2023年學校教師師德師風的專題講座(實用10篇)

文學作品不僅能反映社會現(xiàn)實，還能啟發(fā)人們的思考和感悟。避免使用口語化的詞匯和表達方式，保持正式和專業(yè)性。這里有一些優(yōu)秀學子的總結(jié)范文，供大家參考學習，相信會對寫總結(jié)有所幫助。

學校教師師德師風的專題講座篇一

通過多種形式開展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的學習。通過學習，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等內(nèi)涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽韓老師的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。

通過聽韓老師的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的`常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

通過聽韓老師的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。

學校教師師德師風的專題講座篇二

剛?cè)肼毜臅r候，看到過這樣一段話，深有感觸：年輕人最重要的是建立自己好的名聲。這里的名聲不是指沽名釣譽，而是認真對待每一篇論文，每一次演講，還有每一份交接給同事的工作。凡是給別人看的東西，都要在能力范圍內(nèi)做到至善至美。慢慢地養(yǎng)成習慣，會越做越好。這幾句話，一直伴隨著我教書育人成長，激勵著我成為更好的自己。

回顧十余年的教育教學工作，近兩年的班主任工作使我更好地理解師德師風的內(nèi)涵。在班主任工作中，堅持落實每項管理工作，用“勤”樹立榜樣，帶動全班學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣；用“實”抓好工作，腳踏實地，不馳于空想，不騖于虛聲，惟一求真的態(tài)度，做好每一項工作；用“真”共鳴同理，真誠地對待學生，關(guān)懷愛護學生；用“懂”換位思考，在教育過程中，舍得下功夫，站在育人的高度，根據(jù)學生的具體情況，靈活巧妙地運用教育規(guī)律，幫助每一個學生樹立自信，看到成功的希望，享受成功的喜悅。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成的，有向往，有行動，有堅持，才能讓自己的青春，在育人之路上升華，讓自己的生命在奮斗中散發(fā)光芒。今后我會本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，不斷提高自己的師德素養(yǎng)和教學水平，在這個平凡的崗位上，我將繼續(xù)努力，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力成為一個讓學校放心，讓家長放心的好老師。

一張黑板，一根粉筆，一個身影忙忙碌碌，在教師這條路上我還會走很久。我也會從年輕挺拔，變成滿臉溝壑、雙鬢斑白，手上也會有紅筆磨出的老繭，我也會站在門口迎接一屆又一屆的小槐樹入校，陪伴他們，目送他們跨過成人門，奔向大學的殿堂。我們的奉獻，雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，卻在用平凡與青春的師德之光照亮了一片清澈的天地。孩子們都會長大成人，我總幻想著某天在街上，有個年輕人來和我打招呼，問一句：老師，您還記得我嗎？長大后，我就成了你。

愿大家都可以堅守教育初心，做好學生的引路人，一生只為一事，一事只為一生！

學校教師師德師風的專題講座篇三

陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學生的尊重，家長的信任和同事的認可。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子；象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，強化師德意識必須是放在教育工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學水平。

什么是職業(yè)精神呢？職業(yè)精神是指與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系具有自身職業(yè)特征的精神。一個人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔著一定的職業(yè)責任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對一定職業(yè)的整體利益的認識，促進其對于具體社會義務(wù)的自覺責任。這種自覺責任可以逐步形成職業(yè)道德，并進而升華為職業(yè)精神。

教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)精神呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。教師是學生增長知識和進步的教師，他的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”。

孔老夫子提倡“學而時習之”?，F(xiàn)在提倡終身學習，實際就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程。教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的責任，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？也許不久便水枯桶干了。我們做教師的應(yīng)該多學習，多讀書，多思考，多總結(jié)，身上多一些書卷氣，少一些煙酒味。社會在飛速發(fā)展，涉獵知識的源頭鋪天蓋地，一張文憑打天下的時代已經(jīng)過去了，知識技能在不斷更新，也許你昨天剛剛學過，今天就已經(jīng)陳舊了，明天就已經(jīng)out了。教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。在反思中實現(xiàn)自我提升；在反思中實現(xiàn)創(chuàng)新；在反思中成長。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

如何培養(yǎng)職業(yè)精神？首先要加強教師之間的合作。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師常?！皢伪鲬?zhàn)”，新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與不同學科教師的合作。要很好地堅持集體備課，同年級、同學科的教師聚在一起研討研究教材、研究教法。

其次，加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。教師與學生合作，對學生而言，意味著心態(tài)的開放、個性的張揚、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，意味著上課是與學生一起分享。第三，加強教師與家長的合作。學校教育與家庭教育密不可分，新課程改革牽涉到千家萬戶，有必要讓家長們也了解課程改革的理念和思路。教師要積極地與家長合作，在和家長的談話中向家長們做好新課程改革的宣傳工作，讓更多的家長來了解新課程的科學理念、認識新課程改革的重大意義，關(guān)注新課程改革的持續(xù)發(fā)展。

應(yīng)該講，現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，都是人們合作探索的結(jié)果，樂于合作、善于合作，也是人文精神的重要組成部分?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，能者為師，是一個廣泛的道理，每個人都有優(yōu)點，能互相補足，才能共同進步，這何嘗不是件樂事。

教師的職業(yè)精神是教師可持續(xù)發(fā)展的根本動因，是一所學校不斷進步的力量源泉，是教育事業(yè)興旺發(fā)達的精神保證。我們每個人都需要具備職業(yè)精神。

1、愛國主義精神。

教師所承擔的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會主義祖國，能夠獻身祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。偉大的教育家陶行知說教師的好壞“簡直可影響到國家的存亡和世運之治亂”。因此，教師必須以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學生產(chǎn)生愛國主義之情，樹立報國之志，付諸報國之行，偉大導師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情。”愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。

2、奉獻精神。

奉獻精神，也就是我們平時常說的服務(wù)精神，犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)精神，是教師正確的人生觀、價值觀的集中反映。教師的奉獻精神體現(xiàn)在，熱愛自己的職業(yè)，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不被權(quán)勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同。

3、愛崗敬業(yè)精神。

愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，“愛崗”就要有務(wù)實精神，“敬業(yè)”就要有奉獻精神。作為教師必須“知責任，明責任，負責任”集中精力，專心致志地做好教育工作，要對學生傾注全部心血，甚至對個人利益做出重大犧牲，用自己的先進思想和高度責任感，教育影響和感染學生，既要做到學而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業(yè)，血汗?jié)补嗵依類蹗従礃I(yè)精神。

4、開拓創(chuàng)新精神。

教師勞動的復雜性，和教育教學的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進取，而且還要有創(chuàng)新精神，開拓精神和革新精神，即開拓創(chuàng)新精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學與教育事業(yè)的前列，引導學生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實踐和追求真理，走前人未走過的路。解決前人未解決的問題。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛、不滿足于當個“教書匠”，要“有魄力講科學，敢開拓、勤實踐、把教育的奧妙、新理一個個地發(fā)現(xiàn)出來”（陶）教師的職業(yè)是傳播真理，培育真人的職業(yè)，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理，誠摯地熱愛真理，勇敢地捍衛(wèi)真理，不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說的那樣“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?！眲?chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。

5、廉潔自律精神。

教師必須堅持清正廉潔，“教育者先受教育”的原則做到嚴格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務(wù)之便謀取私利，堅決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動都不愧為人師，努力擔起教書育人，為人師表之大任。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”，“見賢思齊”“見不賢內(nèi)時。這樣才能明確自己的努力方向，才能有決心矯正、缺點和失誤，才能不愧為人師。

總之，為人師表，無私奉獻就是教師愛國主義精神的體現(xiàn)言傳身教，教書育人是教師的天職，是教師愛國主義精神的偉大旗幟，正是由于有了教師的愛國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發(fā)揚大，使中華民族成為偉大的民族。

1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)。

對于教師，教書育人是職業(yè)，更是事業(yè)，是一項崇高的事業(yè)。陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，講的就是一種忠誠事業(yè)的奉獻精神。教育家韋力說教師要有“四顆心”――事業(yè)心、責任心、自尊心、上進心。

2、兩個服從：服從大局、服從領(lǐng)導。

教育是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里，大局與小局，全局與個人，總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員，服從大局，接受組織調(diào)遣是應(yīng)有的品質(zhì)。否則，既影響了大局工作，又損害了自身形象。具體到一所學校，服從大局就是服從領(lǐng)導的正確領(lǐng)導。一個學校是一個集體，一個集體必須服從最高領(lǐng)導。一般說來，領(lǐng)導是站在全局考慮問題的，工作又十分辛苦，雖然工作中總會難免存在疏漏、差錯、失誤、不盡人意的地方，管理藝術(shù)也良莠不齊，但主觀上大多力求盡心、科學、公正。因此，作為下屬，有向領(lǐng)導提出意見建議和要求的權(quán)利，更有服從領(lǐng)導，令行禁止，顧全大局，維護集體利益。不給領(lǐng)導添麻煩的應(yīng)盡義務(wù)和道德職責！實際上這也是一名教師應(yīng)有的道德理智。

3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生。

這是忠誠教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是做好本職工作的先決條件。古今中外對此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內(nèi)容，一是沒有愛就沒有教育，二是師愛是師德之本。國家頒布的中小學師德規(guī)范，幾乎二分之一內(nèi)容就是在講這三熱愛。我記得托爾斯泰說過這樣一段話：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”教師熱愛學生，必然強烈地體現(xiàn)在感情上。教師對學生的感情如何，直接關(guān)系到教育的效果。教師如果經(jīng)常接觸學生，善于理解學生，做學生的知心人，便會使學生產(chǎn)生親切感和信任感，師生心理上的關(guān)系在很大程度上影響著學生的情緒。情緒感染和情感體驗對學生的感知、記憶、理解、思維、想象等認識活動和思想活動，都有著重要的作用。

教師的愛如果達到了像有些名師說的那樣“一旦離開學生，離開班級，離開學校，就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感”的程度，那么，愛之深，愛之切矣！工作起來就有使不完的勁。有的老師說，我也想去熱愛它們，可就是愛不起來。是的，有時候是有這種無奈，這種困惑。校園內(nèi)、班級里、學生身上經(jīng)常會出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事，但為了建立感情，做好工作，我們必須挖掘其可愛之處。人有時候很怪，當你不想去愛的時候，滿眼都是不順眼不順心，一旦去愛的時候，滿眼碧草青青花艷紅，可愛之處多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏書生有辦法，關(guān)鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教師愛學生，能得到學生的尊重――這叫愛的回報。教師以愛育愛，學生在被愛中學會愛，于是出現(xiàn)愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的暈輪效應(yīng)。這是一種多么有意義的良性循環(huán)！怪不得有人干脆說，沒有愛的人，請你離開校園，你不配做老師！臺灣著名教育家高震東的忠信學校，老師們的座右銘是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

當今教師家庭大多雙職工，又很少有老人在家料理，家務(wù)與工作的矛盾時會發(fā)生，但能否妥善處理這對矛盾，與其說是個工作問題，不如說是個師德問題。許多教師工作很出色，難道他們就沒有家務(wù)要做，難道他們的家務(wù)成了大問題？關(guān)鍵在于崇高的師德、強烈的責任心。因為人的彈性和潛力是很大的，在公與私的關(guān)系上，一定要有個正確定位。

育人工作群體性與個體性是合一的。在完成本職性個體性工作的同時，要積極主動地參與全校性集體性工作，真正做到分工明確責任到人，又分工不分家，互幫互助。當然，強調(diào)合作統(tǒng)一，并不否定個性張揚和個體積極性的發(fā)揮，這是群體性工作的前提基礎(chǔ)；但要真正張揚個性發(fā)揮個體工作積極性，其實也絕對離不開充滿凝聚力的工作群體。因而，教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定，尋找集體工作與本職工作的融合點。

市場經(jīng)濟的今天，人們的利益驅(qū)動心理愈來愈強烈了，這本無可非議。但由于教育工作的特殊性，任何學校都無法完全做到計件計時付酬，吃虧便宜的事肯定存在，時常發(fā)生。如果形成斤斤計較的習慣和風氣，那么，這個學校一定會流言蜚語是非多，懶懶散散閑人多，而且，總感到自己吃虧的老師經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中，這種人必然影響了工作，又損傷了身心。我們做老師的真的需要有一點超脫的東西，要有點阿q精神，吃虧就是占便宜。只有這樣，才能處理得了得與失關(guān)系，才能尋找到心理的平衡點，人生的平衡點。

學校是知識分子聚集之地，民主意識、平等意識與參政能力、議事能力相對較強，有看法要說，有意見要提，這是好事，但不加注意，不分場合，不當方式，那同事之間、上下級之間的意見批評，會有意無意地傷害對方，導致好心辦壞事。這里實際上也存在一個修養(yǎng)問題。所以，批評、指責必須注意場合、注意分寸，以尊重人格為前提，以有利工作為宗旨。當然，也不能當“好好”先生。

5、五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新。

孟子曰：“人不學不如物”。經(jīng)常學習可以明確是非，擺正關(guān)系，提高素質(zhì)，增強后勁。知識是學來的，能力是練出來的，胸懷是修來的。都說最好的投資地方是脖子以上，很多人一生都把錢花在了脖子以下了。如果你把經(jīng)文放進腦子里，那是你給自己開光。把《道德經(jīng)》背下來，老子跟你一輩子；把《孫子兵法》背下來，武圣人跟你一輩子；把《論語》背下來，孔子曾子跟你一輩子；把《心經(jīng)》、《金剛經(jīng)》背下來，佛、菩薩跟你一輩子。我們做老師的更要學習，古人云：教育者當先受教育。要學習的東西很多，每天看看電視報紙，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志，每年研讀一兩本專著等等，十分必要。有一位全國十佳教師說得好，老師不一定什么都要精，但什么都要學一點，知識面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高，也有利于增強自身師德的人文底蘊。特別在當今，信息時代，知識的生命周期縮短，不更新知識就會被淘汰；知識經(jīng)濟又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學生。教師要提高素質(zhì)，必須從自覺學習抓起，否則，長此以往，走進課堂必然誤人子弟。這樣的教師，何德之有！

沒有規(guī)矩，無以成方圓。學校是人流集中的地方，是播種文明的地方，沒有法紀是不堪設(shè)想的。在倡導依法治教、依法治校的今天，尤其需要老師們自覺遵紀守法，依法辦事。上班紀律、辦公秩序、會議要求、教學規(guī)程、考評制度等等是學校最顯性也是最為剛性的法紀。無法無紀何以言工作，自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學任務(wù)。捷克教育家夸美紐斯說：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導學生?！币粋€漠無法紀的老師是無論如何帶不出法紀嚴明的學生，“不正其身，何以正人”？當然，絕大多數(shù)教職工從內(nèi)心深處講，也都是不愿生活、工作在一個松松散散的集體之中的。

學校權(quán)不大，錢不多，清正廉潔易做到。但我們生活在縣場經(jīng)濟的汪洋大海中，教師也不是不食人間煙火，物利私欲也存在。因而，常與有錢有權(quán)的學生家長接觸的老師一定要注意“貪小便宜吃大虧”的老話。師德規(guī)范第七條就是廉潔從教。兩袖清風，一身傲氣，是千百年來教師的一貫形象。

中華民族既有傳統(tǒng)道德中“和為貴”的思想，反映在師德規(guī)范中第五條：團結(jié)協(xié)作；但又有封建社會傳承下來的“文人相輕”的陋習。所以，我們千萬要提防。一所學校，一個年級組，一個辦公室，就是一個家庭，產(chǎn)生了隔閡，大家都不愉快。和氣、和睦、和諧應(yīng)當成為我們追求的人際氛圍之目標！具體化一點，就要做到三個不：不自以為是，不小瞧人，不背后閑言碎語。魏書生說：“多琢磨事，少琢磨人?！毕嘤尚纳?，改變內(nèi)在，才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛心必有和氣；有和氣必有愉色；有愉色必有婉容。笑能改變自己，笑能給人以力量，笑能創(chuàng)造良好氣氛，笑能帶給他人愉悅，笑是成功的階梯?？磩e人不順眼，是自己的修養(yǎng)不夠。有恩才有德，有德才有福，這就是古人說的“厚德載物”。聚是一團火，散是滿天星。要知道，只有在一個團結(jié)協(xié)作、真誠相待的教師集體中，才會有群星燦爛。

6、六個意識。

１）師表為范―――師表意識。

教師職業(yè)行為的示范性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生裝學的知識，教師要躬行共學，要學生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。

２）德育為首――－育人意識。

３）容人為懷―――胸襟意識。

教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。老師切莫產(chǎn)生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機。瞪眼發(fā)怒、譏諷挖苦、體罰權(quán)壓、甚至逼其退學等，其實是老師無能又無德的表現(xiàn)，從心理學角度講，還是少數(shù)老師心胸不寬的反映。總覺得學生拆了自己的臺，與自己過不去，自己又教育不了有失面子，于是采用種種有違師德修養(yǎng)的下策。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學生是教育對象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬不能與學生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學生，引導得好，也許今后更發(fā)達。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑”。

４）教學為主―――課堂意識。

做教師就要走進課堂，到教學的最前沿去拼搏，去創(chuàng)造教育輝煌。多上課，上好課，上公開課，上優(yōu)質(zhì)課，上挑戰(zhàn)性的課。這是師德崇高的重要體現(xiàn)之一，分課的時候，挑三揀四，怨多怨少，肯定不是一個好老師。

５）質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識。

如果說，一個國家，發(fā)展經(jīng)濟是最大的政治，那么，一所學校，最大的政治就是提高教育教學質(zhì)量。為此，其中的每一位老師都應(yīng)千方百計狠抓教育質(zhì)量。首先要充分認識教育質(zhì)量是學校的生命線，是衡量老師社會價值和個人價值的重要尺碼。其次，要勇于和善于鉆研業(yè)務(wù)，提高工作成效。敢抓猛抓教育質(zhì)量，決不單純是個工作業(yè)務(wù)問題，更是一個師德責任問題，是師德的最集中體現(xiàn)！古代教育家告誡說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。”教育家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鉆研，勇于實踐，在平凡的鄉(xiāng)村教育崗位上干出了不平凡的業(yè)績。

５）自省為本―――自省意識。

提高師德修養(yǎng)，要靠領(lǐng)導的教育引導和同事的幫助，但根本上，靠自己的學習和修煉。自省自悟，自修自養(yǎng)，是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說得好，師傅領(lǐng)進門，修道在自身。因此，古人早就要求我“吾日三省吾身”。當然，師德修養(yǎng)，也有個環(huán)境影響問題。近朱者赤，近墨者黑。營造良好的師德建設(shè)氛圍：一靠領(lǐng)導班子的帶頭示范；二靠共產(chǎn)黨員的先鋒模范；三靠有經(jīng)驗教師的傳幫帶。

作為一名光榮的人民教師，我們的肩頭擔負著對國家和社會的責任、對本職工作的責任和對自己發(fā)展的責任，作為一名光榮的育才教師，我們就要愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。謝謝大家！

學校教師師德師風的專題講座篇四

兩天的培訓時間雖然不長，但培訓內(nèi)容令我受益匪淺?，F(xiàn)將兩日培訓的心得體會總結(jié)如下：

一、以“德”為本，做四立老師，育四立學子。

在培訓中，郭校長首先提到了一個“德”字——師德、德育、立德樹人。我國古代的教育家早就說過，“人者，德為先”。凡事德為先，師德是教師素質(zhì)的首要標準，錘煉高尚師德是落實立德樹人的必然要求。

所謂四立老師，即“以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學”，擁有德、愛、能、才，方為四立老師，也正是這個時代所呼喚的良師。四立學子，就是“立命、立信、立習、立學”，也就是對學生做好生命教育、誠信教育、習慣養(yǎng)成教育、學習學業(yè)教育。育出四立學子，才是這個時代合格的人才。

以德立人，以愛立魂，是師之道；以能立師，以才立學，是師之術(shù)。只有道和術(shù)深度結(jié)合，才是四立老師，才能擔教育之大任，培育出優(yōu)秀的四立學子。

二、抓好細節(jié)，強化規(guī)范。

趙孝偉老師提到一句話令我印象非常深刻——“高考走到今天，是實實在在比誰做得細致、做得規(guī)范?！蔽覀冊谄綍r的教學中，一而再再而三地強調(diào)要學生“夯基礎(chǔ)，重鞏固”，那究竟如何夯基礎(chǔ)，重鞏固呢？我認為最重要的一個字就是“細”。

首先，作為教師要細致地、規(guī)范地去教。教師在講述新知識的過程中，一定要細致、規(guī)范，只有第一遍學生在接觸新知識的過程中，得到系統(tǒng)、細致和規(guī)范的講解，才能真正深刻地理解知識的涵義和聯(lián)系，在今后的學習和做題過程中才能理解得更加透徹，有利于知識的縱向及橫向聯(lián)系。

其次，學生要細致、規(guī)范地去學。俗話說，“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，高中學生已經(jīng)具備了一定程度的自學能力，課堂學習了新知識后，很多的時間都要學生自己去消化、去鞏固、去練習，而學習、鞏固、練習都離不開細致和規(guī)范。正如趙孝偉老師所說，聰明的學生在高考往往考不了高分，規(guī)范、認真的學生才能考高分。

三、讓別人因我而幸福。

在這次培訓中，令我印象最深刻的莫過于趙孝偉老師的“讓別人因我而幸?！边@句話了。

首先，教師要讓學生感受到幸福。著名的教學學家陶行知先生曾經(jīng)說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師，是撒播知識的種子，是傳遞文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋潤，孩子需要教師的愛護，對待學生，教師要以春風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。因此，要讓學生感覺到幸福。

其次，教師也要讓同事感受到幸福。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一個鮮活的個人。在平時的工作中，多樂于助人，多無私奉獻，多有服務(wù)意識，想別人所想，急別人所急。讓身邊的人感受到幸福，自己才能真正地幸福。

相信經(jīng)過五高人的共同努力，五高的明天更輝煌！

學校教師師德師風的專題講座篇五

“師德師風”學習活動，我都積極參與，認真學習，并自覺于其中受益良多。今天對學習成果梳理了一下，于是有了這份總結(jié)。主要有以下四個方面：

（一）鑄師魂。

歷史更迭，時代發(fā)展。老師這個稱呼所承擔的內(nèi)涵也在發(fā)生著劇烈的變化。這個時代不再是“孔夫子領(lǐng)諸國大夫，從三千弟子”的時代，也不再是士農(nóng)工商階級分明的時代；這是個全民普及教育的時代。在這個時代里，師又該承擔起怎么的責任，又該擁有怎樣的內(nèi)涵？這就是我所思考的“魂”，應(yīng)該是什么樣的師魂。

“魂”者，本質(zhì)也。師的內(nèi)涵因時代的變更而變化，但本質(zhì)從來未有變過，即---傳道授業(yè)。這四字放在今天，道即是道德準則，業(yè)即是當代知識（即這個時代所流行的科學觀）。我們?yōu)閹熣?，在過去或是振臂一呼，應(yīng)者云集的精英金字塔尖，今天則是普普通通的勞動大眾。即往日為師之大，今日為師之微。在這個時代里探究師魂，則是往微里面研究什么是道，什么是業(yè)。

我認為，在我（一個普通的地理老師）這里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我這里的業(yè)，就是傳授他們足夠多的有用的地理知識。

從上可以看出，要鑄師魂，須有師德，也須有師才。德于才先。

（二）樹師德。

若傳道，必先得道。做為一個在孩子蒙童心中播撒美德種子的園丁，如果己身不正，又如何能是美德的種子在孩子們心里生根發(fā)芽？在這近一年的學習里，我深刻的體會到了這一點。自己平時或多或少有一些小毛病，對于普通人來說也沒有什么，可是對于老師來說就會被放大成大毛病。例如：老師如果上課經(jīng)常遲到，也許只遲到一兩分鐘，但就會影響到孩子，孩子們就會認為遵紀守時并不是那么重要；老師如果今日話明日忘，朝令夕改，孩子們就會覺得原來承諾也就那么一回事。

意識到這些后，我時刻謹言慎行，以身作則，以之踐‘道’。

（三）展師才。

欲授業(yè)，必先精于業(yè)。但怎么樣才算是精于業(yè)呢？我個人看法是這樣的。舉個例子：如果我們想教給孩子一車的知識，我們自己就要有十車的知識。

這個也要和時代發(fā)展扯上關(guān)系?，F(xiàn)在是知識爆炸的時代，不再是過去那種靠紙質(zhì)書傳承知識的時代。孩子們信息知識來源渠道增加了很多，如果我們不認真的提高自己，就會授不好也。這就要求我們必須要‘展師才’。展，擴展，即提高自己的專業(yè)水平。

（四）強師能。

照上面看，傳道對應(yīng)的樹師德，授業(yè)對應(yīng)的展師才，怎么還來個強師能呢？因為傳道授業(yè)是同時進行的，是結(jié)合在一起的，如何既傳好道又授好業(yè)，就是所謂的師能了。同樣師能也是要與時俱進，經(jīng)跟時代發(fā)展的。畢竟如從眾弟子周游列國的時代已經(jīng)遠去了?，F(xiàn)代的社會給教育增添了難題的同時也為我們提供了更多工具，更多的方式。在學習師德師風建設(shè)過程中，我受啟悟也翻看了一些近代當代教育學家的專著，從中學到很多自己平時忽視的東西。

我覺得樹師德，展師才是強調(diào)自身的硬件基礎(chǔ)，而強師能則重點的是自身與學生的溝通。只有這三方面都做好了，才能真正的鑄出屬于我們這個時代的，屬于我們自己的師魂。

不覺已至深夜，紙上留的我對師德師風的淺悟，汗然收筆。

學校教師師德師風的專題講座篇六

通過德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。

自己應(yīng)該認真地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能按成績區(qū)別對待，對學生要有“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學校教師師德師風的專題講座篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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大家好，今天由我為大家上專題黨課，我講解的題目是：立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風。

教育興旺發(fā)達的根本在教師，師德師風建設(shè)成為強師興教的關(guān)鍵。習近平總書記曾經(jīng)指出:“國無德不興，人無德不立?！迸d國必先強師，強師應(yīng)以立德為先。從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變過程中，加強師德建設(shè)、全面提升教師的綜合素質(zhì)已成為當下強教興國的重要抓手之一。傳承優(yōu)秀師德文化、加強教師師德師風教育，教師在“立己”中才能更好“立人”。所以，我選擇這個主題，和大家一起學習交流一下“師德師風”這個課題。我主要從以下三個方面進行講解：一是師德的內(nèi)涵，二是當前教師師德師風存在的問題，三是新時代加強師德師風建設(shè)的路徑。下面，我們進入第一個問題的學習。

一、師德的內(nèi)涵。

教師是一個古老的職業(yè)，自古以來人們在對教師賦予崇高敬意的同時，也對師德提出了特殊的要求。教師職業(yè)因其偉大，師德標準也就高于常人。在社會道德存在滑坡的危險、社會風尚急需正確引領(lǐng)的社會轉(zhuǎn)型期，教師的道德修養(yǎng)具有了更廣闊的內(nèi)涵。

（一）個人道德修養(yǎng)是師德的基礎(chǔ)。

儒家經(jīng)典《大學》開篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！毙奚硎驱R家、治國、平天下的起點。如何修身，《大學》指出：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”《近思錄》中提出：“人之蘊蓄，由學而大，在多聞前古圣賢之言與行?？价E以觀其用，察言以求其心，識而得之，以蓄成其德。”也就是說，一個人要多讀書、多實踐，促進對事物的認識，然后可以降低欲望，使自己意念真誠、心思端正、養(yǎng)成高尚的道德品性。

習近平總書記也指出，要修煉道德操守，提升道德境界，“最好的途徑就是加強學習，讀書修德，知行合一，付諸實踐?！蓖ㄟ^學習提升個人的內(nèi)在修養(yǎng)和人格境界，做到熱愛祖國、遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、堅守正道、自強不息、勤儉節(jié)約、孝老愛親、廉潔自省。教師個人品行端正才能夠為人師表，在教育學生時做到表里如一。

（二）職業(yè)道德是師德的核心。

教師的職業(yè)道德是由教師的職業(yè)任務(wù)、職業(yè)特征等決定的。學校具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承的職能，這些職能的實現(xiàn)需要依靠教師。因此，學校教師的職業(yè)道德要符合這些職能要求。除了所有職業(yè)普遍需要具備的愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的要求之外，學校教師的師德還應(yīng)該有思想進步、關(guān)愛學生、教書育人、嚴謹治學、堅持真理、開拓創(chuàng)新、服務(wù)社會、傳承文化的內(nèi)容。著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“能夠迫使每個學生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”

當代學校教師要思想進步、政治堅定，愛祖國、愛人民、愛社會主義，從而引導學生樹立遠大理想，為國家富強、民族振興、人民幸福而勤奮學習。當代教師已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“教書匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不諳世事的“世外高人”。學校培養(yǎng)的人才需要具有堅定的共產(chǎn)主義理想信念、強烈的服務(wù)國家和人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。教師要自覺加強對馬克思主義中國化最新成果的學習，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，引導大學生投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

當代學校教師要以生為本、關(guān)愛學生?，F(xiàn)在的在校學生在市場經(jīng)濟環(huán)境中長大，不懼怕競爭，接受新事物的能力強，同時也有更強的自我價值實現(xiàn)需求、維護自身權(quán)利的意識、獨立思考的能力，以及對平等、公平、自由、民主等價值觀的訴求，因而教師不能用簡單粗暴的方式與他們交往，而要以平等平和的態(tài)度對待學生、關(guān)愛學生，做他們的朋友，這樣才能對學生產(chǎn)生積極正面的影響。

當代學校教師要嚴謹治學、勇于創(chuàng)新。教師要教給學生本領(lǐng)，自己就要有淵博的知識。在信息化背景下，知識更新速度加快，教師不能拘泥于已有的知識結(jié)構(gòu)，而要不斷學習鉆研、拓寬視野。如果教師知識功底不夠扎實，胸懷視野不夠?qū)掗煟诮虒W過程中必然得不到學生的歡迎。當今世界，科技進步日新月異，對人才的創(chuàng)新能力要求越來越高。學校教師肩負推動科技進步的任務(wù)，同時要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，自身就必須嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新。習近平總書記指出：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”

當代學校教師要服務(wù)社會、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！白怨乓詠恚覈R分子就有‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’的志向和統(tǒng)?！睂W校教師都是知識分子，要清醒認識自己肩負的使命和責任，為人民服務(wù)，為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。作為知識分子，還必須有堅定的文化自信，積極弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在繼承的基礎(chǔ)上積極吸收人類文明成果，推陳出新，既體現(xiàn)繼承性和民族性，又體現(xiàn)發(fā)展性和時代性。

以上是我對師德內(nèi)涵的理解。那么當前，我們?yōu)槭裁磸娬{(diào)師德師風建設(shè)、我們的師德師風到底有哪些問題呢？下面我們進入第二個方面的學習。

二、當前教師師德師風存在的問題。

當前教師師德師風存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是奉獻精神缺乏。剛邁人教育行業(yè)時，教師都承諾要為教育事業(yè)奉獻青春，隨著時間的推移，部分教師因各種因素，如工資待遇低、得不到社會認可等，逐漸迷失于功利世界，忘記了最初的奉獻承諾。從我們身邊的一些違反師德師風的案例可以看出，部分教師已然將奉獻行為功利化，甚至將“奉獻”商品化，用自身得失作為工作是否積極的標尺。如若未能獲取到滿意的“好處”，就會對教學持應(yīng)付態(tài)度，甚至尋求理由脫離教學崗位，影響了學校師德師風的建設(shè)。

儀容儀表失范主要表現(xiàn)為不修邊幅、濃妝艷抹、衣不合體等情況，這不僅會分散學生聽課注意力，還會給學生留下不良印象。

三是個人本性失格。近年來，新聞不斷報道出一些幼兒園老師虐待兒童、一些高校教師性騷擾學生、一些老師學術(shù)造假等等。這些教師的行為可以說是本性喪失，與新的歷史方位下教育發(fā)展、人才培養(yǎng)對高素質(zhì)教師隊伍的需要完全相悖，也凸顯了部分教師自身師德師風存在著嚴重的問題。

那么，我們該如何加強師德師風建設(shè)呢？

三、新時代加強師德師風建設(shè)的路徑。

（一）以政治引領(lǐng)筑牢教師思想根基。

認識影響判斷，思想決定行動。新時代教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)是加強政治思想建設(shè)，提高政治站位，站穩(wěn)政治立場，這是加強師德師風建設(shè)的根本思想基礎(chǔ)。學校應(yīng)充分發(fā)揮思想教育的導航功能，狠抓教師的政治引領(lǐng)，校準思想航向。

一方面加強政治建設(shè)。把持續(xù)深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為加強教師隊伍建設(shè)的首要政治任務(wù)，通過宣習、宣講、宣傳等推進手段，努力把踐行黨的十九大精神轉(zhuǎn)化為全體教師的工作航向和行動自覺，推動十九大精神在學校落地生根、開花結(jié)果。可以通過邀請校外專家來校舉辦“旗幟鮮明講政治”專題輔導報告會，引導教職員工提高政治站位、堅定理想信念、樹牢“四個意識”。

另一方面，傳承紅色基因。學校應(yīng)把教師隊伍建設(shè)與推進學習教育常態(tài)化制度化有機結(jié)合起來，充分利用井岡山、延安、淮海戰(zhàn)役紀念館等紅色教育資源，組織黨員教師開展現(xiàn)場學習教育活動，讓黨員教師親身感受我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風以及老一輩革命家的規(guī)矩意識和清廉風范，引導黨員教師自覺做到清廉守正。

（二）以形象標準牽引教師行為。

愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，爭做人民滿意的教師；

嚴謹篤學，開拓創(chuàng)新，做教學改革的實踐者；

依法執(zhí)教，育人育心，培養(yǎng)合格職教人才，引領(lǐng)廣大教師在教學第一線努力踐行“學高為師、身正為范”的教師形象，在各自崗位上辛勤耕耘，為學校的發(fā)展默默奉獻。

（三）以陶冶情操錘煉個人素養(yǎng)。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，傳道者自己首先要明道、信道。對于廣大教師而言，這個“道”便是“師道”，“明道”“信道”就是要求我們必須時刻牢記“為人師表”的準繩，注意自己的一言一行，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，做到學為人師、行為世范。同時，不僅要遵守職業(yè)道德，也要維護社會公德、建設(shè)家庭美德，提升個人品德，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，爭做社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者。

教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。師德師風建設(shè)應(yīng)該是每一所學校長抓不懈的工作，是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。只有拿出“零容忍”的態(tài)度，不姑息、不遷就、不縱容各種違反師德師風的行為，才能警示震懾教師提高師德修養(yǎng)，營造全社會尊師重教氛圍。

我今天的講解到此結(jié)束，謝謝大家。

學校教師師德師風的專題講座篇八

7月5日，我們在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。

和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

學校教師師德師風的專題講座篇九

冬去春來，轉(zhuǎn)眼間我來到漯河五高已經(jīng)五年了，回顧這五年的教學工作，結(jié)合本次“師德師風暨業(yè)務(wù)培訓會”的內(nèi)容，我感觸良多。

剛到五高，懵懵懂懂，首次站在三尺講臺之上，面對著學生們一雙雙渴求知識的眼睛，我誠惶誠恐，生怕誤人子弟。但在學校、年級兩級領(lǐng)導的關(guān)愛和支持下，在歷史組同仁們的幫助下，我逐漸進入教師角色，站穩(wěn)了講臺。

20__年，我擔任20__級（26）班的班主任。面對領(lǐng)導的信任，我有一點竊喜，因為這意味著我這幾年的努力沒有白費，得到了領(lǐng)導的肯定。但由于之前沒有做過班主任工作，我也感受到了沉重的責任和莫大的壓力。在這一年多的時間里，我加緊學習班主任理論知識，常和老班主任和各科教師進行交流，勤跟苦守，嚴于律己，力爭把自己的班級帶好。但是作為一個年輕教師和新班主任，我對教學還有班級管理還是有很多的困惑，這些困惑時常困擾著我，制約著我的成長和發(fā)展。

適逢本次郭校長主持召開“師德師風暨業(yè)務(wù)培訓會”，對我們?nèi)＝搪毠みM行了有針對性的、深入的培訓，使我醍醐灌頂，猶如于曲徑處豁然開朗。郭校長深入淺出地分析了立德樹人與師德、德育的關(guān)系，并對全體教職工提出了做“以德立人，以愛立魂，以能立師，以才立學”的“四立教師”的要求，希望在全體教職工的努力下，培育出“立命、立信、立習、立學”的“四立學生”。郭校長還結(jié)合她二十多年的豐富的教學和管理經(jīng)驗，向全體教師分享了她的心得和方法。這些話語讓我思想得到洗滌，心靈受到震撼，明確了努力方向，堅定了教育信念。

另外，郭校長還邀請了漯河高中四位優(yōu)秀教師和班主任為大家分享他們的教學和管班經(jīng)驗。其中，漯河高中趙老師做的題為“班主任技法”的講座，從如何管班，如何開好班會，如何做智慧型班主任等方面，結(jié)合他自己管班帶班的具體事例，生動、風趣地講解了如何與學生“斗法”。漯河高中趙老師則從班級管理的五個法則入手，即樹立一個目標，灌輸兩種理念，奉獻三顆紅心，把握四個關(guān)鍵，達到五個效果，提出了班主任工作的制勝法寶——坐班（陪伴）。他們的經(jīng)驗分享引起了廣大教師特別是班主任老師的共鳴，他們的做法也受到了大家的一致認可和好評。他們和學生之間的故事告訴我作為教師應(yīng)該始終保持一種激情，一種熱愛，一種對教育的執(zhí)著和追求。他們分享的帶班經(jīng)驗解決了我很多困惑，讓我如沐春風。

此次培訓使我認清了眼前的形勢，看到了未來的希望，使我的精神面貌煥然一新，也使我的工作干勁空前高漲，我對自己未來的成長和發(fā)展有了更清晰的認知。我堅信，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在全體教師的精誠團結(jié)、努力奮斗下，漯河五高的明天一定會更美好，我的未來也一定會更加光明！

學校教師師德師風的專題講座篇十

為全面加強和改進師德師風建設(shè)，將黨史學習教育融入師德師風教育，引導廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德，以為黨育人、為國育才優(yōu)異成績慶祝中國******百年華誕。共同學習《教育部關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》方件精神，結(jié)合本校實際情況，制定此教育活動實施方案。

深入學習************關(guān)于“三個牢固樹立”“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”等關(guān)于師德師風的重要論述，進一步在學懂弄通做實上下功夫。要求全體教師要將“四史”學習作為廣大教師思想政治“必修課”,結(jié)合建黨百年系列慶祝活動，以黨史學習教育為重點，強化“四史”學習教育。并要求全體教師在今后的工作中繼續(xù)深入學生扎實落實師德師風建設(shè)相關(guān)文件要求，熟知學習內(nèi)容，做好學習筆記，確保相關(guān)文件精神和規(guī)章制度進頭腦、進思想，時刻做到自重、自省、自警、自勉，堅持以德立身、以德立學、以法執(zhí)教、以規(guī)施教，積極弘揚樹立新時代好教師標準，爭做“四有”好老師，為辦好人民滿意教育提供強有力保障。

2021年x月x一x月x日。

當前隱藏內(nèi)容免費查看。

1.通過組織學習師德建設(shè)和教師職業(yè)道德政策法規(guī)，促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，做到以人為本，依法從教，提高教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

2.通過組織學習教育先進典型人物的師德風范，學習本校師德標兵的先進事跡，增強廣大教師的事業(yè)心、責任感，使教師熱愛學生，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

3.通過師德師風教育活動，進一步促進學校師德教育的規(guī)范辦學管理，逐步建立和落實師德教育與教師個人年度工作考核、職稱職務(wù)評聘等相掛鉤的長效激勵機制，使我中心校師德師風教育健康可持續(xù)發(fā)展。

4.堅持師德師風教育活動，努力鞏固和擴大整改成果。一是學校對在師德師風教育活動中表現(xiàn)突出優(yōu)秀的教師進行表彰;對經(jīng)查實違反職業(yè)道德，令其改過而仍未及時改正的教師，情節(jié)輕微者給予通報批評，對情節(jié)嚴重者，可依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)。二是要通過師德師風教育活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設(shè)的長效機制。

組長:x。

副組長:x。

成員:xxxxxx。

開展師德師風建設(shè)動員大會，貫徹學習縣教育局《關(guān)于進一步加強中小學(幼兒園)師德師風建設(shè)的實施意見》。

1.組織廣大教師認真學習《教師法》、《新時代教師職業(yè)行為十項準則》《師德失范行為處理辦法》等法律法規(guī)及******新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全國教育大會精神，通過多種方式讓廣大教師反復學、深入學，特別要全面學習領(lǐng)會************關(guān)于教育工作的重要講話精神，在學習中提高自身思想政治素質(zhì)，自覺抵制各種錯誤文化思想的影響，真正成為黨執(zhí)政的堅定擁護者、優(yōu)秀文化的傳承者、學生健康成長的促進者。

2.結(jié)合實際扎實開展學習貫徹《新時代教師職業(yè)行為十項準則》工作。在認真學習《新時代教師職業(yè)行為十項準則》的同時，制定校本化的實施細則和活動方案，正面引導廣大教師堅持社會主義教學方向的同時劃清師德師風底線紅線，全面提高教師職業(yè)道德水平。

3.加強正反面典型教育。要把握正確政治方向和輿論導向，堅持弘揚主旋律、傳播正能量，通過教職工大會、led屏、微信公眾號等校內(nèi)外媒體平臺，廣泛宣傳正面典型，講好師德故事，營造倡導全體教師爭做“四有”好老師。同時，將教育部、省教育廳及各級教育行政部門的師德失范行為典型案例作為反面教材，舉一反三，告誡廣大教師深刻汲取教訓，牢固樹立底線意識，切實增強教師職業(yè)行為十項準則的思想自覺和行動自覺。

4.持續(xù)加大查處和通報力度。要求守準則，明底線，做新時代的好教師。組織全體教師簽訂師德師風承諾書，簽訂規(guī)范辦學行為責任書，以此鞭策自己貫徹師德規(guī)范守則，用行動來塑造教師高尚的師德形象，展現(xiàn)為黨育人、為國育才的奮進風貌，為營造慶祝建黨百年華誕譜寫新篇。

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為進一步加強和改進我校教師師德師風建設(shè)，牢固樹立學校教師良好形象，按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)2021年xx市教育系統(tǒng)師德教育活動方案的通知》文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

以******新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹******關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設(shè)全過程，嚴格制度規(guī)定，強化日常教育督導，加大教師權(quán)益保護力度，倡導全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成為新時代“四有”好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

通過開展師德教育活動，健全師德建設(shè)長效機制，推動師德建設(shè)常態(tài)化、長效化，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，挖掘樹立師德典型，弘揚師德楷模，營造尊師重教的濃厚氛圍。引導廣大教師恪守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》,爭做新時代“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，以優(yōu)異成績?yōu)榻h100周年獻禮。

組長:xxx、xxx。

副組長:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。

組員:學校紀委、各處室、各教研組、各黨支部、各年級。

感黨恩、立師德、強隊伍、謀新篇。

1.認真學習黨史。組織全體教師認真學習黨史，增強教師黨史教育實效，提高政治思想素質(zhì)，堅定愛黨愛國愛人民、扎根教育勇奉獻的信念。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史教育活動，引導廣大教師以更加飽滿的工作熱情、優(yōu)異的工作業(yè)績迎接黨的百年華誕。

2.認真學習教育法規(guī)。組織全體教師深入學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)文件，進一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平，牢固樹立依法治教意識，規(guī)范職業(yè)行為。

3.認真學習《******談治國理政》第三卷。組織全體教師全面系統(tǒng)的、深入思考的、聯(lián)系實際的學習《******談治國理政》第三卷。在學懂弄通做實上下功夫，推動******新時代中國特色社會主義思想入腦入心，以理論學習的新提升，不斷開創(chuàng)工作的新局面。通過開展業(yè)務(wù)學習、主題研討、校園廣播、板報墻報、網(wǎng)絡(luò)信息、專題培訓等方式，進一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

1.配合上級開展好“師德巡回宣講活動”。推舉優(yōu)秀教。

師到“xx市中小學師德巡回大講堂”巡講團，開展巡回宣講活動，弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揮優(yōu)秀教師、師德楷模的模范帶頭作用，宣傳、學習身邊優(yōu)秀教師的先進事跡，傳播教育正能量。讓廣大教師進一步樹立堅定的教育信念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，增強專業(yè)素質(zhì)，努力塑造一支政治思想素質(zhì)高、師德高尚的新時代教師隊伍。

2.開展“廉潔從教三個一活動”。一是簽訂一份承諾書。組織全體教職工集體簽訂廉潔從教承諾書，以不收受家長財物、不接受家長宴請、不搞有償補課等為重點，并主動接受學生、家長和社會的監(jiān)督。二是寫一篇心得體會文章。學校緊密圍繞廉潔從教主題，組織教師寫一篇心得體會，并以年級組、學科組或教研組為單位開展一次集中交流活動。三是發(fā)一條廉政短信。抓住教師節(jié)、中秋、國慶節(jié)等關(guān)鍵時間節(jié)點，給教師發(fā)送廉政短信，提醒廣大教職工自覺遵守廉政相關(guān)規(guī)定，營造風清氣正的校園環(huán)境。

3.開展萬名教師“三進三訪”活動。學生家訪工作是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學生、關(guān)心學生的具體體現(xiàn)。為了更好地落實家訪工作，學校將結(jié)合疫情防控工作的形勢發(fā)展，在條件允許的情況下組織教職工繼續(xù)深入開展“三進三訪”活動一進班級、訪學生，進家庭、訪家長，進社區(qū)、訪群眾。向家長宣傳教育法律法規(guī)，宣傳xx市中小學教育改革的政策和措施，宣傳學校教育教學改革取得的突出成績和發(fā)展前景，虛心聽取家長對學校的意見和建議，了解家長對子女實施教育的狀況，探討家庭教育方式方法，向家長介紹學校及班級工作的情況和計劃，共同研究教育學生的措施和辦法。對于單親家庭、留守兒童家庭、病殘家庭、經(jīng)濟困難家庭、軍烈屬家庭、心理行為有偏差學生家庭、學習困難學生家庭、進城務(wù)工人員隨遷子女家庭、隨班就讀殘疾學生家庭做到重點訪。積極構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的交流平臺，寫好家訪的記錄,如實填寫《xx市萬名教師訪萬家活動記錄表》,把家訪的目的，家訪的任務(wù)，家訪過程、家訪達成的共識和啟發(fā)一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解的情況，對學生進行從新的分析評估，同時制定方案和措施，進一步對學生進行深化教育。

4.開展師德師風應(yīng)知應(yīng)會知識專項測試活動。師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。教師應(yīng)把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，以德立身，以德立學、以德施教、以德立德。新時代教師應(yīng)堅定政治方向，自覺愛國守法，傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、誠實守信，廉潔自律。為了更好地落實新時代教師職業(yè)行為準則，學校計劃開展教師師德師風及職業(yè)行為準則應(yīng)知應(yīng)會測試活動，測試結(jié)果作為年度師德師風考核的重要參考。

5.開展對照檢查“八查八看”活動。組織教師圍繞師德師風建設(shè)的要求，開展“八查八看”一一查執(zhí)行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為;查關(guān)愛學生、注重學生全面發(fā)展的情況，看是否有不關(guān)心甚至放棄學習困難生的行為;查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生或家長索要財物、亂收費、有償補課等違規(guī)行為;查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博或參與變相賭博、參與惡意欠貸、酗酒、違反社會公德行為;查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點等行為;查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的行為;查工作作風、工作紀律情況,看是否有作風不踏實、紀律松馳、有令不行、有禁不止等行為。

配合上級做好xx市“我最喜愛的老師”評選表彰工作及xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者評選、表揚工作。

學校制定活動方案，開展2021年師德教育活動文件學習、動員宣傳活動。