2023年公務(wù)員備考申論寫(xiě)作范文(匯總11篇)

2.總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的思考與總結(jié)怎樣才能寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的總結(jié)？對(duì)于需要寫(xiě)總結(jié)的人來(lái)說(shuō)，以下是一些范文供您參考，希望對(duì)您有所幫助。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇一

2021國(guó)考備考已經(jīng)提上議事日程，申論作為公考中的一個(gè)大類科目，一直受到考生們極大的重視。其中，申發(fā)論述的書(shū)寫(xiě)更是讓同學(xué)“絞盡腦汁”。對(duì)于申論文章的寫(xiě)作，千萬(wàn)不要有畏難情緒。今天，小編就帶領(lǐng)各位同學(xué)，一起書(shū)寫(xiě)一下申論作文的開(kāi)頭部分。

以“保護(hù)古村落”為總論點(diǎn)，開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)如下：

現(xiàn)如今，部分村舍錯(cuò)落有致、石板路幽深曲折。村落能夠給人帶來(lái)一種舒適的感覺(jué)。在村莊中，不時(shí)會(huì)看到耄耋老者坐在房檐下閑聊、不時(shí)會(huì)看到雞鴨閑適“散步”、不時(shí)會(huì)看到孩童三兩玩耍。畫(huà)面中的古村落，見(jiàn)證歲月時(shí)光的變遷、承載祖輩家族的寄托。正如習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)道，古村落承載著人們的鄉(xiāng)愁。因此，要愛(ài)護(hù)、保護(hù)、守護(hù)古村落。

以“保護(hù)古村落”為總論點(diǎn)，開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)如下：

古村落在人們腦海中的畫(huà)面應(yīng)該是村舍錯(cuò)落有致、石板路幽深曲折，給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。在村莊中，應(yīng)該不時(shí)會(huì)看到耄耋老者坐在房檐下閑聊、會(huì)看到雞鴨閑適“散步”、會(huì)看到孩童三兩玩耍。然而，腦海中的畫(huà)面在如今部分村落的發(fā)展建設(shè)中已不復(fù)存在，由于城鎮(zhèn)化的浪潮、就業(yè)的局限等，把古村落推離人們的生活，也湮滅了歷史的記憶，更脫離了家族的寄托。因此，要愛(ài)護(hù)、保護(hù)、守護(hù)古村落。

以“保護(hù)古村落”為總論點(diǎn)，開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)如下：

作家龍應(yīng)臺(tái)發(fā)聲“古村落改造不得不推倒時(shí)，一定要三思而后行”;專家馮驥才表明“中國(guó)最大的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)結(jié)合的產(chǎn)物就是傳統(tǒng)村落”;習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，不能大拆大建，特別是古村落要保護(hù)好”......不少觀點(diǎn)在向人們?cè)V說(shuō)著古村落的重要性。要走符合農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的路子，為人們留住綠水青山、留住鄉(xiāng)愁，就要讓古村落“留得住”“活得好”。

書(shū)寫(xiě)有多種搭配方式，思路一定不要僵化，同學(xué)們現(xiàn)在理解了嗎?但只是理解還是不夠的，一定要勤加練習(xí)。申發(fā)論述就是在不斷的書(shū)寫(xiě)中才能得到提升。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇二

提出對(duì)策題目相信大家并不陌生。此類型的題目想來(lái)是國(guó)家公務(wù)員及各省公務(wù)員考試的“兵家必爭(zhēng)之地”，出題頻率相對(duì)較高。但是也有很多同學(xué)對(duì)此類型的題目頗感頭疼，認(rèn)為提出對(duì)策類型的題目比較靈活，部分對(duì)策要點(diǎn)需要憑借自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推導(dǎo)提出。今天，專家將從提出對(duì)策的要求入手，與你共同提出對(duì)策難題，實(shí)現(xiàn)快速得分!

一、有針對(duì)性。

提出對(duì)策的常見(jiàn)要求中有“三大金剛”，分別是針對(duì)性、可行性、可操作性。首先來(lái)說(shuō)針對(duì)性。當(dāng)我們看到這個(gè)要求，要明白這是閱卷人希望我們針對(duì)題干及材料中所涉及到的一些問(wèn)題提出對(duì)策，對(duì)策要能夠針對(duì)問(wèn)題本身提出。例如，題干要求針對(duì)“加強(qiáng)信息安全建設(shè)”提出相應(yīng)的對(duì)策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明號(hào)碼發(fā)來(lái)的短信，短信中帶有鏈接，并聲稱自己是當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門(mén)，要針對(duì)市民的辦稅情況做一次調(diào)查，鏈接中需要填寫(xiě)個(gè)人身份信息等隱私，已經(jīng)有不少市民填寫(xiě)鏈接。”這很明顯是個(gè)負(fù)面案例，且與我們的作答對(duì)象有關(guān)，因此我們應(yīng)分析案例中的問(wèn)題所在，進(jìn)而有針對(duì)性的提出解決對(duì)策。這樣的釣魚(yú)短信應(yīng)該算是比較初級(jí)的套路了，但依然有市民會(huì)上當(dāng)，不重視保護(hù)個(gè)人信息。因此我們可以根據(jù)此問(wèn)題推出——加強(qiáng)信息安全，還是應(yīng)提升人民群眾的安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，普及先關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育。這就是針對(duì)問(wèn)題，提出對(duì)策。因此，閱讀材料中一定要時(shí)刻把握作答對(duì)象，分析與之有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)而推出對(duì)策。

二、可行性。

作為一名準(zhǔn)公務(wù)人員，我們?cè)谔岢鰧?duì)策時(shí)，一定要考慮對(duì)策在實(shí)際中是否能行的通，因此要考慮對(duì)策是否具備可行性。可行性中的經(jīng)濟(jì)可行性，是要求考生考慮實(shí)施此對(duì)策，其人力、物力、時(shí)間、財(cái)政等投入是否能與產(chǎn)出成正比。而政治可行性，則是要求我們從身份權(quán)限和法律法規(guī)兩方面進(jìn)行考慮。一方面是對(duì)策要從題干賦予你的身份出發(fā)，切不可“越權(quán)”。另一方面是對(duì)策要合法合規(guī)，符合行政要求。再來(lái)是社會(huì)可行性，則要求我們考慮政策在人民群眾中的接受程度，對(duì)策一定要符合社會(huì)倫理道德。舉例來(lái)說(shuō)，如一些地區(qū)為了防止“狗傷人”事件，而出臺(tái)的“殺狗令”，雖然初衷不壞，但會(huì)在社會(huì)中引起較大的負(fù)面輿論，因此是不符合社會(huì)可行性的。最后是技術(shù)可行性，在此提醒考生，提對(duì)策不要天馬行空，過(guò)于“夢(mèng)幻”，應(yīng)考慮當(dāng)下的技術(shù)手段是否能幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)策。

三、可操作性。

最后專家再帶領(lǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)什么是可操作性?？刹僮鳎馕对搶?duì)策要具體一些，切不可泛泛而談。例如有些考生在作答時(shí)，直接提出“加強(qiáng)宣傳”、“完善法律”、“加強(qiáng)監(jiān)管”之類的對(duì)策，但是并沒(méi)有對(duì)做法的具體闡述，例如：誰(shuí)去加強(qiáng)宣傳，怎么加強(qiáng)宣傳，向誰(shuí)加強(qiáng)宣傳，為何加強(qiáng)宣傳......這些都是對(duì)策不具備可操作性的表現(xiàn)。想讓對(duì)策更具體，記住下面這個(gè)公式就可以：主體+具體手段+客體+目的。例如：加強(qiáng)宣傳。交管部門(mén)應(yīng)通過(guò)線上線下相結(jié)合方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、廣播電視、宣傳手冊(cè)、橫幅等不同媒介介質(zhì)，提升居民交通安全意識(shí)。看，這樣寫(xiě)是不是顯得更加具體了。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇三

豹尾簡(jiǎn)短而有力，華美而絢爛。對(duì)于一篇文章的結(jié)尾，既要總結(jié)文章的主旨，又要升華到主題的深遠(yuǎn)意義。申論文章的寫(xiě)作都是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)，其中包括主題的問(wèn)題、原因、影響(積極、消極)以及做法。但是現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中，對(duì)于很多考生而言結(jié)尾只要有就好，并沒(méi)有起到總結(jié)升華的作用。小編下面就就幾個(gè)示例給大家講解。

一日一錢(qián)，十日十錢(qián)，繩鋸木斷，水滴石穿?！粳F(xiàn)象本身的描述：此處需要扣題、材料總結(jié)，也可以是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)】的問(wèn)題解決絕非一朝一夕之事，必須要發(fā)揮堅(jiān)忍不拔的螺絲釘精神;堅(jiān)持精益求精的工匠精神。在【此處可用分論點(diǎn)的角度，需要切入的角度：聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)合作等】上求實(shí);在【此處可用分論點(diǎn)的角度，需要切入的角度：聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)合作等】求效，在【此處可用分論點(diǎn)的角度，需要切入的角度：聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)合作等】上求精。窮則變、變則通、通則久，這樣以來(lái)才能為【緊扣題干材料主題、關(guān)鍵詞比如：脫貧攻堅(jiān)、疫情防控】打下基礎(chǔ)，為【緊扣題干材料主題、關(guān)鍵詞比如：脫貧攻堅(jiān)、疫情防控】的發(fā)展提供保障。

1.以“創(chuàng)業(yè)者心中的山”為例。

一日一錢(qián)、十日十錢(qián);繩鋸木斷，水滴石穿。創(chuàng)業(yè)成功絕非一朝一夕之事，必須要發(fā)揮堅(jiān)忍不拔的螺絲釘精神;堅(jiān)持精益求精的工匠精神。在凝聚合力上求實(shí)，在奮斗不息中求精，在股權(quán)眾籌中求效。窮則變，變則通，通則久，這樣以來(lái)才能為創(chuàng)業(yè)成功打下基礎(chǔ)，為創(chuàng)造個(gè)人、社會(huì)價(jià)值提供良好的物質(zhì)保障，成為成功的攀登者。

2.以“教育公平”為例。

一日一錢(qián)、十日十錢(qián);繩鋸木斷，水滴石穿。促進(jìn)教育公平絕非一朝一夕之事，必須要發(fā)揮堅(jiān)忍不拔的螺絲釘精神;堅(jiān)持精益求精的工匠精神。在資金落實(shí)上求實(shí)，在政策制定上求精，在資源配置中求準(zhǔn)。窮則變，變則通，通則久，這樣以來(lái)才能為教育公平打下基礎(chǔ)，為社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供良好的精神保障，全面推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，打贏人才攻堅(jiān)戰(zhàn)。

九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。登高必先修其低，行遠(yuǎn)必先修其近。【現(xiàn)象本身的描述：此處需要扣題、材料總結(jié)，也可以是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)】問(wèn)題的解決關(guān)鍵在于【該出主要側(cè)重于分論點(diǎn)、文章主題的表達(dá)】，只有這樣才能發(fā)揮【圍繞文章主題：如交流互通、簡(jiǎn)政放權(quán)等】的價(jià)值;只有這樣才能鑄就【升華1：帶來(lái)的第一個(gè)效果或者第一個(gè)階段】的輝煌，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)【升華2：帶來(lái)的第二個(gè)效果或者是終極目標(biāo)，但是要考慮其針對(duì)性】的偉大目標(biāo)。

1.以“習(xí)慣的是是非非”為例。

九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。登高必先修其低，行遠(yuǎn)必先修其近?！韭?xí)、問(wèn)題呈現(xiàn)——舉例子的形式】的解決關(guān)鍵在于【具體描述觀點(diǎn)：實(shí)事求是、聯(lián)系群眾、創(chuàng)新思維等】，只有這樣才能發(fā)揮【個(gè)人走向成功巔峰、組織、合作等】的價(jià)值;只有這樣才能鑄就【企業(yè)立于常青之地】的輝煌，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)【政府改變四風(fēng)、構(gòu)建陽(yáng)光服務(wù)型政府、共建中國(guó)夢(mèng)】的偉大目標(biāo)。

2.以“人與動(dòng)物”為例。

九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。登高必先修其低，行遠(yuǎn)必先修其近?！救伺c動(dòng)物問(wèn)題】的解決關(guān)鍵在于【構(gòu)建動(dòng)物福利保護(hù)制度】，只有這樣才能發(fā)揮【人與動(dòng)物和諧相處的社會(huì)】?jī)r(jià)值;只有這樣才能鑄就【經(jīng)濟(jì)與生態(tài)共贏】的輝煌，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)【天藍(lán)、地綠、自然和諧發(fā)展和人類文明不斷推進(jìn)、人與自然和諧共處】的偉大目標(biāo)。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇四

盡管大綱中要求考生聯(lián)系實(shí)際或自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但這一能力畢竟是客觀題，大部分要點(diǎn)仍然來(lái)自于材料。從何處找對(duì)策，就顯得尤為關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)對(duì)策有三大來(lái)源：

第一，直接對(duì)策。一般以“將”、“要”、“必須”、“應(yīng)該”、“建議”，此類動(dòng)詞引領(lǐng)，考生只需要稍微變換下語(yǔ)序摘抄即可，較為簡(jiǎn)單。

第二，間接對(duì)策。一般可以根據(jù)問(wèn)題推對(duì)策、原因推對(duì)策、經(jīng)驗(yàn)推對(duì)策、教訓(xùn)推對(duì)策。具體如下：

根據(jù)問(wèn)題推對(duì)策。正如上文所說(shuō)，這一能力要求考生找到需要解決的問(wèn)題。在申論考試中，問(wèn)題有時(shí)會(huì)以具體的小問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。這樣我們就可以從小問(wèn)題入手解決大問(wèn)題。

根據(jù)原因推對(duì)策。指通過(guò)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而來(lái)解決該問(wèn)題。比如山東2012年省考鄉(xiāng)鎮(zhèn)試卷第三題：“針對(duì)給定資料反映的當(dāng)前農(nóng)技推廣服務(wù)工作中存在的主要問(wèn)題，從政府主管部門(mén)的角度，提出改進(jìn)工作的基本思路”。這個(gè)題我們要解決的問(wèn)題之一是農(nóng)技人員無(wú)力推廣農(nóng)業(yè)科技。通過(guò)對(duì)材料的綜合分析會(huì)發(fā)現(xiàn)：農(nóng)技人員科學(xué)素質(zhì)較低是出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因，得出“對(duì)農(nóng)技人員開(kāi)展長(zhǎng)期的培訓(xùn)的教育，提高他們的科學(xué)素質(zhì)和推廣能力”這個(gè)對(duì)策，順理成章。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)推對(duì)策?！八街梢怨ビ瘛?，通過(guò)分析材料中的相關(guān)案例，得出其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為解決問(wèn)題提供一定的參考。比如，上面提到的山東2012年省考非鄉(xiāng)鎮(zhèn)試卷第三題。我們要解決的問(wèn)題之一是移民搬遷后生活不便利，而在資料7中明確提到了商洛市一個(gè)做法：為了方便群眾的生活，市政府對(duì)移民進(jìn)行了集中安置，并完善了道路、水電、幼兒園等配套設(shè)施的建設(shè)。由此我們就可以思考：是否也可以借鑒這一做法。

第三，自創(chuàng)對(duì)策。在這里，對(duì)考生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的要求，需要立足于材料結(jié)合實(shí)際得出相應(yīng)對(duì)策，但一般出現(xiàn)的情況比較少。

比如2011年山東省考真題：給定資料5提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題，假設(shè)你是一名普查員，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q這些問(wèn)題的具體措施。這一題中根據(jù)材料中普查人員的行為，再結(jié)合實(shí)際，可以得出“提高普查人員的素質(zhì)”。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇五

化用名人名言、俗語(yǔ)、古詩(shī)詞等等。這樣做的好處是形象生動(dòng)，“凸顯點(diǎn)小個(gè)性，求點(diǎn)標(biāo)新立異”。如針對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)責(zé)”這一主題的寫(xiě)作，我們可將標(biāo)題擬定為：意誠(chéng)心正而后可天下為師(化用《大學(xué)》中“物格而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修;身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”)。

也可將化用式和正副式結(jié)合起來(lái)：

意誠(chéng)心正而后可天下為師。

——談?lì)I(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)責(zé)觀。

當(dāng)然，在化用的時(shí)候，要特別注重表意與主題間應(yīng)有的和諧性與準(zhǔn)確性，不可為了化用而化用，避免“東施效顰”的尷尬!

以上幾種只是最常規(guī)的擬題方式，考生在實(shí)際的操作中，有意識(shí)地將多種方法綜合起來(lái)運(yùn)用，更準(zhǔn)確、自然、客觀的表述文章的觀點(diǎn)。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇六

一、明主題：以主題突出為核心開(kāi)頭要將主題引出，與題干、立意論點(diǎn)相呼應(yīng)，讓閱卷老師知曉我們的立意主題是準(zhǔn)確的，明確的。主題的引出方法多樣，若寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，在素材積累上略欠缺，可從材料入手進(jìn)行直接縮句、修飾語(yǔ)言加以轉(zhuǎn)換;有寫(xiě)作功底的可以從主題的背景、熱點(diǎn)事例、政策文件、名言警句等進(jìn)行主題引入，發(fā)揮讓閱卷者眼前一亮的效用，提升自身作文寫(xiě)作的檔次。

二、順邏輯：以邏輯順暢為紐帶文章開(kāi)頭段落的書(shū)寫(xiě)一定要保證邏輯的通順，即每一個(gè)句子之間要有連貫性，要上下相承接，句與句之間不斷層。按照“引出主題-過(guò)渡分析-亮明觀點(diǎn)”的主邏輯將句子完整呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)修飾語(yǔ)句，優(yōu)化語(yǔ)言。

三、現(xiàn)開(kāi)頭：以觀點(diǎn)清晰為歸宿觀點(diǎn)的亮明要注意需有主題詞，要有寫(xiě)作角度方向的指引，直觀且明了。做到不虛、不空、不含糊其辭。

【分析】。

轉(zhuǎn)換材料內(nèi)容：對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要凸顯關(guān)鍵詞、核心做法的概述引出主題，加以分析層現(xiàn)觀點(diǎn)，形成開(kāi)頭。例如：

青年一代用頻繁的離職換崗來(lái)凸顯個(gè)性，適應(yīng)社會(huì)，迷惘忙碌;而佛祖用一生堅(jiān)守踐行著向眾生重復(fù)他在菩提樹(shù)下的覺(jué)悟，以此弘揚(yáng)佛法，傳道授業(yè)，教化眾生。禪師以此對(duì)比來(lái)告訴青年一代：簡(jiǎn)單的事要重復(fù)做，才能成為專家;重復(fù)的事用心做，才能成為贏家。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，用心重復(fù)，方能成就美好未來(lái)。

【分析】。

引入社會(huì)熱點(diǎn)：熟知當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)用到文章開(kāi)頭的主題引出上，凸顯自身對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注和自身知識(shí)儲(chǔ)備的積累，加之簡(jiǎn)要分析原因、影響等給出觀點(diǎn)。例如：

“你從哪兒來(lái)，要到哪兒去?”“你路途中經(jīng)過(guò)或是去過(guò)中高度風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域嗎?”這是社區(qū)工作者在抗疫過(guò)程中日復(fù)一日，時(shí)時(shí)刻刻都在問(wèn)詢的話語(yǔ)。簡(jiǎn)單而重復(fù)的話語(yǔ)，執(zhí)著中透著堅(jiān)韌，是我們打贏抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)的防護(hù)屏障;細(xì)心且耐心的躬身，暖了寒冬也暖了人心，是守護(hù)我們安全無(wú)憂的牢固城墻。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，方能初心不忘;用心重復(fù)，方能溫故知新。

【分析】。

巧用排比句式：以主題詞或與主題相關(guān)的事例等串聯(lián)成排比句式放在開(kāi)頭，凸顯語(yǔ)言的充實(shí)和流暢，并伴隨著內(nèi)在分析的闡述，進(jìn)而給出觀點(diǎn)形成開(kāi)頭。例如：

簡(jiǎn)單重復(fù)仿若年復(fù)一年孤傲盛開(kāi)之梅，給了寒冬別樣的魅力;恰似好雨知時(shí)的場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)之雨，給了萬(wàn)物勃勃的生機(jī);正如邊疆戰(zhàn)士風(fēng)雪無(wú)阻中佇立的挺拔之姿，給了人民安定的家園。在這簡(jiǎn)單的重復(fù)背后還需“用心”的澆灌方能開(kāi)出芬芳之花，茁壯長(zhǎng)大，守望累累碩果。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，用心重復(fù)，方能收獲希冀背后的成功。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇七

在備考申論時(shí)，一本好的申論教材是必不可少的。了解申論考試的命題思路、閱卷規(guī)律，以及學(xué)會(huì)評(píng)判如何作答，如何作答是拘泥于套路。只有掌握了這些基本問(wèn)題，才有可能在申論備考中做到針對(duì)性，才有可能取得比較理想的分?jǐn)?shù)。各人也可以根據(jù)自己的情況，看適合自己的教材，這里著重指出的是要精讀，不要覺(jué)得都會(huì)了，囫圇吞棗得過(guò)一遍，那再多教材也沒(méi)用！

2、多看多寫(xiě)多。

總結(jié)。

申論光積累知識(shí)也不夠，必須多做練習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，每次做完練習(xí)，應(yīng)好好總結(jié)作答中存在的問(wèn)題，同時(shí)不要拘泥于參考答案，學(xué)會(huì)自己反復(fù)完善答案，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如此堅(jiān)持下去，一定可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。

3、加重對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的練習(xí)。

近年來(lái)，公務(wù)員考試中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的考察增多，像我當(dāng)時(shí)就是加強(qiáng)了應(yīng)用文的練習(xí)，考試中果然考到了。大家應(yīng)注意練習(xí)報(bào)告、方案、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文的寫(xiě)作。文章寫(xiě)作要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）突出觀點(diǎn)。

通常文章寫(xiě)作的要求中都會(huì)提到觀點(diǎn)鮮明，而所謂的觀點(diǎn)鮮明，實(shí)際上是指文章的論點(diǎn)突出。從外在形式上說(shuō)，至少要讓閱卷者能夠輕易看到你的文章的論點(diǎn)，較為直接的辦法就是將文章總論點(diǎn)直接展示在標(biāo)題部分，讓閱卷者第一眼就能夠明白文章的寫(xiě)作立意。

（2）論證充分、邏輯清晰。

何為論證充分？在短短的1000字左右的文章內(nèi)，想要做到論證充分其實(shí)并不難。常有考生在論證的過(guò)程中會(huì)采取舉例的方式，但卻只簡(jiǎn)單地列舉一個(gè)事例，就結(jié)束論證過(guò)程，這種做法很難稱之為論證充分。單一的案例列舉只能夠說(shuō)明問(wèn)題存在的單一性和特殊性，無(wú)法歸結(jié)為普遍問(wèn)題，因此最佳方式是通過(guò)列舉多個(gè)案例來(lái)論證觀點(diǎn)。同時(shí)，在所提論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要不斷提升自己論述的條理性和連貫性。

（3）結(jié)構(gòu)完整、層次適當(dāng)。

從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要把握的文章結(jié)構(gòu)為“總分總”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭引用現(xiàn)狀闡述總論點(diǎn)，正文部分從不同角度論證總論點(diǎn)，結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)提升，相比總分結(jié)構(gòu)而言能夠更加呈現(xiàn)出一種完整的作答思路。

（4）卷面整潔，字跡清晰。

文章寫(xiě)作需要寫(xiě)大量的文字，一個(gè)干凈整潔、文字工整的卷面甚至可以使作文分?jǐn)?shù)出現(xiàn)近十分的差距。但是其實(shí)寫(xiě)作部分對(duì)于字跡的要求并不高，只要能夠做到字跡工整即可，對(duì)美觀程度沒(méi)有過(guò)高的要求。同時(shí)也要盡量避免卷面的涂改，要給閱卷者留下良好的整體印象。

（5）嚴(yán)格把握材料，從材料中提煉答案，切記脫離材料作答。

申論考察的是你閱讀材料能力、分析概括能力、邏輯思維能力、文字表達(dá)能力。現(xiàn)在的考試材料比以前難了，主要表現(xiàn)在材料量多，其中的要點(diǎn)觀點(diǎn)也多，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候就訓(xùn)練自己去偽存真的這種思維能力，考試時(shí)才更有把握抓著重點(diǎn)。建議拿到試卷的時(shí)候，不要急著看材料，先把所有的題目瀏覽一遍，包括大作文，然后再細(xì)讀一個(gè)個(gè)小題目，帶著題目去讀材料，這樣你在讀材料的時(shí)候，就會(huì)對(duì)與后面題目相關(guān)的段落更加敏感（即使你的顯意識(shí)意識(shí)不到，你的潛意識(shí)已經(jīng)在工作中了，在為你搜尋答案呢）。但是畢竟說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀。但只要大家按正確的思路去練習(xí)，我想，效果一定是顯著的。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇八

申論材料具有消極性、導(dǎo)向性、辯證性、代表性等特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，各位考生可以選擇2014年以來(lái)最能響應(yīng)中央號(hào)召的國(guó)家重大決策以及符合領(lǐng)導(dǎo)人近期講話精神的時(shí)政重點(diǎn)關(guān)注。

根據(jù)歷年考試命題主題的分析可見(jiàn)，今年依然會(huì)選擇符合國(guó)家大政方針的重點(diǎn)領(lǐng)域工作，仍然以社會(huì)民生為重點(diǎn)，考查學(xué)生在與人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的領(lǐng)域中有何見(jiàn)解，同時(shí)也在本次考試中傳達(dá)國(guó)家政治意圖。貫徹中央精神，引領(lǐng)下一階段工作部署。

因此，建議大家近期關(guān)注十八屆三中全會(huì)全面深化改革的具體決議，按照政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化五大領(lǐng)域歸類結(jié)合我省近期政府工作重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的決議，做好政策解讀。另外，兩會(huì)也是近期不可忽視的重點(diǎn)。其中對(duì)于2014年重點(diǎn)工作的部署也具有十分重要的參考意義。如《政府工作報(bào)告》中提出建設(shè)以人為核心的城鎮(zhèn)化建設(shè)、進(jìn)一步鼓勵(lì)、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)參與公益事業(yè)和公共領(lǐng)域工作，拓寬融資渠道，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化等主題，這些都將成為考生應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。

考生經(jīng)驗(yàn)之三輪復(fù)習(xí)法。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇九

提出對(duì)策題目中的對(duì)策一般要遵循3個(gè)要求：

第一，針對(duì)性。要求所提對(duì)策要針對(duì)材料作答，保證90%以上的要點(diǎn)來(lái)自于材料;同時(shí)還要針對(duì)問(wèn)題作答，否則對(duì)策要點(diǎn)就不會(huì)準(zhǔn)確。

第二，可行性。所提對(duì)策要具有政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、倫理可行性。

第三，可操作性。要求所提的對(duì)策不能太大、太空。特別是當(dāng)要求中出現(xiàn)“具體可行，具有操作性”等要求時(shí)。

例如2012年鄉(xiāng)鎮(zhèn)的真題：針對(duì)給定資料反映的當(dāng)前農(nóng)技推廣服務(wù)工作中存在的主要問(wèn)題，從政府主管部門(mén)的角度，提出改進(jìn)工作的基本思路。

要求：1.問(wèn)題定位準(zhǔn)確;2.思路建議具體可行;3.表達(dá)簡(jiǎn)潔，700字左右。

在作答此題時(shí)，就需要讓每一條對(duì)策盡量具體，具有可操作性。

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇十

這一階段要達(dá)到的效果是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)M沖刺，申論能力迅速提升。這段時(shí)間，鞏固所學(xué)知識(shí)、模擬沖刺、培養(yǎng)心態(tài)是關(guān)鍵。建議考生在這段時(shí)間應(yīng)該做好以下幾件事：

1、對(duì)前面的復(fù)習(xí)做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧。一方面是將之前復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)過(guò)的方法、技巧、社會(huì)熱點(diǎn)、政策文件、名言警句、優(yōu)秀范文，進(jìn)行一次集中的整理和歸納。另一方面是進(jìn)行試卷總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)?？忌獙€(gè)人以前做過(guò)的申論試題再仔細(xì)看一遍，找出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法，記憶下來(lái)，避免以后再犯。

2、找最新最接近國(guó)家公務(wù)員考試難度的試題，也可以結(jié)合著歷年真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。合理安排做題時(shí)間，保證2天一套試卷，以盡快適應(yīng)考場(chǎng)上的氛圍和節(jié)奏。這段時(shí)間，一定要多動(dòng)筆寫(xiě)，做一些概括題、對(duì)策題、分析題、寫(xiě)一些文章，隔天修改，然后三五天再修改一次，使文章形成適合自己的模板。

3、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)體力，保持身心平衡。進(jìn)入沖刺階段，無(wú)論是考生還是考生家人，都承受著巨大的壓力，容易在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生焦慮、緊張甚至懈怠的情緒，這對(duì)備考來(lái)說(shuō)是非常不利的。所以，考生要積極調(diào)試自己的心態(tài)，樹(shù)立堅(jiān)定的信心和決心，同時(shí)，合理安排個(gè)人的飲食，保證身體健康，爭(zhēng)取以一個(gè)輕松自如、信心滿滿的姿態(tài)備戰(zhàn)考試。

4、熟悉考試場(chǎng)地及乘車路線。臨考前2天，考生不必再做題、復(fù)習(xí)，應(yīng)將身心完全放松下來(lái)，做一些臨考前的準(zhǔn)備，如熟悉考場(chǎng)、查詢乘車路線、檢查考試文具和資料等，為考前做好最好一班崗。

建議考生可以根據(jù)自己的實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)備考計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整，靈活伸縮，基本知識(shí)欠缺的可延長(zhǎng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，文筆薄弱的可集中力量專項(xiàng)攻堅(jiān)，做到個(gè)性化備考。量身打造，科學(xué)規(guī)劃，使復(fù)習(xí)計(jì)劃緊密切合自身的實(shí)際，國(guó)家公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)必然能夠事半功倍!

公務(wù)員考生經(jīng)驗(yàn)欄目推薦：

公務(wù)員備考申論寫(xiě)作篇十一

對(duì)于申論有過(guò)了解和備考的同學(xué)都知道，申論分為五大題型，歸納概括，提出對(duì)策，綜合分析，貫徹執(zhí)行，申發(fā)論述。

提出對(duì)策特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)問(wèn)題提出解決的建議/的對(duì)策等;。

綜合分析特征：常見(jiàn)表述，根據(jù)一句話談理解，談含義，談?wù)J識(shí)，談評(píng)價(jià)，談啟示等;。

申發(fā)論述特征：根據(jù)對(duì)給定資料的理解，寫(xiě)一篇議論文。

這五大題型就是申論中常見(jiàn)的，不論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上，都在此范圍內(nèi)。而且五大題型的難題是逐漸遞增。歸納概括只是尋找單一要素;提出對(duì)策可能是問(wèn)題/原因+對(duì)策兩種要素;綜合分析就是多種要素混合;而貫徹執(zhí)行就是多重要素混合+格式邏輯的考察，申發(fā)論述更是需要在把握全部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立意，論述。我們申論的試卷的出題順序也大多依據(jù)此順序出，所以我們考生在拿到申論試卷后，依據(jù)出題的順序作答即可。不建議跳著或者挑著做。出題的順序往往是從易到難的順序，而且也是材料命題的邏輯。

說(shuō)了做題的順序，那對(duì)于申論考試150分鐘的時(shí)間如何安排，我們來(lái)給大家規(guī)劃一下。

首先，拿到試卷后，馬上先瀏覽一下題干，確定一下試卷的核心主題。等考官宣布考試作答開(kāi)始，馬上作答。

其次，整體時(shí)間把控住。小題目一個(gè)半小時(shí)左右要完成，作文最少要留出一個(gè)小時(shí)時(shí)間。

最后，每個(gè)題型的作答時(shí)間詳細(xì)安排。歸納概括題目一般位于第一題，也是必考題，分值不是很大，題目較簡(jiǎn)單，一般15分鐘左右完成即可。提出對(duì)策和綜合分析一般選擇一種考察，分?jǐn)?shù)會(huì)比歸納概括略高5-10分左右，綜合分析字?jǐn)?shù)要求一般200-300字。提出對(duì)策字?jǐn)?shù)要求一般400字左右。所以時(shí)間可以給出30分鐘左右。貫徹執(zhí)行幾乎也是必考題，該題字?jǐn)?shù)要求多一般400-500字左右。難度也比較大，不僅考察對(duì)于要點(diǎn)的把握，也考察對(duì)于公文格式和邏輯的了解。所以時(shí)間分配40分左右。對(duì)于大作文也就是申發(fā)論述，5分鐘時(shí)間確定好文章的立意論點(diǎn)，5分鐘時(shí)間打好提綱，就是每個(gè)部分要舉的案例和論述的重點(diǎn)，摘出關(guān)鍵詞，在草稿中列出來(lái)。剩下的50分鐘左右就是寫(xiě)作了。開(kāi)頭一般150-200字左右，時(shí)間控制10分鐘之內(nèi)。每一個(gè)分析段字?jǐn)?shù)大概250字左右，控制在15分鐘左右。分析段一般情況三個(gè)較為合適。結(jié)尾和開(kāi)頭一樣10分鐘之內(nèi)完成。