外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書 外出務(wù)工申請(qǐng)表(5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

如何寫外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書(精)一

xx大學(xué)xx院xx級(jí)專業(yè)x班，計(jì)劃到進(jìn)行游玩并露營(yíng)。為了提高全班同學(xué)的安全意識(shí)，保護(hù)集體活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的人身安全。凡參加本活動(dòng)的同學(xué)必須簽定安全責(zé)任書。遵守下列規(guī)定:

(1)必須是自愿參加外出活動(dòng)，在活動(dòng)中嚴(yán)格遵守國(guó)家法令和校紀(jì)校規(guī)，不參與任何違法犯罪活動(dòng)，并按照活動(dòng)負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排開(kāi)展活動(dòng)，不得單獨(dú)行動(dòng);

(2)在活動(dòng)中注重禮貌待人，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)重大機(jī)械雄風(fēng)風(fēng)采;

(3)禁止在山林等容易發(fā)生火災(zāi)的地方野炊，用火，注意防盜、防騙等其它安全事項(xiàng);

(4)嚴(yán)禁在危險(xiǎn)場(chǎng)所從事活動(dòng)，不得到險(xiǎn)要地帶游玩;

(5)乘車時(shí)請(qǐng)勿任意更換座位，頭、手請(qǐng)勿伸出窗外，上下車時(shí)，請(qǐng)注意來(lái)往車輛，以免發(fā)生危險(xiǎn);

(6)積極協(xié)助活動(dòng)負(fù)責(zé)人做好相關(guān)的安全事宜，杜絕各種安全事故的發(fā)生。

此活動(dòng)目的在于提高班級(jí)的凝聚力，希望同學(xué)們都能參與。在活動(dòng)中要互助互愛(ài)，相互關(guān)心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

再次申明：本活動(dòng)的參與本著自愿的原則，發(fā)生的一切事故均由本人自行承擔(dān)。

本責(zé)任書經(jīng)學(xué)生簽名后生效，有效期為此次活動(dòng)的全過(guò)程。

x年xx月xx日

如何寫外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書(精)二

20xx年七月，我校全體教職工代表前往山東、河南等地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了本次學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備和計(jì)劃充分，整個(gè)考察活動(dòng)取得圓滿成功。全行教師深感此行增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了兩校彼此的了解，也增強(qiáng)了搞好教學(xué)的信心和熱愛(ài)生活的愿望。

一、明確目的、計(jì)劃周密

老師們非常重視和珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)本次外出考察充滿期待和熱望?；诮虒W(xué)的實(shí)際，比如不許布置課外作業(yè)以后，怎樣保證學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中的困惑，我們準(zhǔn)備主要就朝陽(yáng)中學(xué)在如何組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、如何做到減負(fù)提質(zhì)等方面加強(qiáng)考察學(xué)習(xí)。我們要求教師們把在本次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，看到的、聽(tīng)到的、受到的啟發(fā)、得到的收獲都記錄下來(lái)，以便回學(xué)校后匯報(bào)交流。由于帶著任務(wù)出發(fā)，目的性很強(qiáng)。所以在整個(gè)考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家都非常主動(dòng)地獲取各種信息。當(dāng)然，體驗(yàn)和諧號(hào)動(dòng)車組，考察山東職業(yè)教育、感受年輕直轄市的魅力，也是我們此行目的。

二、它山之石、可以攻玉

1、成績(jī)斐然的山東淄博職業(yè)學(xué)院

山東淄博職業(yè)學(xué)院成立于20xx年7月，是一所政府主辦的全日制普通高校。5年來(lái)，淄博職業(yè)學(xué)院立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，大力實(shí)施內(nèi)涵主導(dǎo)型戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，全力優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制，全面優(yōu)化軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2、熱情好客的山東人

對(duì)于我們的這次考察學(xué)習(xí)，學(xué)校給予了熱情接待。不僅安排了觀摩課，而且教師培訓(xùn)學(xué)院的機(jī)電學(xué)教研員、學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)(特級(jí)教師、重慶市勞模、全國(guó)優(yōu)秀教師)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等人全程陪同，并進(jìn)行了認(rèn)真的座談?wù)n。

3、泰安職教模式學(xué)習(xí)

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、泰安市人民政府舉辦的全日制普通高等院校。學(xué)院坐落于世界自然與文化雙遺產(chǎn)、五岳之首--泰山腳下、天燭峰風(fēng)景區(qū)內(nèi)，地處環(huán)山路和泰明路相交地段，依山傍城，交通便利。校園為園林式設(shè)計(jì)格局，建筑群錯(cuò)落有致，環(huán)境幽雅，景色秀麗。

4、直面問(wèn)題的實(shí)效性評(píng)課

開(kāi)封職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃占地550畝，建筑面積21萬(wàn)平方米，分三期完成。首批將設(shè)置旅游管理、商務(wù)英語(yǔ)、表演藝術(shù)等7個(gè)專業(yè)。5年內(nèi)將建成17個(gè)專業(yè)、全日制在校生達(dá)到6400人的辦學(xué)規(guī)模。開(kāi)封職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建成，將構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的人才培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的定向培養(yǎng)和培訓(xùn)，將為開(kāi)封市乃至全省、全國(guó)提供具有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。我想正是這種一針見(jiàn)血的指出、指準(zhǔn)教師的問(wèn)題，一次次實(shí)效性評(píng)課，以及教師自身的虛心好學(xué)，才培育出了他們的一大批優(yōu)秀人才。

三、靜心反思、不斷進(jìn)取

1、自信與堅(jiān)持是成功的基石

本次考察讓我們堅(jiān)定了搞好小組合作學(xué)習(xí)的信心20xx年參觀學(xué)習(xí)報(bào)告20xx年參觀學(xué)習(xí)報(bào)告。我們認(rèn)為，我們有導(dǎo)學(xué)案編寫研究的經(jīng)驗(yàn)積累，這是我們搞好小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。所以，我們應(yīng)該繼續(xù)深入研究、領(lǐng)悟、改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和發(fā)展力打好基礎(chǔ)。

外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難能可貴，其實(shí)學(xué)習(xí)的途徑無(wú)處不在，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就在我們身邊。比如我覺(jué)得王老師在上周的說(shuō)課大賽中的表現(xiàn)就非常值得我學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課及上課的內(nèi)容，她爛熟于心，賽課中表現(xiàn)得自信而魅力無(wú)窮。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，一線教師之間相互的聽(tīng)課、評(píng)課對(duì)于幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，有著不可替代的作用。我們組希望以后的聽(tīng)評(píng)課能更具實(shí)效性，暢所欲言，共同提高。

當(dāng)然，本次整個(gè)外出期間，我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力充分得到體現(xiàn)。整個(gè)考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但是安排合理、緊湊，既學(xué)習(xí)了先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，又實(shí)地考察了泰山的自然風(fēng)貌。另外，我們一行還領(lǐng)略了作為清明上河園。做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)生活協(xié)調(diào)，身心愉悅，使本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了全面的收獲與成功。

最后，衷心感謝學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我們工作的大力幫助和支持!

如何寫外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書(精)三

學(xué)校給每個(gè)老師展示才華的舞臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。所以說(shuō)，能來(lái)到**學(xué)校，我感到慶幸，我更珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一個(gè)月，初到**小學(xué)時(shí)感覺(jué)挺漫長(zhǎng)，因生活上難以適應(yīng)；而結(jié)束了，又覺(jué)得一個(gè)月很短暫，因工作繁忙而充實(shí)。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，完全打亂了在學(xué)校的工作方式，應(yīng)該說(shuō)是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽(tīng)課；或上課；或摘錄讀書筆記；或?qū)懡虒W(xué)反思、聽(tīng)課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流即得感觸，或聆聽(tīng)指導(dǎo)師耐心的教導(dǎo)。一個(gè)月里共聽(tīng)了15節(jié)精彩的課例，二年級(jí)3節(jié)，三年級(jí)3節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，五年級(jí)5節(jié)；備了23節(jié)課，上了8節(jié)課（四篇課文）；并說(shuō)了一次課。這是我工作以來(lái)最難忘的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。雖然不能說(shuō)在教學(xué)上我有提高了多少，但讓我深刻體會(huì)到了指導(dǎo)師們對(duì)待教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂，對(duì)我的思想開(kāi)拓了新境界，指明了方向。

為了更好地消化這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：

首先，見(jiàn)識(shí)了一個(gè)積極向上、充滿活力的群體。

每位指導(dǎo)師都是那么地?zé)釔?ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的的學(xué)生，對(duì)每堂課都是那么精心的準(zhǔn)備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭(zhēng)艷老師對(duì)教學(xué)工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師需要有教學(xué)的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語(yǔ)調(diào)，柔情似水的語(yǔ)氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學(xué)生的情緒，引領(lǐng)著學(xué)生盡情地投入文本，我知道當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師要與學(xué)生和諧對(duì)話。林虹老師那層次分明的設(shè)計(jì)，循循善誘的引導(dǎo)，我知道做為小學(xué)語(yǔ)文老師還要對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學(xué)生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！

同時(shí)，也讓我感受到了交流合作的快樂(lè)。不管是備課、上課，還是評(píng)課，她們都開(kāi)誠(chéng)布公地毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實(shí)際問(wèn)題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意些什么？第一課時(shí)教材內(nèi)容的截取到哪兒才適當(dāng)？朗讀的指導(dǎo)怎樣更好地體現(xiàn)層次性？如何把課堂教學(xué)有效落實(shí)？她們也都能一一耐心地教導(dǎo)我，讓我釋懷。

其次，增進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于我在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于身處農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)年段只有一個(gè)班級(jí)，很多教研模式都無(wú)法開(kāi)展，“同課異構(gòu)”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學(xué)習(xí)提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到教研對(duì)于年青教師成長(zhǎng)的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個(gè)課題，我們兩位學(xué)員與兩位指導(dǎo)師共同鉆研教材、討論教法學(xué)法、備學(xué)生、備作者、文章背景；接著自己具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案試教，指導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、指出不足，自己再消化；再觀看指導(dǎo)師的示范課，與指導(dǎo)師相互交流，吸收優(yōu)點(diǎn)，整合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后再上匯報(bào)課（如果時(shí)間允許可再試教）。

經(jīng)過(guò)了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識(shí)。

教學(xué)二年級(jí)《丑小鴨》時(shí)，識(shí)字教學(xué)我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開(kāi)火車讀所有的詞語(yǔ)。課堂中，感覺(jué)思路很亂，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，且時(shí)間花得較多。林虹老師告訴我：“對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言，生字教學(xué)可直接出示帶拼音的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中整體感知。出示時(shí)注意歸類，層次分明。詞語(yǔ)分三行出示：第一行：欺負(fù)籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開(kāi)幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點(diǎn)）詞語(yǔ)的意思；第三步可進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，如說(shuō)句子等。這樣，一有利于學(xué)生掌握落實(shí)扎實(shí)，二更多地抓住學(xué)生的注意力?！睂懽纸虒W(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察課文后面的田字格中四個(gè)字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學(xué)生舉手得不多，也說(shuō)不到點(diǎn)上。林老師指出：“要寫的字需出示，學(xué)生注意力更集中；應(yīng)標(biāo)示字重要筆畫，那么學(xué)生在說(shuō)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)?！笔前?，教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)出了細(xì)節(jié)的精妙！

教學(xué)三年級(jí)《一面五星紅旗》時(shí)，學(xué)習(xí)課文第3自然段的句子“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住……走進(jìn)一家面包店。”我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“撞傷了好幾處、背包、荒無(wú)人煙等”說(shuō)說(shuō)體會(huì)，學(xué)生感悟較深，可惜沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)得多，讀得少，缺乏語(yǔ)文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導(dǎo)，要體現(xiàn)層次。先學(xué)生自己讀讀，說(shuō)體會(huì)；讀得不到位，老師要拋出新問(wèn)題引導(dǎo)體會(huì)，再讀句子；若還不到位，再設(shè)計(jì)新的引導(dǎo)點(diǎn)又讓學(xué)生體會(huì)，再讀句子。若還是有問(wèn)題，那就得老師再評(píng)價(jià)過(guò)程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，二層次已讀得很好，第三個(gè)問(wèn)題就不要出來(lái)了，否則你又被教案給困住了?！痹賱t，我最后升華情感，我進(jìn)行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚(yáng)在世界各個(gè)角落”的6張圖片，并配上音樂(lè)進(jìn)行精彩的解說(shuō)；二配樂(lè)詩(shī)歌朗誦；三用深情、激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對(duì)拓展的部分，內(nèi)容不能過(guò)多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點(diǎn)喧賓奪主之嫌。對(duì)資料的拓展的處理，只是起到對(duì)課文理解的輔助作用，盡量簡(jiǎn)煉?！被叵胱约荷驳恼n堂，聽(tīng)了張老師的一番話，我恍然大悟！

教學(xué)四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，因“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分，我把主要的教學(xué)環(huán)節(jié)放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡(jiǎn)單，我便放手讓學(xué)生感悟。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發(fā)想象等等手段說(shuō)體會(huì)。沒(méi)想到暴露出很多問(wèn)題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問(wèn)題的原因并應(yīng)如何解決這些問(wèn)題。楊老師：“出示句子時(shí)，得先讓學(xué)生自己出聲讀讀。一方面有利于學(xué)生思考，另一方面有利于學(xué)生集中注意力?！倍蠋煟骸皢?wèn)題要簡(jiǎn)單明了，指向強(qiáng)，學(xué)生一聽(tīng)就知道你的要求。但不要太具體、細(xì)致，避免問(wèn)題累同或重復(fù)出現(xiàn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維疲勞，影響課堂氣氛?！崩钪魅危骸皩?duì)于城市學(xué)生而言，這篇課文完全可以在自學(xué)情況下理解，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節(jié)?？梢阅７露齼啥螌懸粚戦_(kāi)弓放箭；也可以編一編寓言故事?！蔽蚁耄綍r(shí)課堂中確實(shí)存在很多的問(wèn)題，只是沒(méi)有了名師的指導(dǎo)，自己沒(méi)意識(shí)到罷了。所以，今后要常常跳出來(lái)，以第三者的角度多多審視自己的課堂。

教學(xué)五年級(jí)《金錢的魔力》時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)是我最滿意的一篇，但由于課堂教學(xué)節(jié)奏把握不善，時(shí)間比較緊張，該落實(shí)的重點(diǎn)落實(shí)得不到位，內(nèi)容不完整。從中，也充分認(rèn)識(shí)到自己課堂駕馭能力很差，無(wú)法調(diào)控。但聽(tīng)了指導(dǎo)師南爭(zhēng)艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個(gè)“笑”，讓學(xué)生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現(xiàn)了她對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特見(jiàn)解。——“小練筆盡量安排模仿作者寫法方面的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一種寫法最具語(yǔ)文味，也最實(shí)效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號(hào)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高無(wú)實(shí)際意義?！笔茄?，語(yǔ)文本位，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文課最應(yīng)該追求的??！

再次，收獲了新理論，幫助我更好地實(shí)踐與反思。

水心小學(xué)的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒(méi)有閱讀課外書的習(xí)慣，但現(xiàn)在讀書越來(lái)越被重視，是做好教書育人的關(guān)鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。

其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實(shí)自然，沒(méi)有那么高深的理論知識(shí)，都是讓思想感情自然地流淌出來(lái)的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點(diǎn)理論是體現(xiàn)了新課程理念的，或是我們現(xiàn)在才去實(shí)踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學(xué)者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠(chéng)的面對(duì)每一位學(xué)生，一個(gè)個(gè)心靈。如《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》：怎樣準(zhǔn)備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。再如《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？》：學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)有4、5個(gè)小時(shí)，既不用來(lái)在學(xué)校上課，也不用來(lái)在家里復(fù)習(xí)功課。這些時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學(xué)生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣。

原汁原味！相見(jiàn)恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實(shí)能體現(xiàn)出我現(xiàn)在教育的問(wèn)題或能指明我前進(jìn)的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實(shí)踐許多東西，足夠我去努力很長(zhǎng)時(shí)間啊！

初步認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西及李鎮(zhèn)西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。

還有初步瀏覽了特級(jí)教師《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長(zhǎng)歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。

所以，我想今后應(yīng)每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會(huì)兒書，外出學(xué)習(xí)帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來(lái)，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。

回顧這一個(gè)月的的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感覺(jué)到前所未有的充實(shí)，學(xué)會(huì)了更好地學(xué)習(xí)和反思。我感謝溫州市水心集團(tuán)學(xué)校給我提供了這么好地學(xué)習(xí)平臺(tái)！我更要感謝在此期間辛勤教導(dǎo)我的指導(dǎo)師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭(zhēng)艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會(huì)更加努力的！最后，我用這十二個(gè)字表達(dá)我此刻的心聲——“學(xué)習(xí)，不敢懈怠；追求，永無(wú)止境?！?/p>

如何寫外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書(精)四

正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會(huì)有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久，也產(chǎn)生不了多大的影響，倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。**月28日，學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，

是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。

通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)

進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!

如何寫外出務(wù)工勞動(dòng)申請(qǐng)書(精)五

為了提高學(xué)習(xí)部各成員外出旅游的安全意識(shí)，強(qiáng)化各成員的紀(jì)律觀念和法律意識(shí)，明確各成員人身傷害事故發(fā)生時(shí)負(fù)責(zé)人與各成員雙方的責(zé)任，保護(hù)各成員和負(fù)責(zé)人的合法權(quán)益，保證學(xué)習(xí)部工作的順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)部各成員和負(fù)責(zé)人雙方自愿簽訂如下協(xié)議：

甲方：學(xué)習(xí)部外出旅游各成員

乙方：負(fù)責(zé)人(潘榮勇)

第一條：甲方由乙方帶隊(duì)外出旅游取于自愿，并承諾遵守本協(xié)議之規(guī)定。

第二條：甲方旅游可能出現(xiàn)的個(gè)人安全、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，乙方不承擔(dān)任何責(zé)任，由甲方自己承擔(dān)。

第三條：甲方不得擅自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，給集體或團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不必要的麻煩，否則后果自負(fù)。

第四條：在旅游期間發(fā)生事故，甲方使本人或他人人身、財(cái)產(chǎn)等造成的傷害，乙方不承擔(dān)任何責(zé)任。

第五條：甲方應(yīng)切實(shí)注意個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全，不得非法占有他人財(cái)物，因自身原因保管不善而造成財(cái)產(chǎn)損失的，由甲方自行負(fù)責(zé)，乙方不承擔(dān)任何責(zé)任。

第六條：如甲方給他人造成損害的，由甲方個(gè)人承擔(dān)一切賠償責(zé)任出游安全協(xié)議書出游安全協(xié)議書。

第七條：甲方應(yīng)切實(shí)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，出現(xiàn)交通事故的，由肇事方負(fù)責(zé)，乙方不承擔(dān)任何責(zé)任。

第八條：本協(xié)議一式三份，乙方兩負(fù)責(zé)人各一份，甲方(學(xué)習(xí)部外出成員代表)一分。

第九條：本協(xié)議自甲乙雙方簽字后方可生效，乙方確定甲方也返回學(xué)校后自動(dòng)解除。

甲方簽字：乙方簽字:

電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)部

二〇xx年三月十二日