欄目包裝案例設計方案范文范本(優(yōu)質13篇)

在實施方案之前，我們需要對問題進行深入分析和調研。制定方案的過程需要多方參與和集思廣益的意見交流。接下來是一些關于方案制定和評估的相關資源和參考資料，供大家查閱。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇一

1.通過看錄像、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

1.了解桂林山的特點，想象其美景。

教學準備：錄像、收集有關桂林山的資料。

一、談話導入，啟發(fā)情感。

1、見過山嗎?能用詞語概括其特點嗎?

二、潛心會文，領悟情感。

桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書：山。

1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

2、有哪些顯著的特點?板書：奇、秀、險。

3、朗讀指導描寫奇的語句。

(1)這段話該怎樣讀?請你從中選擇一句，試著讀一讀。

(2)誰來讀讀描寫奇的語句?(指名讀)。

(3)找到奇的感覺了嗎?從哪兒找到的?

(4)像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎?

(5)生：不是的。你又是從哪里看出來的?(奇峰羅列、形態(tài)萬千)。

(6)完成練習紙上的作業(yè)。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。

桂林的山真奇啊!

有的像();有的像();有的像();有的像()。()。

(7)老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。

桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，

有山如象鼻，有山似飛龍。

有山如軍艦，有山似芙蓉。

有山如臥佛，有山似書童。

有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。

有山如將軍升帳，有山似左右侍從。

(8)你再試試，能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。

4、朗讀指導描寫秀的語句。

(1)描寫山秀的語句誰來試試?

(2)聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀?

(3)還有別的理解嗎?

(4)看，桂林的山多秀啊!(幻燈)。

(5)齊讀。

5、讀指導描寫險的語句。

(1)現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的險?幾名同學到黑板演示。

(2)感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的?讀有關句子。

(3)學著他的樣子讀。

6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧!

7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎?不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎?(生準備)。

(1)指名背。

(2)全體有感情地背誦。

三、延伸表達，抒發(fā)情感。

(1)桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想?

四、拓展閱讀。

(1)類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

(2)摘錄課內外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。

板書：桂林山水。

桂林的山：奇、秀、險。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇二

一、時間：_____年____月____日星期_____。

三、人物：新郎______新娘______伴娘______伴郎______。

婚慶重要人員名單：

婚慶所需準備物品：

1.自己準備的物品：

行程路線圖、喜字、汽球、噴射球帶禮花(10個左右)、鞭炮(12掛)、煙、酒、飲料、糖、花生、膠卷、電池、花(房間擺放鮮花、重要人物胸花、新娘捧花、頭花等)紅包、司機。

2.父母和單位領導恭賀稿(專人準備)。

3.婚戒。

四、日程安排及人員分工：

召開婚慶委工作會議，商議婚禮具體工作安排。

參會人員：

崗位職責。

總管：______負責總體指揮協(xié)調及指導各項工作。

總協(xié)調：______負責總體現(xiàn)場協(xié)調、布置現(xiàn)場、接待工作、負責聯(lián)絡、溝通各項工作。

司儀：______負責主持結婚典禮及指導各項工作。

證婚人：______負責宣讀結婚證書并致詞。

行程總管：______負責全程迎親引導、迎親主持，帶領新人在宴會上敬酒。

車輛總管：______負責全程車輛指揮，協(xié)調物品還送，新人家屬接送，司儀及客人接送。

物品主管：______負責工作人員用餐，和喜字婚紗海報管理。

鞭炮主管：______負責放炮，彩帶工作，協(xié)調聯(lián)絡兩方燃放時間及補缺工作。

酒店主管：______負責協(xié)助做好酒店布置，協(xié)調工作與物品主管協(xié)作擺放煙酒等工作。

接待工作：______負責桌位的擺布，客人的入席分布及接待工作，父母講話的發(fā)言稿。

全天工作準備工作：吹汽球、貼室內及戶外喜字(席卡、布置新房、司儀禮品的分裝、廚師、禮儀人員禮品包準備)。

負責人：________。

具體工作：

婚典前二周確認工作人員，并在婚期前二日通知工作人員對時間的確認并做好婚慶安排工作。

____月____日(婚典當天)。

____：____分婚車到達花店扎車。

____：____攝影師到達新郎家，領取膠卷電池攝影器材等，并與新人聯(lián)絡人進行溝通。

____：____攝像師到新___家，溝通當天拍攝場面及時間。

____：____化妝師到新___家，為家人化妝并做好溝通工作。

注明：

花行將婚禮用花提供給聯(lián)絡人：

捧花：____束、胸花：____朵、頭花：_____朵、肩花_____朵。

婚車超時部分由新人自行負責。

____：____到達新___家，迎娶新娘過程的拍攝。

____：____返回新___家，并拍攝全過程。(攝影師同時拍攝)。

____：____新人外景拍攝全程(化妝師全程跟隨)。

由“吉林新娘網(wǎng)站工作人員”布置情況(根據(jù)合同簽訂情況安排)。

____：____車隊由外景地或新郎家前往酒店。

____：____新人到達酒店稍待休息。

____：____主持人開場。

___：____證婚人宣讀結婚證書內容，領導代表講話。

_____：____雙方父母講話和其他內容。

典禮結束。

____：____婚宴開始后，新人稍休整，速食。并由新人聯(lián)絡人安排工作人員用餐，化妝師對新人特別是新娘衣著、面部、頭飾等進行修補工作，敬酒儀式開始時，攝像、攝影，樂隊停止用餐，進行現(xiàn)場工作，直到新人要求結束為止。

____：____儀式結束吉林新娘網(wǎng)站工作人員與新人聯(lián)絡人結賬。

____：____新人送客。

婚慶后dvd或vcd制作過程需要7天左右，并由網(wǎng)站發(fā)布通知新人取樣。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇三

2．品味文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。

3．感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

配樂朗讀、默讀課文，品味細節(jié)和關鍵詞句。

預習讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學作品，準備與同學交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學聽。查閱有關琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。

準備思鄉(xiāng)的音樂。準備古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學作品。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇四

一、設計意圖：

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發(fā)展學生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發(fā)展。

二、教材分析：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學情分析：

1、一年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。

2、學生在跳繩學習中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調性較差的學生會出現(xiàn)手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現(xiàn)自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調能力。

心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖并腳跳。

難點：上下肢協(xié)調配合。

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創(chuàng)設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20%的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節(jié)奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節(jié)奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

(1)跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

(2)集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節(jié)奏。

(3)搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯(lián)絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘。

(一)常規(guī)內容。

組織：師生問好，宣布學習內容。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)。

(二)隊列練習：踏步走，立定(一)齊步走，立定(三)跑步走，立定(五)。

組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：隊列整齊，口號洪亮。

二、準備部分—時間8分鐘。

(一)一般性準備—時間：4分鐘。

內容：系列操《七彩陽光》。

組織：教師領做，學生喊口令。

要求：動作舒展，準確有力。

(二)專項準備—時間：4分鐘。

內容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳。

組織：教師巡視指導。

形式：四列體操隊形(如圖2)。

要求：跳得要有節(jié)奏感。

三、基本部分—時間26分鐘。

(一)單搖并腳跳--18分鐘。

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續(xù)做數(shù)次。

教學重點：雙手正搖并腳跳。

教學難點：上下肢協(xié)調配合。

教學環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：

組織：學生觀察，并模仿。

形式：體操隊形。

要求：學生能夠掌握基本方法。

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作--時間：

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節(jié)奏。

3、單手拿繩跳，(左右手交替練習)--時間：

次數(shù)：左右手各練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

次數(shù)：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協(xié)調配合。

5、并腳跳繩練習—時間：

次數(shù)：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協(xié)調配合。

6、優(yōu)秀學生展示—時間：

組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示。

形式：體操隊形。

要求：學生認真觀察。

7、并腳繩再次練習—時間：

次數(shù)：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協(xié)調配合。

(二)游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘。

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多。

2、一次性跳繩(失誤為止)比多。

游戲組織：體操隊形。

游戲要求：動作協(xié)調，速度快。

四、結束部分—時間：3分鐘。

(一)放松。

組織：教師領做。

形式：體操隊形。

要求：全身心放松。

(二)小結本課師生再見。

預計心率：155次/分。

預計練習密度：35%--40%。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇五

1.理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。

2.理解作品的思想內容和藝術境界。

3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的語言特色。

目標1、3。

目標2。

2課時。

討論法。

一.教學導入：

學習《智取生辰綱》，我們了解了施耐庵那精巧的藝術構思，也欣賞了梁山好漢們的智勇雙全的氣概，相對于施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國演義》又向我們展現(xiàn)了另外一種波瀾壯闊的歷史場景和歷史風云人物。今天就讓我們一起去三國古戰(zhàn)場看看那神機妙算的諸葛亮吧。

二.介紹作家作品：

羅貫中，元末明初小說家，大約生活于公元1330年至1400年之間，名本，字貫中，別號湖海散人。他可能是山西太原人（還有廬陵、錢培、東原等不同說法）。曾經(jīng)充當元末農(nóng)民起義軍領袖張士誠的幕僚。他寫過詞曲，雜劇，以小說的創(chuàng)作成就最大。他“與人寡合”，而“樂府隱語，極為清新”，他可說是中國第一個用全力作小說的作家，其作品包羅萬象，著有小說《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》，雜劇《趙太祖龍虎風云會》等，長篇歷史小說《三國演義》是其代表作，也是我國第一部長篇章回小說。

（教師簡要介紹《三國演義》的成書和故事要點，街亭之戰(zhàn)的戰(zhàn)前情況。詳細見教師用書）。

三.預習檢測：

1.給下列加點的字注音正確的一項是（c）。

a馬謖（shu）曹叡（rui）寨柵（zha）。

b偏裨（bi）文幾（ji）咽喉（yin）。

c張郃（he）犄角（ji）城垣（yuan）。

d垓心（gai）長史（chang）輜重（zi）。

2.下列解釋有錯誤的一項是（b）。

a司馬懿非等閑之輩（平常的人）男親自哨見（探見）。

b彼若有命，不來圍山（有性命）孔明跌足長嘆（跺腳）。

c把魏延圍在垓心（戰(zhàn)場的中心）又命馬岱、姜維斷后（在后面掩護軍隊后退）。

d只鼓噪?yún)群埃〒艄男鷩W）思舜帝殛鯀思禹之義（殺死）。

四.請用《三國演義》的章回體形式，給課文的四部分命一個小標題。

即：，孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭。

司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭。

亡羊補牢時已晚，發(fā)號施令別打算。

趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖。

（學生可以根據(jù)自己理解靈活運用4字、5字、7字句）。

五.分析小說如何寫馬謖失街亭的。

1.教師介紹馬謖其人如何深受諸葛亮重用的相關情節(jié)。

2.學生概括馬謖到底是怎樣一個人。

（提示：自驕自傲、目中無人、死守教條等，只要符合這些意思即可）。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇六

1、學會本課6個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、體會作者的思想感情。

1、齊讀題目。

2、讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？

朱自請：我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

1、作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么？

2、文章每一段講的是什么內容？（第一自然段提出問題，二、三自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感）。

1、你讀懂了哪些內容，要記住，一會準備交流。

2、你有哪些不懂的問題，記下來，準備討論。

1、第一自然段。

（1）第一自然段作者提出了什么問題？

（2）作者是怎么提出這個問題的？

（用一個排比句，以比喻的方式提出問題，十分新穎，引人入勝）。

（3）指讀第一自然段，體會作者的感情。

2、讀第二自然段，解決大家提出的問題。

（1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？

（2）有感情地朗讀第二自然段。

3、讀第三自然段，解決大家提出的問題。

（1）這一段講的是什么意思。（時光在不知不覺中從我的眼前消失了）。

（2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉”

（這句話跟后面有什么關系？這句話采用的是什么手法？）。

日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？

（3）出示句子，加以體會。

“洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

4、讀第四段，解決問題。

（1）這一段表達了作者一種什么樣的情感？

（一種淡淡的郁悶和傷感）。

（2）有感情地朗讀這一段。

1、讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？

（想到自己不珍惜時光，想到自己貪玩、浪費時光，想到今后應該珍惜時光，努力學習，掌握本領。）。

2、把你想的寫下來，寫一篇讀后感。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書設計：

洗手的時候……吃飯的。時候……。

一去不復返默默時……遮挽時……。

天黑時……睜開眼睛……。

掩面嘆息時……。

《匆匆》一文中運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而地教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。

在這節(jié)課中我一是重視了讀指導，二是在讀的基礎上力爭讓學生有所感，有所悟。因為教學目的不僅要讓學生學會，而且要引導學生會學。在教學過程中，我放手讓學生去充分感知語言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了“讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（感受）”的學法。并讓學生在朗讀理解作者是怎樣描寫日子來去匆匆的基礎上，也寫寫自己或身邊的日子是怎樣過的，從讀到學寫，以寫促讀，讀寫互相促進，在閱讀中學習方法，在閱讀中感悟和內化，提高語文素養(yǎng)。

這節(jié)課也有許多不盡人意的地方。尤其是為了追求課堂的完整性，我設計了一課時，使得課堂內容密度很大，節(jié)奏太快。課堂顯得知識點的學習落實不夠，課堂拓展延伸效果不好。還有對課堂生成性資源利用不夠，把學生在課堂中談到的有關歲月流逝的交流與感想沒有很好的引導、拓展與延伸，把一節(jié)完全上成了完教學設計的過程，沒創(chuàng)新，少發(fā)展，缺生成。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇七

一、教學目標：

1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。

3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。

4、讀寫結合，擴展閱讀，激發(fā)學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。

二、教學重、難點：

以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

教學準備：多媒體課件字詞卡小鳥圖。

三、課時安排：2課時。

一、談話激趣，揭示課題，

1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？

2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們人類的朋友，今天我們來學習一篇和鳥有關的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。

二、初讀課文，學習字詞。

1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認識的字借助拼音讀準，把難讀的句子多讀幾遍，然后標出課文有幾個自然段。）。

2、檢查反饋，課件出示詞語，指導認讀；

霧蒙蒙鳥味獵人黎明一瞬間嗯。

喃喃地說焐得熱騰騰濃濃的草木氣味。

（2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？

（3）你用什么好辦法記住了哪個字？學生自由記字形，再交流識字方法。

熟字加偏旁的方法：喃濃嗯味。

換一換的方法：焐---悟，獵----借。

（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。

3、指導難句子朗讀。

句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?/p>

句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準多音字中）。

三、再讀課文，整體感知。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇八

1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助精神。

活動準備。

1、場地布置：50—80厘米寬的“小河”，對岸堆有兩堆積木。

2、音樂，鼓一面。

活動過程。

一、導入。

1、教師：歡迎小朋友來參加“小馬蓋房”的活動，今天要一起合作，互幫互助，

幫小馬蓋一座又高又好的房子，你們有信心嗎?

2、小馬散步。

引導幼兒一個跟一個做“小馬跑”的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點的快慢改變跑的速度。

二、游戲：小馬過河。

1、教師：小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。

2、教師示范跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

三、小馬蓋房。

1、交待游戲規(guī)則。

每兩匹“小馬”跨跳過小河，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

2、游戲重復進行，視幼兒情緒定次數(shù)。

四、結束活動。

“小馬”們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇九

2、掌握詩歌吟誦的基本方法，《登高》教學設計2。

3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沈的苦痛與憂思。

1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。

2、情景再現(xiàn)。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象，通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術特點。

3、加強背誦指導。

4、學以致用，進行詩歌創(chuàng)作練習。

一課時。

（投影畫面）。

大家都喜歡聽故事吧？

（音樂起）一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。長江邊上的夔州，江流奔涌，秋風蕭瑟，萬木凋零，凄冷的風中，一只孤鳥在高空盤旋，遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位衣衫襤褸，步履蹣跚的老人朝山上走去。這位老人，曾經(jīng)豪情萬丈，志在報國，曾經(jīng)渴望“致君堯舜上，再使風俗淳”，他“自謂頗挺出，立登要路津”，他無論窮達，都不忘兼濟天下。然而蒼天弄人，他一生數(shù)起數(shù)落，郁郁不得志。重陽節(jié)，本是登高祈壽家人團聚的節(jié)日，而年過半百，滿身疾病，已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾“的他卻面對處在戰(zhàn)亂之中的國家，面對萬里之遙的故鄉(xiāng)，面對漫天飄灑的落葉，面對滾滾翻騰的江水，不禁百感交集，放聲高吟：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

是的，那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》（投影課題）。

我們一起隨著音樂再來誦讀一遍?。ㄒ魳菲穑?。

學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。

那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領）。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇十

在每個人心目中，步入婚禮殿堂的那一天，是一生中最隆重的日子，婚禮的意義在與為一對相親相愛的男女從此拉開了婚姻時候的序幕。擁有一個完美、神圣、喜慶、個性的特色婚禮是即將步入婚姻的準新人的共同心愿。

現(xiàn)代人社會生活比較繁忙，很多新人都選擇在酒店舉行婚宴，既減輕了負擔，又給人以好印象。選擇五星級酒店辦終身大事費用固然不低，卻可以讓人美夢成真!怎樣使新娘、新郎覺得享受到至高無上的照顧與艷羨呢?我們要做到的是“全方位包辦”，使酒店成為“長沙婚宴第一家”提供個性化服務始終做到最好。每一對新人的文化背景、社會環(huán)境、戀愛經(jīng)過都有著自己的特點，也都有對自己婚禮的不同理解和設想。因此根據(jù)新人的不同特點，酒店有針對性地策劃出個性鮮明、風格各異的婚禮個案如下。

一、個性化婚慶儀式的內容。

個性婚禮已成為都市的一道亮麗風景線。越來越多的新人在籌辦婚事時，不再滿足于盲目追隨和效仿別人，而是開始注重個性的展示，真正辦一個屬于自己的婚禮，使婚禮成為人生旅程的新起點，成為二人最輝煌的瞬間，歐式浪漫的燭光婚禮、喜慶熱鬧的中式豪華皇家婚禮、經(jīng)典時尚的舞會式婚禮、獨具個性的下午茶式party等等各具特色的婚禮形式能適應酒店不同的場地，不僅能很好的宣傳酒店的觀景優(yōu)勢和餐飲特色還能恰倒好處的利用各個廳減少酒店在婚禮預定高峰期的場地限制，突出了新穎的婚宴格調。

(一)歐式浪漫燭光婚禮：

燭光婚禮最突出的特點是洋氣、優(yōu)雅、別致、浪漫。司儀主持。當婚禮開始時，室內燈光漸暗，靜光燈打開，全場準備好婚禮的音樂。燭光婚禮上還有一位特別的人物是督導，他穿深色西裝，戴白手套?；槎Y上所有的內容都聽從督導的的引導?；槎Y儀式在30分鐘內完成?；檠绲淖罴训攸c選擇就是二樓四季廳和三樓百樂門。

燭光婚禮入場分三種：一是新郎新娘同時緩緩地步入婚禮現(xiàn)場。室內的鮮花撒在他們身上。二是新娘由父兄手挽手，走到鮮花(氣球)拱門，然后長輩再把新娘的手遞給新郎，新人再進入婚禮現(xiàn)場。三是新娘的婚紗要特長，手捧的鮮花要非常的好(以淡色為主，通常是白玫瑰或者百合花)，新娘一個人款款地走進婚禮現(xiàn)場，伴娘隨后，兩個花童一同走進來，走向舞臺，新郎在舞臺等候，然后雙雙向賓客鞠躬。

燭光婚禮程序：

1.司儀向賓客介紹新人父母。

2.司儀站在臺下(婚禮現(xiàn)場專門設臵一個講臺)聽從督導引導。

3.請證婚人講話(時間大約3分鐘)。

4..在婚禮的音樂聲中，新人宣讀愛的誓言。第一段新娘讀，第二段新郎讀,第三段新郎新娘合讀。

5.雙方家長代表發(fā)言。

6.蛋糕放在舞臺的左邊，高度一般是三層或五層。在上面放一對新人模型。代表新生活的第一步。

7.新郎新娘倒大號的香檳酒。香檳放在舞臺的右邊。預示讓愛源源不斷流長。

8.新郎新娘喝交杯酒。9.婚宴開始。雙方向父母敬酒，表達感謝養(yǎng)育之恩。

10.然后新人雙雙第一次退場。這時場內的燈光暗下去，放煙霧氣，點燃每餐桌上準備好的蠟燭，舞臺上也會出現(xiàn)巨大的蠟燭，當婚禮音樂響起，新人親自點燃。

11.接著第二次新人雙雙退場，等新娘換好中式旗袍，新郎換好唐裝，再雙雙步入婚禮現(xiàn)場。新郎新娘向父母獻花?；檠缯介_始。

12.新郎新娘開始一桌一桌的敬酒，玩比較文雅的婚禮游戲。

13.婚宴結束，新人和雙方父母在舞臺上向來賓致謝，新郎新娘在拱門門口目送客人離去。

(二)中式豪華皇家婚禮宴會。

中式豪華皇家婚禮突出的特點是熱烈、喜慶、張揚、古典。體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的婚禮習俗.婚禮開始之前，事先安排民樂班子的入坐地點，扮演皇帝、公公的人員到位。婚禮上所以的的程序和內容由公公一手引領。舉行儀式的時間稍長。此宴會的優(yōu)點是在任何一個餐廳都可實用。

花車到達酒店，鑼鼓聲中行進三四百米，到達拜天地的地方，隨著主持人的一聲吆喝，新郎抱起新娘走到紅地毯，新娘的腳不可以落人一聲吆喝，夫妻雙方跪拜天地。

3.先拜高堂，再夫妻對拜，然后三磕九拜。

4.新郎用一桿稱為新娘掀起紅蓋頭，表示稱心如意。

5.童女端上一碗餃子給新娘吃。餃子不能煮熟。主持人問新娘：生不生?新娘答：生。

6.新人行完中式禮儀，全家合影。

經(jīng)典時尚西式婚慶酒會。

年輕人大多有新的主張與過人的精力，不喜歡隆重地拜天地，很多人喜歡辦一場舞會，和賓客一起為婚禮獻出狂歡式的祝福。這樣的晚宴很洋化、很優(yōu)雅、很隨興。

婚慶酒會分為兩個內容：一是新郎新娘及來賓在湘翠軒用餐。湘翠軒的的布局和服務都采用自助式，全場播放浪漫的西式音樂，大家酒足飯飽后來到百樂門(包場消費)。另外西式婚慶酒會可以直接在三樓百樂門舉行，酒會開始之前要求司儀等及時到位。

婚慶酒會程序：

1.賓客入場就坐。

2.伴郎致辭。

3.宴會開始。

4.新郎新娘切蛋糕。

5.新人跳第一支舞。

6.舞會+自助餐正式開始。

7.新娘拋花球(新郎拋襪圈)。

8.賓客入舞池開始舞會。

10.新郎新娘赴酒店蜜月套房歡度新婚夜。

獨具個性下午茶式party。

結婚喜宴不一定要擺在華燈初上以后，很西式地選擇在下午的溫馨時分也不錯!準備一些精致的糕點、水果、飲料，大家聚在一起聊一聊，認識兩方的親友，是很輕松自在的方式。把地點轉移到32樓星月廊(包場)的草地上，使氣氛更為活躍。設計一些小游戲或談一談新人的趣事，新人切蛋糕、丟捧花、把香檳倒入香檳塔將把宴會氣氛推向高潮。宴后新人入住我們精心準備的蜜月客房。

在婚宴開始之前要求準備好全套西式背景，由鮮花或淺色紗制成，鮮花螺碼燭臺8個，鮮花拱門供新人入場。投影追光燈1臺。背景煙霧機1臺。泡泡機1臺，以渲染婚禮浪漫氣氛，折射五彩繽紛的光茫。背景音樂，可用效果很好的音響直接播放，但一定要請一們十分了解婚禮程序的專業(yè)司儀來現(xiàn)場操作。動人、抒情的旋律、楚楚動人的新人，再加上婚禮司儀的精心策劃，一定會使婚禮既隆重、神圣而又浪漫...

下午茶式party程序。

1.司儀發(fā)言“請大家靜侯新人到來”

2.新郎新娘同時緩緩地步入婚禮現(xiàn)場。

3.主持者宣讀儀式臺詞之后，問新郎新娘是否愿意接受對方(此精彩場面在電影電視上時?？梢姡履镆话阍诖酥熬毩曊f千萬遍“我愿意”三個字)。

4.互相說完“我愿意”之后雙方交換戒指，接吻。

5.程序完背景音樂聲音漸大，服務員推上蛋糕，新人切蛋糕，

6.滿天的泡泡飛舞，煙霧彌漫，仿若仙境。

7.倒香檳，新娘宣布丟捧花。

8.觀夜景，鳥瞰長沙。

9.新郎新娘到我們精心準備的蜜月套房歡度新婚夜。

欄目包裝案例設計方案范文范本篇十一

2、以讀促寫，打開學生習作思路，讓學生有話可說。

3、結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。

4、對學生的習作片段進行評改指導。

結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。

對學生的習作片段進行評改指導。

同學們，今天我們繼續(xù)學習“一只小鳥”（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的小鳥。（板書）。

（二）悲傷:我們知道后來這只小鳥變成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？

欄目包裝案例設計方案范文范本篇十二

結合本班和我校的實際情況，通過本次主題班會使學生增強學生文明懂禮、從我做起，從身邊事情做起的意識。

二、活動準備。

1.學生動員：班主任與班委各成員溝通，策劃本次活動并落實到負責同學，以達到全班同學自我教育、自我提高，把禮儀教育向縱深推進的目的。

2.準備節(jié)目：小品情景劇、朗誦、圖片收集、背景音樂、歌曲以及課件的制作。

三、活動形式。

全班同學共同參與，以小品、朗誦、歌曲等形式展開。

四、活動時間。

活動時間：20__年11月28日15：25----16：10。

活動地點：416教室。

參會人員：班主任及11秋機電一班全體學生。

五、使用工具。

多媒體。

六、活動過程。

(一)主題班會開始，主持人發(fā)言。

男主持人1：尊敬的各位領導老師們。

男主持人2：親愛的同學們。

合：大家下午好!

男主持人1：首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎到場的每位老師。

男主持人2：中華民族，落落大方。

男主持人1：華夏兒女，謙恭禮讓。

男主持人2：孔子曾說：不學禮，無以立。

男主持人1：故事流傳“程門立雪”、“孔融讓梨”

男主持人2：禮儀是我們塑造人格的根基。

男主持人1：文明是幫助我們健康成長的雙臂。

男主持人2：講文明樹新風，是我們當代學生義不容辭的責任。

男主持人1：構建和諧校園，是我們共同追求的目的。

合：11秋機電一班“構建文明校園從你我做起”主題班會現(xiàn)在開始。

男主持人1：同學們誰能介紹禮儀的含義?(同學們回答.也可以提問)。

男主持人2：禮儀是人類文明的結晶，是一個國家和民族文明程度的重要標志，是人際交往。

的行為規(guī)范。下面請聽刑九州同學給我們帶來的演講。(題目是【什么叫做禮儀】男主持人1：下面請欣賞鄒土勝.宋勝.蘇成語.同學們給我們帶來的小品。

男主持人2：各位同學剛才欣賞完的小品，請哪位同學能說出在我們現(xiàn)實生活中關于禮儀方。

面的不足之處。(接下來男主持2：提問同學們兩個問題，由同學討論三分鐘后請學生起來回答一下我們要怎樣做)。

男主持人1：下面有請張紅海同學、李碩同學、高峰同學給我們帶來的禮儀展示。

5男主持人2：看完了剛才那個小品和總結，相信大家都明白了什么行為是值得我們提倡并。

且積極去行動起來的。那么在我們的平時的學習生活中，到底要怎樣做才能成為文明的代言呢?有四位同學就要迫不及待地告訴我們了。

接下來請欣賞__學為我們帶來的三句半《文明從你我做起》。

演的一個小宣傳片《文明就在一瞬間》，我相信通過這個視頻，我們大家會更加懂得在我們的校園里應該怎樣講文明。

7.(視頻結束，開始播放音樂《同一首歌》)。

第三部分做到文明。

8.(歌曲結束，繼續(xù)播放音樂，學生宣讀倡議書)。

甲：我倡議大家熱愛校園，說文明話，做文明人。

乙：我倡議大家愛護公共設施，不要損壞公物。

丙：我倡議大家遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。

丁：我倡議大家多說文明用語。

戊：我倡議大家統(tǒng)一穿校服。

己：我倡議大家不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。

庚：我倡議大家不燙發(fā)染發(fā)。

合：我倡議大家舉止文明，言行得體。

(二)班主任總結。

感謝同學們主持并參與了這場主題班會，通過今天的主題班會，我希望大家懂得什么是文明，怎樣文明。今天不是結束，而是一個開始，一顆樹雖然不能從根本上改善周圍的環(huán)境氣候，但是一片森林定能給我們一片晴朗的天空。改變這種現(xiàn)象需要咱們全班學生一起努力。

我真心希望大家能通過這次主題班會，可以真正改正自己的不文明行為，從現(xiàn)在起，我們一起努力。

男主持人1：我們現(xiàn)在生活在美麗的校園之中，文明禮儀構筑了和諧。

男主持人2：通過這次活動，同學們應該明白，禮儀是我們生活中不可缺少的一部分。男主持人1：但是我們講文明懂禮儀的行動還在進行中。

男主持人2：相信同學們從現(xiàn)在起已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好學生。

男主持人1：讓我們拿出勇氣，認真地履行我們今天的承諾!

男主持人2：希望我們每一個人都可以從小事做起，走向成功!

欄目包裝案例設計方案范文范本篇十三

讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。

通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。

學習用各種方法去表現(xiàn)。

對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現(xiàn)。

教師準備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現(xiàn)不同民族人物的作品。

學生準備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現(xiàn)的材料（涂色工具、黏土、色紙等）。

情景創(chuàng)設。

1、師生一起用收集來的少數(shù)民族圖片裝飾教室。

欣賞與探索。

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。

以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。

介紹我了解的民族。

著重介紹其三大特征：

相貌特征。

服裝打扮。

風俗習慣。

賞析與討論。

引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。

觀看不同的表現(xiàn)各種族人物的美術作品。

創(chuàng)作與表現(xiàn)。

分析各類作品的表現(xiàn)方法，討論自己想用什么方法去表現(xiàn)。

教師示范，并強調注意點：

抓住特征。

概括特征。

夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶毠?jié)）。

學生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。

展示與評價：

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。

學習評價建議。

1、能否通過查閱資料，自我探索學習。

2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。

課程資料：

演示區(qū)。

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

各民族朋友。

相貌。

衣著。

習俗。

本課主要要求學生認識、了解和表現(xiàn)少數(shù)民族服飾特點，針對學生對其不大熟悉的情況，開頭運用一年級學過的熟悉的四首民歌導入，激發(fā)他們的學習興趣，由音樂引導學生進入歌曲所表現(xiàn)的少數(shù)民族的回憶與想象，接著再進行視覺欣賞。這樣學生對少數(shù)民族的了解就更全面了，許多學生在作畫時多少會考慮到少數(shù)民族朋友的生活習慣、生活環(huán)境等內容，畫出來的畫也就更加生動形象。