2023年大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫(匯總9篇)

在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的情況。增強(qiáng)邏輯和論證的能力。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，可以拓寬思路，提升寫作水平。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇一

-解釋目的：分享個(gè)人學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的重要性。

-解釋其重要性：幫助整理思路，使表達(dá)更清晰。

-提供實(shí)例或案例：比如在寫學(xué)習(xí)心得、工作總結(jié)等方面的應(yīng)用。

-詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)要素的作用及怎樣填寫：

-引言部分：概括主題，引起讀者興趣。

-主體部分：具體的內(nèi)容和思考，提供例證和案例支持。

-結(jié)論部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-使寫作更有邏輯性和條理性，減少冗余和重復(fù)。

-節(jié)省時(shí)間和精力，更高效地寫作和傳達(dá)自己的思想。

-學(xué)習(xí)：記錄知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)更容易記憶。

-工作：提供具體案例和思考，有助于事后反思和改進(jìn)。

-個(gè)人成長(zhǎng)：記錄成長(zhǎng)歷程，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第五段：總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)其對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)的重要性。

【以下為文章的完整寫作】。

引言。

在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們不僅需要通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)積累知識(shí)，還需要將這些知識(shí)整理和表達(dá)出來(lái)。然而，很多時(shí)候我們往往難以將自己的想法和心得有條理地表達(dá)出來(lái)。在我自己的學(xué)習(xí)和工作中，我發(fā)現(xiàn)使用心得體會(huì)格式大綱可以極大地幫助我整理思路，使我的表達(dá)更加清晰和有條理。在本文中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)格式大綱的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，以及其在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)中的重要性。

心得體會(huì)格式大綱是指在寫心得體會(huì)時(shí)，根據(jù)一定的格式來(lái)安排內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。這樣可以使我們的表達(dá)更加有條理和完整。當(dāng)我們遇到需要寫學(xué)習(xí)心得、工作總結(jié)等類似的文章時(shí)，使用心得體會(huì)格式大綱可以明確我們寫作的目標(biāo)和方向，有助于整理和表達(dá)自己的思路。例如，在我寫課程學(xué)習(xí)心得時(shí)，我可以清晰地規(guī)劃好引言、主體和結(jié)論部分的內(nèi)容，使得我的心得體會(huì)更加連貫和有邏輯性。

首先，引言部分可以概括主題，引起讀者的興趣和注意。例如，當(dāng)我在寫一篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會(huì)時(shí)，我可以用一個(gè)引人入勝的故事或者一個(gè)引人注目的事實(shí)來(lái)引起讀者的興趣。

其次，主體部分是我們心得體會(huì)的核心內(nèi)容，也是需要最多細(xì)節(jié)和論證的部分。在這一部分，我們可以詳細(xì)地?cái)⑹鲎约旱捏w驗(yàn)和觀察，提供一些例證和案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。例如，在我寫一篇關(guān)于項(xiàng)目管理的心得體會(huì)時(shí)，我可以詳細(xì)地描述每一個(gè)項(xiàng)目階段的挑戰(zhàn)和解決方法，給讀者提供一個(gè)具體的案例來(lái)加深他們對(duì)項(xiàng)目管理的理解。

最后，在結(jié)論部分，我們可以簡(jiǎn)要地總結(jié)全文的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)。這樣可以幫助讀者更好地理解和記憶我們的心得體會(huì)。例如，在我寫關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會(huì)時(shí)，我可以在結(jié)論部分總結(jié)出幾個(gè)重要的領(lǐng)導(dǎo)力要素，并給出一些建議來(lái)進(jìn)一步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力能力。

首先，它可以使我們的寫作更有邏輯性和條理性。通過(guò)合理地組織我們的內(nèi)容，可以避免冗余和重復(fù)，使讀者更容易理解我們的思路和觀點(diǎn)。

其次，它可以節(jié)省時(shí)間和精力，使我們的寫作更加高效。在寫作過(guò)程中，我們可以通過(guò)填寫大綱中的要素來(lái)幫助我們集中注意力，使我們的思路更加清晰和連貫。這樣，我們可以節(jié)省很多時(shí)間和精力，更快地完成我們的寫作任務(wù)。

最后，在不同的領(lǐng)域，心得體會(huì)格式大綱都有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)方面，它可以幫助我們記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)更容易記憶。在工作方面，它可以提供具體的案例和思考，有助于我們事后反思和改進(jìn)。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，它可以記錄我們的成長(zhǎng)歷程，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助他人更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

總結(jié)。

通過(guò)使用心得體會(huì)格式大綱，我們可以更好地整理和表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)，在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)中獲得更大的提升。我鼓勵(lì)大家在寫作時(shí)嘗試使用心得體會(huì)格式大綱，相信它將對(duì)你們的寫作和表達(dá)能力有著積極的影響。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇二

為了全面落實(shí)我園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和貫徹，糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，做到家喻戶曉，深入人心，我園特制定2014年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案：

一、活動(dòng)主題。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。

二、活動(dòng)時(shí)間。

2014年5月20日至6月20日.三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：段忠杰。

副組長(zhǎng)：張際良。

成員：牛志嵐、宋廣花、左勝紅。

四、活動(dòng)安排：

（一）準(zhǔn)備階段（5月20日——5月26日）。

成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，布署落實(shí)學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)安排。

（二）組織實(shí)施階段（5月20日——6月8日）。

1、召開(kāi)全體教職工大會(huì)，傳達(dá)《關(guān)于開(kāi)展2014年學(xué)期教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件精神及幼兒園針對(duì)文件制定的實(shí)施方案，明確“《指南》——讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶”的宣傳月活動(dòng)主題，幫助全體教職工了解宣傳月的內(nèi)容、形式，組織教師撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等。

2、在宣傳月活動(dòng)期間，利用學(xué)校led顯示屏、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳月氛圍。以圖片、照片、文字等多種形式布置制作宣傳欄。

3、通過(guò)家校短信聯(lián)系、致家長(zhǎng)的一封信“我和孩子共讀書(shū)——家教經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)等方式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的兒童觀、教育觀。幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。

4、召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，宣傳學(xué)前教育法規(guī)政策，宣傳科學(xué)育兒的重要性。

5、結(jié)合“六一”慶祝活動(dòng)，舉辦一場(chǎng)文藝演出，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

6、結(jié)合慶“六一”活動(dòng)，并舉辦一場(chǎng)幼小銜接講座，請(qǐng)小學(xué)老師入園向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座。

7、組織學(xué)習(xí)交流。組織全園教師學(xué)習(xí)《指南》，并交流學(xué)習(xí)心得。

（三）總結(jié)階段（6月9日——6月20日）。

認(rèn)真總結(jié)和交流，將本次宣傳月的活動(dòng)進(jìn)行文字及圖片、影響資料的整理。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇三

引言：解釋心得體會(huì)的意義，以及為什么要使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)。

主體段落1：介紹格式大綱的概念和作用，以及為什么使用格式大綱有助于整理心得體會(huì)。

主體段落2：提供格式大綱的幾個(gè)基本要素，包括標(biāo)題、主題句、細(xì)節(jié)和總結(jié)等。

主體段落3：詳細(xì)闡述如何使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)，包括如何選擇適當(dāng)?shù)闹黝}、如何利用細(xì)節(jié)展開(kāi)主題、如何進(jìn)行總結(jié)等。

主體段落4：分享自己使用格式大綱整理心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和效果，并舉例說(shuō)明。

結(jié)論：重申使用格式大綱整理心得體會(huì)的重要性，并提供簡(jiǎn)要的總結(jié)。

引言。

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)有許多值得我們深思和總結(jié)的體會(huì)。而記錄這些體會(huì)不僅可以讓我們更好地反思自己的經(jīng)歷，也有助于我們?cè)谌蘸蟮纳詈凸ぷ髦懈玫貞?yīng)用所學(xué)。然而，我們常常面臨一個(gè)問(wèn)題：如何將這些瑣碎而豐富的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)？這就是為什么使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)的原因。

主體段落1。

格式大綱是一種組織和整理思維的工具，它可以幫助我們將復(fù)雜而雜亂的信息整齊有序地呈現(xiàn)出來(lái)。在整理心得體會(huì)時(shí)，使用格式大綱可以讓我們更好地明確自己的思路和觀點(diǎn)，避免在表達(dá)時(shí)跑題或重復(fù)。通過(guò)使用格式大綱，我們可以將復(fù)雜的心得體會(huì)分解成幾個(gè)部分，然后逐步展開(kāi)，使觀點(diǎn)更加清晰明了。

主體段落2。

格式大綱的基本要素包括標(biāo)題、主題句、細(xì)節(jié)和總結(jié)。標(biāo)題是概括全文內(nèi)容的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，通過(guò)標(biāo)題可以讓讀者迅速了解文章的主題和內(nèi)容。主題句是每個(gè)主題的核心思想，是整個(gè)心得體會(huì)的綱領(lǐng)。細(xì)節(jié)是對(duì)主題句進(jìn)行具體解釋和論證的論點(diǎn)和事實(shí)，細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步展開(kāi)和解釋主題句，使讀者更好地理解和接受觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是對(duì)全文的回顧和總結(jié)，可以提煉出文章的最重要的思想和結(jié)論。

主體段落3。

使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)的第一步是選擇適當(dāng)?shù)闹黝}。例如，如果我們想談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以選擇“學(xué)習(xí)方法”、“時(shí)間管理”或“學(xué)習(xí)動(dòng)力”等主題來(lái)展開(kāi)。接下來(lái)，我們可以用主題句概括每個(gè)主題的核心觀點(diǎn)，然后再使用細(xì)節(jié)來(lái)展開(kāi)這些主題，用具體的例子和論證來(lái)支持觀點(diǎn)，使讀者更好地理解和接受。最后，我們可以用總結(jié)來(lái)回顧全文的內(nèi)容，提煉出文章的主旨和結(jié)論。

主體段落4。

幾個(gè)月前，我開(kāi)始嘗試使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)使用格式大綱可以幫助我更好地組織思維，使我的觀點(diǎn)更加清晰和有邏輯。例如，在我整理一篇有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會(huì)時(shí)，我選擇了“領(lǐng)導(dǎo)力的重要性”作為主題，然后使用細(xì)節(jié)來(lái)闡述我所認(rèn)為的領(lǐng)導(dǎo)力的核心特征和作用。最后，我在總結(jié)中回顧了我在這方面的經(jīng)驗(yàn)和體悟，并得出了一個(gè)結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)力并非天生，通過(guò)培養(yǎng)和實(shí)踐，每個(gè)人都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

結(jié)論。

使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)可以幫助我們更好地組織思路和觀點(diǎn)，使得我們的表達(dá)更加清晰和有力。通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)闹黝}、使用細(xì)節(jié)展開(kāi)主題和總結(jié)全文內(nèi)容，我們可以將瑣碎而豐富的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，使其更加有條理和易于理解。因此，使用格式大綱來(lái)整理心得體會(huì)是一種非常實(shí)用和有效的方法，它可以讓我們更好地記錄和分享自己的經(jīng)歷和體會(huì)，同時(shí)也有助于我們?cè)谌蘸蟮纳詈凸ぷ髦懈玫貞?yīng)用所學(xué)。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇四

學(xué)前教育論文格式是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)看看學(xué)前教育論文格式的相關(guān)內(nèi)容格式吧！歡迎閱讀！

韓國(guó)是受中國(guó)文化影響很深的國(guó)家，在教育方面與中國(guó)有不少共通之處，以幼兒教育為例，韓國(guó)的幼教有這樣一些特點(diǎn)。

（一）重視品德教育。

韓國(guó)非常重視對(duì)青少年的道德品質(zhì)教育，從小學(xué)一年級(jí)到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課，這其中的禮節(jié)教育最令人印象深刻。韓。

國(guó)學(xué)。

校中的禮節(jié)教育內(nèi)容包括：1、個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止；2、家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；3、學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見(jiàn)面禮、告別禮；4、社會(huì)生活禮節(jié)，如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂；5、國(guó)家生活禮節(jié)，如對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。至今韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國(guó)的青少年大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。有一次我在韓國(guó)朋友家中吃飯，席中主人上大學(xué)的兒子回來(lái)了，這個(gè)二十歲出頭的小伙子見(jiàn)到家中有客，連忙十分恭敬地過(guò)來(lái)問(wèn)候。我的同伴邀請(qǐng)小伙子喝一杯酒，這小伙子看到他父親點(diǎn)頭，才低眉順眼地雙手拿起杯，先是面對(duì)客人高高舉起表示感謝，然后側(cè)過(guò)身掩著杯喝了這杯酒。

韓國(guó)是受中國(guó)儒家倫理思想影響頗深的一個(gè)國(guó)家，韓國(guó)人認(rèn)為一個(gè)不懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母的人，根本就不能愛(ài)國(guó)。

（二）重視素質(zhì)教育。

韓國(guó)非常重視幼兒教育。不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園會(huì)把當(dāng)年的教學(xué)計(jì)劃送給家長(zhǎng)，每周也會(huì)把具體的活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃送給家長(zhǎng)。不過(guò)最令人稱道的還是，韓國(guó)幼兒園的教育在注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的同時(shí)講究寓教于樂(lè)。我有一位朋友的孩子叫廉美，今年5歲半，在漢城市一家極為普通的公立幼兒園入托。該幼兒園四月、七月、十月和十二月的活動(dòng)主題則分別是春、夏、秋、冬，主要是圍繞這四個(gè)季節(jié)開(kāi)展教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子觀察力。比如十月份的活動(dòng)主題就有：“領(lǐng)悟秋天的變化”、“中秋節(jié)”、“累累果實(shí)”、“韓國(guó)的秋天”“世界的秋天”。

其它月份的教學(xué)則結(jié)合韓國(guó)的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)生活來(lái)教育孩子。比如五月是韓國(guó)的家庭月，韓國(guó)的父母節(jié)、兒童節(jié)都在這個(gè)月份。廉美小朋友所在幼兒園五月的活動(dòng)主題就是“我和我的家庭以及鄰居”。主要是培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力、對(duì)家人鄰居的感情、對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。比如說(shuō)，在“我的鄰居”這一活動(dòng)中，要求孩子介紹自家的鄰居，這樣就自然而然地使孩子鍛煉與人交往和語(yǔ)言溝通的能力，讓孩子自然地除了關(guān)注自我家庭，也要關(guān)注周圍的“小社會(huì)”。

（三）“粗放式”育兒。

在中國(guó)常常有這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們很少帶小孩子們出外遠(yuǎn)行，即使出門也要捂得很嚴(yán)實(shí)，做足各方面的準(zhǔn)備。而韓國(guó)人則采取“粗放式”育兒。

韓國(guó)人周末愛(ài)舉家到大自然里游山玩水。這時(shí)候經(jīng)常可以見(jiàn)到家長(zhǎng)們身背幾個(gè)月大的孩子，手拉著一個(gè)三歲左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有時(shí)小孩子爬累了，走不動(dòng)了，家長(zhǎng)們也很少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會(huì)兒再接著走。有幾次和韓國(guó)朋友們一起出外玩，常見(jiàn)到他們帶自己的小孩子一起參加，碰到路途遠(yuǎn)，孩子顯得相當(dāng)辛苦。后來(lái)我就忍不住問(wèn)，這樣孩子會(huì)不會(huì)生病，是不是家里沒(méi)有老人照顧？韓國(guó)朋友覺(jué)得這是再自然不過(guò)的事，他們覺(jué)得只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該多帶孩子出去，雖然路途中辛苦一點(diǎn)，但對(duì)孩子也是鍛煉。

（一）韓國(guó)兒童日常表現(xiàn)。

有一次，我在堵塞、擁擠的首爾公交車中，筋疲力盡，心煩意亂，干脆平心靜氣、閉上眼睛。此刻身后忽然傳來(lái)“嗚嗚、虛虛”刺耳的聲音。原來(lái)并排站著一個(gè)約五六歲的孩子正在學(xué)吹竹笛。天啊，在下班高峰的公交車上竟沒(méi)一個(gè)人出來(lái)阻止。我只得朝他投去不悅的一瞥。難以置信的是，他父親就在旁邊，無(wú)動(dòng)于衷地看著報(bào)紙。

（二）韓國(guó)教育特點(diǎn)。

韓國(guó)教育的特點(diǎn)正是從這類極度的順其自然開(kāi)始的。家長(zhǎng)往往任子女無(wú)拘無(wú)束地戲耍、淘氣，不設(shè)禁區(qū)限制。即你試著用最溫和的方式，當(dāng)著韓國(guó)人的面批評(píng)一下自己的漢字，我們所有的邏輯、道理會(huì)被他們不可抗拒的口頭禪所推翻：“干嗎呢？他是個(gè)孩子！”可見(jiàn)孩子為所欲為也無(wú)妨。

盡管韓國(guó)沒(méi)什么影響世界的著名教育，但注重天性開(kāi)放和意志力培養(yǎng)的教育方式，頗具民族特色。他們認(rèn)為，教育者必須對(duì)孩子灌輸不畏困難、一往無(wú)前的進(jìn)去精神，任何憐憫、姑息都不應(yīng)該有，受教育者即使餓了、累了、病了都不能打折扣，必須完成預(yù)定任務(wù)，這是一種斯巴達(dá)式的教育方式。兒童受到啟蒙教育先是絕對(duì)自由，而后是頑強(qiáng)毅力的磨練。夏天，在首爾喧鬧的靈樂(lè)休閑公園，每周周末都會(huì)舉行一種體能競(jìng)賽活動(dòng)：看誰(shuí)家孩子裸露雙腳站立在巨型冰塊上的時(shí)間長(zhǎng)久。參加者絡(luò)繹不絕。那些慈愛(ài)的家長(zhǎng)紛紛脫掉幼兒的鞋襪，將他們的腳丫子放在冰塊上，鼓勵(lì)并叮囑著，要忍耐，不能提前離開(kāi)。

另外，在韓國(guó)中小學(xué)教育普遍存在的體罰，更是讓西方國(guó)家難以想象。它和韓國(guó)式的溫柔、微笑以及對(duì)子女的驕縱態(tài)度截然相反。但事實(shí)總歸是事實(shí)，孩子從10歲起便逃不脫棍棒之苦。家長(zhǎng)打的不是屁股，而是用樹(shù)條抽打赤露在外的腳跟或用木尺敲手心。流傳至今的罰跪教育更是奇特：孩子跪地，將緊握拳頭的雙手高高舉起。

首爾大學(xué)的教師――一位兩個(gè)孩子的母親向我解釋：這是一種很方便的處罰方法，受罰者不僅雙手很快會(huì)發(fā)麻，而且會(huì)產(chǎn)生屈辱感?？磥?lái)，這位老師對(duì)屈辱能起到教育孩子的作用毫不懷疑。韓國(guó)的傳統(tǒng)教育，并非將孩子看成某個(gè)個(gè)體，而是作為類似于生鐵鑄塊那樣的半工業(yè)產(chǎn)品來(lái)對(duì)待。他們認(rèn)為，成才、成人須經(jīng)鍛造，為了鍛造，需要最果斷、最嚴(yán)厲的方法。正是這樣的教育方式早就了韓國(guó)的民族特性。他們?cè)谂R危時(shí)毫不吝惜自己，舍身為國(guó)。當(dāng)我們看見(jiàn)韓國(guó)的成年男女，或站在冰塊上、流著鼻涕的孩子都能強(qiáng)迫自己做該做的一切時(shí)，也許不難找到韓國(guó)擺脫小和貧的弱勢(shì)、敢于趕超大國(guó)的真正原因。在韓國(guó)馬路上，隨處可見(jiàn)“身土不二”的宣傳標(biāo)牌，以提醒國(guó)人勿忘保持本土意識(shí)。他們街上跑的多是國(guó)產(chǎn)車；家里用的多是民族品牌電器；身上穿的也以國(guó)貨為主。進(jìn)口的美國(guó)牛肉盡管比本地便宜，但主人請(qǐng)客吃韓國(guó)牛肉，面子會(huì)更大。

（三）韓國(guó)教育制度教育制度:6-3-3-4單線型學(xué)制。

-義務(wù)教育:9年（初等教育6年及中等教育3年）。

-學(xué)期:3月~8月（第1學(xué)期），9月~次年2月（第2學(xué)期）。

-假期:7月~8月（暑假），12月~次年2月（寒假）。

韓國(guó)的高等教育。

韓國(guó)的高等教育機(jī)關(guān)包括大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、專科大學(xué)、教育大學(xué)、廣播通訊大學(xué)、技術(shù)大學(xué)及各種學(xué)校。韓國(guó)的大學(xué)根據(jù)其設(shè)立主體的不同，分為國(guó)家設(shè)立經(jīng)營(yíng)的國(guó)立大學(xué)、地方自治團(tuán)體設(shè)立經(jīng)營(yíng)的公立大學(xué)，以及學(xué)校法人設(shè)立經(jīng)營(yíng)的私立大學(xué)。關(guān)于大學(xué)的招生工作，政府規(guī)定最低限度的基本事項(xiàng)，以提高大學(xué)的自主性。各大學(xué)自主地決定并執(zhí)行學(xué)校生活記錄簿、大學(xué)修學(xué)能力考試、論述考試、資格證、推薦信等所有申請(qǐng)資料的運(yùn)用與否及反映標(biāo)準(zhǔn)，從而大幅度地提高了大學(xué)的招生權(quán)。截止到2019年4月1日，韓國(guó)共有412所大學(xué)。其中包括本科大學(xué)175所，專科大學(xué)152所，研究生院大學(xué)36所，遠(yuǎn)程大學(xué)17所，產(chǎn)業(yè)大學(xué)14所，教育大學(xué)11所，其他7所。

大學(xué)。

大學(xué)教育的目的是教授并研究國(guó)家及人類社會(huì)發(fā)展所必需的學(xué)術(shù)的深?yuàn)W理論及其廣泛精致的應(yīng)用方法，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能，授課年限是4年至6年。醫(yī)學(xué)、韓醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)學(xué)為6年課程。設(shè)有文學(xué)、法學(xué)、神學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、行政學(xué)、教育學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、韓醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、農(nóng)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等30多個(gè)專業(yè)的學(xué)位課程。大學(xué)的畢業(yè)學(xué)分一般為140學(xué)分。大學(xué)向修完校規(guī)上規(guī)定課程的人頒發(fā)學(xué)士學(xué)位。

?？拼髮W(xué)。

?？拼髮W(xué)分為人文社會(huì)系列、自然科學(xué)系列、工學(xué)系列、藝術(shù)體育系列、保健系列等專業(yè)領(lǐng)域，授課年限為2年至3年，畢業(yè)學(xué)分為80學(xué)分（2年制）或120學(xué)分（3年制）。?？拼髮W(xué)向修完校規(guī)上規(guī)定課程的人頒發(fā)專門學(xué)士學(xué)位。?？拼髮W(xué)畢業(yè)生可以插班到大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)或廣播通訊大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。

研究生院。

碩士課程的授課年限為2年以上。一般要求取得24學(xué)分。想要獲得碩士學(xué)位的人必須取得規(guī)定的學(xué)分，在通過(guò)一定的考試之后，提交學(xué)位論文，并要通過(guò)3人以上評(píng)審委員的評(píng)審。

博士課程。

博士后課程是在取得博士學(xué)位以后，繼續(xù)從事研究的課程。目前多數(shù)韓國(guó)大學(xué)為了實(shí)施bk21項(xiàng)目，招聘博士后研究員，進(jìn)行項(xiàng)目研究。

（四）韓國(guó)教育理念韓國(guó)是一個(gè)高度重視教育的國(guó)家，以父母為經(jīng)濟(jì)中心支持子女上學(xué)，是學(xué)生得以保持不斷升學(xué)并熱情不減的主要?jiǎng)恿Αｍn國(guó)的家庭是保持韓民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的堡壘，僅在父母和子女的感情關(guān)系上，韓國(guó)就和西方大不相同。在西方，子女到了18歲就要自食其力，開(kāi)始和父母分居；在韓國(guó)，子女18歲還和父母親密無(wú)間。在孩子上學(xué)后，大多數(shù)父母(尤其是母親)都把主要精力投入到子女的培養(yǎng)上。

在韓國(guó)教育投資的構(gòu)成中，由學(xué)生父母承擔(dān)的私教育費(fèi)在教育投資總額中占半壁江山。按照韓國(guó)教育開(kāi)發(fā)院的觀點(diǎn)，所謂“私教育費(fèi)”，除了學(xué)生家庭支付給正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)業(yè)費(fèi)用外，還包括：各類補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)、家庭教師費(fèi)、教材費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)、膳食費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、校服費(fèi)、團(tuán)體活動(dòng)費(fèi)等。

在家庭禮儀教育方面，大人的行為習(xí)慣具有無(wú)聲的影響力。為此，以家庭禮儀為中心，孝道、和諧、為他人著想成為韓國(guó)家庭教育的重點(diǎn)。為使大人們以身作則、言傳身教，韓國(guó)在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展了“秩序教育、親切教育、清潔教育”。大人守秩序，孩子們就會(huì)跟著學(xué)，從禮貌精神、禮儀形式到實(shí)踐行動(dòng)，潛移默化，將文明禮貌向制度、習(xí)慣、文化方向推進(jìn)。對(duì)青少年來(lái)講，生活教育更加重要。政府鼓勵(lì)有一間空房、懂一門外語(yǔ)的家庭在自己家中接待外國(guó)游客，申請(qǐng)?jiān)S可的市民異常踴躍，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

此外，韓國(guó)還將賽事、慶典作為教育和學(xué)習(xí)的一部分，鼓勵(lì)市民與各國(guó)人民和諧相處，學(xué)習(xí)他們的文化。為使青少年和家人一起參與，社會(huì)各界還發(fā)起了“一個(gè)家庭看一場(chǎng)比賽”的活動(dòng)。2019年的韓日世界杯時(shí)，很多家庭大人小孩都一同融入了紅魔拉拉隊(duì)的洪流。大賽過(guò)后，很多家庭都有了外國(guó)朋友。

為使市民講文明懂禮貌，韓國(guó)電視每天播放一分鐘的公益廣告，并號(hào)召家庭成員共同收看。電視的。

廣告詞。

有：“我的親切是整個(gè)社會(huì)的笑臉，整潔的街道就像開(kāi)心的面龐，對(duì)外國(guó)客人的熱情是成功的捷徑，慶典只是一瞬，心意永存，大會(huì)成功我的人格即成?！?/p>

韓國(guó)人周末愛(ài)舉家到大自然里游山玩水。這時(shí)候經(jīng)?？梢砸?jiàn)到家長(zhǎng)們身背幾個(gè)月大的孩子，手拉著一個(gè)三歲左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有時(shí)小孩子爬累了，走不動(dòng)了，家長(zhǎng)們也很少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會(huì)兒再接著走。

韓國(guó)人常常有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨考驗(yàn)，比如說(shuō)有關(guān)部門在假期時(shí)就經(jīng)常舉辦野外訓(xùn)練營(yíng)一類的活動(dòng)、既培養(yǎng)孩子的體格又鍛煉意志。這種活動(dòng)非常受家長(zhǎng)和孩子歡迎。

隨著中韓文化交流的頻繁，韓國(guó)音樂(lè)、影視文化大量傳入中國(guó)，但韓國(guó)教育中的家庭教育理念卻傳入甚少，而這些又是許多父母迫切需要了解的?；谶@些原因，筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)論述，以期中國(guó)父母從中得到啟示。

家庭是孩子受影響最深，受教育最直接的場(chǎng)所。家長(zhǎng)的教育方法是否合理，對(duì)孩子的發(fā)。

展起著關(guān)鍵性的作用。良好的家庭教育，必須有先進(jìn)的家教理念和科學(xué)的、合理的方法做支撐，這就要求父母在教育孩子的過(guò)程中，不斷探索、吸取國(guó)內(nèi)外成功的家教理念和經(jīng)驗(yàn)，從中提取適宜的教育方法為己所用。

由于受歷史原因和外來(lái)教育理念的影響，造就了韓國(guó)東西合璧的極具特色的家教理念。而這種獨(dú)特的家教理念，確實(shí)有許多地方值得我們?nèi)ソ梃b和思考。

（一）韓國(guó)家庭教育的理念韓國(guó)父母非常注意從小對(duì)孩子的倫理道德和文化禮儀教育，以家庭禮儀為中心，孝道、和諧、為他人著想是韓國(guó)家庭教育的重點(diǎn)。他們認(rèn)為要讓孩子能適應(yīng)社會(huì)的需要，必要的教育是必不可少的。

1倫理道德教育。

(1.)尊老愛(ài)幼和感恩教育。

韓國(guó)的教育一直受中國(guó)儒家教育思想的影響，韓國(guó)父母會(huì)向孩子灌輸尊老愛(ài)幼的觀念，讓孩子明白尊重是一種美德。

父母會(huì)讓孩子感受到對(duì)他的撫養(yǎng)是很辛苦的事情，讓孩子珍惜這份親情，并要求孩子也要對(duì)父母有感恩之心。

(2.)寬容教育。

“孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現(xiàn)為對(duì)別人過(guò)錯(cuò)的原諒。寬容了別人就等于寬容了自己?！焙⒆右坏┯辛藢捜莸钠焚|(zhì)，他就能容納不同的意見(jiàn)，尊重他人的生活方式，允許他人犯錯(cuò)并給人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，能使自己與人和睦相處。

(3.)誠(chéng)信教育。

韓國(guó)教育專家提出：在當(dāng)今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人必備的素質(zhì)，每個(gè)家庭和學(xué)校都應(yīng)該從小就對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)。

韓國(guó)人非常注重對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育，從小就要求孩子說(shuō)真話，不說(shuō)假話；犯錯(cuò)時(shí)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正；做到言必信，行必果。

(4.)責(zé)任意識(shí)教育。

韓國(guó)教育專家根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：“孩子不是生下來(lái)就有責(zé)任心，要靠家庭教育中父母積極的教育態(tài)度和教育方法，利用身邊隨時(shí)可以找到的機(jī)會(huì)培養(yǎng)出來(lái)的。使孩子成為一個(gè)具有責(zé)任心的人，父母就要讓孩子的責(zé)任心來(lái)自于對(duì)生命和自由的敬重以及對(duì)幸福的追求?！?/p>

2文明禮儀教育。

韓國(guó)《道德》書(shū)中明確提出，第一目標(biāo)就是讓孩子理解日常生活中必要的禮節(jié)，以及道德規(guī)范的意義和重要性。培養(yǎng)孩子健全的人格，必須在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期（小學(xué)階段）加強(qiáng)禮儀教育。

當(dāng)孩子在用餐時(shí)，一旦出現(xiàn)不文明、不注意禮儀的行為，父母都會(huì)及時(shí)地給予指正。他們認(rèn)為，在餐桌上讓孩子學(xué)習(xí)用餐禮儀、禮貌常識(shí)是最好的時(shí)機(jī)。

韓國(guó)人認(rèn)為，在公共場(chǎng)所的言談舉止，可以看出這個(gè)人是否有修養(yǎng)。為了孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，韓國(guó)父母非常注重孩子在公共場(chǎng)所的禮儀教育。

韓國(guó)父母習(xí)慣讓孩子參與待人接客，如果在這過(guò)程中出現(xiàn)不符合文明禮儀的行為，父母可以抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予引導(dǎo)。

韓國(guó)人認(rèn)為美無(wú)處不在。許多韓國(guó)父母很注重有選擇，有針對(duì)性地用音樂(lè)，舞蹈，繪畫(huà)，文學(xué)或影視作品來(lái)熏陶孩子，并經(jīng)常帶孩子到戶外感受大自然的美好和神奇，開(kāi)闊孩子的眼界。在日常生活中，韓國(guó)父母也很重視引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)什么是真正的美，此外，他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子增強(qiáng)對(duì)社會(huì)美的感受能力的同時(shí)，還注重發(fā)展孩子創(chuàng)造美的能力。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇五

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

1.提出中心論題;。

2.說(shuō)明寫作意圖。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。

2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;。

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;。

4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。

1.供大于求的買方市場(chǎng);。

2.有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);。

3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);。

4.交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇六

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法：報(bào)道性文摘-指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明文摘也稱簡(jiǎn)介;指示性文摘-指示一次文獻(xiàn)的陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡(jiǎn)明文摘。介乎其間的是報(bào)道、指示性文摘-以報(bào)道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘，而對(duì)綜述性、資料性或評(píng)論性的文章可寫成指示性或報(bào)道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容;不要簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息;書(shū)寫要合乎語(yǔ)法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡(jiǎn)明，語(yǔ)義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。

為了便于讀者從浩如煙海的書(shū)刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語(yǔ)主題詞一劫的規(guī)范性詞。

引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開(kāi)端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問(wèn)題。它簡(jiǎn)明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇七

引言段落（150字）：

心得體會(huì)是一種對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和收獲。使用格式大綱可以幫助我們更好地組織和表達(dá)自己的思想。本文將探討心得體會(huì)的格式大綱，分為五個(gè)部分：引言、經(jīng)歷回顧、得到的教訓(xùn)、反思和建議，以及結(jié)論。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)，我們能夠清晰地表達(dá)自己的心得體會(huì)，讓他人從中獲益。

經(jīng)歷回顧（250字）：

格式大綱的第一部分是經(jīng)歷回顧。在這一部分，我們應(yīng)該簡(jiǎn)要回顧一下我們的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)和事件的具體細(xì)節(jié)。這部分的目的是為了讓讀者了解我們的背景，了解我們是如何取得這些經(jīng)驗(yàn)的。例如，如果我們是在參加一個(gè)會(huì)議時(shí)得到了某種啟示，我們應(yīng)該提及會(huì)議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)以及我們?cè)跁?huì)議中學(xué)到的重要信息。

得到的教訓(xùn)（250字）：

接下來(lái)是得到的教訓(xùn)部分。我們應(yīng)該總結(jié)出我們從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么，從中得到了什么樣的教訓(xùn)。這部分應(yīng)該包括我們認(rèn)為最重要的教訓(xùn)，以及我們是如何通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。例如，如果我們?cè)诠芾硪粋€(gè)項(xiàng)目中犯了錯(cuò)誤，我們可以提到我們從中學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要教訓(xùn)。

反思和建議（250字）：

在心得體會(huì)的格式大綱中的第三部分是反思和建議。在這個(gè)部分，我們應(yīng)該對(duì)我們的經(jīng)歷進(jìn)行深入的反思，并提出一些改進(jìn)的建議。我們可以思考在類似的情境下我們可以做得更好的方面，并提出一些建議來(lái)幫助他人避免我們?cè)?jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤。例如，如果我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到了時(shí)間管理的問(wèn)題，我們可以提出一些關(guān)于如何合理安排時(shí)間的建議。

結(jié)論（150字）：

格式大綱的最后一部分是結(jié)論。在這個(gè)部分，我們應(yīng)該簡(jiǎn)要總結(jié)我們的心得體會(huì)，并強(qiáng)調(diào)最重要的幾點(diǎn)。我們可以再次強(qiáng)調(diào)我們得到的教訓(xùn)以及我們的建議，并表達(dá)我們對(duì)未來(lái)的期望。通過(guò)結(jié)論部分，我們可以給讀者一個(gè)具體而明確的結(jié)束，使他們?cè)谧x完我們的心得體會(huì)后能夠有一個(gè)清晰的結(jié)論。

結(jié)尾段落（100字）：

通過(guò)使用心得體會(huì)的格式大綱，我們可以更好地組織和表達(dá)我們的思想。這個(gè)大綱幫助我們清楚地總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn)和感悟，使我們能夠?yàn)樽x者提供有用的建議和指導(dǎo)。無(wú)論是寫作演講稿、工作總結(jié)，抑或是學(xué)習(xí)筆記，都可以使用這樣的結(jié)構(gòu)。無(wú)論在何種場(chǎng)合，使用格式大綱都能夠讓我們更加清晰地傳遞我們的心得體會(huì)。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇八

(參考格式)。

由------------承擔(dān)的福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目“------------”(項(xiàng)目編號(hào)：)，經(jīng)項(xiàng)目組的努力，取得預(yù)期成果，并已完成驗(yàn)收前準(zhǔn)備工作，根據(jù)《福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》要求，現(xiàn)提請(qǐng)專家進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收。

一、驗(yàn)收內(nèi)容。

1、審查是否完成科技計(jì)劃項(xiàng)目合同任務(wù)；

2、審查所提供的技術(shù)資料是否完整、齊全，并符合有關(guān)規(guī)定；

3、評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值和推廣前景；

4、提出存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

二、驗(yàn)收程序：

1、討論并通過(guò)驗(yàn)收大綱。

2、宣布驗(yàn)收專家組組成。

3、由驗(yàn)收專家組長(zhǎng)主持：

(1)聽(tīng)取項(xiàng)目匯報(bào)(包括：工作報(bào)告、技術(shù)總結(jié)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析、使用情況報(bào)告等)。

(2)現(xiàn)場(chǎng)考察或觀看演示；

(3)專家質(zhì)疑與評(píng)議；

(4)審查驗(yàn)收意見(jiàn)書(shū)初稿，形成驗(yàn)收意見(jiàn)；

(5)宣布驗(yàn)收意見(jiàn)。

4、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話。

三、提交驗(yàn)收的技術(shù)文件：

1、驗(yàn)收大綱福建省科技廳。

2、科技項(xiàng)目合同書(shū)省科技廳、承擔(dān)單位。

3、工作總結(jié)。

4、技術(shù)報(bào)告。

5、標(biāo)準(zhǔn)及備案通知或技術(shù)條件。

6、檢測(cè)報(bào)告。

7、使用情況報(bào)告。

8、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析報(bào)告。

9、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總決算表。

10、驗(yàn)收證書(shū)初稿。

11、其他附件。

大綱格式范文學(xué)前教育怎么寫篇九

頁(yè)邊距：上3cm，下2cm，左3cm，右2cm;。

文件頁(yè)面設(shè)置。

只采用兩個(gè)層次，即一與，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，單獨(dú)一頁(yè)。目錄兩個(gè)字用宋體3號(hào)字、粗體、居中，其它用宋體4號(hào)字。

一級(jí)標(biāo)題要另起一頁(yè)，正文與標(biāo)題要空一行。

一級(jí)標(biāo)題三宋體、3號(hào)字、加粗、居中。

正文部分內(nèi)容論述宋體、小4號(hào)字。

圖標(biāo)注由圖號(hào)及圖名組成，置于圖的正下方，用宋體小4號(hào)字。

表標(biāo)注格式：表標(biāo)注由表號(hào)及表名組成，置于表的正上方，用宋體小4號(hào)字。

例如：表2-1污染物濃度測(cè)定值表示第二部分第一張表。

結(jié)論單獨(dú)一頁(yè)，作為論文的最后一部分和正文一起編號(hào)(例如：結(jié)論)。

結(jié)論兩字用宋體3號(hào)字、粗體、居中，敘述的內(nèi)容用宋體小4號(hào)字。

致謝單獨(dú)一頁(yè)。

致謝兩個(gè)字用宋體3號(hào)字、粗體、居中;敘述內(nèi)容用宋體小4號(hào)字。

其格式如下：

書(shū)籍類：序號(hào)作者姓名，書(shū)名，出版社，出版年月，版次。

雜志類：序號(hào)作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。

例如：

[1]彭文晉，新技術(shù)革命與人才開(kāi)發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版。

[2]余逸群，國(guó)內(nèi)高等教育改革趨勢(shì)，國(guó)際觀察，1993年，第三期。

附錄兩字用宋體3號(hào)字、粗體、居中;清單內(nèi)容用宋體小四字。

論文附錄如設(shè)計(jì)圖紙、程序清單等，可附在最后。若有多個(gè)附錄應(yīng)編號(hào)，

例如：附錄a設(shè)計(jì)程序清單。

附錄b設(shè)計(jì)圖紙清單。