利率互換協(xié)議書利息怎么寫 利率互換協(xié)議書利息怎么寫合法(8篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫一

借款人

保證/抵押人

1._____________

2._____________

各方根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)、在平等、自愿的基礎(chǔ)上，為明確責(zé)任，恪守信用，簽訂本合同，并承諾共同遵守。

借貸條款

第一條借款

借款金額：.

借款用途：.

出借人以現(xiàn)金方式支付__元，其余以銀行轉(zhuǎn)賬的方式將借款匯入借款人賬戶：

戶名：

開戶行：

賬號：

借款利率：本合同執(zhí)行固定借款利率，為月利率__‰。借款期限內(nèi)不變。

借款期限，自_年__月__日起至_年__月__日止。

第二條借款償還及利息支付

借款人按本合同規(guī)定到期一次性償還全部本金。

借款人按月支付利息，支付日為每月日。

借款人提前歸還借款的，按實(shí)際借款天數(shù)計(jì)收利息。

借款逾期不還的部分，按每天計(jì)收違約金，直到全部本息還清為止。

第三條擔(dān)保條款

本借款由用作為該筆借款的抵押擔(dān)保物，雙方約定以上抵押物不辦理抵押登記，抵押物不轉(zhuǎn)移，仍由借款人使用。到期不能歸還出借人的借款，出借人有權(quán)處理抵押品。借款人到期如數(shù)歸還借款的，抵押權(quán)終止。

本借款由提供不可撤銷的連帶責(zé)任擔(dān)保，保證人履行連帶責(zé)任保證后，有向借款人追償?shù)臋?quán)利，借款人有義務(wù)對保證人進(jìn)行償還。

擔(dān)保的范圍包括本合同項(xiàng)下借款本金、利息、罰息、復(fù)利、違約金、損害賠償金、按《民事訴訟法》有關(guān)規(guī)定確定由借款人和擔(dān)保人承擔(dān)的遲延履行債務(wù)利息和遲延履行金以及出借人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的一切費(fèi)用。

本合同所擔(dān)保的債權(quán)同時(shí)存在物的擔(dān)保和保證擔(dān)保的，債權(quán)人可以就物的擔(dān)保實(shí)現(xiàn)債權(quán)，也可以要求保證人承擔(dān)保證責(zé)任。

保證期間為合同履行期屆滿后兩年。

第四條權(quán)利義務(wù)

出借人有權(quán)監(jiān)督借款的使用情況，了解借款人的償債能力等情況。借款人應(yīng)如實(shí)提供有關(guān)的資料。出借人為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，可提前收回借款本金及利息，但須提前一個(gè)星期通知借款人。

借款人必須按照借款合同規(guī)定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款進(jìn)行違法活動(dòng)，否則出借人有權(quán)提前收回借款。

借款人必須按合同規(guī)定的期限還本付息。

借款人有義務(wù)接受出借人的檢查、監(jiān)督借款的使用情況，了解借款人的計(jì)劃執(zhí)行、經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)活動(dòng)、物資庫存等情況。

借款人自愿用所有財(cái)產(chǎn)作借款擔(dān)保。出借人有權(quán)對借款人上述資產(chǎn)采取保全措施。

第五條借款人死亡或者被宣告死亡、失蹤或者被宣告失蹤，或者成為限制民事行為能力人或喪失民事行為能力，出借人由繼承人、受遺贈(zèng)人、監(jiān)護(hù)人或財(cái)產(chǎn)代管人償還。

第六條債權(quán)轉(zhuǎn)讓和債務(wù)轉(zhuǎn)移的約定

出借人可將本合同項(xiàng)下的債權(quán)自由轉(zhuǎn)讓給第三人，只需通知借款人即可。借款人不得提出異議。

如出借人將本合同項(xiàng)下的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人，保證人承諾對轉(zhuǎn)讓的債權(quán)仍然承擔(dān)連帶保證責(zé)任。

借款人將債務(wù)轉(zhuǎn)移給第三人，必須經(jīng)出借人書面同意。

第七條在借款人發(fā)生財(cái)產(chǎn)不足以清償多個(gè)債權(quán)人的債務(wù)的情況下，承諾以其全部財(cái)產(chǎn)優(yōu)先償還本合同所欠出借人的借款本息。

第八條借款人和保證人/抵押人必須提供真實(shí)的信息資料、印鑒章，如因所提供借款信息資料和印鑒章不真實(shí)，導(dǎo)致出借人該筆出借款損失的，借款人和保證人/抵押人認(rèn)可出借人以經(jīng)濟(jì)詐騙的方式來追償。

第九條如借款人違反合同約定不履行還款義務(wù)，提起訴訟的，出借人支付的訴訟費(fèi)、律師費(fèi)、調(diào)查費(fèi)、差旅費(fèi)等實(shí)現(xiàn)債權(quán)的一切費(fèi)用全部由借款人承擔(dān)。

其他條款

第十條合同爭議的解決方式

本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由當(dāng)事人雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成的，由出借人住所地人民法院管轄。

第十一條本合同未做約定的，按照《中華人民共和國民法典》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十二條借貸條款部分或全部無效/被撤銷或被解除，不影響保證條款的效力，擔(dān)保人應(yīng)按照約定承擔(dān)保證責(zé)任。

第十三條合同生效、終止

本合同自各方簽章或加蓋公章之日起生效，至本合同項(xiàng)下及所涉?zhèn)鶆?wù)完全清償時(shí)終止。

第十四條聲明條款

1.借款人、保證人有權(quán)清楚的知悉貸款的各項(xiàng)條款。

2.借款人、保證人已經(jīng)全面閱讀、準(zhǔn)確理解本合同的所有條款。應(yīng)借款人、保證人要求，出借人已經(jīng)就本合同做了相應(yīng)的條款說明。借款人、保證人對本合同條款的.含義相應(yīng)的法律后果都已經(jīng)全部知曉并充分了解，簽約雙方對本合同的含義認(rèn)識一致。

第十五條本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

出借人借款人

身份證號：身份證號：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

住宅地址：住宅地址：

保證/抵押人保證/抵押人

身份證號：身份證號：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

住宅地址：住宅地址：

簽訂日期：

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫二

《利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊124頁--125頁。

教學(xué)目的：

1.了解儲蓄的含義。

2.理解本金、利率、利息的含義。

3.掌握利息的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、信用社存款單、有關(guān)利率表格、

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

師：老師的家里有2萬元錢暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？

生：存到銀行去。

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這些錢存到銀行，也叫儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？

生1：要想好存到那個(gè)銀行。

生2：要帶省身份證。

生3：還要填存單。

生4：要想好存多久。

生5：還要知道利率。

二、聯(lián)系生活 認(rèn)識儲蓄

1.儲蓄的意義與作用。

師：同學(xué)們說的真好。

師：那你知道中國有哪些銀行？

生1：生中國建設(shè)銀行、中國人民銀行。

生2：中國農(nóng)業(yè)銀行。

生3：:還有農(nóng)村合作信用社。

師：儲蓄有哪些好處呢？

生1：可以有利息。

生2：可以讓家里不用的錢更安全，不被賊偷取。

師：說得真好。

師：儲蓄不僅能增加家庭個(gè)人的收入，還可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

我們可以看以下的信息：

20xx年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款19721億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

把暫時(shí)不用的錢存到銀行，就是我們大家平時(shí)所說的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20xx年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破7萬億，所以，把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對國家、對個(gè)人都有好處。

2.儲蓄的種類

師：儲蓄的存款方式有哪些？

生：我知道儲蓄分活期和定期兩種。

師：在定期存款的方式中，又可以分為哪兩大類？ 在學(xué)生述說的過程中教師在黑板上板書： 存款方式 活期

零存整取定

期 整存整取

師：你能結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了分析和說明 ）

三、結(jié)合情境 理解概念

師：同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現(xiàn)在老師就帶上0元錢，準(zhǔn)備把錢存入我們樟樹建設(shè)銀行。

師：存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單。現(xiàn)在同學(xué)們的手中上都有一張這樣的存款單，你們能幫老師填好這張春款單嗎？（ 學(xué)生一邊相互討論一邊填寫 ）

師：哪位同學(xué)主動(dòng)上來展示一下？（ 通過實(shí)物投影展示學(xué)生作品 ）

師：我是這樣填寫的：存款金額是人民幣2萬元整，存款期限為二年，存款種類是定期整存整取，存款日期是5月1日。

師：剛才同學(xué)們都順利的把2萬元存入了銀行。假設(shè)過了兩年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，取出來時(shí)是不是也仍是人民幣2萬元整？是比2萬少了還是多了呢？

生：肯定會比2萬元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢。 師：這些多出來的一部分錢有一個(gè)專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來的錢就是2萬元存入信用社到期后的利息。

師：真棒！誰來說明什么是利息？2萬元又是什么？

生：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢?！?萬元”是本金。

師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

生1：利息和本金有關(guān)。

生2：還和利率有關(guān)。

生3：還和存的時(shí)間長短有關(guān)。

師：確實(shí)，利息和存入的本金、利率和時(shí)間有關(guān)。

師：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。 師：年利率不是一成不變的，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，年利率有時(shí)會有所調(diào)整。 師：根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會進(jìn)行調(diào)整。如： 19至2002年，我國銀行活期和整存整取的調(diào)整后的利率如下：（投影出示） 時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點(diǎn)介紹20利率上調(diào)的情況，說明這是九年來第一次利率上調(diào)。 師；從表中你能獲得哪些信息？。 （學(xué)生相互進(jìn)行討論和交流）

師：根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？ 生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間。

師：根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出2萬元到期時(shí)有多少利息嗎？

（讓學(xué)生對照各自存單中不同的年限，進(jìn)行利息的計(jì)算。并進(jìn)行交流）

四、聯(lián)系例題 解決問題

（ 用幻燈出示教科書中小麗存款的例子 ）

師：你能幫小麗算一算，到期時(shí)她可以得到多少利息嗎？ （ 學(xué)生經(jīng)過計(jì)算得出利息是2.25元 ）

師：請同學(xué)們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有 1.8元的利息？ 生：因?yàn)橐郧暗拇婵畹睦⒁?0%的利率納稅，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！

師：嗯。8月以前存款的利息必須要按20%的利率納稅，208月后稅率由20%降至5%，10月9日起暫免征收利息稅。國債的利息不需要納稅。

師：大家說一說，現(xiàn)在老師去銀行存款，到時(shí)要不要支付利息稅呢？ 生：不要。 師：嗯。

師：根據(jù)你手上所填寫的存單，對照下面建設(shè)銀行20的存貸款利率表，能否幫老師算一算，老師那2萬元到期后，利息是多少，到時(shí)一共可以從銀行取出多少錢呢？

最新建設(shè)銀行存款利率表_2012年建行存款利率

生1：老師的本金是2萬元，存整存整取2年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息為20000×4.40%×2=1760元。生2：老師的本金是2萬元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。

生3：不對，出了利息，還要把本金取出來。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元錢。

師：你說的真好。到期取出的錢出了利息還有本金。大家可千萬要注意哦。

五、聯(lián)系應(yīng)用 拓展延伸

1.完成課本聯(lián)系二十三第6、7、8題。

2、以四人小組為單位，去銀行了解相關(guān)的存款利率，制定一份5萬元的5年存款方案，看怎樣存，5年后收益最大。

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫三

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí)，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對納稅的認(rèn)識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。

2．認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示教材第10頁主題圖）

同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ppt顯示出示顏色更鮮艷，學(xué)生卻也十分感興趣。當(dāng)我介紹到這些建筑與出資者是國家時(shí)，學(xué)生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

也有極個(gè)別同學(xué)對納稅略知道一點(diǎn)。但這樣一個(gè)普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來學(xué)生好奇的目光時(shí)，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學(xué)課堂上多動(dòng)些腦筋，多找一些學(xué)生感興趣的素材作為引入，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本單元是百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，同時(shí)也是將數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)以更生活化的形式展示于學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)的知識解決日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以更生活化一些，更實(shí)際一些。）

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁，并回答指定問題：什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

（2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個(gè)概念的解釋，但要學(xué)生自學(xué)的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學(xué)書上的解釋，結(jié)合自己的理解用自己的話來說一說這幾個(gè)詞的意義，這樣的處理能更深入學(xué)生心里，更通俗易懂。事實(shí)證明，學(xué)生在看過書關(guān)上書后，用自己的語言表述得也十分準(zhǔn)確，起到了我想要的“理解”目的。）

2．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時(shí)解決問題一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時(shí)，也能有這樣的習(xí)慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨(dú)立完成。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。（學(xué)生對這個(gè)問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個(gè)人所得稅的知識）

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、7兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元？

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②集體交流反饋。

③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

（四）課堂總結(jié)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么？

2．課堂作業(yè)本第6頁。

教學(xué)反思：

稅率目前學(xué)生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學(xué)提到了怎樣確定是否達(dá)到納稅標(biāo)準(zhǔn)？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實(shí)問題，以至于一不小心便會扯遠(yuǎn)！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學(xué)生明確稅率問題與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，同時(shí)了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

課堂上于數(shù)學(xué)與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學(xué)中從生活中的實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決這些實(shí)際問題，以此來吸引學(xué)生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得簡單輕松多了。

通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于計(jì)算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會解決了，但靈活運(yùn)用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤現(xiàn)象：

1、在購房時(shí)，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計(jì)算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實(shí)問題中，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤；

2、營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時(shí)，有些學(xué)生不太理解題意，讀不懂其中的兩個(gè)等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)。

3、告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

a、用方程：總收入－稅額＝所得金額。

稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答。

b、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入。

應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個(gè)人所得的一部分，這一部分的金額先計(jì)算出來（實(shí)際收入－免征稅額），用量率對應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實(shí)際所得是什么意思，也不明確這個(gè)稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題，同時(shí)也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運(yùn)用知識舉一反三的問題所在！

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫四

《利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)第99～100頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，制定以下教學(xué)目標(biāo)。

◆知識技能目標(biāo)：使學(xué)生明白儲蓄的意義；理解本金、利率、利息、利息稅等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的計(jì)算公式；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

◆情感性目標(biāo)：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)及口頭表達(dá)能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

◆實(shí)踐性目標(biāo)：學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

【設(shè)計(jì)理念】：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景，按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識，確立了知識技能目標(biāo)、情感性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)，努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中（p99――100頁）的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。利率是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，對于學(xué)生來說本節(jié)內(nèi)容較為陌生，也更為專業(yè)化。教材在簡介了儲蓄的意義、存款的方式及相關(guān)概念后，編排了相應(yīng)的例題，讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。

教材這樣編寫的好處是知識要點(diǎn)明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握。

【學(xué)情分析】

學(xué)生目前的基本情況是：

◆知識基礎(chǔ)

①學(xué)生剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)知識，總體上掌握得較好，所以學(xué)生較容易接受。 ②學(xué)生對儲蓄、保險(xiǎn)、納稅知識有了一定的了解。

◆解決問題的能力

同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握利息的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

稅后利息的計(jì)算。

【課前調(diào)查】

搜集有關(guān)儲蓄的信息。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)感知

◆預(yù)習(xí)課本p99～100

◆課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會上進(jìn)行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。

◆向家長和長輩了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲蓄的種類，銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。

【設(shè)計(jì)理念】：數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)新知前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

二、回顧舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于納稅的知識。那么就先請同學(xué)們做一做這道題，看看同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握得怎么樣。

（課件出示：小紅的爸爸上個(gè)月的收入是420元，如果按5%的稅率繳納個(gè)人所

得稅，應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？）

師：好，請你說一說你是怎么列式的？

生答師板書。

師：回答正確。做對的同學(xué)請舉手。

師：嗯，看來大家對上節(jié)課的知識掌握得還是不錯(cuò)的。那如果，小紅的爸爸的收入暫時(shí)不用，可放在家里又不安全，可以怎么辦？

生（預(yù)設(shè)）：存入銀行。

師：對，可以把它存入銀行，這就涉及到我們今天要學(xué)的知識，利率。（師板書） 師：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得我們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)更加安全和有計(jì)劃。此外我們還可以得到利息，增加一些收入?？磥戆褧簳r(shí)不用的錢存入銀行是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法，那你們知道銀行存款的方式都有哪些嗎？

生（預(yù)設(shè)）：有活期、整存整取、零存整取等。

師：嗯，原來銀行存款還有這么多方式。那什么是本金呢？有誰知道？ 生（預(yù)設(shè)）：存入銀行的錢叫本金。

師：比如我存20xx元進(jìn)銀行，那么這20xx元就叫做

生（預(yù)設(shè)）：本金。

師：什么叫利息？

生（預(yù)設(shè)）：取款時(shí)銀行多付的錢叫利息。

師：嗯，我存了20xx元，但到期取回了20xx元。那么這多出來的20元就叫做什么？

生（預(yù)設(shè)）：利息。

師：最后什么是利率？

生（預(yù)設(shè)）：利息與本金的比值叫利率。

師板書。

【設(shè)計(jì)理念】：在鞏固上節(jié)課知識的同時(shí)，自然地導(dǎo)入新課。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生更加形象地理解利息、本金及利率等概念，為接下來的解決問題做好鋪墊，而且讓學(xué)生感覺到親切，從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，起到了開動(dòng)思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、探索交流，解決問題

師：好。剛剛我們認(rèn)識了本金、利息和利率，對它們也有了一定的了解。接下來，就讓我們結(jié)合具體的題目，去加以理解運(yùn)用。請同學(xué)們做一做這道題。 課件出示：20xx年中國人民銀行公布的存款利率如下：

師：我們來看一下20xx年中國人民銀行公布的存款利率。存期三個(gè)月對應(yīng)的利率是3.33%，而存期半年的對應(yīng)利率是3.78%，存期一年的呢，對應(yīng)利率是4.00%。由此可見，利率并不是固定不變的，存期不同，對應(yīng)的利率也就不同。所以在計(jì)算時(shí)，我們要看清存期和對應(yīng)的利率。

師：這不，王奶奶想存1000元進(jìn)銀行，她想知道一年后，她可以取回多少錢。熱心的李阿姨告訴王奶奶，除了本金，還有一些利息。同學(xué)們，在這道題中，本金是多少？

課件出示：

生（預(yù)設(shè)）：1000元。

師：那利息呢？

生（預(yù)設(shè)）：不知道。

師：利息是要我們自己求的。誰知道利息該怎么求呢？

生（預(yù)設(shè)）：利息等于本金乘以利率再乘以時(shí)間。

師板書。

師：嗯，看來大家的預(yù)習(xí)工作都做得非常好。那么現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了本金和時(shí)間，利率呢？是多少?去哪里找？

生（預(yù)設(shè)）：是4.00%，在表格里找存期一年對應(yīng)的利率。

師：好，現(xiàn)在本金、利率還有時(shí)間我們都知道了，那請同學(xué)們自己列式計(jì)算一下，王奶奶存款能得到多少利息呢？

生列式計(jì)算，小組內(nèi)交流。師巡視。

師：誰來說說你是怎么做的？

生答師板書。

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫五

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第99、100頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實(shí)際問題。

3．通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

利息的計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

稅后利息的計(jì)算。

五、教學(xué)過程：

一、 談話交流，導(dǎo)入新課。

在平常生活中，人們經(jīng)常把家中積余下來，暫時(shí)用不著的錢存到銀行里去，這是為什么嗎？

二、 聯(lián)系實(shí)際、感悟新知。

1、那么有關(guān)儲蓄方面的知識，你還了解多少？誰愿意和大家分享一下你知道的信息？

（根據(jù)學(xué)生交流情況板書：利息 = 本金×利率×?xí)r間）

小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。

2、教學(xué)例6

（1）、出示20xx年中國人民銀行公布的利率表。（書本p99頁）

存期年利率（%）

三個(gè)月3.33

半年3.78

一年4.14

二年4.68

三年5.40

（2）、出示例6。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

（3）、試一試

張奶奶實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師強(qiáng)調(diào)：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，儲蓄所得的利息應(yīng)繳納5％的利息稅，由儲蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

（4）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

這里的5%是什么？

你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

三、 鞏固練習(xí)，解決問題。

1、媽媽想把小東的壓歲錢存入銀行，我們一起幫她算算到期時(shí)，要繳多少元利息稅，一共可以取回多少錢吧?。〞緋103第九題）

2、爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。

（1） 貝貝到期可以拿到多少錢？

（2） 如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多少元？

四、 全課總結(jié)。

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；也掌握了計(jì)算利息的方法，并進(jìn)行簡單計(jì)算。

2、我能養(yǎng)成勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄的良好習(xí)慣。

3、我一定能樹立支援國家、災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握利息的計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)是正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

二、探索新知

1、自學(xué)課文p99“利率”知識，解決以下問題：

（1）儲蓄的意義是什么？

（2）銀行存款方式有哪些？

（3）什么是本金？利息？利率？

2、學(xué)生回答，教師板書。

3、教師指導(dǎo)：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的也有按年計(jì)算的，同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

4、閱讀理解p99―100例6，解決以下問題：

（1）利息怎么求？

友情提示：利息=本金×利率×?xí)r間

（2）結(jié)合例6，求一求老奶奶兩年后的利息是多少？

（3）老奶奶實(shí)際能拿到的利息是多少？

（4）到期后，老奶奶一共能取回多少錢？

（5）p100的兩種解法你理解嗎？

4、是不是所有的利息都要繳納利息稅？（查閱資料了解）

三、反饋練習(xí)：

閱讀p100“做一做”，了解存款憑證每欄的作用，從中獲取信息，并解答。

四、：鞏固訓(xùn)練

1、鞏固訓(xùn)練：（1）完成p102第6題.

（2）依據(jù)p102第7題，各自發(fā)表意見。

（3）完成p103第9題.

2、拓展提高：

李奶奶5年前用5萬元買了國債，存期為5年，當(dāng)時(shí)的年利率為5.40%（不納稅），今年李奶奶一共可以拿到多少錢？

五、總結(jié)梳理

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

六、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲蓄過程

師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

板書設(shè)計(jì)：

利息=本金×利率×?xí)r間

利息稅=利息×稅率

解法一：1000×4.68%×2=93.6（元）

93.6×5%=4.68（元）

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫七

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲備的意義。

2.理解本金、利率、利息的意義。

3.把握利息的計(jì)算要領(lǐng)，會正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信用社存款單、有關(guān)利率表格、

教學(xué)歷程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境 , 引入課題

師：老師的家里有五萬元錢暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法，如何更好地處理這些錢？

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這五萬元進(jìn)行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？

二、聯(lián)系糊口 理解觀念

你知道中國有哪些銀行？

（中國建設(shè)銀行、中國人民銀行，中國農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M(jìn)行儲蓄的場合。）

儲備有哪些長處？

（儲蓄不只可以輔佐國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且能增加家庭的收入。）

師：說得真好，這是儲蓄的好處，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信息：

12月，中國各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

這些錢就是我們各人平時(shí)的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20底，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬億，所以，把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對國家、對家庭都有利益。

儲蓄的存款方法有哪些？

生：我知道儲備分活期和定期兩種。

在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類？

在學(xué)生述說的歷程中教師在黑板上板書。

師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了闡述和說明 ）

三、加入實(shí)踐 ， 內(nèi)化體驗(yàn)

師：同學(xué)們了解的常識還真不少，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲蓄常識。此刻老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們附近的銀行。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單，此刻同學(xué)們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊彼此討論一邊填寫 ）

師：哪位同學(xué)主動(dòng)上來展示一下？（ 通過實(shí)物投影展示學(xué)生作品 ）

我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五萬元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日。

師：剛才同學(xué)們都順利的把五萬元存入了銀行。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，同學(xué)都記得存入銀行的金額是人民幣五萬元整，此刻取出來是不是也是人民幣五萬元整？是少了還是多了？

生：必定會比五萬元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢。

師：這些多出來的一部分錢有一個(gè)專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來的錢就是五萬元存入銀行到期后的利息。

師：真棒！誰來說明什么是利息？五萬元又是什么？

生：利息就是取款時(shí)銀行多付出的錢?！拔迦f元”是本金

師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

生1：本金、利率和時(shí)間。

生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所劃定的。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。

生3：年利率不是一成不變的，跟著國家經(jīng)濟(jì)的變革，年利率有時(shí)會有所調(diào)整。

師：對！按照國家的經(jīng)濟(jì)變革，銀行存款的利率有時(shí)會進(jìn)行調(diào)整，例如：

至20，我國銀行活期和整存整取的調(diào)解后的利率如下：（投影出示）

時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點(diǎn)介紹利率上調(diào)的情況，說明這是九年來第一次利率上調(diào)

師；從表中你能得到哪些信息？。

（學(xué)生彼此進(jìn)行討論和交流）

師：按照剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間。

師：按照你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五萬元到期時(shí)有多少利息嗎？

（讓學(xué)生根據(jù)存單上的年限，進(jìn)行利息的計(jì)算。并進(jìn)行交流）

四、聯(lián)系例題 ，升華認(rèn)識

（ 用幻燈出示教科書中小麗存款的例子 ）

師：你能幫小麗算一算，到期時(shí)她可以獲得多少利息嗎？

（ 學(xué)生經(jīng)過計(jì)算得出利息是2.25元 ）

師：請同學(xué)們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么不是？

生：因?yàn)榇婵畹睦⒁?%的利率納稅，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-5%），是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。

師：對，存款的利息必需要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。

師：按照你手上所填寫的`存單能否幫老師算一算，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實(shí)際獲得的又是多少？

生1：老師的本金是五萬元，存整存整取三年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%，實(shí)際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%

生2：老師的本金是五萬元，存整存整取五年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%。

生3：老師的本金是五萬元，五年到期時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為0元，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5。（學(xué)生一聽利息納稅的金額為0元。個(gè)個(gè)顯得很詫異）

師：你為什么可以不納稅？

生：因?yàn)槲屹I的是國庫券。國庫券無須納稅。另外國家建設(shè)債券也無須納稅。

師：對！如果你購置的是國庫券和建設(shè)債券不只僅可以用來支持國家的成長，并且不要納稅。但愿同學(xué)以后多支持國家的建設(shè)和成長。

五、自主歸納 ， 拓展延伸

反思：新課程指出“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的常識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”、“我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？” 的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回想有關(guān)儲蓄的常識，貼近學(xué)生生活的素材，根據(jù)學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)常識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才會顯得真實(shí)和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活中能接觸到的活生生的常識，學(xué)生在原有的生活中就有過相關(guān)的，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生 “做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解有關(guān)利息、利率、本金的意義、體會數(shù)學(xué)的真實(shí)。在教學(xué)中我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過本身的探索歸納出利息的計(jì)算要領(lǐng)，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。

2023年利率互換協(xié)議書利息怎么寫八

利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點(diǎn)：

1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下?”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息,通過相互交流，取長補(bǔ)短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。

2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計(jì)算利息?讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。

3.滲透“德育”教育，針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育,提高學(xué)生的納稅意識。

不足之處

1.讓學(xué)生填寫存款單,沒有及時(shí)反饋不知是否全部會填單?

2.歸納利息的計(jì)算公式面不廣。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式。