社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫(實用16篇)

總結(jié)是一種思考和反思的方式，通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進(jìn)步。總結(jié)要言簡意賅，言之有物。下面是一些大公司高管總結(jié)的經(jīng)驗分享，希望能給我們提供一些啟示。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

為了深入貫徹落實xxx頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，及科教局關(guān)于開展學(xué)校體育工作與提高學(xué)生體質(zhì)健康的精神，全面推進(jìn)學(xué)校的體育工作，切實加強體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立健全各項規(guī)章制度和管理辦法，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，扎扎實實開展各類體育活動?，F(xiàn)將我校自檢自查情況報告如下：

一、建章立制，強化體衛(wèi)管理。

學(xué)校成立了由校長為主管，教導(dǎo)主任、體育教師共同參與的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，將體衛(wèi)工作納入學(xué)校工作整體計劃，尤其將田徑、乒乓球傳統(tǒng)項目放在重中之重的位置，定期召開會議研究落實體育工作，并把體育工作業(yè)績列入年終考核內(nèi)容，使之步入良性循環(huán)、持續(xù)發(fā)展之路。確保了日常體育教學(xué)工作和各項體育活動及訓(xùn)練落實到位，取得了積極的成效。

二、創(chuàng)造條件，完善體育設(shè)施。

我?；顒訄龅匾恢笔侵萍s體育活動開展的瓶頸。近幾年學(xué)校一直不遺余力、千方百計地開拓建設(shè)體育場地，加強體育器材設(shè)施的配置。學(xué)校購置了籃球架、籃球、羽毛球、乒乓球案、球拍等達(dá)到體育資源共享。從而方便了我校師生開展田徑、乒乓球訓(xùn)練、召開運動會、冬季長跑等體育活動，解決了我校體育設(shè)施不足的問題，有效地保證了各項體育訓(xùn)練活動的開展。與此同時，所有教室、辦公室均按要求優(yōu)化配置桌凳和日光燈。學(xué)校食堂均有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，經(jīng)常接受上級主管部門的食品衛(wèi)生監(jiān)督。

三、全面開展體質(zhì)健康運動，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

1、堅持健康第一，創(chuàng)新體育理念。

我們堅持以健康第一為指導(dǎo)，認(rèn)真落實新課標(biāo)的教育理念。在實施體育教學(xué)過程中，依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合我校的具體實際，要求教師制定出切實可行的教學(xué)和工作計劃，并重點突出學(xué)生的體育素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)，同時結(jié)合體育教學(xué)的特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，拼搏向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇往直前的良好品質(zhì)和作風(fēng)。為他們將來的生活、工作和學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)實際中，我們重點抓好課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師按教學(xué)計劃備好課，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，充分利用場地和現(xiàn)有的器材，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和自覺性，嚴(yán)密課堂的組織和管理，特別是對四年級新生加強了課堂常規(guī)的教育，在教學(xué)方法上也在不斷地探索創(chuàng)新，改變以往那種以講為主的一人練，多人看的作法，實行講練結(jié)合，在學(xué)中練，練中學(xué)，合理利用場地和器材，以多練多動為主。通過教學(xué)實踐，我們感到這種方法切實有效，在練習(xí)密度、程度、學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性上及課堂的練習(xí)氣氛都有明顯的提高和改善，學(xué)生的運動能力和運動水平大有所提高，終身體育的興趣和習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

2、強化學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績，每學(xué)年期初即制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計劃,要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由年級組牽頭，以四到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。

3、搞活體育傳統(tǒng)項目訓(xùn)練。

田徑是我校傳統(tǒng)項目，在加強日常體育教學(xué)工作的同時，我們十分重視傳統(tǒng)項目的課余訓(xùn)練。從科學(xué)選材到梯隊建設(shè)和訓(xùn)練，分工到人，層層落實。從興趣出發(fā)，激發(fā)隊員訓(xùn)練積極性。

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生積極參與運動訓(xùn)練的源泉。從特長入手，充分挖掘?qū)W生運動潛能。田徑運動項目較多，每個學(xué)生興趣特長不一，因此，在訓(xùn)練中必須采用針對性原則，在激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時，努力使學(xué)生的專項身體素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。在訓(xùn)練中，遵循少年兒童生長發(fā)育規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)化規(guī)范化系統(tǒng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，能抓住學(xué)生的特點，認(rèn)真制定訓(xùn)練計劃，在訓(xùn)練過程中，針對每個人的特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使他們的訓(xùn)練水平得到很大程度的提高。近年來，我校開展了豐富多彩的課余活動和體育小比賽。學(xué)生喜聞樂見的拔河比賽、跳繩踢毽比賽、廣播操比賽、乒乓球比賽等，尤為注重的是把學(xué)生冬鍛三項作為我校特色項目來抓，每年進(jìn)行學(xué)生冬鍛比賽的同時，也進(jìn)行教職工冬鍛比賽。這極大地豐富了師生業(yè)余生活，提高師生練習(xí)的積極性，實現(xiàn)了師生同臺競技，極大濃厚了師生參與鍛煉的熱情。由此，學(xué)生的身體素質(zhì)以及競技水平逐年提高。近幾年，在全體師生積極努力下，我校田徑代表隊在鄉(xiāng)級小學(xué)生田徑運動會上屢創(chuàng)佳績，團(tuán)體總分名列前茅。07年08年我校參加科教局組織的小學(xué)生運動會，取得了男子400米接力第五名、女子團(tuán)體第六名，男女運動員也獲得了好名次。

4、加強衛(wèi)生教育，提高學(xué)生健康水平。

學(xué)校全面貫徹衛(wèi)生工作《條例》，積極開展健康教育活動，全面加強對學(xué)生健康狀況的監(jiān)測。同時切實改善衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，著力提高師生的健康水平。近年來，學(xué)校投入相當(dāng)?shù)馁Y金維修和改善了學(xué)生食堂，對教室、辦公室全面粉刷，改善教室采光，更新課桌凳，并購置了高低床，投資18萬圓新建環(huán)保廁所一座。加強食堂衛(wèi)生管理和食品、飲用水安全保障工作，及時對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防接種查證驗收。積極組織全體學(xué)生參加一年一度的鎮(zhèn)衛(wèi)生院體檢工作,體檢經(jīng)費從公用經(jīng)費中列支。制定防近措施，定期檢查學(xué)生眼操、讀寫姿勢，并組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)衛(wèi)生要求，關(guān)心學(xué)生的生長發(fā)育和身心健康，使學(xué)生的視力不良發(fā)病率得到有效控制，目前我校學(xué)生近視率為5%。

四、存在的問題與下一步打算。

(一)學(xué)?；顒訄龅仄　Ⅲw育器材設(shè)備不足，沒有專職體育教師，體育教學(xué)與活動的開展受到限制，對學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高產(chǎn)生一定的影響。為此，我們將積極爭取政府的大力支持，加大投入，加強學(xué)生運動場地的擴建與體育器材設(shè)備的添置，確保體育教學(xué)與活動的正常秩序，為全面實施素質(zhì)教育，增加學(xué)生體質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)教室、宿舍均沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，光線不足，宿舍擁擠，學(xué)校將在今年投入資金，逐步進(jìn)行改建。下學(xué)年爭取特崗教師，確實把體育課開好，學(xué)校也有生活老師，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

雖然我校的體育工作取得了一定的成績，但與上級的要求相比還有許多工作要做。我們決心在今后的工作中進(jìn)一步加大貫徹學(xué)校體衛(wèi)工作兩個《條例》的力度，積極開創(chuàng)體育工作新局面，為使我校體育工作取得更好的成績而努力奮斗。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇二

社會工作督導(dǎo)模式，作為社會工作中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)社會工作的質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。在實踐中，我深刻體會到了社會工作督導(dǎo)模式的重要性和有效性。下面，我將從督導(dǎo)模式的定義與基本原則、督導(dǎo)模式在社會工作中的應(yīng)用、督導(dǎo)模式的優(yōu)勢與不足、提高督導(dǎo)模式效果的方法以及督導(dǎo)模式的創(chuàng)新等方面來進(jìn)行論述和探討。

社會工作督導(dǎo)模式是指社會工作者通過定期的會談、觀察和評估等方式，對自己的工作進(jìn)行反思和重塑的一種過程。督導(dǎo)模式的基本原則主要包括尊重、促進(jìn)、反思和提高。尊重是指督導(dǎo)者對被督導(dǎo)者的專業(yè)能力和個人尊嚴(yán)給予肯定和支持。促進(jìn)是指督導(dǎo)者通過建立信任和支持關(guān)系，幫助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和提升能力。反思是指督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者共同對社會工作實踐進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，從而不斷提高工作效益。提高是指督導(dǎo)者在督導(dǎo)過程中通過對被督導(dǎo)者的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而進(jìn)一步提高工作水平。

社會工作督導(dǎo)模式在社會工作中的應(yīng)用具有廣泛的適用性。例如，在社區(qū)社會工作中，督導(dǎo)模式可以通過定期與社工人員的交流會談、觀察社工人員的工作實踐、組織演習(xí)和培訓(xùn)等方式，幫助社工人員發(fā)現(xiàn)自己的問題和提升能力。在學(xué)校社會工作中，督導(dǎo)模式可以通過定期與學(xué)生座談、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)、組織心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生解決問題和提升能力。在福利院、康復(fù)中心等機構(gòu)中，督導(dǎo)模式可以通過定期與志愿者或員工交流、觀察志愿者或員工的工作和服務(wù)等方式，幫助他們提高服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平。

社會工作督導(dǎo)模式的應(yīng)用帶來了許多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在提高工作質(zhì)量，促進(jìn)工作效果和增強工作動力等方面。而不足主要表現(xiàn)在督導(dǎo)者的能力和水平有限，督導(dǎo)方式和方法單一以及督導(dǎo)過程中的主觀因素等方面。因此，我們需要通過不斷提升督導(dǎo)者的專業(yè)能力和素質(zhì)，完善督導(dǎo)規(guī)劃和方案，加強督導(dǎo)的客觀性和公正性，以提高社會工作督導(dǎo)模式的效果和成效。

為了提高社會工作督導(dǎo)模式的效果，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，提高督導(dǎo)者的專業(yè)水平和能力，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和技能。其次，加強督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的溝通和信任，建立良好的合作關(guān)系，共同探討和解決問題。再次，建立更加科學(xué)和有效的督導(dǎo)評估制度，通過量化和評價工作來推動社會工作的發(fā)展。最后，鼓勵創(chuàng)新和變革，試驗新的督導(dǎo)模式，以適應(yīng)社會工作的發(fā)展和變化。

總之，社會工作督導(dǎo)模式在社會工作中具有重要的意義和作用。通過督導(dǎo)模式的應(yīng)用，可以提高社會工作的質(zhì)量和效果，促進(jìn)社會工作的發(fā)展和進(jìn)步。同時，我們也要不斷完善和改進(jìn)社會工作督導(dǎo)模式，以適應(yīng)新時代的需求和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)社會工作的使命和目標(biāo)，為社會和人民的福祉做出更大的貢獻(xiàn)。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇三

社會工作督導(dǎo)模式是一種重要的管理機制，其主要目的是監(jiān)督并提升社會工作人員的能力和服務(wù)質(zhì)量。在日益復(fù)雜和多變的社會環(huán)境下，社會工作督導(dǎo)模式可以幫助社會工作者更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力和專業(yè)水平。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討社會工作督導(dǎo)模式的優(yōu)勢和改進(jìn)空間。

社會工作督導(dǎo)模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，通過督導(dǎo)，社會工作者可以接受專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，為客戶提供更好的服務(wù)。其次，督導(dǎo)可以幫助社會工作者發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時糾正錯誤和改進(jìn)工作方法，確保工作的效果和質(zhì)量。此外，督導(dǎo)也可以建立和維護(hù)良好的團(tuán)隊合作關(guān)系，促進(jìn)同事之間的交流與互動，增強工作效率和團(tuán)隊凝聚力。

盡管社會工作督導(dǎo)模式有諸多優(yōu)勢，但也存在一些改進(jìn)的空間。首先，督導(dǎo)過程中，需要更注重個體差異，因為不同的社會工作者個體特點和背景不同，他們所需的指導(dǎo)和培訓(xùn)也會不同。因此，督導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)個體差異，量身制定督導(dǎo)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容，提供個性化的指導(dǎo)和支持。其次，督導(dǎo)模式還需注重與客戶的溝通和合作，將客戶的需求和意見納入到服務(wù)的改進(jìn)中。最后，督導(dǎo)者應(yīng)加強對自身的專業(yè)發(fā)展和知識更新，保持專業(yè)素養(yǎng)的提升，以更好地指導(dǎo)和支持社會工作者。

在參與社會工作督導(dǎo)模式的過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會。首先，我認(rèn)識到督導(dǎo)是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長過程，督導(dǎo)者也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能。其次，我體會到督導(dǎo)模式的重要性，它可以提供專業(yè)的支持和指導(dǎo)，幫助社會工作者解決問題和提升工作效果。最后，我也明白到在督導(dǎo)過程中，尊重和信任是關(guān)鍵，只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)的作用。

第五段：結(jié)論。

社會工作督導(dǎo)模式是一種重要的管理機制，對于提高社會工作者的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量有著重要的作用。盡管督導(dǎo)模式存在一些改進(jìn)的空間，但通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，可以不斷完善和提升這種模式的效果和效率。作為社會工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極參與和支持社會工作督導(dǎo)模式，共同努力提升社會工作的質(zhì)量和影響力。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇四

社會工作督導(dǎo)的對象包括，新進(jìn)入社會服務(wù)機構(gòu)的社會工作者;服務(wù)年限較短、經(jīng)驗不足的初級社會工作者;在社會服務(wù)機構(gòu)實習(xí)的社會工作專業(yè)學(xué)生;社會服務(wù)機構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。下面由小編為大家整理的社會工作督導(dǎo)知識難點，歡迎大家閱讀瀏覽。

社會工作綜合能力之社會工作督導(dǎo)

例題詳解

(初級·單選)社會工作者小張目前負(fù)責(zé)一個志愿者關(guān)愛社區(qū)高齡獨居老人的項目。為了加強對志愿者的管理，小張每個月都會把參與服務(wù)的志愿者召集在一起，討論服務(wù)進(jìn)展，了解和解決志愿者在服務(wù)時遇到的問題，也會開展一些文體活動提高團(tuán)隊凝聚力。從志愿者管理的內(nèi)容看，小張的做法屬于( )。

a.迎新

b.督導(dǎo)

c.獎勵

d.評估

答案：b。

解析：社會工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機構(gòu)內(nèi)自身的工作者，對機構(gòu)新進(jìn)入的工作人員、一線初級社會工作者、實習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的監(jiān)督、指導(dǎo)，傳授專業(yè)服務(wù)的知識和技術(shù)，以提高其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動。本題中小張的做法即是督導(dǎo)。

社會工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對機構(gòu)新進(jìn)入的工作人員、一線初級社會工作者、實習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的監(jiān)督、指導(dǎo)，傳授專業(yè)服務(wù)的知識和技術(shù)，以提高其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動。

一、社會工作督導(dǎo)的對象與督導(dǎo)者

1、社會工作督導(dǎo)的對象包括：新進(jìn)入社會服務(wù)機構(gòu)的社會工作者;服務(wù)年限較短、經(jīng)驗不足的初級社會工作者;在社會服務(wù)機構(gòu)實習(xí)的社會工作專業(yè)學(xué)生;社會服務(wù)機構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。

2、社會工作督導(dǎo)的類型分為師徒式督導(dǎo)、訓(xùn)練式督導(dǎo)、管理式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)。

(1)師徒式督導(dǎo)：督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練。

(2)訓(xùn)練式督導(dǎo)：被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。

(3)管理式督導(dǎo)：督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級或主管，具有“上司與下屬”的'關(guān)系。

(4)咨詢式督導(dǎo)：督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。

三、社會工作督導(dǎo)的功能

1、行政的功能要求督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督導(dǎo)者的引導(dǎo)與安置、工作計劃與分配、工作監(jiān)督、回顧與評估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任。

2、教育的功能要求督導(dǎo)者對被督導(dǎo)者完成任務(wù)時所需的知識與技能給予指導(dǎo)、協(xié)助被督導(dǎo)者實現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展。

3、支持的功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。

四、社會工作督導(dǎo)的內(nèi)容

1、行政性督導(dǎo)的內(nèi)容：

(1)社會工作者的招募和選擇。

(2)安置和引導(dǎo)工作人員。

(3)工作計劃和分配。

(4)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通。

(5)工作監(jiān)督、總結(jié)和評估。

其中，督導(dǎo)者扮演多種角色：緩沖器角色，倡導(dǎo)者角色，機構(gòu)變革推動者。

2、教育性督導(dǎo)的內(nèi)容：

(1)教育有關(guān)“服務(wù)對象”的特殊對象。

(2)教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識。

(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會問題”的知識。

(4)教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識。

(5)教導(dǎo)有關(guān)“工作者”本身的知識。

(6)提供專業(yè)性“建議和咨詢”。

3、支持性督導(dǎo)的內(nèi)容：

(1)協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿等負(fù)面情緒，增強自我能力。

(2)給予關(guān)懷和支持，增強被督導(dǎo)者的安全感、工作積極性。

(3)協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞。激發(fā)士氣，形成對機構(gòu)的認(rèn)同感和歸屬感。

(4)給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價值感，促進(jìn)專業(yè)認(rèn)同。

社會工作督導(dǎo)尤其是社會工作督導(dǎo)的對象與內(nèi)容是歷年考查的重點，在每年考試試卷中都會出現(xiàn)，考生需要注意重點掌握。

本章往年出題情況：2009年，單選9題、多選2題;2010年，單選6題、多選1題;2012年，單選6題、多選2題;2013年，單選6題、多選2題;2014年，單選5題、多選2題;2015年，單選6題、多選3題。

(初級·單選)社會工作專業(yè)大三學(xué)生小李暑假期間到某養(yǎng)老院實習(xí)。養(yǎng)老院里的張爺爺常常違反規(guī)定偷偷在房間里使用電磁爐做飯，工作人員一勸阻他，他就大發(fā)脾氣，還接二連三地投訴養(yǎng)老院。院長希望小李能運用專業(yè)方法做張爺爺?shù)墓ぷ?。小李找張爺爺幾次，他都不理睬，表示跟一個年輕人沒什么可談的。小李向督導(dǎo)老蔡求助，老蔡的下列回應(yīng)中，最恰當(dāng)?shù)氖? )

a.“一線服務(wù)肯定會遇到很多困難，你要耐心點兒，多去找他幾次”。

b.“我知道你現(xiàn)在不好受，但是你要堅持專業(yè)理念，可不能輕易放棄”。

c.“這種情況正說明你實務(wù)經(jīng)驗不足，你還很年輕，慢慢在實踐中磨煉”。

d.“我理解你的感受，你能不能多了解一些張爺爺?shù)那闆r，再去溝通呢”

(中級·多選)下列關(guān)于同事督導(dǎo)技巧的說法中，表述正確的是( )。

a.同事督導(dǎo)團(tuán)體成員一般都具有相同的觀點

b.團(tuán)體成員的數(shù)量一般不超過五人，以確保團(tuán)體有充分的時間進(jìn)行討論

c.團(tuán)體成員要簽訂明確的契約

d.避免無意義的獎勵式意見

e.要注意同事督導(dǎo)會議的反饋，主要是對督導(dǎo)過程的負(fù)面反饋

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇五

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，進(jìn)一步加強教育技術(shù)裝備管理，推動教育改革發(fā)展，根椐《省政府教育督導(dǎo)委員會》(蘇教督委辦〔20xx〕11號)要求，依據(jù)《江蘇省中小學(xué)校教育技術(shù)裝備工作督導(dǎo)細(xì)則》(以下簡稱《督導(dǎo)細(xì)則》)，特制定本次專項督導(dǎo)工作方案。

本次督導(dǎo)內(nèi)容包括管理機構(gòu)、管理機制和學(xué)校建設(shè)等方面，學(xué)校建設(shè)方面重點為理化生實驗室、科學(xué)實驗室、音體美專用教室、圖書館、信息中心等館室建設(shè)及使用。通過此次督導(dǎo)，能及時總結(jié)和宣傳教育技術(shù)裝備工作的典型經(jīng)驗，促進(jìn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。對學(xué)校在教育技術(shù)裝備投入、建設(shè)、管理和使用中存在的問題提出整改建議，進(jìn)一步提升教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益。

1.聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育技術(shù)裝備工作的專題匯報。

2.巡視校園，了解教育技術(shù)裝備建、配、管、用等情況。

3.進(jìn)行巡課，查看各教師利用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備開展學(xué)科教學(xué)情況。

4.進(jìn)入專用教室，督查教育技術(shù)裝備的管理與使用情況。

(1)檢查教育教學(xué)設(shè)備的運行情況。

(2)查看教育教學(xué)設(shè)備的管理與使用情況記錄。

5.召開教師座談會，詢問教育技術(shù)裝備的使用過程中的問題與改進(jìn)措施。

6.對學(xué)校裝備管理員訪談，了解學(xué)校裝備管理與使用情況。

7.學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)校教育技術(shù)裝備的使用情況。

8.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，聽取裝備管理中的困難和問題，同時對裝備使用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，促進(jìn)整改。

1.責(zé)任督學(xué)按照區(qū)中小學(xué)校教育技術(shù)裝備工作督導(dǎo)方案，結(jié)合督導(dǎo)學(xué)校特點，制訂駐校督導(dǎo)方案。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇六

社會工作：在英語世界中social work指的是專門從事社會服務(wù)的職業(yè)性的活動。在有些國家和地區(qū)，它被稱為社會服務(wù)或社會福利服務(wù)。社會工作被看作是持守利他主義的助人理念、以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)、用科學(xué)的方法助人的服務(wù)活動。

社會功能：是指個人或群體（家庭、團(tuán)體、社區(qū)等）在實現(xiàn)他們生命任務(wù)的過程中，面對環(huán)境或生活情境的不斷挑戰(zhàn)，應(yīng)付其人生（或生命周期發(fā)展特定階段）需要和滿足環(huán)境需求的能力。

湯因比館：巴涅特早年就讀于牛津大學(xué)，畢業(yè)后在倫敦東去做牧師。由于目睹了貧民的艱苦生活，不僅舉家遷入該區(qū)居住，還在社會上奔走呼號，動員了在牛津和劍橋大學(xué)讀書的貴族子弟前來服務(wù)，并邀請他們一起研究解決問題的辦法。其間，作為其好友的牛津大學(xué)經(jīng)濟學(xué)將是唐恩比，于1883年30歲時，因感染疾病逝世，為紀(jì)念之隨取名“湯恩比館”。一個大學(xué)社區(qū)睦鄰組織服務(wù)中心。

保息六政：以保息六，養(yǎng)萬民：一曰慈幼，二曰養(yǎng)老，三曰振窮，四曰恤貧，五曰寬疾，六曰安富。

九惠之教：一曰老老、二曰慈幼、三曰恤孤、四曰養(yǎng)疾、五曰合獨、六曰問疾、七曰通窮、八曰振困、九曰接絕。

友善訪問員：18世紀(jì)中期，受宗教理念影響，許多賦閑在家的中產(chǎn)階級婦女自愿承擔(dān)起訪問貧困家庭的工作，后來又直接服務(wù)于改善貧民狀況協(xié)會和慈善組織會社。這些中產(chǎn)階級婦女被稱為“友善訪問員”。

微觀社會工作方法：是指主要以個人、家庭或小組為工作對象的社會工作方法，主要包括個案工作方法和小組工作方法。

宏觀社會工作方法：也稱為社會工作宏觀實踐，是針對微觀社會工作方法而言的，具體來說，它是指在機構(gòu)和社區(qū)內(nèi)引導(dǎo)積極的社會變遷的相關(guān)專業(yè)活動。

直觀社會工作方法：個案工作、小組工作、社區(qū)工作

間接社會工作方法：社會工作行政、社會政策、社會工作研究等。

社會工作者：一般而言，國際社會工作界認(rèn)可的社會工作者應(yīng)符合這樣的條件：第一，具有社會工作執(zhí)業(yè)證照；第二，具有社會工作的專業(yè)者教育背景；第三，受社會工作倫理的制約；第四，是社會工作專業(yè)組織的成員；第五，將社會工作作為一種職業(yè)生涯。

專業(yè)關(guān)系：是指社會工作者以一個專業(yè)人員的身份與各種他（她）努力使之發(fā)生變化的系統(tǒng)之間所建立的關(guān)系，是社會工作者與受助者之間的一種專業(yè)協(xié)助關(guān)系。

社會工作研究：是一個獲取知識和發(fā)現(xiàn)事實的過程；在此過程中，社會工作及其他領(lǐng)域的倫理與實務(wù)工作者使用社會研究方法，搜集和分析與社會工作有關(guān)的資料，協(xié)助達(dá)成社會工作目標(biāo)。

個人與社會是相互依賴的；

個人對他人負(fù)有社會責(zé)任；

個人有共同的人類需求，但是每個人則是獨特而異于他人的個體；

一個理想的社會應(yīng)有職責(zé)與能力，以提供社會中的每一個人有充分的機會來解決困難、預(yù)防問題，以及促進(jìn)自我能力的實現(xiàn)。

波音（boehm werner w.1959）的六原則

每一個人都有自我實現(xiàn)的權(quán)利，也有達(dá)成此目標(biāo)的本能；

每一個人身為社會的一分子，有責(zé)任設(shè)法達(dá)成自我實現(xiàn)，并貢獻(xiàn)社會；

社會有義務(wù)去協(xié)助個人發(fā)揮潛能，也有權(quán)利匯集其分子之貢獻(xiàn)，使社會富足；

由于社會日趨復(fù)雜，相互依賴性增高，愈需要專業(yè)化的社會組織來協(xié)助個人完成自我實現(xiàn)； 社會組織必須在其服務(wù)的范圍、種類及品質(zhì)方面謀求最大幅度，以滿足個人自我實現(xiàn)并貢獻(xiàn)社會的需要。

畢斯特克（biestek felix p. 1967）的九原則

人的本能（potentialities of man）：人有天生在心理、智力、感情、社會、精神等個方面的潛能與力量。因此，每一個人的尊嚴(yán)和價值應(yīng)被尊重。

人的責(zé)任（man's obligations）：人有與生俱來的能力和責(zé)任去實現(xiàn)其本能。因此，每一個人有責(zé)任去謀求本身的福利。

人的權(quán)利（rights of man）：人有權(quán)利事業(yè)適當(dāng)?shù)耐緩揭詫崿F(xiàn)其本能。因此，人應(yīng)獲得應(yīng)有的資源與服務(wù)。

人的基本需求（basic human needs）：所有人均有其基本需求，每一個人均須以和諧的過程去滿足精神、物質(zhì)、文化方面的需要。

人的社會功能（social functioning）：人的'重要社會功能在促成個人的自我實現(xiàn)。

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社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇七

社會工作督導(dǎo)模式是指對社會工作者在工作過程中進(jìn)行有目的的、以人為本的、系統(tǒng)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)的一種常規(guī)性活動。在這種模式下，督導(dǎo)人員對社會工作進(jìn)行全程的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助社會工作者提高工作質(zhì)量和水平。通過參與社會工作督導(dǎo)模式的實踐經(jīng)驗，我體會到了其重要性和價值。本文將從理論基礎(chǔ)、實踐方案、督導(dǎo)方式、督導(dǎo)效果以及心理支持等方面討論我的心得體會。

首先，理論基礎(chǔ)對于社會工作督導(dǎo)模式的實踐至關(guān)重要。督導(dǎo)過程中必須充分了解社會工作的理念和原則，才能更好地指導(dǎo)實踐。督導(dǎo)人員需要掌握社會工作的相關(guān)理論知識，如社會工作方法、人際關(guān)系和心理學(xué)等。只有理論基礎(chǔ)扎實的督導(dǎo)人員，才能有效地指導(dǎo)社會工作者的實踐過程。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)積極參與社會工作理論學(xué)習(xí)對我的督導(dǎo)工作有很大的幫助。我能夠更好地理解社會工作的原則和方法，從而提供更具針對性的指導(dǎo)。

其次，實踐方案的制定是社會工作督導(dǎo)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。督導(dǎo)人員需要根據(jù)實際情況制定合理的督導(dǎo)方案，明確工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。實踐方案需要具體、明確，并且必須與被督導(dǎo)者達(dá)成共識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)制定實踐方案是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。不同的社會工作者有不同的需求和問題，因此需要針對性地制定方案。同時，方案的制定還需要與被督導(dǎo)者充分溝通，確保他們的參與和合作。只有制定了合理的實踐方案，督導(dǎo)工作才能順利開展。

第三，督導(dǎo)方式?jīng)Q定了督導(dǎo)效果。督導(dǎo)形式多種多樣，包括個體督導(dǎo)、小組督導(dǎo)和團(tuán)隊督導(dǎo)等。督導(dǎo)方式應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，并根據(jù)被督導(dǎo)者的需求調(diào)整。個體督導(dǎo)適用于需要個別指導(dǎo)的社會工作者，小組督導(dǎo)適用于需要集體討論和交流的社會工作者，團(tuán)隊督導(dǎo)適用于需要整體促進(jìn)和協(xié)作的社會工作者。在我的實踐中，我經(jīng)常采用個體督導(dǎo)和小組督導(dǎo)的方式。個體督導(dǎo)可以更深入地了解被督導(dǎo)者的困惑和需求，小組督導(dǎo)則可以促進(jìn)社會工作者之間的交流和分享經(jīng)驗。

第四，督導(dǎo)的效果是社會工作督導(dǎo)模式的評價標(biāo)準(zhǔn)。社會工作督導(dǎo)的目標(biāo)是提高社會工作者的工作質(zhì)量和水平，改善社會工作服務(wù)的效果。通過不斷指導(dǎo)和監(jiān)督，被督導(dǎo)者的工作能力和專業(yè)水平會得到提升。在我的實踐中，我也不斷追蹤督導(dǎo)的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過督導(dǎo)，被督導(dǎo)者的服務(wù)能力得到加強，問題解決的能力和效率也大大提高。此外，社會工作督導(dǎo)還可以加強社會工作者之間的聯(lián)系和合作，形成良好的團(tuán)隊氛圍。督導(dǎo)的效果直接關(guān)系到社會工作的質(zhì)量，因此評估督導(dǎo)的效果非常重要。

最后，心理支持是督導(dǎo)過程中缺一不可的因素。社會工作是一項高度情感性的工作，社會工作者常常需要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困境。在心理支持方面，督導(dǎo)人員需要具備良好的傾聽和溝通技巧，幫助社會工作者渡過困難。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)情感支持對社會工作者的工作十分重要。在社會工作督導(dǎo)的過程中，我與被督導(dǎo)者建立了良好的工作關(guān)系和情感聯(lián)系。我不僅關(guān)心他們的工作進(jìn)展，還關(guān)心他們的身心健康。通過與被督導(dǎo)者的心理支持，他們能夠更好地應(yīng)對工作挑戰(zhàn)，保持積極的工作狀態(tài)。

綜上所述，社會工作督導(dǎo)模式是一種有效的指導(dǎo)和監(jiān)督方式，對提高社會工作者的工作質(zhì)量和水平具有重要作用。通過參與社會工作督導(dǎo)模式的實踐，我深刻地體會到了其重要性和價值。只有具備良好的理論基礎(chǔ)、制定合理的實踐方案、采用靈活的督導(dǎo)方式、評估督導(dǎo)的效果，以及提供有效的心理支持，社會工作督導(dǎo)模式才能取得良好的效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強對社會工作督導(dǎo)模式的研究和實踐，不斷提高自己的督導(dǎo)能力和水平。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇八

為貫徹落實xxx關(guān)于抓緊抓實抓細(xì)常態(tài)化疫情防控工作的決策部署，落實xxx聯(lián)防聯(lián)控機制《關(guān)于做好肺炎疫情常態(tài)化防控工作的指導(dǎo)意見》精神，按照省委省政府《關(guān)于持續(xù)抓好疫情常態(tài)化防控工作全面推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的通知》要求，特制定鎮(zhèn)實施方案。

把疫情常態(tài)化防控作為經(jīng)濟社會秩序全面恢復(fù)的前提和基礎(chǔ)，堅持“外防輸入、內(nèi)防反彈”的總體防控策略，按照省委、省政府提出的“五個突出”和“六個一律”部署要求，對防控漏洞再排查、防控重點再加固、防控要求再落實，確保疫情不反彈，實現(xiàn)“外部零輸入、內(nèi)部零傳播”的工作目標(biāo)。

成立鎮(zhèn)疫情防控常態(tài)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由黨委書記、鎮(zhèn)長擔(dān)任，成員由黨政班子成員擔(dān)任，負(fù)責(zé)對全鎮(zhèn)常態(tài)化疫情防控工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)7個工作專班，負(fù)責(zé)疫情常態(tài)化防控具體工作。

(一)綜合協(xié)調(diào)和物資保障組。

工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)調(diào)度、排查、收集、統(tǒng)計、分析各類疫情數(shù)據(jù)和信息，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組文字綜合，對上做好相關(guān)數(shù)據(jù)報送工作。

2、負(fù)責(zé)做好防疫物資儲備、采購、調(diào)撥等工作。

(二)消殺指導(dǎo)督導(dǎo)組。

工作職責(zé)。

1、成立消殺隊伍，負(fù)責(zé)開通鎮(zhèn)政府辦公樓、村屯及人員集聚場所集中消殺工作，做好消殺記錄。

2、負(fù)責(zé)指導(dǎo)和督點部位場所(超市等)的消殺情況，對消殺不到位的提出限時整改要求，實行閉環(huán)管理。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇九

深入貫徹落實黨的十八大精神，堅持以人為本，以從根本上消減“_功”_活動能量為目標(biāo)，以舉辦法制教育學(xué)習(xí)班為重點，以建立長效機制為保障，加強教育轉(zhuǎn)化場地、隊伍、教材建設(shè)，楔而不舍，攻堅克難，盡最大努力教育挽救“_功”癡迷者，鞏固轉(zhuǎn)化成果，最大限度化消極因素為積極因素，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟快速發(fā)展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的政治環(huán)境。

二、工作目標(biāo)。

1、2013年完成省、市、市防范辦給我鎮(zhèn)下達(dá)的教育轉(zhuǎn)化決戰(zhàn)任務(wù)，其中鐵匠爐村1名鞏固對象。

2、以2010-2012年我鎮(zhèn)防范辦與各村、各單位簽訂的教育轉(zhuǎn)化攻堅與鞏固工作目標(biāo)責(zé)任書名單為基本基數(shù)，到2015年底全部轉(zhuǎn)化，其中2013年轉(zhuǎn)化50％，2014年轉(zhuǎn)化30％，2015年轉(zhuǎn)化20％。

3、切實做好鞏固工作，反復(fù)人數(shù)控制在5％以下，每年反復(fù)率不超過％。

4、做好解脫工作，及時解脫符合條件的已轉(zhuǎn)化人員，使他們?nèi)谌肷鐣Ｉ睢?/p>

三、方法措施。

(一)制定方案、明確責(zé)任。各村、鎮(zhèn)直各單位要對原“_功”練習(xí)人員進(jìn)行認(rèn)真排查梳理，結(jié)合各自實際，制定相應(yīng)的教育轉(zhuǎn)化攻堅與鞏固決戰(zhàn)方案，拿出攻堅和鞏固計劃，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。對所有未轉(zhuǎn)化_功人員要建立幫教臺帳、明確幫教干部、制定幫教措施、落實幫教責(zé)任，實行幫教工作月報制度。

(二)送班與辦班相結(jié)合，做好攻堅與鞏固工作。市委防范辦牽頭舉辦法制教育學(xué)習(xí)班，組成相對固定的教育、管理、幫教隊伍，形成一套科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理機制。各村、鎮(zhèn)直各單位要依托市法制教育學(xué)習(xí)班或自辦教育轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)班，對未轉(zhuǎn)化頑固分子進(jìn)行強力攻堅。各村、各單位在這些人員出監(jiān)所和防范辦法制學(xué)習(xí)班前要提前介入，主動與監(jiān)所和學(xué)習(xí)班銜接，掌握情況。出監(jiān)所和學(xué)習(xí)班時要由責(zé)任單位派人接回。同時，各村、各單位也要組織不同形式的教育轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)班，將工作重心放在基層組織幫教上，下大力氣教育轉(zhuǎn)化所有“_功”人員。對于新轉(zhuǎn)化的_功人員，要納入鞏固工作計劃。

(四)堅持標(biāo)準(zhǔn)，做好解脫。要認(rèn)真貫徹有關(guān)“_功”人員解脫的政策，明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，統(tǒng)一政策，對符合解脫條件的人員及時予以解脫，納入社會正?；芾恚瑤椭麄儽M快融入社會，使攻堅、鞏固與解脫相互銜接協(xié)調(diào)推進(jìn)。申請解脫要有三書(_、悔過書、保證書)、個人申請、組里證明、村里鑒定、鎮(zhèn)審核、市防范辦最后審批。對所有擬確定為解脫人員的，由各村、各單位組織專門力量，逐人審核，認(rèn)真填寫_功人員解脫審批表(附件)，報我鎮(zhèn)防范辦審批，在數(shù)據(jù)庫中消號。

四、工作要求。

(一)統(tǒng)一思想，精心組織。各村、各單位要從維護(hù)全鎮(zhèn)社會政治大局穩(wěn)定的高度，充分認(rèn)識到實施三年教育轉(zhuǎn)化決戰(zhàn)的重要性和必要性。要制定具體的實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，將任務(wù)層層分解，落實到具體人員，確保工作有序開展。

(二)落實經(jīng)費、強化保障。各村、各單位要根據(jù)教育轉(zhuǎn)化工作情況，積極創(chuàng)造條件，加大人力、物力和經(jīng)費投入，把有限的經(jīng)費向基層傾斜，向教育轉(zhuǎn)化工作傾斜，為教育轉(zhuǎn)化工作有序開展創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件，確保教育轉(zhuǎn)化決戰(zhàn)各項工作措施的落實。

(三)加強督導(dǎo)，落實責(zé)任。每年年底，市委、市委防范辦將組織督導(dǎo)組進(jìn)行考核驗收，重點考核攻堅轉(zhuǎn)化質(zhì)量、鞏固工作實效、基地和隊伍建設(shè)、長效機制建設(shè)及經(jīng)費保障等情況。我鎮(zhèn)防范辦也將適時組織督查組，對各村、各單位開展教育轉(zhuǎn)化決戰(zhàn)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并進(jìn)行通報，對各項措施落實到位，工作積極主動，成績突出的予以通報表揚。對重視不夠、工作不利，沒有完成年度目標(biāo)任務(wù)被省、市、市通報批評的要追究有關(guān)責(zé)任。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十

導(dǎo)語：社會工作者是遵循助人自助的價值理念，運用個案、小組、社區(qū)、行政等專業(yè)方法，以幫助機構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，解決和預(yù)防社會問題，促進(jìn)社會公正為職業(yè)的.專業(yè)工作者。

助理社會工作師考試報名條件：

(一)取得高中或者中專學(xué)歷，從事社會工作滿4年;

(二)取得社會工作專業(yè)大專學(xué)歷，從事社會工作滿2年;

(三)社會工作專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生;

(四)取得其他專業(yè)大專學(xué)歷，從事社會工作滿4年;

(五)取得其他專業(yè)本科及以上學(xué)歷，從事社會工作滿2年。

社會工作師考試報名條件：

(二)取得社會工作專業(yè)大專及以上學(xué)歷或?qū)W位，從事社會工作滿4年;

(三)取得社會工作專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事社會工作滿3年;

(四)取得社會工作專業(yè)碩士學(xué)位，從事社會工作滿1年;

(五)取得社會工作專業(yè)博士學(xué)位;

(六)取得其他專業(yè)大專及以上學(xué)歷或?qū)W位，其從事社會工作年限相應(yīng)增加2年。

助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人事部

統(tǒng)一印制、人事部和民政部共同用印的《中華人民共和國社會工作者職業(yè)水平證書》。該證書在全國范圍有效。

本職業(yè)共分四個等級

社會工作者四級(國家職業(yè)資格四級)

社會工作者三級(國家職業(yè)資格三級)

社會工作者二級(國家職業(yè)資格二級)

社會工作者一級(國家職業(yè)資格一級)

社會工作者職業(yè)資格分助理社會工作師、社會工作師和高級社會工作師三種。

助理社會工作師考試報名條件：(一)取得高中或者中專學(xué)歷，從事社會工作滿4年;(二)取得社會工作專業(yè)大專學(xué)歷，從事社會工作滿2年;(三)社會工作專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生;(四)取得其他專業(yè)大專學(xué)歷，從事社會工作滿4年;(五)取得其他專業(yè)本科及以上學(xué)歷，從事社會工作滿2年。

社會工作師考試報名條件：(一)取得高中或者中專學(xué)歷，并取得助理社會工作師職業(yè)水平證書后，從事社會工作滿6年;(二)取得社會工作專業(yè)大專及以上學(xué)歷或?qū)W位，從事社會工作滿4年;(三)取得社會工作專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事社會工作滿3年;(四)取得社會工作專業(yè)碩士學(xué)位，從事社會工作滿1年;(五)取得社會工作專業(yè)博士學(xué)位;(六)取得其他專業(yè)大專及以上學(xué)歷或?qū)W位，其從事社會工作年限相應(yīng)增加2年。

助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人力資源和社會保障部統(tǒng)一印制、人力資源和社會保障部和民政部共同用印的《中華人民共和國社會工作者職業(yè)水平證書》。該證書在全國范圍有效。

凡以不正當(dāng)手段取得社會工作者職業(yè)水平證書的，由發(fā)證機關(guān)收回證書,2年內(nèi)不得再次參加社會工作者職業(yè)水平考試。

高級社會工作師報考條件正在制定中。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十一

我們?yōu)樾逻M(jìn)客服人員提供適應(yīng)環(huán)境的服務(wù)，這些服務(wù)建立于以下理論：

1.職業(yè)發(fā)展理論——從發(fā)展的觀點來探究職業(yè)選擇的過程，研究個體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展初步階段和職業(yè)適應(yīng)性的指導(dǎo)理論。

2.舒伯的生涯發(fā)展理論——依照年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，將生涯發(fā)展階段劃分成成長、試探、建立、保持和衰退五個階段，從而提出一個更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀，交織出個人獨特的生涯類型。

3.職業(yè)聯(lián)系理論——職業(yè)與職業(yè)之間存在必然的聯(lián)系性，新員工應(yīng)盡快掌握不同的對自己工作產(chǎn)生的影響的聯(lián)系，從而能夠加強自身與各部門之間的工作交流。

(一)活動主題：融入蘇寧大家庭。

(二)活動目的：讓初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)蘇寧環(huán)境，高效完成任務(wù)。

(三)活動地點：蘇寧電器商場。

(四)活動時間：20xx年3月2日——20xx年3月16日。

(五)參與主體：新進(jìn)客服人員。

(六)輔助人員：前臺，物流，安裝等部門人員。

(一)活動前期計劃：

(1)統(tǒng)計參加的人員，并與相關(guān)人員取得聯(lián)系，確?；顒幽茼樌M(jìn)行。對于不能參加的人員，做好登記，及時補入人員名單。

(2)邀請其他部門派出一到兩位代表作為嘉賓參加活動。

(3)購買活動需要的物品，布置好活動現(xiàn)場。

(4)在活動開始前一個小時內(nèi)到達(dá)活動場所，做好最后的各項部署工作。

(二)活動過程：

第一次活動(20xx年3月3日)。

第二次活動(20xx年3月5日)。

第三次活動。

(一)招募組員。

1、從人事部取得客服部新進(jìn)員工的聯(lián)系方式，及時通知他們參與，在活動前作最后一次活動參與人員確認(rèn)，對于不能參與的要做好登記。

2、活動前聯(lián)系組員，通知活動時間。

3、活動人數(shù)少量不足時，可以由志愿者填充。

(二)安全問題。

1、在活動前，社工要提醒每一個參與者，活動時要聽從引導(dǎo)者的安排，不要擅作主張。

2、準(zhǔn)備的游戲活動社工要事先做好安全評估。

(三)活動氣氛不夠活躍。

1、活動帶領(lǐng)者要熟悉活動的流程、規(guī)則，同時有一定的主持經(jīng)驗。

2、活動帶領(lǐng)者要首先準(zhǔn)備好幾個應(yīng)對冷場現(xiàn)象的方案以備急用，調(diào)動現(xiàn)場氣氛。

3、其他社工要配合活動帶領(lǐng)者，調(diào)節(jié)氣氛。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十二

根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》（__令第624號）和《廣東省教育督導(dǎo)規(guī)定》（廣東省人民政府令第243號）有關(guān)規(guī)定，為加強對全區(qū)中小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)、方針政策和教育教學(xué)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)，深化教育改革，規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，特制定本方案。

進(jìn)一步發(fā)揮教育督導(dǎo)評估在提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量中的激勵、導(dǎo)向作用，督促、指導(dǎo)中小學(xué)校貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、方針、政策，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理，實施素質(zhì)教育，不斷規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，夯實教育基礎(chǔ)，提升學(xué)校的辦學(xué)效益和水平，有效促進(jìn)我區(qū)教育整體水平和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

本方案的督導(dǎo)考核內(nèi)容共分為黨建和意識形態(tài)工作、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量六大部分，每部分細(xì)分若干項具體指標(biāo)，分別予以一定分值；同時，加設(shè)獎勵分。

（一）黨建和意識形態(tài)工作（10分）。

主要考察學(xué)校的黨建工作和意識形態(tài)工作情況。

（二）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)（10分）。

主要考察班子建設(shè)、班子成員的工作實績（包括所任學(xué)科成績、聽課情況等）、治校方略、管理措施、重點工作完成情況等內(nèi)容。

（三）教師隊伍建設(shè)（10分）。

主要考察學(xué)校在師資配置、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，教師考核評價工作等情況。

（四）學(xué)校管理（18分）。

主要考察學(xué)校安全工作、課程計劃、學(xué)籍管理、財務(wù)后勤管理、校園文化建設(shè)和推進(jìn)學(xué)校特色教育等工作情況。

（五）教育教學(xué)管理（24分）。

主要考察教學(xué)常規(guī)管理、校本教研、德育團(tuán)隊工作、功能場室的管理及使用情況、遠(yuǎn)程教育資源利用情況、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作開展情況、學(xué)生評價工作開展情況以及義務(wù)教育控輟保學(xué)工作情況等。

（六）教學(xué)質(zhì)量（28分）。

主要考察學(xué)校在鞏固提高教學(xué)質(zhì)量方面的措施、加工能力、成效、重點指標(biāo)完成情況。（測試成績以高考、中考、小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及市、區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評科目為主）。

（七）獎勵分（5分）。

根據(jù)學(xué)校集體或教師個人取得的榮譽，給予獎勵分。

區(qū)教育局將從20xx年秋季起，組織評估組或委托第三方采用不定期的形式深入各學(xué)校，通過察看校容校貌、聽取匯報、專訪教師、查閱日常工作臺賬等方式，對照評估內(nèi)容進(jìn)行全面督導(dǎo)評估,并印發(fā)評估通報（每學(xué)年評估一次）。

（一）評估結(jié)果分為：優(yōu)秀（90分及以上）、良好（75分至90分以下）、合格（60分至75分以下）、不合格（60分以下）四個等次，其中優(yōu)秀等次占10%。

（二）評估結(jié)果作為評價學(xué)校工作績效的重要依據(jù)，同時作為班子成員的工作績效，存入個人業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、評先、提拔的重要依據(jù)。

（三）評估為“不合格”的學(xué)校，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以調(diào)整，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)向局黨組作出書面檢討。任職學(xué)校連續(xù)兩次評估不合格的校長，予以免職。

（一）各學(xué)校要高度重視，充分認(rèn)識督導(dǎo)評估工作在推動學(xué)校管理中的作用，積極按督導(dǎo)評估要求做好相關(guān)工作。

（二）各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門相關(guān)管理規(guī)定，制訂完備的工作計劃，加強班子建設(shè)，管好教師隊伍，加大教研工作力度，在提升學(xué)校管理水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量上下足功夫，為提升我區(qū)教育整體水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由蔡奮雄同志兼任，副主任由黃廣同志兼任，成員在有關(guān)股室及學(xué)校責(zé)任督學(xué)中抽調(diào)。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十三

（資料發(fā)放，問題咨詢，信息發(fā)布，需求投票，意見征集，內(nèi)容分享，日常問候等）。

5.促進(jìn)社群活躍，打造氛圍，完成轉(zhuǎn)化。

（簽到獎勵，節(jié)日活動，鼓勵交流，肯定分享，跨界合作，樹立群成員認(rèn)可的核心領(lǐng)袖，線下活動，跨界合作等）問題：

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十四

2011年10月10日，庫老師針對我們08級社工已經(jīng)開始的實習(xí)舉行了本次實習(xí)的第一次實習(xí)指導(dǎo)會議。庫少雄老師作為我們的實習(xí)督導(dǎo)，對我們將在實習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行了前期指導(dǎo)，現(xiàn)將庫老師本次的具體發(fā)言內(nèi)容整理如下：

本次實習(xí)督導(dǎo)老師主要是為我們提供了一些在與服務(wù)單位、案主建立良好專業(yè)關(guān)系方面的建議：

1， 針對我們實習(xí)生在具體實務(wù)過程中可能會存在明顯的情緒化及主觀預(yù)設(shè)嚴(yán)重的問題，庫老師要求我們隨時隨地不要忘了自我反思，不要總是把問題的原因歸結(jié)與環(huán)境及其他人，要多一份耐心，多一份寬容。同時認(rèn)識到自己在服務(wù)過程中存在哪些不足，并與其他同學(xué)多多分享，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

2， 庫老師提醒我們要與案主保持平等的關(guān)系。記住社工不能是高于案主的角色，社工與案主應(yīng)該是平等的關(guān)系。如果擺出一副高于案主的姿態(tài)，就會對治療效果產(chǎn)生很大的消極影響。 3， 在實習(xí)的初期要嘗試著進(jìn)入案主的內(nèi)心世界，要案主從內(nèi)心深處接受我們社工，取得案主的強烈信任感，這樣有利于專業(yè)關(guān)系的建立，同時也會對后期的解決問題提供很好的氛圍和幫助。 4， 庫老師還強調(diào)：我們在實習(xí)過程中，在著裝方面特別需要注意，不能穿的過分花哨，太非主流，這樣難以取得案主的信任，對與案主關(guān)系的建立不利。

第二周實習(xí)督導(dǎo)記錄

2011年10月17日，針對我們已經(jīng)實習(xí)的一周，庫老師跟我們同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)了很多問題和需要注意的方面，老師對我們的實習(xí)提出了很多批評和建議，現(xiàn)將老師本次的具體發(fā)言內(nèi)容整理如下：

本次庫老師主要針對我們對案主問題的態(tài)度提出了指導(dǎo)性的建議，大致包括以下內(nèi)容，

1庫老師再三強調(diào)：在提供服務(wù)的過程中要相信案主自己有解決問題的能力。所以在具體的實務(wù)過程中要盡量避免提問“為什么”，而要問“怎么樣”，圍繞實際發(fā)現(xiàn)的真實事件過程為準(zhǔn)，不能主觀過渡猜測。

2在實務(wù)過程中社工確定的方向并不一定是問題的答案，只是一種可能性而已。

3對我們不可避免的會遇到的價值判斷的問題，庫老師提出要多一些反思，反思案主各種表現(xiàn)背后的原因到底是怎樣的，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)案主真正的需要。

4庫老師還強調(diào)我們在回答案主的問題和需求的時候，回應(yīng)必須是真實的，并且需要在技巧上面有所改進(jìn)。在情緒不好的時候多給彼此一些時間，理出思路并順著思路繼續(xù)服務(wù)。同時需要注意的是，不要按照自己的思路，要與案主一起探討，以案主為中心。

第三周實習(xí)督導(dǎo)記錄

2011年10月24日，針對已過中期的實習(xí)，庫老師作為我們的實習(xí)督導(dǎo)，認(rèn)真的為我們解答實習(xí)中遇到的難題和困惑，為我們鼓勁加油，鼓勵我們繼續(xù)努力，已有的成果一定要好好保持，自己期望達(dá)到的目標(biāo)自己要好好想辦法，為之付出巨大的努力。并且老師還為我們提供了很多在實習(xí)中后期應(yīng)該要注意的問題，現(xiàn)將庫老師的具體發(fā)言內(nèi)容整理如下：

1．在確定問題及需要的時候要找出最重要的問題和需要，并且找出問題和需要的核心，因為并不是每一個問題及需要都會得到解決和滿足，所以要對他們進(jìn)行排序，協(xié)助案主從最簡單的入手，確定案主是可以做到的，以增加案主對進(jìn)一步改變的動力和信心。

2．在與案主交流的過程中，要注意語言上的技巧，原則是盡可能多得用案主曾經(jīng)用過的語言，并且要用淺顯易懂的語言。并且要適當(dāng)?shù)貜膶I(yè)的角度幫助案主建立信心，這樣對服務(wù)是有利的。

3．仔細(xì)對案主的問題解決情況進(jìn)行評估，確定哪些方面案主的滿意度比較高，哪些方面還需要繼續(xù)努力，從而有針對性的對案主提供有針對性的服務(wù)。

4.在為案主提供服務(wù)的過程中，遇到了哪些比較棘手的問題，自己當(dāng)時是怎么處理的，處理的好還是不好，都要做出明確的記錄，以便以后遇到類似問題的時候能夠處理得當(dāng)。

第四周督導(dǎo)實習(xí)記錄

2011年10月31日，實習(xí)的最后一周，庫老師對我們的實習(xí)進(jìn)行了大致的總結(jié)，對那些做的比較好的同學(xué)給予了很高的評價，要我們好好向他們學(xué)習(xí)。同時也向我們提出了實習(xí)最后階段的要求，要我們好好抓住最后一周的實習(xí)時間，認(rèn)真把握?，F(xiàn)將庫老師的具體發(fā)言內(nèi)容整理如下：

1. 老師認(rèn)為我們本次實習(xí)比較成功，很多同學(xué)學(xué)會了怎樣把書本上學(xué)習(xí)到的知識靈活運用到實踐中去，有效的解決了一些問題，在實習(xí)中，能夠做到有意識的堅持社工的七大原則，有效地發(fā)揮了社工的作用。

2. 老師也指出：我們在實習(xí)中還是存在一些問題。例如，還是有一些同學(xué)沒有擺正社會工作者自己的角色，總是以一個高高在上的態(tài)度對待案主，與案主之間的平等關(guān)系并沒有良好的建立。還有一些同學(xué)在案主自決方面沒有做好，總喜歡用自己的理念去引導(dǎo)案主做出符合社工自己想法的決定，并沒有完全考慮到案主自己的立場。

3. 在最后一周的實習(xí)中，老師要求我們要自己好好的對自己的服務(wù)對象做好評估，評估一下案主在哪些方面取得了比較明顯的進(jìn)步，還有哪些方面需要改進(jìn)，并且對自己的行為好好總結(jié)，看一下哪些方面做的比較好，哪些方面還存在問題。

社會工作是一門非常注重實務(wù)操作的課程，專業(yè)理論學(xué)習(xí)，對一個社會工作者的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展非常重要，但是在教學(xué)中，社會工作實習(xí)也同樣重要。社會工作實習(xí), 是指學(xué)校有計劃、有督導(dǎo)地組織學(xué)生到機構(gòu)或社區(qū)中接受社會工作實務(wù)技能訓(xùn)練和價值觀的培養(yǎng)過程。社會工作專業(yè)的實務(wù)性特點決定了專業(yè)實習(xí)在整個教育體系中的重要地位與作用。但從我國目前的社會狀況和教育現(xiàn)狀看, 現(xiàn)實的教育環(huán)節(jié)中, 社會工作專業(yè)的實習(xí)卻存在著很多困境: 專業(yè)要求與現(xiàn)實矛盾、資金投入不足、教師投入與現(xiàn)實學(xué)術(shù)導(dǎo)向矛盾、專業(yè)督導(dǎo)缺乏、機構(gòu)需求與實習(xí)安排沖突等等。我將結(jié)合自己本身的實習(xí)經(jīng)歷說明我對社會工作實習(xí)與督導(dǎo)的看法。

進(jìn)機構(gòu)階段

在學(xué)期初學(xué)校就通知我們要進(jìn)行社會工作實習(xí)，可是卻一直拖到了3月中旬，更有同學(xué)被分配到了4月初社會工作實習(xí)是要在機構(gòu)中進(jìn)行的。一方面，雖然社會對社工人才的需求很大，但是現(xiàn)實中的專業(yè)社會工作機構(gòu)太少，這就造成了社工機構(gòu)接納不了這么多的實習(xí)生的后果，很多學(xué)生的實習(xí)時間只能后延。另一方面，學(xué)生的實習(xí)時間一般不會太長，這會打亂社工機構(gòu)本身的運行計劃。綜合以上兩方面，造成了社會工作實習(xí)與現(xiàn)實之間的矛盾。2016年3月底，通過老師與青島愛益普社會工作服務(wù)中心的聯(lián)系，我有了一次為期2個多月的社區(qū)實習(xí)。我和另一位同學(xué)得到去往青島愛益普社會工作服務(wù)中心參加實習(xí)的機會。其他同學(xué)被分配到了另外的兩個機構(gòu)。

會可以接觸到服務(wù)對象開展實際工作。

實習(xí)方式

我們采取的實習(xí)方式為同步式實習(xí)——實習(xí)過程與教學(xué)同步進(jìn)行，采取這種方式的優(yōu)點是可以將學(xué)到的知識在實踐中得以運用，將在實習(xí)中遇到的問題及時的反映給老師，隨時解決問題。但是在實踐中，很多課堂上學(xué)到的東西是用不到的，反而是要用到很多課堂上學(xué)不到的知識。同時這樣做的另一方面，在機構(gòu)的實習(xí)是斷片的，做不到全身心的投入到實習(xí)中去，這樣機構(gòu)只能給實習(xí)生分派一些無關(guān)緊要的文字工作、輔助工作，而真正的實習(xí)目的難以達(dá)到。

實習(xí)階段

實習(xí)機構(gòu)——青島愛益普社會工作服務(wù)中心

實習(xí)崗位——麥島社區(qū)青少年服務(wù)中心有完善的工作設(shè)施，包括朱門辦公室、辦公工具、電腦、打印機和電話等硬件設(shè)施。工作人員有著豐富的社區(qū)工作經(jīng)驗，有年輕化、高學(xué)歷、專業(yè)化的特點和趨勢。

青少年服務(wù)中心是愛益普設(shè)立在麥島社區(qū)的一個社會工作機構(gòu)，社區(qū)為其提供辦公地點以及愛益普一些重要的涉外會議可以借用社區(qū)的場地，服務(wù)中心的專職社工同時看展幫扶沙子口和北宅的單親貧困青少年項目，服務(wù)中心為麥島社區(qū)提供青少年服務(wù)。這種模式從很大程度上解決了社區(qū)辦公地點空閑，而社會工作機構(gòu)辦公地點缺乏的問題。機構(gòu)入駐社區(qū)，方便為社區(qū)的青少年更好的開展服務(wù)，同時可以進(jìn)行自己的項目。但是這種模式也用一些缺點：服務(wù)中心要受到社區(qū)、團(tuán)委、機構(gòu)多方的領(lǐng)導(dǎo)，三者之間有的事項意見不統(tǒng)一時，就會導(dǎo)致服務(wù)中心的工作很難做，三者之間的信息交流也要經(jīng)由服務(wù)中心傳達(dá)。這就使得服務(wù)中心做的行政性的工作過多，再加上要為各方準(zhǔn)備會議，服務(wù)中心的專職社工就成了三者共用的辦事人員，而留給社工開展社區(qū)青少年工作以及自己手中的項目是分身乏力，精力不足。社會工作的實習(xí)生做的也多是一些行政性的輔助工作。

雖然有這些困難，服務(wù)中心的專職社工還是給我們爭取了時間，讓我們能親身帶一場活動，體驗活動。通過自己開展活動以及協(xié)助參與活動，自己也是有極大的進(jìn)步和收獲。

下來的兩個月的時間內(nèi)的主要工作——協(xié)助麥島社區(qū)新市民子女活動的開展。同我一起的另一位同學(xué)負(fù)責(zé)的是沙子口街道的單親貧困青少年項目。兩個月的時間，我們舉辦了九場活動，其中的七場活動我是做協(xié)助工作——負(fù)責(zé)活動中的照片記錄、秩序維持，另外兩場活動是我自己寫策劃、主持。我認(rèn)識到了以往學(xué)習(xí)的社區(qū)工作理論在實務(wù)中的運用以及在實務(wù)中所遇到的困難。通過這九場活動，我不斷地修正以往學(xué)習(xí)的理論中的不適用的部分，并且將在實務(wù)中學(xué)習(xí)到的新的實用的知識完善到理論框架中。在活動中，我更加清晰認(rèn)識到了青少年的特點，知道了如何能更好的與青少年交流，為以后的正式工作打下了堅實的額基礎(chǔ)。每場活動之后我都會寫本場活動的總結(jié)，關(guān)于活動中的不足和做的比較好的地方都有明確的認(rèn)識，為后來的活動都有很大的幫助。主要工作之外，我還整理了單位的以往的項目、活動資料，通過對這些資料的閱讀，我更加知道了青少年的需求。雖然每個人的需求都是不同的，但是也有極大的共性。在實習(xí)期間，我參與了對社區(qū)居民的情況調(diào)查，與他們面對面交流。我還參與了一次單親貧困青少年幫扶項目的交流會，通過志愿者們對每個家庭的基本情況的交流，我知道了很多單親貧困家庭的困難生活，了解他們的需求。在此之前，我對“外展”一詞一無所知，而經(jīng)過親身經(jīng)歷后，才發(fā)現(xiàn)外展是一個社工機構(gòu)對外宣傳的重要渠道之一，在進(jìn)行外展的社工人員是最直接接觸居民的媒介，通過彼此之間的溝通交流，一方面能夠讓居民進(jìn)一步認(rèn)識社工、了解社工；另一方面，中心的社工也能多方面得獲得當(dāng)?shù)鼐用竦男畔?，為社區(qū)服務(wù)的順利開展做出了鋪墊。

實習(xí)期間，通過對社區(qū)的了解，以及在工作中的觀察，我發(fā)現(xiàn)了青少年服務(wù)中心的一些優(yōu)勢與不足。

在優(yōu)勢方面，有以下幾個方面“

一、在組織上，社區(qū)的工作設(shè)置比較合理。重點突出。他們針對社區(qū)的“新市民子女”的基本情況，設(shè)立了專門的周六活動，很好的滿足了社區(qū)“新市民青少年”需求。他們的父母大部分每天都在農(nóng)貿(mào)市場干買賣，沒有時間陪伴他們，會造成青少年們與父母交流少。青少年服務(wù)中心通過每周一次的活動為孩子們的成長保駕護(hù)航。同時，還可以通過活動來教授青少年們一些課堂上學(xué)不到的知識。

其次，針對上級部門的制定工作以及各種會議，青少年服務(wù)中心認(rèn)真貫徹上級的領(lǐng)導(dǎo)精神。對每一次的會議舉行都認(rèn)真準(zhǔn)備，為嶗山區(qū)的社會工作事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)。

二、社區(qū)工作人員對待工作有熱情。社區(qū)青少年的事情多是小事、瑣事。沒有耐心、沒有工作的熱情和沒有奉獻(xiàn)的精神，是不可能做好這份工作的。社區(qū)的工作人員大多經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，他們知道青少年的需要。因此，在工作中他們都會盡力的幫助青少年解決生活和學(xué)習(xí)方面的問題。耐心傾聽青少年的內(nèi)心，汲取他們的建議，使用與青少年相契合的工作方式開展工作。

社區(qū)內(nèi)仍然存在一些不足：

目前，社區(qū)管理模式還存在著缺陷，同時關(guān)于工作方法與技巧方面還存在些不足之處，這些問題是必須要解決的。首先社區(qū)工作人員太少，人手不足。另外，整體專業(yè)性不強，在工作方面缺乏專業(yè)方法和技巧。所以，社區(qū)工作人員要注意加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能和工作方法。 其次：社區(qū)青少年服務(wù)內(nèi)容相對單調(diào)。社區(qū)青少年服務(wù)除了周六的活動和平時的網(wǎng)上交流之外，其他精神娛樂幫助的服務(wù)很少。增加社區(qū)青少年文化建設(shè)、社區(qū)青少年發(fā)展兩方面的內(nèi)容，同時加強平時與青少年的交流。

總之，在這短短的兩個月時間里，不論是在專業(yè)知識上還是在個人成長上收獲都是巨大的，也認(rèn)識到了社會工作仙子存在的一些缺陷。兩個月以來青島愛益普社會工作服務(wù)中心特別是郭長墉教授的關(guān)懷照顧和指導(dǎo)、麥島青少年服務(wù)中心的社工羅范帶領(lǐng)我們認(rèn)真開展工作，讓我們接觸實務(wù)，并不斷給我們糾正不足的過程，讓我成長了很多。中國的社會工作尤其是社區(qū)工作還有很遠(yuǎn)的路要走。

為推進(jìn)社會工作專業(yè)化、職業(yè)化、本土化發(fā)展，提高社會工作服務(wù)專業(yè)化水平，提升社會工作專業(yè)服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)，中國社工協(xié)會社會工作師委員會委托現(xiàn)代社會工作人才發(fā)展服務(wù)中心和社會服務(wù)發(fā)展研究中心（香港）于2015年開始在全國范圍開展“社會工作督導(dǎo)人才培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“督導(dǎo)計劃”）。我有幸于2015年5月參加深圳的社工實務(wù)督導(dǎo)第三期培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，專業(yè)社工理論知識得到了豐富，思維得到提高和升華，取得了“社會工作督導(dǎo)人才培養(yǎng)cba計劃”c段的'結(jié)業(yè)證書。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得沉淀積累如下:

一、培訓(xùn)過程

5月22日，來自全國26個省市社區(qū)、高校、福利機構(gòu)、社工服務(wù)中心、社工協(xié)會等52名同學(xué)開始了為期8天的培訓(xùn)。同學(xué)們都很珍惜來之不易的培訓(xùn)機會，這8天來，除了因生病確實不能到場的同學(xué)，沒有一位同學(xué)遲到、早退、缺席，形成了積極、認(rèn)真、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課程緊張而活潑，有ppt展示講解、有歷奇訓(xùn)練、有實地參觀學(xué)習(xí)、有小組課程回顧、還有與香港督導(dǎo)老師的面談。每天課程結(jié)束，還必須完成培訓(xùn)日志和意見反饋，每天都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。來自香港平均督導(dǎo)年限為28年的老師們，用他們的社工之路、社工信念為我們做指引，不僅課堂上引導(dǎo)思維，還讓同學(xué)們表達(dá)自己的觀點，讓來自不同領(lǐng)域的社工同學(xué)們有了更深的思想交流和碰撞。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容包括:《體驗式教育在社會工作中的應(yīng)用—團(tuán)隊構(gòu)建》、

《歷奇訓(xùn)練與督導(dǎo)工作》、《短期焦點治療法的應(yīng)用》、《情景領(lǐng)導(dǎo)法于督導(dǎo)之應(yīng)用》、《機構(gòu)服務(wù)計劃與評估—邏輯模式之應(yīng)用》、《督導(dǎo)課程的內(nèi)容和基本理論》、《督導(dǎo)文書批閱》、《社會服務(wù)機構(gòu)主管的角色與任務(wù)》、《項目管理》等。

三、心得與體會

（一）必須要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)?！皶接脮r方恨少”、 “學(xué)海無涯”啊!不單單只是導(dǎo)師們淵博的知識讓人嘆服，同學(xué)們專業(yè)的實務(wù)討論，獨到的思維和觀點，讓我如井底之蛙，看到更大一片的天空。由衷的覺得，自己必須不斷的學(xué)習(xí)充電，才能面對更加復(fù)雜多變的社會形勢，才能更加有力量和信心面對未來的挑戰(zhàn)。工作中繁雜的事務(wù)，不應(yīng)該是沉重的負(fù)擔(dān)，而是積累經(jīng)驗必需的過程。面對工作沉重，壓力的增加，應(yīng)該以感恩的心來對待，因為就是有了這些沉重的壓力，才讓自己學(xué)到更多知識，積累到更多經(jīng)驗。也許，別人會比自己過得輕松，但他們少了積累經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的機會，那是他們的損失。成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都是自己的銀行儲備，自己終會在不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累中勝出。

(二)溝通和協(xié)作的重要性。此次培訓(xùn)中分為5人、6人不同的9個小組，每個小組必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成前一天課程回顧，和最后的小組學(xué)習(xí)成果分享。由此想到單位或機構(gòu)內(nèi)部，因為沒有進(jìn)行有效的溝通而造成政令不通、工作遲誤、相互抱怨，影響團(tuán)結(jié)，以至于整體工作的落后和進(jìn)展緩慢。在今后工作中，如有意見和想法有及時跟同事和伙伴們溝通交流，才能消除誤會、增加凝聚力，積眾人所長，齊心協(xié)力的把工作做好。

(三)工作的核心動力是情感。老師用自己躺在地上跟躺在地上的

服務(wù)對象談話為實例，深深觸動了我。老師講的內(nèi)容就是，情感是推動工作進(jìn)步的核心動力，包括對自身價值的認(rèn)同、對工作的喜愛、對服務(wù)對象的同情。我們要清楚明白自己的人生觀、價值觀和世界觀，準(zhǔn)確給自己定位，心懷理想信念，并為之而奮斗；對賴以生存的職業(yè)有著敬畏與喜愛，相信自己的付出都會帶給別人快樂；對服務(wù)對象的困難感同身受，以他們的困苦為自己的困苦，及時幫助他們解決問題，并對他們予以平等和尊重。

(四)敢于打破常態(tài)，挑戰(zhàn)自我?！安灰o沒有經(jīng)歷的事,用自己的主觀臆斷貼上不可能的標(biāo)簽，沒有經(jīng)過嘗試，就不會知道真正的結(jié)果?！迸嘤?xùn)課里，老師用實踐給了我們這樣的一個道理。五只疊在一起的水杯，三只裝半杯水，兩只空杯倒扣重疊，能不能在同時打落兩個空杯的情況下，另外三只水杯會跌落在一起。很多同學(xué)，包括我，在老師擺出這道題時，都說不可能。但實際是，最后三只裝著水的三個水杯經(jīng)過自己的不斷嘗試，找方法，找技巧，最后跌落在一起了。

(五)創(chuàng)新獨特的路。由香港老師1995年小組社會工作推廣而形成的“產(chǎn)后抑郁癥”治療方法,現(xiàn)在都編入國內(nèi)很多衛(wèi)生部門高校的教科書了。社會工作之路，是一條創(chuàng)新的咱，是沒有前人走過的路，我們要堅持信念、拓寬渠道、不斷前行。社會工作本土化，沒有一成不變的格式，老師傳授給我們的是方向和思想，需結(jié)合實際應(yīng)用推進(jìn),最終，都是殊途同歸，我們目的是建設(shè)更加文明和諧的生存環(huán)境，創(chuàng)造一個所有公民融合的社會。

四、幾點思考

性，更好的服務(wù)社區(qū)居民。“雙社互補，雙工聯(lián)動”即社區(qū)和社會組織互補，社工和義工聯(lián)動， “社區(qū)+社工+義工”模式，以咨詢、居民走訪、個別輔導(dǎo)、小組工作坊、培訓(xùn)講座、康娛活動等形式，為轄區(qū)居民提供多元化服務(wù)，增強社區(qū)居民幸福感和歸屬感。

二、思索以老年活動中心為依托，深化為老服務(wù)。在充分調(diào)查了解社區(qū)老人需求的前提下，拓寬老年活動中心服務(wù)范圍，在目前以文體活動為主的基礎(chǔ)上，以老年支持小組，個案輔導(dǎo)等形式，為有需要的老人進(jìn)行深層次的精神撫慰和支撐。

三、探索建立各社區(qū)執(zhí)證社工激勵機制。針對目前執(zhí)證社工在社區(qū)的分布情況和工作狀況，以政府購買第三方社工機構(gòu)服務(wù)的方式，啟動社區(qū)社工專業(yè)孵化機制，開展社區(qū)居民個案服務(wù)。采用以獎代補的形式，對社區(qū)執(zhí)證社工以社工專業(yè)要求成功接案、開案、結(jié)案，并得良好社會效益的個案進(jìn)行獎勵，調(diào)動社區(qū)執(zhí)證社工的積極性和主動性，引導(dǎo)社區(qū)執(zhí)證社工專業(yè)化、職業(yè)化服務(wù)，解決社區(qū)特殊個案，達(dá)到社區(qū)整體和諧進(jìn)步。

2015年6月4日

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十五

為貫徹_教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》（國教督委函[20xx]32號）、江蘇省《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)_教育督導(dǎo)委員會辦公室組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》（蘇教督委辦[20xx]6號）、南京市人民政府的教育督導(dǎo)室《關(guān)于組織開展“五項管理”專項督導(dǎo)的通知》（寧政教督[20xx]7號）文件要求，結(jié)合江寧實際，組織責(zé)任督學(xué)開展“五項管理”專項督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

20xx年6月11日至17日。

全區(qū)中小學(xué)（含民辦）。

（一）成立專項督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

（二）成立專項督導(dǎo)工作小組。

組長：xx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

（三）督導(dǎo)分組。

詳見《江寧區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)一覽表》（附件1）。

督導(dǎo)采取聽取匯報、實地走訪，查閱臺賬、訪談教師等形式，按照《“五項管理”任務(wù)單》開展督導(dǎo)工作。

1.做好準(zhǔn)備工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級下發(fā)的《“五項管理”文件匯編》，領(lǐng)會精神與要求。通知學(xué)校對照《“五項管理”任務(wù)單》完成自評，準(zhǔn)備相關(guān)臺賬資料。

2.責(zé)任督學(xué)到校聽取匯報、校園巡查、訪談師生、查閱臺賬、電話訪談，充分了解學(xué)校落實“五項管理”實際情況，掌握真實信息，完成督查。

3.當(dāng)場向?qū)W校反饋督導(dǎo)結(jié)果，列出問題清單，提出整改意見和建議。

4.責(zé)任督學(xué)完成《“五項管理”任務(wù)單》的督查內(nèi)容，于6月24日前務(wù)必將掛牌督導(dǎo)學(xué)校問題清單（匯總）、專項督導(dǎo)報告（一校一報告）及時上報，郵箱xxx@xxxx。

社會工作督導(dǎo)簡介范文怎么寫篇十六

一、小組理念。

人際交往是社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每個人都希望自己善于交往、都希望通過交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：

（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯，但感覺缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨和無奈。

（2）與個別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會影響其情緒，成為一塊“心病”。

（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。

（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。

（5）社交恐懼癥。這類同學(xué)對人際交往過于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長。

（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動機，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。

大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點：以人格平等為基礎(chǔ)；交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強。一部分同學(xué)由于很少融入一些實際活動中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識。因此，在具體的交往活動中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會都造成不可估量的傷害。

我們設(shè)計的這個小組，就是讓組員在小組活動中認(rèn)識自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強自信心和對集體的認(rèn)同感和歸宿感。

二、理論基礎(chǔ)。

根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內(nèi)部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時，斯普蘭格（，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時期，人的社會生活領(lǐng)域不斷擴大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來，也開始學(xué)會深化體驗人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對自我的認(rèn)識，改正自身人際交往中存在的缺點，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識，學(xué)會與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。

三、小組設(shè)計。

小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。

小組目的：

1、引導(dǎo)組員認(rèn)識人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知。

2、在活動過程中增強和改善組員間的溝通交流，積極運用各種交往技巧。

3、鼓勵組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長。

服務(wù)對象：希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的同學(xué)。

小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組。

活動次數(shù)：六次。

小組人數(shù)：6-8人。

活動時間：

活動地點:滄波園校區(qū)社會工作系實驗室。

招募方法：

2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報。

3、到學(xué)生班級和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣傳單頁。

若人數(shù)過多則先對報名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。

工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對活動進(jìn)行記錄、填寫小組活動記錄表，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對小組活動進(jìn)行評估、填寫小組活動評估表。

一、小組名稱：

陽光下的天人菊——團(tuán)結(jié)就是力量小組。

二、理念：