總結(jié)：語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅，富含情感，寫出了父愛(ài)的純樸真摯，平淡而又醇厚。

(2)過(guò)去事與眼前事交錯(cuò)進(jìn)行,過(guò)去事在記敘方式上是插敘

(3)伏筆句子見教參

(4)畢業(yè)典禮,爸爸愛(ài)花

(5)表面：爸爸的夾竹桃落了；內(nèi)層：爸爸去世

練習(xí)測(cè)評(píng):

1.例：父愛(ài)如陽(yáng)光,我領(lǐng)略了它的溫暖與和煦;父愛(ài)如大海,我領(lǐng)略了它的寬闊與博大……（春風(fēng)，甘泉，春雨……）

2.（1）瞪：寫出了爸爸的嚴(yán)厲；拖抄掄：寫出了爸爸的生氣，對(duì)我的嚴(yán)厲，打我的狠勁，突出了他對(duì)我的嚴(yán)格要求。

（2）爸爸逼我上學(xué)，并給我送夾襖。

（3）此題為開放性題目，能說(shuō)出自己的感受即可。參考：“我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，……而且還發(fā)著熱”這句好,因?yàn)檫@一句的一些細(xì)節(jié)描寫,把我被鞭打后的狀態(tài)寫得淋漓盡致,從中體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲,兇狠,也照應(yīng)了后文爸爸為我送夾襖和錢這幾句話,體現(xiàn)爸爸對(duì)我既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的特點(diǎn).

(4)參考:我覺(jué)得父親的教育方法是對(duì)的俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò).”因?yàn)檫@次,我做的很過(guò)分,居然只因下雨,又太晚醒來(lái)了這一點(diǎn)小事就賴在床上不起來(lái),被父親打也是應(yīng)該的有人說(shuō):“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯(cuò)事都要打，但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，打孩子是因?yàn)閻?ài)孩子，為了孩子長(zhǎng)大成才，只有這樣的父親，才能教出嚴(yán)格要求自己的好孩子。

（5）（注意從“懂得了父母的艱辛，對(duì)家庭的責(zé)任感，為家庭分憂”等方面加以引導(dǎo)）

五．作業(yè)

1.都愛(ài)家人，面對(duì)死神都堅(jiān)強(qiáng)，豁達(dá)；都抒發(fā)了因親人遭遇不幸而帶來(lái)的悲痛之情，感悟到了兒女經(jīng)歷親人遭遇不幸之后會(huì)成熟和獨(dú)立。

2．我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來(lái)——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

3.因?yàn)榘职值呐e動(dòng)仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫七

父親，這個(gè)親密的字眼對(duì)我來(lái)說(shuō)有一種特別的分量，就因?yàn)楦赣H無(wú)微不至地照顧我，關(guān)懷我，給我的童年留下了美好的回憶。

爸爸已經(jīng)四十多歲了。他愛(ài)笑，一笑起來(lái)眼角就泛出細(xì)密的波紋，露出一口黃黃的牙齒，顯得慈眉善目的。爸爸的好脾氣有口皆碑，母親經(jīng)常嘮叨的也只有一句話：“要是少抽點(diǎn)煙就好了?！?/p>

記得一個(gè)晚上，我看電視看得正興起，爸爸卻對(duì)我說(shuō)： “阿鎣，時(shí)間不早了，該睡覺(jué)去了?！币豢磯ι系溺姴啪劈c(diǎn)三十分，這么早就讓我睡覺(jué)，該不是爸爸的煙癮又來(lái)了吧!我賴在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，可父親好說(shuō)歹說(shuō)，硬要把我推進(jìn)房間睡覺(jué)去。自己想抽煙就抽煙唄，干嘛非要我進(jìn)房間去?我躺在床上，閉上眼睛裝睡覺(jué)的樣子。

爸爸出去了。我從床上爬起來(lái)，從門縫里望出去，果不其然，爸爸正對(duì)著客廳的窗戶狠狠地抽起煙來(lái)。東南風(fēng)一吹，一股濃濃的刺鼻的煙味直往房間里竄。“吭吭吭。”煙味嗆得我忍不住咳嗽起來(lái)。爸爸一驚，一下子把手中的煙火掐滅了，推門走進(jìn)來(lái)，揉著我的背脊連聲說(shuō)： “阿鎣，你沒(méi)事吧?都是爸爸不好，一下子又讓你咳嗽了。

”這時(shí)候，一股暖流直涌上我的心頭。爸爸平時(shí)的工作壓力大，需要抽煙來(lái)減壓，這個(gè)連媽媽都能理解，可爸爸為什么總躲著我抽煙呢?我細(xì)心一想，一拍腦瓜：我真傻呀! 原來(lái)爸爸知道我容易犯氣管炎，一遇刺激馬上咳嗽。為了我的健康，爸爸從來(lái)不在我面前抽煙?？粗职帜且荒樀睦⒕?，我的心像火燎一般。

爸爸啊，為了我的健康，您付出的太多了。我緊緊拉著爸爸的手，熱淚盈眶地說(shuō)： “爸爸，您辛苦了，您就抽一根煙吧?！卑职掷业氖诌B聲說(shuō)： “女兒啊，你沒(méi)事就好?！睆哪且院螅以僖矝](méi)有看到過(guò)爸爸抽煙了。

十年了，我從一個(gè)體弱多病的毛孩子，成長(zhǎng)為今天一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，這當(dāng)中傾注了爸爸多少的心血，是父愛(ài)為我撐起了半邊天，父親是我心目中的偶像。那份濃濃的父愛(ài)，永遠(yuǎn)隨著我的血液在我的身體里沸騰著。

推薦爸爸找老伴協(xié)議書模板怎么寫八

親愛(ài)的爸爸、媽媽：

你們好：

一直以來(lái)，由于在校的時(shí)間很長(zhǎng)，與你們一起度過(guò)的霎時(shí)間短暫無(wú)幾，借此機(jī)會(huì)，我想向你們吐露我的心聲。

生活的煩悶，學(xué)習(xí)上的壓力，帶給我精神上的空虛。

為取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，我努力子，我奮斗了。

可效果卻總是不佳。

我沮喪，心煩，性格也變得異常暴躁，所以經(jīng)常與同學(xué)產(chǎn)生磨擦。

這虹，我會(huì)想起你們的關(guān)懷。

可在我踏入家中的那一刻，莫名的怒火就涌上心頭。

我對(duì)任何人都抱有怨恨。

心里所有的委屈也只想找人發(fā)泄。

因此，每次與你們短暫的相見，都在爭(zhēng)吵中度過(guò)。

走地路上時(shí)，我總回想起在家中的行為舉止。

天哪!我都做了些什么?我傷害了那顆疼愛(ài)我、關(guān)心我的那顆脆弱的心。

我更加孤獨(dú)與無(wú)助。

為了學(xué)習(xí)，我很少休息，所以我的身體的每一寸部位都累。

有時(shí)累得不想說(shuō)話。

盡管如此，我還在不停地做些事情來(lái)傷害別人，傷害自己。

我的心更加疲倦了。

現(xiàn)在的我，無(wú)法控制我自己的喜怒哀樂(lè)，我?guī)缀蹩煸诒罎⒘恕?/p>

由于年齡的隔閡，我們之間的距離已經(jīng)很大，加上我抑制不住破壞我們的親情，心靈的遙遠(yuǎn)已是我不能用文言語(yǔ)描述的了，曾經(jīng)幾次。

我都有離家出走的想法，可理智告誡我，一只斷了線的風(fēng)箏是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。

曾經(jīng)幾次，我都在心里責(zé)怪父母給我的疼愛(ài)太多，使我感到壓力太大，可孤獨(dú)提醒我，一個(gè)受不到任何關(guān)愛(ài)的流浪兒，她的內(nèi)心是多么的孤獨(dú)，生活是多么的凄慘。

曾經(jīng)幾次，我都想棄學(xué)，可對(duì)夢(mèng)想的追求要求我，必須戰(zhàn)勝困難，能往直前。

每次與你們爭(zhēng)吵時(shí)，我都在試圖控制情緒。

可事與愿違，越控制越容易爆發(fā)。

我很抱歉每次都將你們的心傷得那么重。

我盡力做一個(gè)孝順的女兒，可我所做的事與所想的卻總是相反。

親愛(ài)的爸爸、媽媽，真的很對(duì)不起!為了能使我的性格有所轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你們少給我一點(diǎn)兒壓力。

最重要的是，少給我一點(diǎn)兒疼愛(ài)，因?yàn)槟侵粫?huì)給我?guī)?lái)更加沉重的精神負(fù)擔(dān)。

我只想活得輕松點(diǎn)，或許那時(shí)我們之間的關(guān)系會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

有件事我很遺憾，那就是在你們生日的那一天，我從未對(duì)你們說(shuō)過(guò)“祝爸爸、媽媽生日快樂(lè)”這類簡(jiǎn)單的祝福。

我感謝你們!雖然花兒開了還會(huì)凋謝，太陽(yáng)開起來(lái)還會(huì)落下，身邊的一切都在不斷的變化，唯一不變的是，父母那顆疼愛(ài)子女的心!

祝你們身體健康，笑口常開。

點(diǎn)評(píng)：這是一名在苦苦奮斗中的孩子寫給父母的信。

其內(nèi)心矛盾和苦悶令人憐憫。

象天下所有的孩子都想我成為父母親的“好孩子”一樣，她不停地努力，奮斗，雖然效果總是不佳。

巨大的學(xué)習(xí)壓力，加上青少年在青春期限容易產(chǎn)生的逆反、煩躁、易沖動(dòng)等心理特點(diǎn)，使她只能把不良情緒向父母發(fā)泄，因?yàn)楦改赣H才是最保險(xiǎn)，最安全的發(fā)泄對(duì)象。

但這種發(fā)泄又引起深深的自責(zé)和后悔，關(guān)進(jìn)一步加重心理壓力。

做父母的應(yīng)該開導(dǎo)孩子：盡力而為，然后順其自然;只要努力了，奮斗了，問(wèn)心無(wú)愧了，就可以坦然地面對(duì)未來(lái)，況且幸福并不是只有一條路可走。