濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用 冷庫(kù)與客戶(hù)協(xié)議書(shū)(八篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用一

人文主題：《濟(jì)南的冬天》是部編教材七上第一單元的第二課，本單元主題是“四季美景”，由一組描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)文組成，學(xué)生在美景、美情、美言中，感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛(ài)?！稘?jì)南的冬天》抓住“溫晴”的特點(diǎn)，用溫婉的語(yǔ)言，融情于景的寫(xiě)法，給讀者“溫情”的感覺(jué)，字里行間流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)贊美之情。

語(yǔ)文要素之一：朗讀。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。本課的重點(diǎn)是把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。

語(yǔ)文要素之二：賞景。閱讀本單元的課文，要發(fā)揮聯(lián)想和想象，再現(xiàn)情景，獲得情感體驗(yàn)。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果?！稘?jì)南的冬天》要品味細(xì)膩、生動(dòng)的景物描寫(xiě)，喚起對(duì)事物的細(xì)微感覺(jué)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)?！蓖瑫r(shí)要求：“有自己的心得和體會(huì)，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?！币虼?，在具體教學(xué)過(guò)程中，既要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“朗讀”和“品讀”來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，體會(huì)作者在文中流露的思想情感，獲得對(duì)人生有益的啟示。

基于以上的思考，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)創(chuàng)意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)，賞析文中之景。

2.品讀，品味課文精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、比擬的修辭方法，體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中融入的感情。

【教學(xué)創(chuàng)意】

本文的教學(xué)切入點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，領(lǐng)會(huì)作者鮮明的印象和感受。因此，本課的主要教學(xué)板塊：抓住“溫晴”，整體感知課文，賞析文中之景；抓住“溫情”，品味精美語(yǔ)言，體會(huì)筆下之情。

對(duì)于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將融合以下幾種【教學(xué)方法】：

1.誦讀欣賞法。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。

2.關(guān)鍵詞教學(xué)法。圍繞“溫晴”和“溫情”兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生感受、品味濟(jì)南冬天之美，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。

立足學(xué)生的學(xué)情及選用的教學(xué)方法，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)主要的教學(xué)步驟及策略意圖。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

老舍說(shuō)：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！蹦敲矗八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖”的濟(jì)南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來(lái)欣賞《濟(jì)南的冬天》。

（策略意圖：用老舍先生的話及描寫(xiě)濟(jì)南的詩(shī)句導(dǎo)入新課，意圖將厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，開(kāi)課直奔正題，初步感知老舍對(duì)濟(jì)南的贊美之情）

二、初讀，賞析文中之景。（鋪墊一）

師：默讀全篇，圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊讀邊思考問(wèn)題：

1.作者所寫(xiě)的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？（詞語(yǔ)提示：寶地、理想的境界、溫晴、慈善、有山有水）

2.他是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？濟(jì)南的冬天像小山搖籃圖（暖城）、雪后初晴圖、淡雅水墨畫(huà)（暖山）、空靈水晶圖（冒熱氣的水）（屏幕）

小結(jié)：從全文看，作者的筆觸由暖陽(yáng)、暖城、暖山，到不結(jié)冰的水，所表現(xiàn)的都是溫暖晴和。

（策略意圖：讓學(xué)生活動(dòng)方式具體：默讀全篇，圈點(diǎn)勾畫(huà)；讓活動(dòng)內(nèi)容明確：圍繞“溫晴”一詞整體感知冬天的特點(diǎn)；讓活動(dòng)難度適中：用濟(jì)南的冬天像……，來(lái)欣賞景物之美。這一板塊的設(shè)計(jì)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好了內(nèi)容上的鋪墊。）

過(guò)渡語(yǔ)：以上我們欣賞了濟(jì)南“溫晴”的冬景，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，下面老師來(lái)介紹老舍與濟(jì)南的情緣。（鋪墊二）

師：1930年7月，老舍受邀來(lái)濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，在濟(jì)南生活的四年多時(shí)間里，他陶醉于濟(jì)南秀美安適的風(fēng)光山水，傾情于博大精深的齊魯文化，他用溫情詩(shī)意的筆觸描寫(xiě)濟(jì)南獨(dú)一無(wú)二的山水景致……。

鏈接材料：

“從民國(guó)十九年七月到二十三年秋初，我整整的在濟(jì)南住過(guò)四載。在那里，我有了第一個(gè)小孩，即起名為“濟(jì)”（舒濟(jì)）。在那里，我交下不少的朋友：無(wú)論什么時(shí)候我從那里過(guò)，總有人笑臉地招呼我；無(wú)論我到何處去，那里總有人惦念著我。在那里，我寫(xiě)成了《大明湖》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》，和收在《趕集》里的那十幾個(gè)短篇。在那里，我努力地創(chuàng)作，快活地休息……四年雖短，但是一氣住下來(lái)，于是事與事的聯(lián)系，人與人的交往，快樂(lè)與悲苦的代換，便顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時(shí)短情長(zhǎng)，濟(jì)南就成了我的第二故鄉(xiāng)?！薄兜鯘?jì)南》

（策略意圖：用老舍與濟(jì)南的情緣介紹，使學(xué)生體會(huì)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，為下一下教學(xué)環(huán)節(jié)做好了情感上的鋪墊。）

三、品讀，體會(huì)筆下之情

師：找出語(yǔ)句、做好批注、標(biāo)出重音和停連、動(dòng)情朗讀，你從哪些句中讀出了老舍對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)贊美之情？老舍是怎樣做到融情于景的呢？

批注示例：

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南城小山的喜愛(ài)之情?！靶u籃”“安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)”運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，展開(kāi)想象，飽含喜愛(ài)之情。

重音、停連示例：

小山∨整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！胚@一圈小山∨在冬天特別可愛(ài)，∧好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地∨低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！?/p>

重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。停連，朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。

（策略意圖：示例就是“授之于漁”。用具體的示例，教學(xué)生做批注的角度和方法，朗讀中重音和停連的規(guī)律和方法。師生的合作，讓后面的小組合作有章可循。）

學(xué)生小組合作，完成后三幅圖的批注和朗讀。

學(xué)生找到的“溫情”語(yǔ)句可能有：

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫(xiě)出雪的嬌羞美麗。

“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！币粋€(gè)“真”字，一個(gè)“算”字，直接贊美濟(jì)南。

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”一個(gè)“妙”字，再加上用“最”字修飾，喜愛(ài)之情顯露至極。

“那些小山太秀氣了！”一個(gè)“秀氣”，再加上“太”，我讀出了老舍先生的憐愛(ài)之情。

“這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！薄靶　弊煮w現(xiàn)出了愛(ài)惜，“名手”再次贊美。

（策略意圖：品讀是本課的重頭戲。批注指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者融情于景的寫(xiě)作技巧；朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生誦讀含情的語(yǔ)句，體會(huì)作者直抒胸臆或筆下有情的寫(xiě)作風(fēng)格。）

老舍自從踏上濟(jì)南這塊土地,就深深地愛(ài)上了這座中古老城。正如他自己所述：“濟(jì)南的每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無(wú)限的情意似的。”

今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天的美，同學(xué)們還學(xué)了抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用重音和停連的朗讀方法去欣賞美。現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起以贊美與喜愛(ài)之情，朗讀課文的部分美句，再次感受濟(jì)南的“溫晴”與老舍的“溫情”吧。

齊頌：

在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。

（策略意圖：提取文中的精妙語(yǔ)句，組成一篇精美的小短文，在誦讀中感受濟(jì)南的“溫晴”與老舍的“溫情”，可謂余味猶存。）

這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)、精彩迭出的展示課。它將朗讀與欣賞巧妙結(jié)合，做到了在讀賞美景、品美言的活動(dòng)中體悟美情。

練習(xí)朗讀，美在情感。

余映潮老師說(shuō)：朗讀是品味感受的閱讀活動(dòng)，是充滿(mǎn)詩(shī)意的文學(xué)活動(dòng)，也是豐富細(xì)膩的情感活動(dòng)。老師的指導(dǎo)“手法精美，過(guò)程生動(dòng)”。聽(tīng)，“特別”一詞重音突現(xiàn)，情感凸顯，讀出濟(jì)南城內(nèi)的溫暖、溫柔。老師的指導(dǎo)“有引有讀，形式活波”。聽(tīng)，教師在指導(dǎo)比較停頓與不停頓的區(qū)別；學(xué)生試讀，再齊讀。老師的指導(dǎo)“小步輕邁，層次細(xì)膩”。聽(tīng)，先讀好重音，再練習(xí)停連，讀出了節(jié)奏變化之美，讀出了旋律起伏之美，讀出了情感豐富之美。

文句擷英，妙在創(chuàng)意。

創(chuàng)意一：老師設(shè)計(jì)了“濟(jì)南的冬天像……”的活動(dòng)，切入點(diǎn)的選擇巧妙。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)文章整體意境的把握。學(xué)生很容易地找出了“搖籃”“畫(huà)”“藍(lán)水晶”三個(gè)比喻，為他們進(jìn)一步品讀的做好了鋪墊。

創(chuàng)意二：語(yǔ)言賞析先引后放。老師的批注指導(dǎo)給學(xué)生指明了角度和方法，主問(wèn)題設(shè)計(jì)的話題寬泛。學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句、比喻句的品析；重點(diǎn)字詞“頂”“鑲”等的品析。這一創(chuàng)意設(shè)計(jì)，層層深入，學(xué)生拾級(jí)而上，步步登高，學(xué)生的思維在激動(dòng)中亢奮，巧掀高潮。

創(chuàng)意三：結(jié)束時(shí)，老師擷取文中詞句，組合成一篇短小精美的散文。這一活動(dòng)，妙在“一箭雙雕”，既回顧課文內(nèi)容的重點(diǎn)，又升華了對(duì)文本情感的體驗(yàn)，切實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

這節(jié)課既有知識(shí)的儲(chǔ)備，又有動(dòng)情的指導(dǎo)；既有詩(shī)意的講析，又有微文的呈現(xiàn)；既有“直奔正題”的開(kāi)課，又有“余味猶存”的收束。使人欣賞到了《濟(jì)南的冬天》一文中景物的“溫晴”美和作者的“溫情”美。

當(dāng)然，沒(méi)有最好，只有更好。語(yǔ)文的閱讀就在于挖掘，對(duì)文本的挖掘，對(duì)作者的挖掘，對(duì)時(shí)代背景的挖掘，對(duì)生活的挖掘，對(duì)自我體驗(yàn)的挖掘。還要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。這是新課改提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富人文內(nèi)涵所要求的，更是我今后不斷思考，不斷實(shí)踐的方向。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用二

各位團(tuán)友：

大家早上好!我是大家今天的導(dǎo)游劉x ，大家可以叫我小劉。很高興為大家此次提供導(dǎo)游服務(wù)，對(duì)大家來(lái)山東旅游表示熱烈歡迎(鼓掌)，今天我將帶領(lǐng)大家參觀的是濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)科技園新建的一處自然人文景觀，濟(jì)南園博園。

好了，我們來(lái)到了園博園的正面，大家請(qǐng)下車(chē)，下車(chē)請(qǐng)小心。在進(jìn)入景區(qū)參觀之前呢，我先向大家簡(jiǎn)單介紹一下景區(qū)的基本概況。

濟(jì)南國(guó)際園博園占地面積5176畝，位于長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)科技園內(nèi)，其中湖面面積1440畝，是目前國(guó)內(nèi)最大的陸地園博園，展園總數(shù)達(dá)108個(gè)，包括17個(gè)省內(nèi)城市、45個(gè)其他城市、我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)以及21個(gè)國(guó)外城市，加上9個(gè)設(shè)計(jì)師展園和13個(gè)專(zhuān)類(lèi)園。

本屆園博會(huì)以“文化傳承，科學(xué)發(fā)展”為主題，以“傳承創(chuàng)新、以人為本、生態(tài)和諧與可持續(xù)發(fā)展”為辦會(huì)理念。據(jù)第七屆園博會(huì)組委會(huì)副主任、濟(jì)南市常務(wù)副市長(zhǎng)王良介紹，濟(jì)南國(guó)際園博園總體布局為“一條中央主軸、兩條景觀觀賞軸、八個(gè)功能分區(qū)和三大主題建筑”。中央主軸——園博大道，由泉韻廣場(chǎng)、花博大道、和諧廣場(chǎng)等組成。兩條景觀觀賞軸是“特色展園觀光軸”和“自然文化體驗(yàn)軸”。

八個(gè)功能分區(qū)包括公共區(qū)、中央湖區(qū)、國(guó)內(nèi)展區(qū)、國(guó)際未來(lái)展區(qū)、齊魯展區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)、趣味園展區(qū)、苗木儲(chǔ)備區(qū)。三大主題建筑是水之門(mén)、主展館和科技館。

集中建設(shè)展現(xiàn)齊魯文化的齊魯園占地面積23公頃，是園博園中極具魅力的展園之一，位于長(zhǎng)清湖西側(cè)，投資約6000萬(wàn)元，通過(guò)齊魯園這一特殊窗口，領(lǐng)略齊魯文化的博大精深，成為園博會(huì)舉辦史上的一大創(chuàng)舉。齊魯園總體骨架以小型山丘及緩坡地形為主，共設(shè)置了歷史文化城市展區(qū)、沿海城市展區(qū)和黃河流域城市展區(qū)3大組團(tuán)，集中展示我省所屬17城市的園林精品。

歷史文化城市展區(qū)包括濟(jì)南園、泰安園、濟(jì)寧園、淄博園、萊蕪園、棗莊園和臨沂園，沿海城市展區(qū)包括青島園、煙臺(tái)園、日照?qǐng)@、濰坊園和威海園，黃河流域展區(qū)包括德州園、東營(yíng)園、菏澤園、濱州園和聊城園。

濟(jì)南園位于齊魯園東南部的小島上，如果你在長(zhǎng)清湖乘船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到它了。該園設(shè)計(jì)以“古城泉韻”為主題，突出古城濟(jì)南的文化氣息和韻味。

從南門(mén)入，“濟(jì)泉苑”即入眼簾，楹聯(lián)為歐陽(yáng)先生所書(shū)的“佛山惠澤注清泉”和“濟(jì)水南來(lái)凝碎玉”。此外，在濟(jì)南園內(nèi)，凡有門(mén)必有對(duì)聯(lián)，這也是園內(nèi)的一大特色。入門(mén)后有一方亭，亭頂中空，下有舜井。亭后為主體建筑瀛泉樓，共兩層，一層展示關(guān)于濟(jì)南泉文化、民俗風(fēng)情等內(nèi)容;二層為茶社，供游人品茶觀景，透過(guò)木窗，可觀賞湖對(duì)岸傳統(tǒng)展園美景。

穿游廊，水聲入耳。瀑布之上有一方亭，名濼上亭，此處為園內(nèi)制高點(diǎn)，可俯瞰全園。

北川園是園博園里很特別的一個(gè)園，如果說(shuō)其他展園集中展示園林和文化的話，那么北川園會(huì)讓你感受到震撼和溫暖。

展園以“用羌族宅園講述愛(ài)的故事” 為基本設(shè)計(jì)理念，分“羌風(fēng)民俗” 景區(qū)和“抗震救災(zāi)”景區(qū)。

“羌風(fēng)民俗”景區(qū)總體布局參照著名的“桃坪羌寨”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在重要空間節(jié)點(diǎn)上設(shè)置了羌石寨門(mén)、泰山石敢當(dāng)、大禹治水雕塑等獨(dú)具特色的景物。展園西南部為原汁原味的羌族民居――碉樓。

在“抗震救災(zāi)”景區(qū)，記者看到展廳里展示了抗震救災(zāi)中的一些實(shí)物。讓記者印象深刻的是愛(ài)心卡，卡上寫(xiě)著汶川兒童的姓名和心愿，游客可以幫助他們實(shí)現(xiàn)心愿。而雕在墻上的規(guī)劃圖，讓人感受到了汶川的新希望。

北京園一上來(lái)就給人一種大氣的感覺(jué)。往里走，就能聽(tīng)到水聲了。未見(jiàn)水，抬頭一望，“玉泉趵突” 四個(gè)大字讓人有些納悶，“玉泉趵突”啥意思呀?記者了解到，玉泉和趵突泉分別為北京和濟(jì)南的泉水名片，二者相結(jié)合，巧妙地把兩地的歷史和文脈聯(lián)系在一起。據(jù)介紹，“燕京八景” 之一的“玉泉趵突” 初名“玉泉垂虹”，乾隆出巡至濟(jì)南，觀賞過(guò)趵突泉后大為贊賞，回京后遂改“垂虹”為“趵突”。

展園以泉水為脈，串連起六景：品玉軒、乾隆碑、玉泉源、碧琳亭、待霜坪、往事泉。從“玉泉趵突”往下看，有一遠(yuǎn)景巨石狀如芙蓉，上刻“玉泉”二字。如果這時(shí)你逛累了，可以到“碧琳亭”小憩一下。如果從園之西北出園，泉水會(huì)跳躍而出，石上刻乾隆詠濟(jì)南泉詩(shī)《往事泉詠》。

在園博園都市現(xiàn)代園林展區(qū)，除了香港園、深圳園，你可以去重點(diǎn)看看臺(tái)北園。剛到園門(mén)口，你能看到兩個(gè)形態(tài)可掬的原住民雕塑正笑著做歡迎狀。走進(jìn)去，嘩啦啦的水聲又會(huì)占據(jù)你的感官，這意味著你來(lái)到了平溪十分瀑布。瀑布沿著山勢(shì)順流而下，匯成一股溪流流出園外。順著溪流走，你會(huì)看到一些鶯歌陶藝，像大水壺、大螃蟹等，十分逼真?？斐鰣@門(mén)時(shí)，一座情人橋正等待有情人在此路過(guò)。

臺(tái)北園占地面積1000多平方米。展園以臺(tái)北多樣化的城市生活、獨(dú)具特色的中國(guó)臺(tái)灣少數(shù)民族民俗文化及美麗的自然風(fēng)光為主題，以中國(guó)臺(tái)灣的特色植物、景點(diǎn)作為設(shè)計(jì)元素，介紹中國(guó)臺(tái)灣北部引人入勝的自然風(fēng)景與人文特色。

以“香螺”螺旋形通道為入口，吸引游客步入其中，欣賞“濃縮青島”的迷人舞姿，這便是青島園的獨(dú)特之處;而煙臺(tái)園以“五色煙臺(tái)”為主題，將紅、金、藍(lán)、紫、綠五色的概念融入園林中，詮釋煙臺(tái)的五彩形象;日照?qǐng)@是用貝殼勾勒“日出形象”，威海園通過(guò)傳統(tǒng)海草房體現(xiàn)“幸福人居”，濟(jì)南園以“古城泉韻”為主題再現(xiàn)“清泉石上流”。

綠色科技：地源熱泵可當(dāng)“空調(diào)”

沿著主干道往西走是齊魯園，而往東走是都市現(xiàn)代園林展區(qū)和傳統(tǒng)園林展區(qū)，這是45個(gè)國(guó)內(nèi)城市亮絕活的地方。都市現(xiàn)代園林展區(qū)位于長(zhǎng)清湖東岸 、濱湖大道東側(cè)，占地面積約520畝，該展區(qū)分為“花”、“水”和“環(huán)境”主題。展園大多以植物造景為主，利用現(xiàn)代表現(xiàn)手段，展現(xiàn)時(shí)代都市園林發(fā)展趨向和特征，其中對(duì)新技術(shù)、新能源和新材料的運(yùn)用表現(xiàn)得最為充分。

桂林園的大型盆景“漓江百里圖”實(shí)用了人工霧化等現(xiàn)代造景技術(shù)，江上的煙雨全是人工造;廈門(mén)園內(nèi)，園內(nèi)建筑均為閩南傳統(tǒng)清水紅墻，但所用材料卻是鋼材、鋁板等現(xiàn)代材料。據(jù)園博園工程部的一位負(fù)責(zé)人介紹，在整個(gè)園博園內(nèi)，處處都有科技在發(fā)揮威力：雨水收集與凈化系統(tǒng)，凈化之后的水可以作為灌溉用水、景觀用水 、清潔用水和洗車(chē)用水 ;地源熱泵系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)冬季從土壤中取熱，向建筑物供暖，夏季向土壤中排熱，為建筑物降溫?！皳?jù)初步測(cè)算，園博園內(nèi)75%的設(shè)施穿上了綠色科技的外衣，是歷屆園博會(huì)中最高的，在園博園內(nèi)主展館的最高點(diǎn)，安放的1717塊太陽(yáng)能板，正常運(yùn)轉(zhuǎn)后每小時(shí)可發(fā)電300千瓦，這是我省規(guī)模最大的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.整體感知，把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪的景物及其特征，體會(huì)作者的贊美之情。

2.能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.摘錄文中的生字詞，借助工具書(shū)，結(jié)合課文，讀準(zhǔn)字音，理解它們?cè)谖闹械囊馑?

2.借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作和描繪冬天的詩(shī)文或名句;

3.反復(fù)朗讀課文，能讀出感情并體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一提起北國(guó)的冬天，同學(xué)們腦海中浮現(xiàn)的多是怎樣的畫(huà)面呢?(學(xué)生暢所欲言：總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”等蕭條景象)。然而在冰雪皚皚的北國(guó)之冬中，有一個(gè)地方的景色與眾不同：它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個(gè)地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起去領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀(也可放錄音)，并在聽(tīng)讀中檢查字詞的掌握情況。

2、學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，并思考問(wèn)題：

①濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?這個(gè)特點(diǎn)能從哪些景物上感受得到?

②課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)?

③作者寫(xiě)景是按照一定順序的，你能理清寫(xiě)景的層次嗎?

④表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思考后在小組內(nèi)討論解決)

整體感知后，對(duì)文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生可合作探究，進(jìn)一步深入理解賞析文章，品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色。

學(xué)生深入研讀課文，找出自己喜歡的句子賞析，教師提供示例。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以出示以下句子，讓學(xué)生還原到課文中，反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的妙處：

(一)揣摩下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)好在哪里。

1.請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?

“老城”本是無(wú)情物，作者卻說(shuō)它們“睡著”，還能被春風(fēng)“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個(gè)老城寫(xiě)活了。

2.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

著一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。

3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

兩個(gè)“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫(huà)出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣。

4.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿(mǎn)著春意。

(二)精讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段，看看哪些地方寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)理由，然后把這段文字背誦下來(lái)。

這一題主要訓(xùn)練學(xué)生精讀文章的能力，讓他們自己發(fā)現(xiàn)美，理解美的所在。

這一段寫(xiě)雪后的小山，有很多準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句。如“看吧”一語(yǔ)，好像把讀者置身于作者的情境中，使讀者有身臨其境之感。又如不說(shuō)樹(shù)尖上落滿(mǎn)了雪，而說(shuō)“頂著一髻兒白花”，緊跟著又比作“日本看護(hù)婦”，不僅形象、生動(dòng)，而且充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。又如寫(xiě)薄雪“害羞”的情態(tài)，寫(xiě)露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。

(三)閱讀全文，找出一些精彩語(yǔ)句，摘抄在筆記本上。

這一題主要是積累語(yǔ)言材料，由學(xué)生自由完成。

(四)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)。

1.組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過(guò)和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。

2.想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面，為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處?(學(xué)生交流、教師小結(jié))

歸納五點(diǎn)：a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.按順序(不同角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融

1、課外閱讀《白馬湖之冬》，和本文進(jìn)行比較鑒賞。

2、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用四

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上_______著 baihuawen.c n一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天_______上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還_______著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們_______上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的`名手畫(huà)的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶，這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

1、根據(jù)原文在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、第一段按空間順序，從上而下有層次地描寫(xiě)了________、__________、__________、_________四個(gè)空間位置上的景物。

3、雪本來(lái)是白色的，而文中卻說(shuō)它“微微露出點(diǎn)粉色”，這是因?yàn)開(kāi)___________________________（用原文回答）。

4、寫(xiě)出下面的喻體在文中比喻什么。

看護(hù)婦：___________ 銀邊：___________ 花衣：___________

5、濟(jì)南雪后山景總的特點(diǎn)是（用文中一個(gè)詞回答）：“___________”。

6、第二段寫(xiě)景的順序是___________。這段中的“________”字用得十分傳神，形象地照應(yīng)了前文“暖和安適地睡著”一句，生動(dòng)地表現(xiàn)出濟(jì)南_________的環(huán)境。

7、（1）“這是張小水墨畫(huà)”的“小水墨畫(huà)”是指

[ ]

a、古老的濟(jì)南

b、小雪后的濟(jì)南秀麗景色

c、雪后濟(jì)南山坡上的小村莊

d、唐代某一名畫(huà)

（2）這張“小水墨畫(huà)”的特點(diǎn)是

[ ]

a、朦朧

b、淡雅

c、古樸

d、靈秀

8、用四個(gè)字概括濟(jì)南冬天的特征。

_____________________________

9、第三段“就憑這些綠的精神”指的是：_____________________________________________

10、第三段描寫(xiě)景物，多處使用了表示色彩的詞語(yǔ)。下面所描寫(xiě)的景物表現(xiàn)了怎樣的色彩？

①水藻（ ） ②天空（ ） ③屋頂（ ） ④草山（ ）

參考答案：

1、頂、鑲、露、穿

2、山上、山尖、山坡、山腰

3、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上。

4、看護(hù)婦：矮松 銀邊：山尖白雪 花衣：雪色草色相間

5、秀氣

6、從城內(nèi)到城外 臥 安靜舒適

7、（1）c （2）b

8、暖、綠、清、亮

9、把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”的奉獻(xiàn)精神。（或：形容水藻綠的程度。）

10、①綠 ②藍(lán) ③紅 ④黃

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用五

1．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。

2．體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的描寫(xiě)景物的方法。

3．體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。

體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的描寫(xiě)景物的方法。

體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受文章的語(yǔ)言美

一、教學(xué)時(shí)數(shù)與方法

課時(shí)：兩課時(shí)

方法：自主、合作、探究

二、教學(xué)用具與課件

多媒體投影儀《濟(jì)南的冬天》的錄音帶收集的冬天的圖片

三、教學(xué)設(shè)想

從收集的冬天的圖片入手，引出文章作者一開(kāi)始就拿北平、倫敦冬天的特點(diǎn)與濟(jì)南對(duì)比，引出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，為什么濟(jì)南的冬天是“溫晴”的呢？引起同學(xué)們的思考后，接下來(lái)就來(lái)體會(huì)作家老舍眼中濟(jì)南的冬天，體會(huì)他筆下的一幅冬天的水墨畫(huà)。

四、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)為課文中的哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，為什么濟(jì)南是個(gè)寶地？

2．課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景象？

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

1．整體感知，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受濟(jì)南的冬之美

2．了解濟(jì)南的冬天的最重要特點(diǎn)

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．用多媒體投影儀把一些收集的不同地方冬天的圖片展示出來(lái)，讓大家說(shuō)說(shuō)對(duì)每個(gè)地方冬天的感覺(jué)。（找一兩位同學(xué)說(shuō)一下）然后引出濟(jì)南這個(gè)地方。

2．濟(jì)南很早就有“齊多甘泉，甲于天下”的美譽(yù)，古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，那么濟(jì)南的冬天究竟是怎樣的呢？接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。

（二）作者簡(jiǎn)介

用多媒體投影儀投出老舍先生的相片，讓一兩個(gè)同學(xué)講一下對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，然后歸納重要的作者信息（老舍，原名舒慶春，著名作家，代表作品《駱駝祥子》）

（三）整體感知

1．放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意生詞的讀音，停頓以及感情

2．找出最能表現(xiàn)濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)的詞語(yǔ)（參考：溫晴）

（四）分析課文

1．閱讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考文章怎樣引出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)的的？（與北平、倫敦相比）

2．快速閱讀下面幾段，找出作者主要抓住了濟(jì)南的冬天的什么景物來(lái)寫(xiě)？這些景物有什么特點(diǎn)？

（山和水；①山矮小，環(huán)城，山上窩著小村莊山秀麗；山上有雪，雪俏麗；②水綠，水清，水暖，水清麗③濟(jì)南的冬天是溫晴的，慈善的，是一個(gè)寶地）

（五）步置作業(yè)

1．認(rèn)真朗讀第三自然段和第五自然段

2．完成練習(xí)一

3．找出你認(rèn)為好的句子，好在哪里

第二課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

1主要學(xué)習(xí)比喻和擬人手法的運(yùn)用，側(cè)重在第三自然段和第五自然段

2體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

（一）復(fù)舊學(xué)新

1、檢查作業(yè)，叫一兩名同學(xué)起來(lái)回答

2、叫同學(xué)匯報(bào)上節(jié)課的疑難問(wèn)題，一起解決

（二）學(xué)習(xí)新課，讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段和第五自然段

1．朗讀第三段，要求：

①找出本段所運(yùn)用的三個(gè)方位名詞和一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么。

通過(guò)討論辨析明確：三個(gè)方位名詞是"山上"、"山尖"、"山坡"，一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是"日落"；這一段主要寫(xiě)濟(jì)南雪后山上的景色。

②找出本段用得最生動(dòng)的三個(gè)帶有比喻意義的動(dòng)詞和擬人句，說(shuō)說(shuō)所起的作用。

明確：三個(gè)動(dòng)詞是"頂"、"鑲"、"穿"，擬人句是"那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色"，表現(xiàn)濟(jì)南小山"秀氣"的特征。

2、朗讀第五段，要求：

①畫(huà)出文中運(yùn)用了擬人手法和比喻手法的詞句，描寫(xiě)藍(lán)水晶的形容詞，說(shuō)明本段寫(xiě)什么，寫(xiě)出什么特征？

明確：詞句是"貯蓄"、"全拿出來(lái)"、"精神"、"不忍得"、"照個(gè)影兒"、"藍(lán)水晶"、"像地毯上的小團(tuán)花"；本段寫(xiě)濟(jì)南的水，寫(xiě)出其"不結(jié)冰"、"冒熱氣"、"水藻綠"、"澄清"、"水天一色"的特點(diǎn)。

②揣摩結(jié)尾一句："這"所指代的內(nèi)容是什么

明確："這"是指濟(jì)南的冬天"溫晴"、"慈善"、"秀氣"、"像水墨畫(huà)"、"水色澄清"等；蘊(yùn)含著作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。

（三）你能感受到作者對(duì)濟(jì)南怎樣的情感？從那些詞句感受到的？

明確：作者對(duì)濟(jì)南冬天的感情是喜愛(ài)和贊美。從"濟(jì)南真得算個(gè)寶地"、"這一些小山冬天特別可愛(ài)"、"這是不是個(gè)理想的境界"、"最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀"等詞句可以看出來(lái)。

（四）總結(jié)課文

總結(jié)：作者的情感，融會(huì)在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中，以美好的事物作喻體，表現(xiàn)景物特點(diǎn)，用擬人修辭句式，賦予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。

（五）對(duì)比閱讀，把《春》和《濟(jì)南的冬天》作比較，體會(huì)兩篇文章的語(yǔ)言美

（六）布置作業(yè)

結(jié)合課后第三道練習(xí)題，寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的冬天，字?jǐn)?shù)不限。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用六

泉城廣場(chǎng)位于市區(qū)中心，是濟(jì)南的中心廣場(chǎng)，也是一座集文化娛樂(lè)、綠化休閑和商業(yè)購(gòu)物為一體的大型現(xiàn)代化廣場(chǎng)。廣場(chǎng)西臨趵突泉、南望千佛山、北靠護(hù)城河，將城市的輪廓線集中展現(xiàn)給游人，將最能集中體現(xiàn)泉城特色的幾大景點(diǎn)納入廣場(chǎng)視覺(jué)內(nèi)。

廣場(chǎng)呈長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)約780米，南北寬約230米，占地16.7公頃。自西向東主要由趵突泉廣場(chǎng)、濟(jì)南名士林、泉標(biāo)廣場(chǎng)、下沉廣場(chǎng)、頤天園與兒童樂(lè)園、濱河廣場(chǎng)、四季花園、荷花音樂(lè)噴泉、文化長(zhǎng)廊、科教文化中心、銀座購(gòu)物廣場(chǎng)等部分組成。

泉城廣場(chǎng)集中體現(xiàn)了“山、泉、湖、城、河”的泉城特色。站在廣場(chǎng)上，無(wú)論是近看廣場(chǎng)四周繁華的商業(yè)區(qū)、現(xiàn)代化的建筑，還是遠(yuǎn)眺濟(jì)南東部、南部在千佛山的背景中襯托下的高樓林立的現(xiàn)代化城市面貌，都能讓人感受到欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的城市脈搏。

廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案也著重強(qiáng)調(diào)了“泉文化”，東部有荷花音樂(lè)噴泉，能變換出數(shù)種造型;西部的泉標(biāo)下有四組噴泉，寓意濟(jì)南的“四大名泉”，七十二個(gè)小涌泉，寓意“七十二名泉”，并釘有濟(jì)南“七十二名泉”的名牌，游人在這里可以了解到泉城的“泉文化”。

荷花音樂(lè)噴泉在泉城廣場(chǎng)東部，是廣場(chǎng)的主要景觀之一。在圓形水池中，"盛開(kāi)"著一朵巨大的金屬荷花，水自水池及荷花中噴射而出，形成大小無(wú)數(shù)個(gè)噴泉，最高的達(dá)數(shù)十米，蔚為壯觀。四季花園在泉城廣場(chǎng)南、北兩側(cè)。

南側(cè)花園以草本和宿根花卉為主，春、夏、秋三季繁花盛開(kāi)，五彩紛呈;北側(cè)花園花、草、樹(shù)相結(jié)合，一年四季都綠色蔥郁。

文化長(zhǎng)廊在荷花音樂(lè)噴泉東側(cè)，以噴泉為圓心呈半圓弧狀，長(zhǎng)150米，分三層。長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)有大舜、管仲、孔丘、孫武、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡等12位山東名人的塑像及由14幅浮雕組成的《圣賢史跡圖》。

登上文化長(zhǎng)廊頂層，可將泉城廣場(chǎng)全貌盡收眼底。銀座購(gòu)物廣場(chǎng)在泉城廣場(chǎng)地下一層，經(jīng)營(yíng)面積3萬(wàn)多平方米，分為大型超市區(qū)、精品區(qū)和餐飲娛樂(lè)區(qū)。游人在游覽泉城廣場(chǎng)后，可到此休息、購(gòu)物、娛樂(lè)。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用七

九頂塔民族風(fēng)情網(wǎng)集民族民俗風(fēng)情、名勝古跡、游樂(lè)探險(xiǎn)活動(dòng)、休閑度假于一體的生態(tài)文化旅游景區(qū).民族民俗風(fēng)情區(qū)薈萃民族文化、民俗風(fēng)情、民局建筑、民間藝術(shù),風(fēng)情區(qū)由十六個(gè)少數(shù)民族村寨組成,原汁原味的民居、典型的民族歌舞、各種體育競(jìng)技活動(dòng);并將獨(dú)具風(fēng)采、饒有情趣的年節(jié)、服飾、禮儀、飲食等民族文化、民俗風(fēng)情真實(shí)地展示給游覽者.

民族一條街-真正的華夏民間藝術(shù)之旅:豐富多彩的民俗工藝品:一團(tuán)神奇的面塑、色彩鮮明的木版年畫(huà)、栩栩如生的剪紙、江山布老虎與神秘地" 桃葉虎"、香包情節(jié)、古老的" 皮影戲",以及雅俗共賞的民間絕藝表演仿佛另您置身于"老天橋"車(chē)水馬龍的繁華街市之中,那飛車(chē)表演、古典魔術(shù)、斗雞、斗馬、斗羊表演,不禁叫人" 拍案叫絕".

游樂(lè)區(qū) 由歡樂(lè)谷與歡樂(lè)世界組成,倡導(dǎo)在自然、活潑的生態(tài)休閑圍中,通過(guò)參加多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滿(mǎn)足游覽者娛樂(lè)、健身的需求,從而提高人體素質(zhì),達(dá)到身心健康的目的.歡樂(lè)谷兩岸綠樹(shù)成蔭、瀑布秀美、峽谷有30多米高、60多米高、谷底潺潺流水.峽谷兩側(cè)依次建有藤橋、云橋、獨(dú)木橋、吊橋等十幾座形態(tài)各異的橋拱.歡樂(lè)世界匯集了時(shí)尚前衛(wèi)、驚險(xiǎn)刺激的各種娛樂(lè)項(xiàng)目:巖壁上的" 芭蕾"-攀巖、速降,超越極限、體驗(yàn)飛翔的蹦極,風(fēng)靡全球、省內(nèi)首家的滑車(chē)、滑草,體驗(yàn)西南少數(shù)民族渡江的原始工具-溜索等.真正營(yíng)造了綠色旅游、健康旅游的內(nèi)涵.

風(fēng)景名勝古跡區(qū) 依靈鷲山而居,現(xiàn)存國(guó)家級(jí)重點(diǎn)保護(hù)文物九頂塔與九塔寺、千年古柏、古碑等,以及名泉之列的段華泉、圣水潭等景點(diǎn).靈鷲山峰戀?gòu)?fù)合、林薈蒼郁,可謂天然氧吧,山上有金雞窩,靈鷲一線天、石炕等天然景觀,靈鷲山懸崖上80多龕保存完好的摩崖石刻.近百米的瀑布飛流直下與段華泉匯集與圣水潭,構(gòu)成一幅依山伴水自然成趣的畫(huà)面.

乾隆三十八年《歷城縣志·山水考》有記載: "玉水又西南經(jīng)金驢山西,左會(huì)窩鋪峪水,水源出松尖山龍玉崖下龍?zhí)?北經(jīng)鎖山西,又北經(jīng)紅山口西,右納三岔水,又北經(jīng)靈鷲山東,左納三岔水,有北經(jīng)靈鷲山東,左納東勞溝水,又西經(jīng)九頂塔北,又西經(jīng)金驢山南,右納齊城峪水,水源生姜榆樹(shù)冰冰泉,北經(jīng)白石崖西,右納袁洪峪水,又北左納茶臼河水,又北左納避暑泉水,又東北經(jīng)城子頂南,右納若洪峪水,又東北右納段華泉水,又北京齊城山東,又北經(jīng)靈鷲山西,右納圣水泉水,左納康泉水,又北經(jīng)回龍山西,入於窩鋪峪水凡行二十余里北會(huì)與玉水.窩鋪峪在柳埠東南有永興觀,徒峪在交戰(zhàn)嶺頂東偏谷丹楓秋老更韻,牛欄峪在螃蟹谷東北,齊城峪在柳埠南,逶迤三十余里,名勝殊多.圣水泉,九頂寺門(mén)外:段華泉,九塔寺南."段華泉，泉池呈井形,片石砌岸,常年不涸,泉水沿山溝漫流。因水平如緞，水紋如花，故名段華泉。 明萬(wàn)歷年間，許邦才《九頂寺記》："泰山北下麓野之間有地曰齊城，有山曰靈鷲，有川曰錦陽(yáng)，峰巒復(fù)合，林薈蒼郁距郡邑百里，洵稱(chēng)異境。寺見(jiàn)于此，莫知其始，歷考寺碑，惟得天寶，大歷之文為古，然曰重修，則猶非其始也。意必建于隋、梁之間，而無(wú)稽考。其塔一寺，上而頂九，各出構(gòu)締，詭巧奪倫，他寺所未有，故寺名九塔。"

李攀龍《錦陽(yáng)川九塔觀許右史碑》詩(shī)："名曰諧夙好，況復(fù)近吾廬。嵐影浮斜照，此曰錦不如?？樟蛛p樹(shù)老，寒塔九華疏。一片頭陀石，新文六代余。"

董薈《九頂塔》詩(shī)："九塔凌空插碧霄，齊城煙樹(shù)召山堯，空余一片頭陀石，右史雄文壓元朝。" 川依在山依舊，寺于峰巒處，千年古柏蒼郁間，九塔依然在，歷滄桑山水轉(zhuǎn)，風(fēng)采不壓古云言。 休閑度假區(qū)設(shè)有窯洞度假村、蒙古包度假村、桃花園度假村和傅家莊百年老村落。離開(kāi)喧嘩的城市享受甜潤(rùn)的田園生活，體會(huì)吾為老農(nóng)的境界，品嘗"種豆得豆，種瓜得瓜"的喜悅，讓一切皆返樸歸真吧!或選擇陜北的窯洞，看黃土高坡風(fēng)土人情;您還可以放松心情，去怒族垂釣、拜訪熱情好客的草原人家、夜晚在民族廣場(chǎng)看繁星點(diǎn)點(diǎn)、看火晚會(huì)、索性就一起去跳民族舞吧! 九頂塔民族風(fēng)情園構(gòu)筑了自然、生命、藝術(shù)三位一體的旅游休閑度假新概念。在如畫(huà)的風(fēng)景名勝中，在如歌、如詩(shī)的民族風(fēng)情之中盡情享受、盡情沉醉旅游帶來(lái)的真正內(nèi)涵!

九頂塔民族風(fēng)情園位于柳埠鎮(zhèn),它集民族民俗風(fēng)情、名勝古跡、游樂(lè)、探險(xiǎn)和休閑度假于一體.民族民俗風(fēng)情區(qū)由布依、朝鮮、泰、哈尼、納西、苗等十六個(gè)民族村寨組成,薈萃了各民族的民族的文化和民族風(fēng)情.陜北窯洞濃重的泥土韻味、蒙古包的草原氣息、傣族的潑水節(jié)、佤寨早晨的靜 與安逸及各族的歌舞、服飾、禮儀等都原汁原味呈現(xiàn)出來(lái).除此還有驚險(xiǎn)的娛樂(lè)項(xiàng)目-攀巖、蹦極、滑車(chē)、滑草、溜索等;靈鷲山上的名勝古跡也值得一看。 風(fēng)情區(qū)內(nèi)有民族酒店,可以嘗到少數(shù)民族特色的菜肴:窯洞陜北風(fēng)味小吃、朝鮮族風(fēng)味小吃等。茶柏、煙柏樹(shù)圍4米，高15米，,觀音廟里左側(cè)有副明清時(shí)期的古畫(huà),有很高的歷史價(jià)值。

九頂塔民族風(fēng)情園位于歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)，距濟(jì)南市區(qū)約26公里處，按4a景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的綜合性文化生態(tài)、旅游景區(qū)，該項(xiàng)目是由山東華洋置業(yè)集團(tuán)獨(dú)家投資建設(shè)。該項(xiàng)目占地1000余畝，計(jì)劃總投資6000萬(wàn)人民幣，分兩期用三年時(shí)間建設(shè)完成。該項(xiàng)目一期工程由民族、民俗風(fēng)情區(qū)、游樂(lè)區(qū)、度假區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)四大功能區(qū)年底基本建成并對(duì)外營(yíng)業(yè)

(一)民族、民俗風(fēng)景區(qū)。是一個(gè)薈萃民族文化、民間藝術(shù)、民族風(fēng)情、民居建筑于一體的文化旅游景區(qū)。由傣族、佤族、壯族、苗族、哈尼族、彝族、怒族、布依族、朝鮮族、藏族、維吾爾族、蒙古族等16個(gè)少數(shù)民族村寨組成，全部按照各民族建筑特點(diǎn)、風(fēng)格建設(shè)而成。室內(nèi)外陳列有各少數(shù)民族的日常生活和生產(chǎn)用具，充分體現(xiàn)各民族古樸的生活習(xí)俗與特點(diǎn)。周?chē)h(huán)境也按民族風(fēng)景造物布景，使游客每觀一處，都有身臨其境的感覺(jué)。從全國(guó)各地招徠土生土長(zhǎng)的少數(shù)民族演員，分散與各少數(shù)民族村寨，給游客講解各民族概況和習(xí)俗， 表演民族傳統(tǒng)節(jié)目，展示民族文化。如苗族“上到山下火海，”，佤族“甩發(fā)舞”和哈尼族的“搶婚”表演等。十幾個(gè)民族村寨分布在民族廣場(chǎng)周?chē)?，民族廣場(chǎng)占地3000平方米，有原始古樸的水車(chē)、雕刻精細(xì)的圖騰柱、容納1000余人的看臺(tái)及演出大舞臺(tái)組成。正式開(kāi)園后將集中十幾個(gè)少數(shù)民族100余名演員，每晚舉行大型少數(shù)民族歌舞演出。村寨的情 表演、民族廣場(chǎng)歌舞表演將從兩個(gè)不同層次將民族歌舞藝術(shù)的神韻表現(xiàn)的淋漓盡致。

民族村強(qiáng)調(diào)游客參與性，游客可以身著民族服裝，與少數(shù)民族演員一起載歌載舞，歡慶“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”等少數(shù)民族節(jié)日，也可參加少數(shù)民族婚俗表演，親身感受吊橋、溜索、秋千、轉(zhuǎn)球等饒有興趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，并可以在民族村品嘗各少數(shù)民族的風(fēng)味小吃，購(gòu)買(mǎi)各地豐富多彩的民族工藝品。“民俗工藝一條街”，不僅可以展示全國(guó)各民族手工藝藝人的作品，同時(shí)可以親眼目睹藝人的絕活表演，游客還可以親身制作、體驗(yàn)。

(二)游樂(lè)區(qū)包括滑草、滑車(chē)、攀巖、速降、溜索、蹦極、歡樂(lè)谷和歡樂(lè)世界。溜索是中國(guó)西南少數(shù)民族一種原始的渡江工具，經(jīng)改造包裝后成為景區(qū)全新游樂(lè)項(xiàng)目。游客順?biāo)鞯兰被?，可體驗(yàn)西南少數(shù)民族穿越山嶺的無(wú)限風(fēng)情，既驚險(xiǎn)又刺激。滑草、滑車(chē)項(xiàng)目起源歐洲，風(fēng)靡世界。以其神奇的感官刺激填補(bǔ)了我省滑草項(xiàng)目的空白。攀巖、速降、蹦極也是目前比較前衛(wèi)的游樂(lè)健身項(xiàng)目，深受當(dāng)今青年人的喜歡。歡樂(lè)谷兩岸綠色成蔭。高度有30米多，長(zhǎng)度有近40米的峽谷兩側(cè)有吊橋、藤橋、步云橋、獨(dú)木橋等十幾個(gè)橋拱連接，谷底潺潺流水，瀑布秀美。歡樂(lè)世界有娛樂(lè)、健身、素質(zhì)訓(xùn)練等群眾參與性強(qiáng)的項(xiàng)目上百個(gè)，這些項(xiàng)目既可使青少年達(dá)到娛樂(lè)、健身之目的，又可以使心理素質(zhì)得到提高，真正營(yíng)造一種自然、活潑、新奇的生態(tài)休閑娛樂(lè)氣氛。

(三)風(fēng)景名勝區(qū)包括國(guó)家級(jí)保護(hù)文物九頂塔、觀音廟、圣水泉、圣水潭、靈鷲摩崖石刻、金雞窩、石炕等。九頂塔始建于唐代，明人許邦才《九塔寺記》稱(chēng)此塔：“一莖上而九頂各出，構(gòu)締詭巧，他寺所未經(jīng)有?！本彭斔箪`鷲山懸崖上有80 多龕佛像，雕鑿精美，系盛唐風(fēng)格。該區(qū)植被茂密，是天然大氧吧，山上有金雞窩、一線天、石炕等著名景點(diǎn)。并有許多形狀奇特的古樹(shù)，高達(dá)近百米的瀑布飛流直下，非常壯觀。山溝里的溪流清澈，魚(yú)兒游弋，游客可以摸魚(yú)、垂釣等，500多只吊床河上千個(gè)形狀各異的休息凳，可供游人隨時(shí)休息。

(四)度假區(qū)設(shè)有窯洞度假村、蒙古包休閑村、桃花源度假村和夫家莊百年老村落。游客可自主選擇自己喜歡的度假村居住，感受不同風(fēng)格合民族風(fēng)情。窯洞度假村，讓游客體驗(yàn)陜北黃土高原的古老習(xí)俗;蒙古包度假村牧歌悠楊，奶茶飄香，讓人找到游牧放歌、回歸自然得感覺(jué);在桃花源度假村游客可以感受中國(guó)古老的四合院文化和世外桃源之氣氛。

有關(guān)濟(jì)南冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)議書(shū)通用八

出租方：_____

承租方：_____

甲、乙雙方就下列房屋的租賃達(dá)成如下協(xié)議：

第一條房屋基本情況。

甲方房屋坐落于濟(jì)南市;位于第_____層，

第二條房屋用途。

該房屋用途為租賃住房。

除雙方另有約定外，乙方不得任意改變房屋用途。

第三條租賃期限。

租賃期限自___年___月___日至___年___月___日止。

第四條租金。

該房屋月租金為_(kāi)__元整。

租賃期間，如遇到國(guó)家有關(guān)政策調(diào)整，則按新政策規(guī)定調(diào)整租金標(biāo)準(zhǔn);除此之外，出租方不得以任何理由任意調(diào)整租金。

第五條付款方式。

乙方按支付租金給甲方。

第六條交付房屋期限。

甲方應(yīng)于本合同生效之日起___日內(nèi)，將該房屋交付給乙方。

第七條甲方對(duì)房屋產(chǎn)權(quán)的承諾。

甲方保證在交易時(shí)該房屋沒(méi)有產(chǎn)權(quán)糾紛;除補(bǔ)充協(xié)議另有約定外，有關(guān)按揭、抵押債務(wù)、稅項(xiàng)及租金等，甲方均在交付房屋前辦妥。交易后如有上述未清事項(xiàng)，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任，由此給乙方造成經(jīng)濟(jì)損失的，由甲方負(fù)責(zé)賠償。

第八條維修養(yǎng)護(hù)責(zé)任。

租賃期間，甲方對(duì)房屋及其附著設(shè)施每隔六個(gè)月檢查、修繕一次，乙方應(yīng)予積極協(xié)助，不得阻撓施工。

正常的房屋大修理費(fèi)用由甲方承擔(dān);日常的房屋維修費(fèi)用由乙承擔(dān)。

因乙方管理使用不善造成房屋及其相連設(shè)備的損失和維修費(fèi)用，由乙方承擔(dān)并責(zé)任賠償損失。

租賃期間，防火安全，門(mén)前三包，綜合治理及安全、保衛(wèi)等工作，乙方應(yīng)執(zhí)行當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)規(guī)定并承擔(dān)全部責(zé)任和服從甲方監(jiān)督檢查。

第九條關(guān)于房屋租賃期間的有關(guān)費(fèi)用。

在房屋租賃期間，以下費(fèi)用由乙方支付：

1.水、電費(fèi);

2.煤氣費(fèi);

3.供暖費(fèi);

4.物業(yè)管理費(fèi);

第十條房屋押金

甲、乙雙方自本合同簽訂之日起，由乙方支付甲方作為押金。

第十一條租賃期滿(mǎn)。

1、租賃期滿(mǎn)后，如乙方要求繼續(xù)租賃，甲方則優(yōu)先同意繼續(xù)租賃;

2、租賃期滿(mǎn)后，如甲方未明確表示不續(xù)租的，則視為同意乙方繼續(xù)承租;

3、租賃期限內(nèi)，如乙方明確表示不租的，應(yīng)提前一個(gè)月告知甲方，甲方應(yīng)退還乙方已支付的租房款及押金。

第十二條違約責(zé)任。

租賃期間雙方必須信守合同，任何一方違反本合同的規(guī)定，按年度須向?qū)Ψ浇患{三個(gè)月租金作為違約金。

第十三條因不可抗力原因?qū)е略摲课輾p和造成損失的，雙方互不承擔(dān)責(zé)任。

第十四條本合同未盡事項(xiàng)，由甲、乙雙方另行議定，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本合同不一致的，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

第十五條本合同之附屬文件均為本合同不可分割之一部分。本合同及其附屬文件內(nèi)，空格部分填寫(xiě)的文字與印刷文字具有同等效力。

本合同及其附屬文件和補(bǔ)充協(xié)議中未規(guī)定的事項(xiàng)，均遵照中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)和政策執(zhí)行。

第十六條其他約定

出租方為已提供物品如下：

床鋪一個(gè)、柜子一個(gè)、空調(diào)一個(gè)、熱水器一個(gè)、桌子一個(gè)、電腦桌一個(gè)。

當(dāng)前的水、電等表狀況：

水表現(xiàn)為：___度;電表現(xiàn)為：___度;煤氣表現(xiàn)為：___度。

第十七條本合同在履行中發(fā)生爭(zhēng)議，由甲、乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，甲、乙雙方可向人民法院起訴。

第十八條本合同自甲、乙雙方簽字之日起生效，一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力，中介執(zhí)一份備案。

甲方：_________乙方：_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

_________年____月____日_________年____月____日