2023年學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短(實用10篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而完善自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，以提升自己的總結(jié)寫作能力。請大家行文前可以通過閱讀這些總結(jié)范文，對總結(jié)有一個更全面的了解和認(rèn)識。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇一

一、導(dǎo)入課題，回顧舊知：

同學(xué)們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—-設(shè)計調(diào)查問卷.

標(biāo)題部分：調(diào)查對象是誰？調(diào)查內(nèi)容是什么？

指導(dǎo)語部分：請讀一讀調(diào)查目的？來說一說填寫要求？

結(jié)束語部分：怎樣表達(dá)了感謝？送上了怎樣的祝福？

2、設(shè)計順序要由易到難。（為何要這樣設(shè)計？）。

老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學(xué)讀給大家聽。

二、實踐活動—-設(shè)計調(diào)查問卷。

同學(xué)們，綜合實踐活動要求我們學(xué)以致用，從一張調(diào)查問卷中我們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在要把學(xué)會的知識運用到實踐中去，下面請同學(xué)們結(jié)合學(xué)校正在開展的讀書活動，小組合作設(shè)計一份調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)課外閱讀的情況，時間15分鐘。

1、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷。

2、小組展示設(shè)計成果。

剛才各小組團結(jié)合作，共同設(shè)計了調(diào)查問卷，哪個小組想來展示一下？

教師帶領(lǐng)學(xué)生對設(shè)計中出現(xiàn)的問題回顧總結(jié)，請其他小組談?wù)劚窘M的修改方案。

三、學(xué)生談收獲。

（學(xué)生談收獲，教師有評價語）。

一張調(diào)查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學(xué)校進行發(fā)放調(diào)查，下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調(diào)查報告，相信大家一定會有更多的收獲。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇二

發(fā)放問卷。

我們小組成員決定找一個關(guān)于校內(nèi)的.更貼近我們生活的課題，同時在我們學(xué)校食堂現(xiàn)在浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且衛(wèi)生狀況也不是很盡如人意，所以我們選擇了課題“內(nèi)科大學(xué)生食堂飯菜浪費情況調(diào)查分析”，希望能使浪費情況有所改善，同時能對食堂的飯菜質(zhì)量和衛(wèi)生狀況有所影響。

（1）通過發(fā)放問卷的方式對在校學(xué)生進行隨機調(diào)查，了解大家平時有無浪費情況，以及對飯菜浪費情況的一下看法。發(fā)放問卷50份，收回46份。

（2）通過問卷形式對食堂的餐具回收、衛(wèi)生等工作人員進行調(diào)查，了解飯菜浪費的具體情況。問卷由口頭形式進行調(diào)查，共發(fā)放問卷（2）25份，有效問卷21份。

大部分同學(xué)一天三餐都在學(xué)校食堂，很多同學(xué)承認(rèn)有過倒掉剩余飯菜的情況，但大部分同學(xué)認(rèn)為自己并非浪費，而是食堂的飯菜質(zhì)量不好，對食堂的衛(wèi)生情況也不滿意，并且反應(yīng)食堂飯菜價格偏高。據(jù)食堂工作人員介紹，食堂飯菜的浪費情況非常嚴(yán)重，且女生占到大部分。（詳細(xì)結(jié)果見調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表）。

（1）80%以上的學(xué)生三餐都在學(xué)校食堂，只有的學(xué)生沒有浪費過飯菜，其他人都承認(rèn)有過浪費情況，據(jù)食堂工作人員介紹浪費飯菜的學(xué)生中80%是女生。

（2）的學(xué)生認(rèn)為自己倒掉食物的原因是飯菜質(zhì)量不好，的學(xué)生認(rèn)為是飯菜不合自己口味，只有的學(xué)生認(rèn)為飯菜給的太多，自己吃不完。

（3）當(dāng)扔掉飯菜時的學(xué)生認(rèn)為不怨自己，飯菜質(zhì)量問題，不得不扔，的同學(xué)認(rèn)為有時是自己的原因，覺得很可惜，但的學(xué)生看到別的同學(xué)扔掉飯菜時覺得很可惜。說條件允許的話會把剩下的飯菜打包。

（4）對于限制飯菜浪費的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)宣傳教育，讓同學(xué)們知道糧食來之不易，63%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)提高食堂廚師的烹飪技術(shù)。

（5）大部分同學(xué)愿意努力減少自己的浪費行為，的同學(xué)換著花樣吃，始終保持對食物的新鮮感，的同學(xué)每天少打飯，以減少自己的浪費行為。

人常言，浪費時間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個怎樣性質(zhì)的行為呢?我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動的結(jié)晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的!在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語隨處可見：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現(xiàn)象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進行著。

每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜……據(jù)工作人員說，每天這樣的剩飯菜要倒掉兩桶。由此可見我們學(xué)校飯菜浪費現(xiàn)象確實嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒有質(zhì)量問題的飯菜呢?我們對這一現(xiàn)象進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因為身體不適胃口不好造成的，多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問題。

大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當(dāng)于一畝地的產(chǎn)量!學(xué)校一年浪費的電量足夠一個普通家庭用58年!

而與此同時，學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來自貧困地區(qū)的學(xué)生，每天要做兼職來換取自己的生活費，還要把錢寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費，從來不會浪費一粒糧食。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇三

在小學(xué)綜合實踐活動中，問卷調(diào)查被公認(rèn)為十分常見、簡便而富有實效的調(diào)查方法。但對于小學(xué)生而言，要很好地掌握問卷調(diào)查、在實踐中充分發(fā)揮問卷調(diào)查的作用，還是有一定難度的。很多小學(xué)生在問卷調(diào)查中存在問卷設(shè)計不合理、問卷對象設(shè)置不夠全面科學(xué)，以及問卷結(jié)果分析過于表面等問題，所以，教師的適當(dāng)指導(dǎo)很重要。

陳斌在《綜合實踐活動課程問卷的調(diào)查方法》中指出，做一次問卷調(diào)查需要經(jīng)歷五個步驟：1、理清調(diào)查項目，確定問卷對象；2、圍繞研究目的，設(shè)計調(diào)查問卷；3、把握發(fā)放時機，及時回收問卷；4、統(tǒng)計問卷結(jié)果，分析調(diào)查數(shù)據(jù)；5、撰寫調(diào)查報告，展示活動成果。在以上問卷調(diào)查的五個步驟中，設(shè)計調(diào)查問卷、統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)以及撰寫調(diào)查報告這三個步驟是需要教師重點指導(dǎo)的，因此本文將問卷調(diào)查課分解設(shè)計為以下三個子課型。

一、問卷設(shè)計指導(dǎo)課。

一份問卷設(shè)計得是否科學(xué)合理，直接決定了調(diào)查的效果如何，而想要設(shè)計好一份調(diào)查問卷，對小學(xué)生來說并不是那么容易的。以往的研究也說明了，很多小學(xué)生在設(shè)計調(diào)查問卷中存在問題的設(shè)計與主題關(guān)聯(lián)性不大或者對主題來說意義不大、可供回答問題的選項不夠全面合理、開放式問題讓人難以回答等問題。因此，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好調(diào)查問卷，是比較重要也比較有難度的。

以往的問卷設(shè)計課都只用一個課時講完，難免存在講得不深不透、學(xué)生一知半解的問題。因此，本次問卷設(shè)計指導(dǎo)課分為兩個課時。第一課時的教學(xué)目標(biāo)為了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)研究主題合理設(shè)計問卷標(biāo)題、指導(dǎo)語和致謝語，并能合理確定研究對象。第二課時的教學(xué)目標(biāo)為能根據(jù)研究主題合理設(shè)計調(diào)查問題，并嘗試設(shè)計一份調(diào)查問卷。

第一課時的教學(xué)流程為：案例導(dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評價――總結(jié)拓展。其中，“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示一份科學(xué)的調(diào)查問卷范例，從而導(dǎo)入本節(jié)課?！胺椒ㄖ笇?dǎo)”則讓學(xué)生根據(jù)范例進行小組討論、歸納、總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，教師適當(dāng)進行引導(dǎo)完善并板書，并詳細(xì)講解指導(dǎo)語以及確定研究對象需要注意的問題?！办柟叹毩?xí)”即讓學(xué)生根據(jù)各小組的子課題，合作列出問卷設(shè)計的提綱，寫清楚標(biāo)題、指導(dǎo)語及致謝語，并確定研究對象?！敖涣髟u價”環(huán)節(jié)，各小組展示已經(jīng)設(shè)計好的問卷提綱，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u價和建議，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，各小組再根據(jù)其他小組所給的建議和教師的指導(dǎo)對問卷提綱進行修改和完善?！翱偨Y(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動過程，鞏固對問卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并布置課后作業(yè)――查找“問卷中問題設(shè)計需要注意的問題”的相關(guān)資料。

第二課時的教學(xué)流程為：復(fù)習(xí)舊知――探究新知――鞏固練習(xí)――交流評價――總結(jié)并布置作業(yè)。其中，“復(fù)習(xí)舊知”是通過復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課關(guān)于問卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！疤骄啃轮杯h(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課后查找的“問卷設(shè)計中需要注意的問題”的相關(guān)資料進行小組討論，并歸納展示，教師根據(jù)學(xué)生提出的注意問題呈現(xiàn)具體例子，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識，如果有些問題學(xué)生沒有提出來，教師可適當(dāng)進行引導(dǎo)完善?！办柟叹毩?xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組的子課題，合理設(shè)計調(diào)查問題?！敖涣髟u價”環(huán)節(jié)，各小組展示已經(jīng)設(shè)計好的調(diào)查問題，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u價和建議，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，各小組再根據(jù)其他小組以及教師的建議對調(diào)查問題進行修改和完善?！翱偨Y(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動過程，鞏固對問題設(shè)計的認(rèn)識，并布置課后作業(yè)――繼續(xù)完善問題設(shè)計，并將兩節(jié)課的成果合并，形成一份完整的調(diào)查問卷。

二、數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)課。

實施完問卷，如果沒能對問卷結(jié)果進行很好地分析，那么收效也依然不大。而對于小學(xué)生而言，由于知識水平還不是很高，所以對于定量的分析可能只能停留在比較淺的層面，而定性分析卻是可以挖掘深一點的。

數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)為了解數(shù)據(jù)分析的幾個步驟――統(tǒng)計結(jié)果、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、原因分析，并能通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和進行現(xiàn)象背后的原因分析。

本課型的教學(xué)流程為：回顧導(dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評價――總結(jié)并布置作業(yè)。“回顧導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，通過播放之前活動的照片，讓學(xué)生回顧已經(jīng)進行過的活動，各小組匯報活動進展以及在活動過程中收集到的原始資料，包括回收的調(diào)查問卷，從而導(dǎo)入本課?！胺椒ㄖ笇?dǎo)”環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)一些題目和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析，并歸納出數(shù)據(jù)分析的三個步驟?！办柟叹毩?xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組回收到的的原始調(diào)查問卷，小組合作學(xué)習(xí)，對其中的一道題目進行數(shù)據(jù)分析?！敖涣髟u價”環(huán)節(jié)，各小組展示小組數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u價和建議，教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，各小組再根據(jù)同學(xué)和教師的建議進行修改完善。“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動過程，鞏固對數(shù)據(jù)分析步驟的認(rèn)識，并布置課后作業(yè)――對小組回收到的原始問卷所有題目進行數(shù)據(jù)分析，整理出分析結(jié)果。

三、調(diào)查報告撰寫課。

作為問卷調(diào)查法的最后一步，問卷調(diào)查報告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。

調(diào)查報告撰寫課的教學(xué)目標(biāo)為了解調(diào)查報告的格式和結(jié)構(gòu)，學(xué)會根據(jù)前期數(shù)據(jù)分析的結(jié)果撰寫調(diào)查報告。由于該課內(nèi)容比較多，所以由兩個課時組成。

第一課時的教學(xué)程序為：案例導(dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評價?！鞍咐龑?dǎo)入”環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示一份科學(xué)的調(diào)查報告范例，從而導(dǎo)入本節(jié)課?！胺椒ㄖ笇?dǎo)”則讓學(xué)生根據(jù)范例進行小組討論、歸納、總結(jié)出調(diào)查報告的格式和結(jié)構(gòu)，教師適當(dāng)進行引導(dǎo)完善并板書?！办柟叹毩?xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組前期數(shù)據(jù)分析的結(jié)果獨自列出調(diào)查報告提綱，提綱要詳細(xì)到每一部分的打算如何寫?！敖涣髟u價”環(huán)節(jié)分為兩部分，一部分是小組內(nèi)的交流評價，另一部分為班內(nèi)的交流評價，教師適當(dāng)進行點撥指導(dǎo)，學(xué)生通過交流，取長補短，完善自己的調(diào)查報告提綱。

第二課時的教學(xué)程序為：復(fù)習(xí)舊知識――撰寫調(diào)查報告――展示交流?！皬?fù)習(xí)舊知識”環(huán)節(jié)，通過回顧對調(diào)查報告的格式和結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)。“撰寫調(diào)查報告”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)列好的調(diào)查報告提綱撰寫調(diào)查報告?！罢故窘涣鳌杯h(huán)節(jié)分為兩部分，一部分是組內(nèi)的展示交流，另一部分是上臺在班內(nèi)進行展示，在展示過程中，其他同學(xué)可以給予適當(dāng)評價和建議，教師也適當(dāng)進行點撥指導(dǎo)，學(xué)生通過交流，根據(jù)其他人的建議完善自己的調(diào)查報告。

以上三個課時適用于小學(xué)生第一次進行問卷調(diào)查指導(dǎo)時使用，隨著學(xué)生知識水平的提高以及問卷調(diào)查經(jīng)驗的提升，問卷設(shè)計課以及調(diào)查報告撰寫課也可以由原來的兩個課時合并為一個課時。另外，整個問卷調(diào)查活動結(jié)束后還可以設(shè)計一個活動成果展示?；顒映晒故臼菍W(xué)生在多樣化的活動之后展示自我、發(fā)揚個性的舞臺。因此，可以鼓勵學(xué)生采用多種形式進行展示，注重在成果展示中激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，激勵學(xué)生進一步開展調(diào)查研究的熱情。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇四

為了創(chuàng)建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻(xiàn)社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻(xiàn)自己的最本質(zhì)征途是就業(yè)，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確定自己的就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展形勢。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是當(dāng)代大學(xué)生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業(yè)才能讓高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀是當(dāng)前各高校教育的重點，要從現(xiàn)在開始就要正確的了解社會的發(fā)展形勢。確立正確的擇業(yè)觀念，為將來能夠更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但如果很多高校畢業(yè)生不能夠順利實現(xiàn)就業(yè)的話。

這不是一般意義的就業(yè)問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，更好的了解社會的發(fā)展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調(diào)查。從中發(fā)現(xiàn)了一些值得討論和借鑒的問題與經(jīng)驗。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，本小組先從當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)為況進行了以下的調(diào)查.希望本報告，能為面臨就業(yè)和擇業(yè)的同學(xué)有所幫助。

本次調(diào)查以問卷形勢進行調(diào)查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調(diào)查在20xx年11月份進行，問卷共發(fā)出50份。發(fā)放對象為貴州大學(xué)所有新生?；旧献龀隽穗S機發(fā)放?，F(xiàn)對有代表性的幾項進行分析。

二.調(diào)查內(nèi)容。

一.數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計和分析。

1、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，主要原因在于荒廢學(xué)業(yè)。

本次調(diào)查中將就業(yè)嚴(yán)峻問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學(xué)生認(rèn)為是原因?qū)е戮蜆I(yè)困難，其中，因大學(xué)生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業(yè)觀念不對的占5%.通過本次調(diào)查得知，大學(xué)生就業(yè)難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發(fā)展有一定限度。第二是某些專業(yè)行業(yè)有人才相對飽和。已經(jīng)沒有去招收放人的必要。第三是大學(xué)生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。目前發(fā)生的許多大學(xué)生剛簽約就違約跳槽的現(xiàn)象。在用人單位不得不謹(jǐn)慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的學(xué)生占總數(shù)的44%。有意愿去的占20%.現(xiàn)在大學(xué)生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

2、目前大學(xué)生對錢途成興趣。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業(yè)中更注重60%的個人發(fā)展空間。30%是新籌高低。說明大學(xué)生錢是重要的，其次是個性是否得到發(fā)展。對就業(yè)形勢認(rèn)為好與不好僅占24%。大部分人認(rèn)為是機遇又是挑戰(zhàn)占36%.說明，大學(xué)生對自己的就業(yè)形勢有客觀認(rèn)識。同時在自主創(chuàng)業(yè)上68%考慮過自主創(chuàng)業(yè)。僅有一部分不考慮。說明大學(xué)生有自主創(chuàng)新能力和依靠父母、貢獻(xiàn)社會的精神。實現(xiàn)自我價值的準(zhǔn)備。當(dāng)涉及用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的那些條件?90%以上選擇專業(yè)技能、綜合技能、發(fā)展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學(xué)生對用人單位有所了解。有正確的認(rèn)識。相當(dāng)于了解目前的形勢把握有明確的認(rèn)識。調(diào)查中對畢業(yè)生時，86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇繼續(xù)深造。學(xué)習(xí)是因一個人能力，適應(yīng)社會。鼓勵大家多學(xué)文化知識。多參與實踐活動。

我國大學(xué)生數(shù)量相對于發(fā)達(dá)國家來說極為甚少，其占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家水平。但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題原因是多方面的，主要如下：

(1)企業(yè)招收新一代大學(xué)生默爭老一套。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇五

近年來，高等教育已呈大眾化趨勢，大學(xué)生的面貌也發(fā)生了很大的變化，其思想狀態(tài)已日趨多元化，為了了解我校目前學(xué)生的業(yè)余生活狀況，摸清他們的思想現(xiàn)狀，便于加強思想政治教育和對學(xué)生業(yè)余生活的引導(dǎo)。

本次調(diào)查提綱共涉及了學(xué)生的消費現(xiàn)狀、學(xué)生戀愛現(xiàn)狀、學(xué)生在校時間的分配和學(xué)生現(xiàn)有校園文化生活等四個項目。問卷采取無記名的方法，調(diào)查結(jié)果比較真實地反映了當(dāng)前學(xué)生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今后如何針對這些存在的問題和學(xué)生對校園業(yè)余生活的需求，進行校園文化建設(shè)和對學(xué)生業(yè)余生活的引導(dǎo)和思想教育提供了依據(jù)和參考。

（一）戀愛方面。

根據(jù)調(diào)查顯示，我校學(xué)生的`戀愛現(xiàn)象較為普遍，在學(xué)校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調(diào)查問卷中顯示大學(xué)生對戀愛的認(rèn)可程度也非常之高，達(dá)，而且大學(xué)生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學(xué)習(xí)成績、家庭背景，綜合考慮的人占調(diào)查總數(shù)的，這也說明當(dāng)代的大學(xué)生已日趨理智。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學(xué)戀愛是為了追風(fēng)，也有絕少數(shù)是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學(xué)習(xí)的問題上看，超過半數(shù)的同學(xué)能夠把更多的時間放在學(xué)習(xí)上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談?wù)摰脑掝}和對戀愛的結(jié)果來看，大部分人對將來不抱多大希望（占），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

（二）校園文化現(xiàn)狀方面。

從調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)有校園文化生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)的需求，有88%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的業(yè)余生活不夠豐富；雖然學(xué)校通過多種途徑在豐富同學(xué)的業(yè)余生活，如大力發(fā)展學(xué)生社團，以社團活動帶動校園文化，而調(diào)查結(jié)果表明，有73%的同學(xué)認(rèn)為參加學(xué)校社團和學(xué)校的一些活動，對豐富校園生活，培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大。因為他們認(rèn)為這些社團和活動不夠?qū)嵙?，涉及面不廣，活動質(zhì)量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

（三）在校時間分配方面。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇六

摘要問卷調(diào)查是社會調(diào)查的一種數(shù)據(jù)收集手段，數(shù)據(jù)收集手段有很多種，包括訪談法，調(diào)查法等等，而問卷調(diào)查是最經(jīng)常使用，并且省時，真實的一種調(diào)查方法。而完美合理的調(diào)查問卷可以成為制定方針政策、解決問題的可靠依據(jù)。調(diào)查問卷一般由前言、正文、結(jié)束語組成，一份完美的調(diào)查問卷，這三個結(jié)構(gòu)是缺一不可的，本文就從幾個方面詳細(xì)探討一下如何合理設(shè)計一份調(diào)查問卷。

一、調(diào)查問卷的定義及類型。

問卷是“為了調(diào)查和統(tǒng)計而使用的一種問題表格”，是向被調(diào)查者搜集資料的一種測量工具，問卷調(diào)查法也稱“書面調(diào)查法”，是以問題的形勢系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。

根據(jù)填答方式的不同，調(diào)查問卷又可以分為開放性調(diào)查問卷和封閉性調(diào)查問卷，這是比較常用的一種分類方式。開放性調(diào)查問卷是指調(diào)查者只給出所需要的調(diào)查問題，但是不給出問題的答案，讓被調(diào)查者自己自由作答的一種方式，這種方式的優(yōu)點是可以讓被調(diào)查者不受限制的表達(dá)自己的觀點，而它的不足是會讓被調(diào)查者感到棘手，有可能不配合填卷，封閉性調(diào)查問卷是明確給出可供選擇的答案的問卷，這種調(diào)查問卷的優(yōu)點是比較簡單、省時，不會讓被調(diào)查者感到有壓力。但是信息量的獲得相對比較封閉。

最好的調(diào)查問卷應(yīng)該是開放性和封閉性相結(jié)合的，既不會讓被調(diào)查者感到有壓力，又會讓被調(diào)查者盡興的發(fā)揮。這種形式的調(diào)查問卷也是現(xiàn)在調(diào)查問卷設(shè)計過程中經(jīng)常使用到的一種調(diào)查方式。

調(diào)查問卷一般是由標(biāo)題、前言、正文、結(jié)束語四部分組成。

調(diào)查問卷的標(biāo)題一般包括調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容等方面，題目一定要寫清楚調(diào)查的范圍和方向，避免用一些模棱兩可的詞語。標(biāo)題是為了點出整個調(diào)查問卷的目的和內(nèi)容。一定要讓人一目了然，增加被調(diào)查者的興趣和責(zé)任感。例如“新媒體對大學(xué)生社會化影響的調(diào)查問卷”這個標(biāo)題，把調(diào)查對象和被調(diào)查對象以及調(diào)查內(nèi)容直接表達(dá)出來，十分鮮明。

前言一般就是所設(shè)計的調(diào)查問卷的目的以及意義，因為調(diào)查問卷一般是面向大眾進行的，所以前言很重要，不僅要向大家介紹一下調(diào)查問卷的背景資料，而且還要宣傳說服，使受訪者認(rèn)識到調(diào)查的意義，從而自愿接受調(diào)查，前言一般放在調(diào)查問卷的開頭，篇幅不要太大，一定要寫清楚自己的單位等，這樣不僅能體現(xiàn)出調(diào)查的正規(guī)性，而且能消除被調(diào)查者的疑慮。這一說明對引起被調(diào)查者的重視與支持，提高問卷回收率與可信度有非常重要的作用。例如：“我們是xx中學(xué)x年級xx班的學(xué)生，目前就中學(xué)生對校園午餐的看法做一次調(diào)查，占用您兩分鐘時間幫忙填寫問卷。本次調(diào)查采用無記名方式，請放心填寫”。

正文是調(diào)查問卷的主題也是重要的一部分，正文主要是一些調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查的問題和被調(diào)查者的基本信息。調(diào)查問題又包括開放性問題和封閉性問題，被調(diào)查者信息一般不會包括單位、住址、電話等私人信息，一般就是包括被調(diào)查者的性別、年齡、職業(yè)、受教育程度等，這些內(nèi)容可以了解不同年齡階段、不同性別、不同文化程度的個體對待被調(diào)查事物的態(tài)度差異，在調(diào)查分析時能夠提供重要的參考作用。

在調(diào)查問卷的最后，一定要寫上結(jié)束語，結(jié)束語一般包括本次調(diào)查活動的重要性以及對被調(diào)查者的感謝。例如“您的調(diào)查問卷做完了，感謝您在百忙之中抽出時間幫助我們的調(diào)查工作的進行，謝謝您的積極參與！您的答案對我們非常重要，祝您學(xué)習(xí)和生活愉快”。結(jié)束語不僅能體現(xiàn)出調(diào)查者的禮貌，而且會讓被調(diào)查者感動溫暖。

三、調(diào)查問卷的設(shè)計步驟。

調(diào)查問卷的設(shè)計步驟是設(shè)計調(diào)查問卷過程中最重要的一部分，而且問卷調(diào)查的設(shè)計應(yīng)該遵循一定的設(shè)計規(guī)律和步驟，問卷的設(shè)計程序是保證問卷的合理性的有力保證，忽略問卷設(shè)計程序會容易導(dǎo)致問卷調(diào)查缺乏較高信度和效度。下面是問卷設(shè)計的幾個步驟。

確定調(diào)查問卷的主題是在設(shè)計調(diào)查問卷過程中最重要的一項，只有確定了調(diào)查問卷的主題才能夠進行下面的步驟，所以確定主題是問卷設(shè)計的前提條件，在設(shè)計調(diào)查問卷之前，調(diào)查者必須要弄清楚調(diào)查的主要內(nèi)容以及調(diào)查的目的和意義，要把握一個大的方向，這一步驟的實質(zhì)其實是規(guī)定了設(shè)計問卷所需要的信息。我們在進行問卷設(shè)計的時候，首要工作就是要先充分了解所需要調(diào)查的目的和主題，然后在這個基礎(chǔ)上，研究調(diào)查者再認(rèn)真的討論確定調(diào)查問卷的目的、主題和理論假設(shè)以及所需要的數(shù)據(jù)資料，然后將所需要的資料化成問題，使問題具體化、條理化。如果主題過于寬泛，就可以適當(dāng)?shù)牟殚喴恍┵Y料，從較大的主題中選取一個比較合理的主題，例如：“高校畢業(yè)生擇業(yè)情況調(diào)查”。這個主題就過于寬泛，不容易說明問題，高校的擇業(yè)情況是和什么樣的高校有直接關(guān)系的，所以諸如這樣的主題，就一定要縮小范圍再確定主題。

2、選取調(diào)查對象的范圍。

在確定了調(diào)查主題后，就要根據(jù)調(diào)查主題選取調(diào)查對象，不同的調(diào)查主題，我們要選擇不同的調(diào)查對象，例如“教育部直屬六所師范院校師范生擇業(yè)情況調(diào)查”這個主題，根據(jù)這個主題，很明顯的要選取教育部直屬的六所師范院校內(nèi)的師范專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，所以在確定主題后，我們一定要明確調(diào)查對象，不能盲目的對各種各樣的人都進行問卷調(diào)查，只有選擇正確的調(diào)查對象，這份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)才是有效的。在選取調(diào)查對象時，還要考慮調(diào)查對象的特征，并且在了解這些特征的基礎(chǔ)進行設(shè)計題目和問卷的形式。所以選取調(diào)查對象對于合理的設(shè)計一份調(diào)查問卷是十分重要的。

3、確定調(diào)查方法。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇七

1.了解教師評語對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)作用。

2、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀。

3、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的策略。

4、尋求一條適合師生評改習(xí)作的有效性的途徑，促進我校學(xué)生作文水平的的全面提高。

二、調(diào)研形式、內(nèi)容。

我們對張村小學(xué)三個同學(xué)進行了抽樣調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共90人。采用談話、問卷等方法進行調(diào)查。

三、調(diào)研時間。

2013年9月——2014年4月。

四、調(diào)研總結(jié)。

12月份我們教研組的老師對90名學(xué)生進行了小學(xué)生習(xí)作評改問卷調(diào)查，經(jīng)過對學(xué)生的口頭調(diào)查及問卷調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合統(tǒng)計表情況，我從以下幾個方面分析總結(jié)說明：

1、學(xué)生寫作文的興趣不夠濃厚。

問卷調(diào)查表中60%的學(xué)生對寫作文不感興趣。與學(xué)生的談話調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)主要原因是：學(xué)生認(rèn)為寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達(dá)或無法表達(dá)精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。

2、學(xué)習(xí)課文（閱讀）對習(xí)作水平的提高幫助不大。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇八

問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。

確定問卷標(biāo)題要簡明扼要,但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題。

這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問題的思路。

2、問卷說明。

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。

問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。

下面舉個實例加以說明。

同學(xué)，你好!

我是浙江師范大學(xué)的實踐隊員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問你幾個相關(guān)問題，了解下您的意見。

您的回答將被完全保密，請放心。

謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問時,并不是很正式)。

你好：

我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關(guān)于xxx的暑期實踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢和前景。

您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。

希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。

調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。

謝謝您的配合和支持。

(如有需要，應(yīng)考慮英文版的問卷)。

3、填表指導(dǎo)。

對于需要被訪者自己填寫的問卷，應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。

填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優(yōu)點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。

例如:。

填寫說明:。

問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可.

問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.

您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.

4、調(diào)研主題問題。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題，是調(diào)研問卷的主要部分。

這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。

詳細(xì)內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。

5、編碼。

編碼是將問卷中的調(diào)研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計的代碼的工作過程。

如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析。

一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng)，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計編碼”位置。

6、被訪者基本情況。

這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。

這些是分類分析的基本控制變量。

在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容，并非多多益善。

如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征，就不需要詢問。

這類問題一般適宜放在問卷的末尾。

如(沒有很私人的問題)問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”后面。

7、訪問員情況。

在調(diào)研問卷的最后，要求附上調(diào)研人員的姓名、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等，以利于對問卷質(zhì)量進行監(jiān)察控制。

如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中。

8、結(jié)束語。

一般采用三種表達(dá)方式：

a.周密式對被訪者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請求。

這種表達(dá)方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案。

例如：“對于你所提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。

謝謝!”

b、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題，在結(jié)尾安排一個開放式的問題，以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法。

(常用)。

例如：“你對(于)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議?”

c、響應(yīng)式提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的意見。

問題形式可用封閉式，也可用開放式。

d、封閉式：你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想?(單選)。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇九

在做調(diào)查問卷的時候，碰到了各種各樣的人。在學(xué)校做調(diào)查時，印象最為深刻的是邢臺學(xué)院。由于是本科院校，學(xué)生的整體素質(zhì)都比較高。進宿舍時，一般都讓我們坐著等，等他們填完，而且進宿舍后他們比較熱情。而在有些學(xué)校，當(dāng)我們說明來意時，就把門給關(guān)上了，沒有任何的言語。這讓我們很是郁悶啊。在社會上做問卷時，通常他們都很排斥背景資料。有的人便直接說不相信我們，不愿意寫上姓名與聯(lián)系方式，而有的人則說，我都給你選了，你還要我的背景資料干嘛?甚至有的人說我們是騙子。還有的同學(xué)甚至把自己的學(xué)生證都帶上，證明自己確實是學(xué)生，以便能夠取得別人的信任，多填一份問卷。其中的艱辛大部分都是有苦說不出。

最后一周進行數(shù)據(jù)錄入，弄得我現(xiàn)在看到數(shù)字就想吐。就123123的輸入，弄得自己都麻木了。一千四百份問卷，兩臺筆記本，敲電腦的人手受不了，說話的人喉嚨受不了。真希望去“金詠”的人可以少些，少去些就可以減輕我們的工作難度，可“金詠”在邢臺太出名了，去的人實在太多。整個教室就全是數(shù)字的聲音。還有一個小組的電腦突然死機了，輸入的數(shù)據(jù)全沒了，不得不重新輸入。上次寫市場調(diào)查計劃書的時候也發(fā)生過這樣的情況，還好word文檔保存了下來，不然又得重寫。

一直對實習(xí)的工資關(guān)注著，當(dāng)時就感覺我們六個人要給他干八天，還不加上后面的數(shù)據(jù)錄入，一個人最后才能得到200塊錢，實在有點不值得。其實我們也沒有干多少天的活，總的來說比我們預(yù)計的少了許多的困難。能拿到錢就不錯了，總比我們奉獻(xiàn)出自己的勞動力好了很多。

未來……。

在實習(xí)中也收獲了不少的東西。單招班的同學(xué)，在第一周的時候就拉到了客戶，而且收入可觀。一直以來，我們都認(rèn)為自己高考過來的，很了不起?？山?jīng)過這件事才發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙倭颂嗟纳鐣?jīng)驗，我們就一直呆在校園里，什么事都不愿意了解。剛出去找客戶時，甚至不知道該怎么說。這其實是一件很悲劇的事情，還好，通過實習(xí)發(fā)現(xiàn)了這個問題，我們真的該多多的接觸這個社會了，了解下外面的世界，畢竟我們未來還有很長的路要走。

學(xué)校調(diào)查問卷總結(jié)范文簡短篇十

為全面貫徹落實中央、市縣開展醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項治理工作，摸清在醫(yī)療部門醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的特點規(guī)律、形式和主要環(huán)節(jié)，使治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂工作有序進行。我縣衛(wèi)生系統(tǒng)于5月下旬開展了問卷形式的調(diào)研活動。本次調(diào)查由縣衛(wèi)生局組織，并擬制問卷內(nèi)容?；顒舆M行中，各醫(yī)療衛(wèi)生單位和廣大醫(yī)務(wù)人員積極配合，使本次調(diào)查活動得以順利、圓滿地完成?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

一、調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容。

調(diào)查時，采用問卷調(diào)查方式，以縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位的醫(yī)務(wù)人員為對象，調(diào)查問卷共設(shè)計有18個方面的內(nèi)容：

1、對中央和我縣開展的治理商業(yè)賄賂專項工作是否了解？

2、如何理解“商業(yè)賄賂”的含義？

3、商業(yè)賄賂的行為要點是什么（或包括哪幾個方面內(nèi)容）？

4．商業(yè)賄賂的主要方式是什么（或包括哪幾個方面內(nèi)容）？

5、如何區(qū)分“商業(yè)賄賂”和“正常商業(yè)行為”？

6、對于日益滲入社會生活的商業(yè)賄賂，你的態(tài)度是？

7、你覺得商業(yè)賄賂在哪個領(lǐng)域最嚴(yán)重？

8、你認(rèn)為治理商業(yè)賄賂當(dāng)前最重要的是：

9、您遭遇過商業(yè)賄賂嗎？是受害者還是獲利者？

10、你認(rèn)為醫(yī)藥購銷行業(yè)存在商業(yè)賄賂的原因是什么？

11、醫(yī)藥購銷行業(yè)發(fā)生商業(yè)賄賂的形式和特點有哪些方面？

13、醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項治理工作有哪五個方面內(nèi)容？分幾個階段進行？

14、衛(wèi)生醫(yī)療領(lǐng)域治理醫(yī)藥購銷中的不正當(dāng)行為，進行自查自糾的時間從哪一年開始？

15、如何有效治理醫(yī)藥購銷行業(yè)的商業(yè)賄賂？

16、您認(rèn)為治理商業(yè)賄賂要靠誰？

17、您的職業(yè)是：

18、對衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥購銷行業(yè)商業(yè)賄賂專項工作有哪些建議？

二、調(diào)查結(jié)果。

本次調(diào)查共發(fā)放《治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂調(diào)查問卷》110份，收回調(diào)查問卷108份，收回率為。從收回的問卷中了解到，108份問卷調(diào)查對象的比例為：單位領(lǐng)導(dǎo)6份，占；科室負(fù)責(zé)人21份，占；醫(yī)護人員79份，占；醫(yī)藥購銷人員2份，占。

（一）醫(yī)務(wù)人員對治理醫(yī)藥購銷賄賂的了解和認(rèn)識情況。

1、了解、知道“治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂專項工作具體內(nèi)容”的占；

2、了解、知道“商業(yè)賄賂的主要方式”的占；

3、對于商業(yè)賄賂的態(tài)度是“必須堅決鏟除”的占90；

4、了解、知道“醫(yī)藥購銷行業(yè)發(fā)生商業(yè)賄賂的形式和特點”的占83；

5、了解“醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項治理工作內(nèi)容”的占；

6、對“如何有效治理醫(yī)藥購銷行業(yè)的商業(yè)賄賂”能正確選題的占。

（二）醫(yī)務(wù)人員對治理醫(yī)藥購銷賄賂的建議。

本次收回的問卷中，對衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥購銷行業(yè)商業(yè)賄賂專項工作提出建議的共51份，占，主要內(nèi)容歸納如下：

1、強干部職工思想教育，加強個人自律和自查自糾工作。

2、加強立法，確保查處工作有法可依。

3、建立長效機制，不做表面文章，不走過場。

4、改革和完善醫(yī)療體制，逐步提高技術(shù)勞務(wù)性服務(wù)價格，政府要努力增加對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入。

5、整頓和規(guī)范醫(yī)藥價格秩序，健全藥品集中招標(biāo)采購機制。

6、對涉案人員嚴(yán)肅查處，對典型案件要予以曝光，懲一警百。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,我縣衛(wèi)生系統(tǒng)廣大醫(yī)務(wù)人員對治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的知曉率占。醫(yī)務(wù)人員普遍能正確認(rèn)識、理解并參與治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂活動。

通過此次的問卷調(diào)研，對了解掌握我縣醫(yī)藥購銷中商業(yè)賄賂的表現(xiàn)形式、特點、規(guī)律、發(fā)生原因，以及摸清在醫(yī)療部門醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的特點規(guī)律、形式和主要環(huán)節(jié)發(fā)揮了較大的作用，更進一步地促進了我縣衛(wèi)生系統(tǒng)治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂工作順利開展。