最新物理新教材分析范文范本(模板15篇)

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物理新教材分析范文范本篇一

今年中考理綜(物理部分)試題結(jié)構(gòu)和2012年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《2001年課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材的最后一屆考生，即將進入初三的學(xué)生已經(jīng)開始使用《2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的物理教材，這是一次承前啟后的考試。縱觀整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和2012年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創(chuàng)新，在某些方面體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

選擇題(除22題)基本上考查的是基礎(chǔ)知識，難度不大。14題增加了部分物理學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學(xué)選擇題，2012年的中考理綜試題(以下簡稱“2012年試題”)的22題也是同樣的模式，所以說學(xué)生看到這道題的時候并不會感到陌生。

23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機械能的轉(zhuǎn)化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學(xué)作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學(xué)計算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設(shè)置基本一致。

32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是2012年試題中的一創(chuàng)新點，2013年延續(xù)了這種創(chuàng)新，難度不大。今年的32題考查的是壓強與氣體流速的關(guān)系、奧斯特實驗和分子間的作用力等基礎(chǔ)物理知識，考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識點相結(jié)合的實驗題，這是一道立意很新、落點較低的試題。很好的考查了學(xué)生對浮力知識的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學(xué)中要重視浮力的實驗，學(xué)生從實驗中學(xué)到的物理知識是做題中學(xué)到的物理知識所不能替代的。

34題有了一定的創(chuàng)新。

1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實物連接，而今年的試題并沒有這方面的考查，而是直接根據(jù)電路圖進行分析和研究，這是比較合理的，因為中考實驗操作考試中已經(jīng)對學(xué)生這方面的能力進行了考查。

素有關(guān)的探究實驗，貌似很難，但是實際上難度并不大。學(xué)生一下會想起來：老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實際功率有關(guān)，但是該題目對同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進行探究這可能會讓有些學(xué)生感覺有點陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平時的物理教學(xué)中要更加關(guān)注到一些物理原理、物理實驗的細節(jié)，要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發(fā)他們的興趣。

37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機械效率和壓強知識點的一道綜合計算題。這道題的亮點就是第三問：求物體對地面的壓強。這大大拉進了與高中物理的距離，這有利于學(xué)生向高中物理學(xué)習(xí)的過度，因為高中物理中的受力分析是十分重要的一種物理技能。

38題是電路圖與u-r圖像相結(jié)合為背景的電學(xué)計算題。這道題的亮點是：不再需要列二元一次方程組進行變量求解，而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進行求解。在今年的石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設(shè)置了一道p-r圖像的電學(xué)計算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對于即將升入高中的初中生來說應(yīng)該具備一定的圖像識別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應(yīng)該給具備優(yōu)秀理科思維的學(xué)生一施展才能的舞臺的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺，具有較高的區(qū)分度，這會提高喜歡物理的學(xué)生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，并不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導(dǎo)物理教師要深入研究如何讓學(xué)生感受到電學(xué)知識的應(yīng)用性更強，而不是單純的讓學(xué)生學(xué)會分析電路從而求解相應(yīng)的物理量。

總之2013年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時又充分體現(xiàn)了《2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《2011新課程標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)的新教材的第一年中考物理試題的同時也希望即將走人初三的同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理時要更加靈活，要更加注重物理知識的可操作性以及物理實驗的細節(jié)及原理，不要只為了會做題才去學(xué)習(xí)物理，更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。

物理新教材分析范文范本篇二

試題來源于 ，是一套考察 年級 冊， 部分的試卷。

表一：試卷結(jié)構(gòu)

表二：內(nèi)容分布

二、學(xué)生分析 表三：總成績

表四：學(xué)生成績分布

表五：校前10成績分析

三、學(xué)生個體分析（前十名） 四、具體措施 1、重視雙基教學(xué)

夯實基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，越是基礎(chǔ)的，越是經(jīng)典的，生命力也越強。在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍然是教學(xué)的重點和核心。有了扎實的基礎(chǔ)才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

2、強化學(xué)以致用

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本。在平時教學(xué)中，要防止從概念島概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

3、強化科學(xué)探究教學(xué)的落實

深刻體會和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性勞動”，將其貫穿于教學(xué)過程中，教學(xué)素材的選取中。對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段應(yīng)采取低起點，小坡度，化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必是學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。

頭腦中理清順序，進而在實踐中靈活地運用。

一年一度的期末考試結(jié)束了，從今年的物理試題來看，試卷更加重視對基礎(chǔ)知識，基本概念的考察，以及結(jié)合實際問題對學(xué)生分析能力的考察。由于沒有學(xué)生的成績和學(xué)生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下：

一、試卷的總體評價

試題取材立足學(xué)生生活實際，將基本知識與基本技能放在現(xiàn)實生活的實例中進行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價值。

1 、試題考察的內(nèi)容源于課本但又不局限于課本，有所創(chuàng)新和延伸。

整套試題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，重在考察學(xué)生分析和解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了試卷的選拔功能。如：第2題考察的雖然是光的折射，但問的是叉不到魚的原因，可以利用題中的光路圖來獲取答案；第4題考察的是平面鏡成像特點，但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離，這就要求學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實；第7題考察的是液化，聯(lián)系生活實際，這就需要學(xué)生有生活經(jīng)驗。

2、試題的計算量降低，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查

試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，一是強化了物理基礎(chǔ)知識的考查，其中機械運動占了11分，聲學(xué)占了12分，光學(xué)占了33分；物態(tài)變化占了26分，質(zhì)量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力題約占20分。三是降低了試題的計算量，涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約占17分左右，但沒有繁瑣的計算。這對教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，有利于教學(xué)中克服題?，F(xiàn)象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

3、試題體現(xiàn)物理學(xué)科特點，對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。 實驗題注重科學(xué)探究過程中各個環(huán)節(jié)的考查，注重實驗細節(jié)，符合教學(xué)實際。第28題平面鏡成像，第29題探究物質(zhì)熔化規(guī)律，第30題，探究凸透鏡成像規(guī)律，考查u2f時，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用這一原理制成照相機。這些實驗加強了對學(xué)生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察，旨在提倡試題回歸實驗教學(xué)，但又高于實驗教學(xué)的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學(xué)生背實驗”、“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這對以后初中物理學(xué)習(xí)、考試無疑是一個重要的導(dǎo)向。

二、對今后教學(xué)的建議：

1、注重基礎(chǔ)知識和基本概念的教學(xué)

強調(diào)重視基礎(chǔ)知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的'使用條件和應(yīng)用范圍。針對發(fā)生和存在的某一事物讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為要用好教材，用教材“教”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，我們必須挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，盡可能多地給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠獨立解決教材中的“想想議議”、“動手動腦學(xué)物理”、“科學(xué)世界”、“探究實驗”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。要重視物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實驗的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學(xué)探究只重過程，不重視探究結(jié)果"影響了物理教學(xué)目標(biāo)的落實，應(yīng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯(lián)系實際，注重知識應(yīng)用

從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，強調(diào)物理教學(xué)密切聯(lián)系實際常被一些人認(rèn)為是空話，得不到重視，其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型。我們在物理教學(xué)中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應(yīng)用學(xué)到的物理知識去解釋簡單的現(xiàn)象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、關(guān)注新科技發(fā)現(xiàn)和社會熱點。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時，應(yīng)從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內(nèi)容。提高學(xué)生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。

物理新教材分析范文范本篇三

整張試卷多道題目涉及到了功能關(guān)系中的各個知識點，比如動能變化，勢能變化，做功與受力關(guān)系等等。包括最后壓軸計算題，也是考察學(xué)生對功能關(guān)系中基本模型的理解和應(yīng)用，可以說，功能關(guān)系部分知識，在高考中所占比重越來越大。

反觀電磁學(xué)，曾經(jīng)的高考中，磁場偏轉(zhuǎn)或電磁感應(yīng)，一直是作為壓軸題出現(xiàn)在試卷中，過程復(fù)雜，計算繁瑣。但自從2013年開始，已經(jīng)連續(xù)4年，物理壓軸題沒有出現(xiàn)傳統(tǒng)的電磁偏轉(zhuǎn)題型。2014年的電磁感應(yīng)也是很簡單的旋轉(zhuǎn)切割和功率計算?？梢哉f目前的趨勢表明，高考越來越注重對于復(fù)雜受力分析與功能關(guān)系的考察，而不再把復(fù)雜而又繁瑣的電磁偏轉(zhuǎn)作為重點。

(一)選擇題：恢復(fù)為5單選+3多選模式。

14題為簡單的受力分析，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

15題電場中典型的軌跡問題，點電荷電場中，加速度與速度變化的分析，也是基礎(chǔ)題型，只要學(xué)生對軌跡問題的分析方法掌握熟練，很容易得分。

16題為最基本的圓周運動與功能關(guān)系綜合題，也是對于基礎(chǔ)的考察。

17題考察電容器與電路結(jié)合問題，重點在于考察等效電路的畫法。

18唯一的一道磁場偏轉(zhuǎn)題，圓形磁場中的粒子偏轉(zhuǎn)問題，也是考察如何運用基本方法來找圓心，找半徑。

19力與運動綜合題，空氣阻力模型，學(xué)生在平時練習(xí)時也已經(jīng)頗為熟悉，仍然是對基本物理情景的考察。

20電磁感應(yīng)中的旋轉(zhuǎn)切割，已經(jīng)連續(xù)第三年考察旋轉(zhuǎn)切割，以及電流方向，考點均為基本方法和知識，學(xué)生掌握都比較牢固。

21帶有彈簧的復(fù)雜功能分析，與20xx年的21題類似，考察了正負(fù)功 ，受力大小等考點，只要學(xué)生掌握好彈簧類功能關(guān)系題的分析方法，難度也不大。

(二)實驗題：整體考查難度不高。

22題考查非常的基礎(chǔ)，實驗注意事項，以及對打點計時器的計算。

23題電壓表內(nèi)阻測量，方法類似半偏法，與20xx年方法類似，依然是基本方法。同時考察了電表改裝，也并沒有太大難度，都是基礎(chǔ)改裝，基礎(chǔ)計算。

(三)解答題：

24題為電磁感應(yīng)中最為常見的平衡累問題，只要考生對于受力清楚，得分自然不難。

25題也是功能關(guān)系中最為常見的動能定理與圓周運動結(jié)合類問題，只要考生對彈簧彈性勢能理解透徹，自然可以求解。第二問也是較為常見的“不脫離軌道”模型，只要學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)情景都能復(fù)習(xí)到位，也可直接解答。

從近幾年的試題來看，越來越注重對基礎(chǔ)知識和方法的考察，越來越注重對受力與功能關(guān)系的考察，越來越注重學(xué)生對各種基礎(chǔ)物理情景的理解和運用。所以在接下來的學(xué)習(xí)過程中，一定注重對知識點的理解，和注重知識點與知識點之間的靈活運用。注重培養(yǎng)理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能在接下來的高考中，立于不敗之地。

物理新教材分析范文范本篇四

一、總體評價。

2018年中考物理試題覆蓋面很全，難度較往年微量下調(diào)，但部分題出現(xiàn)了教材中的典型題和典型配圖，能夠很好地考查學(xué)生對物理教材的掌握程度，為我們今后學(xué)習(xí)物理明確了方向。

二、試卷分析：（1）選擇題。

單選題基本上考查的是基礎(chǔ)知識，難度不大，但需要細心得分。主要是對估算、聲學(xué)和電磁波、物態(tài)變化、力學(xué)基礎(chǔ)、電路圖分析、凸透鏡成像規(guī)律、浮力等基礎(chǔ)試題的考點，考查形式也基本沒有什么變化；多選題考查的內(nèi)容有所變化，考查的內(nèi)容與2017有所不同，20題由2017年凸透鏡成像規(guī)律換成了電與磁的內(nèi)容，降低了難度；21題由2017滑輪組機械效率定性分析轉(zhuǎn)換為浮力，增大了難度。

（2）填空題。

填空題主要考查了光學(xué)、內(nèi)能、內(nèi)能的利用、電表、功和機械效率五方面的知識，前三點較為簡單，后兩方面略難一些。其中23題考查了物質(zhì)的熔化和凝固換成了今年的電表知識的解答，提升了難度；27題的材料閱讀改成了教材中的典型配圖，充分體現(xiàn)了教材在我們學(xué)習(xí)中所占的重要性。

（3）實驗探究題實驗探究題32題考查內(nèi)容變化很大，由往年的“證明微小形變”轉(zhuǎn)換為典型例題“大氣壓特點”的考查，應(yīng)該出乎大多數(shù)人的意料之外，但考查的能力點大多屬于學(xué)生應(yīng)該熟練掌握的范疇，降低了難度，考察的問題常規(guī)，容易得分；33題由“滑動摩擦力的影響因素”變?yōu)椤疤骄扛軛U平衡條件”的考查，基礎(chǔ)題常規(guī)，拓展應(yīng)用性比較強，易錯；34題由“測量小燈泡的額定功率”轉(zhuǎn)換為對“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”的考查，綜合性強，需要學(xué)生的語言表達能力強?！巴卣埂杯h(huán)節(jié)非常巧妙的考查了學(xué)生的知識遷移能力，看似輕松的兩個問題，對學(xué)生的實驗?zāi)芰疾楦由钊?，如果對實驗的理解不是非常的透徹，正確解答很不容易。這就對學(xué)生物理實驗的綜合能力提出了更高的要求。

（4）計算題。

計算題37題考查“壓強”的內(nèi)容，前兩問基礎(chǔ)考察基本公式計算，很簡單，第三問計算量比較大，非常容易出錯。解題的思維量很大，但大在分析過程，如果思路清晰，接下來的數(shù)學(xué)計算一定不會成為拖累；38題依然是電學(xué)綜合題，考查的內(nèi)容和形式出乎大家意料所在，出現(xiàn)在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知識點。在最后一問要進行分情討論，首先要看懂題意和電路圖，同時畫出不同情況下的電路圖，才能進行準(zhǔn)確的計算。這要求學(xué)生必須有很強的分析能力。

總之，2018年河北省中考理綜試題在保持總體穩(wěn)定的同時進行了大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

三、學(xué)習(xí)策略。

為了能夠很好的迎接2019年河北中考理綜測試，我們一定要做到以下幾點：

1、夯實基礎(chǔ)，進行基本技能的訓(xùn)練；

2、認(rèn)真分析教材、大綱，做到知識的整合貫通，形成認(rèn)知；

3、重視探究，形成能力，提升能力；

4、提高教學(xué)的有效性，注重課堂高效；

5、注意語言表達能力和解題規(guī)范訓(xùn)練；

6、注重物理和生活的緊密聯(lián)系。

物理新教材分析范文范本篇五

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握物理學(xué)的基本理論與方法，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實驗技能，能在物理學(xué)或相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)和相關(guān)的管理工作的高級專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物質(zhì)運動的基本規(guī)律，接受運用物理知識和方法進行科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)訓(xùn)練，獲得基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的初步訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的科學(xué)研究與應(yīng)用開發(fā)能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數(shù)學(xué)的基本理論和基本方法，具有較高的數(shù)學(xué)修養(yǎng);

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識;

4.了解物理學(xué)發(fā)展的前沿和科學(xué)發(fā)展的總體趨勢;

5.了解國家科學(xué)技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有-定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

主干學(xué)科：物理學(xué)

主要課程：高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理、電動力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理學(xué)、結(jié)構(gòu)和物性、計算物理學(xué)入門等。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

物理新教材分析范文范本篇六

高一物理必修1的教學(xué)命題要求：試卷符合教學(xué)大綱要求，知識覆蓋面較大，貼近教材，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高一物理的測試要求，題目設(shè)計難度適中，適合絕大多數(shù)學(xué)生的實際情況，從題目的設(shè)計中，區(qū)分度設(shè)計比較平穩(wěn)，確實對高一物理的學(xué)習(xí)起到評價作用。

單項選擇題共8小題，考查了高一物理教學(xué)中的基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律的應(yīng)用，題目較易，屬于基本題，多數(shù)學(xué)生得分較高。

多項選擇題共5小題，也是考查了高一物理教學(xué)中的基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律的應(yīng)用，題目較易，屬于基本要求，但由于是多項選擇題，學(xué)生在答題時，每小題得滿分的較少，得部分分的學(xué)生較多（學(xué)生在答題時，由于對多項選擇題的答案無十分把握，在沒有十分把握的情況下，選擇答案中的一個選項或二個選項，這樣雖然不能得滿分，但至少可得一些分）所以學(xué)生的得分不高。

填空題共3小小題，第14、15兩小題中的小小題考查學(xué)生對基本規(guī)律的應(yīng)用能力，簡單考查了學(xué)生對運動學(xué)和力學(xué)中的最基礎(chǔ)的計算能力，學(xué)生錯誤率較高，也有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有解答。第14、15兩小題為實驗題目，考查了學(xué)生對物理學(xué)知識在物理實驗中的最基本應(yīng)用和讀數(shù)作圖分析方法，多數(shù)學(xué)生在該題的解答過程中，即不會實驗的基本要求，也不懂物理在實驗中的應(yīng)用，尤其15小題在該章知識考查時是每次必考題，老師在新課教學(xué)和章節(jié)復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)中都會花大量的時間進行復(fù)習(xí)，但學(xué)生的正確率仍然較低，值得深思？圖線的具體做法(建系兩軸取單位長度畫刻度、描點、畫趨勢線)，在考前進行練習(xí)逐一矯正并進行專題強調(diào)強化，調(diào)研的一考場四十名考生才有24人得了滿分3分，仍有16人在作圖線a—1/m時，存在缺陷。

而在接近航空 母艦表面停下，該題的得分率也不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生仍不能正確解答，該題對于考查學(xué)生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什么原因，學(xué)生仍不能正確解答。

第17小題是一個靜力學(xué)的問題，考查學(xué)生對基本牛頓定律分析和解答，由于學(xué)生對牛頓第一定律及小球受力分析得不正確，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤，這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問題。

第18小題為運動學(xué)動力學(xué)的直接應(yīng)用，學(xué)生在應(yīng)用規(guī)律時出現(xiàn)了各種錯誤，狀態(tài)受力、過程不會分析，代公式時各物理量出現(xiàn)錯誤等，說明學(xué)生在分析物理狀態(tài)、物理過程時分析能力較差，在教學(xué)中應(yīng)該有一定時間讓學(xué)生自主分析，老師不能代替，要把培養(yǎng)學(xué)生的分析能力放在教學(xué)中的重要位置。

1．從試卷的整體分析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低，除第18小題以外的所有題都是基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的最基本的要求，但學(xué)生的答題為什么會不理想。

2．低分人數(shù)較多，及格率太低，是歷來最低。為什么會那么多人不及格？

3．較低分的人數(shù)為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到？

4.為什么學(xué)生綜合計算題總是得分很少？

1．正確引導(dǎo)學(xué)生對待高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有興趣，自己愿意學(xué)。

2．降低教學(xué)要求，現(xiàn)有的物理題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓學(xué)生訓(xùn)練，掌握物理學(xué)中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學(xué)中真正讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高能力。

3．要讓學(xué)生有一定的時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4．研究學(xué)生的實際情況，教學(xué)要做到針對性強，不能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗主觀判斷選擇。

試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理實驗和實驗技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點的體現(xiàn)難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

從兩個班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。

在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個非常嚴(yán)峻的問題。

1.選擇題：錯誤原因分析：

錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。

2.填空題：錯誤原因分析：

填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題，主要包括兩方面的物理知識：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒有對長度的測量進行估讀；第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別，認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。

3．作圖與實驗探究：第一題作圖題錯在一部分學(xué)生不會分析物體的受力情況；第二題錯在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。

4.綜合應(yīng)用題：

第二題錯在一部分學(xué)生不會應(yīng)用杠桿平衡條件進行解題；第三題錯在一部分學(xué)生不理解題意，有的是不會用公式解題。

1、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動學(xué)生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細致的備課。

2、做好課外輔導(dǎo)：

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補差的作用。

3、注重對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)：

當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多，而學(xué)生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準(zhǔn)確把握問題的實質(zhì)，在敘述的時候就無法表達準(zhǔn)確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓(xùn)練，加強方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠兮，物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中，我會不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。

試卷情況分析 本次月考所考查的內(nèi)容為第一章長度與時間的測量和第二章聲現(xiàn)象,試題考查知識點覆蓋全面，突出重點，體現(xiàn)難點；試題結(jié)構(gòu)合理，難易適中，沒有偏題難題，貼近中考，符合教學(xué)大綱要求。是一份比較優(yōu)秀的試卷。 學(xué)生情況分析 物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的`學(xué)科，學(xué)生剛接觸物理，抽象思維比較固定，思維不發(fā)散，知識出現(xiàn)學(xué)死，學(xué)法出現(xiàn)死記狀況，對于基礎(chǔ)知識，如物理概念實驗現(xiàn)象記不準(zhǔn)分不清，不會理解，記憶時頭腦出現(xiàn)的是文字符號而沒有實驗探究過程。

一、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)，似懂非懂，一知半解。 二、實驗題解答知識點不明確，答非所問，物理語言描述不準(zhǔn)確。

三、綜合應(yīng)用題解題思路混亂，步驟并不清晰，沒有必要的文字說明，個別同學(xué)不寫公式，數(shù)學(xué)痕跡較濃。

教師改進措施針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，做出如下措施：

一、加強基礎(chǔ)知識鞏固學(xué)習(xí)，做好知識脈絡(luò)總結(jié)，利用課前的復(fù)習(xí)提問和導(dǎo)學(xué)案進行鞏固、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，自發(fā)的展開小組學(xué)習(xí)。

二、平時養(yǎng)成勤觀察多動腦善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科語言的規(guī)范性、科學(xué)性。

三、注重平時的養(yǎng)成學(xué)習(xí)，強調(diào)解答題的答題模式，嚴(yán)格要求公式的書寫，必要的文字?jǐn)⑹觯l(fā)現(xiàn)問題及時解決。

學(xué)困生的提高策略 教師采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為學(xué)困生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。。老師要注意個別誘導(dǎo)，實行因人施教，對癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當(dāng)分寸，做到長善救失要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，和方法，對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。

xx實驗中學(xué) 高一物理

第一大題為選擇題，共三十分，學(xué)生平均分為十三分，這部分習(xí)題比較基礎(chǔ)，但需要學(xué)生掌握一定解題技巧，學(xué)生失分原因就是靈活應(yīng)用物理解決實際問題的能力欠缺。

第二大題為實驗題，共二十四分，平均得分為十二分，這部分試題比較基礎(chǔ)，是高中物理實驗教學(xué)中常規(guī)試題，難易程度適中。

第三大題為計算題，共四十六分，其中第十四、十五題較簡單些，試題相對普通高中學(xué)生而言較難些，學(xué)生失分比較嚴(yán)重，平均得分約十四分左右。

1、由于本學(xué)期實施新課改，我校物理課時與另外三所高中相比少了一課時，使得教學(xué)時間倉促，造成復(fù)習(xí)過于匆忙，學(xué)生沒有養(yǎng)成處理綜合問題的能力。

2、對基礎(chǔ)知識強化還有欠缺，造成學(xué)生解決問題能力薄弱，在日常教學(xué)中應(yīng)注意夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)分析解決問題能力。

3、對實驗題，讀數(shù)問題和保留有效數(shù)字問題處理不好，要加強解決實驗問題訓(xùn)練。

4、計算題在解決過程中不能建立物理情景，解題不能做到規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理素養(yǎng)，形成良好的解題習(xí)慣。

5、精講精練方面存在問題。

1、督促，檢查力度還有很大不足，個別學(xué)生應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、批改、講解、輔導(dǎo)有待加強。

3、高效利用時間方面還有待加強。

1、在教學(xué)中強化基礎(chǔ)訓(xùn)練、夯實基礎(chǔ)知識

2、精心組織集體備課，集思廣益，做到精講精練，高效利用時間

3、加強對學(xué)生輔導(dǎo)，利用自習(xí)和課間休息時間雖學(xué)生進行輔導(dǎo)

4、精選典型習(xí)題，一題多解或一題多變，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的物理思想和物理思維以及一舉反三的能力。

1.物理期末考試質(zhì)量分析

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物理新教材分析范文范本篇七

物理是自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，它研究物質(zhì)、能量和運動之間的相互關(guān)系。近年來，物理教材的更新不斷加快，各種新內(nèi)容被納入其中。下面我將以《物理新教材心得體會》為題，就這本新教材給我?guī)淼膯l(fā)和感悟進行總結(jié)。

首先，新教材的引言部分給我留下了深刻的印象。引言是物理知識的開端，它旨在將抽象的知識與日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新教材中，引言采用了多種形式，如生動的故事、創(chuàng)意十足的實驗和有趣的插圖。這些引言不僅生動有趣，而且貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能夠迅速理解物理的實際應(yīng)用和重要性。例如，在引言中介紹了宇宙飛船的故事，通過講述太空探險的冒險經(jīng)歷，讓我們了解到物理在科技發(fā)展中的重要作用。

其次，新教材的知識點組織十分合理。新教材按照物理的發(fā)展邏輯，將知識點分成了幾個模塊，每個模塊都有一個中心思想。例如，在動力學(xué)部分，教材將運動的基本規(guī)律分為平拋運動、豎直上拋和自由下落等，每個知識點都聯(lián)系緊密，由淺入深。這種組織方式使學(xué)生能夠更好地理解和掌握物理的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教材中融入了大量的實驗與實踐活動，鼓勵學(xué)生動手操作和觀察現(xiàn)象。這不僅為學(xué)生提供了更多的實踐機會，鍛煉了他們的動手能力，也使他們能夠更加直觀地理解抽象的物理理論。例如，在光學(xué)部分，教材引入了實驗項目，要求學(xué)生用凸透鏡研究物體的放大和縮小原理。通過親自操作，學(xué)生可以實際感受到凸透鏡的特性和光學(xué)公式的應(yīng)用。

另外，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，教材提供了許多思考題和探究性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。例如，在電磁學(xué)部分，教材引導(dǎo)學(xué)生探究電磁感應(yīng)的原理，通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考電磁感應(yīng)如何應(yīng)用于電磁鐵、發(fā)電機等實際應(yīng)用中。這樣的探究性問題不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

最后，新教材注重知識與實際生活的結(jié)合。教材中引入了大量的案例分析、實例運用和實踐項目，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用于實際問題解決中。例如，在力學(xué)部分，教材通過講解力的平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生分析計算簡單機械的平衡條件，從而解決實際生活中的力學(xué)問題。這種應(yīng)用性的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們運用物理知識解決實際問題的能力。

總之，《物理新教材心得體會》一文對新教材給予了積極評價。新教材引言生動有趣，知識點組織合理，實踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)特色鮮明，知識與實際生活結(jié)合緊密。這無疑為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供了更好的平臺和資源。我相信，通過學(xué)習(xí)這本新教材，我們會更加深入地理解物理的本質(zhì)，培養(yǎng)出對科學(xué)的興趣和熱愛，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

物理新教材分析范文范本篇八

從總體上看，2014年高考物理中各知識模塊在考試中所占的分值沒有太大的改變，還是以力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容為主，光學(xué)與近代物理只占少部分，而實驗題命題形式依然保持穩(wěn)定。這也是天津物理試題的一貫特點：在突出能力考查的同時依然照顧知識覆蓋面。

在對能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力為主，同時夾雜著對分析能力、數(shù)學(xué)能力和實驗?zāi)芰Φ目疾?。難度上，2014年高考物理試題的難度整體上較前幾年要稍難，而且近三年的高考物理平均分是逐年遞減，也就是說難度在逐年遞增。進一步分析，我們能發(fā)現(xiàn)2014年天津高考物理試題更多的細微變化：

一、基礎(chǔ)知識的考查更突出主干知識的應(yīng)用考查，減少了多概念“穿插”題。

近幾年天津高考的考查都側(cè)重于基礎(chǔ)知識，雖然內(nèi)容涵蓋了從力學(xué)、電磁學(xué)到光學(xué)、近代物理等多個領(lǐng)域，其余各知識模塊均涵蓋到了。2014年在知識模塊上的覆蓋面上基本也保持了這一規(guī)律，但與往年非常明顯的差異是：今年的試題不是通過簡單的情景把多個相關(guān)概念“穿插”起來考查學(xué)生分辨概念的能力，而是更傾向于對主干知識（動量，能量，電磁力等）的應(yīng)用能力考查，學(xué)生答題時推理的強度加大了。好在今年也沒有出現(xiàn)太復(fù)雜的模型，知識點考查的非常純粹。不怕難，就怕繁，2014年的高考依然沒在試題的復(fù)雜度上為難學(xué)生。

二、難度上難題增多，中等題縮水。

往前看2012年和2011年的高考物理題的難度分布，我們發(fā)現(xiàn)，基本上都是簡單題最多，將近一半左右。剩下的三分之一左右是中等題，其余是難題。而2013年天津的物理高考容易題變少了，而中等題目增多，整張試卷上有大約一半的中等題目，而難題也較往年多了一些。但是我們看2014年的高考物理，對比于去年的高考題，難題增多，中等題減少。雖然難題增多，但是考查的也不是太復(fù)雜的模型。這也要求學(xué)生們沒必要過多鉆研偏難怪的題目，把常規(guī)題目都能做好，基礎(chǔ)知識掌握牢固，對高考是很有幫助的。

三、加強了實驗?zāi)芰Φ目疾?，重視實驗對學(xué)習(xí)效果的提升。

實驗題是高考每年必考的一類題目，而且一定是一道大題，還是頭一道大題。但是這并不意味著只有這一道題是考查實驗?zāi)芰Φ?。在很多的選擇題中，其實都有對實驗?zāi)芰Φ目疾?，如?題選擇題，第12題計算題等，里面都包含了實驗與探究能力的考核。

四、突出命題與實際生活、與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密結(jié)合，突出天津特色。

縱觀最近的幾年天津卷，一定有大量考題，其情景來源于實際的生活，或者來源于前沿科技，比如2013年的超導(dǎo)體，以及今年的同步加速器。這些試題很好的迎合了新課標(biāo)高考改革的導(dǎo)向，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中體會到更好的成就感，感受物理學(xué)科之美從而提升學(xué)科素養(yǎng)。可以肯定，在未來的高考命題這個大趨勢一定會繼續(xù)發(fā)揚光大，這對我們中學(xué)教師的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)。

整體上，2014年的天津物理高考難度上有了一些調(diào)整，但基本上也是在學(xué)生們可接受的范圍之內(nèi)，難度提高也沒有到大家都不會做的程度。因此我們通過分析，也是能夠看出來每年命題特點的蛛絲馬跡，幫助我們?nèi)?zhǔn)備迎接下一年的高考。

作者簡介：劉巖老師，學(xué)而思天津分校高中物理產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，高考研究中心成員，畢業(yè)于北京大學(xué)物理學(xué)院，曾獲得高中物理競賽一等獎，對物理競賽和高考有深入研究。

物理新教材分析范文范本篇九

滑動變阻器的構(gòu)造和使用(案例分析)。

【教學(xué)目標(biāo)】1.知道滑動變阻器的構(gòu)造。2.了解滑動變阻器的工作原理。

【重、難點】滑動變阻器的正確連接方法。

【實驗器材】電流表、電阻絲、電珠、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、木板。

【教學(xué)過程】一、引入新課。

展示課件“舞臺燈光”視頻，在展示過程中也不斷調(diào)節(jié)音量。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察燈光的變化和音量的變化。展示調(diào)光臺燈的應(yīng)用，燈光的亮度同樣發(fā)生了變化。

讓學(xué)生思考：調(diào)光臺燈為什么能夠調(diào)節(jié)燈的亮度?是什么因素改變了燈的亮度呢?(讓學(xué)生各抒已見表達自己的觀點---)。

二、新課教學(xué)。

1.自制調(diào)光臺燈電路實驗。

學(xué)生根據(jù)看到的調(diào)光臺燈實物，利用手邊的器材，連接一個調(diào)光臺燈的電路。

器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、電阻絲、導(dǎo)線若干。

要求：電路必須串聯(lián)電流表，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況。

學(xué)生動手實驗接電路，教師對學(xué)生進行部分指導(dǎo)。

實驗成功的學(xué)生講述自己的實驗電路，以及如何操作使得電燈的亮度發(fā)生改變，

教師提問：根據(jù)你的觀察什么因素改變了燈的亮度?在你的操作中你改變了什么從而使燈的亮度發(fā)生了改變。

答：燈的亮度是隨電流的大小而變化的，在操作中我改變了電阻而實現(xiàn)電流的變化，從而實現(xiàn)了燈的亮度的變化。

教師提問：在操作中是如何改變電阻的?

答：用導(dǎo)線一端固定，導(dǎo)線另一端在電阻絲上滑動改變電阻絲的長度從而改變電阻的大小。

教師講述：像這種能夠通過改變長度從而改變電阻值的電學(xué)元件叫做滑動變阻器。

提問：結(jié)合剛才的實驗觀察，滑動變阻器的作用是什么?

答：控制電路中的電流。

教師講述：滑動變阻器的.原理：靠改變電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。

(演示幻燈片)：

(1)滑動變阻器的作用：控制電路中的電流。

(2)滑動變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。

2.認(rèn)識滑動變阻器。

答：將電阻線密繞成螺旋狀。

各組分發(fā)滑動變阻器，學(xué)生仔細觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，試說出各個構(gòu)成部件的作用。

提問：根據(jù)對實驗器材使用的熟練程度，猜測滑片頂端所標(biāo)規(guī)格的含義?

答：變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義：最大電阻值;允許通過的最大電流值。

3.滑動變阻器接法的探究。

學(xué)生實驗探究滑動變阻器的接法。

器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干。

要求：電路必須串聯(lián)電流表和滑動變阻器，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況?；瑒幼冏杵髟谶B接時只能用兩個接線柱。實驗同樣要達到調(diào)光的效果。學(xué)生動手實驗探究接法，教師對學(xué)生進行部分指導(dǎo)。(在指導(dǎo)、巡視的同時，將某些接法對于改變電流無效的進行全班探討)。

提問：如何接滑動變阻器才能有效地改變電流，讓燈的亮度變化明顯。

學(xué)生總結(jié)出“一上一下”的接法，以及兩種不能改變電流的接法。滑鍵位于遠離下接線柱的位置時，滑動變阻器接入的阻值最大。

三、為滑動變阻器編寫一份說明書(包括結(jié)構(gòu)及接法)。

四、教學(xué)反思：

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實際，貼近學(xué)生的親身體驗，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律;突出強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用;注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個內(nèi)容時，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實驗探究，從自身的實驗探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。

滑動變阻器是初中物理中的一個基本電學(xué)元件，重點在于了解滑動變阻器的原理，熟悉滑動變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識。教學(xué)的手段&方法可以通過信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實驗探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說;在演示實驗過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;在對實驗結(jié)果進行分析得出結(jié)論的過程中要注重對學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點：

1、在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會片斷，這樣的引入對學(xué)生來講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺燈的原理的熱情度，同時拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動血色和那個的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實驗中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的同時，如何運用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān)，能夠有效的解決問題。學(xué)生能體驗自身實驗探究成功的快樂的同時確實理解了滑動變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻，從而改變電流。在課堂的實驗探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。

物理新教材分析范文范本篇十

近年來，物理教育在我國中小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。為了適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，新版物理教材也相繼面世。作為一名物理教育工作者，我積極參與了新教材的研讀，并從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)新教材的心得體會。

首先，在研讀新教材的過程中，我深刻感受到新教材對學(xué)生實踐能力的重視。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實驗精神，通過豐富的實驗案例和實踐題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。例如，在第一章的力學(xué)部分，教材引入了多種實驗設(shè)計和實踐項目，讓學(xué)生親自動手進行測量、計算和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力。這種實踐能力的培養(yǎng)對學(xué)生的個人發(fā)展和未來科學(xué)研究具有重要意義，使我對新教材更加認(rèn)可。

其次，新教材在內(nèi)容設(shè)計上更加符合現(xiàn)代化教育的要求。教材內(nèi)容緊密結(jié)合科學(xué)前沿和日常生活，突出了物理學(xué)科的應(yīng)用性和實用性。例如，第二章的能量與功率部分，針對學(xué)生對能量概念的理解偏差，通過豐富的實例和實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解能量的轉(zhuǎn)化和利用對人類社會的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考能源的可持續(xù)發(fā)展問題。這種關(guān)注科技發(fā)展、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的教育理念，讓我對新教材充滿期待。

再次，新教材的編寫思路更加注重學(xué)生的認(rèn)知過程和思維方式。教材中加入了大量的思維導(dǎo)圖、解題方法和策略，幫助學(xué)生理清物理知識之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用不同知識進行問題解決的能力。在第三章的電學(xué)部分，教材通過多種解題方法和實例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用基本電路知識解決復(fù)雜的電流、電勢和電功率相關(guān)問題。這種強調(diào)解題方法和思維方式的引導(dǎo)使我在教學(xué)中更加有條理地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

最后，新教材在形式上也做出了改革和創(chuàng)新。教材對知識點進行了精簡和歸類，突出了重點和難點，減少了學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。同時，教材還提供了豐富的資源和實踐活動，如實驗視頻、模擬實驗軟件、實踐訓(xùn)練題等，為教師和學(xué)生提供了更多的教學(xué)輔助手段。這種形式上的改革和創(chuàng)新，使教材更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，提高了教學(xué)效果和效率，得到了學(xué)生和教師的普遍好評。

總之，通過研讀新版物理教材，我深刻認(rèn)識到新教材在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、內(nèi)容設(shè)計、認(rèn)知過程和形式改革等方面的創(chuàng)新之處。這些創(chuàng)新體現(xiàn)了時代的要求和教育的發(fā)展趨勢，將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。作為物理教育工作者，我會進一步學(xué)習(xí)新教材的精神和理念，將其運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展和未來做出更多的貢獻。

物理新教材分析范文范本篇十一

物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由于高中物理知識點多，難度大，導(dǎo)致很多人對物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學(xué)到了高二學(xué)到電學(xué)的時候，往往就什么都聽不懂了。到了高三去補課，才發(fā)現(xiàn)落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。

其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內(nèi)提高成績，關(guān)鍵是對高考考點的把握。現(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。

從近兩年的物理來看，盡管2010年的高考是課改后的`第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實驗兩道題占18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。

計算題

計算題，就是我們整天學(xué)的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應(yīng)之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒問題。16分等于白撿。

第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當(dāng)然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎(chǔ)較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習(xí)，一般在各種參考書上都會找到相應(yīng)的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。

第三道，現(xiàn)在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學(xué)或者純電學(xué)，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設(shè)有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。

好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對于僅僅是中等偏下基礎(chǔ)的你來說，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學(xué)物理。

物理新教材分析范文范本篇十二

物理是自然科學(xué)的重要分支，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)科。近年來，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求，教材編寫者們傾注心血，推出了一系列全新的物理教材。在使用這些新教材的過程中，我深受啟發(fā)，思緒萬千。在這篇文章中，我將分享我對物理新教材的心得體會。

第二段：內(nèi)容更新。

物理新教材相較于傳統(tǒng)教材，內(nèi)容進行了全面的更新和優(yōu)化，更加貼合時代的需求。首先，新教材引入了一些前沿科學(xué)的內(nèi)容，如量子力學(xué)、相對論等，讓學(xué)生對科學(xué)的最新發(fā)展有了一定的了解。此外，新教材還強化了實踐和實驗的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的動手能力和觀察能力提出更高的要求。這些新的內(nèi)容設(shè)計不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：學(xué)習(xí)方法的改變。

新教材對學(xué)習(xí)方法也進行了全新的改變。傳統(tǒng)的物理教學(xué)注重理論知識的講解，學(xué)生大多是靠死記硬背來應(yīng)對考試。而新教材通過舉例、實踐和思考問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。新教材中的練習(xí)題也更加靈活多樣，鼓勵學(xué)生思考，并能在實際生活中運用到所學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加主動、思維敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

新教材不僅讓學(xué)生掌握了物理知識和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)新教材的過程中，學(xué)生不僅僅是被告知答案，也會被激發(fā)思考物理規(guī)律的原因和現(xiàn)象背后的原理。這種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法，有助于學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀和方法論，鼓勵學(xué)生追求真理、勇于探索。這種科學(xué)精神的培養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展起到了積極的促進作用。

第五段：結(jié)語。

通過使用物理新教材，我體會到了學(xué)習(xí)物理的樂趣與重要性。新教材的內(nèi)容更新、學(xué)習(xí)方法的改變以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使得物理學(xué)習(xí)不再是一種機械的死記硬背，而是成為了一種有趣的、啟發(fā)思考的過程。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神將得到全面的提升，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也期待物理教育能夠不斷創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

物理新教材分析范文范本篇十三

1.用絲綢磨擦過的玻璃去靠近甲、乙兩個輕小物體，結(jié)果甲被排斥、乙被吸引。由此我們可以判定()。

a、甲帶正電，乙?guī)ж?fù)電b、甲帶負(fù)電，乙?guī)д姟?/p>

c、甲帶負(fù)電，乙不帶電或帶正電d、甲帶正電，乙不帶電或帶負(fù)電。

2.從電視機的顯像管尾部的熱燈絲發(fā)射出來的電子,高速撞擊在電視機的熒光屏上,使熒光屏發(fā)光,則在顯像管內(nèi)()。

a.電流方向從熒光屏到燈絲b.電流方幾從燈絲到熒光屏。

c.顯像管內(nèi)是真空,無法通過電流。

d.電視機使用的是交流電,顯像管中的電流方向不斷變化。

3.三個相同的燈泡連接在電路中，亮度一樣，則它們的連接關(guān)系是()。

a.一定并聯(lián)b一定串聯(lián)c可能是混聯(lián)d串聯(lián)、并聯(lián)都有可能,不可能是混聯(lián)。

4.教室內(nèi)有兩只日光燈,開關(guān)閉合時,兩燈同時亮,開關(guān)斷開時,兩燈同時熄滅,則它們的連接關(guān)系是()。

a一定串聯(lián)b一定并聯(lián)c可能并聯(lián),也可能串聯(lián)d無法確定。

答案及分析。

2.a電流方向是正電荷的定向移動方向,負(fù)電荷定向移動的反方向3.d。

5.這是開關(guān)的第二種用法,開關(guān)同用電器并聯(lián).電路如下圖.羊跑出圈,相當(dāng)于開關(guān)斷路,電燈和鈴串聯(lián)工作;當(dāng)羊在圈內(nèi)時,導(dǎo)線將電鈴短路,電鈴不響.

物理新教材分析范文范本篇十四

畫電路圖首先克服怕難思想，然后要掌握方法。

畫電路圖題型大約可分為以下幾種：

1、看實物畫出電路圖。2、看圖連元件作圖。3、根據(jù)要求設(shè)計電路。4、識別錯誤電路，并畫出正確的圖。一般考試就以上四種作圖，下面就它們的作圖方法詳細說明。

（一）看實物畫電路圖，關(guān)鍵是在看圖，圖看不明白，就無法作好圖，中考有個內(nèi)部規(guī)定，混聯(lián)作圖是不要求的，那么你心里應(yīng)該明白實物圖實際上只有兩種電路，一種串聯(lián)，另一種是并聯(lián)，串聯(lián)電路非常容易識別，先找電源正極，用鉛筆尖沿電流方向順序前進直到電源負(fù)極為止。明確每個元件的位置，然后作圖。順序是：先畫電池組，按元件排列順序規(guī)范作圖，橫平豎直，轉(zhuǎn)彎處不得有元件若有電壓表要準(zhǔn)確判斷它測的是哪能一段電路的電壓，在檢查電路無誤的情況下，將電壓表并在被測電路兩端。對并聯(lián)電路，判斷方法如下，從電源正極出發(fā)，沿電流方向找到分叉點，并標(biāo)出中文“分”字，（遇到電壓表不理它，當(dāng)斷開沒有處理）用兩支鉛筆從分點開始沿電流方向前進，直至兩支筆尖匯合，這個點就是匯合點。并標(biāo)出中文“合”字。首先要清楚有幾條支路，每條支路中有幾個元件，分別是什么。特別要注意分點到電源正極之間為干路，分點到電源負(fù)極之間也是干路，看一看干路中分別有哪些元件，在都明確的基礎(chǔ)上開始作電路圖，具體步驟如下：先畫電池組，分別畫出兩段干路，干路中有什么畫什么。在分點和合點之間分別畫支路，有幾條畫幾條（多數(shù)情況下只有兩條支路），并準(zhǔn)確將每條支路中的`元件按順序畫規(guī)范，作圖要求橫平豎直，鉛筆作圖檢查無誤后，將電壓表畫到被測電路的兩端。

（二）看電路圖連元件作圖

方法：先看圖識電路：混聯(lián)不讓考，只有串，并聯(lián)兩種，串聯(lián)容易識別重點是并聯(lián)。若是并聯(lián)電路，在電路較長上找出分點和合點并標(biāo)出。并明確每個元件所處位置。（首先弄清楚干路中有無開并和電流表）連實物圖，先連好電池組，找出電源正極，從正極出發(fā)，連干路元件，找到分點后，分支路連線，千萬不能亂畫，順序作圖。直到合點，然后再畫另一條支路[注意導(dǎo)線不得交叉，導(dǎo)線必須畫到接線柱上（開關(guān)，電流表，電壓表等）接電流表，電壓表的要注意正負(fù)接線柱]遇到滑動變阻器，必須一上，一下作圖，檢查電路無誤后，最后將電壓表接在被測電路兩端。

（三）設(shè)計電路方法如下：

首先讀題、審題、明電路，（混聯(lián)不要求）一般只有兩種電路，串聯(lián)和并聯(lián)，串聯(lián)比較容易，關(guān)鍵在并聯(lián)要注意干路中的開關(guān)和電流表管全部電路，支路中的電流表和開關(guān)只管本支路的用電器，明確后分支路作圖，最后電壓表并在被測用電器兩端。完畢檢查電路，電路作圖必須用鉛筆，橫平豎直，轉(zhuǎn)彎處不得畫元件，作圖應(yīng)規(guī)范。

（四）識別錯誤電路一般錯誤發(fā)生有下列幾種情況：

1、是否產(chǎn)生電源短路，也就是電流不經(jīng)過用電器直接回到電源負(fù)極；

2、是否產(chǎn)生局部短接，被局部短路的用電器不能工作；

3、是否電壓表、電流表和正負(fù)接線柱錯接了，或者量程選的不合適（過大或過小了）；

4、滑動變阻器錯接了（全上或全下了）。

物理新教材分析范文范本篇十五

物質(zhì)部分約占18分，運動和相互作用約占36分，能量部分約占36分。

2、按考標(biāo)所列知識點，試題涉及到的知識點約100個，知識覆蓋面為80%以上。

3、按能考查等級分類，a級知道級水平的占66分，b級理解級水平約占24分，c級理解級水平占10分，基本按局要求。

4、對物理試題的總題評價是：符合新考標(biāo)的要求，符合考查教師的要求。

具體體現(xiàn)在：

其一，試題取材于身邊，貼近生活的實例，體現(xiàn)了新教材的“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。如等20題、21題22題，作為有一定難度的考題，取材于生活實際。

其二，突出了對實驗探究的考查要求。全卷涉及到實驗與實驗探究的題有10個，占30分，測試的內(nèi)容包括：探究方法的分析(18小題)，圖像與數(shù)據(jù)的處理(18.22小題)探究過程分析(20小題)，探究結(jié)論分析(29小題)等等。

1、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合。

2、重視實驗探究的教學(xué)，對開展學(xué)生科學(xué)探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時也會促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

3、從統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，教師對基本的教育理論和新課程理論的學(xué)習(xí)還算比較重視，也獲得了相應(yīng)的知識，10分基本教育理論題，平均得分9.18，是相當(dāng)不錯的。從合格率達到100%，人平分達到84.49，優(yōu)秀率達到79%的情況看，如果這些是教師實實在在考出了的成績，那么我們湘潭市初中物理教師的專業(yè)理論水平是非常出色的。我們還可從統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，第20題的得分率相對來說是很低的，難度系數(shù)只有0.314，所統(tǒng)計的100份試卷只有3人得滿分。其實從題目所給的信息：在野外河邊休息，就應(yīng)想到是利用與水有關(guān)的物理知識，兩次利用杠桿平衡知識和阿基米德定律，就可很方便地得出答案。

我們大部分老師思路還是不很開闊，運用物理解決實際問題的能力還有待提高。