通過(guò)總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源??偨Y(jié)要言之有物,避免泛泛而談。總結(jié)是一種重要的寫(xiě)作形式,以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇一
四.設(shè)計(jì)思路:
孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》,平時(shí)總能聽(tīng)到他們討論里面的人物,自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到他們唱里面的歌,于是,我想到何不結(jié)合孩子們的興趣,開(kāi)展一次以智救喜羊羊?yàn)橹黝}的計(jì)算活動(dòng),也正好可以復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的加減法。
五、活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課間、喜羊羊拼圖、
五、活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
活動(dòng)后反思。
一、出示課件,引出故事。
師:這是哪里?發(fā)生了一件事,你們猜猜是什么事?
生:……。
生:有。
師:那我們出發(fā)吧!
出示課間,讓幼兒進(jìn)入整個(gè)情境,在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
反思:
二、選擇小路——5以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法。
師:第一關(guān),我們來(lái)到了交叉路口,該走幾號(hào)路去救喜羊羊呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,選擇了正確的號(hào)碼,然后準(zhǔn)確完成指示牌上的題目,指示牌會(huì)告訴我們是不是應(yīng)該走這條路。
(幼兒選擇路線號(hào)碼,完成題目)。
通過(guò)闖關(guān)的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法。交叉路口的選擇由幼兒來(lái)決定,不同的號(hào)碼牌有不同的題目。
三、踩木樁過(guò)河——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師:真棒選對(duì)了路,我們就可以去城堡了,你們看,灰太狼的城堡就住在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道題目,我們只有將算式題列出來(lái)才能安全過(guò)河。好,我們一起來(lái)試試看。
(先集體解答,然后幼兒個(gè)別回答)。
師:你們真棒,列出了所有算式,現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河了。
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠看圖列式,并能說(shuō)出式子中的意思,列式的圖片呈現(xiàn)方式多樣。
四、過(guò)城門(mén)——將算式中的錯(cuò)誤改正。
師:你們看這是什么地方?
生:(城堡)。
師:可是城門(mén)關(guān)著,想要打開(kāi)它,必須將這把密碼鎖上的錯(cuò)誤的題目算對(duì)。
(分兩組,兩組有個(gè)各自解答密碼鎖上的題目)。
師:小朋友們真聰明,錯(cuò)誤都改正了,你看城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。
這以環(huán)節(jié)是糾錯(cuò)環(huán)節(jié),通過(guò)糾錯(cuò)鞏固幼兒知識(shí)。
五、拼圖救出喜羊羊——進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師:灰太狼的家到了,可是里面沒(méi)有看見(jiàn)喜羊羊,他會(huì)去哪里呢?原來(lái)狡猾的他又使詐,要我們做個(gè)拼圖,這是救喜羊羊的最后一關(guān)。我們把紙上的題目算出來(lái),然后找出答案翻過(guò)來(lái)貼在上面。(教師示范一張,幼兒示范一張)。好,現(xiàn)在就要請(qǐng)我們大一班的小朋友齊心協(xié)力將喜羊羊救出來(lái),記得哦,我們要輕輕的,不然把灰太狼引過(guò)來(lái)就麻煩了。趕快行動(dòng)吧。
(完成拼圖后坐回椅子)。
幼兒完成拼圖后能夠救出喜羊羊,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
六、救出喜羊羊。
師:你們看喜羊羊出現(xiàn)了,我們的營(yíng)救成功了!咦,喜羊羊怎么跑了?原來(lái)他為了感謝我們救了他,去給我們準(zhǔn)備禮物了,禮物就放在教室里,我們一起去看看!
通過(guò)去看看喜羊羊?yàn)槲覀儨?zhǔn)備的禮物結(jié)束這節(jié)課。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇二
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究。
1、提高課堂教學(xué)效益在備課中,積極開(kāi)展共同研究,全面合作的活動(dòng),努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高,俗話說(shuō),要想給別人一杯水,自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí),才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,得心應(yīng)手,使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度,并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5、初中新教材的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況,進(jìn)行不同的教育方式,既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生,又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之處,始終保持奮斗和旺盛的精力和樂(lè)趣,并注意做好學(xué)生的思想教育工作,寓思想教育于教學(xué)工作中。
8、總之,我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力,日常管理上勤奮勤奮再勤奮,不斷得使自己有所進(jìn)步,使自己走得更遠(yuǎn),更遠(yuǎn),更遠(yuǎn)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇三
1、教材分析:
在日常教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字,但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時(shí)就容易發(fā)生錯(cuò)誤了,往往數(shù)著數(shù)著就會(huì)直接順數(shù)下去;有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難,碰到數(shù)量多一些,就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶》這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按順序排列并感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并借助多媒體制作了課件,調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo):
鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
正確感知和判斷6以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件一份。
2、人手一份操作紙:畫(huà)有6個(gè)格子、操作盒:放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景:自制花樹(shù)3棵。
在活動(dòng)中我采用的主要教法有:.
1、演示法:活動(dòng)通過(guò)課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入,將數(shù)字的部分隱藏起來(lái),營(yíng)造神秘感,吸引幼兒注意力,激發(fā)興趣。
2、游戲法:活動(dòng)采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊(duì)坐小汽車(chē)、逛花園等游戲的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓幼兒在輕松的`狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循有淺入深的教學(xué)原則,活動(dòng)中幼兒采用的主要學(xué)法有:
1、感官參與法:活動(dòng)課件采用視聽(tīng)結(jié)合的方式,讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法:引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作,嘗試按從小到大或從大到小的順序來(lái)幫數(shù)字寶寶排隊(duì),并通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園,進(jìn)行數(shù)物匹配。
我為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過(guò)和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),借由數(shù)字隱藏起來(lái)的神秘感,瞬間吸引幼兒的注意力,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1一6的認(rèn)識(shí)。
2、數(shù)字寶寶排排隊(duì)。
一一這一部分主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序,并且得出:“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師:今天天氣真不錯(cuò),我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎?
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。
然后借助課件,請(qǐng)幼兒幫忙檢查老師排列的隊(duì)伍。
師:徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊(duì),你們來(lái)幫我看看,我排的怎么樣?
(1)出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字,一6,其中3、4空格。
(2)出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6,其中5、2空格。
師:這排隊(duì)伍缺了誰(shuí)?(5、2)是怎么排隊(duì)的?
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題,并通過(guò)點(diǎn)擊課件一起來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。一一這一部分主要通過(guò)先填空,再得出排列順序的方式,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境,請(qǐng)幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上,成為數(shù)字寶寶。,點(diǎn)擊課件出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車(chē)。師:汽車(chē)要出發(fā)啦,我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。你們來(lái)喊“?!?,然后按照游戲給出的結(jié)果來(lái)排隊(duì)上車(chē)好嗎?這里循環(huán)兩次,幫助幼兒排好隊(duì)。
一一這一部分主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶,并且利用課件制作的滾動(dòng)數(shù)字效果,再次吸引幼兒的注意力,讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊(duì)上車(chē),潛移默化的幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景,進(jìn)行數(shù)物匹配練習(xí)。播放“郊游”音樂(lè),汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯!
師:接著往前開(kāi),停!玫瑰園站到咯??靵?lái)數(shù)一數(shù)開(kāi)了幾朵漂亮的玫瑰花呀?這回,輪到哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)貼卡片了?請(qǐng)把你的數(shù)字卡片貼好,讓我們看一看。
師總結(jié):花園里可真美啊,讓我們?cè)偃ス涔?,看看還有哪些漂亮的花吧!
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇四
上學(xué)期我班幼兒對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣,并能用小棒、圓點(diǎn)表示5以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。開(kāi)學(xué)后,我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù),但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。因此結(jié)合主題活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)??紤]到孩子們剛接觸5以上的數(shù),且發(fā)展存在差異性,因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化,確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人活動(dòng)。
師:春天到了,花兒開(kāi)了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?,你們高興不高興?
那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友.前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。
1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)。
3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作。
1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一封信,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))。
3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)。
4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì),如不對(duì)幫助糾正。)。
5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲:送信。
1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。
3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的,我們一起來(lái)整理一下吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié):材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子,分給10個(gè)幼兒每人一只,請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應(yīng)該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法,請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起,并用語(yǔ)言表述:xx和xx在一起,xx和xx是好朋友可以放在一起。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2、小結(jié)幼兒上課情況。
教學(xué)反思:
知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇六
繼續(xù)抓好運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育的科研活動(dòng)、重點(diǎn)在完善"單機(jī)進(jìn)課堂"模式的基礎(chǔ)上,探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的新模式,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上下功夫。以科研為中心,促進(jìn)教育教學(xué)工作的完善。
二、工作任務(wù)。
1、鑒于數(shù)學(xué)組本身科研力量比較薄弱,結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì),將原來(lái)的兩個(gè)科研小組精簡(jiǎn)合并為一個(gè),重新定下科研課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)新模式》,利用本組年輕教師熟悉電腦與網(wǎng)絡(luò),有朝氣,肯下苦功的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn),集中力量搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,了解教育界的發(fā)展動(dòng)向,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)數(shù)學(xué)教研教改工作。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,更新教育觀念,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行研究與探索、總結(jié)和提高。
3、要求全組教師能及時(shí)更新自身知識(shí)與能力。在當(dāng)前形勢(shì)下,要提高教師的教育思想與觀念,提高操作設(shè)備的能力,使每一位教師都能熟練運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定了解。特別注重青年教師制作多媒體教學(xué)課件的能力,要做到本組課件能自己解決。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇七
在聽(tīng)蔡博士對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》講座,在教學(xué)活動(dòng)中其選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的剖解,讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
這里有展示讓我們學(xué)習(xí)老師在對(duì)小孩子出現(xiàn)鬧問(wèn)題、家長(zhǎng)紛爭(zhēng)的有效運(yùn)行方法,尤其是其中的一道測(cè)試題“一個(gè)小班的小孩兒,認(rèn)真地聽(tīng)你講故事,但他有太多的疑問(wèn),不停地發(fā)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)你會(huì)怎么做呢?”給出的選擇如下:
1、阻止孩子再說(shuō)話,然后你接著說(shuō)故事。
2、不管孩子的.說(shuō)話,直接把故事完整地講完。
3、為了懲罰孩子多說(shuō)話,停止說(shuō)故事。
4、逐一解答孩子的問(wèn)題,再繼續(xù)說(shuō)故事。
5、與孩子一起尋找問(wèn)答案,即使你知道,然后引導(dǎo)孩子繼續(xù)聽(tīng)故事。”現(xiàn)實(shí)中,我們大多數(shù)老師的做法是1—3,其結(jié)果是阻礙孩子的想象力,壓制孩子的求知欲望。這個(gè)測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到別讓我們的教育太功利,應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要,讓我們擔(dān)負(fù)起教師的使命——不是塑造幼兒,而是發(fā)掘幼兒的天賦。
針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇八
我們的《綱要》中指出:數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的,我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束,才能有規(guī)律。在幼兒園,我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了,在入學(xué)前,為孩子建立一定的時(shí)間觀念,讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、通過(guò)小組合作,能按要求進(jìn)行自主操作,并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察與判斷,讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn):能夠按照1:00——12:00的順序,將表盤(pán)依次排序,并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》中指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,激勵(lì)幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有:
1、演示法:通過(guò)直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針,讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、提問(wèn)法:在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,貫穿始終,引導(dǎo)幼兒自主探索,求知。
3、分組操作法:讓幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具的.操作,鞏固認(rèn)讀整點(diǎn),并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示,也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、游戲法:游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了,數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門(mén)比較抽象,枯燥的學(xué)科,所以,在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié),我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲,稍加改編,通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲,讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此,本活動(dòng)的學(xué)法有:
1、觀察法:觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中,我在基本部分的第一步,引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話法:談話不僅能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我引用談話法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)談話,讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系,激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
3、操作法:幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
4、游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做種教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,更能激發(fā)幼兒的興趣!
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:將桌椅擺放分為四組。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按大小標(biāo)記分類(lèi)。
2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作卡:大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干。
2、大小標(biāo)記三對(duì),背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?,秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!”(隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室)“來(lái)媽媽給你們拍照”
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
1、兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼医o你們拍了照,現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動(dòng)作)“快看,媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子,兩手伸開(kāi),兩腳分開(kāi)”(教師出示大標(biāo)記)“好,請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張?!?做小標(biāo)記動(dòng)作)“好了,照片又印好了,這上面的動(dòng)作,兩腳并攏,兩腳靠攏?!?/p>
三、按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
1、幼兒操作。
兔媽媽?zhuān)骸蹦銈冋J(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐,請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記?!啊边@兩只籃筐是裝積木的,可是媽媽不小心把積木都打翻了,你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎?“(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐,小積木放入有小標(biāo)記的筐。)集體檢查,糾正。
“這里有四座房子,房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家?!?啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家,有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧,一定要看清標(biāo)記,不要送錯(cuò)了。”幼兒操作,教師巡回檢查,集體糾錯(cuò)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十
新的學(xué)年,新的氣象,同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。從傳媒學(xué)院調(diào)到教育科學(xué)學(xué)院,不僅是角色的轉(zhuǎn)變,同時(shí)在工作內(nèi)容,工作性質(zhì),服務(wù)對(duì)象等方面都發(fā)生了變化,要適應(yīng)新的工作需要,按照新形勢(shì)下學(xué)院的要求,優(yōu)質(zhì)、高效的完成各項(xiàng)工作任務(wù),只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)鍛煉,全面提升自身的素質(zhì)與能力,為此,制定個(gè)人工作計(jì)劃,促使自己進(jìn)步。
一、思想政治方面。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì),提高自己的思想政治覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生把學(xué)??闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭。對(duì)學(xué)生一視同仁,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,搜集名師的事跡材料,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),在名師的引領(lǐng)下,進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一位學(xué)生。在班級(jí)工作中如有不懂的地方,及時(shí)虛心的向周?chē)睦蠋熣?qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己,做到言傳身教、為人師表。
二、教學(xué)方面。
積極實(shí)施學(xué)院的考試改革,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
三、科研方面。
積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過(guò)程上來(lái)看,參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過(guò)程。比如,課題的確定、論證,研究的實(shí)施,報(bào)告的撰寫(xiě),無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論,在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去,可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專(zhuān)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn),又有具體措施的問(wèn)題解決方案,并認(rèn)真實(shí)施研究方案,以提高自己的科研水平,同時(shí)更有利于自己專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作,確立課題,作好筆記,及時(shí)反思。多讀書(shū)、多積累,提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng),更好的做好科研工作,及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
1、思想教育。
做好新生的入學(xué)教育、思想穩(wěn)定工作。充分發(fā)揮學(xué)生干部作用,召開(kāi)班會(huì),通過(guò)各種形式了解學(xué)生心聲,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),提高學(xué)生干部的整體素質(zhì),使他們起到以點(diǎn)帶面的作用。大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展公民道德實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十一
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)上下,里外的空間位置,能用語(yǔ)言表達(dá)物品的相應(yīng)位置。
2.能根據(jù)語(yǔ)言提示,找到指定的位置。
準(zhǔn)備:
1.桌子兩張,藍(lán)子一個(gè)。
2.玩具娃娃,皮球,蘋(píng)果,積木各兩個(gè)3.手絹。
過(guò)程:
1.游戲:小手拍拍。小手拍拍,小手拍拍,小手舉起來(lái)(雙手舉起,放在頂);小手拍拍,小手拍拍,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕);小手拍拍,小手拍拍,小手藏起來(lái)(雙手放背后)。
2.在小手拍拍游戲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編新游戲:藏小手,
小手藏藏,小手藏藏,小手放在椅子或屁股下面。
小手藏藏,小手藏藏,小手放在頭或膝蓋上面。
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋里面。
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋外面。
在游戲過(guò)程中,教師注意指導(dǎo),糾正幼兒的動(dòng)作,要盡量標(biāo)準(zhǔn)到位。
4.游戲:摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法。
5.操作練習(xí)。教師交代題意,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,使用方位詞說(shuō)出桌子上面,下面和籃子里面,外面分別有什么東西,并把是籃子里面的東西圈出來(lái)。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十二
一、指導(dǎo)思想:
20xx年我園將繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,以全面提高教研質(zhì)量為重點(diǎn),通過(guò)“一主題,四活動(dòng)”的教研形式,扎實(shí)、有效地開(kāi)展游戲研討。同時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度繼續(xù)開(kāi)展園本課題的研討。
二、教學(xué)教研內(nèi)容:
1.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作材料的應(yīng)用。
2.操作材料與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
3.操作材料投放前教師的指導(dǎo)語(yǔ)。
三、工作目標(biāo):
1.開(kāi)展分組化教學(xué)模式。
2.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)適宜的投放操作材料。
3.以一課多研的形式提升教學(xué)質(zhì)量。
四、工作措施:
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1.以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍為理論指導(dǎo),組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)搜集相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論和經(jīng)驗(yàn)與教研組成員共享。
2.熟悉幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容范疇,并根據(jù)內(nèi)容了解各年齡段數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),為更好地設(shè)計(jì)教學(xué)具服務(wù)。
3.進(jìn)一步熟悉強(qiáng)化分組教學(xué)。
(二)開(kāi)展教學(xué)觀摩,提升教學(xué)質(zhì)量。
1.觀摩、研討分組化教學(xué)研討課程。
2.以年齡組為單位,率先觀摩各小組的研討課,再在研討、微調(diào)的基礎(chǔ)上一課多上。
3.教研組成員針對(duì)觀摩活動(dòng)即時(shí)反思,研討成功之處與存在問(wèn)題(小、中、大班老師每人執(zhí)教一次)。
4.鼓勵(lì)并支持教研組成員積極報(bào)名參加數(shù)學(xué)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
(三)緊扣教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)制作教學(xué)具。
1.以《五大領(lǐng)域》中的各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù),設(shè)計(jì)制作科學(xué)的教學(xué)具。
2.根據(jù)幼兒不同的年齡特征和操作能力,制作大小適宜、趣味性強(qiáng)、便于操作的學(xué)具。
(四)全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深刻進(jìn)行反思。
1.教研組成員交流小組化教學(xué)的指導(dǎo)方法和教學(xué)具的制作使用,撰寫(xiě)教學(xué)心得。
2.深刻反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出下一部的研究重點(diǎn)。
五、具體工作安排。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十三
1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
[活動(dòng)重點(diǎn)]。
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
[活動(dòng)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。
學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
(2)目測(cè)數(shù)群。
出示實(shí)物卡。提問(wèn):黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
(3)按數(shù)擺放卡片。
出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)。
提問(wèn):放得對(duì)不對(duì)?
為什么?
數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?
誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?
(4)集體游戲:找朋友(配音樂(lè))。
(老師和三位小朋友先示范)。
(第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
2、小組活動(dòng)。
第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組,給數(shù)字杯子送禮物。
第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
(2)教師小結(jié)。
(3)復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十四
《比眼力》(找不同)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試觀察圖片,找出兩幅圖片的不同點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中,訓(xùn)練觀察比較的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇、蘋(píng)果圖片。
相似圖片組圖活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事,創(chuàng)情境。
2、師:“孩子們,我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎?
3、出示不同顏色的蘑菇圖片,提問(wèn):它們有什么不同?
幼兒自由觀察,并交流。
4、小結(jié):大家的眼睛真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信,兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的,它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看圖片,找不同。
(一)數(shù)量不同。
2、幼兒觀察圖片,交流。
3、小結(jié):原來(lái)它們的數(shù)量不一樣。
(二)、顏色不同。
2、幼兒觀察,并交流。
3、小結(jié):原來(lái)它們的顏色不一樣??磥?lái)只要仔細(xì)觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
(三)、方位不同。
2、幼兒觀察圖片交流。
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié):大家真是火眼金睛,找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心,有順序的觀察,這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、
玩游戲,比眼力。
游戲《大家來(lái)找茬》,出示若干組存在不同之處的兩幅圖片,孩子們觀察,看一看哪組最厲害,找到的不同多。
四、設(shè)場(chǎng)景,做練習(xí)。
2、師:皮皮很高興,一會(huì)玩這個(gè),一會(huì)玩那個(gè),房間一下子就變了樣子,讓我們觀察一下,有哪些地方變了呢?(出示圖片)。
3、幼兒觀察兩幅圖片,全班交流。
4、師幼共同小結(jié),兩幅圖片的不同。
五、做小結(jié),巧延伸。
師:只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)刻於加胁煌荚谧兓?,不信,就去觀察一下自己的家吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域文案篇十五
《比眼力》(找不同)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試觀察圖片,找出兩幅圖片的不同點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中,訓(xùn)練觀察比較的能力。
蘑菇、蘋(píng)果圖片。
相似圖片組圖。
一、講故事,創(chuàng)情境。
2、師:“孩子們,我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎?
3、出示不同顏色的蘑菇圖片,提問(wèn):它們有什么不同?
幼兒自由觀察,并交流。
4、小結(jié):大家的眼睛真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信,兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的,它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看圖片,找不同。
(一)數(shù)量不同。
2、幼兒觀察圖片,交流。
3、小結(jié):原來(lái)它們的數(shù)量不一樣。
(二)、顏色不同。
2、幼兒觀察,并交流。
3、小結(jié):原來(lái)它們的顏色不一樣??磥?lái)只要仔細(xì)觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
(三)、方位不同。
2、幼兒觀察圖片交流。
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié):大家真是火眼金睛,找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心,有順序的觀察,這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲,比眼力。
游戲《大家來(lái)找茬》,出示若干組存在不同之處的兩幅圖片,孩子們觀察,看一看哪組最厲害,找到的不同多。
四、設(shè)場(chǎng)景,做練習(xí)。
2、師:皮皮很高興,一會(huì)玩這個(gè),一會(huì)玩那個(gè),房間一下子就變了樣子,讓我們觀察一下,有哪些地方變了呢?(出示圖片)。
3、幼兒觀察兩幅圖片,全班交流。
4、師幼共同小結(jié),兩幅圖片的不同。
五、做小結(jié),巧延伸。
師:只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)刻於加胁煌?,都在變化,不信,就去觀察一下自己的家吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
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