開(kāi)題報(bào)告課題重點(diǎn)難點(diǎn)范文匯總 開(kāi)題報(bào)告課題難點(diǎn)怎么寫(二篇)

報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題重點(diǎn)難點(diǎn)范文匯總一

1.設(shè)計(jì)（論文）題目及研究領(lǐng)域；

2.設(shè)計(jì)（論文）工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值；

3.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)。

1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題；

2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面（設(shè)計(jì)思路或論文寫作大綱）；

3.本設(shè)計(jì)（論文）預(yù)期取得的成果。

1.擬采用的主要研究方法（技術(shù)路線或參數(shù)）；

2.設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度計(jì)劃，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告要求》。

學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成開(kāi)題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。

1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)（論文）工作開(kāi)始后的前四周內(nèi)完成；

2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò)；

3.開(kāi)題報(bào)告不合格或沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)（論文）工作，否則不允許參加答辯；

4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，不得隨意允許更換論文題目或指導(dǎo)教師；

5.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)（部分*可根據(jù)需要手寫在統(tǒng)一紙張上，但封面需按統(tǒng)一格式打印）。

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4.關(guān)于畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求

5.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告模版

6.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告四篇

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

8.關(guān)于包裝畢業(yè)設(shè)計(jì)展要求

9.關(guān)于畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告寫作要求

10.關(guān)于畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告填寫要求

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題重點(diǎn)難點(diǎn)范文匯總二

中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究

作為教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來(lái)衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段，也十固和深化知識(shí)的一種有效方法?，F(xiàn)代的教學(xué)，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，尤其是學(xué)生非智力因素的提高，而學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程，也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個(gè)重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，作業(yè)的形式基本以機(jī)械抄襲和死記硬背為主，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能，甚至有很多時(shí)候作業(yè)流于形式。因此，在新課程教學(xué)的實(shí)施中，作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。

歷史是活的，歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路，以史為鑒，指導(dǎo)未來(lái)，所以通過(guò)教學(xué)和作業(yè)方式的改進(jìn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生有按自己的特角度審視歷史人物和事件的相對(duì)權(quán)力，將教科書作為學(xué)生研究的材料，創(chuàng)設(shè)多點(diǎn)“歷史機(jī)會(huì)”，在布置作業(yè)時(shí)竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)整理、歸納、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，真正完成歷史學(xué)科特的育人作用。

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新

《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對(duì)思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)歷史作業(yè)的實(shí)效性和創(chuàng)新性進(jìn)行思考和優(yōu)化改進(jìn)，以期達(dá)到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的?！白鳂I(yè)創(chuàng)新”的探索與“實(shí)踐效果”為研究的重點(diǎn)。

這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實(shí)際，結(jié)合我所帶班級(jí)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考進(jìn)行研究，通過(guò)嘗試性的改進(jìn)歷史作業(yè)的形式等實(shí)踐，觀察實(shí)施效果，同時(shí)結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐、探索和思考。

研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歷史作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐，以期探究實(shí)現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考?xì)v史”的能力，力求通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，不斷思和總結(jié)，以期形成比較成熟的教學(xué)思想。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、歸納分析法、案例分析、思優(yōu)化等方法。

研究步驟：本課題研究時(shí)間為一年，研究的具體步驟如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年7月20xx年9月）。了解國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)本課題的研究思路，完成課題開(kāi)題報(bào)告。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年9月至20xx年1月）。通過(guò)自我教學(xué)實(shí)踐，并與我校課堂觀察合作體教師相互合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)待歷史作業(yè)的態(tài)度、設(shè)想、建議等，根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新的作業(yè)類型，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型，并在研究過(guò)程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前，及時(shí)上傳研究中期報(bào)告。

第三階段：總結(jié)提升階段（20xx年3月至6月）。將實(shí)踐中的結(jié)論和思考進(jìn)行整合，將實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行整理、修改，在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、思和完善，從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果，并如期完成結(jié)題報(bào)告。

課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，同時(shí)應(yīng)形成：

1.關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文；

2.在研究過(guò)程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等；

3.部分改進(jìn)后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示；