教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)(通用12篇)

感悟是人們對(duì)于自身成長(zhǎng)、人際關(guān)系、價(jià)值觀等方面的理解和感受。感悟的深度和廣度取決于我們對(duì)生活的認(rèn)知和思考的程度。接下來(lái)，請(qǐng)欣賞一些我整理的感悟作品，希望能夠帶給您一些心靈的觸動(dòng)。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇一

小時(shí)候讀《丑小鴨》，怎么也鬧不明白，鴨子怎能說(shuō)變就變，一下子成了高貴典雅的白天鵝?后來(lái)才明白，原來(lái)丑小鴨本來(lái)就是白天鵝，只不過(guò)混跡于鴨類(lèi)，在眾鴨面前反倒成為另類(lèi)，被稱(chēng)為“丑小鴨”。

由是觀之，丑小鴨一生中最重要的一件事是從水的倒影中發(fā)現(xiàn)自己與天空飛過(guò)的白天鵝一模一樣，于是產(chǎn)生了飛翔的欲望。從此，她的人生開(kāi)始了一個(gè)新的軌跡。

人又何嘗不是這樣?孫中山小時(shí)候，聽(tīng)大人講太平天國(guó)的故事，心里產(chǎn)生了一種沖動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈努力，他成了中華民國(guó)的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)，后被尊稱(chēng)為“國(guó)父”。看來(lái)，這個(gè)講古今的人在孫中山先生的一生中太重要了，因?yàn)樗箤O中山產(chǎn)生了飛翔的渴望。

古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前，對(duì)弟子柏拉圖說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只要讓它發(fā)光……”中國(guó)的先賢亞圣孟子也津津樂(lè)道：“人之初，性本善。”確實(shí)，人性中兼有神性和獸性?xún)刹糠?，教育的?zé)任就是喚醒人性中美好的神性，而去遏制人性中惡的獸性。

不怕同仁笑話(huà)，我的天資極為一般，以平凡的成績(jī)進(jìn)入初中，又以平凡的成績(jī)參加中考。由于家庭貧窮，填報(bào)志愿時(shí)根本沒(méi)有選擇的余地，14歲進(jìn)入中等師范學(xué)校，17歲踏上講臺(tái)，開(kāi)始了被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂工程師”的工作，算而今二十又七年矣。回首走過(guò)的道路，真是充滿(mǎn)了戲劇和趣味。

剛參加工作，少不更事，見(jiàn)一同事參加自學(xué)考試，心頭一熱便也參加自考。如今想來(lái)，這位可敬的同事，他其實(shí)就是在我人生上空戛然而過(guò)的白天鵝。有趣的是，當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯男枰乙恢睆氖聰?shù)學(xué)教學(xué)，卻學(xué)著摯愛(ài)的中文專(zhuān)業(yè)。一路摸爬滾打，學(xué)習(xí)不輟，直到今天，還在參加漢語(yǔ)言文學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。工作單位也由高寒地帶的初小，到中心小學(xué)，再到鄉(xiāng)級(jí)初中。2001年鎮(zhèn)安縣城區(qū)進(jìn)行首屆招聘考試，按招聘制度，我只能拿著數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)參加語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)招聘考試。結(jié)果讓所有的人都大跌眼鏡，因?yàn)槲业某煽?jī)是全縣第一，而參加招聘考試的同事全都是高中或初中語(yǔ)文老師。由此我一下成了鎮(zhèn)安教育屆的“名人”，也順利地進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)鎮(zhèn)安中學(xué)，從此開(kāi)始摸索語(yǔ)文教學(xué)。

站了十幾年的講臺(tái)，卻是生平第一次教語(yǔ)文科目，而且是高中語(yǔ)文，心中難免惴惴不安。幸好乘上了“新課改”的東風(fēng)，我邊學(xué)邊用，一學(xué)期聽(tīng)遍了全校三十多位教師的課;時(shí)常向教學(xué)成績(jī)好，深受學(xué)生歡迎的老師請(qǐng)教;自費(fèi)訂閱了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志，閱覽室、圖書(shū)室我也是座上?？?，每學(xué)期摘抄的讀書(shū)筆記都是三四本。第二年，我開(kāi)始摸索多媒體，嘗試在電腦上寫(xiě)作。第三年，我的汗水便有了收獲。三年后，我共發(fā)表了一百多篇教育教學(xué)類(lèi)文章，約二十萬(wàn)字;撰寫(xiě)的教學(xué)案例、制作的課件紛紛獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);還開(kāi)辦了個(gè)人主頁(yè)，自如地跟學(xué)生和天南海北的朋友互幫互進(jìn)。北京101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，看中了我撰寫(xiě)的教案和創(chuàng)新寫(xiě)作講座，提出與我合作，他們開(kāi)設(shè)了“金老師專(zhuān)欄”，主頁(yè)上做了強(qiáng)勢(shì)宣傳;《作文報(bào)》也把我作為名師推向全國(guó)。

有人問(wèn)我：“你這樣像陀螺似的旋轉(zhuǎn)，到底為了什么?”我抬頭望望西天的云霞，許多歸鳥(niǎo)在山天相接處歡歌盤(pán)旋。沉默良久，我悠悠地答道：“我深深地知道自己不是雄鷹，注定無(wú)法翱翔九天，但我愿做一只小鳥(niǎo)，努力給學(xué)生做個(gè)飛翔的榜樣?！?/p>

做個(gè)飛翔的老師，因?yàn)椤疤炜諞](méi)有留下鳥(niǎo)的影子，但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)”。

作者|金乾波。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇二

最近學(xué)校在開(kāi)展師德師風(fēng)整改活動(dòng)，要求老師們就自己的從教行為進(jìn)行深刻的剖析，找出不足的原因，對(duì)癥下藥，嚴(yán)以律己，以便更好地開(kāi)展以后的工作。

老師們認(rèn)真地思考在新形勢(shì)下如何做一個(gè)合格的人民教師這一話(huà)題。好幾位老師都涉及到自己處理班級(jí)問(wèn)題，尤其是面對(duì)那些屢教不改的待優(yōu)生時(shí)，難免缺乏耐心，方式方法比較簡(jiǎn)單，態(tài)度情感比較粗暴，從而認(rèn)識(shí)到這會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊他們前進(jìn)的積極性，必須從根本上轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表。

我們?cè)趯?xiě)年度總結(jié)或個(gè)人材料時(shí)，往往會(huì)來(lái)上一句“愛(ài)生如子”什么的，事實(shí)上大多數(shù)老師都是這么做的。像我，在兒子受到一次不輕不重的體罰后，我徹底的戒了對(duì)學(xué)生的即使是小小的體罰。

我的兒子上高二時(shí)，因?yàn)樵绯课妩c(diǎn)多鐘就要起床跑步自習(xí)，晚自習(xí)后，每每到十點(diǎn)以后才能睡覺(jué)。十七八歲本來(lái)就是貪睡的年紀(jì)，這樣的作息時(shí)間讓孩子們天天疲于應(yīng)付，萎靡不振，學(xué)習(xí)效率相對(duì)不是很高。有一次上課時(shí)，兒子扛不住打起了盹兒，這時(shí)老師提了一個(gè)問(wèn)題，也許是有意提問(wèn)到了兒子，兒子正在抓緊時(shí)間夢(mèng)游，大腦短路，當(dāng)然答不上來(lái)。老師又讓另一個(gè)同學(xué)回答一遍，然后問(wèn)兒子會(huì)了沒(méi)有，大約是想盡快蒙混過(guò)關(guān)，兒子就說(shuō)會(huì)了，結(jié)果老師立馬讓復(fù)述一遍，兒子還在懵懂中，自然抓了瞎。老師氣極，一拳打在兒子胸口上，兒子說(shuō)不防頭挨了一拳，他一個(gè)趔趄，把后邊同學(xué)的桌子都碰翻了。兒子周末回家對(duì)我述說(shuō)時(shí)，我又心疼又生氣，我兒子從小就乖巧聽(tīng)話(huà)，從不惹是生非，上課打盹也是無(wú)奈，老師憑什么老拳相向?我還從不曾動(dòng)過(guò)孩子一指頭呢!孩子再不對(duì)，老師不能先批評(píng)教育一下嗎?再說(shuō)，萬(wàn)一把孩子打出個(gè)好歹來(lái)怎么辦?我越想越氣不打一處來(lái)，抓起手機(jī)要質(zhì)問(wèn)老師一下。結(jié)果我兒子撲過(guò)來(lái)，及時(shí)阻止了我的莽撞行為，并且說(shuō)是自己有錯(cuò)在先，怪不得老師。我好歹冷靜了一會(huì)兒，仍不能完全釋?xiě)?，也許那位老師覺(jué)得自己手下有數(shù)，但是，退一萬(wàn)步說(shuō)，孩子罪不至此啊!這件事給了我很大的觸動(dòng)，正像人家娶媳婦，你不能體會(huì)其中的辛勞與得意，人家生病你不能體會(huì)其中的痛苦與無(wú)奈一樣，有些事沒(méi)有親身體驗(yàn)，永遠(yuǎn)只會(huì)停留在說(shuō)教的膚淺層面上。

人生本來(lái)就是一場(chǎng)馬拉松，童年應(yīng)是快樂(lè)的起跑階段，真心希望我們的“愛(ài)生如子”不只停留在口頭上，但愿它更是一種行動(dòng)，讓每個(gè)孩子都生活在自由的天空下，盡情釋放他們的天性與快樂(lè)!對(duì)于有的父母在恨鐵不成鋼地動(dòng)用全武行管教孩子時(shí)，著名節(jié)目主持人董卿說(shuō)：“你滿(mǎn)嘴是愛(ài)，卻面目猙獰?！倍嗝促N切，這樣的愛(ài)，不要也罷!

作者：竇坦鳳。

公眾號(hào)：臨朐。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇三

有時(shí)也被浮云遮住了光芒。

你的才華不會(huì)永遠(yuǎn)被埋沒(méi)。

你要學(xué)會(huì)等待和安排自己。

千山雪蓮需要等待多少個(gè)寒冬的孕育，日月精華的澆灌，才可以綻放傲然的花朵;鐵樹(shù)需要經(jīng)過(guò)多少個(gè)春秋的輪回，風(fēng)雨的侵蝕，才可以開(kāi)出驚艷的花穗;雛鷹需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試，無(wú)數(shù)次的失敗，才可以成為雄鷹自由翱翔于廣闊的藍(lán)天......生命，需要等待，成長(zhǎng)，亦需等待!

有人說(shuō)，教育需要等待，教師是牽著蝸牛在散步;有人說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂;有人說(shuō)，教育是默默澆灌，靜待花開(kāi)!

升入八年級(jí)，我感覺(jué)到學(xué)生們有了明顯的變化，上課時(shí)廢話(huà)看似少了些，學(xué)習(xí)的氛圍好像濃了些?？墒?，平靜的表面下卻暗潮涌動(dòng)，學(xué)生上課形式堪憂(yōu)，聽(tīng)課心不在焉，暗地傳遞紙條，和老師玩著捉迷藏的游戲......這一切讓任課老師看在眼里，急在心里!

七年級(jí)不分上下，八年級(jí)兩級(jí)分化!如何在八年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，感受到學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生拼搏的動(dòng)力，讓他們?cè)谶@個(gè)分水嶺掌握好航行的船舵?我一直在思索著......

態(tài)度決定一切，問(wèn)題的根本還是要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正態(tài)度從心理開(kāi)始。于是語(yǔ)文課很自然彌漫了政治課的色彩，我也變成了苦口婆心式的老師。和他們擺事實(shí)講道理，一遍又一遍灌輸著心靈雞湯，有時(shí)候我都被自己的話(huà)激發(fā)的熱血沸騰，可是再看看那些冤家，嘴角上揚(yáng)，臉上露出怪異的微笑，猶如晴天霹靂令我瞬間石化。

是教書(shū)，但更重要的是育人，他還沒(méi)有到十惡不赦的地步，我們應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，給予他信任，給予他關(guān)懷......

木子旭成績(jī)雖然欠佳，但是。

作文。

如果認(rèn)真寫(xiě)的話(huà)還勉強(qiáng)能看。本單元主題是"至愛(ài)親情"，學(xué)習(xí)了幾篇文章后我布置了一篇作文------?我的爸爸?或?我的媽媽?。他寫(xiě)的是?我的爸爸?。文章大意是通過(guò)父親秋收期間不小心手指受傷一事感受到父親的不易，以及自己的感動(dòng)。文章不長(zhǎng)，但是事真.情切，我真切的可以感受到他對(duì)父親的愛(ài)，以及字里行間的絲絲悔意，評(píng)講作文時(shí)打算把它作為范文朗讀。

事也湊巧，他的爸爸到學(xué)校看他，一進(jìn)辦公室我就看見(jiàn)他右手被一塊厚厚的紗布包裹著。

"子旭最近咋樣?"。

"你先坐下，別著急，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的這篇作文再說(shuō)。"。

我沒(méi)有給予他回答，而是給他讀了木子旭寫(xiě)的作文，讀的過(guò)程中，我瞥見(jiàn)他的眼睛已然泛紅，有兩次仰起了臉，我想那是怕淚水流出來(lái)......

"孩子是個(gè)好孩子，可能小學(xué)文化基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣淡泊，他是個(gè)懂事的孩子，我相信，他慢慢會(huì)努力的，會(huì)理解父母的心，理解老師的心。"。

他爸爸什么也沒(méi)說(shuō)，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，紅紅的眼眶里散發(fā)出異樣的神情......我的心也莫名地激動(dòng)著，為子旭，為他爸爸，也為我自己......

生命需要等待，我們要用生命去等待;成長(zhǎng)需要等待，我們要用心去等待!等待花開(kāi)，等待燕來(lái)，等待四月天再來(lái)人間!

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇四

從事教育十幾載，從不敢懈怠，因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡墓ぷ鳎恢皇怯绊懸粋€(gè)人的一輩子，它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國(guó)家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿(mǎn)了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒(méi)有盡全力，足不足夠真誠(chéng)，一路走來(lái)，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛(ài)的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會(huì)在心中有陽(yáng)光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，便不能稱(chēng)其為教育。

所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教育的熱愛(ài)，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，?zhuān)心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”；才能夠每天精神振奮、情緒飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

教師幸福是個(gè)人需要滿(mǎn)足與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障；心理的需要，期待尊重和愛(ài)的滋潤(rùn)，渴望心靈自由的空間；社會(huì)性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求，需要得到滿(mǎn)足，教師才可能營(yíng)構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。

教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱情，是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著無(wú)限的希望；而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育；灑向?qū)W生，也滋潤(rùn)著教師自己的心田；撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。

教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”；學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛(ài)孩子的生命；教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽(yáng)！

要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。

美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧！

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇五

光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間總是不經(jīng)意間的從我們身邊溜走，很快來(lái)到這個(gè)學(xué)校工作已經(jīng)一個(gè)月了?；叵脒@一個(gè)月，心里總是有很多的感觸，當(dāng)自我真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才明白做一名合格的小學(xué)教師還是挺難的，但我對(duì)這份工作充滿(mǎn)信心，我期望能經(jīng)過(guò)自我的努力，盡快使自我成為一名合格的新教師。

這一個(gè)月下來(lái)，給我最大的感受就是“累”?？赡軇倓偨佑|新的學(xué)校，新的教師，新的學(xué)生，新的領(lǐng)導(dǎo)，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的，是需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。還記得開(kāi)學(xué)的第一天，那真是忙得不可開(kāi)交，那里還有一個(gè)小小的插曲，本來(lái)我是當(dāng)任副班主任的工作，跟張教師一齊來(lái)管理一個(gè)班級(jí)的工作，心想這下能夠跟著老教師多學(xué)點(diǎn)知識(shí)了，可沒(méi)想到，在開(kāi)學(xué)的前一天晚上，卻接到一個(gè)使我震驚的消息，讓我直接來(lái)當(dāng)任正班主任的工作，當(dāng)時(shí)一下子傻眼了，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣去做好班主任這個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)，辛好還有林教師和余教師一齊跟我搭配，那晚就覺(jué)得自我也安心了許多，三號(hào)那天學(xué)校開(kāi)學(xué)了，一大早我就到學(xué)校了，看見(jiàn)許多的家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué)，他們的臉上都洋溢著笑臉，作為一名新教師我也常常提醒自我要以微笑應(yīng)對(duì)學(xué)生，這樣才會(huì)讓學(xué)生感到親切。第一天的工作量就顯得異常的多，和學(xué)生搬桌子，分配座位，發(fā)書(shū)等等一些事情，忙得自我總是在跑，一天下來(lái)腳上都磨出了水泡，當(dāng)時(shí)有種異常想哭的感覺(jué)，但還是把眼淚強(qiáng)忍著，因?yàn)槲腋嬖V自我不能被這小小的困難打倒，以后遇到的事情可能更多，更難，我相信每個(gè)教師都是這樣走過(guò)來(lái)的，僅有在經(jīng)歷了一些事情之后，才會(huì)慢慢的變得更加成熟吧！

在學(xué)科教學(xué)方面，我告誡自我要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，作為一名剛參加工作的新教師來(lái)說(shuō)，總對(duì)這份職業(yè)充滿(mǎn)了的堅(jiān)定信念，滿(mǎn)腔的熱情，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂管理技能等等。今年我們學(xué)校開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)的工作，這讓我們有了一個(gè)很好的成長(zhǎng)空間，我們更要虛心的向老教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中反思，摸索。

在班級(jí)管理方面，作為一名年輕的班主任，我深知自我肩負(fù)的重任?？赡苁悄贻p氣盛吧，在管理方面，有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，努力改善自我的不足，發(fā)揚(yáng)自我的優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！

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教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇六

現(xiàn)代優(yōu)秀的教師工作比較難，參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是提高自身能力的方法。下面是本站帶來(lái)的初中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的。

心得體會(huì)。

僅供參考。

當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

本人在20xx年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)《福建教育》專(zhuān)家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新。

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課。

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高。

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。

對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線(xiàn)面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲。

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專(zhuān)題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇七

“每個(gè)孩子都能成功，這是一個(gè)西方教育經(jīng)典，這本書(shū)的作者是一位著名的美國(guó)學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯?阿姆斯特朗先生，他15年深入的調(diào)查研究《每個(gè)孩子都能成功》教師讀書(shū)心得體會(huì)的經(jīng)典書(shū)面教育專(zhuān)著，他的研究結(jié)果表明，在事實(shí)沒(méi)有自然所謂的研究沒(méi)有孩子。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結(jié)果。

這本書(shū)談到叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明不可思議的設(shè)備，例如讓水流動(dòng)在下沉，以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測(cè)深玩具教師讀書(shū)心得體會(huì)范文小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)口中所出的聲音。通過(guò)這種方式，鱷魚(yú)像小刀被啟動(dòng)，你可以用鉛筆。他發(fā)明了一些其它機(jī)械，也是既創(chuàng)造性和腳踏實(shí)地的精神。然而，比教師讀書(shū)心得體會(huì)《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》利被停職的學(xué)校，他似乎不按規(guī)定學(xué)校的路線(xiàn)，他甚至不計(jì)算房間面積。

有一個(gè)活潑的勤奮好學(xué)的女孩，六歲當(dāng)她第一天，時(shí)間是多么興奮。她不久就習(xí)慣花一些時(shí)間和朋友在小池塘里的大魚(yú)槳，畫(huà)畫(huà)，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生第一天這樣一個(gè)難忘的日子里，她充滿(mǎn)期待，她期待著移動(dòng)，她希望在能理解一些事物，她希望學(xué)校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)有長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上，世界，在那里，她必須去解析老師復(fù)雜的利益，一定是閃現(xiàn)不眨眼睛盯著嘗起來(lái)怪怪的書(shū)放在那些小彎曲的數(shù)字和字母。當(dāng)她在老師面前展示他的失望和迷惑時(shí)，老師建議她專(zhuān)家那里做個(gè)檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試，，被認(rèn)為是徹頭徹尾的.“癡呆癥的生活?！?/p>

“禁止”的研究理念應(yīng)當(dāng)是代之以“學(xué)習(xí)不同”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“禁止”的孩子，這所學(xué)校沒(méi)有真正的殘疾，但他們有自己的風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)不清楚。此外，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的兒童，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，校恐懼癥或無(wú)聊的課堂教學(xué)的同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)和發(fā)展應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)某些他們?cè)讵?dú)特的天賦和才能老師和家長(zhǎng)傲慢與偏見(jiàn)完全消失，而忽視了。常說(shuō)：教育是一個(gè)神秘的科學(xué)，需要耐心地探索和仔細(xì)分析。“每個(gè)孩子都能成功是認(rèn)真分析了這一重要的書(shū)本上的知識(shí)教育的現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有學(xué)習(xí)天賦的教師讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)孩子卻被送到學(xué)術(shù)傷殘等級(jí)的悲劇根源的深層次，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，介紹了幫孩子提高成績(jī)7個(gè)不同的方法。這個(gè)創(chuàng)意原來(lái)的指導(dǎo)，不管孩子們接受厭學(xué)煎熬的兒童的父母，或差生的父母，或?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子的父母，有開(kāi)闊思路，糾正偏差的結(jié)果。這本書(shū)值得一看。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇八

弒師者年齡16歲，在班級(jí)穩(wěn)固年級(jí)第一，是班級(jí)里很受重視的“優(yōu)生”

11月14日電沅江市委宣傳部官方微信今日晚間發(fā)布消息：11月12日下午4時(shí)許，沅江市三中(沅江市黃茅洲鎮(zhèn))高三某班學(xué)生羅某杰(男，16歲，沅江市草尾鎮(zhèn)人)與班主任鮑某(男，47歲，沅江市陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)人)在學(xué)校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，羅某杰用刀具刺傷鮑某致其死亡。經(jīng)過(guò)公安機(jī)關(guān)縝密偵查，11月13日，羅某杰因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)攸h委政府、教育部門(mén)迅速組織力量，對(duì)死者家屬和學(xué)校師生開(kāi)展安撫和心理疏導(dǎo)，全力做好善后工作。目前，學(xué)校教學(xué)秩序正常，善后工作有序。

(以上是新聞內(nèi)容)。

當(dāng)我們面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們?cè)撍伎际裁?，思考老師的的職業(yè)正在走向高危職業(yè)，還是說(shuō)老師的教育方法需要改進(jìn)，還是家庭教育的輔導(dǎo)需要跟進(jìn)，還是我們教育制度的改革需要加強(qiáng)?總之，出現(xiàn)這樣的事例，都是因?yàn)榻逃姆椒ㄉ洗嬖趩?wèn)題，關(guān)鍵原因是什么?我們不能一概而論，但必須面對(duì)的是這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)我們看到這個(gè)消息時(shí)，我首先想去了解的是老師和學(xué)生之間發(fā)生了什么?是什么原因讓他趕盡殺絕?之后我還想知道，我們的教育為什么在培養(yǎng)不能承受壓力的孩子?我還想知道，高考、成績(jī)，高考成績(jī)真的是學(xué)生幸福的標(biāo)尺嗎?即使他有改變命運(yùn)的征兆，但為了這個(gè)征兆，我們是否該一而再再而三的給學(xué)生傳輸，高考之上的論調(diào)?是否該告訴學(xué)生“提高一分干掉千人”的犀利。

口號(hào)。

當(dāng)我們?cè)谧非笠粋€(gè)目的的時(shí)候，請(qǐng)不要忽略我們是一個(gè)完整的統(tǒng)一的人，不是屹立在風(fēng)中只有高度而沒(méi)有厚度的豐碑。

關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，是每一位老師的必修課?但在當(dāng)下成績(jī)之上的排名中，老師的陣腳也已經(jīng)混亂，當(dāng)我們?cè)跒榻逃臅r(shí)候，我們更應(yīng)該關(guān)注什么?更應(yīng)該贏如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)的提高。成績(jī)不是孩子一生的追求，能力和博愛(ài)之心，善良都比冰冷的數(shù)字要好上千倍。甚至，可以說(shuō)，有愛(ài)心的孩子他的一生都是可以幸福的，雖說(shuō)不能給社會(huì)創(chuàng)造多少財(cái)富，但他們能幸福的度過(guò)此生，足以。

我們教育孩子不就是在培養(yǎng)孩子的存在感和幸福感嗎?為社會(huì)的各行各業(yè)輸送人才嗎?最近讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，他也是在說(shuō)道，我們不要每天都拿成績(jī)說(shuō)事，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子成績(jī)的起起落落，因?yàn)橹挥形覀儾恢欢⒊煽?jī)，孩子才能把成績(jī)放下。今天看到親子。

日記。

中一位家長(zhǎng)也是，孩子考了90分，媽媽馬上來(lái)了一句，怎么說(shuō)這么少?我們完全可以說(shuō)，這不錯(cuò)啊，幫助孩子去尋找原因，客服不就是了嗎?改變習(xí)慣也是我們必須要做的，但我們面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)，我們總是以一種，這么少的心態(tài)去面對(duì)，不用說(shuō)孩子，就是我們成人也很難承受這始終不被人滿(mǎn)意的心。因此，這就需要我們老師不要把成績(jī)盯得太重，甚至不顧一起，這不把自己從上了不歸之路。我們不能說(shuō)老師沒(méi)有原因，也不能說(shuō)老師是原因的全部。但只看到成績(jī)，是教育而悲哀?？磮?bào)道的一些新聞，也說(shuō)明老師是個(gè)不很?chē)?yán)厲，也不溫柔的老師。從他的言語(yǔ)中也說(shuō)明他是一位為了成績(jī)有可能言語(yǔ)犀利的老師。

這個(gè)事實(shí)也在反饋給教育管理者一個(gè)方向，不要把老師都逼上成績(jī)唯一論上來(lái)。對(duì)老師的任何評(píng)比，我們只拿成績(jī)論說(shuō)，學(xué)習(xí)靠成績(jī)，衛(wèi)生排名考分?jǐn)?shù)，等當(dāng)老師在分?jǐn)?shù)中成長(zhǎng)起來(lái)，我們的孩子也只能在分?jǐn)?shù)中被裝逼無(wú)奈。成績(jī)只是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，衛(wèi)生成績(jī)也只是來(lái)督促老師去打掃衛(wèi)生的一種方式而不是一種給老師好差定位的標(biāo)準(zhǔn)。教育剩下的不只是分?jǐn)?shù)，還有比分?jǐn)?shù)更重要的東西——人的成長(zhǎng)。我從開(kāi)始上班都是堅(jiān)持：習(xí)可以不學(xué)，但人不能不做。

面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，作為孩子的又一個(gè)教育者——父母，應(yīng)該如何去教育孩子?我們每一次見(jiàn)面就是成績(jī)長(zhǎng)，成績(jī)短。當(dāng)一家人在一起好好吃飯的時(shí)候，我們老師一句，今天考試怎么樣，怎么這么少啊?孩子本該有的吃飯心情也被這一問(wèn)問(wèn)回去了。我們要先接受自己的孩子，在想方設(shè)法去改變孩子。

作為孩子本身來(lái)說(shuō)，我不想多說(shuō)，因?yàn)槲覀兂赡耆?，都不能理解的事情，我們?cè)撊绾谓逃⒆幽?只給告訴孩子，我們低下頭，向前走，在不遠(yuǎn)的前方，我們將度過(guò)此關(guān)。切記生命至上。無(wú)論是老師，還是父母我們都把他們的嚴(yán)厲的言語(yǔ)，甚至是羞辱的當(dāng)成一陣風(fēng)刺膚而過(guò)。

教育，還任重而道遠(yuǎn)。教育者孩子需要思考更多的東西，這里包括父母，包括老師，更包括教育的管理者和教育的高層引領(lǐng)依然是關(guān)鍵作用。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇九

《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)中談到一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

還有一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在北京，一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的'一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。

對(duì)我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識(shí)的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇十

在南美洲安第斯高原海拔4000米多人跡罕至的地方，生長(zhǎng)一種花，名字叫普雅花。普雅花的花期僅有兩個(gè)月，花開(kāi)之時(shí)極為美麗，花謝之時(shí)也是整個(gè)花株枯萎之時(shí)，誰(shuí)能想到，普雅花為了兩個(gè)月的花期竟等了1，為了證明生命的美麗與價(jià)值。我們每一個(gè)人都是一朵花，每一個(gè)人都是一個(gè)夢(mèng)?；ǖ拈L(zhǎng)成和夢(mèng)的完成，需要有一雙溫柔的手。這雙溫柔的手就來(lái)自于母親，母親就是那個(gè)為了我們的生命之花綻放而默默等待一百年的人。對(duì)于母親，孩子說(shuō)的最多的話(huà)是：“媽?zhuān)乙路谀模俊薄皨專(zhuān)蹅兺盹埑允裁?？”“媽?zhuān)夷艹鋈ッ?？”“媽?zhuān)茵I了。”據(jù)調(diào)查，不同年齡段的孩子對(duì)媽媽有著不同的看法。3歲時(shí)：媽咪，我愛(ài)你。10歲時(shí)：媽?zhuān)S便啦。16歲時(shí)：我媽真的很煩。18歲時(shí)：想要離開(kāi)這個(gè)家。因此，母親要想讓自己的孩子將來(lái)有所作為，就要掌握教育的技巧，讓孩子在你的影響下走向成功。

母親的性格、語(yǔ)言和行為會(huì)影響孩子的一生,做母親真是需要智慧的。不知大家是否留心過(guò)很多名人傳記中是怎樣描寫(xiě)母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻(xiàn)而毫無(wú)怨言，母親堅(jiān)強(qiáng)、善良、有主見(jiàn)，好像沒(méi)有什么事情可以難倒母親的……這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。因?yàn)楹⒆釉谟仔r(shí)對(duì)母親有著本能的依賴(lài)，所以，母親的性格、語(yǔ)言和行為會(huì)影響孩子的一生。

如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點(diǎn)呢？最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評(píng)、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語(yǔ)言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對(duì)孩子的自尊、自信的傷害遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從他出生那一刻起，孩子對(duì)母親這個(gè)角色的要求，幾乎是永恒不變的。母親最重要的是讓孩子看到你是一個(gè)享受人生的人，作為母親，首先應(yīng)該過(guò)充實(shí)和快樂(lè)的生活，讓孩子們知道：這樣的人生是可以做到的。母親的情緒會(huì)像空氣一樣在孩子身邊甚至體內(nèi)！她的緊張、焦慮、暴躁，都最先傷到孩子。所以，要培養(yǎng)有幸福力的孩子，做母親的自己先要有幸福力。有個(gè)黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián)他說(shuō)：小時(shí)曾問(wèn)過(guò)母親同樣問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人注定低人一等如果她換成你的回答今天我定會(huì)有不同的成就。俗話(huà)說(shuō)：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。優(yōu)秀的母親是深悟“良言”妙用的。她們善于觀察與揣摩子女的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受窘時(shí)，不妨說(shuō)幾句話(huà)解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，適時(shí)說(shuō)幾句熱情的話(huà)予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，及時(shí)用柔和的語(yǔ)言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，不忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)孩子痛苦時(shí)，盡量設(shè)身處地說(shuō)些安慰的話(huà)……這樣，孩子蔫了的理想之花又會(huì)漸漸開(kāi)放，垂落的人生之帆又會(huì)慢慢扯起。

愛(ài)迪生，他一生擁有1200多項(xiàng)發(fā)明，成為世界著名的科學(xué)家。他之所以能取得這么大的成就，從某種意義上來(lái)說(shuō)，正是由于母親的正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)。他母親教育最成功之處就是善于發(fā)現(xiàn)，挖掘和保護(hù)孩子的天賦，以及對(duì)孩子的事業(yè)充分的理解和支持。

愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在一般人眼里他是怪孩子，在老師的心里他是糊涂蟲(chóng)，只有母親認(rèn)識(shí)到這是孩子的天性，是最寶貴的品質(zhì)，這也就是愛(ài)迪生所呈現(xiàn)出來(lái)的“趨勢(shì)”。愛(ài)迪生母親緊緊抓住這些“趨勢(shì)”，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育。她是怎樣引導(dǎo)的呢？針對(duì)孩子好問(wèn)好思考的特點(diǎn)，總是循循善誘地開(kāi)導(dǎo)，注意開(kāi)發(fā)他的潛能。愛(ài)迪生還剛7歲，母親發(fā)現(xiàn)他對(duì)自然科學(xué)很感興趣，于是就借來(lái)一些淺顯的自然類(lèi)書(shū)籍供他閱讀。當(dāng)孩子由于愛(ài)問(wèn)問(wèn)題被恩格爾老師看成怪人、糊涂蟲(chóng)而被攆出學(xué)校的時(shí)候，母親并沒(méi)有責(zé)怪他，她深知兒子的性格，兒子不是什么糊涂蟲(chóng)，只不過(guò)是好奇心強(qiáng)罷了。

于是，她決心在家獨(dú)自挑起教育孩子的重?fù)?dān)。親自給他講課，給他講歷史的興衰，讓他讀《魯濱遜漂流記》、《悲慘世界》等古典名著。在自然科學(xué)書(shū)籍中，介紹意大利偉大科學(xué)家伽俐略生平事跡的書(shū)深深地吸引著他，伽俐略通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探求真理的科學(xué)態(tài)度使他深為欽佩。從此，“實(shí)驗(yàn)”一詞一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)愛(ài)迪生的腦海。

一次他在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎失火，險(xiǎn)些釀成大禍，因此被趕下了火車(chē)，灰溜溜地踏上了返鄉(xiāng)的路途。

當(dāng)愛(ài)迪生快到家門(mén)口的時(shí)候，忽然看見(jiàn)母親正在門(mén)前等著他，愛(ài)迪生心中的委屈和痛苦，頓時(shí)煙消云散了。他回到母親的懷抱，渾身又有了無(wú)窮的力量。

母親重新為愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。為了防止意外，新實(shí)驗(yàn)室設(shè)在自家閣樓頂上，地窖里只堆放器材和雜物。這樣萬(wàn)一再發(fā)生爆炸，最多只會(huì)把房頂炸掉，不會(huì)使住人的底樓受到影響。就這樣，他們家的小閣樓成了愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室。愛(ài)迪生的一生幾乎都是在實(shí)驗(yàn)中度過(guò)的。

正是在母親的關(guān)心和支持下，愛(ài)迪生憑著對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)和癡迷，堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)驗(yàn)，一生獲得1200多項(xiàng)專(zhuān)利，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

沃爾頓的母親是一個(gè)出身貴族、富有修養(yǎng)的女性，為人慈祥可親，而且知識(shí)廣博。她非常疼愛(ài)孩子，但從不嬌慣孩子，在學(xué)習(xí)上和品德上一向嚴(yán)格要求。沃爾頓雖然聰明，但在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。母親十分重視這個(gè)問(wèn)題，但弄不清孩子為什么學(xué)習(xí)不好的原因。為了使孩子取得好的成績(jī)，她決定給孩子換個(gè)學(xué)校。沃爾頓12歲那年，轉(zhuǎn)入一所教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)。從沃爾頓到這所教會(huì)學(xué)校上學(xué)的第一天起，母親就注意觀察孩子的表現(xiàn)。過(guò)了一段時(shí)間，沃爾頓的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗?。母親通過(guò)仔細(xì)觀察后，終于找到了沃爾頓學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因，在于他交結(jié)了一些不大愛(ài)學(xué)習(xí)的'富家子弟。這些富家孩子，由于家庭生活條件優(yōu)裕，在學(xué)校只知道玩耍而不用心學(xué)習(xí)。沃爾頓成天與這樣的孩子們?cè)谝黄穑匀灰簿筒缓煤玫貙W(xué)習(xí)了。為了把沃爾頓引向正路，她再次決定讓沃爾頓轉(zhuǎn)學(xué)。不久，沃爾頓轉(zhuǎn)到了另外一所學(xué)校。這所學(xué)校，管理有序，學(xué)習(xí)空氣濃厚。沃爾頓在這里，受到良好的熏陶，再加上母親朝夕相處，耐心教育引導(dǎo)，沃爾頓排除了來(lái)自外界的干擾，安心學(xué)習(xí)，沒(méi)有多久，學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了。如何為孩子選擇專(zhuān)業(yè)，是家教中不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。在沃爾頓專(zhuān)業(yè)選擇上，母親也十分用心。當(dāng)初，沃爾頓想學(xué)社會(huì)科學(xué)。她根據(jù)沃爾頓的身體條件和愛(ài)好，建議他學(xué)自然科學(xué)。沃爾頓覺(jué)得母親想的比自己考慮得全面細(xì)致，于是就決定學(xué)習(xí)自然科學(xué)。在母親的指導(dǎo)下，沃爾頓刻苦學(xué)習(xí)，終于考取了愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)。后來(lái)，他又以?xún)?yōu)異成績(jī)考入英國(guó)劍橋大學(xué)三育學(xué)院，并成為著名的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的研究員，成為著名教授盧琴夫的得力助手。由于沃爾頓成功地用人工方法改變?cè)芋w系，開(kāi)辟了用人工核反應(yīng)釋放巨大原子能量的新途徑，為物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)，并于1951年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)許多年前，一個(gè)10歲的男孩在拿坡里的一家工廠做工。他一直想當(dāng)一個(gè)歌星，但是，他的第一位老師卻說(shuō)：“你不能唱歌，五音不全，你的歌簡(jiǎn)直就像是風(fēng)在吹百葉窗一樣。”回到家里后，他很傷心，并向他的母親--一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。母親用手摟住他，輕輕地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你很有音樂(lè)才能。聽(tīng)一聽(tīng)吧，你今天的歌聲比起昨天的樂(lè)感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家……”聽(tīng)了這些話(huà)，孩子的心情好多了。后來(lái)，這個(gè)孩子成了那個(gè)時(shí)代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥?卡羅素。當(dāng)他回憶自己的成功之路時(shí)這樣說(shuō)：“是母親那句肯定的話(huà)，讓我有了今天的成績(jī)。”也許，卡羅素的母親從來(lái)都沒(méi)有想到過(guò)她的兒子能成為一代名人，也許根本沒(méi)有指望過(guò)靠她那三言?xún)烧Z(yǔ)去改變她的兒子。然而，正是她那句善意的肯定成就了那個(gè)時(shí)代最偉大的歌唱家。美國(guó)籃球巨星喬丹在很小的時(shí)候就有了自己的籃球明星夢(mèng)。一天，他把自己的夢(mèng)想告訴母親，母親大加贊賞。為他有了自己的夢(mèng)想向他祝賀，鼓勵(lì)他向籃球明星學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常抽出時(shí)間和小喬丹一起欣賞報(bào)刊雜志上籃球隊(duì)員們馳騁球場(chǎng)、飛身灌籃的矯健身影和颯爽英姿。同時(shí)，建議喬丹把那些花花綠綠的圖片剪下來(lái)，貼到房間的墻上去，便于與偶像們朝夕相伴。同小喬丹、卡羅素一樣，幾乎每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是孩子對(duì)自己未來(lái)的美好設(shè)計(jì)。孩子們?cè)谡劦阶约旱膲?mèng)想時(shí)，往往會(huì)神采飛揚(yáng)、美不勝收。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母卻常常對(duì)孩子的夢(mèng)想不屑一顧，甚至大潑冷水。有一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的男孩子曾對(duì)母親說(shuō)，長(zhǎng)大了要去當(dāng)艦長(zhǎng)，而母親卻說(shuō)：“瞧你那糟糕的成績(jī)，打掃軍艦都輪不到你的份兒?！焙⒆拥膲?mèng)想被母親的譏諷傷害了，也可能就此破滅了。如果這位母親能像喬丹、卡羅素的母親那樣認(rèn)真對(duì)待孩子的那份夢(mèng)想，孩子日后沒(méi)準(zhǔn)真會(huì)成為一位出色的艦長(zhǎng)呢。從上面幾個(gè)故事，我們看到這幾位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著的人世啊！母親是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人，熱愛(ài)孩子是母親的天職。，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。

李丹。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇十一

7月13日，高效課堂核心校校長(zhǎng)代表和新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)代表和課改先進(jìn)中心校校長(zhǎng)代表及教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行在教體局張榮照局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到江蘇省南京市參加新教育第十七屆研討會(huì)，在三天的時(shí)間里，收獲頗多，現(xiàn)和大家一塊分享。

新教育核心理念是：過(guò)一種幸福完整的教育生活，強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在素質(zhì)教育成為越來(lái)越多人共識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的童年和青春卻是充滿(mǎn)失敗、沒(méi)有美好夢(mèng)想的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”，那種唯分?jǐn)?shù)論英雄;唯升學(xué)率論英雄，嚴(yán)重的摧殘了兒童和教師的身心，教育應(yīng)該是多彩的，孩子們應(yīng)該是有各種各樣特長(zhǎng)的。把豐富的教育生活，把孩子們的特長(zhǎng)淋漓盡致的發(fā)揮，才是作為教育人應(yīng)該做的一切。我作為農(nóng)村基層的一位普通教師，對(duì)學(xué)生的情況是非常了解的，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，如果對(duì)學(xué)生只要求分?jǐn)?shù)，那就是對(duì)學(xué)生天性的一種扼殺。讓校園歌聲飄起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)，不僅使學(xué)生的聰明才智得到了充分的發(fā)揮，也融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使老師和學(xué)生都體會(huì)到了在學(xué)校生活的幸福感。新教育的十大行動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音。培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)筑理想課堂。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。推進(jìn)每月一事。締造完美教室。研發(fā)卓越課程。家校合作共建。我們學(xué)校實(shí)踐了營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音。構(gòu)筑理想課堂。推進(jìn)每月一事。締造完美教室。全體師生忙碌著，幸福著。不同的孩子的聰明，特長(zhǎng)是多方面的，如果能夠發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，并讓特長(zhǎng)得以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。那么孩子老師生活都是幸福的，把每個(gè)孩子特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到教育的成功，這才是我們教育人應(yīng)該做的事，當(dāng)然，新教育不是不要成績(jī)，通過(guò)一年多的實(shí)踐看，我們的高效課堂，在教體局組織的歷次驗(yàn)收中，都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的教學(xué)成績(jī)，連續(xù)兩年位于全鄉(xiāng)第一。我們的理念是，過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

二、做好平民的教育，做好家校共育。

現(xiàn)在，在農(nóng)村上學(xué)的孩子，多數(shù)家庭貧困，但是貧困家庭的孩子和孩子們是否聰明無(wú)關(guān)，農(nóng)村的孩子也有很多奇思妙想的好主意，也非常有理想、有抱負(fù)，這樣的孩子經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)，同樣是國(guó)家的棟梁。當(dāng)然，孩子身上有這樣那樣毛病的更多，他們要么父母外出打工無(wú)人管，要么是家庭問(wèn)題缺乏管教。很多老師抱怨孩子身上的毛病多，我總是給老師講，我們是農(nóng)村孩子的老師，我們的職責(zé)就是陪伴他們幸福的成長(zhǎng)，離開(kāi)了這樣的一幫孩子，我們的工作還有價(jià)值嗎，農(nóng)村的孩子同樣承擔(dān)國(guó)家建設(shè)的責(zé)任，或者承擔(dān)的更多。做好農(nóng)村義務(wù)教育階段的工作，家校共育是一條捷徑，多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭狀況，找出影響孩子成長(zhǎng)的原因，是教育孩子的有效方法，有的時(shí)候我們還要教育家長(zhǎng)，甚至我們?cè)谀承┓矫?，代替家長(zhǎng)(比如關(guān)愛(ài)，救助等)，這就是農(nóng)村教師的特殊職責(zé)所在。

三、農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣優(yōu)秀。

7月16日上午，我們初中組的一行參觀了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部，這是一所高質(zhì)量的公辦初中，校園環(huán)境優(yōu)美，處處透露出文化氣息，學(xué)校的社團(tuán)有美食制作社團(tuán)，古箏社團(tuán)，擊劍社團(tuán)，航模社團(tuán)，各種活動(dòng)豐富多彩，孩子們的表演贏得了全體學(xué)習(xí)者的陣陣掌聲，我在觀看的同時(shí)，內(nèi)心深處和自己學(xué)校的社團(tuán)對(duì)比，我們有乒乓球社團(tuán)，書(shū)法社團(tuán)，素描社團(tuán)，手工絹花社團(tuán)，合唱社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，我愛(ài)發(fā)明社團(tuán)。到底誰(shuí)的社團(tuán)表現(xiàn)更好呢，我在內(nèi)心深處的評(píng)價(jià)是：平分秋色，不分伯仲。比如仙林學(xué)校的西游記新傳和我們的皇帝的新裝。說(shuō)不定還沒(méi)有我們的更勝一籌呢。有的除非我們條件不具備的，比如航模，但是如果我們將來(lái)具備了條件，會(huì)怎么樣呢，我想格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)?zāi)軌蚪o我們一個(gè)答復(fù)。

四、嚼得菜根，做得大事。

早在上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師，就用這句話(huà)教誨我們，嚼得菜根，做得大事，當(dāng)時(shí)就聽(tīng)得特別認(rèn)真，今天，看到了它的出處，“嚼得菜根，做得大事”是南大前身——兩江師范學(xué)堂總督李瑞清先生早在19定下的校訓(xùn)，這句話(huà)既樸實(shí)，又高雅，我要把它講給孩子們聽(tīng)，能吃苦者，方能成大事。它是多么適合農(nóng)村的孩子們呀。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！敝挥欣斫饬诉@句話(huà)的意思的人，才是懂得教育規(guī)律的人，教育不是把不同的人培養(yǎng)成相同的人,而是把不同的人變得更加不同，教育是園藝，培養(yǎng)的孩子應(yīng)該是多彩的，把孩子都做成標(biāo)準(zhǔn)件是教育的悲哀。我要和全體老師一起，讓孩子們過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

作者|滑縣上官鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)李俊。

教師專(zhuān)題教育感悟范文初中如何寫(xiě)篇十二

編者按：《為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路》一文中，作者說(shuō)到把孩子都做成標(biāo)準(zhǔn)件是教育的悲哀。下面我們來(lái)看看他的教育感悟吧!

20xx年7月13日，高效課堂核心校校長(zhǎng)代表和新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)代表和課改先進(jìn)中心校校長(zhǎng)代表及教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行在教體局張榮照局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到江蘇省南京市參加新教育第xx屆研討會(huì)，在三天的時(shí)間里，收獲頗多，現(xiàn)和大家一塊分享。

新教育核心理念是：過(guò)一種幸福完整的教育生活，強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在素質(zhì)教育成為越來(lái)越多人共識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的童年和青春卻是充滿(mǎn)失敗、沒(méi)有美好夢(mèng)想的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”，那種唯分?jǐn)?shù)論英雄;唯升學(xué)率論英雄，嚴(yán)重的摧殘了兒童和教師的身心，教育應(yīng)該是多彩的，孩子們應(yīng)該是有各種各樣特長(zhǎng)的。把豐富的教育生活，把孩子們的特長(zhǎng)淋漓盡致的發(fā)揮，才是作為教育人應(yīng)該做的一切。我作為農(nóng)村基層的一位普通教師，對(duì)學(xué)生的情況是非常了解的，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，如果對(duì)學(xué)生只要求分?jǐn)?shù)，那就是對(duì)學(xué)生天性的一種扼殺。讓校園歌聲飄起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)，不僅使學(xué)生的聰明才智得到了充分的發(fā)揮，也融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使老師和學(xué)生都體會(huì)到了在學(xué)校生活的幸福感。新教育的十大行動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音。培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)筑理想課堂。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。推進(jìn)每月一事。締造完美教室。研發(fā)卓越課程。家校合作共建。我們學(xué)校實(shí)踐了營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音。構(gòu)筑理想課堂。推進(jìn)每月一事。締造完美教室。全體師生忙碌著，幸福著。不同的孩子的聰明，特長(zhǎng)是多方面的，如果能夠發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，并讓特長(zhǎng)得以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。那么孩子老師生活都是幸福的，把每個(gè)孩子特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到教育的成功，這才是我們教育人應(yīng)該做的事，當(dāng)然，新教育不是不要成績(jī)，通過(guò)一年多的實(shí)踐看，我們的高效課堂，在教體局組織的歷次驗(yàn)收中，都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的教學(xué)成績(jī)，連續(xù)兩年位于全鄉(xiāng)第一。我們的理念是，過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

現(xiàn)在，在農(nóng)村上學(xué)的孩子，多數(shù)家庭貧困，但是貧困家庭的孩子和孩子們是否聰明無(wú)關(guān)，農(nóng)村的孩子也有很多奇思妙想的好主意，也非常有理想、有抱負(fù)，這樣的孩子經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)，同樣是國(guó)家的棟梁。當(dāng)然，孩子身上有這樣那樣毛病的更多，他們要么父母外出打工無(wú)人管，要么是家庭問(wèn)題缺乏管教。很多老師抱怨孩子身上的毛病多，我總是給老師講，我們是農(nóng)村孩子的老師，我們的職責(zé)就是陪伴他們幸福的成長(zhǎng)，離開(kāi)了這樣的一幫孩子，我們的工作還有價(jià)值嗎，農(nóng)村的孩子同樣承擔(dān)國(guó)家建設(shè)的責(zé)任，或者承擔(dān)的更多。做好農(nóng)村義務(wù)教育階段的工作，家校共育是一條捷徑，多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭狀況，找出影響孩子成長(zhǎng)的原因，是教育孩子的有效方法，有的時(shí)候我們還要教育家長(zhǎng)，甚至我們?cè)谀承┓矫妫婕议L(zhǎng)(比如關(guān)愛(ài)，救助等)，這就是農(nóng)村教師的特殊職責(zé)所在。

7月16日上午，我們初中組的一行參觀了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部，這是一所高質(zhì)量的公辦初中，校園環(huán)境優(yōu)美，處處透露出文化氣息，學(xué)校的社團(tuán)有美食制作社團(tuán)，古箏社團(tuán)，擊劍社團(tuán)，航模社團(tuán)，各種活動(dòng)豐富多彩，孩子們的表演贏得了全體學(xué)習(xí)者的陣陣掌聲，我在觀看的同時(shí)，內(nèi)心深處和自己學(xué)校的社團(tuán)對(duì)比，我們有乒乓球社團(tuán)，書(shū)法社團(tuán)，素描社團(tuán)，手工絹花社團(tuán)，合唱社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，我愛(ài)發(fā)明社團(tuán)。到底誰(shuí)的社團(tuán)表現(xiàn)更好呢，我在內(nèi)心深處的評(píng)價(jià)是：平分秋色，不分伯仲。比如仙林學(xué)校的西游記新傳和我們的皇帝的新裝。說(shuō)不定還沒(méi)有我們的更勝一籌呢。有的除非我們條件不具備的，比如航模，但是如果我們將來(lái)具備了條件，會(huì)怎么樣呢，我想格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)?zāi)軌蚪o我們一個(gè)答復(fù)。

早在上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師，就用這句話(huà)教誨我們，嚼得菜根，做得大事，當(dāng)時(shí)就聽(tīng)得特別認(rèn)真，今天，看到了它的出處，“嚼得菜根，做得大事”是南大前身——兩江師范學(xué)堂總督李瑞清先生早在1920xx年定下的校訓(xùn)，這句話(huà)既樸實(shí)，又高雅，我要把它講給孩子們聽(tīng)，能吃苦者，方能成大事。它是多么適合農(nóng)村的孩子們呀。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！敝挥欣斫饬诉@句話(huà)的意思的人，才是懂得教育規(guī)律的人，教育不是把不同的人培養(yǎng)成相同的人,而是把不同的人變得更加不同，教育是園藝，培養(yǎng)的孩子應(yīng)該是多彩的，把孩子都做成標(biāo)準(zhǔn)件是教育的悲哀。我要和全體老師一起，讓孩子們過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

作者|滑縣上官鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)李俊。