最新初中物理教資教案模板范文怎么寫(大全11篇)

教案有助于教師合理安排教學步驟，提高教學效率和教學質(zhì)量。教案中的教學資源應該豐富多樣，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學習。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇一

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

二、能力目標

1．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

2．通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。

三、德育目標

1．通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)。

2．通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。

教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。

一、引入新課

聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音――噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染。

二、進行新課

（一）噪聲的來源

請你們閱讀書上關于噪聲的來源的描寫，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2．從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．觀察我們的周圍噪聲的來源，總結(jié)一下。

學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。老師巡回指導，鼓勵學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。

總結(jié) 1：從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。

活動一：用示波器觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。讓學生仔細觀察兩種波形分析波形規(guī)則。

實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具有非周期性振動的復合聲音。音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。

總結(jié) 2：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

總結(jié) 3：城市噪聲的來源是非常多的.。

（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

總結(jié) 4：

（1）自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發(fā)出的聲音。

（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲。

（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音。

（4）家里電冰箱起動時的聲音。

（5）小商販的叫賣聲。

（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音。

（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。

（8）鄰居電視機過大的聲音。

（二）噪聲的等級和危害

聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是db）為單位來表示。

噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。

噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等。

（三）控制噪聲的危害，學會自我保護

噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題：

學生閱讀并展開激烈的討論。教師巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論。

總結(jié)：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音。

（2）空氣等介質(zhì)的傳播。

（3）鼓膜的振動。

2．控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）。

（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。

（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。

教師播放錄像“降低噪音危害的方法”：

生活中，當我們不可避免的處于噪聲環(huán)境中時，要注意保護好自己。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：

1．噪聲的來源及其波形的特點。

2．從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么。

3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。

四、布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調(diào)查更細，采取的措施更好。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇二

一、知識和技能。

了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

二、過程與方法。

觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特征。

三、情感態(tài)度與價值觀。

提高安全用電的意識。

教學重點：研究家庭電路的組成及各部分的功能。

教學難點：組織學生觀察、分析、歸納出家庭電路中各部分的功能。

教學用具：家庭電路示教板、保險絲、銅絲、鐵絲、拉線開關，開關、螺絲口燈座、卡口燈座、固定插座，可移動插座。

教學過程。

連接家庭電路示教板，現(xiàn)在大家注意觀察黑板上關于家庭電路的示教板，示教板上全部是實物連接，觀察之后，你想知道些什么呢？家庭電路是由哪幾部分組成的？電能表是不是平常所說的電表，它的作用是什么？插座在家里也見過，常用的有幾種？電路中的幾部分是如何連接的？保險絲的作用是什么？家庭中，要安全用電，需要注意些什么呢？看來，我們最熟悉不過的生活電路中也有許多物理知識呢，接下來，讓我們一起來學習。

1.家庭電路的組成和各部分功能。

板書：家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座、用電器和導線組成。

播放視頻：家庭電路。

大家知道為什么是這個順序嗎？電能表是用來顯示整個家庭所用電能的，所以，輸電線進戶后首先應接到電能表上，接下來是全戶用電的總開關。當家庭電路需要修理時，必須斷開總開關，這時室內(nèi)全部與外面的輸電線分離，可以保證施工人員的'安全?？傞_關的后面是保險裝置，它對所有的用電器起保護作用。由此可知：電能表、總開關、保險裝置都是對整個電路起作用的，應放在用電器的前面逐次連接比較好。

電能表實際上在生活中叫電表。關于保險絲的問題，我們一起來做個實驗.

想想做做。

我們一起做一個小實驗；把保險絲、銅絲、鐵絲分別放到火焰上，看看哪個能熔化?，F(xiàn)象：保險絲熔斷了。

播放視頻：家庭電路。

結(jié)論：家用保險絲是由電阻率較大而熔點較低的鉛銻合金制成的。當電流過大時保險絲會熔化，自動切斷電路，起到保護電器的作用。鐵絲、銅絲在電流過大時不熔斷，起不到保險的作用，所以千萬不要用鐵絲、銅絲代替保險絲。

保險絲在我們生活中是英雄，它的獻身精神非常可貴。不過，目前還有一種空氣開關普遍使用，它同樣可以切斷電路，對用電器及用電線路起到保護的作用。

同學們可以觀察到電能表、燈座、開關及用電器上都標有電流值，它們都是按照一定的工作電流設計生產(chǎn)的，因此要根據(jù)電路設計安全電流，選擇合適的保險絲。

2.火線和零線。

在電路板上，在家觀察一下進戶的兩條輸電線是否一樣？有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連，叫零線；另一條叫端線，俗稱火線。如何區(qū)別火線和零線呢？我手里拿的是一支試電筆，它可以判斷哪條是火線，下面我們來了解試電筆的結(jié)構及正確使用方法。

試電筆有氖管，充有氖氣，兩端是兩個金屬電極，當電流從一個電極通過氖氣流到另一個電極時氖氣會發(fā)出紅光。使用時，手指按住筆卡，用筆尖接觸被測的導線（手指千萬不能碰到筆尖）。如果被測導線是火線，電流經(jīng)過筆尖、電阻、氖管、彈簧，再經(jīng)過人體、經(jīng)過大地，流到零線，與電源構成閉合電路，氖管就會發(fā)光。如果筆尖接觸的是零線，氖管中不會有電流，也就不會發(fā)光。

3.兩種類型的觸電。

播放視頻：觸電事故。

人體是導體。當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過，如果電流達到一定大小，就會發(fā)生觸電事故。假如人的一只手接觸火線，另一只手接觸零線，這樣，人體、導線就構成了閉合電路，電流通過人體，發(fā)生觸電事故。假如人的一只手接觸火線，另一只手雖然沒有接觸零線，但是由于站在地上，導線、人體、大地同樣構成了閉合電路，電流同樣會流過人體，發(fā)生觸電事故。此外，還有些情況可能引起觸電。如絕緣皮破損、機殼沒有接地，在電線上晾衣服、電視天線與電線接觸等。我們知道了一共有兩種類型的觸電，一種是同時接觸火線和零線，另一種是接觸火線。

4.觸電的急救。

播放動畫：觸電的急救。

假如觸電了，應如何急救呢？強大的電流通過人體可能使心跳、呼吸停止，電流產(chǎn)生的熱還會使肢體燒傷。如果發(fā)生了觸電事故，要立即切斷電源，必要時要用絕緣的木棒挑電線，然后對觸電者進行人工呼吸，同時盡快通過醫(yī)務人員搶救。關于觸電急救，同學們首先要保護自己，幫助別人時更要講安全，講科學，講規(guī)則。也只有這樣，才能人人都安全。

5.三線插頭和漏電保護器。

下面，大家仔細觀察桌上的幾種插座，插頭和燈座，說說它們用在什么地方。固定插座在家里用處很多，一般固定在墻上；可移動插座用起來比固定插座靈活一些。插座有兩孔和三孔的。你知道什么時候用三孔的插座呢？三孔插座對應的應用三線插頭，前面我們剛知道火線和零線，第三條線是什么線？第三條線是是地線。地線是把用電器的金屬外殼與大地相連。萬一用電器的外殼和電源火線之間的絕緣損壞，使外殼帶電，電流就會流入大地，不致對人造成傷害。同學們回到家后，再觀察家中的插頭、插座、燈座，然后集中討論一下，那樣，我們得到的知識就更全面了。

隨著科技的進步，生活用電會越來越安全。如在新建的樓房里，連接各戶的總開關上大多數(shù)有漏電保護器。正常情況下，用電器通過火線、零線和供電系統(tǒng)中的電源構成閉合電路，不應該有電流直接流入大地。但是，如果站在地上不小心接觸了火線，電流經(jīng)過人體流入大地，這時，總開關上的“漏電保護器”就要起作用了，它會迅速切斷電流，對人身起到保護作用。

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：

1.家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座和用電器組成，以及它們的主要功能。

2.什么是火線、零線，試電筆的功用是什么。

3.兩種類型的觸電和觸電的急救。

4.三線插頭和漏電保護器的作用。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇三

升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的同學們，對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實際教學中把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。

（1） 布置同學們課前復習歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學過，通過對已學知識的歸納和總結(jié)，提高學生梳理知識的能力，鞏固所學的知識。同時讓同學們自覺體會和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會轉(zhuǎn)變的疑問，從而提高學生學習物理的興趣和求知的欲望。

（2）布置學生收集有關資料。

布置學生通過上網(wǎng)、查閱圖書，收集有關人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過對課外知識的閱讀，拓展學生的知識面，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象。

在學習了前面關于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與同學進行交流和探討，培養(yǎng)同學們觀察能力和分析解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

最后在課堂上引導同學通過小組活動完成課本中設計的實驗，并通過實驗歸納課本中的重點知識。同時，再用學過的知識來解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問題。然后，對學生收集的知識進行討論和交流，并給予一定的評價和指導。

1、 知道什么叫升華，什么叫凝華。

2、 知道升華是一個吸熱過程，凝華是一個放熱過程。

3、 能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。

4、 通過學生對所學知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日?，F(xiàn)象實驗的觀察，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。

5、通過小組活動、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能力。

1、學具： 收集的文字資料、實物、圖片。

2、教具： 實物投影儀、照片、鐵架臺、燒瓶、酒精燈、細線、碘

1、 知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

2、 解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

3、 了解升華、凝華在日常生活中的應用。

1、 歸納前面所學的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

2、 查閱有關人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

3、 觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4、 與同學交流觀察學習的情況并提出自己的問題和想法，并做適當?shù)挠涗浾怼?/p>

前面我們已學習了有關自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

1、 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、 汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

學生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

學生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個放熱過程。

學生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個放熱過程。

學生5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點：溫度條件不同； 發(fā)生地點不同； 劇烈程度不同。

學生6答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復習鞏固前面所學的知識，提高學生整理歸納知識的能力。老師要幫助學生整理糾正一些不正確的答案。

教師引導下面我們通過活動來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1、 先裝置好實驗儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華？

（3）升華時我們必須給碘加熱，這說明這是一個什么過程？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

學生活動：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。學生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。

學生1答：像雪（人造雪）

學生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

學生4答：吸熱學生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個放熱過程。

（說明鍛煉學生的觀察能力、教會學生如何記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納知識的能力。）

1、同學們在課前收集了有關人工降雨的一些資料和圖片。下面請同學們分別交流。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學過的知識？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學過的知識？

1、 學生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

（說明活動鼓勵同學們質(zhì)疑、提問、補充，提高學生合作學習和多向思維。老師提一些問題讓學生解決或有的同學不太清楚的問題請學生幫助解決，使學生體會成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際解決問題的能力。培養(yǎng)學生梳理知識的能力。另外，通過對日常現(xiàn)象的觀察和比較，使同學們體會到生活、物理、社會的關系，學會運用物理知識解決實際問題的能力和激發(fā)學生學習知識為人們的日常生活、生產(chǎn)服務的欲）

升華和凝華

一 、活動：

1、過程

2、觀察、記錄現(xiàn)象

3、結(jié)論

二 、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

三 、升華吸熱 凝華放熱

四 、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應用。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇四

1、指導思想：物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，親身體驗，注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養(yǎng)學生的學科發(fā)展能力，最終目的培養(yǎng)學生終身的學習能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學習能量知識，前面學習了《機械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機械能與內(nèi)能進行結(jié)合，學習兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應用。同時本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補充，所以學好前三節(jié)知識是前提，學好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應用。

3、教學目標：

1、通過探究實驗，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。

2、通過視頻了解熱機基本結(jié)構和工作原理。

3、知道四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。

體驗科學探究過程，了解科學探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學習能力。

1、了解內(nèi)能的利用在社會發(fā)展的意義。

2、通過探索性實驗，提高觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括的能力，培養(yǎng)和實事求是的科學態(tài)度。

4、重難點及突破方法：

本節(jié)重點為：認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點是：通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的實例，知道熱機的工作原理。學生在學習過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時，教師要為學生搭建一些問題臺階，幫助學生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減小)通過實驗歸類，進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上，我采用多種方式對學生進行刺激：有視頻、有自主學習課本、有問題引導合作討論、有模具針對點觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動情況)。調(diào)動學生的各種學習機能來主動學習。

實驗探究法、視頻輔助法、指導讀書法、問題引導法。運用實驗探究法能更好的讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，同時還能讓學生親身體驗。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生，彌補了模具小、可視性差的缺陷。指導讀書法是為了培養(yǎng)學生自主學習能力、在閱讀課本時教師通過問題引導，使自主學習更具指向性，目標性更強。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6、學法設計：實驗法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學，做學習的主人，自己參與，自己解決。

利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，學生體會歸納內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，學生通過多種方法學習。

學生活動。

ppt圖片導入提問：通過前面的學習，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

尋找圖片中改變內(nèi)能的方式，復習回顧舊知。

復習舊知，引出新課題。

1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式。

活動與演示：

(3)學生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時，物體的機械能減少，內(nèi)能增加，即機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)。

板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功。

學生舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)。

(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度升高;)。

區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變。

2、熱機。

(1)熱機中的能量轉(zhuǎn)化情況。

演示：演示點火爆炸實驗。

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學設計分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學能內(nèi)能機械能。

結(jié)論：酒精燃燒后的燃氣對外做功，燃氣的內(nèi)能減少，轉(zhuǎn)化成機械能。

(2)汽油機的結(jié)構和工作原理。

熱機：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置。

觀看視頻：汽油機的工作過程。

指導學生閱讀課文并設問：

(1)汽油機的主要結(jié)構是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程?分別是什么?

(3)每個沖程的特點是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)。

(4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?

(5)汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______完成。

第5個問題教師利用模具進行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3、閱讀：了解熱機的發(fā)展歷程。向?qū)W生補充一些蒸汽機、燃氣輪機、渦輪噴氣發(fā)動機、火箭發(fā)動機的初步知識。

4、小結(jié)本節(jié)課的學習：你學到了哪些知識?有什么收獲?

做一做。

看一看。

學生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式?

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功。

學生舉例。

指導學生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。

分析能量的轉(zhuǎn)化情況。

思考：與前三個試驗的區(qū)別是什么?

學生看視頻。

學生獨立自主學習后經(jīng)過小組討論再回答。

學生自主學習，互動交流后填寫答案。

通過多個活動讓學生親自體驗，并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學生總結(jié)共性，學會歸納的方法。

讓學生明白：新舊知識既有聯(lián)系，又有區(qū)別進行歸納，尋找異同。

先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識。

再通過問題驅(qū)動，指導學生自主學習，合作學習尋找答案。

課堂練習。

1、如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是()。

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學設計。

2、汽油機工作過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。

3、汽油機在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()。

a.壓強增大，溫度降低b.壓強增大，溫度升高。

c.壓強減少，溫度降低d.壓強減少，溫度升高。

練習冊21頁1-----10題。

板書設計。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇五

1.知識與技能：知道熱量及其單位，理解比熱容的概念。

2.過程與方法：通過觀察、實驗探究，培養(yǎng)科學探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究物質(zhì)比熱容的過程，使學生獲得科學探究的樂趣。

【重點】熱量及其單位，探究物質(zhì)比熱容。

【難點】探究物質(zhì)比熱容的過程。

環(huán)節(jié)1：導入新課

教師提問，復習之前的知識，“改變物體內(nèi)能的方式有哪幾種?”

環(huán)節(jié)2：講授新課

1.熱量：進行追問“在熱傳遞中，物體內(nèi)能的改變與吸熱或放熱有什么關系?物體內(nèi)能的變化與物體吸熱或放熱的多少有什么關系?”

引導分析，在熱傳遞中，物體吸熱，它的內(nèi)能增加，物體吸收多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少;物體放熱，它的內(nèi)能就減少，物體放出多少熱量，它的內(nèi)能就減少多少，因此可以用熱量來量度物體內(nèi)能的變化，由此引出熱量的概念。

2.比熱容：緊接著從生活中的具體實例入手，舉出生活中燒水的現(xiàn)象，說明同種物質(zhì)，質(zhì)量不同時，升高或降低相同的溫度，吸收或放出的熱量是不同的，引出提問“不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量相同時，升高(或降低)相同的溫度，他們吸收(或放出)的熱量相同嗎?”引發(fā)學生進行猜想。

【提出問題】

不同種類的物質(zhì)，吸熱的本領一樣嗎?

【猜想與假設】(讓學生思考或小組討論后回答)

(1)可能與物體的溫度有關。

(2)可能與物體的質(zhì)量有關。

(3)可能與物體的溫度變化有關。

(4)可能與物質(zhì)種類有關。

(5)可能與物質(zhì)的物態(tài)(氣態(tài)，液態(tài)，固態(tài))變化有關。

在設計實驗時，要引導學生注意控制變量。

【制定計劃與設計實驗】

制定計劃：

在這一環(huán)節(jié)，引導學生討論回答：

(1)研究物體吸收或放出熱量的多少與質(zhì)量的關系，要控制物質(zhì)的種類，溫度的變化相同。

(2)研究物體吸收或放出的熱量與溫度變化的關系，要控制物質(zhì)的種類與質(zhì)量相同。

(3)研究物體吸收或放出的熱量與物質(zhì)種類的關系，要控制質(zhì)量、溫度變化相同。

設計實驗：

在這一環(huán)節(jié)，先讓學生分小組設計討論后交流，教師從旁指導。

1.實驗器材：2個鐵架臺、2個500ml的燒杯、2個同規(guī)格的”熱得快”、2個攪拌器、秒表、量筒、溫度計。

2.實驗步驟：

(1)取兩個相同的燒杯，甲燒杯里裝400g水，乙燒杯里裝400g煤油，使它們的溫度都處于室溫，給他們都加熱相同的時間(如1-3分鐘，使他們吸收的熱量相同)，觀察它們升高的溫度是否相同。

(2)接著上次繼續(xù)實驗，如果讓他們都從室溫升高到40℃，觀察加熱所需要的時間是否一樣(吸收熱量是否相同)。

【進行實驗與收集證據(jù)】

進行實驗：

學生進行分組探究實驗，并隨時記錄好實驗數(shù)據(jù)，教師要對實驗步驟進行必要的演示，從旁進行指導。

收集證據(jù)：

在對實驗數(shù)據(jù)分析的基礎上，讓學生通過小組討論得出：質(zhì)量相同、初溫相同的水和煤油加熱相同的時間，使它們吸收相等的熱量，煤油上升的溫度較高;要使它們上升相同的溫度，對水加熱的時間更長一些，水吸收的熱量更多一些，即給相同質(zhì)量、不同種類的物質(zhì)加熱，使它們升高相同的溫度，對它們加熱的時間是不同的，這表明它們所吸收的熱量是不同的。

由此可知，不同種類的物質(zhì)，升高(或降低)相同的溫度，所吸收(或放出)的熱量不僅與質(zhì)量有關，還與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關，如何表示物質(zhì)的這種性質(zhì)呢――引出比熱容的概念。

通過剛才的實驗證明，以及大量實驗表明，不同種類的物質(zhì)，在質(zhì)量及溫度變化都相同時，所吸收(或放出)的熱量一般不同，這是由物質(zhì)本身的性質(zhì)及狀態(tài)決定的。通過類比密度的定義，由此得出比熱容的定義。介紹單位及讀寫法。

3.查表

讓學生自主查表，查出生活中常見的一些物質(zhì)的比熱容，并思考以下問題：

(1)在表中比熱容最大的是哪種物質(zhì)?比熱容是多少?有什么物理意義?

(2)不同的物質(zhì)比熱容一定不同嗎?

(3)比熱容反映了物質(zhì)的什么特性?

以此來加深學生對于比熱容概念的理解。

4.應用

這部分主要是水的比熱容較大這一特性的應用，可以讓學生自主閱讀，并思考以下問題：

(2)為什么汽車發(fā)動機的冷卻循環(huán)系統(tǒng)常用水作為工作物質(zhì)?

教師指導學生進行分析，并進行解答。以激發(fā)學生學習物理的興趣，范文，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

環(huán)節(jié)3：鞏固提高

用比熱容思想解釋生活中的一些現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：找同學來總結(jié)本節(jié)課的知識點。

作業(yè)：課后完成練習冊本節(jié)的內(nèi)容。

略

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇六

(2)知道彈簧測力計的原理；

(3)會正確使用彈簧測力計；

(4)培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。

2.過程與方法。

經(jīng)歷實驗分析過程。

3.情感、態(tài)度和價值觀。

通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。

力的測量原理。

會用彈簧測力計測量力的大小。

教師活動設計學生活動設計。

一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學生觀察實驗，對彈力有了初步認識。

引導學生自己動手實驗：

(1)鋼尺壓彎反彈；

(2)拉伸或壓縮彈簧。學生自己動手做實驗，對彈力進一步了解。

老師引導學生得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測力計及其使用老師引導學生做實驗。學生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。

說明彈簧測力計原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。學生知道彈簧測力計原理。

投影儀展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結(jié)構：

(1)最大刻度的意義；

(2)最小刻度的概念；

(3)零刻度的調(diào)整。學生了解彈簧測力計結(jié)構。

投影儀展示各種彈簧測力計。

老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：

(1)如何調(diào)零；

(2)測量范圍；

(3)測量方法(伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導學生做實驗，并對學生進行指導，糾正。學生實驗：

用彈簧測力計測鉤碼重量；

用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。

三、實驗探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片；

提問：以上兩邊的力相等嗎?學生觀察錄像，思考。

引導學生做教材25頁圖8-3-8實驗并填空。

學生做書上實驗，補全結(jié)論。

引導學生對拔河、牛拉車進行分析。學生分析討論總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過多媒體展示，老師講解，以及學生自己動手試驗，使學生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關系有一定了解。

五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習。

課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。

本節(jié)教學活動應是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動手操作的能力，使之在觀察中思考、學習。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇七

1、認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系。

2、能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關問題。

3、了解化學方程式的涵義。

過程與方法

1、通過定量實驗，探究化學反應中的質(zhì)量關系，體會科學探究的方法。

2、通過學生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學生分析及推理能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過實驗探究，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

2、通過史實資料，學習科學家開拓創(chuàng)新的精神。

3、產(chǎn)生學習的成功體驗，享受學習、享受科學。

通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律

從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律

講授：質(zhì)量守恒定律

引入：展示圖片：鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。

請你用文字表達式表示以上的化學反應。

講述：法國化學家拉瓦錫注重化學實驗中物質(zhì)之間量的關系的化學史料。

提出可能的假設。

傾聽學生的見解。對每一種意見都要表現(xiàn)出一種理解。

提問：你的觀點動搖了嗎？

設問：如果你們按學案（見附件）上的實驗設計方案再進行實驗，情況又會怎樣呢？

教師可以參與幾組的實驗與討論。

每組獲得的結(jié)論相同嗎？哪種結(jié)論是正確的？

導致實驗失敗的原因可能有哪些？

教師在課上畫龍點睛。

例如：提示它們?nèi)颖篱_后，天平還平衡嗎？是什么原因？等等。

你認為值得注意的問題還有哪些？

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇八

通過運用學過的知識解決實際問題的過程,使學生深化對知識點的理解和運用。

掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學過的.知識解決生活中的一些實際問題。

培養(yǎng)學生手腦并用,合作探究的科學精神.

密度和比熱容知識的理解運用。

教學階段與時間分配教師主導學生主體點評。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導電性角度比較。

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復習課后的知識梳理學生聽講。

]從運用知識的角度來復習本章內(nèi)容，以為是復習課，教師只需要在適當?shù)臅r候做必要的引導，大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識，也用過了這些知識。

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇九

3.知道潛望鏡、萬花筒的光學原理

技能目標 學會平面鏡成像作圖法

平面鏡成像特點

“像”的概念，區(qū)別實像和虛像

一、復習

1． 光的直線傳播

2． 光的反射現(xiàn)象及反射定律

3． 光路可逆

二、導入

學生 觀察課本p54照片

設問 湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對稱？

展示 表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

三、新課

（一）、平面鏡所成的像有什么特點？

實驗1 內(nèi)容 活動卡p35實驗1

記錄 將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論 平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

實驗2 內(nèi)容 活動卡p35實驗2

觀察 比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關系

結(jié)論 虛像、對稱、大小相等

練習 課本p56思考與練習1.2.5.

（二）、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀 課本p54-p55

發(fā)光點s發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的s。因為光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的s發(fā)出的，好像s在發(fā)光，s實際沒有光線射出，它是發(fā)光點s在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關。

演示 平面鏡成像作圖法

利用物像對稱性先決定像點位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問 如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會怎樣？

練習 活動卡p36思考和討論1.2.

課本p56思考與練習3.4.6.

（三）、平面鏡的應用

閱讀 課本p55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習 活動卡p37探究1.2. 3.

小結(jié) 1. 平面鏡所成的像特點

2. 平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3. 平面鏡的應用

作業(yè)

活動卡p38家庭實驗1.2.

一、平面鏡成像特點

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像應用

課后記錄

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇十

初中物理教案???在初中物理教學實踐中，伏安法測電阻是一項重要的物理實驗。因為，它既涉及學生對相關重要物理概念的正確理解，又涉及對學生實驗操作能力的培養(yǎng)?？梢圆捎迷S多學校推薦學生使用的“vcm仿真實驗”軟件，它是為學生拓展課堂實驗、進行探究式學習、自主獲取知識、構建知識體系而研發(fā)的。用vcm仿真實驗高度仿真的實驗環(huán)境，讓學生課堂課外都可以隨時地、反復地親自動手做實驗。同時，作為對學生物理學習知識掌握的一項重要的考核內(nèi)容，它還是學生成績考核的必出題之一。因此，怎樣讓學生理解實驗、學會實驗、做好實驗，真正掌握實驗所包含的物理要領和實驗技能，就成為許多教師探索的課題之一.

初中物理教資教案模板范文怎么寫篇十一

1、通過閱讀教材，小組合作實驗認識磁體有吸引鐵（鈷、鎳）的性質(zhì)和指向性。

2、通過小組合作實驗歸納總結(jié)磁極間的相互作用規(guī)律。

3、通過動手操作使起子具有磁性認識磁化現(xiàn)象。

條形磁體、蹄形磁體，訂書針，鐵粉，銅線，鋁線，塑料，小磁針，細線，鐵架臺等。

3.1第一學時

活動1【導入】觀看影片

活動2【活動】學習活動一

學習活動一：

學生小組合作用磁體靠近訂書針，銅線，鋁線，塑料以及身邊的其他物品，觀察現(xiàn)象然后交流展示下列問題:

(1) 觀察什么現(xiàn)象？

（2）觀察到的現(xiàn)象說明了什么？

活動3【活動】學習活動二

（問題：磁體上各部分吸引鐵的能力一樣嗎？）

學生小組合作把一些鐵粉撒放在一張白紙上，然后分別將條形磁體、蹄形磁體平放在鐵粉上，然后用手輕輕將磁體拿起并輕輕抖動后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題:

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

（3）什么叫磁極？

（4）磁極位于磁體的什么位置？

學生板書：磁體上各部分磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫磁極，它位于磁體的兩端，磁體有兩個磁極。

活動4【練習】當堂訓練

甲乙是兩根外形完全相同的鋼棒，按如圖所示的位置放置，發(fā)現(xiàn)甲棒能吸引乙棒的中間，由此可知（ ）

a、甲、乙一定都有磁性。

乙

b、甲、乙一定都沒有磁性。

c、乙一定都沒有磁性，甲一定有磁性。

d、甲一定有磁性，乙可能有磁性，也可能沒有磁性。

活動5【活動】學習活動三

（問題：磁體有兩個磁極，如何表示這兩個磁極？）

學生小組合作用細線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動。支起小磁針，讓它在水平面上自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫南極？

（3）什么叫北極？

學生板書：磁體有兩個磁極，一個叫南極（s極），一個叫北極（n極）。磁體自由轉(zhuǎn)動后，靜止時指南的一端叫南極（s極）指北的一端叫北極（n極）

活動6【活動】學以致用：

世界上最早的辨別方向的工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的

活動7【活動】學習活動四

（問題：磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？）

學生小組合作用細線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動，用另外一根條形磁鐵的n極先慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的n極，然后再慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的s極。觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

學生板書：磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

活動8【練習】當堂訓練

1、用條形磁鐵的n極去靠近某物體的a端，發(fā)現(xiàn)

能把a端吸引過來，則物體的a端（ ）

a、一定的s極 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定是n極

2、某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當靠近

小磁針的n極和s極時都能吸引，則這物體的這端（ ）

a、可能是無磁性的 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定有磁性

我們已經(jīng)研究了磁體的磁現(xiàn)象，磁體分為天然磁體和人造磁體，我們剛才使用的是人造磁體，它們的磁性能夠長期保持，成為永磁體。它們是如何制作的呢？請同學們繼續(xù)完成實驗。

活動9【活動】學習活動五

學生小組合作先用起子靠近訂書針，觀察現(xiàn)象，然后用磁體慢慢從上部接觸起子，又觀察現(xiàn)象，最后拿走磁體，最后又觀察現(xiàn)象，后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫磁化現(xiàn)象？

（3）哪些物質(zhì)可以被磁化？

學生板書：使沒有磁性的物體活動磁性叫磁化。鐵、鋼都能被磁化。

活動10【講授】課堂小結(jié)：

1、學到了什么？

2、評價一下你們小組的學習情況并為你們小組提點建議或希望