2023年昆蟲備忘錄資料范文通用(匯總14篇)

在日常生活中，我們需要關(guān)注和探索許多不同的領(lǐng)域。如何平衡工作與生活，讓自己過得更加幸福和滿意呢？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇一

蜜蜂是最勤勞的昆蟲，它每天都會(huì)在花叢中飛來飛去，不斷地傳播花粉、采蜜和釀蜜。

我在公園里經(jīng)常看見蜜蜂，它們有大大的肚子，還有一根長而鋒利的`長針。如果小朋友們有意地去碰它們，它們就會(huì)用長針來蟄你。

它們分工特別的明確，有負(fù)責(zé)采蜜的，有負(fù)責(zé)造窩的，還有負(fù)責(zé)照顧小蜜蜂的，挺有意思的。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇二

你知道昆蟲霸王是誰嗎？它就是獨(dú)角仙！簡直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

他的身高在昆蟲中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個(gè)小石子用了砸到它的殼上，獨(dú)角仙它可是完好無損哦！獨(dú)角仙的力氣可真大??！有多大呢？我在它的角上放了一個(gè)鐵球，獨(dú)角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無法形容……獨(dú)角仙的'顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

這昆蟲霸王真是“霸王”?。?/p>

昆蟲備忘錄資料范文通用篇三

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

本節(jié)課教學(xué)中，我取得了以下教學(xué)效果：在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

新課的導(dǎo)入利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

問題情境的設(shè)計(jì)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流上有了更深一層的體驗(yàn)。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇四

“啪”，一只蚊子被我打死了。

蚊子可是一種人人都討厭的昆蟲，它只有一厘米長。蚊子的嘴巴是一根長長的針，翅膀是灰色的，飛起來的時(shí)候“翁嗡嗡”的'響。

一個(gè)夏天的晚上，我睡得正香，結(jié)果因?yàn)橐恢晃米哟蚱屏宋业暮脡?，還在我頭上叮了個(gè)大包。

我覺得應(yīng)該是蚊子總是這樣做才讓人討厭的吧！

昆蟲備忘錄資料范文通用篇五

到了目的地，感覺館內(nèi)設(shè)施有些陳舊，可里面的內(nèi)容還是比較豐富的，有許多昆蟲標(biāo)本。然而，令我影響深刻的是那些有著隱形本領(lǐng)的昆蟲，比如：竹節(jié)蟲，它有著竹子一樣的顏色，專門變成樹枝，讓人一時(shí)辨別不出它在哪兒；葉子蟲，它有著樹葉一樣的形狀，喜歡待在樹葉上，讓人以為它就是樹葉；這些善于偽裝的昆蟲真是有趣極了！當(dāng)然，我也有看到令我害怕的.蜘蛛、瓢蟲、甲殼蟲等等。

除此之外，還有我最喜歡的蝴蝶，有著許許多多的蝴蝶標(biāo)本，有的放在鏡框里、有的掛在架子上，五彩繽紛，栩栩如生。它們有讓我幻想變成最愛的”蝴蝶仙子”哦！

通過參觀這次活動(dòng)，我了解了一些有關(guān)昆蟲的知識(shí)。對(duì)于幾億種類的昆蟲來說，它們有著共同的家園，那就是森林和樹林，我們應(yīng)該要保護(hù)好它們的家，不能蓄意破壞！

昆蟲備忘錄資料范文通用篇六

“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

這時(shí)，我看見一只烏黑的螞蟻飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細(xì)觀察，我還不知道是這螞蟻呢！

我察看了好一會(huì)兒，才知道：螞蟻是來覓食的。這只螞蟻看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動(dòng)，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

不久，一支整齊的'螞蟻隊(duì)伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊(duì)螞蟻，猶如一隊(duì)嚴(yán)于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

哈！好一支螞蟻“軍隊(duì)”，我向你們敬禮！

昆蟲備忘錄資料范文通用篇七

蝴蝶從空中飄落下來，立在一片花上，若有所思地扇扇翅膀，吸了一口花蜜。

蝴蝶的嘴可不是像人嘴一樣的大洞，而是一條卷曲著的管子。吸花蜜時(shí)，“管子”一伸一曲，花蜜就吸進(jìn)嘴里啦。

我曾想過，假如人長了一條“管子”……。

哎呀，還是別了吧！那我們以后可怎么吃飯呀！

——許汐。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇八

蝴蝶有復(fù)眼，所以你離它還有一段距離時(shí)，它就發(fā)現(xiàn)了，扇扇它美麗的小巧的.翅膀——飛走了！

蝴蝶的種類很多，有鳳蝶、閃蝶、蛺蝶……。

其中我最喜歡的蝴蝶叫“皇蛾陰陽蝶”，它的翅膀一只顏色是白的，另一只是黑色的，頂有趣！

昆蟲備忘錄資料范文通用篇九

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1．在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2．新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

3．問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

4．典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流中完成自己對(duì)法布爾人文精神的體驗(yàn)和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動(dòng)點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識(shí)。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動(dòng)作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇十

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，我有幸跟名師同臺(tái)獻(xiàn)課，執(zhí)教《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)，目標(biāo)很明確。

一是通過第二件事法布爾捉小甲蟲的教學(xué)理解法布爾對(duì)昆蟲的“迷戀”；

二是滲透兩種學(xué)法：想象法和抓關(guān)鍵詞法；

三是總結(jié)一種寫法：體會(huì)文章結(jié)構(gòu)“總——分——總”的寫法；

四是通過資料的補(bǔ)充，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

說起設(shè)想，一直沒有改變的.初衷就是。

1.讓學(xué)生能真正得法于課堂，借助教材這個(gè)例子學(xué)到的技能方法真正運(yùn)用到平時(shí)閱讀經(jīng)歷中去。

2.以“語用”為指引，落實(shí)語文目標(biāo)，以聽說讀寫為抓手，上出語文味。

3.簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，打造簡約課堂。

在此，我更想談的是在備課中幾個(gè)教學(xué)策略的思考：

1.教材內(nèi)容如何合理安排?這篇課文安排兩個(gè)課時(shí)。剛開始備課時(shí)，按照以前的慣例，就是把學(xué)生生字詞，讀通讀順課文，并初步感知課文內(nèi)容作為第一課時(shí);第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀兩件事?？蛇@樣試上下來，發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)的內(nèi)容量太大，上不完。思慮再三，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新安排，即第一件事放在第一課時(shí)上，第二課時(shí)重點(diǎn)品讀第二件事。

2.抓關(guān)鍵詞法怎么處理?設(shè)想一：老師提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生讀詞串，體味從詞串中仿佛看到了什么?點(diǎn)出關(guān)鍵詞的作用。試上過后，覺得老師有些一廂情愿，放手不夠。設(shè)想二：讓學(xué)生獨(dú)立找出關(guān)鍵詞，老師出示詞串，由學(xué)生說說：找到的詞有沒有與老師一樣的，為什么。這樣設(shè)計(jì)是想放又不敢放，把學(xué)生的思維又牢牢拴住了。設(shè)想三：就是有重點(diǎn)地找出三個(gè)句子讓學(xué)生找關(guān)鍵詞，通過品讀關(guān)鍵詞句來體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

3.如何有效鏈接課外資料?

今天上完這節(jié)課，總體較為滿意。一改過去繁瑣的剖析課文的環(huán)節(jié)，提取有價(jià)值的詞句進(jìn)行品讀，特別是增加課外內(nèi)容，不僅拓展課文內(nèi)容，而且激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的欲望，更加深刻體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，達(dá)到課內(nèi)外有效鏈接。

我們都熟悉這樣一句老話，教無定法，貴在得法。在準(zhǔn)備這節(jié)課的這段日子里，每天想的一件事就是：課文這樣上合理嗎?有沒有更好的策略?每番閱讀一次教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)有新的疑問，新的想法。每次磨課都有新的問題，新的思考。我想，好課就是在不斷地磨，不斷地修正，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇十一

蝴蝶從空中飄落下來，立在一片花上，若有所思地扇扇翅膀，吸了一口花蜜。

蝴蝶的'嘴可不是像人嘴一樣的大洞，而是一條卷曲著的管子。吸花蜜時(shí)，“管子”一伸一曲，花蜜就吸進(jìn)嘴里啦。

我曾想過，假如人長了一條“管子”……。

哎呀，還是別了吧！那我們以后可怎么吃飯呀！

昆蟲備忘錄資料范文通用篇十二

關(guān)于昆蟲裝死這個(gè)問題，我們第1個(gè)要觀察的就是黑布甲。

裝死這個(gè)問題我還沒弄懂，于是我決定拿黑布甲做實(shí)驗(yàn)。我拿黑布甲從柜子上面摔了三四回。但是黑布甲還是一樣。仰面朝天。兩只手靠在腹部。看起來像真死一樣。這你就錯(cuò)了，其實(shí)他是在裝死。

大約是在50分鐘過后。黑布甲的爪子稍稍的動(dòng)了一下。這我知道這是代表他蘇醒的征兆。它的爪子開始動(dòng)了。他要慢慢的逃走了。

第2次實(shí)驗(yàn)開始了，蒼蠅給我了新的靈感。于是我去院子里抓了幾只蒼蠅回來。放在了黑布甲的身邊。在我的祈求呀，蒼蠅終于把手割在了黑布甲的身上?？墒呛诓技缀翢o不要醒來的征兆。

第3次實(shí)驗(yàn)開始了。我又拿天牛來做實(shí)驗(yàn)。我抓一只天?；貋?。我把天牛放在黑布甲的身邊。天牛把爪子放在了黑布甲的身上。黑布甲稍稍動(dòng)了一下。

第4次我才發(fā)現(xiàn)。黑布甲發(fā)現(xiàn)旁邊有龐大的東西，人就是迫害他的人。所以才不醒呢。于是，我在上面蓋了一個(gè)罩子。子，我離開了大廳，來到院子。40分鐘后。我過來他還是紋絲不動(dòng)。

讀了昆蟲記里的裝死這篇。我懂得了，空乘裝死的更多知識(shí)。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇十三

教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。

本課教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

不足之處：應(yīng)該尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會(huì)更好。

昆蟲備忘錄資料范文通用篇十四

1、課件出示幾幅昆蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說畫面中動(dòng)物的名字及其所屬科目，教師歸納板書（昆蟲），指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“昆”的讀音。

2、過渡引入：有一位叫汪曾祺的老爺爺非常喜愛觀察昆蟲，為了讓更多人也能通過他的觀察發(fā)現(xiàn)了解關(guān)于昆蟲的秘密，他還寫了一篇有趣的文章（補(bǔ)充板書：備忘錄）。

3、指導(dǎo)讀題并說說對(duì)課題的理解，教師簡單補(bǔ)充（指能夠幫助記憶，簡單說明與昆蟲有關(guān)的圖片、文字或語音資料）。

一、成語比拼，引入話題。

老師先說——金蟬脫殼。

生：螳螂捕蟬。

師：井底之蛙。

生：畫蛇添足。

師：螳臂當(dāng)車。

生：蜻蜓點(diǎn)水。