高校人才培養(yǎng)協(xié)議書(優(yōu)秀12篇)

總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇一

甲方：

乙方：

1、甲方為國家認(rèn)可的具有頒發(fā)高等學(xué)歷資格的教育機構(gòu)。主要業(yè)務(wù)是以學(xué)歷教育形式培養(yǎng)社會和企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。為更好地向社會提供良好的教育服務(wù)，根本上提高在校學(xué)生從事行業(yè)的知識技能和就業(yè)能力，愿意結(jié)合乙方提供的課程和服務(wù)與乙方對在校的學(xué)歷學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。

2、乙方為北京協(xié)合運維風(fēng)電技術(shù)有限公司是中國風(fēng)電集團(tuán)有限公司的全資附屬公司，是一家專業(yè)從事風(fēng)電場運行、維護(hù)、檢修及管理工作的高新技術(shù)企業(yè)，是目前國內(nèi)風(fēng)電、光伏行業(yè)唯一一家集咨詢、運行、維護(hù)、檢修、備件解決方案及資產(chǎn)管理為一體的專業(yè)化公司。為適應(yīng)當(dāng)前的形勢培養(yǎng)學(xué)生具有較高專業(yè)實踐能力，充分發(fā)揮甲方學(xué)歷教育優(yōu)勢與乙方企業(yè)化資源和企業(yè)化培養(yǎng)優(yōu)勢。為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。為此，雙方本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”在充分理解、尊重和友好協(xié)商的基礎(chǔ)上達(dá)成以下協(xié)議，：

1、合作辦學(xué)性質(zhì)

（1）合作辦學(xué)項目名稱：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院與北京協(xié)合運維風(fēng)電技術(shù)有限公司訂單班聯(lián)合培養(yǎng)項目。

（2）學(xué)生來源為甲方統(tǒng)招計劃的專科生，基本學(xué)制三年，采取從大學(xué)二年級或三年級開始校企聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式，甲方負(fù)責(zé)學(xué)生公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的理論教學(xué)，乙方負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)課程實訓(xùn)、項目實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)及實習(xí)、職業(yè)素質(zhì)課程及就業(yè)指導(dǎo)課程等課程的教學(xué)。

（3）乙方在甲方機電技術(shù)系每年的所有統(tǒng)招新生中根據(jù)自愿原則挑選學(xué)生組成合作班，采用校企合作訂單班聯(lián)合培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，以后每年可根據(jù)發(fā)展需要對招生指標(biāo)進(jìn)行增加。

2、合作辦學(xué)方向：

1、在甲方機電技術(shù)系的新能源裝備技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)三專業(yè)設(shè)置校企合作訂單班與北京協(xié)合運維風(fēng)電技術(shù)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)。

2、合作方式

（1）甲乙雙方共同協(xié)商制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（2）學(xué)生培養(yǎng)方式以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)的工作需求為教學(xué)出發(fā)點，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)路徑，采取開放式、互動式教學(xué)方法，引進(jìn)乙方主持開發(fā)的教育體系，努力培養(yǎng)新能源相關(guān)企業(yè)急需的理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能過硬的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（3）學(xué)生?？魄皟赡昶陂g的教學(xué)與生活場地、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備由甲方負(fù)責(zé)。學(xué)生在甲方期間學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)事宜，由甲方全權(quán)負(fù)責(zé)，乙方派人員協(xié)助。甲方為責(zé)任方，乙方為協(xié)助方。學(xué)生?？频谌昶陂g的教學(xué)與生活場地、實訓(xùn)設(shè)備由乙方負(fù)責(zé)。對于學(xué)生在乙方期間的相關(guān)事宜由乙方全權(quán)負(fù)責(zé)，甲方可派出相應(yīng)人員協(xié)助。乙方為責(zé)任方，甲方為協(xié)助方。

1、雙方約定合作期限為 屆。

2、合作期限是指雙方招生的期限。本合同履行期限為 年，自本合同生效日起至最后一批學(xué)生就業(yè)時止。

3、合作期滿前十個月，如一方愿意繼續(xù)合作，應(yīng)向?qū)Ψ桨l(fā)出書面意見，經(jīng)雙方協(xié)商一致后可續(xù)延合同期限或另行簽訂合作合同。

3、考試認(rèn)證費

（2）學(xué)生參加乙方實訓(xùn)技能認(rèn)證考試自愿選擇考取工信部、教育部等國家級職業(yè)資格證書，所產(chǎn)生的考試認(rèn)證費用，由學(xué)生支付。學(xué)生自愿選擇考取國際廠商認(rèn)證的技能證書，按照國際廠商規(guī)定的費用標(biāo)準(zhǔn)收取考試認(rèn)證費。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期滿，各門課程考試成績合格，由甲方發(fā)放國家統(tǒng)招全日制大專畢業(yè)證書。學(xué)制三年，由乙方負(fù)責(zé)安排學(xué)生在校期間的頂崗實習(xí)與畢業(yè)后的就業(yè)。

1、甲方權(quán)利義務(wù)

（1）按照有關(guān)學(xué)生管理規(guī)定與乙方共同對學(xué)生進(jìn)行全面教育和管理。

（2）與乙方共同制定三年制的課程教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，根據(jù)雙方的師資調(diào)配，按培養(yǎng)計劃組織實施教學(xué)。

（3）負(fù)責(zé)落實招生計劃審批和常規(guī)招生工作實施，雙方共同制定招生方案，共同協(xié)商聯(lián)合招生及招生政策，并保證每屆招生人數(shù)不得少于 人/專業(yè)方向?；诩滓译p方人才培養(yǎng)成本考慮，如當(dāng)年訂單班人數(shù)未達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)，則甲乙雙方停止執(zhí)行當(dāng)年訂單班的培養(yǎng)計劃，不影響后續(xù)合作。

（4）甲方須全力協(xié)助乙方招生，人數(shù)不足 人/專業(yè)時，甲方應(yīng)在校內(nèi)積極開展宣傳和引導(dǎo)工作，同時配合乙方校內(nèi)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

（5）負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)費、教材費、住宿費等的收繳。負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)期間學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助金、勤工助學(xué)基金的發(fā)放。按規(guī)定做好學(xué)生的醫(yī)療保險工作。負(fù)責(zé)學(xué)生間發(fā)生糾紛的處理費用。

（6）根據(jù)招生計劃，負(fù)責(zé)提供符合正常全日制教學(xué)的教學(xué)研究場地（多媒體教室、實習(xí)實訓(xùn)室、案例討論室、教學(xué)研究室等）、學(xué)生宿舍、教師辦公室、圖書館、食堂、運動場、水、電、暖等資源。

（7）學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定對合格學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書。

（8）保證該合作項目專業(yè)學(xué)生有相對獨立的教室、實訓(xùn)機房，并為乙方教學(xué)人員提供相應(yīng)的辦公室。

（9）為確保教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)方向，在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，同意乙方對合同條款規(guī)定的業(yè)務(wù)及系統(tǒng)執(zhí)行情況進(jìn)行支持、督導(dǎo)。

（10）甲方在合作過程中應(yīng)加大合作專業(yè)經(jīng)費支持，用于學(xué)生的教學(xué)活動、實習(xí)實訓(xùn)、實驗軟硬件補充及教師進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等。

（11）甲方如發(fā)現(xiàn)乙方任何形式的侵權(quán)行為，甲方有權(quán)對侵權(quán)行為采取措施，包括但不限于解除本合同及其他相關(guān)合同，并有權(quán)要求乙方對甲方的損失做出賠償。

2、乙方權(quán)利義務(wù)

（1）引進(jìn)新能源實訓(xùn)課程體系，保證其版權(quán)或使用權(quán)無爭議，與甲方共同制定具有特色并符合甲方實際情況的課程教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式。

（2）提供新能源課程置換規(guī)范，在甲方按照乙方系統(tǒng)要求準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、配置軟件和硬件環(huán)境時，乙方提供相關(guān)的信息、建議和技術(shù)支持。在不違反課程教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式的前提下，擁有對新能源轉(zhuǎn)換課程的修改權(quán)和解釋權(quán)。如需修改，應(yīng)在合理期間提前告知。

（3）教員培訓(xùn)：乙方須在其指定時間和地點為甲方的教師提供有關(guān)課程的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教材體系方面的短期免費培訓(xùn)，即“教學(xué)資格培訓(xùn)”，培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行認(rèn)證考試。

（4）學(xué)術(shù)支持

a、設(shè)置專門的“學(xué)術(shù)支持專員”，對甲方的教學(xué)過程給予現(xiàn)場和在線支持。

b、針對甲方書面提出的關(guān)于課程、課程進(jìn)度、教學(xué)方法等方面的問題，應(yīng)及時提供反饋或解釋。

c、若乙方聘請甲方教師教授乙方需承擔(dān)的課程，乙方需對甲方教師進(jìn)行云泰互聯(lián)任課教師技能的培訓(xùn)、驗收和考核工作，甲方教師經(jīng)甲乙雙方考核合格后方允許上崗。

d、與甲方共同協(xié)商制定教學(xué)質(zhì)量評估的評定標(biāo)準(zhǔn)，并共同遵守執(zhí)行，如一方的授課方式不符合雙方商定的規(guī)范或是課程的授課方法有損于另一方的聲譽或利益的，另一方有權(quán)要求對方在15個工作日內(nèi)整改。

（5）教學(xué)質(zhì)量支持

a、對甲方教師設(shè)置專門的“教質(zhì)支持專員”，配合甲方的教務(wù)、考務(wù)管理，同時對甲方的職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)化培養(yǎng)內(nèi)容按照《教質(zhì)支持細(xì)則》給予現(xiàn)場和在線支持。

b、針對甲方教師書面提出的關(guān)于職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)化培養(yǎng)內(nèi)容等方面的問題，應(yīng)及時提供反饋或解釋。

（6）實訓(xùn)場地：甲方現(xiàn)有實訓(xùn)基地免費提供乙方使用，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，乙方可以組織其培訓(xùn)學(xué)生在甲方完成實訓(xùn)項目。

（7）就業(yè)服務(wù)：甲乙雙共同協(xié)調(diào)提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，乙方負(fù)責(zé)提供全系列就業(yè)服務(wù)，包括學(xué)員的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)訓(xùn)練等，面試技巧等，為合格學(xué)員提供雙選就業(yè)機會。

（8）如發(fā)現(xiàn)甲方有任何形式的侵權(quán)行為，乙方有權(quán)對侵權(quán)行為采取措施，包括但不限于解除本合同及其他相關(guān)合同，并有權(quán)要求甲方對乙方的損失做出賠償。

（9）對于學(xué)生三年的教學(xué)，乙方除負(fù)責(zé)第五學(xué)期的學(xué)生實踐實訓(xùn)和專業(yè)技能課程外，在每學(xué)年也將組織相關(guān)實踐活動和競賽。

合同爭議解決

本合同履行期間，其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決；

1、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。

2、本合同壹式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份。

3、與履行合同相關(guān)的未盡事宜雙方可另行簽訂補充協(xié)議。

甲方（簽章）：

法定代表人或授權(quán)代表：

簽字時間：____年____月____日

乙方（簽章）：

法定代表人或授權(quán)代表：

簽字時間：____年_____月____日

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇二

企業(yè)就應(yīng)為后備人才建立良好的發(fā)展通道，透過人力資源部門與員工個人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道，激勵員工不斷提升自我的潛力，實現(xiàn)個人職位提升。通常，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選取適合自我的發(fā)展通道。

2。完善人才選拔機制。

明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心潛力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn)，包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等)、知識、技能、潛力素質(zhì)、個人績效等方面。

3。完善培養(yǎng)管理機制。

選取適宜合理的培養(yǎng)方法，包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同，所以對于不一樣類別的人才企業(yè)應(yīng)選取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作，對后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評價，明確后備人員潛力提升狀況，及時發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題，透過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。

4。完善人才退出機制。

為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養(yǎng)，應(yīng)建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用。一方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時，能夠獲得優(yōu)先晉升的機會。當(dāng)然，企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)職責(zé)人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面，對于表現(xiàn)較差的后備人員，依據(jù)后備人才梯隊淘汰機制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機制，以此充分調(diào)動培養(yǎng)對象的用心性。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇三

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。

基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實、團(tuán)結(jié)合作的精神。

系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。

二、學(xué)制。

學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3――6年。

三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)。

本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運動實踐類課程組成。

（一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。

具體目標(biāo)是：

1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。

2、具有綜合運用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。

3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。

4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。

（二）運動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運動訓(xùn)練理論與方法、運動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。

具體目標(biāo)是：

1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運動實踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。

2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規(guī)律和機制，熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

3、掌握人體的化學(xué)組成以及運動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點；理解運動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機制；學(xué)會常用生化指標(biāo)檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運動性病癥的基本知識，具備運動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運動療法的基本技能。

（三）運動實踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。

運動實踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運動實踐領(lǐng)域核心知識單元項目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項運動實踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）課程資源的開發(fā)與利用。

1、體育設(shè)施資源的開發(fā)。

發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。

改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。

合理使用場地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。

2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)。

現(xiàn)有運動項目的改造?，F(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。

新興運動項目的引用。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運動項目。

民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。

3、課外和校外體育資源的開發(fā)。

課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。

4、校外體育資源的開發(fā)。

社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。

5、自然地理課程資源的開發(fā)。

利用空氣，可以進(jìn)行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。

春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。

6、體育信息資源的開發(fā)。

充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。

四、能力培養(yǎng)。

(一)專業(yè)教學(xué)能力。

本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊形、糾正錯誤動作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。

1、示范能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。

（2）訓(xùn)練要求。

示范動作準(zhǔn)確，示范點恰當(dāng)，示范面適宜，示范時機合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。

（3）訓(xùn)練途徑。

各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對比？以加強學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。

每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點與面是否合理。

（4）訓(xùn)練測評。

術(shù)課考核中的技評。

教育實習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實習(xí)生示范能力作為教育實習(xí)成績的一個部分。

測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：示范動作正確，示范點與面結(jié)合得好，示范時機合理，靈活運用完整示范與分解示范。

良：示范動作較正確，示范點與面結(jié)合得較好，示范時機較合理，運用完整示范與分解示范。

中：示范動作正確，示范點、示范面合理。

合格：示范動作欠正確，示范點、示范面欠合理。

不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。

2、口令、調(diào)動隊形能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求。

口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。

（2）訓(xùn)練途徑。

體操課中，把口令與隊形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實習(xí)來培養(yǎng)這一能力。

其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動。

（3）訓(xùn)練測評。

體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊形能力進(jìn)行考核，作為體操成績的一個部分。

教育實習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊形的能力應(yīng)作為教育實習(xí)的一個部分來打分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。

良：以上內(nèi)容掌握較好。

中：以上內(nèi)容掌握一般。

及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。

不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強，隊形調(diào)動欠合理。

3、保護(hù)與幫助能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

運動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。

（2）訓(xùn)練要求。

掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時機。

（2）訓(xùn)練途徑。

體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。

在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。

（3）訓(xùn)練測評。

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進(jìn)行考核(包括理論和實際能力考核)。

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評定教育實習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。

良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。

中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

不及格：運用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。

4、糾正錯誤動作的能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求。

能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。

（2）訓(xùn)練途徑。

在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。

在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。

（3）訓(xùn)練測評。

在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。

在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。

良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。

中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力d般。

及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。

不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。

5、場地器材的布置及使用能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。

（2）訓(xùn)練要求。

場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。

（3）訓(xùn)練途徑。

在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。

在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。

在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。

（4）訓(xùn)練測評。

在教育實習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的布置、使用應(yīng)給予評分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。

良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。

中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，

及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。

不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。

6、基本體操的編排能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動身體的目的。

（2）訓(xùn)練要求。

符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項目要求，動作及其組合準(zhǔn)確合理。

（3）訓(xùn)練途徑。

體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、

二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動，讓他們提高基本的編排能力。

（4）訓(xùn)練測評。

在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進(jìn)行考核。

在教育實習(xí)中，基本體操編排作為教育實習(xí)的一個部分來評分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。

良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。

中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。

及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。

不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。

（二）、課外體育活動的組織管理能力。

對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓(xùn)練、運動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。

1、制訂計劃的能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運動隊的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。

（2）訓(xùn)練要求。

制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點，要切實可行。

（3）訓(xùn)練途徑。

在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。

在教育實習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實際機會。

（4）訓(xùn)練測評。

主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。

良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。

中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。

及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。

不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、

2、運動隊訓(xùn)練能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

包括選材到運動隊的組隊、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。

（2）訓(xùn)練要求。

能依據(jù)青少年生理、心理特點和不同興趣愛好，結(jié)合運動項目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。

（1）訓(xùn)練途徑。

在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項選修課教學(xué)中，對本項訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。

學(xué)校組織的運動隊，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊、班隊，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。

在教育實習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運動隊訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。

（4）訓(xùn)練測評。

在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項選修課成績的一部分進(jìn)行考核。

在教育實習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強的組織管理能力。

良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。

中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。

及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。

不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。

3、中學(xué)生各種運動競賽的組織、編排能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

包括制定規(guī)程，經(jīng)費安排，報名編排，準(zhǔn)備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實施以及比賽后的總結(jié)等工作。

（2）訓(xùn)練要求。

能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。

（3）訓(xùn)練途徑。

所有術(shù)課，特別在專項選修課中，該項目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。

校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實踐中掌握這方面的能力。

教育實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。

（4）訓(xùn)練測評。

在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。

在校內(nèi)各種運動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項選修課成績的一部分。

在教育實習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分；測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強，編排科學(xué)合理。

良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強，編排合理。

中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。

及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。

不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。

4、裁判能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

中學(xué)常見的各種體育項目的裁判工作，以及各項裁判工作中的具體內(nèi)容。

（2）訓(xùn)練要求。

有一項能達(dá)到二級或三級裁判水平，其他項目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。

（3）訓(xùn)練途徑。

在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實習(xí)的時間，專項選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。

在教育實習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實習(xí)學(xué)校運動競賽的裁判工作。

組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項裁判工作。

（4）訓(xùn)練測評。

在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實踐的內(nèi)容。

學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習(xí)的成績。

在教育實習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分。

測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：一項達(dá)到二級裁判水平，其他項目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。

良：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。

中：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目裁判能力一般。

及格：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目裁判能力欠缺。

不及格：沒有裁判等級，其他項目裁判能力較差。

5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求。

指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點。

（2）訓(xùn)練途徑。

所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。

應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動，通過實踐提高學(xué)生這方面的能力。

（3）訓(xùn)練測評。

在教育實習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分進(jìn)行考核。

測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點。

良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。

中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。

及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。

不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。

（三）體育測量與評價能力。

包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強體質(zhì)的效果。

1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

包括體質(zhì)綜合測量與評價指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。

（2）訓(xùn)練要求。

準(zhǔn)確掌握青少年體質(zhì)綜合測量與評價的指標(biāo)內(nèi)容(6項形態(tài)、4項技能、11項素質(zhì)和運動能力)，《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的考核辦法、年齡分組、項目設(shè)施，以及評分的標(biāo)準(zhǔn)。

能選擇正確的測驗方法，熟練、準(zhǔn)確地使用各種儀器和工具，明確測量時的注意事項，了解對測量數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響的各種因素。

能利用現(xiàn)有的場地，設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行測量，對個別和群體作出正確的綜合評定，有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理能力和繪圖表的能力。

（3）訓(xùn)練途徑。

通過體育測量與評價這門課的教學(xué)，使學(xué)生掌握體質(zhì)綜合測量與評價的基礎(chǔ)理論知識和基本實際操作能力。

在教師的指導(dǎo)下，參加普通系科的體質(zhì)測量工作。

（4）訓(xùn)練測評。

測評應(yīng)以體育測量與評價這門課的卷面成績與課堂實驗(實驗應(yīng)寫出實驗報告)成績相結(jié)合進(jìn)行評分。

對普通系科學(xué)生的測評工作應(yīng)作為平時成績的一個重要部分納入學(xué)生體育測量與評價這門課的總成績，也可以直接作為課堂實驗來進(jìn)行。

在教育實習(xí)中，學(xué)生如果擔(dān)任對中學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測量工作，應(yīng)將測評能力作為實習(xí)成績的一個部分進(jìn)行考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能熟練準(zhǔn)確地完成體質(zhì)測量與評價的指標(biāo)測量工作，包括數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率高，采用測試的手段合理，儀器、工具的使用熟練，評價正確，有準(zhǔn)確熟練地數(shù)據(jù)處理和繪圖能力。

良：能比較熟練、準(zhǔn)確地完成綜合測量與評價的指標(biāo)工作。

中：基本能完成體質(zhì)綜合測量與評價的指標(biāo)測試工作。

及格：完成體質(zhì)綜合測量與評價的指標(biāo)測試工作能力欠缺。

不及格：不能完成體質(zhì)綜合測量與評價的指標(biāo)測試工作。

2、體育教學(xué)的測量與評價能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

對中學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教材內(nèi)容的選擇與搭配，以及對教案的評價；

對實踐課的測量與評價，包括對課前準(zhǔn)備情況，對課常堂規(guī)建立情況，對教師組織教學(xué)能力，對教師教學(xué)方法的選擇與運用等內(nèi)容的'評價，以及對課的密度與運動負(fù)荷的測量與評價。

（2）訓(xùn)練要求。

對以上內(nèi)容能進(jìn)行比較科學(xué)的測量與評價，方法選擇合理，測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率較高，對課的密度與運動負(fù)荷能正確地選擇測量對象，評估結(jié)果正確。

（3）訓(xùn)練途徑。

通過學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生掌握體育教學(xué)測量與評價的基本理論和方法。

通過觀摩課的形式，使學(xué)生進(jìn)行實際的測量練習(xí)。

（4）訓(xùn)練測評。

體育教學(xué)的測量與評價的理論與技能是學(xué)校體育學(xué)考試內(nèi)容的一個重要方面。

教育實習(xí)中一定要安排學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)測量與評價，并把這一能力作為教育實習(xí)成績的一個內(nèi)容進(jìn)行考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能熟練地完成中學(xué)體育教學(xué)的測量工作，測量與評價的方法選擇合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率高，評價結(jié)果正確。

良：能較好地完成中學(xué)體育教學(xué)的測量與評價工作，測量與評價的方法選擇較為合理，數(shù)據(jù)利用率較高，評價結(jié)果較正確。

中：基本能完成中學(xué)體育教學(xué)的測量與評價工作，測量與評價的方法選擇合理，數(shù)據(jù)基本正確，評價結(jié)果基本正確。

及格：基本能完成中學(xué)體育教學(xué)的測量與評價工作，測量與評價的方法選擇欠合理，數(shù)據(jù)基本正確，評價結(jié)果基本正確。

不及格：不能完成中學(xué)體育教學(xué)的測量與評價工作，測量與評價方法選擇不合理，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，評價結(jié)果與事實有較大出入。

3、運動員訓(xùn)練水平的測量與評價能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

身體訓(xùn)練水平的測量與評價，包括速度、力量、耐力、柔韌素質(zhì)的測定和靈敏素質(zhì)的測量；

運動員狀態(tài)及其測量與評價，包括運動員狀態(tài)及其測量、階段檢查、平時檢查、及該檢查的內(nèi)容與組織。

（2）訓(xùn)練要求。

(1)能利用現(xiàn)有條件進(jìn)行測試和選擇正確的測試方法，合理設(shè)計測試條件，使用工具，數(shù)據(jù)處理正確；(2)能對一般運動員的身體訓(xùn)練水平作為基本正確的測量與評價；(3)能對技術(shù)的全面性和技術(shù)效果作出比較客觀的測量與評價，能基本掌握戰(zhàn)術(shù)水平定及時準(zhǔn)確地了解運動員的狀態(tài)。能根據(jù)需要組織對運動員的狀態(tài)進(jìn)行不同要求的檢查。

（3）訓(xùn)練途徑。

通過體育測量和評價這門課的教學(xué)，使學(xué)生掌握運動員訓(xùn)練主子測量與評價的基本理論知識，通過課堂試驗和課后作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力和測試項目的設(shè)計能力，利用專項訓(xùn)練課，同學(xué)之間進(jìn)行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的相互測定。利用第二課堂，到校運動隊進(jìn)行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平、運動負(fù)荷、運動狀態(tài)的測定。

（4）訓(xùn)練測評。

優(yōu)：能科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練水平的測量與評價工作，項目設(shè)計實用、準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)處理與評價準(zhǔn)確。

良：能較好地進(jìn)行訓(xùn)練水平的測量與評價工作，項目設(shè)計比較適用、準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)處理與評價比較正確。

中：基本能完成訓(xùn)練水平的測量工作，項目設(shè)計可行，數(shù)據(jù)處理與評價基本正確。

及格：基本能完成訓(xùn)練水平的測量工作，項目設(shè)計可行，數(shù)據(jù)處理與評價欠正確。

不及格：不能完成訓(xùn)練水平的測量與評價工作，項目設(shè)計有錯誤數(shù)據(jù)處理與評價不正確。

4、體育場地器材的管理及土器材的制作能力。

目前大部分學(xué)校的場地器材是由體育教師管理的，這要求體育教師必須掌握體育場地管理方面的知識和能力，加強對場地器材的管理、保養(yǎng)和維修，提高使用效率，延長使用壽命。

1、場地器材的管理、保養(yǎng)和維修能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求。

對場地、器材要做到會管理(如跑道應(yīng)常灑水、草坪應(yīng)經(jīng)常修剪、發(fā)令槍應(yīng)經(jīng)常擦油等)，對簡單的場地、器材還要做到會維修(如體操墊子壞了自己可以補，球的氣嘴壞了自己可以換)。

（2）訓(xùn)練途徑。

在活動課中，應(yīng)開設(shè)體育場地管理、保養(yǎng)和維修的講座，使學(xué)生掌握這方面的知識和能力。

（3）訓(xùn)練測評。

應(yīng)在活動課中進(jìn)行這一能力的理論以及實踐的考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能制定出體育場地、器材管理細(xì)則，了解場地器材如何進(jìn)行保養(yǎng)，并且有實際的較全面的保養(yǎng)能力，對簡單的場地器材具有較全面的維修能力。

良：能較好地制定出體育場地器材的管理制度，具備基本的保養(yǎng)維修能力。

中：能制定出體育場地器材的管理制度，保養(yǎng)維修能力一般，且不很全面。

及格：能制定出體育場地器材的管理制度，保養(yǎng)維修能力一般，且欠全面。

不及格：不能很好地制定出體育場地器材管理制度，保養(yǎng)維修能力較差。

2、中學(xué)土器材的制作能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

主要是指中小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練中，常用的可以自己制作的一些器材的制作能力，主要是田徑、體操項目的器材，它又可以分為金屬類、木質(zhì)類、水泥類、布革類、綜合類等類別的器材。

（2）訓(xùn)練要求。

能較好地制作出中學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練常用的各類土器材。

（3）訓(xùn)練途徑。

（4）訓(xùn)練測評。

對活動課中實際制作的器材的質(zhì)量、規(guī)格進(jìn)行考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：較熟練地掌握土器材的制作方法，制作出的器材質(zhì)量好，符合規(guī)格。

良：掌握土器材的制作方法、制作出的器材質(zhì)量較好，符合規(guī)格。

及格；基本掌握土器材制作方法，制作出的器材質(zhì)量一般，基本符合規(guī)格。

不及格，制作方法較差，制作出的土器材質(zhì)量差，勉強符合規(guī)格或不規(guī)格。

5、教研與科研能力。

(1)訓(xùn)練內(nèi)容。

主要是指具有制定教研計劃、體育說課、選擇研究課題、研究設(shè)計、搜集與整理資料、撰寫論文等方面的能力。

(2)訓(xùn)練要求。

較好地掌握體育教學(xué)研究與科學(xué)研究方法。

（3）訓(xùn)練途徑。

各門課程教學(xué)中應(yīng)加強課堂討論，運用研究性學(xué)習(xí)模式，開展體育說課訓(xùn)練，作業(yè)與考查運用小論文形式，填報課題申請書訓(xùn)練，撰寫畢業(yè)論文。

（4）訓(xùn)練測評。

說課訓(xùn)練測評：

優(yōu)：講課內(nèi)容正確，講課方法新穎，工作態(tài)度端正，普通話標(biāo)準(zhǔn)，運用媒體熟練。

良：講課內(nèi)容正確，講課方法合理，工作態(tài)度較端正，普通話較標(biāo)準(zhǔn)，運用媒體較熟練。

中：講課內(nèi)容正確，講課方法一般，工作態(tài)度一般，普通話一般，運用媒體一般。

及格：講課內(nèi)容正確，講課方法欠合理，工作態(tài)度欠端正，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)，運用媒體欠熟練。

不及格：講課內(nèi)容不正確，講課方法不合理，工作態(tài)度不端正，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，運用媒體不熟練。

畢業(yè)論文評價：

優(yōu)：調(diào)查論證充分，實踐能力較強，選題新穎，研究方法合理，問題能力分析解決能力較強，工作量飽滿、工作態(tài)度端正。

良：調(diào)查論證較充分，實踐能力較強，選題較新穎，研究方法較合理，問題能力分析解決能力較強，工作量飽滿、工作態(tài)度較端正。

中：調(diào)查論證一般，實踐能力一般，選題一般，研究方法較合理，問題能力分析解決能力一般，工作量一般、工作態(tài)度較端正。

及格：調(diào)查論證欠充分，實踐能力一般，選題一般，研究方法較合理，問題能力分析解決能力一般，工作量不夠、工作態(tài)度欠端正。

不及格：調(diào)查論證不充分，實踐能力不強，選題不新穎，研究方法不合理，問題能力分析解決能力不強，工作量少、工作態(tài)度不端正。

5、一般運動損傷的預(yù)防處理能。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容。

教會中學(xué)生自我監(jiān)督；

在體育教學(xué)中發(fā)生突發(fā)事故，能及時進(jìn)行簡單的臨時處理；

對一些運動損傷能進(jìn)行診斷和治療。

（2）訓(xùn)練要求。

掌握預(yù)防、診斷和突發(fā)傷害事故處理方法與能力。

（3）訓(xùn)練途徑。

通過體育保健課的講授，實際操作練習(xí)來完成(包括包扎的方法、夾板的固定、止血、搬運和按摩等)。

（4）訓(xùn)練測評。

主要通過體育保健課的考試(包括理論和實際操作的能力)。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：掌握理論知識，實際操作能力強。

良：掌握理論知識，實際操作能力較強。

中：掌握理論知識，實際操作能力一般。

及格：掌握理論知識，實際操作能力欠缺。

不及格：理論的掌握及實際操作能力較差。

五、學(xué)習(xí)評價。

課程的學(xué)習(xí)評價應(yīng)注意：在評價內(nèi)容方面，既要重視基本知識與方法的評價，又要注重學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的評價；在評價方法方面，既要重視終結(jié)性評價，又要重視過程性評價；在評價方式方面，既要重視閉卷的理論筆試，又要重視開放性的實際操作能力評價；在評價主體方面，既要重視教師對學(xué)生的評價，又要重視學(xué)生的自我評價、相互評價。

1、評價工具和方式：考試可以采用筆試、口試或筆試與口試相結(jié)合的方式，可以采用開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的方式。除此以外，為了更好地評價學(xué)生的實際操作能力，應(yīng)采用實驗操作與測試、小論文寫作等評價方式。

2、課程學(xué)習(xí)成績的評定：學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績由平時成績評定（如作業(yè)、讀書筆記、調(diào)查報告、小論文等）和期末成績評定（如閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等）兩個部分構(gòu)成。

3、應(yīng)根據(jù)各自的特點，具體確定各門課程平時成績與期末成績的比例。

4、重視過程評價，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度，將過程評價與終結(jié)評價有機地結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

5、注重應(yīng)用技能的訓(xùn)練，將理論知識評價與應(yīng)用技能評價相結(jié)合。

六、教學(xué)基本條件。

（一）重視教學(xué)人力資源的開發(fā)與利用，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、梯隊合理的師資隊伍，各課程主講教師須是具有較高教學(xué)水平的講師以上或具有碩士學(xué)位以上的教師。

（二）充分的圖書資料。必要的人文社會科學(xué)類dd體育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的期刊與圖書（包括電子期刊與圖書），并具有比較便捷的獲取相關(guān)資料、信息的條件。

（三）必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。必須具備滿足教學(xué)和學(xué)生更好地了解社會與學(xué)校開展體育活動的實際情況，掌握第一手資料所需要的多媒體教學(xué)的投影、攝像、照相、錄音設(shè)備。提倡和鼓勵有條件的學(xué)校編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。

（四）必須保證基本實驗條件，要嚴(yán)格按照教育部對普通高校本科教學(xué)水平評估的要求，建立相應(yīng)課程的專門實驗室，配備實驗儀器設(shè)備，并有專職實驗教輔人員。為了提高學(xué)生的動手能力與實踐能力，應(yīng)根據(jù)各門課程教學(xué)的需要配備相應(yīng)的實驗儀器和設(shè)備，并建立體育人文社會學(xué)實驗室。必須配備理論和實驗教學(xué)的各類影像資料，制作相關(guān)理論教學(xué)及實驗教學(xué)的多媒體課件。

（五）建立社會和學(xué)校實習(xí)與調(diào)查基地。建立能滿足專業(yè)學(xué)生人數(shù)需要的、相對穩(wěn)定的社會調(diào)查、教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育實驗的基地。

（六）必須配備的實驗儀器設(shè)備：

運動解剖學(xué)的基本教具和實驗設(shè)備：教學(xué)掛圖；全身各器官的標(biāo)本（骨、關(guān)節(jié)、肌肉、內(nèi)臟、心和腦等）；細(xì)胞超微立體結(jié)構(gòu)模型，人體全身模型、半身模型、全身各器官模型（胃、肝、腎、脊髓、腦、眼和內(nèi)耳等）；身高計、體重稱、皮尺、長度尺、測徑規(guī)、皮褶厚度計、關(guān)節(jié)角度測量儀等。生物顯微鏡、組織切片機、顯微圖像處理系統(tǒng)；動作的攝像和解析系統(tǒng)。

運動生理學(xué)基本實驗設(shè)備：心率遙測系統(tǒng)、體成分分析儀、多道生理記錄系統(tǒng)、健康體適能測試系統(tǒng)、運動心肺功能檢測評價系統(tǒng)、等速肌肉力量評價系統(tǒng)、運動負(fù)荷裝置(跑臺、自行車功量計和臺階)、血細(xì)胞檢測儀和肺活量計等。

運動生物化學(xué)基本實驗設(shè)備：分光光度計、血乳酸分析儀、離心機、冰箱、冰柜、水浴箱、烘箱、天平、熒光分光光度計、電泳儀、電泳槽、全自動生化分析儀、自行車功量計、人及動物跑臺、酶聯(lián)免疫儀。

體育保健學(xué)基本實驗設(shè)備：按摩床、自行車功量計、心電圖儀、心率遙測系統(tǒng)、肺活量計、聽診器、血壓計、溫度計、心肺復(fù)蘇模型、止血器材、包扎器材、固定器材、簡易的冷敷設(shè)備、理療設(shè)備、常用治療運動損傷的藥品、物品等。有條件可建一個定期開放的體育保健診療室。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇四

信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計算機應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達(dá)成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：

(1)計算機應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士。

(2)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)操作人員。

(3)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)管理人員。

2、乙方對甲方的本科學(xué)歷人員進(jìn)行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。

3、乙方負(fù)責(zé)對甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國家對在職人員進(jìn)修學(xué)位授予條件，授予國家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。

甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時間作好妥當(dāng)?shù)陌才牛⒔Y(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。

4、乙方負(fù)責(zé)對甲方派出的計算機操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

代表(簽章)______代表(簽章)______。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇五

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。

基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實、團(tuán)結(jié)合作的精神。

系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。

二、學(xué)制

學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。

三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)

本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運動實踐類課程組成。

（一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。

具體目標(biāo)是：

1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。

2、具有綜合運用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。

3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。

4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。

（二）運動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運動訓(xùn)練理論與方法、運動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。

具體目標(biāo)是：

1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運動實踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。

2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規(guī)律和機制，熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

3、掌握人體的化學(xué)組成以及運動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點；理解運動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機制；學(xué)會常用生化指標(biāo)檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運動性病癥的基本知識，具備運動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運動療法的基本技能。

（三）運動實踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。

運動實踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運動實踐領(lǐng)域核心知識單元項目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項運動實踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）課程資源的開發(fā)與利用

1、體育設(shè)施資源的開發(fā)

發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球等。

改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。

合理使用場地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。

2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)

現(xiàn)有運動項目的改造?，F(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。

新興運動項目的引用。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運動項目。

民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。

3、課外和校外體育資源的開發(fā)

課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。

4、校外體育資源的開發(fā)

社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。

5、自然地理課程資源的開發(fā)

利用空氣，可以進(jìn)行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。

春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。

6、體育信息資源的開發(fā)

充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。

四、能力培養(yǎng)

(一)專業(yè)教學(xué)能力

本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊形、糾正錯誤動作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。

1、示范能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。

（2）訓(xùn)練要求

示范動作準(zhǔn)確，示范點恰當(dāng)，示范面適宜，示范時機合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。

（3）訓(xùn)練途徑

各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對比？以加強學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。

每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點與面是否合理。

（4）訓(xùn)練測評

術(shù)課考核中的技評。

教育實習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實習(xí)生示范能力作為教育實習(xí)成績的一個部分。 測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：示范動作正確，示范點與面結(jié)合得好，示范時機合理，靈活運用完整示范與分解示范。

良：示范動作較正確，示范點與面結(jié)合得較好，示范時機較合理，運用完整示范與分解示范。

中：示范動作正確，示范點、示范面合理

合格：示范動作欠正確，示范點、示范面欠合理。

不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。

2、口令、調(diào)動隊形能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，把口令與隊形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實習(xí)來培養(yǎng)這一能力。

其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動。

（3）訓(xùn)練測評

體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊形能力進(jìn)行考核，作為體操成績的一個部分。 教育實習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊形的能力應(yīng)作為教育實習(xí)的一個部分來打分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。

中：以上內(nèi)容掌握一般。

及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。

不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強，隊形調(diào)動欠合理。

3、保護(hù)與幫助能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

運動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。

（2）訓(xùn)練要求

掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時機。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。

在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。

（3）訓(xùn)練測評

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進(jìn)行考核(包括理論和實際能力考核)。

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評定教育實習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。

良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。

中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

不及格：運用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。

4、糾正錯誤動作的能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。

（2）訓(xùn)練途徑

在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。

在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。

（3）訓(xùn)練測評

在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。

在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。

良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。

及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。

不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。

5、場地器材的布置及使用能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。

（2）訓(xùn)練要求

場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。

在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。

在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。

（4）訓(xùn)練測評

在教育實習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的布置、使用應(yīng)給予評分。測評標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。

良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。

中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，

及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。

不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。

6、基本體操的編排能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動身體的目的。

（2）訓(xùn)練要求

符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項目要求，動作及其組合準(zhǔn)確合理。

（3）訓(xùn)練途徑

體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、 二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動，讓他們提高基本的編排能力。

（4）訓(xùn)練測評

在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進(jìn)行考核。

在教育實習(xí)中，基本體操編排作為教育實習(xí)的一個部分來評分。測評標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。

良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。

中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。

及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。

不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。

（二）、課外體育活動的組織管理能力

對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓(xùn)練、運動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。

1、制訂計劃的能力

制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運動隊的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。

（2）訓(xùn)練要求

制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點，要切實可行。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。

在教育實習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實際機會。

（4）訓(xùn)練測評

主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。

良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。

中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。

及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。

不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、

2、運動隊訓(xùn)練能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括選材到運動隊的組隊、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。

（2）訓(xùn)練要求

能依據(jù)青少年生理、心理特點和不同興趣愛好，結(jié)合運動項目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。

（1）訓(xùn)練途徑

在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項選修課教學(xué)中，對本項訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。

學(xué)校組織的運動隊，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊、班隊，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。

在教育實習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運動隊訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。

（4）訓(xùn)練測評

在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項選修課成績的一部分進(jìn)行考核。 在教育實習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分。測評標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強的組織管理能力。

良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。

中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的'訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。

3、中學(xué)生各種運動競賽的組織、編排能力

包括制定規(guī)程，經(jīng)費安排，報名編排，準(zhǔn)備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實施以及比賽后的總結(jié)等工作。

（2）訓(xùn)練要求

能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。

（3）訓(xùn)練途徑

所有術(shù)課，特別在專項選修課中，該項目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。

校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實踐中掌握這方面的能力。

教育實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。

（4）訓(xùn)練測評

在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。

在校內(nèi)各種運動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項選修課成績的一部分。

在教育實習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分；測評標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強，編排科學(xué)合理。

良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強，編排合理。

中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。

及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。

不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。

4、裁判能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

中學(xué)常見的各種體育項目的裁判工作，以及各項裁判工作中的具體內(nèi)容。

（2）訓(xùn)練要求

有一項能達(dá)到二級或三級裁判水平，其他項目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。

（3）訓(xùn)練途徑

在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實習(xí)的時間，專項選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。

在教育實習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實習(xí)學(xué)校運動競賽的裁判工作。

組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項裁判工作。

（4）訓(xùn)練測評

在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實踐的內(nèi)容。

學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習(xí)的成績。

在教育實習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：一項達(dá)到二級裁判水平，其他項目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。

中：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目裁判能力一般。

及格：一項達(dá)到三級裁判水平，其他項目裁判能力欠缺。

不及格：沒有裁判等級，其他項目裁判能力較差。

5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點。

（2）訓(xùn)練途徑

所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。

應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動，通過實踐提高學(xué)生這方面的能力。

（3）訓(xùn)練測評

在教育實習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分進(jìn)行考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點。

良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。

中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。

及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。

不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。

（三）體育測量與評價能力

包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強體質(zhì)的效果。

1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括體質(zhì)綜合測量與評價指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。

一、專業(yè)代碼、名稱

專業(yè)代碼：110203

專業(yè)名稱：會計學(xué)（含注冊會計師專門化方向）（accounting）

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)直接面向社會、面向市場，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會計和審計領(lǐng)域的高級專門人才。

三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，注重會計學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力，本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過程中獲得以下的知識和能力：

（1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識；

（2）掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法；

（4）熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則；

（5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備較高的專業(yè)英語水平；

（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。

四、學(xué)制和學(xué)分要求

學(xué)制：四年。

學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識教育 12 學(xué)分）。

五、學(xué)位授予

符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、專業(yè)主干（核心）課程

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本與管理會計、審計學(xué)、高級財務(wù)會計和電算化會計等。

七、雙語教學(xué)（中英文）課程

1、會計學(xué)（accounting）

2、財務(wù)管理（financial management）

八、專業(yè)主要實驗

2、電算化會計分析與軟件應(yīng)用。

九、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排

學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進(jìn)

行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習(xí)，整個實習(xí)和實踐時間不得少于10周。

十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明

學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)、成績合格、畢業(yè)論文達(dá)到合格要求，遵紀(jì)守法，英語通過全國大學(xué)英語考試（cet）四級（其他外語語種參照執(zhí)行），將準(zhǔn)予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇六

(具有法人資格的)單位(簡稱甲方)的法定代表人(姓名)委托本單位(姓名)為代理人與(單位、姓名、性別、出生年月、住址)(簡稱乙方)，就甲方派遣乙方出國留學(xué)事宜，簽訂如下協(xié)議：

第一條甲方根據(jù)人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的需要，派遣乙方出國留學(xué)，乙方按受甲方的派遣。

第二條甲方派遣乙方以身份赴國留學(xué)，期限為年個月(自出國之日起計算)。

第三條甲方指導(dǎo)乙方制訂具體的留學(xué)計劃，甲方和乙方商定的留學(xué)內(nèi)容是：

乙方須達(dá)到的留學(xué)目標(biāo)為：

第四條甲方在乙方出國留學(xué)期間，指定(姓名、單位、職稱)。

對乙方給予必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第五條甲方對乙方留學(xué)期間在國內(nèi)的直系親屬，根據(jù)國家的政策、規(guī)定，給以必要的關(guān)心和幫助。

第六條甲方根據(jù)國家的政策規(guī)定，保證乙方在如下方面的待遇：

乙方為(國家或單位)公派出國留學(xué)人員;。

出國置裝費(金額)及支付辦法：;。

出國國際旅費(金額)及支付辦法：;。

國外學(xué)習(xí)生活費(金額)、醫(yī)療保險費(金額)及支付辦法：

在本協(xié)議第二條規(guī)定的期限內(nèi)國內(nèi)的工資：(照發(fā)或不發(fā));。

回國休假待遇(提供回國旅費或不提供);其他待遇：

回國后的經(jīng)費結(jié)算辦法(包括乙方在國外留學(xué)期間取得外國資助的結(jié)算法)：

第七條甲方在乙方回國后，負(fù)責(zé)安排乙方的工作，并積極創(chuàng)造必要的工作和生活條件，發(fā)揮乙方的作用。

第八條乙方保證按本協(xié)議書第二條、第三條的規(guī)定，在國外努力完成學(xué)業(yè)，并按期回國服務(wù)。留學(xué)期間每個月向甲方報告一次學(xué)習(xí)情況。

第九條乙方抵達(dá)留學(xué)所在國后，一個月內(nèi)中國駐該國使、領(lǐng)館報到。乙方在國外期間，保證遵守中國法律和中國對出國留學(xué)人員的規(guī)定，遵守所在國的法律。

第十條乙方無論因何種理由中止、延長留學(xué)期限或改變留學(xué)內(nèi)容，均應(yīng)至少提前三個月通過中國駐留學(xué)所在國使、領(lǐng)館向甲方提出書面申請，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得改變。

第十一條乙方留學(xué)期滿回國后，應(yīng)在一個月內(nèi)向甲方報到，按甲方規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。乙方根據(jù)本協(xié)議書第三條的規(guī)定，向甲方提交書面的留學(xué)總結(jié)、學(xué)術(shù)報告(或科研論文、科研成果報告)。

第十二?條乙方有責(zé)任回國后至少在甲方工作年?？s短工作年限，由甲方?jīng)Q定。

第十三條甲方在認(rèn)為必要時，有權(quán)決定將本協(xié)議書的副本經(jīng)由我駐外使、領(lǐng)館提交乙方留學(xué)所在國的有關(guān)部門或個人。

第十四條甲方違反本協(xié)議書時，乙方有權(quán)向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責(zé)成甲方執(zhí)行本協(xié)議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關(guān)起訴，追究甲方的法律責(zé)任。

乙方違反本協(xié)議書時，甲方將根據(jù)乙方違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失;必要時，甲方可將乙方違約的事實通知乙方留學(xué)所在國的有關(guān)部門或個人，或向司法機關(guān)起訴，追究乙方的法律責(zé)任。

第十五條經(jīng)甲方同意，由(姓名、性別、出生年月、工作單位、職務(wù))。

為乙方出國留學(xué)的國內(nèi)保證人、保證乙方執(zhí)行本協(xié)議書。保證人須與乙方經(jīng)常保持聯(lián)系，每半年向甲方介紹乙方執(zhí)行協(xié)議書的情況;如乙方違約，保證人須認(rèn)真協(xié)助甲方追究乙方的責(zé)任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責(zé)的情況下，保證人須承擔(dān)本人經(jīng)濟收入能承受條件下的經(jīng)濟責(zé)任。

甲方與保證人因保證事項而發(fā)生糾紛時，經(jīng)雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。

第十六條本協(xié)議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執(zhí)行。有效期限至本協(xié)議書第十二條規(guī)定的工作年限期滿時止。

必要時，經(jīng)甲方、乙方、保證人三方協(xié)商一致后，可對本協(xié)議書進(jìn)行修改或補。

充。

本協(xié)議書正本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份。

甲方法定代表人乙方(簽字)。

或甲方法定代表人的代理人。

(簽字)。

甲方公章乙方保方人(簽字)。

年月日??????????年月日。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇七

乙方：

為培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教官和教學(xué)管理隊伍，加快學(xué)院學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的步伐，適應(yīng)培養(yǎng)跨世紀(jì)軍事斗爭人才的客觀需要，經(jīng)甲方研究決定，批準(zhǔn)乙方參加xx工程碩士班的先行開課，并根據(jù)國家和學(xué)院有關(guān)規(guī)定，乙方作出以下承諾：

一、按國家規(guī)定，工程碩士生招生對象應(yīng)獲得學(xué)士學(xué)位后具有3年以上(即xx年xx月前獲得學(xué)士學(xué)位)工作實踐經(jīng)驗的突出的在職人員，若經(jīng)xx或國家學(xué)位辦審查乙方不符合報考條件，后果自負(fù)。

二、在未正式考取工程碩士生之前，參加南航在我院舉辦的“研究生課程進(jìn)修班”形式的先行開課，就讀期間，自覺遵守國家法律法令、我軍條令條例和就讀學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，樹立良好的軍人形象，為學(xué)院爭光。如果本人違反規(guī)定，在就讀學(xué)?；虮驹涸斐刹涣加绊?，本人愿意接受學(xué)院給予的相應(yīng)處罰。

三、按學(xué)院與xx簽定的有關(guān)協(xié)議，本人同意：若通過xxxx年xx月xx組織的工程碩士生入學(xué)考試，經(jīng)正式錄取轉(zhuǎn)為工程碩士生，學(xué)籍自錄取之日起計算;若由于有關(guān)原因，未被錄取仍為研究生課程進(jìn)修生，向南航所繳費用學(xué)院不負(fù)責(zé)追回。

四、按有關(guān)協(xié)議，若本人被錄取為工程碩士生，按三年計，同意向xx支付培養(yǎng)費共計xxxxx元。其中于xxxx年支付第一學(xué)年學(xué)費xxxx元，xxxx年xx月底前支付第二學(xué)年學(xué)費xxxx年，余款于被正式錄取后、進(jìn)入論文撰寫階段前交付。鑒于國家下達(dá)給南航名額有限，正式錄取為工程碩士生后，由于本人原因不讀或中途申請退學(xué)，仍應(yīng)向南航支付全額培養(yǎng)費用。

五、若本人未被錄取，只修研究生課程，兩年共向xx支付培養(yǎng)管理費xxxx元，修完相應(yīng)課程并合格后，由xx發(fā)給結(jié)業(yè)證書。若以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位，按xx程序申請，應(yīng)向xx支付培養(yǎng)費共計xxxxx元。

甲方負(fù)責(zé)人(簽字) 乙方(簽字)

年 月 日 年 月 日。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇八

甲方（用人單位）：

乙方：煙臺xx學(xué)院。

訂單式人才培養(yǎng)模式是我校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)“量身定做”而培養(yǎng)服務(wù)、生產(chǎn)、管理所需要的高技能應(yīng)用型人才。從而實現(xiàn)企業(yè)用人與畢業(yè)生就業(yè)的零距離，學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的和諧統(tǒng)一。

根據(jù)甲方公司發(fā)展規(guī)劃和乙方學(xué)校人才培養(yǎng)計劃，依據(jù)國家教育部《關(guān)于高職高專面向市場培養(yǎng)人才》的有關(guān)文件精神，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方為甲方培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的各類人才，達(dá)成如下培養(yǎng)意向：

1、“冠名班”：即以企業(yè)名稱命名的班級，企業(yè)參入專業(yè)教學(xué)計劃的制定。“冠名班”有兩種形式。

一是學(xué)校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)生與企業(yè)簽訂教育與就業(yè)的協(xié)議，企業(yè)為“冠名班”學(xué)生提供相應(yīng)的獎學(xué)金。

二是學(xué)校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)校與學(xué)生簽訂教育與“定向培養(yǎng)”協(xié)議。

2、“訂單”培養(yǎng)班：學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，學(xué)校針對企業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)適合企業(yè)需要的不同學(xué)習(xí)形式不同專業(yè)的畢業(yè)生。

1、提供企業(yè)簡介、單位營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件。

2、根據(jù)企業(yè)對人才的要求，參入乙方教學(xué)計劃的制定和人才培養(yǎng)過程。

3、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，甲方可以派人進(jìn)行必要的專業(yè)指導(dǎo)和有關(guān)課程的講授。

4、學(xué)生就業(yè)實習(xí)期間，甲方提供相應(yīng)的場所設(shè)備并負(fù)責(zé)就業(yè)實習(xí)學(xué)生的管理工作。

5、學(xué)生就業(yè)實習(xí)期限為個月。就業(yè)實習(xí)工資（或補貼）為元/月。實習(xí)期滿，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況正式錄用實習(xí)表現(xiàn)合格的畢業(yè)生，并簽訂正式勞動合同，工資為元/月，繳納金。

1、負(fù)責(zé)招生、學(xué)生在校期間的教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理考核及發(fā)證等工作。

2、實施完成雙方協(xié)商制定的教育教學(xué)計劃。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，對學(xué)生進(jìn)行綜合考評，配合甲方從完成學(xué)業(yè)的學(xué)生中選拔符合企業(yè)要求的人才。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇九

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展與變革，高等教育不斷發(fā)展壯大，大學(xué)的功能得以擴展和延伸。但不變的是，大學(xué)始終圍繞著人才培養(yǎng)這個根本任務(wù)，致力于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。無論提升科研水平、發(fā)展研究生教育，還是拓展社會服務(wù)多么重要，本科教育始終是研究型大學(xué)生存和發(fā)展的根基。

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和高等教育大眾化背景下，我國研究型大學(xué)的本科教育應(yīng)定位于：為高端人才的成長奠定基礎(chǔ)。成人教育和成才教育是本科教育階段的兩個基本任務(wù)，研究型大學(xué)需基于高端人才應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，在對學(xué)生實施成才教育的同時，更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行成人的教育。武漢大學(xué)將以人才培養(yǎng)為本、本科教育是根作為基本的辦學(xué)理念，努力打造世界一流本科教育，深入推動教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革，以期為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。

一、高等學(xué)校本科教育使命的回歸。

在經(jīng)濟和社會發(fā)展日新月異，大學(xué)功能不斷拓展的新形勢下，再次強調(diào)大學(xué)人才培養(yǎng)的基本職能，既是對大學(xué)傳統(tǒng)的堅守和弘揚，也是基于經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)地位和作用的深刻認(rèn)識。從世界高等教育的發(fā)展歷程看，人才培養(yǎng)是大學(xué)的最初使命，也是大學(xué)承擔(dān)的根本任務(wù)。

在大學(xué)建立研究所、實驗室，鼓勵教師和學(xué)生參與到學(xué)術(shù)知識的創(chuàng)新過程之中，有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)人才。在承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究職能的同時，強調(diào)大學(xué)應(yīng)該肩負(fù)的服務(wù)社會功能，則拉近了大學(xué)與社會的距離，增強了大學(xué)培養(yǎng)的人才的社會屬性和社會適應(yīng)性。盡管大學(xué)的職責(zé)和功能隨著社會的發(fā)展在不斷地擴展，但大學(xué)的根本任務(wù)依然是培養(yǎng)人才。大學(xué)是由教師和學(xué)生組成的一個學(xué)術(shù)共同體。沒有大學(xué)生的機構(gòu)，就不能稱其為大學(xué)。凡是有大學(xué)生要教育培養(yǎng)的地方，都必須把高質(zhì)量的教學(xué)工作作為基本的要求。因此，無論大學(xué)如何發(fā)展，無論社會對大學(xué)有什么期待，只要有學(xué)生需要培養(yǎng)，人才培養(yǎng)就是大學(xué)的根本任務(wù)。

二、我國研究型大學(xué)本科教育的定位。

辦學(xué)定位是指大學(xué)為明確自身在整個高等教育體系和格局的位置，理性把握自身角色和使命，確定服務(wù)面向、發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的一系列前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動。一方面，辦學(xué)定位體現(xiàn)了大學(xué)的基本辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，是大學(xué)歷史傳統(tǒng)的延續(xù)和傳承;另一方面，辦學(xué)定位對大學(xué)的辦學(xué)行為和未來發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)作用，它必將引導(dǎo)大學(xué)的改革和發(fā)展方向。我國對高校的分類有多種標(biāo)準(zhǔn)。不同類型、不同層次的大學(xué)，其本科教育的定位理應(yīng)不同。

按科研含量和學(xué)術(shù)水平來說，大學(xué)分研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué);按學(xué)科的綜合性程度來說，大學(xué)分單科性院校、多科性院校和綜合性大學(xué);按人才培養(yǎng)的層次來說，大學(xué)分專科院校、本科院校、具有碩士或博士授予權(quán)的大學(xué)等。按本科人才培養(yǎng)的規(guī)格來說，大學(xué)有應(yīng)用型本科教育和學(xué)術(shù)型本科教育之分。而且，同一類型或者同一學(xué)校在不同歷史時期，其本科教育的定位也可能不同。改革開放以后，由于國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需大批專門人才，因而在相當(dāng)長的歷史時期，我國不同類型的高等學(xué)校本科教育的定位也是培養(yǎng)專門人才。

三、武漢大學(xué)本科教育改革基本設(shè)想。

在我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和世界高等教育大發(fā)展的背景下，武漢大學(xué)將以“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”作為基本的辦學(xué)理念，努力打造世界一流本科教育，深入推動教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革，以期為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。作為一所學(xué)科齊全、科研實力雄厚、面向國際的綜合性、研究型大學(xué)，武漢大學(xué)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：致力于培養(yǎng)具有堅定的民族精神、強烈的社會責(zé)任感和使命感、開闊的國際視野、人格健全、知識寬厚、能力突出的拔尖創(chuàng)新人才。

課程教學(xué)是本科人才培養(yǎng)的主渠道。采用什么樣的課程體系來組織教學(xué)，直接影響和決定著高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。只有經(jīng)過精心設(shè)計，符合知識內(nèi)在邏輯與學(xué)生發(fā)展需要，與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合的課程體系，才是較為科學(xué)和完善的課程體系。因此，大學(xué)究竟應(yīng)該構(gòu)建什么樣的課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)該開設(shè)哪些課程，課程的教學(xué)內(nèi)容如何確定，以及怎么處理前繼課程和后續(xù)課程的關(guān)系，是大學(xué)教師要研究的重要課題。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師的師德師風(fēng)、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。好教師的言傳身教、為人為學(xué)，對處于成長期的青年學(xué)生來說，發(fā)揮著潛移默化的影響和作用。好的教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生在求知的道路上不斷進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)、課程，并幫助學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃。因此，高等學(xué)校教育教學(xué)改革應(yīng)以提升教師教育教學(xué)素質(zhì)為核心，通過開展一系列教師教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展工作，引導(dǎo)每一位教師成為懂教育的學(xué)者，不僅學(xué)問做得好，教學(xué)水平也很高，既做學(xué)問家，又做學(xué)問教育家。

大學(xué)是一個學(xué)術(shù)性組織，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與傳承創(chuàng)新文化等多項職能。如何認(rèn)識和落實本科教育的基礎(chǔ)地位，如何引導(dǎo)教師積極投入教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，如何營造全員育人的良好氛圍，如何發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，如何推進(jìn)教育與教學(xué)的有機結(jié)合，如何促成有效的教育教學(xué)管理體制和機制的建立和運行等等，都是高等教育管理者應(yīng)該思考的重要內(nèi)容。大學(xué)應(yīng)通過一系列規(guī)章制度的建立和完善，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)管理制度，為深入推進(jìn)高等教育改革提供政策保障。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇十

為進(jìn)一步深化我校本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，學(xué)校對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂。此項工作于11月啟動，前后歷時十個多月，現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布，將于-第一學(xué)期在2012級開始實施。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，是組織教學(xué)活動、實施教學(xué)管理和審核學(xué)生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結(jié)版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點：

二是明確專業(yè)核心課程。針對08方案對學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、社會需要、學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點等因素，明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力，進(jìn)而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程，加強專業(yè)核心能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識與能力基礎(chǔ)。

三是加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中，明確要求各專業(yè)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系，把創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)落到實處。此外，還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學(xué)特點增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵學(xué)生通過科學(xué)研究等方式獲得該學(xué)分。

據(jù)了解，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖，是學(xué)校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導(dǎo)意見，分管副校長李進(jìn)華全程參與、直接指導(dǎo)，相關(guān)部門、各學(xué)院積極組織開展修訂工作，期間召開相關(guān)會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統(tǒng)設(shè)計、分類指導(dǎo)、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現(xiàn)了我校加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、深化人文素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新人才培養(yǎng)方案的全面實施，標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇十一

就甲方派遣乙方出國留學(xué)事宜，簽訂如下協(xié)議：

第一條甲方根據(jù)人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的需要，派遣乙方出國留學(xué)，乙方按受甲方的派遣。

第二條甲方派遣乙方以身份赴國留學(xué)，期限為年個月(自出國之日起計算)。

第三條甲方指導(dǎo)乙方制訂具體的留學(xué)計劃，甲方和乙方商定的留學(xué)內(nèi)容是：

乙方須達(dá)到的留學(xué)目標(biāo)為：

第四條甲方在乙方出國留學(xué)期間，指定(姓名、單位、職稱)對乙方給予必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第五條甲方對乙方留學(xué)期間在國內(nèi)的直系親屬，根據(jù)國家的政策、規(guī)定，給以必要的關(guān)心和幫助。

第六條甲方根據(jù)國家的政策規(guī)定，保證乙方在如下方面的待遇：

乙方為(國家或單位)公派出國留學(xué)人員;。

出國置裝費(金額)及支付辦法：;。

出國國際旅費(金額)及支付辦法：;。

國外學(xué)習(xí)生活費(金額)、醫(yī)療保險費(金額)及支付辦法：

在本協(xié)議第二條規(guī)定的期限內(nèi)國內(nèi)的工資：(照發(fā)或不發(fā));。

回國休假待遇(提供回國旅費或不提供);其他待遇：

回國后的經(jīng)費結(jié)算辦法(包括乙方在國外留學(xué)期間取得外國資助的結(jié)算法)：

第七條甲方在乙方回國后，負(fù)責(zé)安排乙方的工作，并積極創(chuàng)造必要的工作和生活條件，發(fā)揮乙方的作用。

第八條乙方保證按本協(xié)議書。

第二條、第三條的規(guī)定，在國外努力完成學(xué)業(yè)，并按期回國服務(wù)。留學(xué)期間每個月向甲方報告一次學(xué)習(xí)情況。

第九條乙方抵達(dá)留學(xué)所在國后，一個月內(nèi)中國駐該國使、領(lǐng)館報到。乙方在國外期間，保證遵守中國法律和中國對出國留學(xué)人員的規(guī)定，遵守所在國的法律。

第十條乙方無論因何種理由中止、延長留學(xué)期限或改變留學(xué)內(nèi)容，均應(yīng)至少提前三個月通過中國駐留學(xué)所在國使、領(lǐng)館向甲方提出書面申請，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得改變。

第十一條乙方留學(xué)期滿回國后，應(yīng)在一個月內(nèi)向甲方報到，按甲方規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。乙方根據(jù)本協(xié)議書第三條的規(guī)定，向甲方提交書面的留學(xué)總結(jié)、學(xué)術(shù)報告(或科研論文、科研成果報告)。

第十二條乙方有責(zé)任回國后至少在甲方工作年?？s短工作年限，由甲方?jīng)Q定。

第十三條甲方在認(rèn)為必要時，有權(quán)決定將本協(xié)議書的副本經(jīng)由我駐外使、領(lǐng)館提交乙方留學(xué)所在國的有關(guān)部門或個人。

第十四條甲方違反本協(xié)議書時，乙方有權(quán)向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責(zé)成甲方執(zhí)行本協(xié)議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關(guān)起訴，追究甲方的法律責(zé)任。

乙方違反本協(xié)議書時，甲方將根據(jù)乙方違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失;必要時，甲方可將乙方違約的事實通知乙方留學(xué)所在國的有關(guān)部門或個人，或向司法機關(guān)起訴，追究乙方的法律責(zé)任。

第十五條經(jīng)甲方同意，由(姓名、性別、出生年月、工作單位、職務(wù))。

為乙方出國留學(xué)的國內(nèi)保證人、保證乙方執(zhí)行本協(xié)議書。保證人須與乙方經(jīng)常保持聯(lián)系，每半年向甲方介紹乙方執(zhí)行協(xié)議書的情況;如乙方違約，保證人須認(rèn)真協(xié)助甲方追究乙方的責(zé)任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責(zé)的情況下，保證人須承擔(dān)本人經(jīng)濟收入能承受條件下的經(jīng)濟責(zé)任。

甲方與保證人因保證事項而發(fā)生糾紛時，經(jīng)雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。

第十六條本協(xié)議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執(zhí)行。有效期限至本協(xié)議書第十二條規(guī)定的工作年限期滿時止。

必要時，經(jīng)甲方、乙方、保證人三方協(xié)商一致后，可對本協(xié)議書進(jìn)行修改或補充。

本協(xié)議書正本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份。

甲方法定代表人乙方(簽字)。

或甲方法定代表人的代理人。

(簽字)。

甲方公章乙方保方人(簽字)。

年月日年月日。

高校人才培養(yǎng)協(xié)議書篇十二

甲方（學(xué)生）姓名：身份證號：

乙方（企業(yè)）單位名稱：單位地址：

丙方（學(xué)校）單位名稱：單位地址：

為保證訂單培養(yǎng)教學(xué)的順利進(jìn)行，加強訂單培養(yǎng)期間的學(xué)生教育和管理，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，維護(hù)實習(xí)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，經(jīng)三方協(xié)商簽訂以下訂單培養(yǎng)協(xié)議：

本著為企業(yè)培養(yǎng)有用人才，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件的宗旨，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，甲方向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方實習(xí)達(dá)成如下協(xié)議：

因甲方、乙方、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成實習(xí)學(xué)生的人身傷害事故，根據(jù)法律規(guī)定和本協(xié)議的約定承擔(dān)法律責(zé)任。其中，自殺、自殘、自傷事故及學(xué)生有特異體質(zhì)或特異疾病沒有如實告知的，由實習(xí)學(xué)生自行承擔(dān)全部責(zé)任。

1、協(xié)議期限自年月日起至年月日止。

2、協(xié)議期限滿，即行終止。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致的，可以續(xù)簽企業(yè)合同。

2、甲方在工作學(xué)習(xí)時間外和法定假節(jié)日工作學(xué)習(xí)時，乙方單位按國家規(guī)定給予補休或支付加班補貼。

3、乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方應(yīng)予積極配合。未經(jīng)乙方單位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予認(rèn)可。

1、甲方的勞動補貼按乙方現(xiàn)行制度確定。

2、甲方全勤并提供正常勞動的，月補貼不低于元、試用期期間（頂崗實習(xí)前）每月元、轉(zhuǎn)正后（頂崗實習(xí)階段）每月元。（交通、餐費、住宿補貼包含在內(nèi)）。

3、補貼支付方式：

4、乙方發(fā)放甲方勞動補貼時，根據(jù)國家法律、法規(guī)，從甲方補貼中代扣代繳個人所得稅、由甲方個人承擔(dān)的社會保險費和國家規(guī)定的其他應(yīng)從甲方勞動補貼中代扣代繳的費用。

1、甲方應(yīng)按照乙方、丙方訂單培養(yǎng)的第三年教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和要求，保證訂單培養(yǎng)的質(zhì)量。

2、甲方在訂單培養(yǎng)期間，未經(jīng)乙方丙方同意，不得無故中斷訂單培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)；如有特殊情況，需與乙方丙方請假協(xié)商，特殊情況（如生病等）應(yīng)出示有效證明，并回學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)。未經(jīng)乙方丙方同意中斷訂單培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能獲得相應(yīng)的學(xué)分。

3、甲方在訂單培養(yǎng)的工作成果及其涉及的知識產(chǎn)權(quán)歸乙方所有。

4、甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商業(yè)秘密。同時，甲方根據(jù)訂單培養(yǎng)內(nèi)容撰寫的論文在向乙方外的其他單位或個人公開前，須經(jīng)乙方許可。甲方違反上述保密的，由甲方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

5、訂單培養(yǎng)期間，甲方應(yīng)服從乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的規(guī)章制度。若甲方不遵守乙方規(guī)章制度而引發(fā)的人身、財產(chǎn)損害，由甲方承擔(dān)責(zé)任。

6、甲方在訂單培養(yǎng)結(jié)束（不管任何原因?qū)е聦嵙?xí)結(jié)束）前，向乙方辦理全部交接手續(xù)，將歸屬于乙方及向乙方借用的文檔、資料、設(shè)備及其他資源和財產(chǎn)一并交還給乙方。

1、乙方對丙方推薦并通過乙方初試的學(xué)生進(jìn)行筆試和/或復(fù)試，擇優(yōu)確定訂單培養(yǎng)人數(shù)。

2、對訂單培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，協(xié)助丙方完成訂單培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、確定和支付訂單培養(yǎng)學(xué)生的崗位津貼。

4、乙方有權(quán)要求甲方保證在訂單培養(yǎng)期內(nèi)服從乙方工作的安排；有權(quán)要求甲方在訂單培養(yǎng)期間遵守乙方公司的管理規(guī)定。

5、乙方如實向甲方介紹公司情況、頂崗實習(xí)內(nèi)容和工作安排，負(fù)責(zé)對甲方進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對甲方的實習(xí)給予指導(dǎo)。

7、訂單培養(yǎng)結(jié)束時，乙方對甲方學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)做出實習(xí)評定，并填寫《實習(xí)鑒定表》。

9、甲方因違反乙方相關(guān)管理規(guī)定或國家法律、法規(guī)、給乙方造成損失，乙方有權(quán)立即終止甲方的實習(xí)，并有權(quán)向甲方索賠。

1、乙方按規(guī)定在甲方訂單培養(yǎng)期間及時發(fā)放甲方實習(xí)生活補助。如乙方安排甲方出差，甲方應(yīng)享受與乙方員工相同的出差待遇；乙方要求甲方在國家法定節(jié)假日工作，須按照相關(guān)規(guī)定給予加班酬金。

1、丙方根據(jù)乙方的要求，明確乙方培養(yǎng)崗位的大致需求人數(shù)，各崗位的職業(yè)能力需求，配合乙方在全院范圍內(nèi)選拔學(xué)生，到乙方進(jìn)行第三年訂單培養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、丙方制定相應(yīng)訂單班管理規(guī)定，同訂單培養(yǎng)學(xué)生簽訂實習(xí)承諾書。

3、委派專門輔導(dǎo)員在訂單培養(yǎng)期間，定期了解學(xué)生意見、工作表現(xiàn)，做好學(xué)生的思想工作，負(fù)責(zé)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，協(xié)助乙方做好學(xué)生的思想工作，保證實習(xí)工作順利進(jìn)行。

4、丙方組織學(xué)生成立訂單班班委，與乙方共同對甲方進(jìn)行管理。

5、甲方安排專業(yè)教師一名，配合乙方開展職業(yè)技能培訓(xùn)，與乙方溝通合作中遇到的各種問題，同時負(fù)責(zé)乙方和丙方的課程安排、教學(xué)計劃的制定等工作，完成原訂單培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

6、與乙方做好溝通，將組織安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫（一般由乙方安排指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生論文）。

1、任何一方未經(jīng)另兩方同意不可隨意終止本協(xié)議。

2、任何一方有違約行為，均須承擔(dān)違約責(zé)任。

3、本協(xié)議中有關(guān)保密、知識產(chǎn)權(quán)、違約或賠償責(zé)任、連帶責(zé)任條款，不因本協(xié)議終止或解除而失效。

若在任期內(nèi)，因死亡、退休或因其他原因，董事在任期屆滿前不能履行職責(zé)者，雙方同意充分合作，并由因其指定的董事死亡、退休或其他原因造成空位的一方予以更換。

4、所有未盡事宜可另行協(xié)商解決并簽署書面文件予以確認(rèn)，該書面文件將被視為本協(xié)議書的一部分。

5、本協(xié)議一式三份，經(jīng)甲、乙、丙三方簽字蓋章后生效，甲、乙、丙各執(zhí)一份，復(fù)印件無效。

甲方簽字：乙方（蓋章）丙方（蓋章）。

負(fù)責(zé)人簽字：負(fù)責(zé)人簽字：

年月日年月日年月日。

甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)過程中，因重新組班、專門化的教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等因素，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方向甲方交納管理費用___________元/學(xué)期，協(xié)助甲方承擔(dān)因雙方開展訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)等而增加的部分教學(xué)成本。

年月日年月日年月日。