通校安全協(xié)議書(shū)如何寫(xiě) 學(xué)校的安全協(xié)議書(shū)(四篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦通校安全協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)一

家長(zhǎng)與學(xué)生。家長(zhǎng)為生計(jì)而忙碌，早出晚歸。通校生，好點(diǎn)的能問(wèn)一下。住校生，一月回家三天，也談不上幾句話。

老師和家長(zhǎng)。除家長(zhǎng)會(huì)，就是家長(zhǎng)看望學(xué)生碰到，三言兩語(yǔ)的囑托；或老師有事聯(lián)系家長(zhǎng)，直接針對(duì)具體的事宜，缺乏溝通的機(jī)會(huì)，也缺乏溝通的深度。

老師與學(xué)生。老師希望學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)；學(xué)生希望老師尊重自己，給與自由。期待不同，碰撞很多。

談心式溝通方式，讓談話雙方坐下來(lái)，姿態(tài)平等，全方位了解，評(píng)點(diǎn)建議。

對(duì)于班主任而言，能使家長(zhǎng)感受老師的辛苦，對(duì)學(xué)校工作得以理解和支持；及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性加以指導(dǎo)和教育。對(duì)家長(zhǎng)而言，及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，有的放矢地進(jìn)行家庭教育；讓老師感受家長(zhǎng)的期待，產(chǎn)生情感的共鳴。對(duì)學(xué)生而言，擺脫命令式的交流，獲得理解與尊重，人際關(guān)系走向和諧，健康全面地成長(zhǎng)。

參與人員：

學(xué)生孫某某、班主任、家長(zhǎng)

案例過(guò)程描述：

問(wèn)題癥狀：相對(duì)內(nèi)向，不與其他學(xué)生交往。

前期表現(xiàn)：

學(xué)生入學(xué)中下游水平；腦瓜靈活，消化知識(shí)快速，相對(duì)沉默，回答問(wèn)題不踴躍；喜歡獨(dú)處，不喜歡與其他學(xué)生交談。

中期工作：

班主任與家長(zhǎng)談心：孩子，小時(shí)候性格活潑好動(dòng)，遇人文明禮貌；慢慢地性格內(nèi)向，不喜歡與人交談。家長(zhǎng)最大的期望：“讓孩子開(kāi)朗起來(lái)，活潑起來(lái)。”

班主任與學(xué)生談心：

一、鼓勵(lì)自信，從優(yōu)勢(shì)科目入手。即使總成績(jī)暫時(shí)落后，可以讓部分科目?jī)?yōu)勢(shì)化。優(yōu)勢(shì)科目的存在，使學(xué)生找到自信點(diǎn)，確立在班級(jí)的存在價(jià)值。自信使人開(kāi)朗，使人光彩。班主任寄語(yǔ)：“找出你比別人強(qiáng)的地方，形成優(yōu)勢(shì)?！?/p>

二、鼓勵(lì)交往，從付出入手。身邊有需要幫助的同學(xué)，伸把手幫幫忙；班級(jí)有需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，站出來(lái)干干活。以心換心，有了付出，就有回報(bào)，更有了互動(dòng)?；?dòng)，打開(kāi)行為的門(mén)，更打開(kāi)交流的窗。班主任寄語(yǔ)：“付出，讓你身邊活起來(lái)。”

三、鼓勵(lì)堅(jiān)持，從挫敗入手。成績(jī)有好時(shí)就有差時(shí)，只因?yàn)榕€不足；同學(xué)有親密就有疏遠(yuǎn)，只因?yàn)榻涣魃胁蛔?。努力再努力，就只有進(jìn)步；交流再交心，就只有融洽。班主任寄語(yǔ)：“挫敗，緣于火候不到?！?/p>

家長(zhǎng)與學(xué)生談心：講一講學(xué)習(xí)上的小收獲，講一講相處上的小樂(lè)事，談一點(diǎn)孩子的認(rèn)知，說(shuō)一點(diǎn)家長(zhǎng)的評(píng)點(diǎn)。家長(zhǎng)的倡言：“我關(guān)注你的成績(jī)，更希望你活出精彩。”

后期發(fā)展：

學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了，上游水平；學(xué)生性格活潑了，融洽交往；學(xué)生內(nèi)心自信了，積極發(fā)言。班主任自豪，家長(zhǎng)放心了。

案例分析反思：

談心工作不能內(nèi)容單一。

學(xué)生，不能脫離學(xué)習(xí)，但是也不能僅有學(xué)習(xí)，一位身心全面發(fā)展的學(xué)生，才是一名合格的學(xué)生。學(xué)習(xí)與其他方面是互相促進(jìn)的，正如孫某某同學(xué)，從優(yōu)勢(shì)科目中獲取自信，從自信中獲取交往需要，從交往中激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)欲望。

談心工作不能一蹴而就。

什么事，都不是一次獲得結(jié)果的，正如孫某某同學(xué)，個(gè)別學(xué)科也存在學(xué)習(xí)的難度，需要有進(jìn)步的過(guò)程。不要使用絕對(duì)的言語(yǔ)，更多使用鼓勵(lì)的言辭。談心是跟進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)，最大的條件就是學(xué)生的現(xiàn)狀。

談心工作不能主體單一。

班主任與學(xué)生的談心，只是突出環(huán)節(jié)，暨學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與班主任的談心，才能構(gòu)成一個(gè)完整的鏈條，塑造一個(gè)融洽的環(huán)境圈。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，很容易形成對(duì)整體效果的干擾或抗拒。

談心工作不能地位不等。

不要讓班主任與家長(zhǎng)的談心，充滿互相的指責(zé)；不能讓家長(zhǎng)與學(xué)生的談心，充滿斥責(zé)與抗拒；不能讓班主任與學(xué)生的談心，充滿命令與不滿。給與平等的地位，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生，都需要被尊重，被了解，被理解。平等中，才能放下心來(lái)，以心換心，給出由衷的贊美或建議。

推薦通校安全協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)二

各直屬學(xué)校、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、小學(xué)、成人 文化技術(shù)學(xué)校、幼兒園：

因我區(qū)出現(xiàn)連續(xù)雨雪天氣，經(jīng)研究，決定有關(guān)學(xué)校停課放假，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、全區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中1月5日停課一天，其中有校方學(xué)生接送車的學(xué)校(幼兒園)1月5日、6日停課兩天。

二、全區(qū)高中照常上課，對(duì)通校生不作上下學(xué)時(shí)間要求，允許其遲到、早退。

三、今天下午各學(xué)校(幼兒園)可根據(jù)實(shí)際情況提前放學(xué)，6日上午可延遲學(xué)生到校時(shí)間。

四、請(qǐng)各校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的安全教育，加強(qiáng)校園安全隱患排查;及時(shí)組織教職員工清掃校內(nèi)外積雪，確保師生安全。

杭州市xx區(qū)教育局

20xx年1月4日

推薦通校安全協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)三

各直屬學(xué)校、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、小學(xué)、成人文化技術(shù)學(xué)校、幼兒園：

因我區(qū)出現(xiàn)連續(xù)雨雪天氣，經(jīng)研究，決定有關(guān)學(xué)校停課放假，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、全區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中1月5日停課一天，其中有校方學(xué)生接送車的學(xué)校(幼兒園)1月5日、6日停課兩天。

二、全區(qū)高中照常上課，對(duì)通校生不作上下學(xué)時(shí)間要求，允許其遲到、早退。

三、今天下午各學(xué)校(幼兒園)可根據(jù)實(shí)際情況提前放學(xué)，6日上午可延遲學(xué)生到校時(shí)間。

四、請(qǐng)各校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的安全教育，加強(qiáng)校園安全隱患排查;及時(shí)組織教職員工清掃校內(nèi)外積雪，確保師生安全。

xx市xx區(qū)教育局

年1月4日

推薦通校安全協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)四

為深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)道路交通安全工作的意見(jiàn)》和李學(xué)勇省長(zhǎng)關(guān)于深入開(kāi)展“122全國(guó)交通安全日”活動(dòng)的指示精神，打造安全、法制、文明交通的文化品牌，維護(hù)廣大人民群眾，特別是廣大青少年的生命安全，筑牢交通安全體系建設(shè)。

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20xx年12月

我與文明交通

通過(guò)多種渠道，開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的交通安全知識(shí)的`教育，加強(qiáng)學(xué)生的良好的交通行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生懂得如何去參與道路交通活動(dòng)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序，增強(qiáng)交通法制意識(shí)和安全意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，切實(shí)避免交通傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。

1、在校園內(nèi)外懸掛宣傳橫幅，圍繞“遵紀(jì)守法、文明出行”營(yíng)造氛圍。

2、利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄等開(kāi)辟專欄進(jìn)行宣傳“交通安全法規(guī)知識(shí)”。

3、各班出一期黑板報(bào)、主題是：“爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法之星、爭(zhēng)當(dāng)文明交通之星”。

4、12月2日舉行國(guó)旗下講話：安全起步，文明出行。

5、12月2日下午全校集體班會(huì)：摒棄交通陋習(xí)，安全文明出行。

6、開(kāi)展“我與文明交通””主題征文。每班選送三份作品參賽。(四至六年級(jí))

7、組織參加網(wǎng)上“南通市文明交通知識(shí)競(jìng)賽”(師生)

8、和有關(guān)部門(mén)開(kāi)展“文明交通校園行”活動(dòng)。