物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用(優(yōu)秀10篇)

報(bào)告的目的是向讀者傳達(dá)清晰、準(zhǔn)確和有說(shuō)服力的信息。在撰寫報(bào)告時(shí)，要注重邏輯性，確保內(nèi)容的條理清晰、層次分明。最后，希望這些范文對(duì)大家寫作報(bào)告有所幫助，祝愿大家在寫作中取得好成績(jī)。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇一

xxx——xxx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲;一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語(yǔ)文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)。

語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性。

試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、考試質(zhì)量情況：

年級(jí)在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率總分均分。

一29292379258400244484.3。

二181816881810000163590.8。

三

四21211152.42095.2001668.579.5。

五282712442696.30074.8。

六313122703110000258483.3。

數(shù)學(xué)：

年級(jí)在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率總分均分。

一292927932910000270493.2。

二18181794.41810000170894.9。

三

四2121211002110000196293.4。

五28272696.32696.3002402.588.98。

六

英語(yǔ)：

年級(jí)在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率總分均分。

四

21。

21。

3

14。

1070。

50.9。

五

28。

27。

8

29.6。

23。

85.2。

1972。

73。

六

31。

31。

13。

41.9。

23。

74.2。

2290。

73.9。

科學(xué)：

年級(jí)在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率總分均分。

三

24。

24。

12502395.8。

188578.5。

四

21。

21。

6

28.5。

20。

95.2。

1534.5。

73.1。

五

28。

27。

11。

40.7。

21。

77.8。

1944。

72。

六

31。

31。

181。

58。

31。

100。

2484。

80。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇二

2. 難易程度合理

易 中 難的比例大約為 4:3:3

3.注重考察學(xué)生能力，注重物理同生活聯(lián)系

(1)理解能力

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

電學(xué)實(shí)驗(yàn)，考察了伏安法測(cè)電阻的變形。取材于課本實(shí)驗(yàn)的伏安法，但有所提高?？忌仨毨斫鈱?shí)驗(yàn)創(chuàng)新。實(shí)物圖連線則考察了學(xué)生的動(dòng)手能力。

(3)綜合分析能力

第11題：只有分析了兩帶電小球的最終位置，重力勢(shì)能和電勢(shì)能的增量才能找到。本題取材于2002年高考題。第12題：只有分析了小球在最高點(diǎn)的臨界狀態(tài)。綜合曲線運(yùn)動(dòng)和能量知識(shí)，才能抓住要領(lǐng)正確解出。第16題：皮帶上劃痕和摩擦生熱問(wèn)題歷來(lái)為高考熱點(diǎn)，而且本題有所提高，恰能過(guò)n點(diǎn)的言下之意為重力的分力恰能提供向心力，并非該點(diǎn)速度為零。

(4)運(yùn)用物理知識(shí)及看圖能力

識(shí)圖：第13題游標(biāo)卡尺讀數(shù)和紙帶問(wèn)題，第9題電場(chǎng)線

辨圖：第4題a-f圖線，第17題含容電路;

作圖：第14題受力圖，第13題電學(xué)實(shí)物圖連線。

1，物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

運(yùn)動(dòng)學(xué)追擊問(wèn)題，選擇題考察了剎車時(shí)間問(wèn)題，而計(jì)算題考察了相距最大問(wèn)題，應(yīng)該屬于經(jīng)典之問(wèn)題;含容電路中電容器的電壓不會(huì)。

2，審題不清

第6題天體運(yùn)動(dòng)，嫦娥一號(hào)的半徑之比應(yīng)注意到是圍繞不同的中心天體;第16題圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題。

3，解題欠規(guī)范

第14題受力圖不規(guī)范;計(jì)算題缺乏必要文字說(shuō)明，字母書寫不規(guī)范;物理語(yǔ)言不規(guī)范;運(yùn)算能力差。

1，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓細(xì)節(jié)，抓規(guī)范，回歸課本

(1)抓基礎(chǔ)

畢竟近幾年物理試題難度不大，偏易，如何基礎(chǔ)題不失分，值得師生都關(guān)注。只有平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練注重細(xì)節(jié)，才能在高考中完美收官。

(2)抓落實(shí)

重點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)生的筆頭，強(qiáng)化思維和規(guī)范訓(xùn)練，連比收，收必改，改比評(píng)

(3)抓規(guī)范

解答題中涉及的物理量題中沒(méi)有標(biāo)出，必須略加說(shuō)明字母符號(hào)的意義;說(shuō)明一些關(guān)鍵過(guò)程，暫態(tài)和隱含條件;寫出所列方程的依據(jù);計(jì)算結(jié)果講清單位及方向。

2，切記機(jī)械灌輸，濫做習(xí)題

學(xué)生跳出題海，老師跳進(jìn)題海，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，每次訓(xùn)練，考察什么，達(dá)到什么目標(biāo)，要有預(yù)見(jiàn)性，不可盲目。

3，培養(yǎng)能力，提升水平

4，提倡整理和反思

解前審題很重要：物理情景草圖化，物理過(guò)程模型化，關(guān)鍵地方方程化，運(yùn)算書寫簡(jiǎn)潔化;解后反思少不了，貌相同理不同，貌不同理相同。讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，實(shí)踐中提高。

5，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要完成注重操作訓(xùn)練到程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則是安全第一，精確第二，方便第三，節(jié)能第四。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)原理，它決定了應(yīng)選擇(還需)哪些器材，應(yīng)測(cè)量哪些物理量，如何編排實(shí)驗(yàn)步驟。方法是：?jiǎn)栴}立意，原理先行，發(fā)散思維，評(píng)價(jià)方案。

以上就是高三頻道的高三上冊(cè)物理期中考試質(zhì)量分析報(bào)告的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠(chéng)意優(yōu)異！

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇三

在教學(xué)中前的備課環(huán)節(jié)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)建議評(píng)價(jià)與學(xué)科教學(xué)分析對(duì)照研究。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。

參加集體備課前，應(yīng)做好個(gè)人鉆研教材工作，進(jìn)行第一次個(gè)人備課，集體備課做好一星期至少兩次，集體備課要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論典型例題，提出預(yù)習(xí)要求，充分了解學(xué)情，做到學(xué)生會(huì)的不講。在集體備課的基礎(chǔ)上個(gè)人在進(jìn)行二次加工，每人都做到“一課三備”。

認(rèn)真編寫教學(xué)案和作業(yè)，每次備課對(duì)下階段所用學(xué)案進(jìn)行修訂，做到每人每題必做、每題必議，突出學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后歸納整理與反思。

在教學(xué)中，我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟概念、公式，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿意讀書，但這只是部分學(xué)生中的不少學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)，希望成績(jī)有進(jìn)步的`，只是實(shí)在是基礎(chǔ)薄弱。根據(jù)這個(gè)情況，更加要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，堅(jiān)持實(shí)施“起點(diǎn)低一點(diǎn)，步子小一點(diǎn)，互動(dòng)多一點(diǎn)，反饋勤一點(diǎn)”對(duì)于這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，最基本學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)、課堂筆記、復(fù)習(xí)等，重點(diǎn)是基本運(yùn)算、基本概念的理解。

取得成績(jī)的教學(xué)，離不開(kāi)訓(xùn)練與檢測(cè)。以前可以利用周檢測(cè)，月考來(lái)鞏固知識(shí)，檢測(cè)教與學(xué)的效果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。目前這項(xiàng)工作由于“五嚴(yán)”的要求不能再做，所以我們應(yīng)該做好平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)，提高練習(xí)的針對(duì)性與有效性。

從這次期中考試來(lái)看，有些學(xué)生好像在課堂上掌握了，拿起書來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺(jué)似是而非，吃不準(zhǔn)，這就是我們常說(shuō)的學(xué)生不夠“聰明”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)沒(méi)有注重完成作業(yè)，僅僅滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深入理解。而對(duì)概念的理解與運(yùn)用是高中學(xué)習(xí)強(qiáng)于初中的地方，需要我們對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

因此，我們?cè)O(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)地選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。幫助學(xué)生分析歸納，做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。

在彌補(bǔ)知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)上，要通過(guò)作業(yè)和單元檢測(cè)的分析，找到學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)，積極尋找新方法和途徑，并及時(shí)編制糾錯(cuò)性作業(yè)，對(duì)于個(gè)別共性問(wèn)題可采用簡(jiǎn)短性專題形式進(jìn)行集中解決，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，力爭(zhēng)把知識(shí)不全面等因素造成的成績(jī)損失降到最低限度。

我們準(zhǔn)備督促學(xué)生建立“典型例題”庫(kù)和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄，整理、分析、改正。我們一定要抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)成績(jī)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生把在各種練習(xí)中出錯(cuò)題和失分的題目再做一遍。進(jìn)行多次整理，對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，幫助學(xué)生查找原因，杜絕二次錯(cuò)誤的發(fā)生。

在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們要有耐心，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。我們要與班主任協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手。采取當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)努力提高效果。

我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識(shí)的傳授者向促進(jìn)者、幫助者轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，課堂上不能滿堂灌，應(yīng)有三分之一的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。

在物理課上，要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]快樂(lè)學(xué)物理的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，后半學(xué)期的工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，備課、上課、作業(yè)布置、批改、訓(xùn)練、考試、講評(píng)、學(xué)情分析等，相信我們的學(xué)生會(huì)以漂亮的成績(jī)報(bào)答我們辛勤地付出的，成功與輝煌一定會(huì)與我們擁抱!

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇四

第一，教學(xué)理念落后。受我國(guó)應(yīng)試教育制度的影響，當(dāng)前部分初中物理教師的教學(xué)理念仍然停留在“重知識(shí)、輕能力”的層面上，然而隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，這種舊的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸不再能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求和初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，如果初中物理教師還不及時(shí)更新教學(xué)理念的話，只會(huì)使課堂教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低。

第二，教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)依據(jù)，對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有先擁有了一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容。然而，根據(jù)目前的實(shí)際情況來(lái)看，在我國(guó)大部分的初中物理教學(xué)中，教師仍把提高學(xué)生的考試成績(jī)作為主要教學(xué)目標(biāo)，這樣的做法顯然是無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量的。

第三，教學(xué)方法單一。教學(xué)方法的好壞是課堂教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)有效的物理教學(xué)方法，那么教師就無(wú)法高效地完成物理教學(xué)任務(wù)。然而當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)的初中物理教師仍舊在使用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)就是教師講，學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)方法非常單一，往往會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生也無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，更對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。

第四，評(píng)價(jià)方式不完善。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)既能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，又能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但在我國(guó)應(yīng)試教育背景下，大多數(shù)初中物理教師都只采用考試這一種評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這顯然是不全面的?？荚囯m然能夠在一定程度上反映出學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但物理的學(xué)習(xí)不僅僅在于對(duì)物理概念和理論知識(shí)死記硬背，更在于學(xué)會(huì)利用概念和理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而這點(diǎn)卻是很難在試卷中反映出來(lái)的。

（一）更新教學(xué)理念。

若想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展腳步更新教學(xué)理念?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，尤其越來(lái)越重視人才的能力，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變過(guò)去知識(shí)本位的教學(xué)理念，以能力為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校設(shè)置物理課程、開(kāi)展物理教學(xué)的目的不僅僅在于使學(xué)生考出好成績(jī)，更在于使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，初中物理教學(xué)目標(biāo)的定制不能夠只考慮如何才能夠更快地完成教學(xué)任務(wù)及如何才能夠提高學(xué)生的考試成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生能力當(dāng)作根本教學(xué)目標(biāo)，并在此目標(biāo)下設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法。

初中物理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去的“灌輸式”教學(xué)方法，不斷引進(jìn)一些更加科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)法，指的是教師在授課之前先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一系列生動(dòng)有趣的情境，將學(xué)生引入到活化的情境當(dāng)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和體會(huì)。例如，在講述“加速度”概念之時(shí)，初中物理教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：某日在森林里，一只小兔子正在快速奔跑，在它遠(yuǎn)處有一只老虎悠哉地踱著步，突然間老虎發(fā)現(xiàn)了小兔子，于是開(kāi)始發(fā)足狂追，不久后可憐的小兔子就成為了老虎的盤中餐。請(qǐng)問(wèn)在這個(gè)故事中，老虎原本的速度是比小兔子慢，那么為什么最后卻還是捉住了小兔子呢？根據(jù)這個(gè)情境，學(xué)生可能會(huì)想到：老虎雖然開(kāi)始速度很慢，但由于突然發(fā)足狂追，速度變得越來(lái)越快，最終超過(guò)了小兔子的速度，所以最后才追上了小兔子。就此，教師可以順勢(shì)引出“加速度”的概念。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)⒃究菰锏奈锢砝碚摵透拍钭兊镁哂腥の?，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容更加感興趣，教學(xué)質(zhì)量自然而然也會(huì)提高。

（四）完善評(píng)價(jià)方式。

初中物理教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)采用各種各樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不能僅依靠考試這一種方式。例如為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，教師可以讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)課題進(jìn)行小組調(diào)查研究，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性。綜上所述，若想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)方式。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇五

今年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校教職工不懈努力下，學(xué)校榮獲了良好的成績(jī)?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“為了學(xué)生一切”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“讓每一個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福的童年”是我校的追求。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的敬業(yè)精神和師德師風(fēng)得到社會(huì)和上級(jí)部門的認(rèn)可，全校師生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，“團(tuán)結(jié)進(jìn)步、奮發(fā)向上”的校風(fēng)已經(jīng)形成。目前，新教師的加入學(xué)校已具備健全的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確的提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃，強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍、良好的育人環(huán)境。經(jīng)過(guò)努力，我校教學(xué)質(zhì)量工作學(xué)校分析如下:。

教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，一直以來(lái)我校按照我市教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以科研興校為突破，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好備課組建設(shè)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評(píng)議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中心小學(xué)和市級(jí)部們開(kāi)展了多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，是我校的教師水平、職業(yè)技能有了很大的題高。我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以學(xué)生思想品德教育為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。一年來(lái)，我校的德育工作取得了豐碩的成果。

全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開(kāi)設(shè)了各類課程。特別是強(qiáng)化了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。

教育改革的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇六

200年。

廣東省。

一、本地區(qū)工業(yè)產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況。

（一）國(guó)家監(jiān)督質(zhì)量抽查情況1.200年國(guó)家監(jiān)督抽查合格率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)、全省近兩年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)的國(guó)家監(jiān)督抽查的產(chǎn)品品種數(shù)量、批次、合格率數(shù)據(jù)。

附圖：將分區(qū)間統(tǒng)計(jì)的比率以餅狀圖來(lái)表示。

（二）省級(jí)監(jiān)督抽查情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)近兩年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)的省級(jí)監(jiān)督抽查批次、合格率數(shù)據(jù)，并以文字說(shuō)明重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最近一年批次合格率低于50%的產(chǎn)品。

附圖：將合格率以柱狀圖的形式按年份排列比較。

（三）地市級(jí)監(jiān)督抽查情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)近兩年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)的地市級(jí)監(jiān)督抽查批次、合格率數(shù)據(jù)。

附圖：將合格率以柱狀圖的形式按年份排列比較。

（四）各級(jí)監(jiān)督抽查合格與過(guò)往比較。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)近6年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)的國(guó)抽全國(guó)平均合格率、國(guó)抽我省合格率合格率、省級(jí)監(jiān)督抽查合格率、各地市定期檢驗(yàn)合格率數(shù)據(jù)，并對(duì)走勢(shì)進(jìn)行文字說(shuō)明。

附圖：將各級(jí)抽查合格率以折線圖的形式按年份比較。

（五）不同規(guī)模和性質(zhì)企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量狀況。

1.不同規(guī)模企業(yè)合格率情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年的經(jīng)國(guó)家監(jiān)督抽查企業(yè)總數(shù)、大型企業(yè)數(shù)、中型企業(yè)數(shù)和小型企業(yè)數(shù)，并將國(guó)家監(jiān)督抽查的企業(yè)合格率、產(chǎn)品合格率按大、中、小型企業(yè)分別統(tǒng)計(jì)。

附圖：將企業(yè)合格率、產(chǎn)品合格率以柱狀圖的形式按大型、中型、小型、合計(jì)排列比較。

2.不同性質(zhì)企業(yè)合格率情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年的經(jīng)國(guó)家監(jiān)督抽查國(guó)有企業(yè)數(shù)、外資企業(yè)數(shù)、中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)、合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)（港澳合資）、港澳臺(tái)商獨(dú)資經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)、股份有限公司數(shù)、有限責(zé)任公司數(shù)、其他企業(yè)數(shù)、聯(lián)營(yíng)企業(yè)數(shù)、私營(yíng)企業(yè)數(shù)（含個(gè)體）、股份合作企業(yè)數(shù)、集體企業(yè)數(shù)，并將國(guó)家監(jiān)督抽查的企業(yè)合格率、產(chǎn)品合格率按企業(yè)性質(zhì)分別統(tǒng)計(jì)。

附圖：將企業(yè)合格率、產(chǎn)品合格率以柱狀圖的形式按企業(yè)性質(zhì)排列比較。

（六）九大支柱產(chǎn)業(yè)質(zhì)量狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年的按汽車及摩托車、石油化工、食品飲料、森工造紙、紡織服裝、電器機(jī)械、電子信息、建筑材料等九大行業(yè)統(tǒng)計(jì)的國(guó)家監(jiān)督抽查合格率、省級(jí)監(jiān)督抽查合格率、地級(jí)市監(jiān)督抽查合格率，并以文字說(shuō)明合格率較高的產(chǎn)業(yè)和較低的產(chǎn)業(yè)。

附圖：將各級(jí)抽查合格率以柱狀圖的形式按行業(yè)排列比較。

（七）計(jì)量器具質(zhì)量狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)近四年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)廣東省定量包裝商品凈含量監(jiān)督抽查合格率，并以文字說(shuō)明近幾年國(guó)家質(zhì)檢總局對(duì)計(jì)量器具抽查情況。

附圖：將廣東省定量包裝商品凈含量監(jiān)督抽查合格率以柱狀圖的形式按年份排列比較。

二、宏觀質(zhì)量概況。

（一）實(shí)施名牌帶動(dòng)戰(zhàn)略概況。

1.中國(guó)世界名牌產(chǎn)品和中國(guó)名牌產(chǎn)品狀況。

（1）中國(guó)世界名牌和中國(guó)名牌產(chǎn)品數(shù)量。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)和排名前六位的中國(guó)世界名牌和中國(guó)名牌的數(shù)據(jù)。附圖：將中國(guó)世界名牌和中國(guó)名牌的數(shù)據(jù)以柱狀圖的形式按排位比較。

（2）中國(guó)名牌產(chǎn)品在本地的分布情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集按本地區(qū)（縣）統(tǒng)計(jì)的中國(guó)名牌產(chǎn)品數(shù)量，并以文字說(shuō)明具有較強(qiáng)名牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)和尚未取得名牌突破的地區(qū)。

附圖：將中國(guó)名牌的數(shù)據(jù)以柱狀圖的形式按地區(qū)比較。

（3）九大支柱產(chǎn)業(yè)中國(guó)名牌分布情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集按九大支柱產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)的中國(guó)名牌產(chǎn)品數(shù)量，并以文字說(shuō)明具有較強(qiáng)名牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

附圖：將中國(guó)名牌的數(shù)據(jù)以柱狀圖的形式按行業(yè)比較。

（4）產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)示范區(qū)中國(guó)名牌分布情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集按產(chǎn)業(yè)集群統(tǒng)計(jì)的中國(guó)名牌產(chǎn)品數(shù)量，并以文字說(shuō)明具有較強(qiáng)。

名牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)集群。

附圖：將中國(guó)名牌的數(shù)據(jù)以柱狀圖的形式按產(chǎn)業(yè)集群比較。

2.廣東省名牌產(chǎn)品（工業(yè)類）在本地區(qū)分布情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集按本地區(qū)（縣）統(tǒng)計(jì)的廣東省名牌產(chǎn)品數(shù)量，并以文字說(shuō)明具有較強(qiáng)名牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)。

附圖：將廣東省名牌的數(shù)據(jù)以柱狀圖的形式按地區(qū)比較。

3.名牌企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集最近一年本地區(qū)名牌企業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值、占地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值比率、對(duì)本地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率、拉動(dòng)全省工業(yè)增長(zhǎng)比率；完成工業(yè)增加值比率、占規(guī)模以上工業(yè)增加值比率、拉動(dòng)規(guī)模以上工業(yè)增加值增長(zhǎng)比率等數(shù)據(jù)，均以文字說(shuō)明。

（二）制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力狀況。

1.與全省平均水平及上年份比較。

說(shuō)明：本節(jié)需采集的數(shù)據(jù)為本地區(qū)、全省近兩年來(lái)按年份統(tǒng)計(jì)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，可根據(jù)《制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)公報(bào)》采集數(shù)據(jù)。

附圖：將本地區(qū)、全省的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)以柱狀圖的形式按年份比較。

2.與省內(nèi)其他地區(qū)比較。

說(shuō)明：本節(jié)需采集的數(shù)據(jù)為全省各地區(qū)最近一年的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，可根據(jù)《制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)公報(bào)》采集數(shù)據(jù)。

附圖：將全省各地區(qū)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)以柱狀圖的形式按排位比較，本地區(qū)用不同色表示。

3.本地區(qū)制造業(yè)各行業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集的數(shù)據(jù)為本地區(qū)最近一年29個(gè)制造行業(yè)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，可根據(jù)《制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)公報(bào)》采集數(shù)據(jù)，并以文字分別說(shuō)明質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、較弱的行業(yè)。

附圖：將本地區(qū)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)以柱狀圖的形式按行業(yè)排位比較。

4.本地區(qū)各區(qū)縣質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集的數(shù)據(jù)為本地區(qū)最近一年的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，可根據(jù)《制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)公報(bào)》采集數(shù)據(jù)。

附圖：將本地區(qū)各區(qū)縣的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)以柱狀圖的形式按排位比較。

（三）食品質(zhì)量安全狀況。

1.食品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年食品行業(yè)專項(xiàng)整治的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.食品監(jiān)督抽查合格率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)食品監(jiān)測(cè)（抽查）的批次、合格批次、合格率，并文字說(shuō)明合格率較高的幾類食品。

（四）特種設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量安全狀況。

1.機(jī)電類特種設(shè)備質(zhì)量安全狀況。

（1）數(shù)量情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年機(jī)電類特種設(shè)備數(shù)量、增長(zhǎng)數(shù)量、組成成分和比率，并與上一年進(jìn)行對(duì)比。

附圖：將機(jī)電類特種設(shè)備的組成比率以餅圖的形式比較。

（2）電梯配件監(jiān)督抽查合格率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年對(duì)電梯安全部件監(jiān)督抽查的企業(yè)數(shù)、批次、合格批次、合格率，并與上一年進(jìn)行對(duì)比。

附圖：將電梯配件監(jiān)督抽查總體合格率和質(zhì)量批次合格率以柱狀圖形式按年份進(jìn)行比較。

（3）在用機(jī)電類特種設(shè)備定期檢驗(yàn)、安全性能監(jiān)督檢驗(yàn)率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年定期檢驗(yàn)機(jī)電類特種設(shè)備數(shù)量、定期檢驗(yàn)率、存在安全隱患的設(shè)備項(xiàng)目；同時(shí)將檢驗(yàn)的特種設(shè)備按電梯、起重機(jī)械、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車、大型游樂(lè)設(shè)施分別采集檢驗(yàn)的數(shù)量、發(fā)現(xiàn)存在隱患數(shù)。

附圖：將發(fā)現(xiàn)存在隱患數(shù)按設(shè)備類別以餅圖的形式比較。

（4）機(jī)電類特種設(shè)備事故和投訴情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年機(jī)電類特種設(shè)備投訴的主要產(chǎn)品、主要問(wèn)題，并分析其原因。

2.承壓類特種設(shè)備質(zhì)量安全情況。

（1）承壓類特種設(shè)備數(shù)量狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近四年按年份統(tǒng)計(jì)的承壓類特種設(shè)備數(shù)量，組成成分、比率。

附圖：將承壓類特種設(shè)備的組成數(shù)量以柱狀圖的形式按年份比較。

（2）承壓類特種設(shè)備制造技術(shù)水平。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)截至最近一年承壓類特種設(shè)備制造單位的數(shù)量、安裝改造單位的數(shù)量，并重點(diǎn)分析制造單位中取得c級(jí)以上鍋爐和壓力容器制造資格的單位數(shù)量及產(chǎn)品質(zhì)量狀況，以及取得a級(jí)壓力管道元件制造資格的單位數(shù)量及產(chǎn)品質(zhì)量狀況。

（3）承壓類特種設(shè)備整機(jī)的制造安裝質(zhì)量狀況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年制造的鍋爐數(shù)量、壓力容器數(shù)量、氣瓶數(shù)量，以及最近五年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器、氣瓶的一次監(jiān)督檢驗(yàn)合格率。附圖：將最近五年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器、氣瓶的一次監(jiān)督檢驗(yàn)合格率以柱狀圖的形式按時(shí)間排列比較。

（4）監(jiān)督檢驗(yàn)合格率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年安裝的鍋爐數(shù)量、壓力容器數(shù)量，以及最近五。

年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器的安裝監(jiān)督檢驗(yàn)合格率。

附圖：將最近五年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器的安裝監(jiān)督檢驗(yàn)合格率以柱狀圖的形式按時(shí)間排列比較。

（5）承壓類特種設(shè)備定檢率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集最近五年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器、氣瓶定期檢驗(yàn)數(shù)量和定期檢驗(yàn)率，并以文字說(shuō)明納入重點(diǎn)監(jiān)控范圍的特種設(shè)備使用登記率、定期檢驗(yàn)率和作業(yè)人員持證上崗率。

附圖：將最近五年按年份統(tǒng)計(jì)的鍋爐、壓力容器、氣瓶的定期檢驗(yàn)數(shù)量和定期檢驗(yàn)率以柱狀圖的'形式按時(shí)間排列比較。

（6）進(jìn)口承壓類特種設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年進(jìn)口的承壓類特種設(shè)備數(shù)量，以及鍋爐、壓力容器、氣瓶各占的比率，并以文字說(shuō)明進(jìn)口監(jiān)督檢驗(yàn)的情況。

（7）事故率和死亡率。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年發(fā)生的嚴(yán)重以上特種設(shè)備事故數(shù)量、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)、萬(wàn)臺(tái)設(shè)備事故率、萬(wàn)臺(tái)設(shè)備死亡人數(shù)，并與全省平均水平比較。

附圖：將本地區(qū)和全省平均水平的萬(wàn)臺(tái)設(shè)備事故率、萬(wàn)臺(tái)設(shè)備死亡人數(shù)排列比較。

（五）產(chǎn)品質(zhì)量舉報(bào)投訴情況分析。

1.產(chǎn)品質(zhì)量申訴基本情況。

說(shuō)明：本節(jié)第一部分需采集本地區(qū)最近一年質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)受理的案件總數(shù)及其中舉報(bào)案件、投訴案件所占比率，并說(shuō)明投訴量、舉報(bào)量占前幾位的行業(yè)；第二部分需采集本地區(qū)最近一年質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)受理的案件總數(shù)及其中產(chǎn)品質(zhì)量申訴案件、非產(chǎn)品質(zhì)量申訴案件所占比率，并說(shuō)明非產(chǎn)品質(zhì)量申訴案件反映的主要問(wèn)題。

附圖：將受理案件數(shù)中的產(chǎn)品質(zhì)量申訴案件數(shù)和非產(chǎn)品質(zhì)量申訴案件數(shù)以餅圖的形式比較。

2.申訴熱點(diǎn)分析。

說(shuō)明：首先需采集本地區(qū)最近一年按食品安全類、食品質(zhì)量類、機(jī)電產(chǎn)品類、計(jì)量監(jiān)督類、其他類來(lái)劃分的申訴案件數(shù)。

附圖：將5類的申述案件比率以餅圖來(lái)比較。

然后具體按以下幾點(diǎn)分析說(shuō)明：

（1）食品安全類與食品質(zhì)量類申訴。

說(shuō)明：需分別采集本地區(qū)最近一年的食品類申訴案件中食品安全舉報(bào)案件、食品安全投訴案件的宗數(shù)、所占比率，并重點(diǎn)分析食品安全投訴案件主要集中于哪幾類產(chǎn)品。

（2）機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量申訴。

說(shuō)明：需采集本地區(qū)最近一年機(jī)電產(chǎn)品問(wèn)題申訴案件的宗數(shù)、所占比率，以及主要集中的產(chǎn)品類別，并分析發(fā)展趨勢(shì)。

（3）計(jì)量監(jiān)督類質(zhì)量申訴。

說(shuō)明：需采集本地區(qū)最近一年計(jì)量監(jiān)督類申訴案件的宗數(shù)、所占比率，以及其中加油站涉嫌作弊行為申訴案件、液化石油氣短斤缺兩申訴案件、各種貿(mào)易量具衡具誤差申訴案件、出租車計(jì)價(jià)器不準(zhǔn)申訴案件的宗數(shù)。

附圖：將加油站涉嫌作弊行為申訴案件、液化石油氣短斤缺兩申訴案件、各種貿(mào)易量具衡具誤差申訴案件、出租車計(jì)價(jià)器不準(zhǔn)申訴案件在計(jì)量監(jiān)督類申訴案件總數(shù)中所占比率用餅圖比較。

3.咨詢熱點(diǎn)分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年12365接受咨詢?nèi)舜危⒁晕淖终f(shuō)明咨詢的區(qū)域性特點(diǎn)、時(shí)段性特點(diǎn)。

4.產(chǎn)品質(zhì)量鑒定情況分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年接受產(chǎn)品質(zhì)量鑒定申請(qǐng)案件的總數(shù)、涉及案值、按申請(qǐng)人的組成成分比、按鑒定產(chǎn)品種類的組成成分比，并以文字說(shuō)明今年來(lái)案件的發(fā)展趨勢(shì)。

（六）產(chǎn)品質(zhì)量違法案件情況分析。

說(shuō)明：首先采集本地區(qū)最近一年開(kāi)展的專項(xiàng)執(zhí)法主題、次數(shù)、立案查處案件總數(shù)、涉案貨值、查處生產(chǎn)經(jīng)銷單位總數(shù)、搗毀窩點(diǎn)總數(shù)，并與上一年對(duì)比增長(zhǎng)率。然后具體按以下幾點(diǎn)分析說(shuō)明：

1.從案件的產(chǎn)品類型分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集居本地區(qū)最近一年立案查處案件前幾位的產(chǎn)品類型及其案件總數(shù)、所占比率。

附圖：將立案查處案件中前幾位的產(chǎn)品類型所占比率以餅圖的形式比較。

2.從案件的大小、性質(zhì)和情節(jié)分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集居本地區(qū)近兩年按年份統(tǒng)計(jì)的立案查處案件中大要案數(shù)量、性質(zhì)惡劣情節(jié)嚴(yán)重案件數(shù)量。

附圖：將近兩年來(lái)立案查處案件中大要案數(shù)量以柱狀圖的形式按年份比較。

3.從案件的類型分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)近兩年按年份統(tǒng)計(jì)的計(jì)量案件、特種設(shè)備案件、無(wú)生產(chǎn)許可證生產(chǎn)案件、無(wú)強(qiáng)制認(rèn)證生產(chǎn)案件的數(shù)量、所占比率、同比增長(zhǎng)。

4.從查處案件的區(qū)域分布分析。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年的案件按區(qū)縣分布情況，及案件集中地區(qū)的案件數(shù)量和所占比率、涉案貨值和所占比率、移送公安機(jī)關(guān)案件數(shù)量和所占比率。

5.從區(qū)域性整治分析。

說(shuō)明：本節(jié)需文字說(shuō)明本地區(qū)打假重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)市場(chǎng)、警示市場(chǎng)、警示區(qū)域的具體整治措施、整治效果。

（七）實(shí)施技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略概況。

1.企事業(yè)單位參與各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)情況。

（1）全省tc/sc/wg批復(fù)情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年按半年統(tǒng)計(jì)的新批復(fù)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)/分管理員會(huì)/工作組的數(shù)量，并以文字說(shuō)明tc/sc/wg數(shù)量在全省的排位情況。附圖：將tc/sc/wg數(shù)量按時(shí)間排列比較。

（2）組織參與標(biāo)準(zhǔn)制修訂情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近半年企事業(yè)單位參與制修訂國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、參與制修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、參與制修訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，并以文字說(shuō)明主導(dǎo)或參與的標(biāo)準(zhǔn)獲獎(jiǎng)情況。

2.開(kāi)展“標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)”情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近半年開(kāi)展創(chuàng)建“標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)”的申請(qǐng)企業(yè)數(shù)量、取得“標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)”證書的企業(yè)數(shù)量，并以文字說(shuō)明開(kāi)展“標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)”活動(dòng)對(duì)提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量的效果。

3.推行專業(yè)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)和“聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)”情況。

4.企業(yè)“采標(biāo)”情況。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近半年采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)數(shù)量和產(chǎn)品數(shù)量，以及截至最近的累計(jì)數(shù)，并以文字說(shuō)明在全省的排位。

三、存在的主要問(wèn)題及分析。

該部分內(nèi)容僅做為參考，請(qǐng)各地根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)上一部分?jǐn)?shù)據(jù)中反映出的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）部分優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品仍存在一定的質(zhì)量問(wèn)題。

1.九大支柱產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量水平有待提高。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年九大產(chǎn)業(yè)的國(guó)家監(jiān)督抽查和省級(jí)監(jiān)督抽查的批次數(shù)量、合格批次數(shù)量、合格批次所占比率、與平均合格率差距。

2.行業(yè)性、區(qū)域性質(zhì)量問(wèn)題仍然突出。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年國(guó)家監(jiān)督抽查中合格率低于50%的產(chǎn)品類別，并選擇幾類質(zhì)量問(wèn)題嚴(yán)重的產(chǎn)品單獨(dú)分析如下。

附圖：將本地區(qū)最近一年國(guó)家抽查中合格率低于50%的產(chǎn)品以柱狀圖按合格率從低到高的排位比較。

（1）燈具產(chǎn)品合格率一直處于較低水平。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)燈具行業(yè)在全省、全國(guó)所占市場(chǎng)份額，然后文字分析產(chǎn)品合格率較低的原因。

（2）衛(wèi)生潔具產(chǎn)品合格率偏低。

說(shuō)明：本節(jié)需采集本地區(qū)最近一年衛(wèi)生潔具產(chǎn)品國(guó)家抽查的產(chǎn)品批次、合格批次、合格率、主要質(zhì)量問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題原因作出一定分析。

（二）食品安全隱患仍然存在。

1.對(duì)證照不齊全食品加工行為的查處難度大。

2.食品行業(yè)總體水平不高小作坊監(jiān)管問(wèn)題突出。

3.食品安全基礎(chǔ)保障能力還比較薄弱。

（三）特種設(shè)備安全主體責(zé)任落實(shí)不夠充分，質(zhì)量安全問(wèn)題仍然存在。

（四）企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作基礎(chǔ)薄弱，標(biāo)準(zhǔn)化人才匱乏。

（五）假冒偽劣問(wèn)題依然突出，假冒偽劣屢禁不止，屢打不絕。

四、對(duì)策與措施。

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物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇七

今日，我們?cè)谀抢镎匍_(kāi)全校2010――第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問(wèn)題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開(kāi)創(chuàng)我校教育的新局面。

一、整體情景分析。

總的來(lái)說(shuō)，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來(lái)說(shuō)，差別的是六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。

二、教師所代學(xué)科得分、名次分析。

一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表?yè)P(yáng)。吉金梅教師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。

二年級(jí)語(yǔ)文均分93、63，居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上，一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說(shuō)明均分懸殊距離很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校語(yǔ)文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19，居全鎮(zhèn)第一，及格率同樣居全鎮(zhèn)第五，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不一樣的是數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。

三年級(jí)語(yǔ)文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率為97、72%，咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是44人，我校語(yǔ)文排行第四，石臼排行第二，從代課教師水平來(lái)看，石臼吉軍娥與我校崔二勤教師相比，有什么優(yōu)勢(shì)可言呢我們的優(yōu)勢(shì):1、年輕。2、精力旺盛。3、有本事但結(jié)果成績(jī)不太夢(mèng)想。再看英語(yǔ)學(xué)科，均分88、11，居全鎮(zhèn)第三，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第二，英語(yǔ)成績(jī)較好，值得肯定。說(shuō)明崔二勤教師平時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象:1、弱勢(shì)學(xué)科提高了，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平，說(shuō)明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注的多，落實(shí)的多，成績(jī)就較好，相反，對(duì)別外一科有放松，效果就大打折扣。2、一個(gè)所代兩門學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。

三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27，居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、期中有提高，能夠說(shuō)三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，與第一名桑林100%相差34、09個(gè)百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析:1、科學(xué)課是否教材沒(méi)有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒(méi)2、平時(shí)是否只管教師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì)多少寫會(huì)多少其中答案只能由馬旭光教師來(lái)解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全鎮(zhèn)第三，總排第三，說(shuō)到三年級(jí)，我還想說(shuō)一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，吉軍娥教師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門，我校除酒海云教師外，再無(wú)一人所代三門學(xué)科。

四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成績(jī)喜人，語(yǔ)文四(1)、四(2)分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分別為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4，10、83分，這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%，居第一，四(2)班為96、43%，居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分上有差距?？茖W(xué)均分四(1)40、95，四(2)40、82，分別居全鎮(zhèn)第三、四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29，1、42分，及格率分別為100%、96、43%，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、97，6、31，及格率分別為75%，83、41%，分別居全鎮(zhèn)五、三名，玉琳為100%，桑林為94、12%，總排第四、五名，均分、及格率均存在較大差距。

全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%，分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%，總排分別為第四、五名。

六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為第四、六名?？茖W(xué):均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率分別為95、5%、100%，分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué):均分分別為84、14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第六、四名，與第一名石臼二班相比，分別相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91，分別居全鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%，總排行次為第三、五名。品社:均分分別為40、1、46、04，居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、6%、100%，居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%，導(dǎo)致總排為第九、一名。英語(yǔ):均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%，石臼兩個(gè)班均為100%，分別相差15、91%、29、55%，總排第八、九名，英語(yǔ)得分差距較大。

三、幾點(diǎn)感受。

1、調(diào)研年級(jí)科目成績(jī)較好，在此，對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績(jī)表示祝賀，對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。

2、向一年級(jí)三位教師也提出表?yè)P(yáng)。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達(dá)49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長(zhǎng)，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。可是吉小芳教師還得思考一個(gè)問(wèn)題:一年級(jí)考得如此之好，而六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對(duì)品社教材沒(méi)有鉆研透徹還是沒(méi)有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。

3、窗口年級(jí)的教學(xué)成績(jī)也有提高。六年級(jí)在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績(jī)均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語(yǔ)、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績(jī)居九個(gè)班級(jí)成績(jī)之首，數(shù)學(xué)成績(jī)也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績(jī)，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。

4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問(wèn)題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語(yǔ)好了，語(yǔ)文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第五。劉淑琴教師語(yǔ)文第五，英語(yǔ)第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績(jī)存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，這是教師的傾向性存在問(wèn)題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績(jī)就考得較好，反之成績(jī)就較差，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。

5、全校的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語(yǔ)第一，波雷英語(yǔ)第二，甩掉了我校以往英語(yǔ)最終一名的帽子(除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見(jiàn)影)，這說(shuō)明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語(yǔ)這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。

6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自我也很下勁了，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒(méi)有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢這就是差距。我覺(jué)得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

四、今后設(shè)想。

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來(lái)追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營(yíng)心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會(huì)做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題，所以我們必須擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請(qǐng)教，真正提高自身素質(zhì)。

3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著感覺(jué)走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識(shí)點(diǎn)，不一樣的教師來(lái)教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對(duì)于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問(wèn)一下，對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)方法，最終補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說(shuō)學(xué)困生是我們教師的上帝，誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝，誰(shuí)的教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。否則就是一句空話。

5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。

總之，回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績(jī)是有信心的，也是有本事的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇八

熱學(xué)與電學(xué)（歐姆定律、電功率、電能）

本份試卷選擇題15題，每題2分，共30分；填空題每題兩分，共26分；簡(jiǎn)答題8分；實(shí)驗(yàn)探究題24分；計(jì)算題14分。整份試卷滿分100分?？疾榈膬?nèi)容主要有熱學(xué)與電學(xué)，以基礎(chǔ)容易題為主，提升綜合題占少數(shù)，為刺激各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)。比較難的為：10、15、28，比較不好回答的為：14、29、30、34。本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學(xué)內(nèi)容，難度適中，充分體現(xiàn)了本階段的重點(diǎn)知識(shí)。

本份試卷失分率較高的.為選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。選擇題中熱學(xué)與電學(xué)比率為2：3，熱學(xué)相對(duì)較基礎(chǔ)，而電學(xué)第十題“冬天，小方同學(xué)放學(xué)回家，開(kāi)門時(shí)，手剛碰到鐵門就被電了一下，這是因?yàn)椋海?）”此題很多學(xué)生選擇c“鐵門帶了靜電，手接觸時(shí)，產(chǎn)生放電”而沒(méi)有考慮到時(shí)人身上帶電，鐵門是導(dǎo)體，產(chǎn)生放電。從中可看出學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力低，第十四題，題目出的不好，第二與第四選項(xiàng)都可以，只是第二選項(xiàng)的電壓表隨著人身高變大導(dǎo)致電阻變大，而電壓表示數(shù)變大而第四選項(xiàng)電壓表示數(shù)減小，學(xué)生沒(méi)有注意考察這一點(diǎn)導(dǎo)致失分。第十五題電功率的計(jì)算量大，失分率高。填空題整體回答還可以，就計(jì)算題最后一題難度大，失分率達(dá)到百分九十以上。主要是難度大，學(xué)生分析困難。 簡(jiǎn)答題29說(shuō)明地?zé)岬墓ぷ髟恚蠖鄶?shù)學(xué)生只考慮到物態(tài)變化和比熱容，而忽視了物態(tài)變化，答題情況與標(biāo)準(zhǔn)答案很有出入。加上嚴(yán)格的評(píng)卷老師，得分率幾乎為0，嚴(yán)重影響了整份試卷的尖子生。 探究題32題為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生回答用溫水做實(shí)驗(yàn)也被扣分，這是我自身的問(wèn)題，平時(shí)上課沒(méi)有注意的細(xì)節(jié)。33題考察電功率的，學(xué)生作答較好，第34題“探究串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)”認(rèn)為第二組數(shù)據(jù)較合理的理由，標(biāo)注答案為“所測(cè)數(shù)據(jù)較為全面（意思相近即可）”，由于評(píng)卷老師的失誤與嚴(yán)格幾乎全部錯(cuò)了。兩題計(jì)算題，第一題考察太陽(yáng)能熱水器，第二題電功率，學(xué)生回答較好。

從成績(jī)看，快班同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，在接下的練習(xí)要以提升題為主，充分提高優(yōu)生的整體水平。2班的學(xué)生還是以基礎(chǔ)題為主，重點(diǎn)打好基礎(chǔ)。在下學(xué)期的教學(xué)中，由于是復(fù)習(xí)課，為吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，采用不定時(shí)的小測(cè)與練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)習(xí)物理的興趣。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇九

本次抽測(cè)試題總分30分，學(xué)生最高得分30分，學(xué)生最低得分0分，全市總平均分12.4分， 學(xué)校最高平均分20.2分，學(xué)校最低平均分7.3分，總體看學(xué)生和學(xué)校得分存在極大的不平衡性。現(xiàn)將本次抽測(cè)的命題意圖、閱卷中反映出的學(xué)生問(wèn)題和建議反饋如下。

1.加強(qiáng)核心知識(shí)、能力和題型的考查?！半妼W(xué)”是9年級(jí)物理學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，也是學(xué)業(yè)考試中的重要考點(diǎn)，更是學(xué)業(yè)考試壓軸試題的重要知識(shí)載體，約占總考查比例的30～40%。“電學(xué)”知識(shí)考查方多樣，涉及到選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題各個(gè)題型，而“實(shí)驗(yàn)”和“計(jì)算”是重要的考查載體;此外，“電學(xué)”的核心知識(shí)是歐姆定律和電功率兩個(gè)章節(jié)，且“電功率“知識(shí)學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)，故本次抽測(cè)物理試題依據(jù)教材設(shè)計(jì)了物理學(xué)中經(jīng)典的兩個(gè)題目：一是“測(cè)量小燈泡的電功率”，二是“滑動(dòng)變阻器”改變電路的電學(xué)綜合計(jì)算，試題總體難度較大，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合分析能力和計(jì)算能力。

2. 突出“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”依然處于初中物理考查的核心地位，為此試題1(1)、2(1)(2)等多問(wèn)考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作和基本計(jì)算。

3.突出“科學(xué)探究”考查，突出創(chuàng)新性?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”，這就是說(shuō)科學(xué)探究既是我們的主要學(xué)習(xí)方式之一，同時(shí)也是我們的重要教與學(xué)內(nèi)容。試題中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)從實(shí)驗(yàn)的故障分析、實(shí)驗(yàn)操作及設(shè)計(jì)、圖象的分析以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)等方面考查學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?，同時(shí)也是為了引導(dǎo)加強(qiáng)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。4、突出電學(xué)動(dòng)態(tài)電路計(jì)算考查，展現(xiàn)綜合性。在高考綜合考試和時(shí)代發(fā)展需要的引領(lǐng)下，泰安中考試題中學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科交叉的試題已成為中考?jí)狠S題的首選，為此在試題2(4)一問(wèn)設(shè)計(jì)了滑動(dòng)變阻器引起電路動(dòng)態(tài)變化的計(jì)算。

問(wèn)題1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。比如個(gè)別學(xué)生將電功率的公式“p=ui”，在運(yùn)用時(shí)錯(cuò)誤地代入公式“p=”;再比如有的學(xué)生將電阻的計(jì)算公式“r = ”錯(cuò)誤地帶入為“r = ui”。

建議1:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)。從以上兩個(gè)問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)物理經(jīng)典的公式出現(xiàn)了理解和記憶的混淆，在教學(xué)中要從對(duì)基本公式的`物理意義和表述等多方面加強(qiáng)教學(xué)，此外，教師也要注意從物理量的使用角度引導(dǎo)學(xué)生加以甄別，比如功率的符號(hào)用“p”、壓強(qiáng)的符號(hào)是“p”,確保學(xué)生能正確理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和公式。

建議2：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在今后的新授與復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)新授實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，同時(shí)要加強(qiáng)“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”的重開(kāi)率，一定讓學(xué)生做到“明白為什么做實(shí)驗(yàn)”、“這樣做實(shí)驗(yàn)的目的是是什么”、“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為什么這樣分析與處理”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象怎樣進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)”……，總之，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和掌握，讓學(xué)生從“身”、“心”兩個(gè)維度親歷實(shí)驗(yàn)，力戒出現(xiàn)“教師空講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生死背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)現(xiàn)象。

問(wèn)題3：學(xué)生的綜合分析能力較差。在2(4)問(wèn)解答中部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為小燈泡兩端電壓一直保持前三問(wèn)中的“4v”不變，故導(dǎo)致整個(gè)分析、計(jì)算錯(cuò)誤。

建議3：加強(qiáng)習(xí)題規(guī)律的研究與方法教學(xué)。學(xué)科組和教師要積極開(kāi)展“做萬(wàn)題、提能力”的活動(dòng)，尤其是畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)教學(xué)中，要站在“方法”、“能力”的制高點(diǎn)上，輻射引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的和綜合的各類問(wèn)題解答策略和技巧。

問(wèn)題4：學(xué)生的非智力因素應(yīng)考能力較差。主要表現(xiàn)為：審題能力較差——比如有的學(xué)生沒(méi)有注意1(1)的存在而漏答;整體搭配時(shí)間的能力較差——三個(gè)學(xué)科的時(shí)間分配存在問(wèn)題;畏難思想較重——受到壓軸試題難度的影響，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題也沒(méi)有做出正確解答;學(xué)生試卷的解答布局存在隨意性——計(jì)算題整體解答布局差，比如有的學(xué)生直接在試題正文中解答。

建議4：注意應(yīng)考能力等非智力因素的指導(dǎo)與培訓(xùn)，確保“會(huì)而不丟分”。

物理作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告范文通用篇十

本次抽測(cè)試題總分30分，學(xué)生最高得分30分，學(xué)生最低得分0分，全市總平均分12.4分，學(xué)校最高平均分20.2分，學(xué)校最低平均分7.3分，總體看學(xué)生和學(xué)校得分存在極大的不平衡性?，F(xiàn)將本次抽測(cè)的命題意圖、閱卷中反映出的學(xué)生問(wèn)題和建議反饋如下。

命題意圖：

1.加強(qiáng)核心知識(shí)、能力和題型的考查?！半妼W(xué)”是9年級(jí)物理學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，也是學(xué)業(yè)考試中的重要考點(diǎn)，更是學(xué)業(yè)考試壓軸試題的重要知識(shí)載體，約占總考查比例的30～40%?！半妼W(xué)”知識(shí)考查方多樣，涉及到選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題各個(gè)題型，而“實(shí)驗(yàn)”和“計(jì)算”是重要的考查載體;此外，“電學(xué)”的核心知識(shí)是歐姆定律和電功率兩個(gè)章節(jié)，且“電功率“知識(shí)學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)，故本次抽測(cè)物理試題依據(jù)教材設(shè)計(jì)了物理學(xué)中經(jīng)典的兩個(gè)題目：一是“測(cè)量小燈泡的電功率”，二是“滑動(dòng)變阻器”改變電路的電學(xué)綜合計(jì)算，試題總體難度較大，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合分析能力和計(jì)算能力。

2.突出“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”依然處于初中物理考查的核心地位，為此試題1(1)、2(1)(2)等多問(wèn)考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作和基本計(jì)算。

3.突出“科學(xué)探究”考查，突出。

創(chuàng)新。

性。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”，這就是說(shuō)科學(xué)探究既是我們的主要學(xué)習(xí)方式之一，同時(shí)也是我們的重要教與學(xué)內(nèi)容。試題中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)從實(shí)驗(yàn)的故障分析、實(shí)驗(yàn)操作及設(shè)計(jì)、圖象的分析以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)等方面考查學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?，同時(shí)也是為了引導(dǎo)加強(qiáng)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。4、突出電學(xué)動(dòng)態(tài)電路計(jì)算考查，展現(xiàn)綜合性。在高考綜合考試和時(shí)代發(fā)展需要的引領(lǐng)下，泰安中考試題中學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科交叉的試題已成為中考?jí)狠S題的首選，為此在試題2(4)一問(wèn)設(shè)計(jì)了滑動(dòng)變阻器引起電路動(dòng)態(tài)變化的計(jì)算。

問(wèn)題與建議：

問(wèn)題1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。比如個(gè)別學(xué)生將電功率的公式“p=ui”，在運(yùn)用時(shí)錯(cuò)誤地代入公式“p=”;再比如有的學(xué)生將電阻的計(jì)算公式“r=”錯(cuò)誤地帶入為“r=ui”。

建議1:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)。從以上兩個(gè)問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)物理經(jīng)典的公式出現(xiàn)了理解和記憶的混淆，在教學(xué)中要從對(duì)基本公式的物理意義和表述等多方面加強(qiáng)教學(xué)，此外，教師也要注意從物理量的使用角度引導(dǎo)學(xué)生加以甄別，比如功率的符號(hào)用“p”、壓強(qiáng)的符號(hào)是“p”,確保學(xué)生能正確理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和公式。

建議2：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在今后的新授與復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)新授實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，同時(shí)要加強(qiáng)“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”的重開(kāi)率，一定讓學(xué)生做到“明白為什么做實(shí)驗(yàn)”、“這樣做實(shí)驗(yàn)的目的是是什么”、“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為什么這樣分析與處理”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象怎樣進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)”……，總之，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和掌握，讓學(xué)生從“身”、“心”兩個(gè)維度親歷實(shí)驗(yàn)，力戒出現(xiàn)“教師空講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生死背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)現(xiàn)象。

問(wèn)題3：學(xué)生的綜合分析能力較差。在2(4)問(wèn)解答中部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為小燈泡兩端電壓一直保持前三問(wèn)中的“4v”不變，故導(dǎo)致整個(gè)分析、計(jì)算錯(cuò)誤。

建議3：加強(qiáng)習(xí)題規(guī)律的研究與方法教學(xué)。學(xué)科組和教師要積極開(kāi)展“做萬(wàn)題、提能力”的活動(dòng)，尤其是畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)教學(xué)中，要站在“方法”、“能力”的制高點(diǎn)上，輻射引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的和綜合的各類問(wèn)題解答策略和。

技巧。

問(wèn)題4：學(xué)生的非智力因素應(yīng)考能力較差。主要表現(xiàn)為：審題能力較差——比如有的學(xué)生沒(méi)有注意1(1)的存在而漏答;整體搭配時(shí)間的能力較差——三個(gè)學(xué)科的時(shí)間分配存在問(wèn)題;畏難思想較重——受到壓軸試題難度的影響，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題也沒(méi)有做出正確解答;學(xué)生試卷的解答布局存在隨意性——計(jì)算題整體解答布局差，比如有的學(xué)生直接在試題正文中解答。

建議4：注意應(yīng)考能力等非智力因素的指導(dǎo)與培訓(xùn)，確保“會(huì)而不丟分”。