無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本一
今天小桔燈作文課上,劉老師一進(jìn)教室手上就拿了一沓白紙。我們?cè)诘紫伦h論紛紛:“老師這是干什么呀?要給我們畫(huà)畫(huà)嗎?”老師笑嘻嘻對(duì)我們說(shuō):“今天我要見(jiàn)你們折紙飛機(jī)!”聽(tīng)到這個(gè)消息后,整個(gè)教室一片嘩然。
老師叫我們安靜后,就開(kāi)始折紙飛機(jī)了。她先拿出一張長(zhǎng)方形的a4紙,再把紙重合,然后打開(kāi)紙。紙的中間就出現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的折痕,老師沿著折痕把角對(duì)折,就變成了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。哎!這時(shí),我在想紙飛機(jī)好像不是這樣折的,我再看看其他同學(xué),有的聚精會(huì)神地看著老師動(dòng)作,有的眉頭緊皺,應(yīng)該是和我有一樣的疑惑。
老師再把紙飛機(jī)的兩個(gè)翅膀翻過(guò)來(lái),紙飛機(jī)就折好了。折好后,同學(xué)們疑惑地看著這個(gè)飛機(jī)。這個(gè)飛機(jī)的頂上怎么一點(diǎn)兒也不尖,這樣的飛機(jī)能飛起來(lái)嗎?這個(gè)翅膀這么小,就算能飛起來(lái),也肯定飛不遠(yuǎn)。
老師微笑著對(duì)我們說(shuō):“看看我的小飛機(jī)要起飛了。”老師把飛機(jī)拿穩(wěn)準(zhǔn)備起飛,接著用力往前一扔??墒秋w機(jī)飛得正如我所料,飛機(jī)飛得一點(diǎn)也不遠(yuǎn),就轉(zhuǎn)了一個(gè)彎就慢慢地落下來(lái)了,這個(gè)飛機(jī)就變成了一個(gè)飛行失敗者。
飛機(jī)沒(méi)有飛起來(lái),整個(gè)教室的人都想幫助老師完成這個(gè)飛機(jī),一個(gè)同學(xué)跑到老師面前搶走飛機(jī),三下五除二就把飛機(jī)修好了,老師把飛機(jī)一扔,哇!飛機(jī)完美地飛了起來(lái),轉(zhuǎn)了一圈之后,最后慢慢地降落了。在場(chǎng)的人都驚呆了,這個(gè)飛機(jī)怎么飛得這么遠(yuǎn),真是個(gè)成功的飛行者呢!
通過(guò)這件事,我明白了只要努力,就會(huì)取得成功。
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本二
______(以下簡(jiǎn)稱包機(jī)人)為包用飛機(jī)與中國(guó)民用航空______售票服務(wù)處(以下簡(jiǎn)稱承運(yùn)人)簽訂本協(xié)議書(shū),雙方同意遵守下列條款:
(一)包機(jī)人于______月______日起包用______型飛機(jī)______架次,其航程如下:
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
包機(jī)費(fèi)用總共__________元。
(二)根據(jù)包機(jī)航程及經(jīng)停站。可供包機(jī)人使用的最大載量為_(kāi)_____公斤(內(nèi)______座位)。如因氣象原因或其他特殊原因需要增加空勤人員或燃料時(shí),載量照減。
(三)包機(jī)噸位如包機(jī)人未充分利用時(shí),空余噸位得由民航利用,包機(jī)人不得利用空余噸位,自行載運(yùn)非本單位的客貨。
(四)承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
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(五)包機(jī)人簽訂本協(xié)議書(shū)后,要求取消包機(jī),應(yīng)交付退包費(fèi)每架次______元。如在包機(jī)人退包前,承運(yùn)人為執(zhí)行協(xié)議書(shū)已發(fā)生調(diào)機(jī)等費(fèi)用時(shí),應(yīng)由包機(jī)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
(六)在執(zhí)行協(xié)議書(shū)的飛行途中,包機(jī)人要求停留,按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。
(七)其他未盡事項(xiàng),按承運(yùn)人旅客、貨物運(yùn)輸規(guī)則辦理。
包機(jī)人 承運(yùn)人
銀行帳號(hào)____________
開(kāi)戶行____________
鑒訂日期______年______月______日
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本三
《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)小海鷗看到,聽(tīng)到的,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文。
(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。
(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
一、讀扎實(shí)書(shū)
1.揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問(wèn):水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢?
學(xué)生快速瀏覽課文,初步了解水上飛機(jī)的樣子。
2.引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),做到字正、詞連、句通。
3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)正音。
海鷗 貨輪 喂 海上救護(hù)機(jī)
汲水 警報(bào) 迅速 救援
佩服 撲滅 森林 輸送 究竟
4.指名學(xué)生逐段讀課文,教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文,對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。
二、讀理解書(shū)
1.學(xué)生默讀課文,思考:通過(guò)閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么?
2.在學(xué)生的交流中,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。對(duì)于巧妙運(yùn)用文中語(yǔ)句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生,教師要給予大力表?yè)P(yáng)。
詞語(yǔ)點(diǎn)擊:?jiǎn)杺€(gè)究竟(弄明白,搞清楚。)
佩服(感到可敬。)
汲水(自下而上打水。)
滑行(滑動(dòng)前進(jìn)。)
3.教師總結(jié)板書(shū):水上飛機(jī)的外形;水上飛機(jī)的用途(水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)輸機(jī)、水上滅火機(jī));水上飛機(jī)的起飛。
水上飛機(jī)的名稱可由學(xué)生總結(jié)得出。
4.學(xué)生自由朗讀課文,把自己最感興趣的語(yǔ)段多讀幾遍。
5.學(xué)生分角色朗讀,讀出小海鷗的好奇和水上飛機(jī)的自豪。
6.想象:水上救護(hù)機(jī)來(lái)到了東南海域,將怎樣開(kāi)展救護(hù)呢?
三、讀拓展書(shū)
1.水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢?學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹。
2.教師提供閱讀材料,學(xué)生獨(dú)立閱讀。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述。
四、讀創(chuàng)造書(shū)
1.教師小結(jié):今天,我們?cè)诤C嫔嫌鲆?jiàn)了小海鷗和水上救護(hù)機(jī),聽(tīng)了他們的對(duì)話,我們知道了水上飛機(jī)有那么多兄弟,通過(guò)閱讀資料,我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本四
包 機(jī) 人:____________________________________
地 址:____________ 郵碼:____________ 電話:____________
法定代表人:____________ 職務(wù):____________
承 運(yùn) 人:____________________________________
地 址:____________ 郵碼:____________ 電話:____________
法定代表人:____________ 職務(wù):____________
1.包機(jī)人于____年 月 日 起包用 型飛機(jī) 架次擔(dān)任(旅客、貨物、客貨)包機(jī)運(yùn)輸,其航程如下;
____年____月____日____自____至________ ,停留____日;
____年____月____日____自____至________ ,停留____日;
____年____月____日____自____至________ ,停留____日;
包機(jī)費(fèi)總共人民幣_(tái)_______元。
2.根據(jù)包機(jī)航程及經(jīng)停站,可供包機(jī)人使用的最大載量為_(kāi)___公斤(內(nèi)含客座)。如因天氣或其他特殊原因需增加空勤人員或燃油時(shí),載量照減。
3.包機(jī)噸位如包機(jī)人未充分利用時(shí),空余噸位得由民航利用;包機(jī)人不能利用空余噸位載運(yùn)非本單位的客貨。
4.承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
5.包機(jī)人簽訂本協(xié)議書(shū)后要求取消包機(jī),應(yīng)交付退包費(fèi)____元。如在包機(jī)人退包前,承運(yùn)人為執(zhí)行本合同已發(fā)生調(diào)機(jī)等費(fèi)用時(shí),應(yīng)由包機(jī)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
6.在執(zhí)行本合同的飛行途中,包機(jī)人要求停留應(yīng)按規(guī)定交納留機(jī)費(fèi)。
7.其他未盡事項(xiàng)按承運(yùn)人客貨運(yùn)輸規(guī)則辦理。
包機(jī)人:________________________
代表人:________
____年____月____日
承運(yùn)人:________________________
代表人:________
____年____月____日
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本五
編號(hào):______
______(以下簡(jiǎn)稱包機(jī)人)為包用飛機(jī)與中國(guó)民用航空______售票服務(wù)處(以下簡(jiǎn)稱承運(yùn)人)簽訂本協(xié)議書(shū),雙方同意遵守下列條款:
(一)包機(jī)人于______月______日起包用______型飛機(jī)______架次,其航程如下:
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
包機(jī)費(fèi)用總共__________元。
(二)根據(jù)包機(jī)航程及經(jīng)停站??晒┌鼨C(jī)人使用的最大載量為_(kāi)_____公斤(內(nèi)______座位)。如因氣象原因或其他特殊原因需要增加空勤人員或燃料時(shí),載量照減。
(三)包機(jī)噸位如包機(jī)人未充分利用時(shí),空余噸位得由民航利用,包機(jī)人不得利用空余噸位,自行載運(yùn)非本單位的客貨。
(四)承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
【第 一范文§網(wǎng)整理該文章,版權(quán)歸原作者、原出處所有?!?/p>
(五)包機(jī)人簽訂本協(xié)議書(shū)后,要求取消包機(jī),應(yīng)交付退包費(fèi)每架次______元。如在包機(jī)人退包前,承運(yùn)人為執(zhí)行協(xié)議書(shū)已發(fā)生調(diào)機(jī)等費(fèi)用時(shí),應(yīng)由包機(jī)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
(六)在執(zhí)行協(xié)議書(shū)的飛行途中,包機(jī)人要求停留,按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。
(七)其他未盡事項(xiàng),按承運(yùn)人旅客、貨物運(yùn)輸規(guī)則辦理。
包機(jī)人 承運(yùn)人
銀行帳號(hào)____________
開(kāi)戶行____________
鑒訂日期______年______月______日
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本六
托運(yùn)人(姓名)__與中國(guó)民用航空__航空公司(以下簡(jiǎn)稱承運(yùn)人)協(xié)商空運(yùn))__(貨物名稱)到__(到達(dá)地名),特簽訂本合同,并共同遵守下列條款:
第一條托運(yùn)人于__月__日起需用__型飛機(jī)__架次運(yùn)送__(貨物名稱),其航程如下:
__月__日自__至__,停留__日;
__月__日自__至__,停留__日;
運(yùn)輸費(fèi)用總計(jì)人民幣_(tái)_元。
第二條根據(jù)飛機(jī)航程及經(jīng)停站,可供托運(yùn)人使用的載量為_(kāi)_公斤(內(nèi)含客座)。如因天氣或其它特殊原因需增加空勤人員或燃油時(shí),載量照減。
第三條飛機(jī)噸位如托運(yùn)人未充分利用,民航可以利用空隙噸位。
第四條承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
第五條托運(yùn)人簽訂本合同后要求取消飛機(jī)班次,應(yīng)交付退機(jī)費(fèi)__元。如托運(yùn)人退機(jī)前承運(yùn)人為執(zhí)行本合同已發(fā)生調(diào)機(jī)費(fèi)用,應(yīng)由托運(yùn)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
第六條托運(yùn)方負(fù)責(zé)所運(yùn)貨物的包裝。運(yùn)輸中如因包裝不善造成貨物損毀,由托運(yùn)方自行負(fù)責(zé)。
第七條運(yùn)輸貨物的保險(xiǎn)費(fèi)由承運(yùn)方負(fù)擔(dān)。貨物因承運(yùn)方問(wèn)題所造成的損失,由承運(yùn)方賠償。
第八條在執(zhí)行合同的飛行途中,托運(yùn)人如要求停留,應(yīng)按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。
第九條本合同如有其他未盡事宜,應(yīng)由雙方共同協(xié)商解決。凡涉及航空運(yùn)輸規(guī)則規(guī)定的問(wèn)題,按運(yùn)輸規(guī)則辦理。
托運(yùn)人:___承運(yùn)人:___
開(kāi)戶銀行:__開(kāi)戶銀行:__
銀行帳號(hào):__銀行帳號(hào):__
__年__月__日訂
有關(guān)飛機(jī)墜毀通訊稿范文范本七
《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文,它是一個(gè)科普童話故事,它用擬人化的手法,以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式,形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途,展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言通俗流暢,好讀易懂,寓科學(xué)道理于有趣的故事中,便于學(xué)生閱讀感知。
知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
技能:學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用“有的……;有的……;還有的……” 、“究竟”、“漸漸”造句。
情感:
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué),努力為人類造福的志向。
重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。
難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話時(shí)不同的情感,并且注意引號(hào)的用法。
1、初讀指導(dǎo)。讀課題后,引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑,再讓他們自讀課文,然后檢查自學(xué)情況,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解詞意。理清課文層次,初步感知課文內(nèi)容。
2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子?”
“又有什么作用呢?”這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語(yǔ)的意思,理解運(yùn)用“究竟”、“漸漸地”等詞語(yǔ)。通過(guò)分角色朗讀,使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容,讓大家動(dòng)腦思考“如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié),讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語(yǔ)言。
第二課時(shí) :
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀:水上飛機(jī))。水上飛機(jī)究竟是什么樣子?
又有什么作用呢?讓我們一起走進(jìn)文本,去看一看。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:直切重點(diǎn),力求突破難點(diǎn)。]
二、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段
課文中有沒(méi)有告訴我們水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣?
請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子,劃一劃,讀一讀。
交流
1、出示句子:“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、這形狀與普通的船根本不同,難怪小海鷗會(huì)覺(jué)得這條大船很——“奇怪”。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。
3、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺(jué)得他心里會(huì)怎樣想?
相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
4、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,這里的“究竟”是什么意思?能不能換個(gè)詞語(yǔ),意思不變。
對(duì)啊,這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思,看來(lái),要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,可以結(jié)合上下文把它讀懂。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:以讀為主,自讀探究,讀、思、議、練相結(jié)合。]
過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn)的?那條奇怪的大船又是怎么回答的?
(二)學(xué)習(xí)第二~八自然段
精讀第二~六自然段
1、自讀課文第二~六自然段,說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船究竟是什么?
2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示“喂,船大哥,你好??!”
在茫茫的大海上說(shuō)話,應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)?
平時(shí),你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢? 該怎樣喊?
“船大哥,你好??!”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!
②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)。”
這一句話是誰(shuí)說(shuō)的?
水上飛機(jī)也挺懂禮貌,它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。
指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?
結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。”
“我”是誰(shuí),說(shuō)說(shuō)“我”的名稱、作用。
附板書(shū):海上救護(hù)機(jī),救援船只
“佩服”你是怎么理解的?小海鷗佩服他什么?練習(xí)用“迅速”造句。
這句話該怎么讀?結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
分角色練習(xí)對(duì)話,指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練,在讀中注重感悟,注重積累。]
精讀第八自然段
過(guò)渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,課文哪幾句話告訴了你?
默讀課文,交流
1、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
理解“隨即”?!皾u漸地”是什么意思?這不是與“迅速”自相矛盾嗎?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確!
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,對(duì)文本進(jìn)行有效整合。]
精讀第七自然段
1、出示第7段中水上飛機(jī)的話語(yǔ)。
2、自由讀,思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟?
3、引導(dǎo)理解
文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng),你能說(shuō)說(shuō)嗎?
(隨機(jī)板書(shū))
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎?(相機(jī)板書(shū))
海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
補(bǔ)充資料:新型的水上飛機(jī)
出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號(hào),遷移拓展
(1)省略號(hào)說(shuō)明了什么?
(2)思考:如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?
(3)師小結(jié):只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法!
[這一部分的設(shè)計(jì)意圖:在課堂上,教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境,合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”,使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn), 從而對(duì)“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識(shí)。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]
三、分角色有感情地讀課文。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:感悟朗讀是語(yǔ)文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。]
四、內(nèi)化語(yǔ)言。
小海鷗遇見(jiàn)同伴述說(shuō)見(jiàn)聞,注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。
自述。個(gè)別說(shuō)。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué),努力為人類造福的志向。]
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用“究竟”、““漸漸地”寫(xiě)話。
3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料,自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī),可以寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
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