寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。合理安排訓(xùn)練時間和休息時間，可以避免過度疲勞和受傷。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來啟發(fā)。

語文高考考點分析篇一

余始循以入___表順承，相當(dāng)于‘‘而”___。

回視日觀以西峰___和“上“‘下”等連用，表示時間、方位、數(shù)量的界線___。

自唐顯慶以來___表示時間、方位、數(shù)量的界線___。

是時以大中72撫吳者為魏之私人___介詞，憑借……身份___。

夫夷以近，則游者眾___并列關(guān)系___。

余與四人擁火以人___順承關(guān)系，前者是后者的方式或手段___。

以其求思之深而無不在也___因為，連詞___。

則思無以怒而濫刑___因為，介詞___。

蓋在殷憂，必竭誠以待下將有作，則思知止以安人___來___。

雖董之以嚴(yán)刑方其系燕王父子以組___用___。

故臨崩寄臣以大事也___把___。

與其所以失之者_(dá)__介詞、與“所”組成“……的原因”___。

可以知之矣___介詞，“憑借”___。

于

其皆出于此乎又雜植蘭桂竹木于庭___在___。

室西連于中閨___和___。

師不必賢于弟子其制稍異于前___比___。

而恥學(xué)于師___向___不拘于時___被___。

或

或曰：六國互喪，率路秦耶或曰：此東海也___有人，代詞___。

或以為死，或以為亡___有的……有的___。

勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或末易量___也許___。

或得日，或否___有的，代詞___。

殘賊公行，莫之或止___常用在否定句中加強否定語氣___。

然

而半山居霧若帶然___名詞詞尾……的樣子”___。

有穴密然即今之像然在墓者也___形容詞詞尾，“……的樣子”___。

然五人之當(dāng)刑者，意氣揚揚___不過，但是___。

不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶腮之下___這樣，那樣___。

沛公然其計，從之___認(rèn)為……是對的___。

然視其左右然余居于此___然而連詞___。

之

佯狂不知所之者_(dá)__到、往、去，動詞___。

頃之___湊足音節(jié)___。

吾妻死之年___那___。

撫之甚厚___她___。

師道之不傳也久矣___用在主謂之間、取消獨立性___。

語文高考考點分析篇二

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)。

大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。更多點評，陸續(xù)發(fā)布！

敬業(yè)與樂業(yè)。

敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。主一無適，安其居，樂其業(yè)。――梁啟超。

敬業(yè)者，人恒敬之。

當(dāng)大清帝國追逐著聲色犬馬的奢華生活之時，歷經(jīng)百年的京戲藝術(shù)卻在王子皇孫的把玩下逐漸失去了原有的精神韻味，無依的戲子為成名角兒不惜出賣自己的尊嚴(yán)與靈魂以博得貴人的提拔賞識。梅蘭芳自幼便立下志向，只為天下真正愛戲的人唱戲。每次登場，他俊美的扮相下皆是不屈的傲骨與志氣。當(dāng)上海在日軍瘋狂地屠戮下化為一座絕望掙扎的孤島，已享譽世界的梅蘭芳毅然蓄須明志，拒絕演出，以典房賣畫維持生計，只希望自己敬愛一生的京戲，不在日寇的摧殘下變質(zhì)。梅蘭芳的敬業(yè)，是一顆守護京戲每一抹明艷色彩的責(zé)任心，梅蘭芳也因此而留香梨園，流芳百世。

樂業(yè)者，安其一生。

總有一些作家抱怨：“碼字兒好辛苦!”“催稿小編就是催命鬼!”然而鄭淵潔卻從未因此而撓頭煩惱過。他寫作時，時而放聲大笑，時而淚流滿面，剛開始鄭老頭子還以為自家孩子活活被小編逼成了精神病患者。其實每一位優(yōu)秀作家都會在寫作時享受自己靈感迸發(fā)時的激情與歡愉，因為熱愛，趣味自然會在筆尖上如泉水般涌動而出。李開復(fù)，一生致力于開發(fā)研制可以使人們過得更好更快樂的產(chǎn)品，而自己的人生價值亦在新產(chǎn)品的問世時得到提升。若研制優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是敬業(yè)，那么產(chǎn)品出銷后給世界添抹的光彩，便是李開復(fù)在樂業(yè)中尋得的趣味。

主一無適，安居樂業(yè)。

梁啟超所講：“主一無適便是敬。”守著自己的本職不松懈，便是敬，若不敬，則會給社會帶來嚴(yán)重后果。一遭松懈，多少個孩子隨校車一同滾落在地再也無法站起身來;一遭松懈，多少名乘客隨電梯一同墜入地獄再也無法伏案工作;一遭松懈，多少個民工睡在漆黑寒冷的煤礦下再也無法看到東升的太陽……一人不敬業(yè)，或許不會給自己造成多大損失，卻會在無形中畫出一道生命的終點線給無辜的行路人。社會是一個不停運轉(zhuǎn)的大機器，缺了誰都不能正常前進(jìn)。高貴，卑微，貧窮，富有，唯有每一個人堅守在自己的崗位上不松懈，社會才能平穩(wěn)前行，人們安其居，自然便會樂其業(yè)。

老計懷著一顆責(zé)任心日行二十公里巡視鐵路，是謂敬業(yè);向經(jīng)過的列車行禮致意享受其中，是謂樂業(yè);久久回響的汽笛聲是人們對老計堅守崗位的敬意。同時，列車也象征著社會，在人們各司其職的軌道上平穩(wěn)安然前行。

試題分析：這是一個新材料作文題目。選材是一個真實故事，我們對人物所做的事情進(jìn)行分析，可以從以下三個方面去進(jìn)行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經(jīng)過時老計都會發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠(yuǎn)。這里面包含著責(zé)任、忠誠、平凡、執(zhí)著、尊重等話題。沿著這些話題，聯(lián)系自己的生活和社會的現(xiàn)象，或組織故事或闡發(fā)觀點都可以。立意主要角度：一、每個人都有自己的.社會定位，人生坐標(biāo)，就需要為社會、家庭、個人承擔(dān)一定責(zé)任;二、我們的社會是有許多職業(yè)、階層、崗位組成的，只有大家都盡職盡責(zé)，尊重自己的職業(yè)操守，這樣才會形成和諧的社會;三、我們大部分人都是平凡的人，在平凡的崗位上執(zhí)著的追求，可能就會有不平凡的業(yè)績，至少體驗到對自己選擇的尊重……值得注意的是，如果寫記敘性文章情節(jié)一定要真實感人，描述生動，場面細(xì)膩，生發(fā)自然。寫議論性文章論述要充分，有深度，舉例典型新鮮。像“最美司機吳斌”實例很符合這個題目，但人人皆用就會材料雷同，產(chǎn)生審美疲勞。當(dāng)然，在具體的寫作的過程中，還要注意材料的準(zhǔn)確性和豐富性，說理要契合主題。

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語文高考考點分析篇三

在天津市近兩年高考中我們可以看到細(xì)胞代謝成為兩年共同選擇的考點，而考查的方向與難度各有不同。2010年第1題考查光合與呼吸過程、產(chǎn)物及場所等基本知識。因此對于細(xì)胞代謝這個主干知識考生既要夯實基礎(chǔ)，又要對考綱要求實驗以及影響光合與呼吸的因素等進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

2．遺傳基本定律。

關(guān)于遺傳的基本定律以及育種相關(guān)的知識一直以來就是高考重點考點，在這兩年的高考中分別考查了自由組合定律、遺傳類型判斷、血型遺傳、從性遺傳等遺傳知識，都應(yīng)用到了對遺傳基本定律基本比例的使用與運算、遺傳類型的基本分析、遺傳圖譜的分析等內(nèi)容，因此在遺傳基本定律的復(fù)習(xí)中需要對原有比例進(jìn)行深層次的挖掘，比如在課本自由組合定律中f2黃圓所包含的各種基因型及其比例的分析等等，再如對于從性遺傳等特殊遺傳題要審清題目。

3．人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)。

對于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的知識主要考查了特異性免疫中抗原抗體關(guān)系、二次反應(yīng)、血糖平衡的調(diào)節(jié)中相關(guān)激素及其作用，從考查難度來看，都屬于較高難度的考查水平，因此免疫相關(guān)知識、神經(jīng)與體液調(diào)節(jié)以及體溫平衡與調(diào)節(jié)相關(guān)知識仍屬于重點復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時更加強調(diào)這部分知識在應(yīng)用這個水平的要求，利用相關(guān)實驗的分析與例題來加深對這部分知識的理解。

4．基因工程。

基因工程是生物工程的核心工程，因此在歷年的考試中都占有較大的份額，在這兩年的高考中更是如此，不僅從基因工程的工具到過程一一考查，更考查了對新課程基因工程中所出現(xiàn)的cdna、pcr、分子探針檢測重組表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)等“新知識”的考查，同時也將基因工程與細(xì)胞工程、胚胎工程綜合在一起進(jìn)行全面考查，因此對于生物工程知識的復(fù)習(xí)應(yīng)以基因工程為核心，將細(xì)胞工程、胚胎工程相關(guān)知識與其整合。

語文高考考點分析篇四

摘要：隨著當(dāng)下新課程改革不斷深入，高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)在語文教學(xué)中不斷有新的問題出現(xiàn)，在高中語文課堂中，語文基礎(chǔ)知識貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，基于高考語文基礎(chǔ)知識考察分析進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸和記憶大量語文基礎(chǔ)知識教學(xué)對高中語文教學(xué)的發(fā)展是不利的。探索在高考語文基礎(chǔ)知識考察要求下，正確認(rèn)識高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的目的和真正意義，以期促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的同時助力高考。

一、引言。

近年來，高考語文對基礎(chǔ)知識的考查在整體上呈現(xiàn)的傾向是弱化處理，知識動態(tài)性、能力上的考查逐漸形成。根據(jù)筆者對幾屆高考學(xué)生語文分?jǐn)?shù)的比較分析，凡是超過120分的同學(xué)，他們在語文基礎(chǔ)知識項上丟分較少至多丟6分，凡基礎(chǔ)知識項丟分超過50％的同學(xué)，其總分很難到達(dá)110分。目前在高中語文實際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)安排基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展知識，學(xué)生對這種繁瑣的基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)化的認(rèn)識，往往是學(xué)一點記一點、在整體分類和系統(tǒng)化總結(jié)歸納上很難運用到實際問題中。并且，許多基層高中把高考基礎(chǔ)知識的積累放到高三上學(xué)期中，利用一個月就復(fù)習(xí)完了，這就是蜻蜓點水，學(xué)生理解不透、積累不足，考試中學(xué)生多數(shù)是碰運氣，分?jǐn)?shù)自然高不了。當(dāng)下高考語文基礎(chǔ)知識的考查在題型、內(nèi)容、形式上不斷改革，穩(wěn)中求變，是對學(xué)生發(fā)展的時代變化的調(diào)整，語文教學(xué)中如何處理基礎(chǔ)知識教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)知識文化素養(yǎng)，是語文教學(xué)中需要不斷探索的方向之一。

二、高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的現(xiàn)狀。

語文基礎(chǔ)知識從內(nèi)涵上來說，具有工具性、傳承性、個體性、穩(wěn)定性特征，語文基礎(chǔ)知識是語文教學(xué)中的工具，幫助學(xué)習(xí)者在思維、交流、工作學(xué)習(xí)中更好地完成相關(guān)活動內(nèi)容，這也是語文作為工具性載體的重要因素。語文基礎(chǔ)知識中多是從傳統(tǒng)文化中積累下來的，在文化傳承、弘揚的過程中，基礎(chǔ)知識是主要的內(nèi)容基礎(chǔ)，文化在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，也將成為未來語文基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容之一。結(jié)合目前高中生對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，在高中語文教學(xué)中對基礎(chǔ)知識教學(xué)的重點多是圍繞高考考綱考點要求展開，基礎(chǔ)知識的廣泛性、多變性等特點是當(dāng)前教學(xué)中以高考命題標(biāo)準(zhǔn)為參考的重要因素。語文教材知識零散，在基礎(chǔ)知識總結(jié)上多是通過單元導(dǎo)語和小結(jié)串聯(lián)較為全面的知識點，這種形式在系統(tǒng)化知識構(gòu)建上還有很大差距。在教材的練習(xí)思考中存在一些比較內(nèi)隱化的知識點，通過問題思考呈現(xiàn)，這種知識往往需要學(xué)生在實踐練習(xí)中積累總結(jié)，對這種知識很容易忽略。課程改革在教材編寫上也出現(xiàn)很多變化，這種內(nèi)隱的知識增多，直觀展現(xiàn)出來的知識點逐漸減少，對學(xué)生探究獨立思考能力的考查越來越多，這無形中也增加了語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和教師知識系統(tǒng)化高效教學(xué)的難度。教師在語文基礎(chǔ)知識素養(yǎng)上的不足也會影響語文教學(xué)的質(zhì)量，高中語文教師在長期的教學(xué)積累中，偏重知識的針對性，在基礎(chǔ)知識的廣度和泛度上沒有較全面的系統(tǒng)的積累，對學(xué)生知識運用引導(dǎo)也會有所局限。

三、基于高考基礎(chǔ)知識考查的高中語文教學(xué)改進(jìn)對策。

1．改進(jìn)教學(xué)理念，注重實際運用。

語文基礎(chǔ)知識在高中語文教學(xué)中具有重要的地位，同時也具有相對隱性的特點，傳統(tǒng)教學(xué)中的內(nèi)容逐漸積累成越來越多的語文基礎(chǔ)知識，高中語文教學(xué)內(nèi)容也會不斷增加。高考語文基礎(chǔ)知識考查集中在成語、古詩文名篇名句、文化常識性考查、語言文字的綜合運用等內(nèi)容上，相對穩(wěn)定。針對高考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)進(jìn)行專題教學(xué)是在高中語文教學(xué)中會進(jìn)行的一項內(nèi)容，這種教學(xué)主要是在題型、內(nèi)容范圍、解題技巧上進(jìn)行，對基礎(chǔ)知識的文化價值教學(xué)沒有深刻的體現(xiàn)。改進(jìn)傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育下的遺留影響，在認(rèn)識上明確基礎(chǔ)知識教學(xué)對高中語文教學(xué)的重要意義，將語文基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際問題中，真正落實教育教學(xué)改革要求，構(gòu)建更為先進(jìn)的教學(xué)體系。例如2017年高考新課標(biāo)ii卷第19小題，考點是表達(dá)得體，該題的出現(xiàn)就要求一線教師把基礎(chǔ)知識的積累運用到實際生活中。

2．加強積累方法的引導(dǎo)。

在教與學(xué)的問題上，要改變過度依賴高考基礎(chǔ)知識考查要求的教學(xué)指導(dǎo)，切實考慮多種因素的影響，辯證看待高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。教師在教學(xué)引導(dǎo)上給予重視，強調(diào)積累的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于觀察、歸納總結(jié)收獲，比如引導(dǎo)學(xué)生們在看新聞、讀報刊和新媒體時，要注意其中語言基礎(chǔ)知識運用是否得當(dāng)。語文教學(xué)本身是積累的過程，這種積累是應(yīng)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣指引積極主動進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，在這一認(rèn)識上教師的教學(xué)觀念要及時更新，不能一味針對高考灌輸大量的基礎(chǔ)知識積累方法和要求，努力構(gòu)建師生價值觀的`共同導(dǎo)向。如在文化常識性知識、古詩文文化傳統(tǒng)知識的教學(xué)方法上，一般結(jié)合具體文本閱讀進(jìn)行，古詩文的學(xué)習(xí)首先應(yīng)要求學(xué)生必須做到翻譯文本，其后再做題，在這一形式上應(yīng)給予重視，學(xué)生對解決實際問題沒有一定的積累，很難實現(xiàn)綜合運用。在日常教學(xué)中，對文化常識、古詩文文化傳統(tǒng)知識在文本中的應(yīng)用，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)安排進(jìn)行專題教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化。

3．完善教學(xué)方式方法，注入課堂教學(xué)新元素。

除了利用傳統(tǒng)的早晚讀、課前讀等積累方式外，還要探索新的方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)微課、智能手機積累等。語文基礎(chǔ)知識在經(jīng)典文本閱讀中的運用較多，針對性地進(jìn)行教學(xué)方式方法上的改進(jìn)，融入新的元素，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。語文基礎(chǔ)知識教學(xué)需要深入挖掘文本，與時俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下熱點文學(xué)時政話題，高效運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行實踐。教育立足長遠(yuǎn)，在語文教學(xué)中知識體系龐雜，系統(tǒng)化的知識體系構(gòu)建需要不斷更新，為基礎(chǔ)知識教學(xué)提供源源不斷的活力。

四、結(jié)語。

語文教學(xué)立足當(dāng)下，在發(fā)展的歷程中堅持教育教學(xué)初心，為學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展途徑和空間，基礎(chǔ)知識教學(xué)融于語文教學(xué)點滴之中，延伸到學(xué)生的生活中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種行為觀念，教師在語文教學(xué)探索中不斷提高教學(xué)水平。

語文高考考點分析篇五

集合是近代數(shù)學(xué)中的一個重要概念，它不僅與高中數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，而且已經(jīng)滲透到自然科學(xué)的眾多領(lǐng)域，應(yīng)用十分廣泛。掌握好集合的知識既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的需要，也是全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個必不可少的內(nèi)容。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，就是集合。由于集合單元的概念抽象，符號術(shù)語多，研究方法跟學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時有著明顯的差異，致使部分同學(xué)初學(xué)集合時，感到難以適應(yīng)，常常因為這樣那樣的原因造成解題失誤，形成思維障礙，甚至影響整個高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

概念抽象、符號術(shù)語多是集合單元的一個顯著特點，例如交集、并集、補集的概念及其表示方法，集合與元素的關(guān)系及其表示方法，集合與集合的關(guān)系及其表示方法，子集、真子集和集合相等的定義等等。這些概念、關(guān)系和表示方法，都可以作為求解集合問題的依據(jù)、出發(fā)點甚至是突破口。因此，要想學(xué)好集合的內(nèi)容，就必須在準(zhǔn)確地把握集合的概念，熟練地運用集合與集合的.關(guān)系解決具體問題上下功夫。

眾所周知，集合可以看成是一些對象的全體，其中的每一個對象叫做這個集合的元素。集合中的元素具有“三性”：

(1)、確定性：集合中的元素應(yīng)該是確定的，不能模棱兩可。

(2)、互異性：集合中的元素應(yīng)該是互不相同的，相同的元素在集合中只能算作一個。

(3)、無序性：集合中的元素是無次序關(guān)系的。

集合的關(guān)系、集合的運算等等都是從元素的角度予以定義的。因此，求解集合問題時，抓住元素的特征進(jìn)行分析，就相當(dāng)于牽牛抓住了牛鼻子。

布魯納說過，掌握數(shù)學(xué)思想可使得數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想是通向遷移大道的“光明之路”。集合單元中，含有豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，例如數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、等價轉(zhuǎn)化的思想、正難則反的思想等等，顯得十分活躍。在學(xué)習(xí)過程中，注意對這些數(shù)學(xué)思想進(jìn)行挖掘、提煉和滲透，不僅可以有效地掌握集合的知識，駕馭集合問題的求解，而且對于開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、優(yōu)化思維品質(zhì)，都具有十分重要的意義。

空集是一個十分重要的特殊集合，它具備“空集雖空，但空有所為”的功能。在解題的過程中，要時刻注意有無可能存在空集的情況，否則極易導(dǎo)致解題失誤。這一點，必須引起我們的高度重視。

語文高考考點分析篇六

成語積累：

1、安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。

3、篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責(zé)備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認(rèn)為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加注意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)。

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

語文高考考點分析篇七

找出薄弱板塊，重點攻一攻。

如果閱讀思考板塊不盡人意，就重點看看這方面的試題，找出答題規(guī)律;。

如果不會寫議論文，那么我告訴你最簡單的一招，就是作文時先將論點擺出來，然后圍繞論點，找出3個具體事例作為論據(jù)，最后歸納即可，因為你不會講道理，就來個擺事實，這樣不會差到哪里去。

堅持閱讀。

學(xué)語文如果不讀書，那等于瞎忙活。通過大量認(rèn)真閱讀拓展知識面，鍛煉思維能力。

閱讀并不一定非得讀名人名家的作品，這個時候也沒有時間讀大部頭文學(xué)名著，還是多讀一些報刊雜志上的各種體裁的精美文章，也可以讀一些大散文，增加一些時空感和歷史感，增加知識，開闊視野。閱讀并不是只讀現(xiàn)代文，也要讀一些文言文，現(xiàn)代文、文言文兩手抓，兩手都要硬。

語文高考考點分析篇八

地理在高考中也是很重要的，現(xiàn)在同學(xué)們要好好復(fù)習(xí)高考地理的知識點，提高高考地理的成績。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考重點地理考點分析整理，歡迎大家來閱讀。

1、農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，它是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。

2、農(nóng)業(yè)是人類社會的衣食之源、生存之本，它是支撐整個國民經(jīng)濟不斷發(fā)展與進(jìn)步的保障，是工業(yè)等其他物質(zhì)生產(chǎn)部門與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門存在和發(fā)展的必要條件。

3、將農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)是由我國的國情所決定，當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位依然較脆弱，原因是我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抗災(zāi)害能力差，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)裝備水平、勞動生產(chǎn)率水平較低;我國農(nóng)產(chǎn)品供給(尤其是糧食供給)始終處于基本平衡但偏緊的狀態(tài)，供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出;我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨著可耕地少、人口多的具體國情，農(nóng)業(yè)資源人均占有量在世界上屬于低水平。

4、農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位關(guān)系到社會的安定、人民的切身利益、整個國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，還關(guān)系到我國在國際競爭中是否可以保持獨立自主地位。

在選擇工業(yè)區(qū)位時，主要從自然條件、社會經(jīng)濟條件及環(huán)境因素等幾個方面考慮：

(1)從經(jīng)濟因素看，主要從土地成本(城市中心、邊緣、遠(yuǎn)郊地區(qū)的地價差異很大)、原材料、運輸、消費市場、勞動力價格等因素分析。

有色金屬冶煉等消耗大量能源，應(yīng)接近廉價的電力供應(yīng)可降低企業(yè)經(jīng)營成本;對于電子裝配、服裝、紡織等需要大量廉價勞動力的企業(yè)，應(yīng)接近廉價勞動力;對于高科技產(chǎn)業(yè)來講，高素質(zhì)的科技人才是區(qū)位選擇的關(guān)鍵;啤酒飲料、家具制造一般宜接近消費市場;許多交通樞紐城市往往是工業(yè)區(qū)位選擇的首選。

(2)從環(huán)境因素看，需要考慮風(fēng)向、河流流向等因素。大氣污染嚴(yán)重的工廠，布局時要考慮風(fēng)向，應(yīng)選擇在主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向，或與盛行風(fēng)向垂直的郊外，或在居民區(qū)最小風(fēng)頻的上風(fēng)地帶;水污染嚴(yán)重的工廠則要考慮污水排放口遠(yuǎn)離水源地及河流上游;固體廢棄物污染嚴(yán)重的工業(yè)則要遠(yuǎn)離農(nóng)田和居民區(qū)。

地球表面約被71%的水覆蓋，但其中的97%是海洋，海水含鹽量過高，不能被陸生生物利用，剩下3%的淡水面中又有2%以上集中在地球南北極，其余不足1%的淡水，主要分布在江河、湖泊、地下、大氣以及生物體內(nèi)，可見水資源并不豐富，外加上工業(yè)污染等原因，人類能使用的水資源更是有限，保護水資源勢在必行。

雖然地球表面覆蓋著約百分之七十的水，這只是廣義上說的水的總體，其實人類可以直接控制并用來灌溉，發(fā)電，給水，養(yǎng)殖等用途的水并不多，可見水資源是人類生活發(fā)展是多么的重要的資源，而且在世界各地，對水的需求已經(jīng)超過水資源所能負(fù)荷的程度了，人類更應(yīng)該重視對水資源的保護，節(jié)約用水避免污染水資源。

地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內(nèi)水量的總體。包括經(jīng)人類控制并直接可供灌溉、發(fā)電、給水、航運、養(yǎng)殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港灣和養(yǎng)殖水域等。水資源是發(fā)展國民經(jīng)濟不可缺少的重要自然資源。

在世界許多地方，對水的需求已經(jīng)超過水資源所能負(fù)荷的程度，同時有許多地區(qū)也瀕臨水資源利用之不平衡。

語文高考考點分析篇九

本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有人參加考試，總分*分，平均分*分，及格率為*%，優(yōu)秀率為*%。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點。

試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識閱讀習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。

三、學(xué)生答題情況。

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。

靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手，不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

對于靈活性強的題，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會去理解，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。

對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施。

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。

3、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

7.產(chǎn)品技術(shù)可行性分析報告模板。

語文高考考點分析篇十

預(yù)習(xí)課文六步法：讀一讀，了解課文的大意;拼一拼，掌握生字讀音;查一查，弄懂新詞的意思;再讀讀，理解每段大意;試一試，解答課后的作業(yè);想一想，知道文章的中心。

因文而異的預(yù)習(xí)法。

(1)抒情文章，要多讀，要動情地朗讀，抒發(fā)感情，體會感情。

(2)故事性強的文章，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)寓言故事，要通過初讀，著重思考，作者是怎樣通過一個淺顯易懂的故事說明一個深刻的道理。

(4)借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。

(5)詩歌，預(yù)習(xí)時，要求熟讀和背誦，在此基礎(chǔ)上，通過想象重新創(chuàng)造新的意境。

2.聽課法。

上課要細(xì)聽?！凹?xì)”就是要求仔細(xì)地聽，邊聽邊想。要學(xué)會別人發(fā)言的要點，考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。聽的另一方面是進(jìn)行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽老師范讀課文時，要為突破自己朗讀中難點作準(zhǔn)備。

上課要積極發(fā)言，要做到：

(1)要注意聽老師的提問。

(2)學(xué)會從聽到想，想好再說。

(3)懂得先舉手后發(fā)言。

(4)發(fā)言要大膽。

(5)在自己發(fā)言之后，應(yīng)仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)們的評價。

語文高考考點分析篇十一

高考數(shù)學(xué)常用基本思路(會，不夠；快，才行)。

有函數(shù)畫圖象，畫不出求導(dǎo)畫導(dǎo)函數(shù)圖象，需要討論一定是討論單調(diào)性。

零點問題能算則算，不能算一定是圖象相交。

帶不等號的都與函數(shù)單調(diào)性相關(guān)，解不等式用單調(diào)性，不等式成立轉(zhuǎn)化最值。

求值一定是帶入計算或列方程解方程，求范圍一定是解不等式或求值域。

函數(shù)的核心就是圖象處理，解析幾何的核心就是方程計算。

有點設(shè)坐標(biāo)，有線寫方程，有相交就聯(lián)立。

解析幾何中形狀條件主要考中點，數(shù)量條件要么考弦長，要么考向量。

立體幾何中有平行就平移，有垂直找相交。

抽象問題一定通過具體化解決，規(guī)律性一定通過特殊值得到。

正確答案一定和題目條件有密切聯(lián)系，錯誤答案一定圍繞正確選項展開。

條件看起來復(fù)雜，一定是為了結(jié)果的簡單；常見特殊值是可以帶入檢驗的。

越是長難怪的題目，越不能陷入思考，按題目說的逐句翻譯成字母式子圖象。

語文高考考點分析篇十二

提煉出文章的主題，標(biāo)題就會呼之欲出。

這是考場作文最常見的擬定標(biāo)題的招數(shù)，凡是仔細(xì)琢磨過作文如何擬標(biāo)題的同學(xué)，都能體悟到，一篇文章的寫作，首先要建立在讀懂材料的基礎(chǔ)上，無論材料是一個故事幾則名句，還是漫畫，理解并概括都是最基礎(chǔ)的.能力。

二、比喻。

給文章起一個有特色的題目，修辭手法是功不可沒的。同樣一句話，如果用了修辭在里面，就會錦上添花，效果一目了然。比如說今年高考的作文題目你寫了“決戰(zhàn)高考”或者“高考我來了”，這就顯得很普通毫無新意，同樣的命題，別人寫“年輕的戰(zhàn)場”，大家來分析一下，這個題目用了雙關(guān)和比喻兩個修辭手法，用在了高考是一場好幾萬人一起拼搏和較量；把高考比作了是一次努力戰(zhàn)勝自我、不斷挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗。這樣的題目才會增添色彩，拿到高分的幾率大很多。

三、引用。

引用是很常見的修辭手法?？梢砸霉旁娫~，廣告詞等一些有寓意很典型的句子，可以進(jìn)行修改，刪繁就簡。既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

四、比擬。

在標(biāo)題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者鮮明的印象。比如，“中國，我親愛的母親”，這句話就是把中國擬人化。將中國人格化，把對中國的濃郁情感呈現(xiàn)出來。

所有的科目都是相通的，都要找到一種最適合的方式，這樣才能通過捷徑達(dá)到成功。

語文高考考點分析篇十三

2016年物理高考題目相比15年、14年有部分變化。

選擇題。

卷i中的考點考查變化浮動較小，有變化的是t16考察的變壓器問題。卷ii中的考點考查變化浮動較大，例如t16考查的是運動的合成與分解（近三年未曾考察過）、t17考察的是機車啟動問題（結(jié)合圖象考查此點，近三年未考查）、t18考查的是地磁場問題（屬于物理基礎(chǔ)知識的考查）。

填空題。

卷i中的考點考查變化浮動較大，有變化的是t22考查的豎直平面的圓周運。

動，與超重問題結(jié)合考查牛頓運動定律；t23考查電流表的改裝、儀器的選擇、故障檢測。

卷ii中的考點考查變化浮動較大，例如t22考查的是利用打點計時器求解勻變速直線運動的速度和加速度（近三年未曾考察過），t23考察的是半偏法測電壓表的內(nèi)阻。

計算題。

卷i：變化較小，考察的第一題是安培力、閉合電路歐姆定律、力的平衡問題；第二題結(jié)合圖象考查牛頓運動定律以及勻變速直線運動等知識點。

卷ii：變化相較14、13變化較小。

選修部分。

卷i：3-3。

晶體的基礎(chǔ)知識，三年未曾考查。3-4。

雙縫干涉，近三年未曾考查。3-5。

光電效應(yīng)方程，近三年未曾考查。卷ii：3-5。

光電效應(yīng)方程，近三年未曾考查。

語文高考考點分析篇十四

舉國矚目的高考已結(jié)束，新東方在線高考名師團隊第一時間對2014高考英語真題進(jìn)行了點評，希望能對考生、家長有所幫助，也希望對高考考生提供借鑒。以下是新東方在線李輝老師、王欣老師對重慶卷英語真題單項選擇題的解析和點評。

重慶卷今年取消了聽力考試部分，使得單選題成為考生要面臨的第一大難關(guān)。今年單選題的題量仍然為傳統(tǒng)的15道，在考查內(nèi)容上，對英語的詞、句、意、境，都設(shè)置了相應(yīng)題目。下面我們來逐一分析這四個方面是如何在題干中體現(xiàn)的。

1.對詞的考查。15道題中，該類型題目共出現(xiàn)6次，涵蓋了對動詞、代詞和介詞的考查。第1題要求考生能夠辨析常用的不定代詞anything,something,nothing和everything.第3題涉及了情態(tài)動詞“can,dare,need,may”的用法。第6、7題分別考查冠詞和介詞的使用。此外，上榜率極高的非謂語動詞在重慶卷中也不甘示弱，第5題、第11題是專門為此而設(shè)置的題目。

2.對句的考查。這類考點中，從句的用法是重中之重。第4題圍繞時間狀語從句中動詞的時態(tài)問題展開，第8題考查賓語從句中動詞的時態(tài)，而接下來的第9題專門設(shè)計了一個間隔開的定語從句，檢測學(xué)生能否根據(jù)語境和語法知識判斷從句的類別，并從四個選項中篩選出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞。第9題可以作為一個例句來背誦，考生在今后的學(xué)習(xí)中，要多加留心此類定語從句被分割開的現(xiàn)象。接下來的第12題窮追不舍，仍然考查從句中關(guān)系代詞的使用。而第14題把不同從句的引導(dǎo)詞混雜在一起，更深入地考查學(xué)生區(qū)分從句、使用從句的能力。由上述題目推斷，英語中重點的`八大從句仍為今后備考的重點。

3.對意的考查。這里的“意”指特定語境下為表達(dá)特殊情感而傳達(dá)的“意”。對“意”的考查離不開對語境的考查。第10題出現(xiàn)的反義疑問句就是一種特殊語境下的特殊用法，第13題的考點虛擬語氣也是因為表達(dá)特殊情感的需要而產(chǎn)生。

4.對境的考查。單選題中，最需要考生具備上下文意識的題目是口語交際題?？谡Z交際題往往以對話的形式出現(xiàn)，設(shè)置特定語境，考查生活用語。

2014高考安徽卷英語閱讀理解真題點評到此結(jié)束，希望廣大考生關(guān)注新東方在線高考名師團隊其他科目的解析和點評。

最后，新東方在線祝愿廣大2014高考考生取得優(yōu)異成績，金榜題名。并祝2015高考考生備考順利。

語文高考考點分析篇十五

記好課堂筆記。應(yīng)注意要有選擇地記筆記，不必在聽課的過程中詳細(xì)地記筆記。在聽課時應(yīng)記下：

(1)本堂課的目的、要求。

(2)講課的重點部分。

(3)有爭議的問題。

(4)黑板上的板書。

(5)對一些問題的總結(jié)發(fā)言。

記好課堂筆記的方法：

(1)先聽后記。記筆記的最好時機是老師講完課或老師講課間隙去記。在學(xué)會先聽后記的基礎(chǔ)上逐步做到邊聽邊記。

(2)學(xué)會課下隨時補記。

(3)培養(yǎng)速記能力。在平時，一是書寫的速度要加快，二是在老師的指點下學(xué)會自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中——”。

記憶法。

(1)分類記憶法。把紛繁復(fù)雜的知識，根據(jù)它們的性質(zhì)、特點、作用、時間等內(nèi)在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡單化、條理化、系統(tǒng)化。

(2)聯(lián)想記憶法。通過想象把新學(xué)的知識與原來熟悉的知識聯(lián)系起來記憶。

(3)休息記憶法。學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)匦菹?，特別是學(xué)習(xí)后馬上睡覺，這樣能很快地記憶所學(xué)的知識。

(4)趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節(jié)奏的順口溜。橫戍戊中空，十字交叉讀作戎。

(5)朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內(nèi)心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。

(6)嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，合上書本試背，背完后與原文核對。通過核對把正確的鞏固下來，錯誤的糾正，遺漏的補上，并注意重點校正，不平均使用力量。

(7)清理線索記憶法。對那些節(jié)段關(guān)系緊密、線索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個思路來，以加強記憶課文的條理性，記憶起來就省力了。

(8)部分和整體結(jié)合記憶法。對于長文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關(guān)系個別的熟記每一部分，最后再連貫起來背誦全篇課文。

(9)尋找支撐點記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導(dǎo)詞、重點詞，每段的中心句，承上啟下的關(guān)鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。

(10)利用“多通道”幫助記憶法。對于難度較大的段落，在記憶時不僅眼看、口讀、還要手寫，就是利用視覺、聽覺、運動覺等多種感覺通道，使要記憶的文字信號在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。

語文高考考點分析篇十六

1、簡單從語文試題看，對比，從試題結(jié)構(gòu)順序、知識點到題型沒有變化。新高考地區(qū)完全對標(biāo)了各地的測試題，保持了絕對的穩(wěn)定。即知識點，題型、順序均沒有變化，變的只是參數(shù)。

2、難度本身不好絕對評價，我個人覺得應(yīng)該是稍微容易一些，比如材料選擇上很明顯強調(diào)熟悉的，再比如作文的命題上，很明顯注意開放性與寫的空間，觀點不做過度限定、引導(dǎo)，盡量讓所有考生有的可寫。

二、語文更強調(diào)學(xué)習(xí)能力的考核。

系統(tǒng)看下來，尤其是對比一下近的語文試題變化，我感覺語文對能力的考察非常明顯。表面是語文測試，實際更多是基本的學(xué)習(xí)能力考察，而不僅僅是語文，即看明白了沒有?如何表達(dá)?背后需要有很好的邏輯。

這一點我感觸很深，思辨能力或者說批判性思維，最基本的就是邏輯。我們過去的中小學(xué)教育中這一點是比較欠缺的，對基本的邏輯訓(xùn)練欠缺。當(dāng)然，這種調(diào)整不僅是考試，我們的新課綱、新課標(biāo)里也已經(jīng)開始加強。

三、新高考地區(qū)語文命題的一個變化。

對比新高考地區(qū)與老高考地區(qū)的語文試卷，有一點小的變化，即閱讀材料的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老高考地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀板塊，分論述類，文學(xué)類，實用類三類，新高考地區(qū)調(diào)整為兩個大類，現(xiàn)代文閱讀1(信息類閱讀，其實可以理解為非文學(xué)類)和現(xiàn)代文閱讀2(文學(xué)類閱讀)。但需要說明的是，這些變化很早就告知中學(xué)與考生了，在各地測試題中就已經(jīng)出現(xiàn)。

四、高考作文題巧妙切入疫情，也是一次全國抗疫工作的再學(xué)習(xí)與再教育。

1、疫情切入非常巧妙，接地氣，也是一次成功的全國抗疫工作的再學(xué)習(xí)再教育;。

作文命題向來就是緊扣時代重大命題，重大事件，比如去年是新中國成立70周年，今年顯然避免不了談疫情。近40年來，我們發(fā)展太平順了，大家也習(xí)慣了這種平順，突如其來的疫情其實給了我們一次淬煉的機會，再教育的機會。

從這個角度來說，我個人最喜歡的是教育考試中心給山東新高考地區(qū)出的作文題：疫情中的距離與聯(lián)系。這個作文題，實際上既要關(guān)照宏觀抗疫，又要在結(jié)合自己體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考，再次加深我們對抗疫的感悟、認(rèn)識，應(yīng)該說是一次系統(tǒng)的再教育。從這個角度講，我們的作文題實際上是給全國考生上了一次抗疫課。

2、其他卷的作文題，也繼承了強調(diào)思辨能力的特點。比如歷史人物評說，比如如何給自己畫像，都留下很大空間，充滿思辨色彩。

不必焦慮。

今年是報名人數(shù)最多的一次高考。

但也是招生人數(shù)最多的一次高考。

與高考相關(guān)，有一個敏感的問題，我想談一下。在疫情的特殊背景下，考試容易成為社會情緒的宣泄口，甚至引發(fā)一些極端事件。最近深圳緊急停止期末考試，據(jù)說就是這個原因，從這個角度來說，我希望家長、考生需注意調(diào)整心態(tài)，不必過分焦慮。

一、不必焦慮備考不充分，發(fā)揮不好的問題，絕大多數(shù)人都一樣。

疫情讓我們不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上備考，很多人都覺得更適合自律的人，自己不夠自律，備考不充分，擔(dān)心考得不好。

首先，大家其實都一樣，真正自律的人沒有幾個，大家都差不多，特別自律的孩子是非常非常少的，你準(zhǔn)備得不好，考得不好，別人也有可能不好。

因為備考不充分，分?jǐn)?shù)可能不夠理想，但實際上，最后的錄取是依據(jù)分?jǐn)?shù)順序，即所謂排位去進(jìn)行的，并非絕對分?jǐn)?shù)。相關(guān)調(diào)查也表明，這個排位并沒有因為疫情有變化。

二、不必過度焦慮升學(xué)的問題，今年是報名人數(shù)最多的一年，但也是最好上大學(xué)的一年。

今年高考報名人數(shù)雖然高達(dá)1071萬人，創(chuàng)造歷史最高，但也是歷史上錄取人數(shù)最多的一年，最好考大學(xué)的一年。

中國教育在線2020高招調(diào)查報告顯示，今年高考報名人數(shù)大約與的1050萬人相當(dāng)，但錄取人數(shù)20只有565.9萬人。去年我們就錄取了915萬人，今年如果繼續(xù)高職擴招，可能會在1000萬人左右，兩者相比會增長400萬人以上。因此，沒必要緊張錄取的問題。去年，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，毛入學(xué)率已達(dá)到51.6%，20大約2/3的省市實際錄取比例超過了90%。

總之，“考不上大學(xué)”已經(jīng)變成一件很困難的事情，大家不必?fù)?dān)心上大學(xué)的問題。

三、高考并不決定人生成敗，不必太焦慮考得好壞，學(xué)校的好壞。

當(dāng)然，有人會反駁說，大學(xué)還有一個好壞的問題。

今天的中國社會流動升遷的道路越來越寬廣，條條大路通羅馬，和精英教育時代不同，大學(xué)在這個時代更像一個標(biāo)配，在社會階層流動上的價值也不大，并不決定我們成功與否。

我今年注意到兩個故事，一個是北京林業(yè)大學(xué)化工專業(yè)的一位畢業(yè)生在做快遞員，還有一位西安外國語大學(xué)的碩士選擇了當(dāng)保姆。前幾天看到上海引進(jìn)人才落戶名單，第一個就是李佳琦，那個靠賣口紅出名的小伙子。要知道，上海也有一個政策，即清華北大應(yīng)屆本科生可以直接落戶，不必再計算積分。

從這個角度看，社會的評價也越來越開放，行業(yè)高低貴賤的界限越來越低，只要你夠優(yōu)秀，如上海可以把你和北大清華畢業(yè)生一樣看待，這就是時代的進(jìn)步。

語文高考考點分析篇十七

一、選擇題（8題，共48分）（單選，多選）。

二、實驗題（2題，15分）。

計算題（2題、共32分）。

四、選修題（1題、2小題、共15分）。

5.磁場電磁感應(yīng)的考察經(jīng)常以安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的簡單應(yīng)用為主。6.直流交流電的考察有串并聯(lián)電路、部分閉合電路的歐姆定律、交流電的產(chǎn)生以及變壓器為主。7.實驗題的考察第一位常規(guī)實驗的掌握為主，第二個實驗以電學(xué)實驗為背景考察現(xiàn)代技術(shù)的簡單應(yīng)用。

語文高考考點分析篇十八

迪拜，阿拉伯聯(lián)合酋長國中的'一員，地處中東，瀕臨波斯灣。迪拜經(jīng)濟以金融業(yè)、旅游業(yè)、石油貿(mào)易、貨運業(yè)為主，其中，迪拜的高端服務(wù)業(yè)雄踞全球，世界第一高樓——迪拜塔、世界第一家七星級酒店、全球最大購物中心····迪拜成為名副其實的奢華之都。

40年前，迪拜還只是一個名不見經(jīng)傳的沙漠小鎮(zhèn)，迪拜街頭的標(biāo)語還殘余著往昔的激情——“迪拜將成為一個不平凡的城市，中東的香港，沙漠中的華爾街!”“夢想沒有極限，持續(xù)往前?！薄皻v史正在創(chuàng)造中?！薄ぁぁぁふ窃谶@些夢想的指引下，迪拜人用他們的聰明才智創(chuàng)造了一個新的沙漠神話。

可是，在金融風(fēng)暴似乎遠(yuǎn)去的時刻，2014年11月25日，迪拜財政部突然宣布，由政府持有的迪拜世界集團及其旗下公司推遲償付數(shù)十億美元的債務(wù)至少六個月，以便進(jìn)行債務(wù)重組。據(jù)統(tǒng)計，“迪拜世界”對外債務(wù)高達(dá)590億美元，這一驚人的數(shù)字，使迪拜債務(wù)危機一下子引起世界金融的新一輪震蕩。

迪拜神話難道就此終結(jié)?

語文高考考點分析篇十九

去年的除夕之夜是我過得最甜美快樂的夜晚。

“又到除夕了，又要放鞭炮了！”我在家里歡呼著。吃完年夜飯，我聽到外面?zhèn)鱽砹恕班侧侧病?、“啪啪啪”的爆竹聲。剛開始聲音還很稀疏，不一會兒，便響成一片，仿佛整個世界都要沸騰起來。陣陣爆竹的硝煙味彌漫在空氣中，節(jié)日的氣氛變的越來越濃。

這時，我便纏著爸爸說：“老爸，快放爆竹去！”爸爸被我纏得實在沒轍，只好拿著爆竹來到外面。到了房間外面，爸爸劃了一根火柴，往爆竹捻子上一扔，撒腿就跑。那個爆竹可真有個性，沒有很快的爆炸，就是不聲不響的呆楞在那里。我在一旁想著：是不是火柴沒有點著捻子？時間一秒秒的過去了，火柴也熄滅了，捻子也沒有冒出一點火花。爸爸氣的在一旁抓耳撓腮，沒有辦法，只得再次“上陣”。爸爸這次還算鎮(zhèn)靜，只是手還有點發(fā)抖，他再次蹲下身子，劃著火柴，小心翼翼的點燃爆竹的捻子。

霎時，只見點著的捻子“哧哧”的冒著白煙，閃著火光，“啪”的一聲，這個“淘氣的娃娃”終于炸開了，又“嗖”的一聲躥上天空。爸爸嚇的哇哇直叫，貓著腰連忙躲開了。我一看他那副狼狽不堪模樣笑得前俯后仰，差點從臺階上掉了下來。媽媽也笑彎了腰。這時，爆竹聲更響了，街上也更熱鬧了。最開心的應(yīng)該是小朋友，他們?nèi)齻€一群，五個一伙，有的放煙花，有的放爆竹，個個臉上樂開了花。那些比較大膽的男孩提著燈籠在人群中鉆來鉆去，放完自己的小煙花，又迫不及待地去看別人放的煙花。膽小的女孩則依偎在大人身旁，火花一閃，便趕緊捂住耳朵，可眼睛還睜得溜圓，生怕看漏一眼。仰望夜空灑下的點點金雨，凝視地上的朵朵彩花。我和小伙伴盡情地拍呀、跳呀、笑呀…….

這個除夕之夜令我終生難忘！