第三單元縮寫(xiě)故事范文(優(yōu)秀19篇)

平衡飲食是保持健康的關(guān)鍵，我們?cè)撊绾尉鈹z取各種營(yíng)養(yǎng)呢？寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，避免產(chǎn)生歧義。請(qǐng)大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會(huì)對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。

第三單元縮寫(xiě)故事篇一

有一次趙王得到了和氏璧，秦王很想得到就讓趙王拿和氏璧用15座城交換。趙王決定讓藺相如帶著和氏璧去秦國(guó)，如果秦王不換就帶回來(lái)。

藺相如到了秦國(guó)，把和氏璧給了秦王，發(fā)現(xiàn)秦王不提換城的事情，就用和氏璧毛病，把和氏璧拿到手。站在柱子旁邊，現(xiàn)在和氏璧在他的手上，如果硬搶就撞碎，藺相如還要求換城要舉行典禮，秦王只好聽(tīng)藺相如的。藺相如到賓館讓手下帶著和氏璧回去了，然后趙王封藺相如為大夫。

第三單元縮寫(xiě)故事篇二

從前，在一個(gè)村子里有一個(gè)孤兒，他在村邊搭了一間茅屋，一個(gè)人獨(dú)立的生活。

他每天早出晚歸的辛苦耕種，無(wú)論誰(shuí)家遇到了困難，他都會(huì)熱心地幫助。大家都夸小伙子是個(gè)勤勞、善良的孩子。

有一天，小伙子干完活兒回家，在路邊看見(jiàn)有一只很大的田螺，出于好奇，他就將這只田螺帶回家養(yǎng)在了水缸里。第二天，小伙子干完活兒，回家準(zhǔn)備做飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)熱騰騰的飯菜已經(jīng)在桌上擺好了。

接連幾天，小伙子干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。這天傍晚，小伙子早早地回到家，躲在屋外看屋內(nèi)，想弄明白這到底是怎么回事。

小伙子只見(jiàn)一位美麗的姑娘從水缸里出來(lái)，忙著生火、做飯，不一會(huì)兒，屋里就飄出了飯菜的香味。小伙子明白了，原來(lái)每天給他做飯的就是這個(gè)姑娘啊！小伙子進(jìn)屋走向正在做飯的姑娘，問(wèn)道：“姑娘，你是從哪里來(lái)的？為什么要幫助我呢？”姑娘笑著說(shuō)：“我就是你帶回來(lái)的那個(gè)田螺啊，你就叫我田螺姑娘吧，我看你每天那么辛苦，卻沒(méi)有飯吃，我想幫幫你。”

第三單元縮寫(xiě)故事篇三

2、在編寫(xiě)童話的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：編寫(xiě)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟示。

1、課件。

2、閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。

一、開(kāi)心猜童話，體會(huì)特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，大家來(lái)猜猜童話。（點(diǎn)擊課件出示學(xué)生熟悉的童話圖片）。

2、師：看來(lái)，大家對(duì)童話都比較感興趣，都非常愛(ài)讀愛(ài)看，是不是？

師：能否簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你愛(ài)看童話，愛(ài)讀童話的理由？

（學(xué)生回答）。

師：這位同學(xué)說(shuō)童話都有非常生動(dòng)曲折的情節(jié)，同不同意？師：老師把它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)：情節(jié)生動(dòng)）。

師：這是同學(xué)們喜愛(ài)童話的一個(gè)理由嗎？

師：老師認(rèn)為每一篇童話都有它的主題，正因?yàn)檫@樣，所以我們?cè)谧x童話的時(shí)候，才會(huì)受到啟發(fā)，受到教育。比如同學(xué)們肯定讀過(guò)一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過(guò)的舉手。（生紛紛舉手。）。

師：說(shuō)說(shuō)看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒(méi)人舉手。）。

師：看來(lái)，大家都在回憶。好，你說(shuō)——。

師：好，通過(guò)以上的討論，我們明白了一個(gè)道理。任何童話當(dāng)中都包含著一個(gè)道理、一個(gè)主題。有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。

（板書(shū)：受到啟發(fā)）。

3、導(dǎo)入新課。

師：寫(xiě)過(guò)童話嗎？

生：寫(xiě)過(guò)。

師：都嘗試過(guò)。介紹一下，你寫(xiě)過(guò)什么童話？你說(shuō)——。

生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事?。ò鍟?shū)：編寫(xiě)童話故事）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)童話故事。

1、學(xué)會(huì)方法：

生：想！

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？（教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的三個(gè)不同顏色的氣球逐個(gè)放出來(lái)，然后抓住其中一個(gè)）。

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不。

過(guò)呀，我現(xiàn)在要和我的伙伴們到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著三個(gè)氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生回答）。

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話，就更來(lái)神了。

4.師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的結(jié)果呢請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。（學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。）。

5.匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))。

師：你們從故事中得到什么啟示呢？

三、擴(kuò)展思路，創(chuàng)編故事。

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，要想編寫(xiě)童話，首先必須要找到故事中的主人公。請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林。同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢?。ㄕn件出示）。

比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）。

師：生活中無(wú)處不是寫(xiě)作對(duì)象，你們還想以什么為主人公呢？（學(xué)生思考回答）2.教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。

(1)師：故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是老師提供的，也可以是自己選擇的。

(2)師：我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。

(3)你想通過(guò)這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

（4）另外給童話取一個(gè)很有吸引力、合理的名字，非常重要。師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物、花花草草之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）。

師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)把你把自己寫(xiě)的故事自己讀給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。

生：（同桌講）。

師：（參與指導(dǎo)）。

師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？

師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。

生：講故事。

師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。

生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。

生：

師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

五、小結(jié)：

師：有人曾請(qǐng)教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說(shuō)：“再念、再念、再念?！毕Ｍ恳粋€(gè)同學(xué)們記住這一句話：“好文章是改出來(lái)的?！辈苎┣蹖?xiě)《紅樓夢(mèng)》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。名人尚且如此，何況初學(xué)寫(xiě)作的我們，更應(yīng)該仔細(xì)推敲、反復(fù)修改，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定能寫(xiě)出更多更好的文章來(lái)。

第三單元縮寫(xiě)故事篇四

從前，在一個(gè)村子里有一個(gè)孤兒，他在村邊搭了一間茅屋，一個(gè)人獨(dú)立的生活。

他每天早出晚歸的辛苦耕種，無(wú)論誰(shuí)家遇到了困難，他都會(huì)熱心地幫助。大家都夸小伙子是個(gè)勤勞、善良的孩子。

有一天，小伙子干完活兒回家，在路邊看見(jiàn)有一只很大的田螺，出于好奇，他就將這只田螺帶回家養(yǎng)在了水缸里。第二天，小伙子干完活兒，回家準(zhǔn)備做飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)熱騰騰的飯菜已經(jīng)在桌上擺好了。

接連幾天，小伙子干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。這天傍晚，小伙子早早地回到家，躲在屋外看屋內(nèi)，想弄明白這到底是怎么回事。

小伙子只見(jiàn)一位美麗的姑娘從水缸里出來(lái)，忙著生火、做飯，不一會(huì)兒，屋里就飄出了飯菜的香味。小伙子明白了，原來(lái)每天給他做飯的就是這個(gè)姑娘啊!小伙子進(jìn)屋走向正在做飯的姑娘，問(wèn)道：“姑娘，你是從哪里來(lái)的?為什么要幫助我呢?”姑娘笑著說(shuō)：“我就是你帶回來(lái)的那個(gè)田螺啊，你就叫我田螺姑娘吧，我看你每天那么辛苦，卻沒(méi)有飯吃，我想幫幫你。”

后來(lái)小伙子愛(ài)上了田螺姑娘，兩人結(jié)婚后過(guò)上了相親相愛(ài)的幸福生活。

第三單元縮寫(xiě)故事篇五

很久以前有位皇帝很愛(ài)穿新衣服，其它的事他都不管。

有一天，來(lái)了兩個(gè)騙子。說(shuō)自己能做一種美麗的衣服。但愚蠢不稱職的人是看不見(jiàn)的，愛(ài)穿新衣服的皇帝當(dāng)然上當(dāng)了，雖然那兩個(gè)騙子從早到晚都在織布機(jī)前可那上面什么也沒(méi)有?；实奂傺b著非常高興的換上自己的“新衣服”，還召見(jiàn)那兩個(gè)騙子并且更加地重賞他們，賜給他們：大夫的職位、幾百萬(wàn)兩黃金、幾百萬(wàn)皮絲綢……幾乎把自己國(guó)庫(kù)一半以上的財(cái)產(chǎn)都給了兩個(gè)騙子，還大擺宴席慶祝。

過(guò)了些日子，皇帝讓一個(gè)城市最有頭腦的人去看看布怎樣了，那人去了以后因?yàn)椴幌胱寗e人知道自己什么也沒(méi)看見(jiàn)，所以回來(lái)以后，對(duì)皇帝說(shuō)那布非常好看。

他做了這么多為的就是一點(diǎn)：順應(yīng)那件衣服的特性，不讓人們發(fā)現(xiàn)自己是愚蠢或不稱職的皇帝。其實(shí)他自己也知道也許真的沒(méi)有那件“新衣服”，但自己就是沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)樗呀?jīng)錯(cuò)了很多，不能再挽回了。

第三單元縮寫(xiě)故事篇六

從前，在大海的深處有一只美麗的小人魚(yú)，金黃的秀發(fā)，漂亮的魚(yú)尾，她非常想陸地上去看看。

終于小人魚(yú)15歲了。她游到了海面，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一條大船在下沉，她游了過(guò)去，把上面已經(jīng)昏倒王子救到了岸上，他真得太英俊了，小人魚(yú)深深得愛(ài)上了他。這時(shí)，一位公主走了過(guò)來(lái)，小人魚(yú)躲在了一塊大石頭后，又看了看王子，游走了。

而王子醒來(lái)，把那位公主認(rèn)成了救命恩人，要娶她。小美人魚(yú)回到深海，去求巫婆，把美麗的聲音和一些頭發(fā)換來(lái)了一雙腿，巫婆叮囑道：“公主呀，一定要和王子成親，如果沒(méi)有，你的身體就會(huì)化為泡沫?！毙∪唆~(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到了陸地上，找到了王子，發(fā)現(xiàn)王子已經(jīng)要結(jié)婚了，不禁有些傷心，可她無(wú)法說(shuō)話，只能用可愛(ài)的大眼睛看著他。

在王子結(jié)婚的那天，小人魚(yú)已經(jīng)知道第二天早晨她就會(huì)化為泡沫，當(dāng)看到新娘時(shí)，又驚訝她是那么美。天要亮了，姐姐給了一把短刀，讓她殺了王子，就能變成人魚(yú)，可她不愿意。

第二天，小人魚(yú)跳入大海，身體化為泡沫。

第三單元縮寫(xiě)故事篇七

單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四邊形；平行四邊形；長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2．使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、建立周長(zhǎng)的概念。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的共性。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，各種形狀的紙，剪刀，三角板，直尺，釘子板。

課時(shí)安排：（7課時(shí)）。

四邊形………………………………………………1課時(shí)。

平行四邊形…………………………………………2課時(shí)。

周長(zhǎng)和估計(jì)…………………………………………4課時(shí)。

課題一“四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第34－36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2．通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3．通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）感知四邊形的特征。

1．認(rèn)識(shí)四邊形。

（1）今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見(jiàn)過(guò)四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形、正方形等四邊形的圖片。

（2）出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形。

那這個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（四條邊，四個(gè)角。）。

2．判斷四邊形。

（1）老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？（書(shū)第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形，用課件展示。）。

說(shuō)說(shuō)為什么不是。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書(shū)：“直的”。）。

（2）你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）。

（二）尋找四邊形。

1．找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過(guò)你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請(qǐng)你摸給大家看。

2．找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的.應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來(lái)放在屏幕的右邊。）。

（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說(shuō)）。

（四）四邊形分類。

1．指導(dǎo)分法。

第三單元縮寫(xiě)故事篇八

一、字詞演練廳。(共25分)。

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)。

2.比一比，再組詞。(8分)。

3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6分)。

()的小家伙()的花朵()的夜晚。

()地爬起來(lái)()地跑來(lái)()地?fù)寠Z。

4.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(6分)。

只要……就……不僅……而且……一……就……。

(1)()到夜幕降臨時(shí)，那無(wú)數(shù)小羽片()成對(duì)成對(duì)地折合關(guān)閉。

(2)()明天天氣晴朗我們()去郊游。

(3)冬冬()學(xué)習(xí)好，()勞動(dòng)好。

二、句子訓(xùn)練營(yíng)。(共16分)。

1.照樣子，寫(xiě)句子。(12分)。

例：大熊貓可愛(ài)極了!

大熊貓頭上長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，可愛(ài)極了!

(1)小猴子調(diào)皮極了!

(2)公園里的花多極了!

例：我做清潔工難道不行嗎?

我做清潔工一定行。

(3)這個(gè)電視劇難道不好看嗎?

(4)這難道不是事實(shí)嗎?

2.照樣子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(4分)。

例：大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開(kāi)竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

三、知識(shí)鏈接站。(9分)。

1.大熊貓以它那____________的形象、___________的動(dòng)作、___________的性情受到了___________的喜愛(ài)。我國(guó)把大熊貓作為國(guó)禮，贈(zèng)送給一些友好國(guó)家，人們都親切地稱它是“___________”。

2.想象是_________________________________。

3.好奇心造就______________________。

4.___________是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。

5.博學(xué)多識(shí)，___________。

四、閱讀升級(jí)庫(kù)。(共25分)。

(一)。

_______________。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

_______________，

_______________。

1.這首詩(shī)的題目是什么?寫(xiě)在詩(shī)前橫線上。(1分)。

2.把這首詩(shī)補(bǔ)充完整。(2分)。

3.解釋下列字詞的'意思。(2分)。

生：_______________寒山：_______________。

4.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人_______________。(1分)。

5.寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。(2分)。

6.詩(shī)中描寫(xiě)作者遠(yuǎn)望所見(jiàn)、仰望所見(jiàn)的景物有什么?(4分)。

7.途中作者為什么要停車?用詩(shī)句回答。(2分)。

8.如果你也來(lái)到了詩(shī)人到過(guò)的這個(gè)地方，同樣也看到了如此的美景。除了作詩(shī)，你還會(huì)做些什么?(3分)。

(二)動(dòng)物怎樣治病。

野生動(dòng)物自我醫(yī)療雖然很簡(jiǎn)單，但方法多種多樣，出人意料。

大熊貓患了腸胃炎腹瀉不止時(shí)，就去尋找一些鮮嫩的青草吃，而后大吐不止。以吐治瀉是治熊貓腸胃的有效療法。

野豬經(jīng)常泥坑里打滾，渾身沾滿了泥巴，臟得可怕，這實(shí)際好比人包扎傷口，使傷口與外界隔離，然后靠自身的抵抗能力治療傷口。

像貓科動(dòng)物，它們有了傷口，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地去舔它。這是因?yàn)橥僖河锌咕男阅?，防止傷口感染?/p>

還有些動(dòng)物被其他動(dòng)物襲擊時(shí)，自己把身體的一部分折斷或舍棄，如壁虎。當(dāng)蛇把壁虎的尾巴咬斷的時(shí)候，它會(huì)使尾部細(xì)胞重新組合，在折斷的地方不久又會(huì)重新長(zhǎng)出新的尾巴。這種現(xiàn)象叫補(bǔ)償性再生，也叫生理衛(wèi)生保健。

1.用“______”畫(huà)出承接上文引起下文的句子。(2分)。

2.文中介紹了哪些動(dòng)物能夠進(jìn)行自我醫(yī)療?(2分)。

3.什么叫“補(bǔ)償性再生”?用“”畫(huà)出來(lái)。(2分)。

4.想一想，你還知道哪些動(dòng)物自我醫(yī)療的方法呢?(2分)。

五、習(xí)作百花園。(共25分)。

1.請(qǐng)你根據(jù)下面的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)通知。(5分)。

明天上午九點(diǎn)，全體少先隊(duì)員在操場(chǎng)集合，一起到市文化宮參觀關(guān)于“奇妙的大自然”的知識(shí)圖解。屆時(shí)由各班班主任組織好本班學(xué)生，帶到操場(chǎng)集合，全校師生一起出發(fā)。

2.回憶《地球清潔工》一課的內(nèi)容，以“環(huán)境”為題，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。(20分)。

參考答案。

一、4.(1)一……就……(2)只要……就……(3)不僅……而且……。

二、1.(3)這個(gè)電視劇很好看。(4)這就是事實(shí)。

四、(一)1.山行。

3.生：“生出”的意思。寒山：指秋天的山。

4.杜牧。

5.行路的人被傍晚?xiàng)髁治Ｏ萝噥?lái)，那經(jīng)霜打的楓葉在夕陽(yáng)的晚照下比二月的花朵還要紅艷。

6.石板小路白云人家。

7.停車坐愛(ài)楓林晚。

(二)1.野生動(dòng)物自我醫(yī)療雖然很簡(jiǎn)單，但方法多種多樣，出人意料。

2.大熊貓野豬貓科動(dòng)物壁虎。

3.當(dāng)蛇把壁虎的尾巴咬斷的時(shí)候……這種現(xiàn)象叫補(bǔ)償性再生，也叫生理衛(wèi)生保健。

第三單元縮寫(xiě)故事篇九

有一天，王母娘娘知道那些仙女，到人間去洗澡了。

王母娘娘大怒！把那些仙女叫到她面前，說(shuō)：“你們竟然到人間去洗澡！你們是要織彩錦的！”仙女們低著頭，小聲說(shuō)：“娘娘，我們知道您的良苦用心，請(qǐng)您饒命??！”王母娘娘想：“她們可是耽誤了大事！可不能輕饒她們。每人給她二十大板！”在打完之后，王母娘娘突然發(fā)現(xiàn)少了織女，問(wèn)道：“織女呢？”仙女們說(shuō)：“不知道，她還沒(méi)回來(lái)呢?！币晃幌膳终f(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)她在人間和牛郎結(jié)婚了，做了夫妻。”王母娘娘說(shuō)：“把她給我抓回來(lái)！”

許許多多人到人間來(lái)捉拿織女。誰(shuí)知，人間的小鳥(niǎo)和蜜蜂都被織女感動(dòng)了，就有只小鳥(niǎo)回來(lái)給織女偷風(fēng)報(bào)信，說(shuō)：“織女，王母娘娘派人來(lái)捉拿你了，你趕快走吧。”織女說(shuō)：“走，咱們走?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“不行，我要阻止她。”織女說(shuō)：“別！你別去?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“你趕快走吧?！毙▲B(niǎo)和蜜蜂一下子就被那些人打死了。最后，織女又被抓了回去。到了天上，織女就罷工了。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十

周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他在十天之內(nèi)交出十萬(wàn)支箭，諸葛亮為了顧全大局，毫不猶豫地答應(yīng)了。

諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙借二十條船，每條船上要三名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還用一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。諸葛亮還再三叮囑他千萬(wàn)別把這件事說(shuō)給周瑜聽(tīng)。

第三天四更，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)出來(lái)，又吩咐他將那二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓一邊吶喊，而諸葛亮和魯肅在一旁飲酒。曹操聽(tīng)到吶喊聲和擂鼓聲，就下令讓弓弩手放箭。諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，還讓軍士高喊“謝謝曹丞相的箭”。等曹操知道上當(dāng)后，諸葛亮的船早已順風(fēng)順?biāo)?，怎么追也追不上了?/p>

周瑜派來(lái)了五百個(gè)軍士到江邊搬箭，數(shù)了數(shù)正好有十萬(wàn)支箭。周瑜十分佩服諸葛亮。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十一

瞧，這個(gè)鏡子里的人是誰(shuí)?啊!原來(lái)是我自己呀!

我是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我今年九歲了，我是一個(gè)胖胖的男生，有一雙水汪汪的眼睛，一個(gè)微大的鼻子和一個(gè)嘴巴，一雙大大的耳朵，就成了胖胖的我。

我喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色代表大海和天空，我希望自己的胸懷像大海和天空一樣遼闊!

我特別喜歡吃肉，每次在家里或者飯店里吃飯的時(shí)候，我不吃青菜，只吃肉類食品，媽媽讓我吃青菜，我都不吃。

因?yàn)槲也怀郧嗖?，所以我長(zhǎng)了濕疹。醫(yī)生提醒我說(shuō)：“你要多吃青菜，少吃肉食，這樣和能保持身體營(yíng)養(yǎng)平衡，如果你不這樣做，你一輩子就會(huì)不停地長(zhǎng)濕疹”!

雖然我很努力的改掉我這個(gè)壞習(xí)慣，可媽媽還說(shuō)我是正宗的“肉食主義者!”

第三單元縮寫(xiě)故事篇十二

晉察冀邊區(qū)有個(gè)蘆花村，12歲的雨來(lái)就是這村的，他有一身高超的游泳本領(lǐng)。

秋天，雨來(lái)考上夜校了?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”老師教的這句話深深地印在了雨來(lái)的心里。

有一天，鬼子又來(lái)“掃蕩”了。區(qū)上的交通員李大叔跑到雨來(lái)家，把墻角的"缸搬開(kāi)，跳進(jìn)隱蔽的洞里，吩咐雨來(lái)把缸移回原處。雨來(lái)把缸移回原處后，飛快地向后院跑去，可還是被鬼子逮住了。鬼子把屋子都翻遍了，可什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他們采取了種種手段，威逼、引誘雨來(lái)說(shuō)出交通員躲在哪兒。但雨來(lái)一口咬定，他什么人也沒(méi)看見(jiàn)。鬼子惱羞成怒，把雨來(lái)打得鼻血直流，還要槍斃雨來(lái)。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十三

很久很久以前，秦始皇征發(fā)民工修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，官府到處抓人，被抓的人要成天成夜的修筑長(zhǎng)城，不知累死了多少人。

青年范喜良和孟姜女剛成婚三天，就被迫出發(fā)去修建長(zhǎng)城了。勞役繁重，不久后他因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。

已入深秋天氣寒冷，孟姜女就織了寒衣給范喜良送去。路上孟姜女吃了很多苦頭，半月過(guò)去孟姜女到了長(zhǎng)城腳下。遇見(jiàn)范喜良一起被抓的民工，聽(tīng)他們說(shuō)范喜良已經(jīng)死了，尸體埋在城墻里，孟姜女感覺(jué)天昏地暗暈了過(guò)去。醒來(lái)后她在城墻邊哭了七七四十九天，在第五十天的時(shí)候城墻突然崩塌了八百里，孟姜女找到了丈夫的尸體。秦王見(jiàn)孟姜女美麗，想要讓孟姜女入宮為妃。孟姜女假裝同意，但要秦王答應(yīng)她三件事，三件事做完后孟姜女把秦王痛罵一頓然后跳入大海。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十四

3．通過(guò)多個(gè)故事的訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣，能夠多問(wèn)“為什么”“怎么樣”，寫(xiě)出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2課時(shí)。

建議第一課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。

二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫(xiě)一故事。不少于600字。

三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書(shū)包、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫(xiě)一。不少于600字。

從小到大，我們聽(tīng)過(guò)看過(guò)很多的故事，有一些故事記在我們的腦海中久久不會(huì)忘卻，有一些故事卻隨著時(shí)間消亡而去，今天，讓我們學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)故事，挖掘出我們身邊那些被我們遺忘在角落或腦海中揮之不去的故事，寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們相互交流。

1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等，再依次接續(xù)，盡可能說(shuō)成一個(gè)個(gè)完整的故事。小組競(jìng)講，看哪組講得最吸引人。

2.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，以使故事更吸引人。

3.先將題目補(bǔ)充完整，再去寫(xiě)故事?？闪幸粋€(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，讓情節(jié)有些波瀾。要有合理的聯(lián)想和想象，使故事情節(jié)生動(dòng)豐滿、曲折感人。

寫(xiě)故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫(xiě)故事要注意什么呢？

寫(xiě)故事和寫(xiě)記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。

（1）通過(guò)想象來(lái)設(shè)置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是虛幻的，可以是自己個(gè)人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動(dòng)物王國(guó)，是未來(lái)世界，是宇宙世界，還可以是古今時(shí)間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實(shí)和虛幻世界的并行人。

（2）運(yùn)用描寫(xiě)手法，表現(xiàn)人物個(gè)性：可以綜合運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法，如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)及心理描寫(xiě)來(lái)豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。

情節(jié)，就是事情的發(fā)展過(guò)程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)，寫(xiě)出的故事要有“開(kāi)頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過(guò)程。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說(shuō)的故事，要和前面講過(guò)的事情有關(guān)系。故事的順序通常是從開(kāi)始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫(xiě)結(jié)果，然后再寫(xiě)事情的起因。有的時(shí)候還會(huì)有插敘，但要注意別把插敘成分寫(xiě)得太多而跑了題。

要想故事寫(xiě)得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。

書(shū)包的故事。

褲腿書(shū)包。

我爺爺?shù)臅?shū)包是個(gè)褲腿書(shū)包。那時(shí)候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買(mǎi)不起書(shū)包，交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?shū)包，上面補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛(ài)之物！書(shū)本買(mǎi)不起，就自己用線把草紙裝訂起來(lái)，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級(jí)，就輟學(xué)了。

花布書(shū)包。

爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅(jiān)決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無(wú)收入，窮啊！一次，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來(lái)，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢(qián)，買(mǎi)了二尺布做了個(gè)書(shū)包，這就是爸爸的寶貝——花布書(shū)包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕。現(xiàn)在，柜櫥里的那個(gè)背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫(xiě)著密密麻麻的小書(shū)，爸爸說(shuō)什么也不舍得扔呢！因?yàn)槟秋柡职稚蠈W(xué)時(shí)的快樂(lè)與艱辛??！

多功能書(shū)包。

我的書(shū)包嘛是多功能書(shū)包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書(shū)的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。

書(shū)包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計(jì)上還做到了輕巧、舒適。瞧，書(shū)包的雙肩帶和背部都?jí)|上了海綿，背起來(lái)減輕了不少壓力。再看里面的書(shū)有彩圖，有插畫(huà)，個(gè)個(gè)裝訂精美，內(nèi)容豐富。

告訴你們，這樣的書(shū)包，我可不止一個(gè)哦！每年換一個(gè)，年年換年年新。

是啊，小書(shū)包，大見(jiàn)證，我們的生活真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

名師總評(píng)這文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。

（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書(shū)包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會(huì)的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見(jiàn)大的作用。

（2）妙用小標(biāo)題。三個(gè)小標(biāo)題打上了不同時(shí)代的烙印，“書(shū)包”的變遷正反映了時(shí)代的變化；三個(gè)小標(biāo)題的運(yùn)用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書(shū)包，大見(jiàn)證——社會(huì)歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。

（1）同桌互評(píng)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)。

1.布置作業(yè)：同桌間互換修改。

2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)園地展覽，分享。

任何課堂都應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的思考和發(fā)言空間。面對(duì)此次的三個(gè)題目，每個(gè)學(xué)生都有話可講，只是不知從何起。課上我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)與文題相關(guān)的人和事。學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，然后我請(qǐng)幾個(gè)活躍的同學(xué)講述自己準(zhǔn)備好的人或事，剩下的平時(shí)比較沉默的學(xué)生也紛紛回憶起來(lái)，我鼓勵(lì)他們也講講。整個(gè)課堂氣氛再次提升，我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，從學(xué)生的行文速度來(lái)看，大多思路清晰，運(yùn)筆如飛。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十五

古時(shí)候有個(gè)孩子，名叫牛郎。他身世凄苦，哥嫂待他不好，他只能與牛相依為命!

牛郎照顧老牛很周到細(xì)致，有一天，牛郎的哥嫂叫住他，對(duì)他講：“你長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立過(guò)日子，現(xiàn)在這頭牛分給你，怎么樣，夠可以了吧!”牛郎也不反對(duì)!當(dāng)即牽了牛，就離開(kāi)家，離開(kāi)了哥嫂。

他在山腳下蓋了草屋，修了牛棚，就算有家了!日子過(guò)的倒也快樂(lè)!

有一天晚上，老牛對(duì)他說(shuō)話了，老牛告訴他：明天有仙女下凡來(lái)，你去湖邊就可以看到一件粉色紗衣，你只管拿取那件衣服躲到一邊，到時(shí)，會(huì)有個(gè)仙女找衣服，你便還與她，她就是你的可妻子!

第二天，牛郎照著老牛的話，去到湖邊，真如老牛所講，有個(gè)仙女在找衣服，牛郎就上前還了紗衣。仙女很感謝牛郎，牛郎與姑娘便聊開(kāi)來(lái)了，姑娘得知牛郎身世，表示同情，同時(shí)，也把自己的情況告訴了牛郎，原來(lái)姑娘叫織女，是天上的織布工!

織女與牛郎互相同情對(duì)方，于是便決定一起過(guò)日子，三年后，織女生了兩個(gè)孩子。

天上的王母娘娘最后得知了織女們偷下凡間的事情，于是便責(zé)罰了織女們，但她最恨的是織女，競(jìng)敢下凡后，在人間不回來(lái)!于是，她派天兵們?nèi)シ查g察訪織女蹤跡!

最后，天兵們找到了織女的下落，并抓了織女回天上，牛郎得知妻子被抓，也急趕著跟了上來(lái)，只見(jiàn)他披著牛皮，擔(dān)著兩個(gè)孩子，飛追著織女，眼瞧著要追上天兵們，誰(shuí)知王母取了頭上的發(fā)釵，隨手向空中一劃，竟然劃出了一條天河，天河太寬，牛郎飛不過(guò)去，牛郎與織女只能隔河相望!

王母娘娘狠狠的責(zé)罰了織女，但織女不改心，王母娘娘執(zhí)拗不過(guò)織女，時(shí)間久了，王母娘娘允許織女，每年的農(nóng)歷的七月初七，她可以到天河的橋上，與牛郎見(jiàn)上一次面!

第三單元縮寫(xiě)故事篇十六

在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的第三單元，要求我們寫(xiě)一篇童話，題目自擬。說(shuō)起童話，同學(xué)們可以說(shuō)沒(méi)有不喜歡的。我們從幼兒園的時(shí)候，總是聽(tīng)爸爸媽媽給我們講《白雪公主》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等等，那時(shí)我們聽(tīng)得多么津津有味呀！現(xiàn)在，輪到你了，讓你創(chuàng)作一篇童話，我們是不是很興奮呀！好吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)童話。

童話，是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

第一：寫(xiě)童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”?；孟?，是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開(kāi)幻想，幻想離不開(kāi)夸張。夸張，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染雜力。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在，司時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而生了那種騙子，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。

童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣?！?/p>

第三：寫(xiě)童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神色幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱快。

1、從表現(xiàn)手法分：

（1）擬人、體童話：主人公多是人類以外的各種人格化的、有生命或無(wú)生命的事物。

（2）常人、體童話：童話中的人物，看起來(lái)與常人一樣，但其性格、行為、遭遇都極度夸張，往往具有某種風(fēng)刺性和象征性。

（3）超人、體童話：所描寫(xiě)的都是超自然的人物及其活動(dòng)，主人公常為神魔仙妖、巨人侏儒之類，他們大都有變幻莫測(cè)的魔法和種種不平凡的技藝。

2、按題材分：

（1）文學(xué)童話又稱品德童話。

（2）科學(xué)童話又稱只是童話。

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過(guò)“幻想處理”，創(chuàng)作出來(lái)的。寫(xiě)童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。

第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十七

瞧，那邊走來(lái)了一個(gè)小學(xué)生，她是誰(shuí)呢?她的名字叫劉燁丹。那劉燁丹又是誰(shuí)呢?哈哈，當(dāng)然就是我啦!我今年九歲了，在安新小學(xué)上三年級(jí)。我長(zhǎng)著一雙大眼睛，淡淡的眉毛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴。

人們常說(shuō)老鼠的膽子小，可我的膽子更小。有一次，我在院子里看見(jiàn)一只老鼠，老鼠還沒(méi)被嚇跑呢，可我卻“媽…”的一聲被嚇得跑出去老遠(yuǎn)了還不敢收住腳。我也愛(ài)哭，誰(shuí)知道我的淚怎么就那么多，該哭的時(shí)候哭，不該哭的時(shí)候也哭。我總是想忍著，可就是忍不住，眼淚時(shí)不時(shí)就像斷了線的珠子，骨碌碌地滾下來(lái)。雖然我有些小缺點(diǎn)、小毛病，但我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，在班里能保持在前三名呢。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十八

《日月潭神話》(縮寫(xiě))。

古時(shí)候，大清溪邊住著一對(duì)年輕夫婦，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，倆人過(guò)得非常幸福。

有一天，太陽(yáng)和月亮不見(jiàn)了，人們生活在一團(tuán)漆黑之中。大尖哥與水社姐決心把太陽(yáng)和月亮給找回來(lái)，于是他們打著火把出發(fā)了。

他們來(lái)到了山上，看著前面黑一陣，亮一陣的地方覺(jué)得奇怪，急忙往那兒跑。他們遇到了一位老爺爺，老爺爺告訴他們，前面有個(gè)大潭，潭里有一公一母的惡龍，是它們吞了太陽(yáng)和月亮。大尖哥和水社姐加快腳步來(lái)到了大潭，大潭邊的巖洞里有一位老奶奶，原來(lái)老奶奶是被惡龍抓來(lái)煮飯的，她告訴大尖哥和水社姐只有挖出埋在阿里山底的金剪刀和金斧頭才能殺了惡龍。老奶奶給了他們大火叉和大鍋鏟。

他們來(lái)到阿里山用火叉鑿地，用鍋鏟掀土，挖出了金剪刀和金斧頭，把它們?nèi)舆M(jìn)了大潭里，金斧頭砍斷了惡龍的頭，金剪刀剪斷了惡龍的喉嚨。太陽(yáng)和月亮被吐了出來(lái)。大尖哥和水社姐吞了惡龍之眼變成了巨人，死后人們?yōu)榱思o(jì)念他們，把大潭邊的兩座大山命名為"大尖山"和"水社山"，把大潭叫"日月潭"。

第三單元縮寫(xiě)故事篇十九

1．教師自我介紹創(chuàng)境。

同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。

2．看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。

3．根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。）。

（二）交流體會(huì)。

1．同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2．你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)）。

3．同桌互相介紹自己。

4．小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）。

5．學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。

設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

6．教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）。

7．上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

8．同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）。

9．小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的訓(xùn)練。

（三）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫(xiě)一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；與日記結(jié)合，重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)：映日荷花別樣紅的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。

（四）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情。

1．下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng)，說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，

給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

注：自由評(píng)價(jià)，你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。