研究生論文重點分析范文(模板20篇)

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研究生論文重點分析篇一

根據(jù)國家統(tǒng)計局公布2012年的統(tǒng)計數(shù)字表明，到2012年，全國擁有設(shè)計藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計碩士招生資格的高校有130多所，藝術(shù)類（其中包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)等）碩士研究生招生人數(shù)達16467人，在校生人數(shù)達46678人，而且辦學(xué)規(guī)模還在逐年擴大中。繼藝術(shù)設(shè)計類本科教育的爆炸式發(fā)展后迎來了研究生教育的后續(xù)性爆炸式發(fā)展。這種爆炸式發(fā)展從表面上看是市場經(jīng)濟條件下設(shè)計人才需求增加的結(jié)果，其實背后所隱藏的是藝術(shù)設(shè)計類教育的低投入高回報（即學(xué)校投入支出相對較少，而收取的學(xué)費普遍較高）的利益驅(qū)使。這種以經(jīng)濟利益為驅(qū)使的辦學(xué)方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評價等全過程中必然會暴露出諸多的問題。下面就以天津科技大學(xué)為例，對中國普通高校中藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)所隱藏的現(xiàn)實問題進行全方位的剖析。

天津科技大學(xué)前身為天津輕工業(yè)學(xué)院，成立于1958年，是當時中國最早的四所輕工院校之一，隸屬于當時的輕工部，1981年成為教育部首批批準的碩士學(xué)位授權(quán)點，1983年成為教育部第二批批準的博士學(xué)位授權(quán)點。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。年，經(jīng)教育部批準，學(xué)校更名為天津科技大學(xué)。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院成立于1985年，前身為工業(yè)藝術(shù)工程系，2002年升為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，學(xué)院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術(shù)設(shè)計和設(shè)計藝術(shù)學(xué)兩個碩士學(xué)位點，現(xiàn)有在校碩士生200余人，是國內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計、理論研究與社會實踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院從20開始招收第一屆設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士研究生開始，已經(jīng)有了十年的研究生培養(yǎng)歷程，通過對這十年研究生培養(yǎng)過程的分析，揭示了中國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)理念和體制下所存在的諸多有悖于國家教育部培養(yǎng)創(chuàng)新性高端藝術(shù)設(shè)計人才的實際問題。下面就從一切學(xué)校教育的兩大基本核心要素“學(xué)生和老師”為基點，探討一下其對當下中國普通高校藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量所產(chǎn)生不利影響。

一、學(xué)生生源問題。

藝術(shù)設(shè)計類招生生源問題是一個老生常談的問題，卻又無法繞開。全國藝術(shù)類招生從本科教育開始一直到研究生教育，生源問題始終是個復(fù)雜而又難以疏導(dǎo)的問題。從研究生層次招生來看，生源問題主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、近親繁殖和男女生比例失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)為：

1、專業(yè)素質(zhì)偏低。

由中國特有的藝術(shù)設(shè)計類研究生招生體制所造成研究生生源質(zhì)量問題直接從源頭制約了整個藝術(shù)設(shè)計類高端設(shè)計人才的培養(yǎng)。首先，影響最明顯的是國家外語政治統(tǒng)考，為了能通過國家的政治外語統(tǒng)考，大多數(shù)考研的學(xué)生從大三開始就拿出大量的時間和精力來學(xué)習(xí)外語和政治，而本科教育中真正深入本專業(yè)教育的階段恰恰正是在大三大四時期，大一大二不過是全面打基礎(chǔ)的階段。這也就直接導(dǎo)致了研究生生源的專業(yè)素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。引用南京師范大學(xué)美術(shù)教育研究所所長屠曙光對于這類研究生生源的稱謂就是“半成品”，最起碼在專業(yè)上是半成品。著名藝術(shù)家陳丹青辭職事件深刻說明了中國目前藝術(shù)設(shè)計類研究生教育在招生方面的問題缺陷。一味的強調(diào)對于外語政治的要求，而且全國統(tǒng)一劃線，不分學(xué)院專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計類的考生外語和政治的錄取線和其它理工外語等專業(yè)一樣，這種取其短避其長的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術(shù)天賦和設(shè)計才華的人才進入研究生層次的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計類研究生生源質(zhì)量上的先天缺陷。其次，學(xué)校為了完成自己既定的招生計劃而自行降低專業(yè)錄取條件，在不能改變國家外語政治基本錄取分數(shù)線的前提下，降低了自主的專業(yè)成績要求來實現(xiàn)自己的招生計劃，沒有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院不同于純藝術(shù)院校和全國知名院校的生源那么充足，研究生導(dǎo)師擔(dān)心招不到學(xué)生，在專業(yè)閱卷的時候判卷非常松，只要不是一點專業(yè)常識不懂的基本上都給合格或者較高的成績，就是為了防備那些通過國家外語政治考核的少數(shù)生源不至于栽倒在專業(yè)門檻，而讓自己顆粒無收招不到學(xué)生。對于導(dǎo)師而言，尤其是年輕的新導(dǎo)師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒面子的，另外很多院校也有規(guī)定如果某個導(dǎo)師連續(xù)幾年招不到學(xué)生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對學(xué)生的專業(yè)要求，許多在專業(yè)上幾乎為初級水平的考生也能考中藝術(shù)學(xué)院的研究生，因而在研究生學(xué)生中會出現(xiàn)好多本科專業(yè)是學(xué)外語的或其它理科文科而非藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的，生源的專業(yè)水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導(dǎo)致了普通高校藝術(shù)設(shè)計類研究生生源的專業(yè)水平普遍較低的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“專業(yè)不?！钡摹肮窒蟆?，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計院校里專業(yè)領(lǐng)域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現(xiàn)狀。

2、近親繁殖問題。

近親繁殖問題也是影響藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素。中國高校研究生近親繁殖現(xiàn)象比較普遍，尤其是藝術(shù)設(shè)計類研究生。由于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的主觀性較強，不同于其它理工類專業(yè)的相對客觀。因此藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格多樣，不同的導(dǎo)師所喜好的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格不盡相同，本校自己培養(yǎng)的學(xué)生比較了解導(dǎo)師的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格，在專業(yè)考試的時候就占有比較大的優(yōu)勢。所以許多學(xué)生都選擇報考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導(dǎo)師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學(xué)生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學(xué)生基本上占了研究生生源的絕大多數(shù)。以天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院近五年來的研究生生源來源為例，五年來共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計127人，占比66.5%；外?？既?4人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數(shù)，外?？既≥^少。

近親繁殖對于研究生學(xué)生的培養(yǎng)有利有弊，弊端主要體現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)過本校四年的本科教育后，對于學(xué)校的環(huán)境，老師的執(zhí)教風(fēng)格等等早已了如指掌，這種先天的優(yōu)越感往往會使學(xué)生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對于未知世界的陌生感和好奇心是一個人不斷勇攀高峰的動力所在，當陌生感和好奇心喪失的時候也就喪失了上進的動力與源泉。同時近親繁殖的學(xué)生也不利于藝術(shù)設(shè)計思維的拓展，思想上容易受學(xué)校傳統(tǒng)的禁錮而難以突破，不利于學(xué)生各方面能力的進一步提升。

3、性別上的“陰盛陽衰”

藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生在性別上的“陰盛陽衰”在全國藝術(shù)設(shè)計類高校中是一個普遍現(xiàn)象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問題的嚴重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開是否存在性別歧視問題不論，這種女多男少的現(xiàn)象對于我國藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展有著深遠的影響。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身的獨特性決定了這一行業(yè)自身的工作性質(zhì)，一方面，藝術(shù)設(shè)計是以創(chuàng)新為首要目標的，這就要求藝術(shù)設(shè)計從業(yè)者要有較高的創(chuàng)新能力。通過國內(nèi)外各種性別專項研究表明，男性在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能等方面要遠遠地高于女性。因此在創(chuàng)新方面要求較高的.行業(yè)里面，男性的比例要遠遠高于女性，比如，在工程師行業(yè)里，女性只占3.5%；世界著名物理學(xué)家中女性只占12%；而在歷年的自然科學(xué)諾貝爾獎獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國藝術(shù)設(shè)計類研究生中女性比例過高對于藝術(shù)設(shè)計類高端優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負面影響。另一方面，藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)是一個相對艱苦的行業(yè)，經(jīng)常會出現(xiàn)熬夜加班的現(xiàn)象，因此許多女性研究生畢業(yè)后很少選擇從事實際的藝術(shù)設(shè)計實踐工作，而是把擇業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了教師或研究機構(gòu)，而真正能在這一領(lǐng)域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術(shù)設(shè)計實踐領(lǐng)域高端人才的匱乏，導(dǎo)致了中國的藝術(shù)設(shè)計水平難以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因而也就缺乏原創(chuàng)性的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計作品來，只能是國外首創(chuàng)，我們來模仿與改良，永遠做“山寨”版。

藝術(shù)設(shè)計類研究生教育可以看作是精英教育，對師資要求相應(yīng)的也比較高。師資問題也是中國藝術(shù)設(shè)計類研究生教育所面臨的主要問題之一，最明顯的問題體現(xiàn)在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調(diào)方面，具體表現(xiàn)為：

1、導(dǎo)師自身的科研能力水平問題。

研究生教育實行的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的科研水平直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。研究生導(dǎo)師資格對于普通教師而言不僅有著一定的利益關(guān)系，更重要的是一種身份名片。然而學(xué)校為了宣傳對外擁有多少研究生導(dǎo)師來提升學(xué)校形象對于研究生導(dǎo)師資格的評審條件過于寬松，這也就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師隊伍良莠不齊。從學(xué)歷上看，有很多研究生導(dǎo)師都是以本科學(xué)歷來帶研究生，雖然研究生導(dǎo)師的水平不能完全以學(xué)歷水平來衡量，但也從側(cè)面反映了目前研究生導(dǎo)師師資問題的缺陷。從科研水平與能力來看，研究生的專業(yè)教學(xué)往往采取的是課題制，這就要求導(dǎo)師必須有在研的較高水平的科研項目，讓學(xué)生得以參與科研，在科研實踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實上許多導(dǎo)師自身尚沒有在研的課題，或者是以久未結(jié)題的陳年老科研項目為支撐，跟不上時代的步伐，或者以接工程項目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開展和提高。

2、師生比失調(diào)問題。

師生比例過大問題是中國高等教育普遍存在的問題，早在20國家教育部規(guī)定普通高校的師生比應(yīng)該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應(yīng)該在1：4左右才能較好地，也就是說對于研究生導(dǎo)師而言每一屆所帶研究生的合理人數(shù)應(yīng)該為1-2名。當下國內(nèi)研究生學(xué)習(xí)期限一般為三年，一個導(dǎo)師所帶在讀學(xué)生合理人數(shù)應(yīng)該為1-6名。因為國內(nèi)普通高校的研究生導(dǎo)師在帶研究生的同時還必須承擔(dān)大量的本科教學(xué)任務(wù)，研究生人數(shù)過多則根本無法顧及，教學(xué)質(zhì)量難以保證。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例，好多研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量嚴重超標，其中有好幾位導(dǎo)師所帶在讀研究生的人數(shù)超過20人，一屆學(xué)生能招到10人，最多的玩具方向的某位導(dǎo)師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達28人，師生比甚至遠超本科生，這種嚴重失調(diào)的師生比例直接后果就是違背了藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個研究生身上的時間和精力寥寥無幾，有的研究生三年內(nèi)和導(dǎo)師見面不超過十次，在一起單獨談話的時間加起來也不過幾個小時的時間，，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。

學(xué)生和老師是任何學(xué)校教育的兩大絕對主體，從中國教育產(chǎn)業(yè)的立場來看，學(xué)生就屬于原材料，原材料材質(zhì)的優(yōu)劣對成品的影響起著決定性作用，因為再好的塑料也無法塑造出金屬的光澤來，因此對于學(xué)生生源的選擇極其重要。從藝術(shù)設(shè)計研究生培養(yǎng)來看，沒有好的學(xué)生生源就很難培養(yǎng)出出類拔萃的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才來，也就很難把中國的藝術(shù)設(shè)計水平提高到一個相對較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專業(yè)為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動以及男女生比例的協(xié)調(diào)。而對于老師而言，屬于產(chǎn)品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術(shù)品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術(shù)設(shè)計類研究生導(dǎo)師的專業(yè)技術(shù)技能和科研水平，適當控制好所帶研究生的數(shù)量是提高藝術(shù)設(shè)計類研究生教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

研究生論文重點分析篇二

臨床學(xué)位研究生的培養(yǎng)傾向是臨床醫(yī)學(xué)專門人才，提高臨床醫(yī)療隊伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療水平，這就要求臨床專業(yè)畢業(yè)研究生有熟練的臨床能力，但目前臨床醫(yī)學(xué)研究生由于面臨按時畢業(yè)和學(xué)位論文的壓力，自研究生階段第二年開始就需要進行綜述撰寫、積極準備課題研究等，影響臨床輪轉(zhuǎn)計劃，出現(xiàn)臨床工作讓位于論文工作，臨床輪轉(zhuǎn)敷衍甚至不負責(zé)任等現(xiàn)象。而部分臨床導(dǎo)師由于同時帶多名研究生，不能做到“一對一”的指導(dǎo)學(xué)生，臨床學(xué)科的技能本身由于面對的對象是病人，有其固有的綜合性和復(fù)雜性，而臨床技能的學(xué)習(xí)也是一個艱苦和長期的過程。在以上因素的影響下，部分臨床研究生在臨床輪轉(zhuǎn)時無人詳細教授臨床知識，臨床學(xué)習(xí)積極性和投入不足，影響了臨床學(xué)習(xí)的效果，畢業(yè)后難以獨立勝任相關(guān)專業(yè)的臨床工作。

針對以上情況，首先對同時帶多名研究生的導(dǎo)師，在研究生指導(dǎo)小組成員中，專門設(shè)立臨床副導(dǎo)師，用于指導(dǎo)研究生的臨床輪轉(zhuǎn)和考核，副導(dǎo)師可由副主任醫(yī)師或臨床能力強的主治醫(yī)師擔(dān)任；同時，從研究生入學(xué)考試，日常工作、學(xué)習(xí)、討論中穿插進行醫(yī)學(xué)人文主義方面的教育和滲透，當今的臨床醫(yī)學(xué)不但有醫(yī)療的諸多疑難問題，醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)藥資源濫用、醫(yī)療技術(shù)行為失范等人文醫(yī)學(xué)問題也常常困擾臨床研究生，通過人文主義的滲透，使臨床參與者能認識到所面對的是有社會性的人，運用人文醫(yī)學(xué)的知識指導(dǎo)臨床實踐，減少畏難情緒；臨床和科研實踐分配方面，從研究生入學(xué)開始分配好臨床和實驗室的時間，做好計劃。同時病房制定詳細嚴格的規(guī)章制度和獎懲措施，從制度上避免出現(xiàn)病人責(zé)任不清等情況。

2、課題論文進度過慢。

臨床專業(yè)研究生由于臨床輪轉(zhuǎn)任務(wù)較多，部分臨床研究生出現(xiàn)課題拖拉，連續(xù)數(shù)周甚至數(shù)月沒有任何進展，甚至有些研究生因課題未能按時完成，延期畢業(yè)，近年來我院出現(xiàn)延期畢業(yè)的研究生均為臨床專業(yè)的研究生，究其原因，主觀方面存在部分自身能力不足，而接受指導(dǎo)監(jiān)督不夠是重要的客觀原因。

針對部分研究生主觀能力不足而課題論文進度慢的現(xiàn)象，需在研究生招生階段嚴格要求，臨床專業(yè)研究生不但要完成臨床能力的培訓(xùn)還要有一定的科研能力。我們參考國外科研結(jié)構(gòu)研究工作培養(yǎng)方案和制度，采用每2周定期匯報的形式，臨床輪科每2周舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由在讀研究生獨立準備幻燈發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容為臨床進展綜述或?qū)嶒炦M展等；參加學(xué)習(xí)人員交流學(xué)習(xí)，導(dǎo)師予以講評，從而在不同階段督促研究生學(xué)習(xí)和科研探索。

3、課題研究重視不夠，進展緩慢。

主要出現(xiàn)在有一定臨床工作經(jīng)驗的學(xué)生，研究生既往有一定的臨床工作經(jīng)驗，一般的臨床工作容易勝任，而科研作為一個全新領(lǐng)域，此類研究生在科研方面不足，課題科研作為一項全新的工作給研究生很大壓力，開始進行試驗時，挫折和失敗容易使人產(chǎn)生畏難情緒，影響畢業(yè)課題試驗的順利進行。

解決方法，進入實驗室前由實驗室老師和同?？葡热雽W(xué)研究生進行科研方面的基礎(chǔ)培訓(xùn)；進入實驗室開始課題研究后，每周的實驗進度檢查和每2周匯報也是對研究生工作進行監(jiān)督的重要一環(huán)。如發(fā)現(xiàn)研究生進展緩慢甚至停止時，要針對性解決困難；避免臨近畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)課題無法按期完成而導(dǎo)致延期畢業(yè)的情況。

臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)經(jīng)歷基礎(chǔ)課程、臨床培訓(xùn)和課題論文三個階段。基礎(chǔ)課程階段的臨床研究生，先在校本部上課，與本?？频睦蠋煵皇煜?，此階段參加科室匯報和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能夠提前熟識本科室的老師，為將來臨床工作的順利開展打下基礎(chǔ)。同時對自己進入臨床后要開始的發(fā)言和匯報有明確的了解，使該學(xué)習(xí)和監(jiān)督制度可以順利銜接，避免日后剛進入臨床的膽怯和畏縮，能更迅速高效的開展工作，同時通過匯報和學(xué)習(xí)，改變了以往基礎(chǔ)學(xué)科和臨床的割裂狀態(tài)，在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段即可聯(lián)系本?？婆R床和基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生可提前制定自己的課題方案，使基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。臨床培訓(xùn)階段，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息雜志浩如煙海，往往令人有無所適從之感，進入臨床后，首先要學(xué)習(xí)診療常規(guī)和細化的規(guī)章制度，從而各項診療活動能夠有據(jù)可查；而臨床輪轉(zhuǎn)期間，以在讀研究生為主的定期匯報制度，每次由研究生講授一個臨床專題，通過匯報講授和參與的老師和學(xué)生互動，融會貫通臨床的知識點和難點，使臨床輪轉(zhuǎn)的收獲更大，從而抓住重點，有的放矢，高效率的完成臨床培訓(xùn)。在課題論文階段，匯報更是必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過匯報總結(jié)，首先鍛煉了研究生的演講能力，在將來的講課和答辯中能不怯場，也提高了日后教學(xué)工作能力；其次通過匯報，能實時了解研究生做了什么工作，解除了以往研究生脫離臨床后就放任自流的怪圈；最后也是最重要的是使科室各位老師能實時了解研究生課題工作的進展，及時糾正方向，少走彎路。

綜合來看，針對目前研究生招生人數(shù)大幅度增加情況，為適應(yīng)新形勢下的研究生培養(yǎng)目標和要求，可采取以貫穿培養(yǎng)全程的定期匯報和考核為主，制定完善的規(guī)章制度為輔的方式，并加強臨床人文主義教育的方式，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

研究生論文重點分析篇三

1.1當開展招標工作的時候，業(yè)主方在開展成本制定工作的時候，要結(jié)合設(shè)計圖以及有關(guān)的運算體系對項目量開展全方位的探索，進而得到相關(guān)的清單內(nèi)容。在對其指定之時，必須要確保其精準性非常高。在此時期，業(yè)主方會負擔(dān)一些不利現(xiàn)象。

1.2假如招標是沒有標底的話，此時對預(yù)期成本的管控就非常的難以開展，會發(fā)生很多個投標人合起伙來開展不正當投標的現(xiàn)象，進而把成本提升，此時得到的價位就必然會比正常的價要高一些，進而影響到業(yè)主方。此類問題的發(fā)生，就容易發(fā)生流標現(xiàn)象，此時就要對招標會活動再次的開展。

1.3當評標活動進行的時候，還應(yīng)該對在工程量清單中以最低的價格中標中，不僅要對其總體的報價進行一個評估，同時還應(yīng)該對其中的所有的內(nèi)容開展核查活動，不過在目前的評標活動中，因為市場存在缺陷，在評標的時候，一般是對綜合的報價開展測量，但是不關(guān)注單項要素，此時就會導(dǎo)致很多單位開展投機活動，其會利用這個機會，以低價獲取項目。

1.4工程量清單計價招標中所允許的建筑商不平衡報價,是指工程項目的投標總價確定后,根據(jù)招標文件的付款條件,合理地調(diào)整投標文件中子項目的報價,在不抬高總價以免影響中標(商務(wù)得分)的前提下,實施項目時能夠盡早、更多地結(jié)算工程款,并能夠贏得更多利潤的一種投標報價方法。此種報價思想會或許會是建設(shè)中的變更對成本的干擾產(chǎn)生不正常的變化。比如一些建筑單位在開展報價工作的時候，會為提升自身的獲利水平，而通過多種措施將項目的成本向自身設(shè)定的的趨勢來靠攏，使得結(jié)算的資金大于具體的成本，提升了項目的成本，進而導(dǎo)致了很多不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，此時就給業(yè)主方帶來很多的不利現(xiàn)象。

二、招投標時期的成本管控措施。

2.1合理的編寫招標資料。

招標資料在該項活動中占據(jù)非常關(guān)鍵的意義，其融合在整個的活動之中，是總體性的內(nèi)容，對整個活動發(fā)揮著指引性的意義。此時要想將該項活動開展好，就要對項目有合理的趨勢性的掌控，此時就應(yīng)該關(guān)注如下的內(nèi)容：當業(yè)主開展成本管控活動之時，要把成本管控在優(yōu)秀的領(lǐng)域之中，不存在任何的缺陷，對于暫定份額的部分盡量的控制在最小的范圍內(nèi)；如果是在分項之外的可以預(yù)見的會發(fā)生變更的情況，因此在清單中就要細致的規(guī)劃，有一個可以操作的依據(jù)；假如是在項目中對單項需求的數(shù)非常多的話，就要對其開展合理的管控，如果它發(fā)展為適當?shù)母叨戎畷r，在價位中就要適當?shù)慕档?；對于建設(shè)中使用的材料等，很多是非常繁瑣的，在價位上的差別非常高，因此對此類材料在招標資料中職工就要認真地描述，其詳細的規(guī)格，性質(zhì)特征等。并且對于這些材料要約定出一個上限價格，要求建筑商在施工前要對使用的建筑材料提供一定的樣本，在得到業(yè)主的同意之后才能夠應(yīng)用到工程當中。業(yè)主對于這些樣品要進行保留，當市場價格沒有達到樣品的上限價格時，那么業(yè)主將有權(quán)將材料的價格進行調(diào)整。

2.2工程量清單的編制與調(diào)整。

工程量清單作為投標計價的依據(jù),是整個項目造價控制的核心內(nèi)容。而招投標階段產(chǎn)生的清單單價,將成為施工階段造價控制的重要工具。因此,在編制工程量清單時,應(yīng)依據(jù)招標文件的要求,做到準確完整表述清單每一個子目的工作內(nèi)容與工作要求,做到分項工程量清單不錯不漏、不留缺口。對編制好的工程量清單,還應(yīng)重點檢查其是否有錯漏項;工程量計算是否出現(xiàn)大的誤差《;主要材料價格表》是否對可選用的品牌、規(guī)格、功能、型號、技術(shù)要求、質(zhì)量等級等特殊要求作了詳盡描述,主材質(zhì)量檔次是否符合業(yè)主需求;施工圖紙是否存在未明確內(nèi)容;各種表格的設(shè)置是否符合《工程量清單計價規(guī)范》的要求,是否便于評標等。

2.3合理制定科學(xué)的'評標方法。

應(yīng)根據(jù)項目具體情況采用不同的評標辦法。如果項目技術(shù)含量不高,市場上符合相應(yīng)資質(zhì)的施工企業(yè)普遍能做好,則可采用兩階段評標法等辦法,技術(shù)標只評審合格與否,不評分,評審合格的投標人進入經(jīng)濟標的評審,由經(jīng)濟標評分來決定中標單位。如果項目技術(shù)含量較高、專業(yè)較特殊,或需要投標人深化設(shè)計方案,則需考慮一定比例的技術(shù)評分,采用綜合評分法較為適宜。目前,部分省市現(xiàn)行的“無標底招標”評標方式,則是以各家報價去掉最高報價和最低報價以后的算術(shù)平均值作為評標基準價,以基準價判斷某個報價是否屬于合理最低價的方式來評定商務(wù)標。不管采用哪種評標辦法,為了控制好造價,評標者在評標過程中,在審核時不但要審總價,還要審核每一項的單價,對那些分項工程單價價值較高,工程量較大,主要材料的單價價值較高,分項變更的可能性較大的項目更要重點評審,以防止承包商隱性的不平衡報價,從而優(yōu)選出總價及單價綜合較優(yōu)的報價。

在成本時期，因為價位都是依據(jù)市場來設(shè)置的，但是市場并非是固定的，因此在制定成本的時候，會面對非常多的不利現(xiàn)象，因此當業(yè)主在明確這些要素的時候，就應(yīng)該對此類不利現(xiàn)象進行適當?shù)墓芸?。比如對圖紙設(shè)計面對的不利現(xiàn)象，建設(shè)中費用變多的問題，有很多的問題是無法在前期明確的，因此要在前期對此類問題開展適當?shù)臏y評，進而降低問題的出現(xiàn)幾率。通常來說，業(yè)主相應(yīng)承擔(dān)工程量清單“量”的風(fēng)險,而建筑商則相應(yīng)承擔(dān)“價”的風(fēng)險。

三、結(jié)束語。

通過上面的敘述，我們發(fā)現(xiàn)在招投標活動中，位于招標時期的成本管控對項目整體有足額和非常高的控制權(quán)限，因此要認真地關(guān)注該步驟。在制定標書內(nèi)容的時候，對于使用的材料的采購，在建設(shè)時期對問題的把控等，所有的步驟會對這個時期的成本有一定的干擾。當業(yè)主管控成本時，應(yīng)該是在對以工程量清單的基本原則上，同時結(jié)合市場的發(fā)展趨勢來設(shè)置合理的方法，由于價位是不斷改變的，因此要結(jié)合其變動性為前提，切實的開展創(chuàng)新工作，進而適應(yīng)時代的進步。

研究生論文重點分析篇四

臨床實踐操作機會少，實踐能力不足;導(dǎo)師往往身兼數(shù)職，任務(wù)繁重，帶教時間有限［4］;對專業(yè)學(xué)位的認識不到位，培養(yǎng)計劃缺乏理論依據(jù)和經(jīng)驗指導(dǎo)［5］;沒有針對臨床技能的硬性考核指標;缺乏確保學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系及有效的監(jiān)督機制。

2．2臨床思維能力培養(yǎng)不足。

高等院校研究生比較習(xí)慣于接受、理解、掌握現(xiàn)有的知識和在固定的框架中思考問題，相對缺乏自主判斷、獨立思考的能力和創(chuàng)造性的思維［6］。研究生課程存在灌輸傳授多、啟發(fā)引導(dǎo)少和內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象，制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，不利于研究生主動參與、自主學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，阻礙了研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并缺乏循證醫(yī)學(xué)思維。

2．3醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)不足。

醫(yī)患溝通類專門課程的缺失是造成醫(yī)學(xué)生溝通意識淡薄的根本原因［7］。工作負荷沉重，與患者溝通交流時間減少。臨床醫(yī)學(xué)研究生在接診病人、病歷書寫、病例討論、臨床查房、科研實驗等一系列繁重的臨床工作、科研負荷下，很難保持一顆平常心，容易引發(fā)醫(yī)患矛盾［8］?；颊呒捌浼覍俚木S權(quán)意識不斷增強，帶教教師為避免不必要的醫(yī)療糾紛，減少了研究生的臨床操作機會。臨床操作不足，缺乏醫(yī)患溝通能力，嚴重影響了臨床研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)研究生作為醫(yī)學(xué)高級人才，處理醫(yī)患關(guān)系的能力并未隨著學(xué)歷的提高而增長，說明目前的研究生教育中醫(yī)學(xué)人文存在缺失［9］。

3提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生綜合素質(zhì)的措施。

3．1提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床技能能力。

3．1．1增加研究生臨床技能操作機會，加強對臨床專業(yè)學(xué)位的認識。明確學(xué)科重點，從以往“重科研、輕臨床”的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)楦匾暸R床，同時兼顧科研。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，有必要對現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)管理進行適應(yīng)性調(diào)整，應(yīng)保證研究生每周有5日的臨床實踐機會，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成規(guī)定種類和數(shù)量的基本操作訓(xùn)練、規(guī)定的基本病例種類和例數(shù)、接診患者并做詳細的病例檢查記錄報告和診治記錄等［10］。建立臨床資料庫，增加臨床操作考站、標準化病人(standardizedpatient，sp)考核，以促進研究生對各種基本技能及臨床技術(shù)操作的練習(xí)。

3．1．2建立全面、科學(xué)、合理的考評體系。建立與完善嚴格有效的臨床考核制度，制定考核細則;緊密落實臨床能力訓(xùn)練，保障臨床培養(yǎng)質(zhì)量。將客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(objectivestructuredclinicalexamina-tion，osce)模式引入出科考核中，建立起快速的反饋機制，將考核結(jié)果反饋給研究生，及時查缺補漏。并根據(jù)專業(yè)特點和要求，選擇考核內(nèi)容，量化考核指標。研究生臨床能力考核包括理論知識和臨床技能兩部分，成績均采用百分制。考核范圍為培養(yǎng)方案中研究生在輪轉(zhuǎn)科室的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按不同階段分為輪轉(zhuǎn)考核、階段考核、臨床能力(畢業(yè))考核［10］。

3．1．3加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。加強專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，建立導(dǎo)師資格認證和準入制度，嚴格導(dǎo)師遴選標準和招生資格審查，建立教學(xué)質(zhì)量評估體系，實施動態(tài)管理，做到有進有出，確保導(dǎo)師隊伍的質(zhì)量和水平。加強導(dǎo)師職責(zé)、品質(zhì)、責(zé)任心等方面的教育。適當減緩研究生擴招的速度和規(guī)模，控制協(xié)調(diào)導(dǎo)師和研究生的比例，以保證教育質(zhì)量［11］。

3．2臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．2．1加強臨床資料分析能力訓(xùn)練，擴展臨床思維的角度。臨床思維研究的對象是具體患者，臨床思維的過程就是應(yīng)用所掌握的醫(yī)學(xué)知識，對患者的資料信息進行總結(jié)分析，以提出正確的診斷意見和治療方案。因此要訓(xùn)練研究生搜集臨床資料的能力，通過搜集臨床資料來獲得關(guān)于病人各方面的信息，并從中找到對疾病診斷和制定治療方案最有價值的信息，使研究生獲得豐富的臨床經(jīng)驗，提高分析病情的能力［1］。

3．2．2拓寬醫(yī)學(xué)理論知識，奠定培養(yǎng)臨床思維能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。臨床思維的過程是運用所掌握的醫(yī)學(xué)知識，對臨床診斷和治療實踐進行積極的思考，對所遇到的各種現(xiàn)象給予合理的解釋，對面臨的各種問題考慮解決的方法。因此，培養(yǎng)研究生臨床思維能力，首先要注重對醫(yī)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合臨床實踐加深對已有醫(yī)學(xué)理論知識的理解。其次要開拓新的知識領(lǐng)域，開展一定的臨床科研學(xué)術(shù)研究，擴展知識領(lǐng)域［1］。

3．2．3樹立科學(xué)的、系統(tǒng)的臨床思維觀。加大研究生進入臨床前的崗前培訓(xùn)力度，對研究生進行知識點掌握的強化訓(xùn)練，再用系統(tǒng)分層、分專業(yè)的方法，對研究生在校學(xué)習(xí)的知識進行分類、梳理、儲存記憶，并進行考核，成績合格者方可進入臨床學(xué)習(xí)。這樣有助于提高研究生的知識存取效率，也就是提高其思維效率。

3．2．4重視創(chuàng)新素質(zhì)評價，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向作用。我國醫(yī)學(xué)研究生知識面窄、創(chuàng)新能力不足已是不爭的事實［12］。既往醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)評價指標體系研究中未對創(chuàng)新素質(zhì)的評價給予足夠重視，內(nèi)涵研究不足、未設(shè)置創(chuàng)新素質(zhì)評價指標或指標設(shè)置不合理。應(yīng)構(gòu)建綜合素質(zhì)評價指標體系，將創(chuàng)新素質(zhì)列為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的必備素質(zhì)，并從創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格兩個方面進行評價。包含了創(chuàng)新素質(zhì)評價內(nèi)容的指標體系，有助于以評價機制促教育導(dǎo)向，營造有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的氛圍，穩(wěn)步推進高等醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育改革，提高醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量。

3．3加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的溝通能力。

3．3．1加強綜合能力培訓(xùn)，拓寬研究生視野。研究生在各科室輪轉(zhuǎn)的過程中，應(yīng)加強綜合能力的訓(xùn)練。在引導(dǎo)研究生進行臨床思維訓(xùn)練的同時，使其掌握與不同病情患者進行溝通的技巧，并有意識地安排研究生在實踐中多與患者進行溝通，使其醫(yī)患溝通能力在實踐中得到提高［13］。嘗試對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生進行案例式教學(xué)，以期提高其獨立工作能力、臨床決策能力及醫(yī)患溝通能力，增強其自信心，進而提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

3．3．2重視醫(yī)德教育，樹立正確的醫(yī)德觀念。要培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，就需要根據(jù)當代醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德特點加強醫(yī)學(xué)研究生的醫(yī)德規(guī)范教育和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)方面的培養(yǎng)，使其具備高尚的醫(yī)德情操，在今后的醫(yī)療服務(wù)中精益求精，全心全意為人民的身心健康服務(wù)［14］。

3．3．3注重人文精神培養(yǎng)，樹立人性化服務(wù)理念。人文精神是醫(yī)務(wù)人員崇高精神世界的折射，是良好綜合素質(zhì)的表露［15］?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)研究生，不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還必須具備較高的人文素質(zhì)。在研究生教育中，應(yīng)努力將人文素質(zhì)教育滲透到臨床知識的培訓(xùn)中，從而使研究生在接受專業(yè)知識的同時也接受人文素質(zhì)教育，樹立人性化服務(wù)理念，使其醫(yī)患溝通能力得到提高［16］。

3．3．4提倡換位思考，提高醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)在換位思考這一思維模式指引下，使醫(yī)療方案制定得更為全面化和人性化。真誠是醫(yī)患溝通中建立推己及人、換位思考習(xí)慣和能力的必要前提［17］。帶教老師在臨床教學(xué)實踐中，應(yīng)引導(dǎo)研究生從患者角度出發(fā)，給予患者同情、關(guān)心、安慰等人文關(guān)懷，能夠體諒患者，尊重患者，與患者換位思考，真誠對待患者，贏得患者的尊重和信賴，從而提高綜合素質(zhì)。

研究生論文重點分析篇五

2001年我校授予99人博士學(xué)位，授予479人碩士學(xué)位，在學(xué)院學(xué)位評定分委員會審核學(xué)位時，在已通過學(xué)位論文答辯的研究生中，全校有5名博士學(xué)位申請者和5名碩士學(xué)位申請者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。在校學(xué)位評定委員會審核學(xué)位時，又有2名博士學(xué)位申請者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。

(二）完善學(xué)位論文答辯程序。

為了保證學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，我校修改了學(xué)位論文答辯辦法，明確規(guī)定答辯者的指導(dǎo)教師不進入答辯委員會，力爭答辯更客觀、公正，以盡量減少人為因素的干擾。為了突出博士學(xué)位論文創(chuàng)造性成果的重要性，我們要求博士生在申請學(xué)位時除提交學(xué)位論文外，還須提交學(xué)位論文創(chuàng)造性成果簡介，供評閱人、答辯委員和學(xué)位評定委員審核。

(三）修定優(yōu)秀學(xué)位論文評選和獎勵辦法。

學(xué)校修定了優(yōu)秀學(xué)位論文評選和獎勵辦法，加大了對獲獎研究生及其指導(dǎo)教師的獎勵力度。僅20和2001年，全校共評出優(yōu)秀博士學(xué)位論文18篇，評出優(yōu)秀碩士學(xué)位論文32篇。特別是冶金物理化學(xué)專業(yè)博士研究生魯雄剛的學(xué)位論文入選2000年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，這反映了我校研究生教育的新突破。

(四）鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

我們對2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進行隨機抽查評估的同時，對2000年和2001年獲博士學(xué)位人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況進行了統(tǒng)計，結(jié)果見表三、表四：

從統(tǒng)計結(jié)果看，博士研究生在校期間人均發(fā)表學(xué)術(shù)論文為5篇左右，但被sci、ei、istp收錄的卻很少，說明研究生在校期間發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文不多，難免影響學(xué)位論文的.質(zhì)量。從20入學(xué)的研究生開始，學(xué)校對研究生學(xué)位論文答辯前發(fā)表的學(xué)術(shù)論文在質(zhì)量和數(shù)量方面提出了新的要求：（1)博士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國內(nèi)核心刊物、國外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文3篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡?，本人為第二作?，其中工學(xué)門類博士生須有一篇在被sci、ei或istp收錄的刊物上發(fā)表（或已正式接受)。（2)碩士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文1篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡?，本人為第二作?。

(五）規(guī)范學(xué)位論文格式。

有些研究生缺乏必要的寫作訓(xùn)練，不重視學(xué)位論文寫作的要求，在表一、表二的6個單項中，寫作與文風(fēng)的平均分較低。為了規(guī)范學(xué)位論文格式，我們編寫了研究生學(xué)位論文撰寫模板，從2002年答辯的研究生開始使用，收到了很好的效果。

(六）設(shè)立研究生教育發(fā)展基金。

學(xué)校設(shè)立了研究生教育發(fā)展基金，主要用于資助那些入學(xué)素質(zhì)好、論文選題起點高、有望做出高水平學(xué)位論文的研究生，以此鼓勵一批創(chuàng)造性人才脫穎而出，促進研究生學(xué)位論文整體水平的提高。

(七）保證指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費。

指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用，指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費是研究生開展課題研究費用的主要來源，直接影響著研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。2001年底，我們抽查統(tǒng)計了目前正在指導(dǎo)博士生的83位教師的科研經(jīng)費，統(tǒng)計結(jié)果見表五：從表五可以看出，我校指導(dǎo)教師之間的科研經(jīng)費和指導(dǎo)博士生數(shù)量的差別很大。有些導(dǎo)師的科研項目不多，科研經(jīng)費不足，無疑會造成研究生選題余地不大，研究方法不多，實驗數(shù)據(jù)不足，論文水平不高等現(xiàn)象。為了保證研究生的論文水平質(zhì)量，加強對研究生指導(dǎo)教師的年度考核工作，保證指導(dǎo)教師具有一定數(shù)量的可支配科研經(jīng)費作為指導(dǎo)研究生的基本物質(zhì)條件，今年我們已要求學(xué)院根據(jù)各學(xué)科指導(dǎo)研究生所需科研經(jīng)費的不同情況，提出各學(xué)科對博士生、碩士生指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費的最低要求，報學(xué)位辦公室備案。今后學(xué)院和研究生院進行指導(dǎo)教師的年度考核選聘時，達不到科研經(jīng)費要求的指導(dǎo)教師將停止下年度招生。

研究生論文重點分析篇六

地方高校是我國本科高等教育的主體，在促進當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)方面發(fā)揮著相當重要的作用。近年來，越來越多的地方高校獲得了碩士學(xué)位授予點的資格，開始進入更高層次的研究生教育新時代，與“211”和“985”等重點部屬大學(xué)相比，地方高校研究生教育在教學(xué)經(jīng)費投資、教育資源分配，包括吸引民間資本投資具有明顯的缺點，缺乏核心競爭力，因此地方高校研究生培養(yǎng)存在著諸多挑戰(zhàn)。下面以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，探討地方高校機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)問題及其改進措施。

一、地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)存在的問題。

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是佛山市唯一的市屬全日制本科大學(xué)，學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要開展教學(xué)和科學(xué)研究，以滿足地方所需人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，獲得機械工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，正式開始招收和培養(yǎng)機械工程學(xué)科研究生。針對本地區(qū)以機械制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在機械學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，特別是具有較強創(chuàng)新能力的高水平研究生的培養(yǎng)，對地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、核心競爭力的形成等方面有著相當?shù)臍v史使命。然而，與大部分具有新增碩士學(xué)位授予點的地方高校類似，由于研究生培養(yǎng)歷史較短、經(jīng)驗不足及辦學(xué)條件等制約，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院也普遍沿用部屬高校學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機制，重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的良好氛圍，與部屬高校機械工程學(xué)科相比，容易造成研究生教育無特點，學(xué)生無特長、知識面過窄、適應(yīng)能力差、缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而不能適應(yīng)用人單位的需要，對研究生教育提出嚴峻挑戰(zhàn)。以此同時，佛山是全國制造業(yè)強市，經(jīng)過多年的發(fā)展機械制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確定了在本地區(qū)經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)的地位，擁有眾多機械、陶瓷、led、汽車整車與零部件制造的龍頭企業(yè)，在未來這一地位將進一步得到鞏固和提升。然而在制造業(yè)表面繁榮的背后，行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不合理、產(chǎn)業(yè)集中度低、核心技術(shù)缺失的局面沒有得到根本性的改善，在國內(nèi)外競爭對手的壓力下將面臨重新洗牌的壓力，在競爭的壓力下對高素質(zhì)人才特別是高層次的研究生人才的需求十分迫切，以增強企業(yè)的技術(shù)力量和創(chuàng)新能力等核心競爭力?？梢哉f，在地方高校研究生人才培養(yǎng)中，佛山市機械制造產(chǎn)業(yè)對高層次人才的迫切需求與地方高校研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀矛盾十分突出。

二、高校機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)改進措施。

針對佛山市以機械制造為主的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點，如何推進機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)改革來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和水平，成為本地區(qū)高校在研究生培養(yǎng)過程中必須面對的難題。需要從人才培養(yǎng)目標、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、財政保障等方面進行深入的探索和思考，提出適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的地方高校研究生培養(yǎng)機制改革的舉措。

（1）人才培養(yǎng)目標。

與部屬院校研究生培養(yǎng)面向多行業(yè)、多區(qū)域的人才需求不同，大部分地方高校的畢業(yè)生都在本地區(qū)企業(yè)單位進行就業(yè)，因此地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的一個重要目的是適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，能為企業(yè)的技術(shù)積累和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到良好的促進作用。為解決地方高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才這個問題，即在人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上緊貼地區(qū)行業(yè)需求進一步細化，根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)的實際需要進行研究生能力培養(yǎng)。

為準確獲得本地區(qū)機械制造業(yè)對高層次人才的需要特點，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人和研究生導(dǎo)師需要深入調(diào)研、分析和總結(jié)當?shù)仄髽I(yè)的人才需求現(xiàn)狀和趨勢，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展制定更加細化、務(wù)實的研究生人才培養(yǎng)目標。如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)主要面向珠三角地區(qū)機械制造業(yè)，因此利用問卷調(diào)查、交流訪談、實地考查等手段對本地區(qū)行業(yè)協(xié)會、企業(yè)公司、企業(yè)管理人員等進行了深入的進行調(diào)研和分析，對本地區(qū)機械制造業(yè)對機械工程學(xué)科人才需要的特點進行總結(jié)，獲得本地區(qū)機械制造業(yè)對機械工程學(xué)科研究生的具體需求，并對省內(nèi)外地方高校的機械工程學(xué)科研究生人才模式改革情況進行交流和調(diào)研，為制定人才培養(yǎng)目標提供基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使機械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展前進的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，科目設(shè)置和培養(yǎng)方滿足市場需求。

（2）導(dǎo)師隊伍建設(shè)。

地方高校研究生培養(yǎng)在導(dǎo)師構(gòu)成、指導(dǎo)經(jīng)驗和研究課題等方面都和部屬院校有很大的不同，存在導(dǎo)師數(shù)量少、指導(dǎo)經(jīng)驗不足和課題經(jīng)費不足等問題。為解決這些問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科根據(jù)培養(yǎng)方向和研究生招生計劃，在校內(nèi)遴選了一批具有博士學(xué)位或副高以上職稱，并在機械領(lǐng)域有較高科研水平的老師作為研究生導(dǎo)師，并于開始與珠三角地區(qū)著名高校，如華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等，聯(lián)合培養(yǎng)機械學(xué)科碩士研究生60余人，在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的過程中指導(dǎo)老師積累了大量的經(jīng)驗，為獨立指導(dǎo)培養(yǎng)研究生打下了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步解決導(dǎo)師數(shù)量和研究課題等問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院還通過與在珠三角地區(qū)的知名企業(yè)成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地聘用了一批研究生企業(yè)導(dǎo)師，充分利用企業(yè)在研究課題、實驗設(shè)備和經(jīng)費等方面的優(yōu)勢，促進研究生培養(yǎng)與工程實踐緊密結(jié)合，深入一線參加研發(fā)的實踐，充分調(diào)動研究生的創(chuàng)新積極性，從而提高研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，緩解機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大與現(xiàn)有研究生教學(xué)資源不足這一問題。

（3）財政保障。

地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校自身追求的目標，同時也是地方政府和社會對高校的要求，高校能否培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，既需要學(xué)校自身的改革創(chuàng)新，也需要政府和社會層面的支持。在研究生培養(yǎng)經(jīng)費方面，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)科一方面苦練內(nèi)功，增強本學(xué)科研究生指導(dǎo)老師自身科研水平，積極申請國家、省和市的各級科研課題和科研平臺，為研究生培養(yǎng)經(jīng)費和研究課題提供了基本的保障；另一方面，利用和企業(yè)成立聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地的作用，發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開展陶瓷裝備、數(shù)控化技術(shù)及裝備、精密光學(xué)檢測技術(shù)等相關(guān)研究，進一步拓展一線實踐型研究課題和研究經(jīng)費；最后從政府支持的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費中，添置一批中高檔實驗設(shè)備，成立了一批工程技術(shù)開發(fā)中心、能力實踐創(chuàng)新基地和科研平臺，保障了機械工程學(xué)科的設(shè)備、場地和研究平臺等硬件經(jīng)費。

綜上所述，與傳統(tǒng)部屬院校相比，具有新增機械工程學(xué)科碩士學(xué)位授予點的地方高校在人才培養(yǎng)經(jīng)驗、經(jīng)費投入、導(dǎo)師構(gòu)成、課題來源等都存著挑戰(zhàn)，因此地方高校機械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)一方面要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)部屬高校的有益經(jīng)驗，又要緊貼地區(qū)社會和行業(yè)的發(fā)展特點和趨勢，在人才培養(yǎng)目標方面緊跟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展前進的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)；在導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面要挖掘?qū)W科自身潛力和利用行業(yè)專業(yè)人才同時進行；而在財政保障方面要從學(xué)科、地方產(chǎn)業(yè)和政府層面多方面多渠道進行努力，從而構(gòu)建富有地方高校特色的研究生教育，培養(yǎng)滿足地區(qū)行業(yè)實際需求的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型的機械工程學(xué)科人才。

研究生論文重點分析篇七

摘要:隨著當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國水利工程建設(shè)過程中水利工程管理出現(xiàn)的問題也逐漸增多，對水利工程的質(zhì)量及其后續(xù)發(fā)展造成了極其不利的影響。論文對基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理及問題分析進行探討，并對其進行相應(yīng)的整理和總結(jié)。

1引言。

水利工程作為規(guī)劃我國水環(huán)境，提升水資源利用率的重要基礎(chǔ)建設(shè)工程，對我國整體經(jīng)濟的發(fā)展有重要的推動作用。近年來，隨著可持續(xù)發(fā)展概念的提出，對水利工程建設(shè)起到了一定的引導(dǎo)作用，以此為前提加強水利工程管理是保障我國水利經(jīng)濟穩(wěn)定、快速、高效發(fā)展的關(guān)鍵。

2基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理的重要性。

水利工程得到開展對原生態(tài)環(huán)境的破壞是不可避免的，在充分利用水利資源的過程中，付出的代價往往是使整個區(qū)域內(nèi)的自然生態(tài)遭到不可逆的破壞。水利工程在解決當?shù)厝藗冇盟畣栴}和對水資源調(diào)配利用時，更要對其周邊環(huán)境和自然生態(tài)進行一定的維護和改善工作，而這個過程對水利工程管理的要求較高，因此，基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理，對調(diào)節(jié)人類與自然的平衡有至關(guān)重要的作用，并且對水利工程的后續(xù)發(fā)展意義重大，更為社會的安全、穩(wěn)定發(fā)展提供了前提條件[1]。

3基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理問題。

基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理理念，在當前已經(jīng)逐漸在我國實際水利工程建設(shè)中落實。在一定程度上使我國水利工程管理質(zhì)量的總體水平有了大幅提高，但其存在的問題也相對較多，如管理水平的不均衡、工程安全隱患問題明顯等，都使水利工程的后續(xù)發(fā)展造成了影響。

3.1管理人員專業(yè)素質(zhì)問題。

在基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程建設(shè)過程中，相關(guān)管理人員對整個工程從前期設(shè)計、施工、竣工等環(huán)節(jié)的刻板化、程序化管理方式，往往使水利工程在實施過程中，習(xí)慣于依賴上級行政命令而忽略工程本身的建設(shè)理念，導(dǎo)致在水利工程建設(shè)過程中，管理人員將管理重點停留在以經(jīng)濟節(jié)省為根本的思維中，從而暴露自身管理意識和管理觀念落后的問題，無法對可持續(xù)發(fā)展價值觀形成正確且全面的認知，直接造成水利工程建設(shè)在無法保障質(zhì)量和安全的前提下，對區(qū)域內(nèi)自然生態(tài)造成了嚴重的破壞。

3.2實際工作落實不到位問題。

在基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程建設(shè)過程中，管理人員在管理過程中，往往只注重口頭標語和理論上的培訓(xùn)，缺乏在實際工作過程中對相應(yīng)工作標準和參考方針的確立，使工作人員對工序流程中應(yīng)注意的細節(jié)和執(zhí)行標準的理解產(chǎn)生偏差，極易導(dǎo)致實際工作落實不到位的問題。同時，由于水利工程本身的公益性質(zhì)，管理人員在工作中把主要精力放在對國家出資的爭奪上，導(dǎo)致水利工程基本建設(shè)程序和相關(guān)立項審批手續(xù)完全流于形式化。

3.3部門結(jié)構(gòu)不合理問題。

水利工程規(guī)模大、工期長的特性使其在建設(shè)過程中耗費的人力資源也較多，各種機構(gòu)部門較多且復(fù)雜，極易導(dǎo)致各部門間權(quán)責(zé)不明確、人員職責(zé)重復(fù)等問題，使相關(guān)管理工作很難有效進行。其中，項目組織結(jié)構(gòu)不合理的情況會使很多部門的工作人員常常在工作中缺乏一定的約束機制，且在工程管理中習(xí)慣于直接聽命上級領(lǐng)導(dǎo)指示而忽略相關(guān)的政策法規(guī)，如隨意對設(shè)計方案進行干預(yù)、變更，違反合同規(guī)定及違法分包、外包操作等，對水利工程管理工作造成干擾的同時，也對后續(xù)水利工程質(zhì)量安全造極為成不利的影響。

3.4管理制度的落后。

當前整體管理制度的不完善，使其管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)水利工程建設(shè)的需求，并且相關(guān)管理單位的體系不科學(xué)，管理修繕經(jīng)費的長期缺乏以及水價機制的不合理都對我國水利資產(chǎn)管理體制造成了不利影響。另外，管理制度的落后，會直接造成管理人員管理素質(zhì)和管理效率有待提高，也使水利工程在建設(shè)過程中極易形成工期進度緩慢，安全隱患增加。

4基于可持續(xù)發(fā)展價值觀的水利工程管理策略。

4.1加強管理人員的管理理念。

將可持續(xù)發(fā)展價值觀進一步深化到相關(guān)管理部門中，使管理人員明確現(xiàn)代水利工程建設(shè)應(yīng)遵循的可持續(xù)發(fā)展理念，在管理過程中，做好本職工作，積極樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，在注重經(jīng)濟效益同時，注重工程的環(huán)境、社會以及生態(tài)效益。另外，在水利工程建設(shè)過程中做好科學(xué)的管理工作，在達到合理開發(fā)水資源同時，保證水資源的持續(xù)發(fā)展，使我國水利工程行業(yè)形成可持續(xù)發(fā)展的良好趨勢。

4.2工作落實及審驗。

在水利工程建設(shè)過程中，管理人員應(yīng)將可持續(xù)發(fā)展理念落實在具體的管理工作中。針對不同的施工工序制定相應(yīng)的管理方案，要求施工人員嚴格按照規(guī)范標準進行作業(yè)，并進行工程質(zhì)量檢驗工作，在保證水利工程質(zhì)量的前提下，使施工進度和施工效率得到提高。

4.3科學(xué)合理的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)。

水利工程管理應(yīng)以水資源的良性循環(huán)和有效保護建設(shè)水利工程為根本，從可持續(xù)發(fā)展理念中對水資源良性循環(huán)的考量出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與社會用水的需求做好科學(xué)的水利規(guī)劃設(shè)計優(yōu)化，實現(xiàn)水利工程整體的功能優(yōu)化。一般水利工程使用壽命的確定應(yīng)以滿足經(jīng)濟需求為前提，在施工方面對周邊環(huán)境要做好對應(yīng)的保護工作，因此，在此過程中應(yīng)針對不同的環(huán)節(jié)做好一定的管理工作，進行科學(xué)合理的水利工程建設(shè)及管理，為我國水利工程的建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.4完善部門結(jié)構(gòu)及管理制度。

針對水利工程中存在的部門結(jié)構(gòu)復(fù)雜和權(quán)責(zé)不明問題，應(yīng)從根本上簡化各部門的組織構(gòu)成及權(quán)責(zé)，發(fā)揮每個部門每個工作人員最大的職權(quán)，使水利工程管理工作的有序開展。對管理制度的落后性和缺陷性問題，應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展價值觀角度出發(fā)，在水利工程管理過程中建立全面的，具有現(xiàn)代化科學(xué)管理特點的管理制度，重視環(huán)保工作，吸引當?shù)孛駹I企業(yè)一同參與到水利工程工作中，保證水利工程管理的資金投入。

5結(jié)語。

綜上所述，目前我國的水利工程管理中，仍存在一些問題，因此，針對這些問題制定相應(yīng)的處理措施對我國水利工程行業(yè)的整體發(fā)展意義重大，可以提升水利工程的社會價值，促進水利工程項目在不破壞區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的全面提升，為人類的生存環(huán)境與自然環(huán)境能夠和諧、健康、有序的發(fā)展下去提供前提條件。

參考文獻。

[1]王明森.立足科技創(chuàng)新強化技術(shù)服務(wù)為山東水利可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐[j].山東水利,(10):1-2.

研究生論文重點分析篇八

摘要：生活質(zhì)量的不斷提供給人們的生活方式帶來的影響程度是不容忽視的，各種現(xiàn)代化設(shè)施的出現(xiàn)極大地豐富了人們的生活，甚至改變了很多人原有的生活習(xí)慣。不可否認的是，這種發(fā)生了具大改變的社會現(xiàn)狀既產(chǎn)生了很好了作用，也帶來了不利的影響。大學(xué)生作為新生代的代表群體，也感受到了這種新的生活方式的“雙面性”特征。新的生活方式讓大學(xué)生們感受到了新鮮事物的沖擊力度，但也衍生了許多不健康的生活習(xí)慣，導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)出下降的趨勢?；谶@樣的現(xiàn)實狀況，學(xué)校應(yīng)當對大學(xué)生的體育鍛煉予以一定的重視。因此，本文對學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和行為相關(guān)性進行了調(diào)查研究，試圖為學(xué)校體育課程的開設(shè)提供一些行之有效的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育鍛煉態(tài)度；行為；相關(guān)性。

近幾十年來，我國在各個領(lǐng)域都取得了足以讓人引以為傲的發(fā)展成果，無論是經(jīng)濟、政治、還是教育的發(fā)展都有著日新月異的變化，素質(zhì)教育的理念也逐漸深入人心，教育模式也可謂是百花齊放。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念也被更多的大學(xué)引進體育課堂，但與此同時，也難免會引起一些新的思考。為了適應(yīng)不斷發(fā)展著的體育現(xiàn)狀，素質(zhì)教育也不再只是一個名詞，而成為了一個不斷落實的動詞。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)不能同日益變化的社會發(fā)展要求相適應(yīng)的使其，對新的教學(xué)模式進行積極的探索是一項勢在必行的任務(wù)。體育學(xué)習(xí)效果的影響因素有很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)動機，教師的教學(xué)方法、指導(dǎo)方式等等。

體育興趣簡單來說就是一個人對參與到體育運動中的熱情度，相比較體育興趣較低的人而言，體育興趣較高的人對體育運動有著更強的愛好傾向并在對體育信息優(yōu)先關(guān)注上有所體現(xiàn)。它的產(chǎn)生及產(chǎn)生程度和人的情感認知之間有著緊密的聯(lián)系，往往是呈正比關(guān)系分布，即了解程度越深，所產(chǎn)生的情感依賴就越強，體育興趣也就越高。而且這三者之間，也能夠形成一個良性的循環(huán)圈，興趣促進情感的產(chǎn)生，情感加速認知的變化。體育鍛煉態(tài)度指的是個體對于外界事物的一種態(tài)度，其主要指的是個體對于體育活動穩(wěn)定及持久認知、行為及情感傾向。體育行為屬于人類生活中的特殊行為方式，是人們有意識的使用體育運動方法及手段，從而實現(xiàn)體育目的的實踐活動。從廣泛范圍分析，只要適合體育具有一定聯(lián)系的活動，都屬于體育行為。理想認知及感性體驗相互吸引和作用，共同發(fā)揮自身的動力作用，此種行為才能夠具有一定的堅持性及穩(wěn)定性。受我國傳統(tǒng)文化中女性形象以“靜”為美思想的影響，在當前的體育教學(xué)中存在著很多的女生的體育積極性不夠、參與度不強的現(xiàn)象，有的女生甚至即便是自身有想要運動的念頭，也會受周圍人的影響不敢大膽地放開自己。這種思想觀念給女學(xué)生們的體育發(fā)展帶來了一定的阻礙作用，直接導(dǎo)致了不佳學(xué)習(xí)效果的出現(xiàn)，甚至影響到很多女學(xué)生身體的正常發(fā)育。由于女生的遺傳體質(zhì)和男生之間本就存在著較大的差異，再加上傳統(tǒng)觀念和心理因素的影響，社會對于男女性有著不同的角色定位和期望，這在體育運動上也有所表現(xiàn)。由上表可見，大學(xué)生在對待不同的體育項目上在選擇上也是存在著一定的差異性的。選擇大球類運動的男生比例明顯高于選擇該類運動項目的女生。而在跑步這一項目上，選擇女生的人數(shù)占比較高，這主要是因為跑步對場地和技術(shù)性的要求都比較低，而且對塑造形體有著一定的積極作用，較為受到女生的喜歡。

2．綜合性分析。

2．1行為態(tài)度。總體來看，我國高校大學(xué)生對待體育鍛煉的參與熱情并不是很高，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為學(xué)生對體育鍛煉理解的深入程度不夠，大多是停留在表面層次上，大多數(shù)學(xué)生對鍛煉的價值沒有明確的理解，認為自己的年紀很輕，處于青壯年階段，身體素質(zhì)好，所以不愿意把時間過多地放在運動上，而是對自己的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)尤為重視。大多數(shù)學(xué)生對自己進行體育運動的目的性并沒有很明確的認識，相比較未參與到體育運動中去的學(xué)生而言，他們的自身評價也沒有表現(xiàn)出很大的差異性。

2．2行為認知。改革開放的近四十年以來，我國的體育教學(xué)工作建設(shè)取得了較為明顯的進步，大學(xué)生對體育運動的價值和意義也有了更深層次的認識，但即便如此，還是有很大一部分學(xué)生沒有真正地投入到體育鍛煉中去，在具體的行動上不愿意付出精力和財力支持，且對體育的興趣保持具有短暫性的特征，且呈現(xiàn)出信心不足，沒有足夠的抗壓抗挫能力等萎靡狀態(tài)。

2．3情感體驗。情感體驗是一個動態(tài)的數(shù)值，它的變化會受到行為習(xí)慣的影響。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在情感體驗這個方面，男女生之間還是存在著較大的差異的，男生的相對而言要更為豐富一些，這主要是因為男生在運動的過程中往往能夠投入更多的經(jīng)歷，這也就決定了他們能夠更充分地對運動給人帶來的快感有所體驗。而女生的性格相對沉靜一些，在運動上傾注的熱情要更少一些。還有就是體育鍛煉對大學(xué)生的.情感發(fā)泄有一定的輔助作用，在大學(xué)生在學(xué)習(xí)上或者是在面臨家庭、工作給予的巨大壓力時，就需要找到一個合適的途徑來進行情感的宣泄，而體育運動就不失為一個有效方法。

2．4行為控制。行為控制感是指大學(xué)生在進行體育運動時的自我約束能力，它對學(xué)生完成鍛煉任務(wù)的程度和運動量、任務(wù)時間等指標進行反映。在當前的大學(xué)生群體中，顯示學(xué)生們的行為控制能力不夠高，因此容易在體育鍛煉中產(chǎn)生畏懼心理。整體顯示男生在這方面要優(yōu)于女生，長期進行體育鍛煉的人要由于鍛煉頻度低的人，但差別還沒有達到顯著的程度。其中有不乏少數(shù)的大學(xué)生認為鍛煉方法不便于學(xué)習(xí)，也缺乏有效的技術(shù)指導(dǎo)和合適的自然環(huán)境。

2．5運動頻率。運動頻率指的是在一段時間中參與到體育運動的次數(shù)，一般主要一周為周期。運動頻率能夠?qū)W(xué)生參加體育鍛煉進行有效的評定。運動頻率的量對體育鍛煉效果具有密切的聯(lián)系。相關(guān)調(diào)查表示，在每周鍛煉次數(shù)在三次以上的時候，最大的攝氧量增加就會逐漸的平坦。在每周鍛煉的次數(shù)在兩次以下的時候，一般不會出現(xiàn)變化。以此表示，如果想要能夠強身健體的進行運動，其每周的運動頻率就要能夠保持在三次以上，并且還要與自身的運動強度、持續(xù)時間及個人身體恢復(fù)情況等多種因素進行全面的掌握。目前，我國學(xué)生從來不參與體育鍛煉占據(jù)調(diào)查的15．95％。以此表示，我國目前學(xué)生體育鍛煉頻率并不理想，體育鍛煉活動的參與性較差，學(xué)生都普遍存在體育鍛煉自動性及自主性。

2．6運動時間。運動時間指的是學(xué)生每次參加體育鍛煉的持續(xù)時間，運動時間和運動頻率具有密切的聯(lián)系，運動效果是通過總體運動量進行決定的。在確定運動頻率之后，持續(xù)此頻率的運動時間就是對運行效果造成影響的主要因素。我國參加體育鍛煉學(xué)生的鍛煉時間屬于基本保證，只有少部分學(xué)生每次的鍛煉時間較短。如果鍛煉時間較短，那么就無法達到健身效果。

2．7社會學(xué)分析。大學(xué)生健康成長要遵循自然人發(fā)展規(guī)律，并且還要滿足社會人發(fā)展需求。要求大學(xué)生鍛煉能夠獨自進行，還要具有集體項目。使用社會學(xué)理念對大學(xué)生鍛煉態(tài)度分析，能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會屬性實現(xiàn)及鍛煉態(tài)度具有一定的促進作用。鍛煉時候的溝通及交流能夠使學(xué)生形成鍛煉態(tài)度，此理念展現(xiàn)了社會交往能力對于鍛煉態(tài)度的促進作用。外顯指的是看得見并且摸得著的東西，追求外在形象的創(chuàng)建。內(nèi)宿指的是看不見，并且也摸不著的東西，追求內(nèi)在信心的創(chuàng)建。外顯和內(nèi)宿相互結(jié)合，就是大學(xué)生實現(xiàn)社會屬性的過程，也能夠成為大學(xué)生鍛煉態(tài)度發(fā)展的過程。大學(xué)生鍛煉態(tài)度差異要求在鍛煉的過程中，交際范圍不斷擴大，交流話題不斷增加，不同人群在一塊進行鍛煉是一個較好的辦法。

3．如何對大學(xué)生的鍛煉態(tài)度進行糾正。

3．1在認清需要的基礎(chǔ)上，對鍛煉的目的性進行明確。明確目的的缺失是阻礙大學(xué)生進行體育鍛煉的一大因素。為了什么學(xué)，學(xué)又是為了什么是很多學(xué)生都沒有去考慮的問題。因此，在實際的體育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生目標的設(shè)置，有了目標才能有前進的發(fā)展動力。但是需要注意的是，目標不宜設(shè)置得過高也不宜過低，否則會催化學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，達不到理想的鍛煉效果。

3．2激發(fā)學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并長期堅持下去。興趣是最好的老師，在誘發(fā)動機、維護行為等方面都有著很大的推動作用。大量的體育實踐也證明了形式多變的教學(xué)活動、獨特新穎的教學(xué)模式，愉悅的課堂氣氛等都能夠有效激發(fā)學(xué)生積極參與到體育運動中的熱情和興趣。

3．3大學(xué)生要學(xué)會端正自己對待體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，要明白體育態(tài)度所代表的并不是一種實際的體育行為反應(yīng)，而是一直內(nèi)部心理狀態(tài)，態(tài)度的端正可以增強大學(xué)生進行體育鍛煉的效果，還能夠增大體育行為實現(xiàn)的可能性。體育鍛煉態(tài)度的形成可以依靠觀察和模仿來實現(xiàn)，可以從他人的經(jīng)驗中提取值得借鑒的部分，并逐漸使行為和態(tài)度形成一致。大學(xué)生作為社會發(fā)展的新生力量群體，擔(dān)負著推進經(jīng)濟發(fā)展、促進社會進步的重任，是國家建設(shè)中的重要一環(huán)，聯(lián)系著祖國的現(xiàn)在和未來。素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的提出和落實使學(xué)生的主觀能動性得到了很大程度的釋放，教育模式也更具自由化和開放性的特征，體育的重要性也在社會上獲得了越來越多的認可，這從近幾年來健身房的大規(guī)模發(fā)展中就可見一斑。大學(xué)生群體要加強自身對體育的認識程度，端正體育鍛煉的態(tài)度，使運動思想落實到行動上，也使體育鍛煉發(fā)揮最大的效益。

參考文獻：

研究生論文重點分析篇九

摘要：常言道：“生命在于運動”。準確的來表達應(yīng)該是“生命在于科學(xué)的運動”。體育鍛煉具有廣泛的群眾性，無論對多大年齡，都能夠參與一些體育鍛煉。體育鍛煉的組織形式靈活多變，想通過體育鍛煉有效地增強體質(zhì)，提高自身的健康水平，達到預(yù)期健身的最佳效果，就必須按照各種科學(xué)鍛煉的原理，遵循一定的鍛煉原則，講究正確的鍛煉的方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；體育鍛煉；運動處方；健身；方法。

當今社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活節(jié)奏越來越快。在這種情況下，社會成員的身心負擔(dān)逐漸加重，閑暇時間越來越少，以至于絕大部分社會成員沒有時間和精力去參加體育鍛煉，伴隨而來的是各種“現(xiàn)代文明病”，比如肥胖癥、心腦血管疾病等慢性病。而極少部分參加體育鍛煉的人們也基本處于盲目的狀態(tài)，沒有科學(xué)的、有效的增強體質(zhì)鍛煉方法，容易造成各種運動損傷。

運動生理學(xué)角度：人們有意識、有目的、有計劃地消耗體能的身體活動，即加強機體的異化作用，使得恢復(fù)過程的同化作用增強，機體的物質(zhì)儲備水平提高，從而使機體向更完善的方向轉(zhuǎn)化的過程稱為體育鍛煉。caspersen等人認為身體活動的概念至少包括三個要素，即：由骨骼肌產(chǎn)生的身體位移、引起能量由低向高變化的消耗、對體質(zhì)有積極影響。運動訓(xùn)練學(xué)角度：人們通過適當?shù)膹姸鹊纳眢w活動以及運動負荷對機體新陳代謝過程的一種刺激。它能引起組織系統(tǒng)發(fā)生興奮，加劇物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換，造成代謝的不平衡，并且經(jīng)過一段時間的適當休息后，機體出現(xiàn)超量恢復(fù)的現(xiàn)象稱為體育鍛煉。盧元鎮(zhèn)教授認為體育鍛煉，即身體鍛煉，是指運用各種身體練習(xí)和方法，并結(jié)合自然力和衛(wèi)生因素以發(fā)展身體增進體質(zhì)調(diào)節(jié)精神豐富文化生活為目的的身體活動。

趙厚亞認為：要使體育鍛煉達到身心健康的目的，鍛煉者應(yīng)遵循如下基本原則，即有益健康原則、循序漸進原則、持之以恒原則、全面鍛煉原則、因人制宜原則[3]。何雪竹談到科學(xué)的體育鍛煉應(yīng)注意從實際出發(fā)、保持經(jīng)常性、循序漸進、全面性以及安全性這幾個方面。

(二)科學(xué)參加體育鍛煉的心理學(xué)基礎(chǔ)。

運動心理學(xué)，是關(guān)于運動員在運動訓(xùn)練和競賽過程中，心里變化規(guī)律的基本理論。它是開發(fā)運動員心理能力，啟發(fā)他們深刻理解做人和競技真諦的重要理論依據(jù)。這個理論同樣適用于大眾體育鍛煉，實際上，對于許多人來說“體育鍛煉”這個詞似乎還是一個陌生或可怕的詞，因為他們從來都沒有想過要鍛煉，或者鍛煉身體是一件被動的事情。事實上，當我們遇到超負荷的工作倍感壓力時，體育鍛煉通常是我們緩減壓力的最有力的方式和方法。當我們生活上和感情方面不順心時，體育鍛煉同樣是可以轉(zhuǎn)移我們的注意力，調(diào)整情緒的良方益藥。

(三)科學(xué)參加體育鍛煉的社會學(xué)基礎(chǔ)。

體育社會學(xué)是研究運動的個體與群體、個體與社會之間的關(guān)系及其行為變化規(guī)律的學(xué)科。所以，要科學(xué)的參加體育鍛煉首先需要改善群體結(jié)構(gòu)，放大系統(tǒng)功能，人個體和自己的社交網(wǎng)絡(luò)以及各種體育鍛煉場地和器材構(gòu)成一個小的社會系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，任何一個要素都不可忽視。個體應(yīng)該根據(jù)自身年齡、性別、體育鍛煉需求等不同要素選擇適合自身的鍛煉項目和方法；而個體的社交網(wǎng)絡(luò)當中，自己的朋友喜歡健身的的話，同樣會帶動自己一起參加鍛煉；如果有專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員進行指導(dǎo)，就能更加輕松的實現(xiàn)科學(xué)的體育鍛煉。

(四)科學(xué)參加體育鍛煉的教育學(xué)基礎(chǔ)。

體育教育學(xué)在我國還是一門新興學(xué)科，是一門從教育角度考察人類各種體育活動的學(xué)科，它涉及教育學(xué)的基礎(chǔ)知識，將人類的體育活動作為教育領(lǐng)域的問題進行研究，主要關(guān)注人類各種體育活動與教育意義上的活動(如教學(xué)、教養(yǎng)、撫育、訓(xùn)誡)之間的關(guān)系，在研究對象上包括各類正規(guī)教育機構(gòu)和非正規(guī)教育機構(gòu)中的不同年齡、種族、性別、宗教信仰、社會經(jīng)濟地位的人群，注重通過體育活動使人獲得教育意義上的發(fā)展(李世宏，)[6]。因此，要實現(xiàn)科學(xué)的體育鍛煉，首先需要通過教育的方式提高鍛煉人群的對于體育鍛煉的各種認識，在人們對于體育鍛煉的正確認識下參加體育鍛煉，會達到更加理想的強身健體的效果。綜上所述，體育鍛煉能促進身體的生長發(fā)育、增強體質(zhì)和機體的免疫力、調(diào)節(jié)精神和豐富文化生活。但是，要達到這個目的，必須根據(jù)現(xiàn)代體育科學(xué)的發(fā)展，了解怎樣進行鍛煉，鍛煉到什么程度等科學(xué)知識?？茖W(xué)的體育鍛煉不僅能強筋健骨、健壯體格還能修身養(yǎng)性、放松心情。

三、總結(jié)。

科學(xué)的體育鍛煉需要遵循一定的鍛煉原則、步驟，了解一定的科學(xué)鍛煉知識與方法，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，并且處于積極鍛煉身體的社會氛圍當中等。在學(xué)生階段就對學(xué)生進行體育教育學(xué)的教育，盡早的讓人們認識到科學(xué)體育鍛煉的好處。體育教育學(xué)在我國還是處于一種新興的學(xué)科，這方面的專業(yè)人才較少，無法滿足國內(nèi)的這么大的需求量，所以應(yīng)加大對這方面人才的培養(yǎng)。

當今我國的社會體育指導(dǎo)員還處于一種志愿式的型式，現(xiàn)有的各等級的社會體育指導(dǎo)員大部分都是學(xué)生或者教師，而真正的社區(qū)的體育指導(dǎo)員是一群缺乏專業(yè)知識的人，所以期望能改變現(xiàn)狀，充分發(fā)揮各級社會體育指導(dǎo)員的職能，促進社會大眾的體育活動參與。科學(xué)的體育鍛煉不只是體育鍛煉，還應(yīng)該和正確的、健康的、營養(yǎng)的飲食相關(guān)聯(lián)。應(yīng)該大力鼓勵和補助公共營養(yǎng)師，發(fā)揮公共營養(yǎng)師的各職能，改善人們錯誤的飲食習(xí)慣，提高人們健康飲食水平，滿足人體對于體育鍛煉的各種營養(yǎng)成分的需求，從而達到科學(xué)的體育鍛煉。

參考文獻：

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[6]李世宏.“體育教育學(xué)”概念的流變及其對我國體育教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的啟示——從“sportpdagogik”的演變談起[j].體育科學(xué)，2011，31(4)：(81-89).

研究生論文重點分析篇十

大學(xué)生宿舍文化是校園文化的重要組成部分，對于學(xué)生而言，每天幾乎有二分之一的時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生生活，休息和學(xué)習(xí)的重要場所，宿舍文化建設(shè)對于學(xué)生發(fā)展極為重要。因此，作為高校管理者，一定要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作，能夠積極把宿舍作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的第二課堂，利用宿舍積極開展學(xué)生思想教育活動，開展文化教育活動，通過宿舍文化建設(shè)，以促進學(xué)生的有效發(fā)展。

大學(xué)加強宿舍文化建設(shè)研究工作，是促進校園文化建設(shè)工作發(fā)展的重要手段，也是促進大學(xué)生身心健康發(fā)展，有效提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)具有積極的意義。具體而言，表現(xiàn)在以下兩方面:第一，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)有助于促進大學(xué)校園文化建設(shè)工作的發(fā)展。大學(xué)生宿舍文化是校園文化的重要組成內(nèi)容，宿舍文化建設(shè)工作開展的好，學(xué)生的思想認識水平和素養(yǎng)就能得到提升，這樣，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能形成。同時，宿舍文化對于校園文化的發(fā)展具有一定的促進作用和傳承作用，良好宿舍文化也是良好校園文化的影響下形成的。構(gòu)建積極、高尚、和諧的校園文化同樣也離不開宿舍文化建設(shè)，良好的宿舍文化能夠促進校園文化的完善發(fā)展，能提升校園文化的層次，良好的宿舍文化建設(shè)能夠促進校園文化建設(shè)工作的發(fā)展。第二，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)有助于促進大學(xué)生的健康成長。對于大學(xué)生而言，每天的大部分時間都是在宿舍中度過的。宿舍文化建設(shè)的好，能夠形成一種力量，在潛移默化中對大學(xué)生的思想和行為進行引導(dǎo)教育，對于大學(xué)生的健康成長是極為重要的。宿舍文化又是一種群體文化，宿舍文化建設(shè)的好，個體學(xué)生的思想和行為是可以影響到其他學(xué)生的，對于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，對于促進大學(xué)生人格素養(yǎng)的提升都具有積極的作用。因此，高校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)對于大學(xué)生個人發(fā)展具有積極地促進作用。高校要能夠立足學(xué)生的健康發(fā)展和完善發(fā)展，積極構(gòu)建起積極、高尚、和諧文明的宿舍文化，以良好的宿舍文化，影響大學(xué)生的思想，行為，促進其建立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)其健康的生活方式，以宿舍文化建設(shè)促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)對于促進校園文化建設(shè)工作的發(fā)展，促進大學(xué)生健康完善發(fā)展具有積極的作用，因此，高校要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，能夠通過有效的策略，提升大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。

思想是行為的先導(dǎo)，高校領(lǐng)導(dǎo)只有思想上認識到宿舍文化建設(shè)的重要性，才能重視這項工作，才能提升宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量與水平。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義，要加強對宿舍文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。第一，要能夠把宿舍文化建設(shè)工作納入到學(xué)校的整體規(guī)劃工作中去，學(xué)校要認識到大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的偉大意義，能夠重視這項工作，對宿舍文化建設(shè)工作進行有科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計，注重宿舍文化氛圍的營造，對宿舍設(shè)施進行人性化的設(shè)計，對宿舍文化建設(shè)進行整體規(guī)劃。第二，要把宿舍文化建設(shè)納入到校園文化建設(shè)中去。很多高校都很重視校園文化建設(shè)工作，在每年，都會設(shè)計校園文化建設(shè)方案，校園文化建設(shè)水平較高。高校要認識到宿舍文化是校園文化的重要內(nèi)容，在每年進行校園文化建設(shè)中，都需要把宿舍文化作為一項重要內(nèi)容進行考量，設(shè)計，這樣，才能真正提升宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量與水平。第三，要建立統(tǒng)一的宿舍文化管理機構(gòu)。在高校工作中，宿舍管理工作還沒有得到充分重視，很多的高校沒有成立統(tǒng)一的宿舍文化管理組織機構(gòu)，這樣，長期以來，缺少專門的機構(gòu)對宿舍文化進行建設(shè)管理，高校的宿舍文化建設(shè)效果就不理想。學(xué)校要能夠建立起完善的宿舍文化管理機構(gòu)，能夠?qū)θ５乃奚嵛幕M行統(tǒng)一指導(dǎo)，進行統(tǒng)一規(guī)劃管理，制定文明宿舍文化建設(shè)方案，加強人員監(jiān)管，這樣，才能真正建立起和諧、積極、高尚、文明的宿舍文化。

(二)優(yōu)化宿舍物質(zhì)條件，提高學(xué)生生活品味。

宿舍物質(zhì)文化為宿舍文化建設(shè)提供條件和物質(zhì)保障，隨著社會的發(fā)展，很多高校都能在物質(zhì)方面為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活條件，但當代大學(xué)生，他們都是90后，他們都有自己獨特的審美和個性化的需求，因此，在宿舍文化建設(shè)中，要能夠根據(jù)學(xué)生特點，為他們提供他們需要的物質(zhì)條件。第一，要加強宿舍的硬件建設(shè)。學(xué)校要加強宿舍硬件建設(shè)，能夠完善宿舍衛(wèi)生間，浴室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時還需要根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生的購物，洗衣活動提供必要的公共場所，能夠加強宿舍硬件建設(shè)，為學(xué)生提供便捷舒適的生活環(huán)境，提高學(xué)生的生活品味，在宿舍物質(zhì)文化建設(shè)中，要能夠遵循以人為本的原則，能夠根據(jù)學(xué)生需要和個性化的需求，不斷拓展宿舍功能，對各種宿舍設(shè)施進行合理的規(guī)劃，能夠營造出一種優(yōu)美和諧有品位的宿舍環(huán)境。第二，要重視宿舍的環(huán)境建設(shè)。加強宿舍的環(huán)境建設(shè)，主要是需要加強宿舍的自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)。首先，學(xué)校要能夠優(yōu)化宿舍區(qū)的自然環(huán)境，要保持宿舍區(qū)自然環(huán)境的'優(yōu)美整潔，能夠?qū)λ奚嶂苓呥M行綠化，種植一些花草樹木，保持環(huán)境的優(yōu)美，這樣的環(huán)境可以陶冶學(xué)生健康的審美品質(zhì)。要保持宿舍環(huán)境的整潔清新，能夠通過環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生健康文明整潔的生活理念。其次，學(xué)校要重視創(chuàng)造一種健康向上的人文環(huán)境，通過人文環(huán)境建設(shè)對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。學(xué)校可以在宿舍區(qū)建設(shè)一些人文景觀，在宿舍樓外部和內(nèi)部的合適的位置，布置一些勵志標語，在宿舍區(qū)的一草一木，一磚一石上面寫一些愛護環(huán)境，珍惜時間，珍惜生命的標語。能夠在宿舍樓內(nèi)設(shè)置一些名人字畫，布置一些名人圖片，通過這些積極營造健康向上的人文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康的思想和行為。最后，學(xué)校還需要重視宿舍公共活動場所的建設(shè)，當代大學(xué)生很多是沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，他們不喜歡與人在現(xiàn)實生活中交往，人際關(guān)系淡漠。針對這種情況，在宿舍文化建設(shè)方面，學(xué)校要能夠重視宿舍公共活動場所的建設(shè)，能夠設(shè)置大學(xué)生綜合活動室，自習(xí)室，娛樂室等等場所，為學(xué)生健身，娛樂，學(xué)習(xí)提供便利條件，這樣可以促進大學(xué)生有效與同學(xué)之間開展交流互動活動，對于完善大學(xué)生的人格，提升他們的人際交往能力，促進大學(xué)生健康快樂成長具有積極的作用。

(三)健全宿舍管理的各項規(guī)章制度。

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作的有效推進，必須要通過完善的行之有效的規(guī)章制度作為保障。高校要重視宿舍管理各項規(guī)章制度的建設(shè)，能夠完善各項規(guī)章制度，這樣，才能真正為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，促進學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校要針對宿舍管理問題，建立其完善的規(guī)章制度，要制定宿舍公約，要求每個學(xué)生都必須要遵守宿舍的規(guī)章制度，遵守宿舍公約。學(xué)校在宿舍規(guī)章制度制定中，要研究學(xué)生的新情況，新問題，研究當代大學(xué)生的行為規(guī)律和思想認識水平，能夠以引導(dǎo)大學(xué)生文明積極向上的思想和文明健康的言行舉止為中心，建立宿舍管理規(guī)章制度，能夠創(chuàng)新各項規(guī)章制度內(nèi)容。宿舍規(guī)章制度的制定就要對學(xué)生的不文明的行為舉止進行約束，同時還需要具有人文性，能夠在服務(wù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定規(guī)章制度。高校要對學(xué)生在要對大學(xué)生在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)進行量化考核，并把這種考核作為大學(xué)生德育考核的內(nèi)容，記入德育考核成績中去。要督促學(xué)生尊重各項制度，能夠用制度對學(xué)生的行為進行約束與引導(dǎo)，通過制度進行管理，提升學(xué)生的組織紀律性，發(fā)展學(xué)生的自律意識，通過制度建設(shè)營造文明的宿舍環(huán)境，為學(xué)生正常學(xué)習(xí)，快樂生活創(chuàng)造條件?？傊?，在新時期，高校要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，要把大學(xué)生宿舍文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓。高校要通過大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，為學(xué)生營造出一種積極、高尚、文明、和諧的宿舍環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中都能夠潛移默化地受到教育引導(dǎo)，受到激勵，不斷提升學(xué)生的價值認識，促進學(xué)生綜合發(fā)展，這樣，高校育人目標才能實現(xiàn)。

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研究生論文重點分析篇十一

機械設(shè)備管理工作是生產(chǎn)企業(yè)管理中的重中之重，不容得有半點疏忽和大意。尤其是在激烈的市場競爭體制下，機械設(shè)備管理工作的好壞直接影響著企業(yè)的市場競爭力，如果生產(chǎn)企業(yè)不改革機械管理模式，完善機械管理制度，改善機械管理方法，那么，生產(chǎn)企業(yè)就會失去市場競爭力，嚴重者更會被市場淘汰。本文首先介紹企業(yè)在機械管理中的不足之處，然后分析現(xiàn)代機械管理模式的發(fā)展方向，最后提出保證企業(yè)機械管理工作落實的有效方法。

1企業(yè)在機械管理中的不足之處。

1.1機械管理制度不完善，管理工作難以落實到實處。

機械設(shè)備管理工作聽起來很簡單，好像只需要對機械設(shè)備進行型號登記，把機械設(shè)備保管好就完事了，其實不然，機械管理工作內(nèi)容較多，管理周期較長，管理人員是需要具備一定的管理知識才能做好的。在具體工作中，企業(yè)不僅要對每一臺機械設(shè)備進行登記，還要建立完善的機械設(shè)備檔案，管理人員更需要具備維護、保養(yǎng)機械設(shè)備的意識，對機械設(shè)備進行定時定期保養(yǎng)和維護，這樣才能保證機械設(shè)備管理工作順利進行，才能保證機械設(shè)備管理工作發(fā)揮出應(yīng)有的作用。目前，許多企業(yè)機械存在著管理制度不完善、缺乏對工作人員進行有效監(jiān)督等問題，結(jié)果造成機械管理工作落實不到實處，不僅影響了生產(chǎn)企業(yè)的工作效率，更影響了生產(chǎn)企業(yè)的工程質(zhì)量。因此，企業(yè)一定要重視機械管理工作，加強機械管理制度建設(shè)，否則，機械管理工作就會混亂不堪，影響企業(yè)的發(fā)展和進步。

1.2機械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作不到位，影響了企業(yè)的工程質(zhì)量。

機械設(shè)備的保養(yǎng)和維修是生產(chǎn)企業(yè)日常管理中的重要內(nèi)容，如果機械設(shè)備出現(xiàn)問題，就會影響企業(yè)的工程進度和質(zhì)量。但是，我國很多企業(yè)不重視機械設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作，管理人員更缺少機械設(shè)備的管理經(jīng)驗，這就造成機械設(shè)備管理效率低下，影響了生產(chǎn)的順利進行。主要體現(xiàn)在三個方面：（1）投入資金不足。機械設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作盡管重要，但是一些機械管理人員認為減少維修和保養(yǎng)次數(shù)是為公司節(jié)約成本，往往延遲保養(yǎng)或者維護，這樣的錯誤做法會給一些機械設(shè)備帶來致命損害，讓一些機械設(shè)備沒有達到使用年限就不得不更換掉，其結(jié)果是加大了企業(yè)的經(jīng)濟負擔(dān)。（2）維修保養(yǎng)技術(shù)落后。隨著機械設(shè)備的更新發(fā)展，許多傳統(tǒng)的維修技術(shù)和保養(yǎng)方法已經(jīng)不再適用，這就造成機械設(shè)備在維修和保養(yǎng)中存在問題，造成機械設(shè)備維修效果不好或者保養(yǎng)達不到要求，這對機械設(shè)備的損害來說也是巨大的。（3）監(jiān)督管理不嚴。由于機械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作工時較長，許多監(jiān)管人員存在失職問題，這就造成機械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作落實不到位，嚴重影響了機械設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性。

1.3機械設(shè)備更新不及時，影響了生產(chǎn)的順利進行。

由于機械設(shè)備的投入成本很大，許多企業(yè)都難以保障機械設(shè)備的定期更新，這也會給企業(yè)帶來一定的生產(chǎn)問題。具體表現(xiàn)在三個方面：（1）隨著企業(yè)工程的逐年加大，機械設(shè)備的使用效率會不斷提高，如果機械設(shè)備過度使用又不及時進行維修和保養(yǎng)，必然會造成機械設(shè)備提前損壞，這會嚴重影響企業(yè)的經(jīng)濟效益。（2）由于一些企業(yè)為了生產(chǎn)要求，不得不進行連續(xù)生產(chǎn)，造成一些機械設(shè)備會過早老化和損壞，如果企業(yè)沒有及時購買新設(shè)備，那必然會影響生產(chǎn)進度，這對生產(chǎn)企業(yè)來說也是影響很大的。（3）專業(yè)人才缺乏。企業(yè)不重視機械設(shè)備管理工作，不及時引進專業(yè)的機械設(shè)備管理人才，致使機械設(shè)備維護和保養(yǎng)工作不到位，導(dǎo)致機械設(shè)備達不到使用年限，這不僅影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，更影響了企業(yè)的工程質(zhì)量。

2現(xiàn)代機械管理模式的.發(fā)展方向。

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)間的市場競爭越來越大，生產(chǎn)機械的管理對企業(yè)的生產(chǎn)影響巨大，如果企業(yè)生產(chǎn)中機械管理模式落后，管理水平不高，生產(chǎn)作業(yè)效率就會很低，不僅拖延了生產(chǎn)時間，更會影響產(chǎn)品質(zhì)量，這對一個企業(yè)的影響是致命的，會造成企業(yè)失去競爭力，嚴重時更會造成企業(yè)破產(chǎn)。因此，機械管理工作是企業(yè)不得不重視的重要問題，如何完善機械管理模式，提高生產(chǎn)機械的利用率，保證生產(chǎn)質(zhì)量成為目前生產(chǎn)企業(yè)一直在研究的重要課題。下面，我介紹一下現(xiàn)代企業(yè)機械管理模式的基本情況和發(fā)展方向。

2.1項目法的廣泛應(yīng)用。

“項目法”生產(chǎn)的概念是1985年國家計委在銀川主持召開的一次生產(chǎn)企業(yè)座談會上提出的。它是我國生產(chǎn)體制改革實踐同國際項目管理經(jīng)驗相結(jié)合的產(chǎn)物，是國際生產(chǎn)管理慣例在中國的具體運用，是生產(chǎn)領(lǐng)域的政策部門、理論部門和實踐部門集體智慧的結(jié)晶。項目法的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：

（1）實現(xiàn)了生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部管理層和勞務(wù)層的分離，也被叫做兩層分離。這有利于生產(chǎn)企業(yè)的專業(yè)化管理水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，有利于項目管理班子集中更多的精力和時間，專門研究如何履行合同，加強生產(chǎn)管理和專業(yè)管理。

（2）項目管理班子的成本目標更明確了，責(zé)任更大了。成本是企業(yè)經(jīng)濟效益最重要的基礎(chǔ)，能否有效控制生產(chǎn)成本，直接影響到企業(yè)的利潤。項目法管理能夠比較有效地解決成本不清、不會算賬、不知虧贏等問題?？梢?，項目法實現(xiàn)機械管理的動態(tài)化發(fā)展，讓機械管理工作落實到經(jīng)濟效益上，這種管理模式非?？茖W(xué)，它適應(yīng)經(jīng)濟體制的發(fā)展要求，滿足了企業(yè)經(jīng)營管理的目標，真正的實現(xiàn)了機械管理模式的完善和進步。

2.2常見的機械管理模式。

（1）固定管理。

機械設(shè)備固定管理是許多企業(yè)普遍采取的管理模式，這種管理模式可以更好的保管機械設(shè)備，避免機械設(shè)備被過度使用，從而提高了機械設(shè)備的使用壽命。但是，機械設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)中的重要工具，只有提高機械設(shè)備的使用效率，才能提高企業(yè)的工作效率，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。所以，固定管理模式根本不能滿足經(jīng)濟市場的競爭需要，難以提高企業(yè)的經(jīng)營活力，這種管理模式必然被淘汰。

（2）租賃管理。

機械設(shè)備租賃管理是一種非常靈活的管理方式，它可以實現(xiàn)機械設(shè)備利用率的最大化，從而達到節(jié)約成本、增加收益的目的。其具體做法是：企業(yè)可以把自己的機械設(shè)備放到租賃公司進行統(tǒng)一管理，這就讓機械設(shè)備更好地被使用，當其他企業(yè)使用該設(shè)備時，會給自己帶來一定的設(shè)備租賃費用，這樣不僅減少了本公司的設(shè)備閑置，又增加了公司的經(jīng)濟利益，是一舉兩得的好事。目前，機械設(shè)備租賃管理模式已經(jīng)非常完善，可以滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要，非常值得進行推廣。而且，一些小型的企業(yè)由于資金有限，根本沒有條件購置專用的大型機械設(shè)備，他們可以通過向租賃公司租用所需設(shè)備來進行生產(chǎn)，這樣不僅解決了自己的生產(chǎn)困難，減少了成本投入，使企業(yè)更好得以生存和發(fā)展。

（3）綜合管理。

其實，傳統(tǒng)管理也不是完全落后的，傳統(tǒng)管理中也有優(yōu)勢，例如：傳統(tǒng)管理可以保證機械設(shè)備的穩(wěn)定性，保證機械設(shè)備能夠有效工作，這是許多管理模式不能夠保證的。因此，綜合管理就顯得非常重要，它是把傳統(tǒng)管理和現(xiàn)代管理中的優(yōu)勢作用結(jié)合起來，從而保證機械設(shè)備保養(yǎng)、維修、運行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)機械設(shè)備的合理工作，提高企業(yè)機械設(shè)備管理的水平，讓企業(yè)的經(jīng)濟效益得到大幅度的提高?？梢哉f，綜合管理模式是企業(yè)未來機械設(shè)備管理的發(fā)展方向。

3保證企業(yè)機械管理工作落實的有效方法。

3.1培養(yǎng)工作人員的責(zé)任意識。

近年來，盡管企業(yè)已經(jīng)開始認識到機械管理工作的重要性，也制定了相應(yīng)的機械設(shè)備管理制度，但是，許多企業(yè)機械管理工作還存在著嚴重的問題。我個人認為，機械管理工作要想落到實處，不僅要制定完善的機械設(shè)備管理制度，更要提高工作人員的責(zé)任意識。一直以來，我們都認為機械設(shè)備管理工作非常簡單，其實不然，機械設(shè)備管理聽起來簡單但做起來卻非常困難，工作人員不僅要制定詳細周密的工作計劃，更要監(jiān)督機械管理工作的進行情況，這需要工作人員有高度的責(zé)任感。所以，企業(yè)不僅要督促工作人員根據(jù)不同的生產(chǎn)需要制定不同的機械設(shè)備管理計劃，保證機械設(shè)備管理能夠滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要，更要督促工作人員重視機械設(shè)備管理工作，讓工作人員定期監(jiān)督機械設(shè)備的運作情況，讓機械設(shè)備管理發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

3.2加強對機械設(shè)備進行定期維護和保養(yǎng)。

為了保證企業(yè)的機械設(shè)備處于良好的安全狀態(tài)，確保機械設(shè)備對環(huán)境影響達標，延長機械設(shè)備的使用壽命，應(yīng)對機械設(shè)備實行單級或多級的定期保養(yǎng)。定期保養(yǎng)時貫徹預(yù)防為主的原則，制定定期保養(yǎng)制度。在保養(yǎng)過程中，機械設(shè)備的定期保養(yǎng)周期、作業(yè)項目、技術(shù)規(guī)范，必須遵守設(shè)備各組成和零部件的磨損規(guī)律，結(jié)合使用條件，參照說明書的要求執(zhí)行。各級保養(yǎng)均應(yīng)保證其系統(tǒng)性和完整性，必須按照規(guī)定或說明書規(guī)定的要求如期執(zhí)行，不應(yīng)有所偏廢。機管員應(yīng)每月督促操作工進行一次等級保養(yǎng)，并保存相應(yīng)記錄，這里匯總后備查。機械設(shè)備的修理，按照作業(yè)范圍可分為小修、中休、大修和項目修理，通過定期保養(yǎng)和維修，可以減少生產(chǎn)機械在生產(chǎn)過程中的噪音、振動、強光對環(huán)境造成的污染，在保養(yǎng)過程中產(chǎn)生的廢油、廢棄物，作業(yè)人員應(yīng)及時清理回收，確保其對環(huán)境影響達標。

3.3提供工作人員的整體素質(zhì)和能力。

目前，企業(yè)從事機械設(shè)備管理工作的人員責(zé)任心不足、管理經(jīng)驗欠缺是普遍現(xiàn)象，這就造成機械設(shè)備管理存在很大的問題。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，對管理人員進行培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)能力變得尤為重要。具體做法如下：

（1）加強崗位培訓(xùn)，讓管理人員了解到自己崗位的重要性，不斷提高管理人員的管理能力。

（2）加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)管理人員的責(zé)任心，讓管理人員一絲不茍地工作，保證機械設(shè)備管理工作落實到實處。

（3）及時更新專業(yè)知識。機械設(shè)備也在不斷更新和發(fā)展，許多專業(yè)知識需要進行專門學(xué)習(xí)，這就需要企業(yè)及時更新機械設(shè)備管理知識，讓管理人員了解新設(shè)備的保管方法，這對設(shè)備的穩(wěn)定運行有重要意義。

4結(jié)語。

機械管理工作對企業(yè)的發(fā)展來說非常重要，它是企業(yè)生產(chǎn)順利進行的重要環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)一定要重視機械管理工作，不斷改革機械管理模式，完善機械管理制度，改善機械管理方法，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平，讓企業(yè)的機械管理工作落實到實處，從而為企業(yè)順利生產(chǎn)帶來保障。

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研究生論文重點分析篇十二

自水管體制改革后,我局為保證防洪工程維修養(yǎng)護工作的順利開展,積極推進上級水管體制改革精神,認真組織管理段和養(yǎng)護人員實施工程維修養(yǎng)護,通過實施維修養(yǎng)護,使工程面貌有了很大的改善,防洪工程強度也得到了顯著的提高。但總體來說,工程管理效果距上級要求還存在很大差距。,養(yǎng)護公司一線人員交由現(xiàn)局代管,縣局根據(jù)基層人員和工程情況,按照管理責(zé)任段和養(yǎng)護責(zé)任段進行了劃分,并與個人工資掛鉤,養(yǎng)護責(zé)任段按每米每月2元,按工資差額劃分給責(zé)任人,管理責(zé)任段按每米每年2元劃分給責(zé)任人。并根據(jù)工程管理養(yǎng)護情況兌現(xiàn)工資。通過一年的運行,取得的效果顯著,也積累了一定的經(jīng)驗。但在運行中也存在諸多問題。

2存在問題。

2.1思想問題。

改革之后,管理段大部分職工由原來的管理人員轉(zhuǎn)變?yōu)轲B(yǎng)護人員,由原來看著別人干到自己動手干,這個過程是需要一個轉(zhuǎn)型期的.,所以有相當比例的職工對角色的轉(zhuǎn)換認識上不到位,認為到堤防上干活有失自己的身份,從而積極性不高,也就不愿意承包管理工程。

2.2人員問題。

基層人員普遍存在的問題是年齡偏大或偏小,年齡大者或多或少有這樣那樣的疾病,從事繁重勞動體力不支,年齡偏小者沒有從事過較繁重的體力勞動,此類人員能占到45%左右。這就出現(xiàn)了人員搭配不合理,造成了工程管理維修養(yǎng)護的脫節(jié);另外女同志所占比例相當大,她們本身就處于弱勢,加上家庭的負擔(dān),存在著較大的思想情緒。

2.3工程問題。

北金堤自1985年大復(fù)堤后,再沒有進行過大的投資,歷史欠帳問題多,使得各個責(zé)任段的工程基礎(chǔ)差別很大,所以管理和養(yǎng)護工程量存在很大區(qū)別,很難達到分配均勻,出現(xiàn)挑肥揀瘦的現(xiàn)象。

2.4同工不同酬問題。

管理段職工和一線養(yǎng)護公司人員,從事一樣的勞動,但在待遇上存在著差別,出現(xiàn)同工不同酬現(xiàn)象,影響管理段職工情緒。

2.5資金使用比例問題。

以20養(yǎng)護經(jīng)費為例,全年235萬元,專項資金93萬元,占養(yǎng)護經(jīng)費的40%,日常維修養(yǎng)護中扣除實物工程量部分,職工投勞所掙報酬所剩無幾,縣局三個基層單位除去每年1350元的人頭工資,剩余工資差額36萬元,公司全年養(yǎng)護經(jīng)費118萬元,共計154萬元,比日常維修養(yǎng)護資金超出將近20萬元,資金缺口很大。

3解決承包責(zé)任制中存在問題的途徑。

3.1加強領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一標準,真正落實好工程管理與養(yǎng)護。

要把工程管理承包責(zé)任制更好更快地執(zhí)行,需要上級加強領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)好管理與養(yǎng)護的關(guān)系,在政策上給予更多的支持,這樣才能使管理和養(yǎng)護人員有機地結(jié)合起來,實現(xiàn)共同協(xié)作。從目前管理段來說,既有管理職能,又兼養(yǎng)護職能,任務(wù)是雙重的,所以在工作安排上,要作到統(tǒng)一部署,統(tǒng)一安排;工程施工中,要作到內(nèi)業(yè)與外業(yè)一致,實現(xiàn)責(zé)任和權(quán)利的對等。

3.2健全獎懲措施,用規(guī)章制度保障工程成果。

深入貫徹落實黃委頒發(fā)的新的工程管理標準,組織集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)的形式,讓每位管理和養(yǎng)護人員了解工程該怎樣干,掌握干到一個什么樣的標準。水管單位結(jié)合本單位實際制定出切實可行的工程管理考核辦法,與工程管理承包責(zé)任人簽定目標責(zé)任書,實行目標考核,確保質(zhì)量驗收考核關(guān),并嚴格執(zhí)行。

3.3提高工程中機械化應(yīng)用程度。

針對基層管理養(yǎng)護人員年齡偏大、體弱多病的現(xiàn)象,大力提高工程維修養(yǎng)護機械化應(yīng)用。機械化維修養(yǎng)護不僅能提高作業(yè)質(zhì)量,而且效率高,還能降低人工勞動強度。因此,提高維修養(yǎng)護機械化施工程度,降低勞動強度,減小非人工成本支出非常必要。

3.4增加日常養(yǎng)護經(jīng)費使用比例,提高承包人員積極性。

維修養(yǎng)護資金是上級批復(fù)工程的日常維修費用,建議上級能縮減部分專項資金,加大日常維修養(yǎng)護資金的投入比例,以提高工程承包人員的積極性。20我局在平均劃分承包責(zé)任段的基礎(chǔ)上,工資差額部分不變,管理責(zé)任段每米由原來的2元增加到3元錢,不僅使職工承包積極性提高,還無形中增加了職工的投勞收入。

研究生論文重點分析篇十三

（一）研究對象介紹。

文章所述研究活動的信息采集對象包括西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)、長安大學(xué)等六所高等學(xué)校的在讀研究生，這六所學(xué)校均位于西安本地，研究對象包括男、女兩性，合計700人。研究對象的選擇無論從地點、性別、還是數(shù)量上都具有較強的說服力。資料采集時間從3月1日到206月5日。

（二）研究方法說明。

本課題研究過程包括前期數(shù)據(jù)采集和后期綜合分析兩個階段，其中，前期數(shù)據(jù)采集階段采用了翻閱文獻資料、問卷調(diào)查和直接訪問3種途徑，后期數(shù)據(jù)分析階段以微軟excel軟件為工具進行統(tǒng)計分析。其中，問卷調(diào)查主要是圍繞研究生早操活動、體育課、課余體育鍛煉等主要體育活動中具有普遍意義的問題編制規(guī)范化調(diào)查表，向上述6所大學(xué)研究生發(fā)放。調(diào)查問卷累計發(fā)放700份，共回收618份，其中有效問卷536份，有效率達76、6%。調(diào)查問卷共涉及調(diào)查對象536個，其中男女比例為55：45，文理科比例為28：72。訪問調(diào)查采用組織研究對象召開座談會、訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師等方式，針對研究生日常體育活動參與情況等問題進行直接交流。再通過上述途徑取得大量資料、數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)輸入計算機，使用微軟ex－ecl表格軟件進行整理分析，從中找出內(nèi)部規(guī)律。

研究生教育是學(xué)校教育轉(zhuǎn)為社會教育前的最后一個階段。研究生體育教育也是學(xué)校教育各階段體育教育中最后一個具有強制力的階段。一旦脫離這個階段，體育活動就有被動鍛煉轉(zhuǎn)為主動鍛煉。這個階段體育教育質(zhì)量的高低好壞對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成十分關(guān)鍵，對于學(xué)生畢業(yè)走向社會后的體育活動參與情況有著直接的影響。做好研究生體育教育，是保障我國高層次人才身體素質(zhì)，推動全民健身運動順利開展，打造“終身體育”與“健康第一”的全民體育思想的重要措施。做好在讀研究生體育鍛煉情況分析，對于教育部門和高等院校制定在讀研究生體育教育決策具有重要的輔助參考價值。

一個人要參加體育活動，那么其必定具有參加體育活動的主觀愿望。具體到研究生體育教育這個層面來說，研究生個人參加體育活動的需要和愿望是其實施體育活動行為的基本動機。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)男、女研究生參加體育活動的動機是不同的。其中男性參加體育活動主要是興趣愛好所致，而女性參加體育活動則是為了保養(yǎng)、美體的需要。當前研究生參加體育活動的動機呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢，除了上面兩種主要原因，釋放壓力、調(diào)劑心情、豐富生活、擴大人際交往圈子等因素也是研究生參加體育活動原因中比較突出的。反而是強健體魄這個因素相對而言不是十分明顯。之所以形成這種情況，和研究生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，工作、考試壓力大等有著密切關(guān)系。表1為碩士研究生參加體育活動動機數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，從中可以看到，強健體魄動機僅占取樣總數(shù)的6、7%，遠低于其它動機。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看到，研究生對于體育鍛煉項目的選擇呈現(xiàn)出較強的實用化、多樣化、娛樂和健身性特點。最為常見的體育項目包括籃球、足球、乒乓球和羽毛球，占總數(shù)的`71、5%。其中男性更加喜好運動量大、對抗性強、挑戰(zhàn)難度較高的項目，比如籃球、足球等大球類項目。女性則偏向于烈度低、相對平和，肢體沒有或直接接觸的運動，比如乒乓球、羽毛球等小球類項目和慢跑等。此外，女性對于美的的追求，使得健美操等具有美體塑身功能的體育項目更加受女性研究生的歡迎。這些都直接反映在男女雙方體育項目的選擇上。

一是運動場地、運動設(shè)施和器材缺乏。體育活動的開展需要場地、設(shè)施和器材的配套支持。缺乏這些配套設(shè)施，開展體育活動也就無從談起。就西安本地情況而言，西安高校的體育場館、運動設(shè)施和器材質(zhì)量較高，但數(shù)量相對不足，無法滿足廣大研究生體育鍛煉的需要。這主要是因為學(xué)生擴招、學(xué)校資金不足或?qū)w育鍛煉缺乏重視等原因所致。二是開設(shè)研究生體育課程難度較大。通過對陜西省教育部門的采訪我們了解到，我國研究生教育體系中缺乏對體育教育的明確規(guī)定和支持保障。教育部門出臺的規(guī)范性文件對于高校體育教育的規(guī)定僅限于體育選修課。由于缺乏制度上的支持，使得研究生體育課程開設(shè)工作面臨著很大困難。三是研究生體育鍛煉隨意性較大，缺乏科學(xué)依據(jù)。體育鍛煉是門科學(xué)性很強的學(xué)科。只有依照科學(xué)規(guī)律進行鍛煉才能保證身體健康安全并收到最大的鍛煉效果。由于研究生體育鍛煉很大程度上是興趣使然，對鍛煉的科學(xué)性重視程度不夠，缺乏理論指導(dǎo)，使得當前研究生體育鍛煉方式、方法的科學(xué)性嚴重不足，鍛煉效果不佳。此外，研究生體育鍛煉時限往往很難達到鍛煉要求底線，同時鍛煉時間的選擇也不夠合適，這些都限制了體育鍛煉的效果。國家規(guī)定，學(xué)生鍛煉時間的標準為1小時/天，即5小時/周。時間最好選擇在清晨。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%以上的研究生鍛煉時間不達標，選擇早上鍛煉的不足20%。四是體育鍛煉行為嚴重落后于思想觀念。作為高素質(zhì)人才，研究生對于體育鍛煉有著較為深入的認識和理解，但卻不能很好地體現(xiàn)到實際行動上，形成了想得多，做得少，想的到位，做不到位的情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，有一半以上的調(diào)查對象每周體育鍛煉次數(shù)為零。和男性相比，女性缺乏體育鍛煉的情況更加嚴重。

（三）調(diào)查結(jié)論。

通過上述調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本次研究得出如下結(jié)論：一是研究生體育鍛煉缺乏足夠重視，包括教育部門、學(xué)校和學(xué)生本人。二是部分研究生對體育鍛煉知識的掌握不夠充分，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。三是研究生體育鍛煉時間、頻率嚴重不足。四是體育運動基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。

實現(xiàn)這一目的，首先要改變教育部門及高校管理層對研究生體育鍛煉的認識和觀念，使其更加重視研究生體育教育，將研究生體育教育作為貫徹落實全民建身政策方針的重要一環(huán)來抓，圍繞開設(shè)研究生體育課程，實施一系列配套措施，建立健全制度保障體系，加強基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)，推動研究生體育教育向規(guī)范化、科學(xué)化、常規(guī)化發(fā)展，切實保證體育教育質(zhì)量。高校要組織研究生成立體育組織，建立隊伍，積極開展形式多樣的體育活動。教育部門要成立專門負責(zé)研究生體育教育、鍛煉的管理機構(gòu)，承擔(dān)起相關(guān)管理和指導(dǎo)職責(zé)。

教育部門要積極發(fā)揮研究生體育教育管理職能，出臺扶持政策，制定激勵措施，將研究生身體健康水平和評先選優(yōu)掛鉤，發(fā)揮評選工作的杠桿作用，提高研究生對體育鍛煉的重視程度，引導(dǎo)研究生更加積極地開展體育鍛煉。通過階梯式的長期引導(dǎo)，培養(yǎng)、強化研究生體育鍛煉習(xí)慣，提高研究生體育鍛煉科學(xué)化水平。

（三）下大力氣做好體育教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)。

各級政府必須加大研究生體育教育支持力度，通過出臺扶持政策、設(shè)置專項資金等措施促進高校研究生體育教育事業(yè)的深入發(fā)展。各高校要結(jié)合自身實際情況，編制研究生體育教育規(guī)劃，在政府部門的支持下，拓寬資金來源，不斷完善體育活動場所、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時加大師資建設(shè)投入，增強教師力量，為研究生體育教育的順利開展夯實基礎(chǔ)保障。

研究生論文重點分析篇十四

面對高中生體育鍛煉中的若干問題，以學(xué)生體育鍛煉行為為切入點，采用自編問卷調(diào)查的方法，從中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見z中發(fā)7號{》（以下簡稱《7號文》）頒布初期（3月）調(diào)查的數(shù)據(jù)開始（以下簡稱“數(shù)據(jù)”），至2月調(diào)查的數(shù)據(jù)為止（以下簡稱“數(shù)據(jù)”），連續(xù)都進行了跟蹤比較分析，就體育鍛煉中學(xué)生的體育意識、動機和行為等因素進行深入研究，為學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的形成提供了真實有效的參考依據(jù)。

2.研究對象與方法。

2.1研究對象。以《7號文》頒布10周年跟蹤調(diào)查為例，對高中生體育鍛煉行為習(xí)慣分析及形成路徑進行研究。

2.2研究方法。

2.2.1問卷調(diào)查法。自編“每天鍛煉1小時情況調(diào)查”問卷，在《7號文》頒布初期（2007年3月）對學(xué)生進行調(diào)查，10年后（年2月）再于廣州市增城區(qū)增城中學(xué)以同一做法對學(xué)生進行調(diào)查。從3200名高中生中隨機抽取級（高三級）、2006級（高二級）、2007級（高一級）和級（高三級）、級（高二級）、2017級（高一級）共600名學(xué)生為調(diào)查對象。其中每個年級抽查學(xué)生100人，男女生各50人。

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計法。采用比較、邏輯歸納等方法，使用excel2007對回收的問卷建立數(shù)據(jù)項目表，對調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進行對比，分析得出結(jié)論。

3.結(jié)果與分析。

學(xué)生良好的體育意識、動機和行為的具體表現(xiàn)決定了體育鍛煉的質(zhì)量。要切實解決體育鍛煉行為習(xí)慣的主要問題，有必要對之進一步分析，以求找到一些解決存在問題的路徑。

3.1.1問題分析――學(xué)生體育鍛煉情況。由表1可知，2017年有50.5%學(xué)生每周體育鍛煉4～5次，與《7號文》頒布初期的44.7%變化不大。不過，每周鍛煉6～7次的學(xué)生就由2007年的18.4%下降到現(xiàn)在的6.5%，并且隨著年級的升高呈減少的情況，分別為高一13%、高二8%、高三1.3%。在每天的體育鍛煉時間方面，2017年有70%的學(xué)生每天鍛煉30分鐘以內(nèi)，比2007年的49.7%增加了20.3%，且各個年級段都比2007年相應(yīng)的年級要多；在每天鍛煉60分鐘以上的選項中，2017年則較2007年相應(yīng)的年級少，分別為高一年級由24.5%下降至13.2%，高二年級由18%下降至12%，高三年級由17.4%下降至5.3%，全校由20%下降至9.2%。

3.1.2形成路徑――建全學(xué)校體育工作制度從學(xué)生體育鍛煉的基本情況看，學(xué)生參加體育鍛煉的情況顯然與教育部“中學(xué)生每天都進行鍛煉”的要求相差很大。為此，如何建全學(xué)校的體育工作制度就顯得尤其重要，它是落實陽光體育運動的保障，其核心內(nèi)容就是抓落實。（1）落實到“安全第一”的指導(dǎo)思想中，對學(xué)生參加體育運動的效果及安全等問題進行督查，確保學(xué)校體育運動安全進行；（2）落實到學(xué)校教學(xué)計劃中，認真執(zhí)行國家課程標準，強化課程意識，將大課間、課外活動等均納入課程體系，把體育作為評價學(xué)生全面發(fā)展的重要指標，保質(zhì)保量上好體育課；（3）落實到師生的體育鍛煉意識中，科任教師要支持學(xué)生體育運動，確保不擠占體育活動時間；（4）落實到學(xué)校的考核獎勵機制中，把體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評價教師工作的一個重要依據(jù)，同等條件下對重視體育的教師實行評優(yōu)獎勵政策。

3.2.1問題分析――學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和運動強度。由表2可知，從2007年至今的10年中，學(xué)生在體育鍛煉的積極性方面提高不多，只有8.2%，但是高三學(xué)生在鍛煉的積極性方面比2007年的34.8%提高了20%；在鍛煉態(tài)度的不積極性方面則由2007年的10.9%下降到現(xiàn)在的0%，高一、高二年級學(xué)生的鍛煉態(tài)度表現(xiàn)與以往差別不大。在鍛煉強度方面，高三學(xué)生的控制也較為合理，有92.3%的高三學(xué)生以中等運動強度進行體育鍛煉，比2007年的60.9%提升了31.4%。全校學(xué)生在這方面也提高較多，有84.6%的學(xué)生能夠保持合理的運動強度，較2007年提高了20%。而在無明顯出汗方面，高一、高二、高三年級呈減少趨勢，依次有8%左右的下降比例。

3.2.2形成路徑――提高學(xué)生參與運動的積極性。現(xiàn)階段，學(xué)生參與體育運動的積極程度還不高，究其原因，主要是學(xué)生自覺主動性沒有充分調(diào)動起來。為此，需要合理設(shè)置體育運動目標，讓學(xué)生通過練習(xí)能夠達成目標，認識該目標的達成對自身長遠發(fā)展的意義，這是學(xué)生積極參與體育運動的關(guān)鍵。在學(xué)生的個體發(fā)展過程中，學(xué)生一但認為這種運動是有意義的，從中能夠感受到其與自身生命發(fā)展的某種聯(lián)系，就會以極大的熱情投入到體育運動中去。目前，以中等鍛煉強度進行運動的學(xué)生比2007年增多了20%，說明學(xué)生進行體育運動時對強度的掌控能力還是不錯的，體育運動的質(zhì)量和效率有了極大的提高。

3.3.1問題分析――學(xué)生鍛煉的影響因素。由表3可知，影響學(xué)生進行體育鍛煉的最主要因素是“空余時間少”，在兩個時段中所占比例分別為85.5％和82.3％，這比其他方面的因素要高得多。這反映了現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，課外作業(yè)嚴重超標，學(xué)生根本沒有空余時間進行體育鍛煉的現(xiàn)實。至于“缺乏運動興趣”選項的學(xué)生，兩個時段3個年級均有非常大幅度的下降，分別為高一年級由42.4%下降至18.5%，高二年級由32%下降至9.5%，高三年級由28.3%下降至8.8%。

3.3.2形成路徑――營造良好的校園體育氛圍。影響學(xué)生體育鍛煉的因素有很多，當學(xué)生處在一種秩序井然、合作和諧的良好運動氛圍中時，其運動必定是高效的。從積極心理學(xué)的原理來看，當人處在積極的情緒狀態(tài)下，就會有積極的情緒體驗、積極的`人格特征、獲得幸福感。良好的校園體育氛圍不是與生俱來的，而是需要營造和維護的。首先，教師要充分認識到體育的重要性，各學(xué)科之間要統(tǒng)一課外作業(yè)的協(xié)調(diào)安排，給學(xué)生足夠多的空余時間進行體育鍛煉。多年的實踐表明，靠拼時間提高升學(xué)率的做法，不僅會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，還危害到學(xué)生的健康。其次，必須大力改善體育場地器材設(shè)施。《7號文》頒布至今已10年了，場地器材不足的情況還是沒能得到解決，依然有45.2％的學(xué)生感到場地器材不足。再次，要重視學(xué)生體育團隊的建設(shè)，形成人人參與運動的校園體育氛圍。教師要充分考慮學(xué)生多元化的需求，對學(xué)生體育運動的組織形式和活動內(nèi)容加強指導(dǎo)，建立適合本校特色的體育運動模式，實現(xiàn)“人人有項目、班班有比賽”。這樣就會形成良好的運動氛圍，就會有更多的學(xué)生投身到運動中，感受到體育的魅力，享受到體育的快樂。

4結(jié)論與建議。

（1）學(xué)生要形成良好的體育鍛煉行為，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成思想意識上的統(tǒng)一，他們進行體育運動的目的必須是明確的，就是“增強體質(zhì)，促進健康”。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的前提。

（2）開展陽光體育運動一定要加強宣傳力度，通過多種渠道、多種形式、多種方法使體育鍛煉逐漸滲透到學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣中。此外，還要加強與社區(qū)、家庭之間的溝通合作，營造全社會關(guān)心和支持學(xué)校體育運動的氛圍，形成全社會共同支持學(xué)校體育運動、關(guān)心學(xué)生健康成長的良好局面。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵。

（3）學(xué)校要制定陽光體育運動實施方案，在活動時間、活動內(nèi)容、活動方式、活動組織方面加強管理，將各項有針對性的措施落實到位，建立有計劃、有內(nèi)容、有場地、有器材、有輔導(dǎo)、有檢查、有保障、有獎懲的學(xué)校體育工作制度。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的保障。

參考文獻：

[1]鄧若鋒.從關(guān)注生命到生命體驗[j].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2008（4）.

作者:莊宏遠單位:廣州市增城區(qū)增城中學(xué)。

研究生論文重點分析篇十五

機械工程研究生教育是高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育，它肩負著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的重任。研究生教育模式是指在實施研究生教育的過程中，在研究生的培養(yǎng)目標、課程教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐、論文撰寫和其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)以及論文答辯等諸方面采用的特定方式的總和。機械制造業(yè)作為國民經(jīng)濟的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展依賴于機械工程專業(yè)高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。機械工程專業(yè)研究生教育模式的科學(xué)與否，直接影響著先進制造技術(shù)進步與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造及提升，影響著國家加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的步伐。

選擇適合國情、適合機械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，且在新的歷史條件下適應(yīng)世界潮流的合理的研究生教育模式，已成為國內(nèi)外學(xué)者迫切需要解決的課題。筆者采用比較分析的研究方法，選擇美國、歐洲的幾所一流大學(xué)的機械工程專業(yè)作為重點研究對象。對其研究生的教育模式，主要包括培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)組織管理及質(zhì)量評價等進行了比較分析，并結(jié)合我國現(xiàn)階段機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)工作的實際，提出了相應(yīng)的建議及應(yīng)對策略。

一、培養(yǎng)方式的比較分析。

國外的機械工程研究生教育模式在相互借鑒與交流中大致形成了研究型、教學(xué)科研結(jié)合型、教學(xué)科研生產(chǎn)結(jié)合型、工業(yè)實驗室型等四種主要的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程與組織管理上各有特色。表1對四種研究生培養(yǎng)方式的主要特點進行了綜合比較。

1、研究型培養(yǎng)方式。其特點是培養(yǎng)目標單一式，培養(yǎng)過程師徒式，非常注重導(dǎo)師的作用，是一種導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)形式。強調(diào)研究生自主學(xué)習(xí)。不設(shè)課程。主要是通過讓學(xué)生進行科研和為教授當助教以及自己獨立學(xué)習(xí)和鉆研，使其科研能力和實際工作能力獲得提高。這種培養(yǎng)方式對于高層次人才的精英教育是非常理想的，尤其適合對博士生的培養(yǎng)，但是并不是很適合研究生的規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)。

2、教學(xué)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式。其特點是培養(yǎng)目標多元化。培養(yǎng)過程標準化、專業(yè)化。該類培養(yǎng)方式重視基礎(chǔ)課程教學(xué)。重視科研。該類模式的指導(dǎo)思想就是進行科學(xué)探索。為社會發(fā)展提供智力支持，以促進社會經(jīng)濟進步為最大目標。它既強調(diào)研究生教育的基礎(chǔ)性和理論性。更強調(diào)其應(yīng)用性和功利性。

3、教育科研生產(chǎn)結(jié)合型培養(yǎng)方式。隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，大學(xué)和企業(yè)雙方都意識到了共同培養(yǎng)研究生的必要性。政府也為此做出了積極的努力。教育、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的協(xié)作式研究生培養(yǎng)方式應(yīng)運而生。這種培養(yǎng)方式能夠使研究生培養(yǎng)緊跟社會生產(chǎn)的脈搏，使研究生培養(yǎng)能更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。這種培養(yǎng)方式具有更強的應(yīng)用性和更大的功利性。

目前，美國高校的機械工程專業(yè)博士研究生教育基本上采用教學(xué)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式，碩士研究生教育通常采用教學(xué)生產(chǎn)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式。

4、工業(yè)試驗室型的培養(yǎng)方式。其特點是培養(yǎng)目標層次化，培養(yǎng)過程靈活性和系統(tǒng)性相結(jié)合。工業(yè)實驗室代替大學(xué)成為主要的科研中心和研究生教育基地，科學(xué)研究是研究生培養(yǎng)過程中不可缺少的一環(huán)，研究生在導(dǎo)師的分配和指導(dǎo)下或在學(xué)校內(nèi)或深入企業(yè)中進行科學(xué)研究工作。碩士生教育傾向于對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。強調(diào)專業(yè)化；博士生教育則重點突出對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。注重學(xué)術(shù)研究。研究生培養(yǎng)上由研究生院與國立、公立及民間科研機構(gòu)共同進行。

此外，在培養(yǎng)方式上。目前國際上還出現(xiàn)了由丹麥的阿爾堡大學(xué)首創(chuàng)的以問題為導(dǎo)向、以科研課題為組織形式的研究生培養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)研究生院培養(yǎng)方式。

二、課程體系設(shè)置的比較分析。

研究結(jié)果表明，美國、歐洲及日本等國家的機械類專業(yè)研究生教學(xué)與研究的內(nèi)容比目前我國的機械類專業(yè)要廣。

美國的研究生課程不嚴格區(qū)分碩士生課程和博士生課程，攻讀博士學(xué)位的只要求比攻讀碩士學(xué)位的多修幾門課而已。課程內(nèi)容趨向?qū)嵱没蛯拸V性。譬如，麻省理工學(xué)院等高校的機械工程系規(guī)定：研究生階段要選讀一個主修領(lǐng)域的4(碩士生)至6(博士生)門課和兩個輔修領(lǐng)域(其中一個必須是外系的學(xué)科領(lǐng)域)的4至6門課。譬如，伯克利加州大學(xué)的機械工程學(xué)科設(shè)9個領(lǐng)域：生物工程、控制系統(tǒng)(機器人)、設(shè)計、制造、材料、動力學(xué)和動力學(xué)系統(tǒng)、流體科學(xué)、熱科學(xué)以及固體力學(xué)。以主修熱科學(xué)的學(xué)生為例，除主修領(lǐng)域外，通常以設(shè)計或材料為第一輔修，將化工、土木以至電氣電子系的課程作為第二輔修。

對比美國的機械教育，我們看到，境外大學(xué)機械工程專業(yè)的教學(xué)與研究范圍覆蓋了目前國內(nèi)研究生專業(yè)目錄中的機械類、能源動力類的范圍。相比之下。目前我國的機械類研究生的專業(yè)面相當窄。akron大學(xué)機械系教授鐘道藩先生認為：“國內(nèi)機械系課程專業(yè)分割太細微?！彼J為?！懊绹臋C械系必修課程廣泛但不深入”，寬泛的專業(yè)設(shè)置，為學(xué)科融合和技術(shù)進步創(chuàng)造了良好的條件。比如機械與流動和傳熱的融合、機械與信息的融合等，在美國的機械系順理成章。但在我國就分屬不同專業(yè)類別，這在一定程度上影響了我國技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

既然境外高等學(xué)校機械工程研究生教學(xué)與研究范圍如此之廣，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間又是有限的，那么如何設(shè)置有關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)方向課程呢？下面我們來剖析一下美國2所大學(xué)中機械工程系的課程設(shè)置情況。

如果一個學(xué)分按20個學(xué)時估計，則美國現(xiàn)在通行的120-130學(xué)分的要求相當于2400-2600學(xué)時，這也與我國目前推行的總學(xué)分控制線基本一致，兩校的專門化課程均為12學(xué)分，相當于240個學(xué)時，充分體現(xiàn)了美國高等工程教育中重基礎(chǔ)、薄專業(yè)的特點。值得指出，美國的機械專門課程實際上是某一方面(如旋轉(zhuǎn)機械)的基本的知識，并非十分深入。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，機械行業(yè)較之以前發(fā)生了巨大的變化，以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)逐漸向機械行業(yè)滲透，使傳統(tǒng)的機械設(shè)計和制造模式發(fā)生了深刻的變革，也使得社會對機械類人才的需求隨之發(fā)生了變化。因此，從長遠的觀點看，借鑒美國高校的做法，擴充機械類專業(yè)與課程設(shè)置內(nèi)容，在我國建設(shè)大機械類專業(yè)的構(gòu)想應(yīng)當成為努力的目標。目前國內(nèi)許多高校，如清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、同濟大學(xué)等機械類研究生專業(yè)結(jié)合自己的教學(xué)資源和教育特色，課程體系、課程內(nèi)容等方面進行了多環(huán)節(jié)多模式的改革。譬如機械類專業(yè)與近機類專業(yè)的融合，加強專業(yè)之間的互補、交叉與融合：建立全新的課程體系，設(shè)置涉及面很寬的課程。增加課程類別。開設(shè)新課程，注重學(xué)科知識的交叉和滲透等，都做出了有益的嘗試。

三、教學(xué)組織管理的比較分析。

美國、德國、日本等國家機械工程專業(yè)研究生教育由于采用了不同的培養(yǎng)方式，因此對研究生的組織管理也各具特色。

1、以德國為代表的研究型培養(yǎng)方式，對研究生的管理上，導(dǎo)師有著絕對的權(quán)威，在學(xué)校層面上反而沒有專門的管理機構(gòu)。這是德國博士生教育在組織管理上的特點。博士生的招生培養(yǎng)計劃的制訂、科研指導(dǎo)、論文寫作、博士論文的評審等諸多事宜，主要由導(dǎo)師個人負責(zé)監(jiān)督、管理與組織。系一級雖設(shè)有博士學(xué)位委員會，但因不是美國、日本研究生院那樣的校級研究生管理機構(gòu)，故管理與協(xié)調(diào)職能不明顯。雖然設(shè)立了德國式的研究生院，但它只是一個跨專業(yè)、跨系的有明確科研方向和課題的研究實體，不是大學(xué)對全校研究生的管理機構(gòu)。

2、美國的研究生培養(yǎng)方式普遍采用分系制的管理體制，形成了制度化、分層化與等級化的特點。研究生工作也主要由系負責(zé)。學(xué)院(系)設(shè)有研究生招生委員會、培養(yǎng)委員會。逐漸形成了校研究生管理委員會、研究生院、系研究生教學(xué)委員會、研究生教師委員會或教學(xué)小組等自上而下的等級結(jié)構(gòu)。研究生教師委員會是一個全面具體負責(zé)研究生培養(yǎng)工作的組織機構(gòu)，具體負責(zé)指導(dǎo)研究生制訂學(xué)習(xí)與科研計劃，安排研究生的課程學(xué)習(xí)、研討會設(shè)計、論文寫作、考試組織、論文答辯等教學(xué)事宜。導(dǎo)師確定后，在上述機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，與研究生教師委員會一起共同負責(zé)研究生培養(yǎng)的具體事宜。

3、對于采用教學(xué)科研生產(chǎn)結(jié)合型培養(yǎng)方式的學(xué)校，教學(xué)、科研與生產(chǎn)的一體化必然要求大學(xué)與企業(yè)間合作管理與共同負責(zé)研究生培養(yǎng)事宜。通常的做法是，大學(xué)的研究生院或培養(yǎng)系與企業(yè)的主管部門或研究所簽訂一份合作培養(yǎng)協(xié)議書，正式確立起聯(lián)合培養(yǎng)研究生的關(guān)系。以明確雙方在培養(yǎng)過程中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)與經(jīng)費分擔(dān)。合作方式不同，合作管理形式也有所不同。當以大學(xué)為主體時，培養(yǎng)事宜一般都由大學(xué)研究生教育主管部門負責(zé)，企業(yè)協(xié)助；當以企業(yè)為主體時，培養(yǎng)事宜一般都由企業(yè)有關(guān)部門負責(zé)，大學(xué)的研究生院與教師主要在學(xué)術(shù)上予以協(xié)助與指導(dǎo)。

4、日本多數(shù)機械工程專業(yè)采用工業(yè)試驗室型的培養(yǎng)方式，對研究生，尤其包括機械工程學(xué)科在內(nèi)的工科研究生，在組織管理上主要采取產(chǎn)官學(xué)一體化的方式。研究生院是負責(zé)研究生教育和培養(yǎng)的主要機構(gòu)，一般設(shè)在師資力量雄厚和教學(xué)設(shè)備完善的大學(xué)里，由設(shè)在學(xué)部的研究科組成，還有的大學(xué)不設(shè)學(xué)部只設(shè)研究生院。在管理和培養(yǎng)上研究生院與國立、公立及民間科研機構(gòu)共同進行。

四、總體評價及對國內(nèi)教育模式的啟示。

1、各類教育模式都是基于本國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要而形成的，要辯證地分析其優(yōu)缺點，在借鑒過程中，應(yīng)探索形成自己獨特的研究生教育模式，并注重融合和創(chuàng)新，不能機械地效仿和移植。

德國等歐洲國家的教育模式采用“研究型”培養(yǎng)方式。因其獨特的學(xué)徒式教育，人才質(zhì)量較高，尤其適合于博士生培養(yǎng)。這種個性化教育模式有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和成長，尤其有利于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的發(fā)展。然而，它不適合培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、開發(fā)型的高層次人才。

以美國為代表的教育模式采用“教學(xué)科研結(jié)合型”培養(yǎng)方式，使研究生教育形式化、標準化，適應(yīng)了當代社會、經(jīng)濟發(fā)展對研究生教育規(guī)模不斷擴大的需求：適應(yīng)了其多元化的`教育目標取向，為社會成員不同價值取向的高層次求學(xué)需求提供了可能。同時，“教育科研生產(chǎn)結(jié)合型”教育模式使教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化，使研究生教育與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合能更好地實現(xiàn)服務(wù)社會的教育目標。

日本研究生教育模式借鑒吸收了德國和美國的長處，其優(yōu)越性表現(xiàn)為，研究生教育尤其是博士生教育質(zhì)量較高。然而，這種過于嚴格的要求，特別是學(xué)位獲得的難度，也影響了研究生教育的發(fā)展，尤其是規(guī)模的發(fā)展。

2、教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、開發(fā)型的高層次人才是機械專業(yè)研究生教育的發(fā)展方向。在研究生培養(yǎng)過程中。注重培養(yǎng)目標的多元化，強調(diào)理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重，加強研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)與科研是培養(yǎng)人才不可缺少的途徑。二者的密切結(jié)合，一方面使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，通過實踐來鍛煉學(xué)生的思維能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面也擴大了科研隊伍，使學(xué)生早日接觸社會工程實踐，加強科研力量?？蒲谐晒南到y(tǒng)總結(jié)必然會充實教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)過程中的理論又必然有助于科學(xué)研究深入發(fā)展。

為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相互依賴、相互滲透的發(fā)展趨勢，人才培養(yǎng)要注重向綜合性、跨學(xué)科的研究方向發(fā)展，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會工程各方面的要求。麻省理工學(xué)院已建立了42個跨學(xué)科的實驗室和研究中心，教師和學(xué)生在這里進行尖端科學(xué)研究項目，打破了各學(xué)科、各專業(yè)、各學(xué)院、各系的界限，正朝著“通力合作”、“聯(lián)合攻關(guān)”的方向發(fā)展，這是培養(yǎng)人才、早出人才的理想途徑。

研究生的創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是科學(xué)研究和社會經(jīng)濟發(fā)展對研究生培養(yǎng)的必然要求。德國研究生培養(yǎng)中一開始就注重對學(xué)生獨立科研和創(chuàng)新能力的考察和培養(yǎng)，如在招生上看重學(xué)生科研的興趣和創(chuàng)新性，在科研的過程中發(fā)揮學(xué)生自身獨立的科研能力，導(dǎo)師只要給學(xué)生提供科研的條件。美國無論在課堂學(xué)習(xí)方式上還是在科研上都注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。日本研究生教育實行與學(xué)位授予相分離的制度，研究生可以在課程上畢業(yè)，但是要想獲得學(xué)位，必須有獨創(chuàng)性的研究成果才行。

3、選擇適合國情、適合機械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，且在新的歷史條件下適應(yīng)世界潮流的合理的機械專業(yè)研究生教育模式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，機械行業(yè)較之以前發(fā)生了巨大的變化。以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)逐漸向機械行業(yè)滲透，使傳統(tǒng)的機械設(shè)計和制造模式發(fā)生了深刻的變革，也使得社會對機械類人才的需求隨之發(fā)生了變化。

鑒于上述原因，同時借鑒美國等高校的現(xiàn)行做法，機械類研究生教育模式應(yīng)該體現(xiàn)“按照大類設(shè)置專業(yè)，拓寬專業(yè)口徑；專業(yè)知識深度夠用，拓展寬度和新度；重視實踐，因材施教”的原則。譬如：按照機械大類設(shè)置專業(yè)，包含機械類、能源類、交通運輸、測控技術(shù)儀器類等近機類及部分經(jīng)濟類專業(yè)；加強機械類專業(yè)與近機類專業(yè)的融合，加強專業(yè)之間的互補、交叉與融合：建立全新的課程體系，拓寬課程設(shè)置涉及面，增加課程類別和新課程。注重學(xué)科知識的交叉和滲透等。

研究生論文重點分析篇十六

摘要：本文對中學(xué)生參與體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進行調(diào)查，文章就學(xué)生自身因素和所處環(huán)境兩個方面來論述影響學(xué)生鍛煉的因素，得出結(jié)論并提出建議，旨在促進中學(xué)生的身心健康和學(xué)校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育鍛煉；影響因素。

中學(xué)是人一生接受學(xué)校教育的關(guān)鍵時期，也處在承上啟下的階段，加強中學(xué)生的身體素質(zhì)，對于塑造中學(xué)生的健康體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識、完善人格、營造良好的校園文化氛圍以及全面推進素質(zhì)教育，都具有重要意義。學(xué)生在學(xué)校待的時間最長，下課后看到學(xué)生最多的現(xiàn)象就是散步聊天，而不是在操場鍛煉。學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該加強身體鍛煉，可是學(xué)校體育場地器材缺乏，師資力量薄弱，導(dǎo)致很多學(xué)生課余時間無所適從。越來越多的“胖墩”“豆芽菜”出現(xiàn)在校園里，一個沒有體育活動的校園就顯得沒有活力沒有朝氣。隨著我們生活質(zhì)量的不斷提高，父母把所有的心血都放在孩子身上，希望孩子在身體和學(xué)習(xí)上都發(fā)展的很好，可是學(xué)生們在體育鍛煉中普遍存在怕苦、怕累的思想，身體素質(zhì)下降，具體表現(xiàn)在學(xué)生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)的下滑。這些問題主要包括有學(xué)生自身因素，當然也有學(xué)校的原因，特別是橋山中學(xué)是一個全住宿制的學(xué)校，學(xué)校的體育設(shè)施普遍不齊全，這勢必影響學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展。了解初中生體育鍛煉的現(xiàn)狀，促進該地區(qū)的中學(xué)生體育鍛和學(xué)校體育文化事業(yè)的發(fā)展。

一、中學(xué)體育課開展情況。

體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，當前的中學(xué)體育教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行體育教學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在，無論體育課的教學(xué)內(nèi)容是什么，熱身永遠是跑步，這樣的體育教學(xué)模式，很難調(diào)動學(xué)生進行體育鍛煉的積極性。教學(xué)形式過于手段化和公式化，很少考慮到學(xué)生的情感和需求。而且教學(xué)方法單一、死板，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，體現(xiàn)不出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生很難有偷快的運動體驗。1.體育課的教學(xué)方法?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(1～6年級)體育與健康(7～級)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，其指出體育課程應(yīng)該達到五個目標，運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標。在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與健康課程資源等方面進行選擇與合理運用。在學(xué)校，體育課一個星期有兩節(jié)，老師就是“一個哨子、兩個球”然后，“集合、解散”老師學(xué)生都自由。老師只注重準備部分，千篇一律的做準備運動，集合整理隊形、跑步一圈，然后粗略地教一些體育技能，一節(jié)體育課的大半部分時間，體育老師讓學(xué)生們自由活動或者就是忙自己的事，這種“放羊式教學(xué)”，對體育課的開展是非常不利的，由此就可能會產(chǎn)生一系列安全問題和學(xué)生對體育鍛煉興趣問題。所以大多數(shù)學(xué)生對體育課認識還是“自由活動課”加上文化課老師還會經(jīng)常占用體育課來給學(xué)生補文化課，造成一部分學(xué)生認為體育課可有可無，學(xué)生的積極性受到很大的影響。老師上課也不注重方法，老師的方法就是大聲吼，只要把學(xué)生集中起來，不讓學(xué)生打鬧，然后隨便教點簡單的體育技能，學(xué)生也就跟著做，“依樣畫葫蘆”學(xué)生都不知道為什么要這樣做，也就沒有了興趣，體育課越來越難管理。2.體育課的教學(xué)內(nèi)容。《標準》對運動技能提出應(yīng)該達到的目標。一節(jié)好的體育課就在于對老師對教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校現(xiàn)有的器材場地選擇教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師有較強的組織能力。但是為了學(xué)生的安全，加上老師的知識水平有限，很多體育項目老師都不會開展。橋山中學(xué)目前的狀況是：老師把體育器材給學(xué)生，然后就在運動場負責(zé)學(xué)生安全，下課收器材。雖然近幾年體育成績也納入了升學(xué)考試中，但是只有初三的學(xué)生老師會按照考試的要求來教學(xué)，從而也就影響了一部分運動項目的開展。

橋山中學(xué)的課外體育活動少，學(xué)校每年只組織一次秋季運動會，每天體育鍛煉主要形式就是早操。其它時間都是學(xué)生自由選擇性的`鍛煉，而且學(xué)校的課余運動競賽少主要以校內(nèi)為主，比賽對學(xué)生的要求也低，活動過程也散漫，而且校際間或者由上級主管部門組織的運動競賽很少。所以橋山中學(xué)的校外體育鍛煉活動不容樂觀。1.學(xué)生課外的體育鍛煉項目的選擇。除了上體育課老師組織的體育運動項目，學(xué)生們在學(xué)校里還會選擇自己喜歡的鍛煉項目。男生選擇體籃球占男生總?cè)藬?shù)的65%、乒乓球占總?cè)藬?shù)40%、跑步占總?cè)藬?shù)的30%、羽毛球占總?cè)藬?shù)的25%、散步總?cè)藬?shù)占的20%，女生選擇跑步占女生總?cè)藬?shù)的60%、散步占50%、羽毛球占40%、跳繩占35%、乒乓球占30%。這反映出橋山中學(xué)的男女生在體育鍛煉項目的選擇上存在顯著的差異。男生選擇運動量大對抗性強的運動項目，女生選擇運動量小無對抗的運動項目。2.每周鍛煉的次數(shù)及強度。學(xué)生一周的鍛煉次數(shù)，最能反映學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，也能反映學(xué)生對體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成程度。還可以看出學(xué)校體育教育的效果。研究顯示，判斷體育人口的標準為：每次身體活動的強度達到中等程度以上；每次身體活動的時間達到30分鐘以上；每周身體活動頻率達到3次(含3次)以上。男生每次體育鍛煉的強度選擇“沒有感覺”的占男生總數(shù)的2.8％；女生是1.3％。男生選擇“身體微微發(fā)熱”的占17％，女生為40.7％；男生選擇“微微出汗"的占26％，女生為33.3％；男生選擇“中等出汗”的占39％，女生為19.4％；男生選擇“大量出汗”的占15.2％，女生為5.3％。由此可知，男女生每次體育鍛煉的強度具有明顯的差異。如果將“全身微微發(fā)熱”表示鍛煉程度已經(jīng)達到輕量強度，“微微出汗”表示運動強度達到了中等強度，“中等出汗”表示鍛煉程度達到了重度強度，“大量出汗”表示體育鍛煉程度達到了極重強度。

研究生論文重點分析篇十七

摘要：企業(yè)文化作為企業(yè)柔性管理的重要手段已被廣泛應(yīng)用，但是企業(yè)文化理論研究與實踐應(yīng)用之間仍然存在較大差距，本人以大連機床集團為例，重點研究了該企業(yè)企業(yè)文化落地的實踐經(jīng)驗，以期有借鑒價值。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;落地;實踐。

企業(yè)文化作為社會大文化的一個子系統(tǒng),客觀地存在于每一個企業(yè)之中。

對于優(yōu)秀的企業(yè)文化,將極大地促進企業(yè)的發(fā)展,反之則將削弱企業(yè)的組織功能，早已形成共識，沒有爭議。

問題的關(guān)鍵是，優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)如何能夠落地，如何能夠從文件、書本、墻壁走向員工的心理，影響員工的思考、言行，直至形成與企業(yè)發(fā)展一致的思維模式和行為習(xí)慣,進而成為推動企業(yè)轉(zhuǎn)型，扭轉(zhuǎn)企業(yè)經(jīng)營的強大動力，是每一個企業(yè)家都需要認真思考并努力踐行的。

大連機床集團就是這樣一家在瀕臨破產(chǎn)的邊緣，靠著企業(yè)家精神和企業(yè)文化的建設(shè)，逐漸走出一條自己的康莊大道的現(xiàn)代化企業(yè)集團。

一、企業(yè)情況簡介。

1953年在原有廣和機械廠的基礎(chǔ)上成立大連機床廠，2000年合并大連組合機床研究所，成立大連機床集團，2004年大連機床集團由國有企業(yè)改制為混合制經(jīng)濟企業(yè)。

1999年，年僅38歲的陳永開被任命為大連機床董事長。

但當時的集團情況非常糟糕，作為老牌國有企業(yè)，債務(wù)負擔(dān)沉重，市場更新不及時，萎縮嚴重，員工士氣渙散，對企業(yè)失去信心，離職的、鬧事的時而有之。

在這樣的背景下，如何重振企業(yè)?陳永開考慮的是一手抓市場，向市場要效益;一手抓文化，用文化聚人心。

實踐證明，憑著企業(yè)家精神的堅定信心、市場的敏銳察覺以及企業(yè)文化精神的再造，大連機床集團員工的思想觀念和精神面貌很快發(fā)生了很大的變化。

自2000年開始，企業(yè)從實現(xiàn)當年不虧，到利潤增長，再到扭虧為盈只用了短短幾年時間。

縱觀大連機床集團由衰漸盛，發(fā)展到現(xiàn)在總資產(chǎn)超過30億元，擁有全資、控股、參股子公司22個，其中與德國、日本、韓國等國家合資公司5個，收購美國英格索爾全資子公司2個，2011年營業(yè)收入突破200億元，居全國同行業(yè)首位，是一個名副其實的的現(xiàn)代化大型企業(yè)集團。

其企業(yè)文化再造，可以說是大連機床集團生命再造的靈魂，其中先進的文化理念、科學(xué)的制度體系，嚴明的組織運作，在這個過程中扮演了重要角色，是大連機床集團企業(yè)文化戰(zhàn)略的核心，沒有制度化的文化理念，沒有強有力的制度執(zhí)行，大連機床集團的企業(yè)文化變革就沒有保障，更沒有其蓬勃發(fā)展的今天。

二、大連機床集團的文化理念。

(一)社會責(zé)任至上。

大連機床集團把實現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任看成企業(yè)文化的核心和精髓。

企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，是全球公認的企業(yè)基本價值理念。

企業(yè)家把實現(xiàn)社會責(zé)任作為自己的追求，看似與企業(yè)應(yīng)追求生產(chǎn)和利潤最大化不相關(guān)聯(lián)。

然而實際則不然。

因為，一方面，作為一個企業(yè)家，只有兌現(xiàn)對社會的承諾，才能努力提高產(chǎn)品質(zhì)量做到精益求精，只有心中放著消費者，才能不斷追求產(chǎn)品創(chuàng)新做到滿足需求。

而歸根結(jié)底，企業(yè)家只有舍小家顧大家，才能真正著眼于企業(yè)的長遠發(fā)展。

另一方面，以實現(xiàn)社會責(zé)任為導(dǎo)向，企業(yè)必然在社會中具有良好的形象。

而這種重質(zhì)量講信譽的優(yōu)秀企業(yè)形象，往往能夠激發(fā)員工的自豪感和自信心，對員工起到導(dǎo)向、凝聚和規(guī)范作用,反過來進一步促進企業(yè)社會責(zé)任觀念深入人心，并內(nèi)化成激發(fā)企業(yè)成長的動力源泉，為企業(yè)的發(fā)展引發(fā)無限的生機與活力。

由此可見，社會責(zé)任至上的文化理念，不僅有推動企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)財富的功能,而且也具有凈化企業(yè)精神環(huán)境的功能,決定著企業(yè)的行為方向,為全體成員提供行為動力。

[1]因此，實際上，社會責(zé)任至上對于企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和長遠發(fā)展具有舉足輕重的地位和作用。

大連機床集團作為一個裝備制造業(yè)單位，正是以承載著中國工業(yè)崛起為己任，以“制造希望、創(chuàng)想生活”為核心理念，以“協(xié)同創(chuàng)新、追求完美”為企業(yè)精神，不斷影響和提升員工素質(zhì)、優(yōu)化和提高產(chǎn)品質(zhì)量、打造和培育品牌特色，進而引導(dǎo)員工以自覺的行動去實踐“創(chuàng)世界名牌產(chǎn)品，做全球一流企業(yè)”。

(二)員工利益優(yōu)先。

眾所周知，馬斯洛的需求層次論為員工利益優(yōu)先奠定理論基礎(chǔ)。

必然成為再造優(yōu)秀企業(yè)文化的首選之一。

員工利益優(yōu)先就是時刻把員工的需求放在第一位。

我們知道，在文化的三個層次：觀念文化、制度文化、器物文化之中，雖然人們最終體驗到的是器物文化所帶來的樂趣，享受到器物文化給予的物質(zhì)文明。

但如果沒有先進的觀念文化引領(lǐng)，沒有科學(xué)的制度文化保障，器物文化既無法落地傳承，更無法改革創(chuàng)新。

員工利益優(yōu)先也只能是一句空話。

因此，實際上員工利益優(yōu)先作為一種文化理念，并不簡單是一種精神追求，而是在先進理念指導(dǎo)下的一種制度設(shè)計。

具體說，就是企業(yè)充分體現(xiàn)以人為本所設(shè)計的文化管理制度體系。

它把對人與物的管理以及人的物質(zhì)生活和精神生活，努力統(tǒng)一于企業(yè)管理之中，強調(diào)利用管理的剛性約束，和努力營造的環(huán)境氛圍，形成一種無形的精神文化力量，形成一種共同的行為準則、價值觀念和道德規(guī)范，從而凝聚企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會的發(fā)展而努力。

[2]從人事管理角度，員工利益優(yōu)先更加注重營造尊重人、理解人、關(guān)心人的人本化的和諧氛圍，這有助于提高員工對企業(yè)的認同感。

只有企業(yè)文化的管理理念得到員工的認同,才能有效提高企業(yè)的工作效率,促進企業(yè)健康發(fā)展。

從生產(chǎn)管理角度，員工利益優(yōu)先倡導(dǎo)企業(yè)與員工共成長，培養(yǎng)員工的主人翁意識，使提高生產(chǎn)質(zhì)量成為員工內(nèi)在的、自發(fā)的行為。

[3]大連機床集團就是注重打造這種體現(xiàn)員工利益優(yōu)先的“制度文化”和“組織文化”，使企業(yè)文化充分發(fā)揮作用，從而促進企業(yè)長足發(fā)展。

三、大連機床集團的制度體系。

企業(yè)制度是企業(yè)及其成員共同的行為規(guī)范，是企業(yè)協(xié)調(diào)員工的力量。

它的存在具有明確的目的性和相對的穩(wěn)定性、持續(xù)性，在實施上具有權(quán)威性和強制性。

它保證企業(yè)正常經(jīng)營，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，保證團結(jié)合作，制約各種消極因素，維護企業(yè)健康地發(fā)展。

[4]。

(一)大連機床集團制度設(shè)計的6個原則。

契約原則。

體現(xiàn)契約精神是企業(yè)制度設(shè)計的首要原則。

企業(yè)和員工都要認真執(zhí)行自己的承諾和認同，主動而自覺地貫徹執(zhí)行企業(yè)制度。

共贏平臺原則。

作為企業(yè)，實際上是各種生產(chǎn)要素自身利益的實現(xiàn)平臺，任何生產(chǎn)要素只有在這個平臺上才能實現(xiàn)自己的利益，任何生產(chǎn)要素都要保護和維護這個平臺，只有在這個平臺上，當事者才能共同實現(xiàn)一種共贏。

忠誠原則。

任何當事者都應(yīng)該以忠誠原則對待企業(yè)制度和所有當事人，把整個行為都建立在忠誠的基礎(chǔ)上。

敬業(yè)進取原則。

就是在集團的企業(yè)制度設(shè)計上，要促使當事者有敬業(yè)進取精神，勤奮努力地工作，保證自己的作用充分發(fā)揮。

能級差別原則，承認大家在企業(yè)中的地位及利益是有能級差別的，并且應(yīng)該以平衡的心態(tài)來對待這種能級差別。

效率唯一原則，企業(yè)制度設(shè)計以效率為中心，把效率的提高作為企業(yè)制度設(shè)計的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

(二)大連機床集團制度實施3個支點。

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研究生論文重點分析篇十八

摘要：本研究在前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,運用個案研究法和文獻法,論證體育鍛煉習(xí)慣的本質(zhì)及特點。認為,體育鍛煉習(xí)慣是運動健身信念支撐的持久穩(wěn)定的鍛煉行為,與自動化體育動作習(xí)慣有著本質(zhì)的區(qū)別。運動健身信念是個體在體育實踐中不斷深化運動健身認識體驗的基礎(chǔ)上形成的,是對體育運動促進身心健康觀點的確信和堅持。運動健身信念模型是解釋體育鍛煉習(xí)慣形成過程的理論模型。

一、提高對培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的認識。

長期以來，體育教師在課堂教學(xué)中，主要是讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。如果沒有端正的鍛煉態(tài)度，沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生就無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，當然也就無法全面提高身體素質(zhì)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對自主鍛煉重要意義的認識。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣和興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生用一種積極向上的態(tài)度，精神飽滿地參加體育鍛煉。只有激發(fā)學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才能有毅力、有恒心堅持體育鍛煉。同時，促進學(xué)生將運動興趣和愛好相結(jié)合，只有有了積極的興趣，學(xué)生才能對某項活動產(chǎn)生興趣，進而成為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣應(yīng)貫穿于整個體育課堂教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層意思。一是教會學(xué)生科學(xué)進行身體鍛煉的方法;二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，教會學(xué)生科學(xué)地進行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有進行長期科學(xué)有效的身體鍛煉，才能形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師只重視知識傳授，不重視能力習(xí)慣的培養(yǎng)，致使學(xué)生對體育課不重視。大部分學(xué)生只喜歡在體育課上放松，不喜歡體育鍛煉，更別說自主鍛煉。學(xué)生不重視、家長不支持，這樣久而久之，勢必造成學(xué)生整體身體素質(zhì)下降。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識，體育動作的規(guī)律特點，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的。其次，讓學(xué)生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及怎樣做準備活動和整理活動等方面的知識。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進行身體鍛煉。

2.在課堂教學(xué)中促使學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練和努力實踐才能形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“必須努力盡可能堅強地形成學(xué)生良好的習(xí)慣，但為了達到這種目的最重要的還是正當行為的不斷練習(xí)?！币虼?，要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，就要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制訂嚴密的、科學(xué)的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準確掌握動作要領(lǐng)和練習(xí)過程，要由易到難，由單項到系列，由部分到整體，堅持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒，只有這樣才能逐漸促使學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，與培養(yǎng)動機、提高注意力、激發(fā)興趣相結(jié)合。鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣同屬于非智力因素范疇，三者互相影響，互相促進。鍛煉態(tài)度端正，參與鍛煉的興趣濃，注意力集中，必然催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的形成。而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，鍛煉態(tài)度自然端正，參與鍛煉的興趣自然濃厚。教師要善于利用學(xué)生對體育活動的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認為枯燥無味的教材。例如：在教學(xué)中利用學(xué)生對籃球比賽的興趣，先讓他們進行籃球比賽，從中抓住他們由于不能很好地控制球而失掉很多進攻和防守的機會感到苦惱時，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進行基本技術(shù)動作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這樣就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。好的鍛煉態(tài)度和方法最終都要化為習(xí)慣，只有形成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時表現(xiàn)與應(yīng)用，出于本能，受益終生。

三、把握形成學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的兩個因素。

1.發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。青少年學(xué)生模仿性強，體育教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮為人師表、言傳身教的示范作用，認真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)安排教學(xué)過程，規(guī)范準確講解示范動作技術(shù)，并且加強練習(xí)方法方面的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)歷科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功的愉悅，從而培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。

2.促使學(xué)生形成自律性。培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程，學(xué)生是主體。外因需要通過內(nèi)因起作用。只有設(shè)法將學(xué)生從被動鍛煉中解放出來，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。由被動鍛煉轉(zhuǎn)化為主動鍛煉，需要具備很強的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不但要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，而且要幫助學(xué)生制訂有個性特點、具體切實的個人鍛煉計劃。嚴格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程、運動量和時間等。教育學(xué)生要認真鍛煉，踏踏實實，從點滴做起。并引導(dǎo)學(xué)生加強對鍛煉計劃的實施進行自我評價、自我監(jiān)督，不斷提高積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

研究生論文重點分析篇十九

摘要:信念是成功的第一步，所以體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉有直接影響。大學(xué)生擁有堅定的體育健康信念，會促進他們主動進行體育鍛煉，從而保持體質(zhì)健康。本文以體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響進行分析，給出正確的參考意見。

關(guān)鍵詞:體質(zhì)健康信念;大學(xué)生;體育鍛煉;行為習(xí)慣。

一、體質(zhì)健康。

沒有一個健康的身體，做任何事情都不會順利成功的。大學(xué)生是國家的希望和未來，所以要培養(yǎng)正確的體質(zhì)健康信念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣。大學(xué)生要積極響應(yīng)國家號召，用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求自己，形成正確的體質(zhì)健康信念。

1．大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀。大學(xué)生自控能力比較低，容易受周圍人的不良影響。部分大學(xué)生只顧玩游戲，忽視了體育鍛煉，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好行為習(xí)慣。很多大學(xué)生現(xiàn)在都是亞健康的狀態(tài)，體質(zhì)健康情況日益下降。

2．體質(zhì)健康信念對體質(zhì)健康的意義。要想擁有一個健康的.體質(zhì)，就要有體育鍛煉的行為意向，并且長期堅持下去，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣，這些都離不開體質(zhì)健康信念的支持。有了體質(zhì)健康的信念才會有堅持體育鍛煉行為的意向及行為習(xí)慣的動力，才會讓大學(xué)生克服種種困難問題，成為一名全面發(fā)展人才。

大學(xué)生正處于一個黃金時期，不能因為體質(zhì)健康拖了后腿，所以要積極進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。大學(xué)生進行體育鍛煉不僅要在體育課堂上進行一些必要的體育鍛煉，還要從日常做起，根據(jù)自己的體能情況，合理安排體育鍛煉，用體質(zhì)健康的信念提醒自己，不要輕易放棄體育鍛煉，擁有健康的體質(zhì)。

三、體質(zhì)健康信念。

很多大學(xué)生因為一時興起產(chǎn)生了體育鍛煉行為的意向，進行了幾天的體育鍛煉因為一些原因就慢慢放棄了，很難長時間堅持下去。所以培養(yǎng)大學(xué)生體質(zhì)健康的信念顯得尤為重要。大學(xué)生有了體質(zhì)健康信念的支持，慢慢對體育鍛煉就有了興趣，有了體育鍛煉的行為意向。意識到體育鍛煉的良好影響，就會有堅持下去的動力，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

1．培養(yǎng)體制健康信念。大學(xué)生年輕氣盛，對體質(zhì)健康沒有正確的認識，認為自己體質(zhì)健康，不需要進行體育鍛煉，沒有體育鍛煉行為意向，更不要說養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣了。所以我們要改變大學(xué)生的這種想法，向他們講解體育鍛煉的好處，說明體育鍛煉和體質(zhì)健康的直接影響，使其了解其中的利弊，讓大學(xué)生從心理主動認可接受，從而培養(yǎng)他們成為綜合素質(zhì)較強的人才。

2．體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為意向的影響。部分大學(xué)生由于種種原因缺乏體育鍛煉行為的意向，對體育訓(xùn)練沒有興趣。而一旦大學(xué)生有了體質(zhì)健康信念，就相當于培養(yǎng)了體育鍛煉的興趣。這樣大學(xué)生能夠更好地進行體育鍛煉，使自己具備健康的體質(zhì)。

3．體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的影響。體育鍛煉行為意向是養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣的前提，而體質(zhì)健康的信念是從體育鍛煉的行為意向轉(zhuǎn)變成體育鍛煉行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。如果沒有體質(zhì)健康信念的支持，大學(xué)生很難長時間堅持進行體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣。所以體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣有直接影響，所以要重視培養(yǎng)其正確的體質(zhì)健康信念。

四、結(jié)語。

體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣具有深遠的影響，對大學(xué)生體育鍛煉具有積極的促進作用，這是大學(xué)生能夠進行體育鍛煉并能長時間堅持下去的信念和動力。所以要重視正確的體質(zhì)健康鍛煉信念的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠長期堅持體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣，從而促進體質(zhì)健康發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展，成為對社會有貢獻的高素質(zhì)人才。

參考文獻:。

研究生論文重點分析篇二十

近5年，我校研究生招生數(shù)量以年平均30%多的速度增加，碩士招生數(shù)為的3.2倍，博士招生數(shù)為19的205倍。從1982年到20我校已授予碩士、博士學(xué)位總?cè)藬?shù)為5千多，其中1997年至2001年期間授予博士、碩士學(xué)位的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的一半。隨著研究生招生數(shù)量大幅度地增加，培養(yǎng)類型和方式的多樣化，指導(dǎo)教師隊伍逐年擴大，管理辦法也相應(yīng)調(diào)整。在此形勢下，如何以培養(yǎng)為中心，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，就顯得特別重要。研究生學(xué)位論文的質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量最直接的反映，下半年，我們對和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進行了隨機抽查，請兄弟院校的專家客觀地評分和提出具體意見。通過對抽查結(jié)果的統(tǒng)計分析，我們對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了進一步的了角解并采取了一些相應(yīng)措施，切實保證和提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

一、抽查方法及其結(jié)果。

考慮到點和面的關(guān)系，我們抽查了采礦工程、材料學(xué)、機械設(shè)計及理論三個博士點各5名博士研究生的學(xué)位論文，抽查了控制理論與控制工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟與管理三個碩士點各5名碩士研究生的學(xué)位論文。抽查范圍涉及我校大部分學(xué)院，抽查的學(xué)科門類涉及理學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)。為了保證評閱人的權(quán)威性和評閱質(zhì)量，學(xué)位論文分別請北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)的近60位教授評閱。每位研究生的學(xué)位論文一式兩份，分別請兩位教授評分并提出具體意見。為了便于評閱人客觀、公正地進行評閱，評閱時刪去了作者及其指導(dǎo)教師的有關(guān)信息。評分統(tǒng)計結(jié)果見表一、表二。

二、抽查結(jié)果分析。

統(tǒng)計結(jié)果表明，無論博士還是碩士學(xué)位論文的平均分總分都達到80分以上，博士學(xué)位論文的平均分達到87.9分，略高于碩士生的平均分。這說明我校研究生的學(xué)位論文整體質(zhì)量處于良好或中上等的水平。博士學(xué)位論文6個評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)、成果或水平。碩士學(xué)位論文6個評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、成果或水平、知識與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。比較碩士與博士學(xué)位論文6個評閱項目的平均分次序，我們發(fā)現(xiàn)除成果或水平一項次序不同外，其他5項的平均分由高到低的次序均為論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。

我們認為，碩士與博士學(xué)位論文絕大部分評閱項目平均分次序的重合不是偶然的現(xiàn)象，它是學(xué)校研究生培養(yǎng)的整體條件和特點的必然反映。通過對抽查結(jié)果的統(tǒng)計，我們對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了總體上的把握和進一步的了解解有利于在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)上揚長補短。

在6個評閱項目平均分上，無論博士還是碩士研究生的論文選題都處于單項之首，說明我校研究生的學(xué)位論文選題能夠面向社會主義經(jīng)濟建設(shè)第一線，選題有一定的理論意義和實用價值。另外，論文選題的大小和難易程度是保證論文質(zhì)量的起點，面窄而難度不高的論文選題不可能產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)位論文。專家對論文選題的評價為我們增添了信心和決心，只要我們把好論文選題這一關(guān)，才能保證研究生的學(xué)位論文有一個高質(zhì)量的起點。

成果或水平是學(xué)位論文的核心，特別是博士學(xué)位論文要有創(chuàng)造性成果，它是授予學(xué)位和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才最基本的要求。在博士學(xué)位論文6個評閱項目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出學(xué)位論文質(zhì)量還有待提高，需要我們特別注意。

無論是單項分還是總分，無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與最低分之間的差值達10多分，而在抽查的碩士學(xué)位論文中，最低分與平均分之間的差值達10多分，說明已獲學(xué)位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量良莠不齊，個別研究生的學(xué)位論文質(zhì)量存在較大問題。

無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與平均分之間的差值小于6分，說明我校缺乏特別突出的優(yōu)秀學(xué)位論文。這也是在幾次全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選中，我校入選率偏低的重要原因。

三、措施與對策。